作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

初二的音樂課教案篇一

一,、教材分析

(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題,，引導學生們正確理解“青春”的意義，于歡樂,、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快,、富于民族特色,，歌詞具有教育意義,，教育同學們要珍惜青春,，不要虛度年華,，同時結合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,，既豐富了課堂

教學

(二)教學目標：

1,、認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生們熱愛民族音樂的感情,。

2,、能力目標：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》,。

能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn),，加深對歌曲情緒的感受,。

3、情感目標：通過學習歌曲,，懂得青春易逝的道理,，知道珍惜光陰。

(三)重點與難點：

1,、教學重點：體會新疆民歌的風格特點,。

2、教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

二,、教法分析

(一)教法

1、自然過渡法：我不會為學歌曲而直接打開課本,，而是通過引導,、欣賞使得學生們自然而然的過渡到今天所要學的內容。

2,、視聽結合法：運用多媒體課件，讓學生們在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風格特點,。

3,、競賽教學法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征,，在教學中進行表演比賽，激發(fā)學生們興趣,，培養(yǎng)學生們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

(二)學法

1,、學生們自覺參與歌曲分析,，培養(yǎng)學生們良好的音樂感知能力,。例如：在學唱《青春舞曲》時，學生們隨樂自學歌曲并分析歌曲,。

2、學生們積極參與音樂活動,，善于合作,。例如：本課設計一些節(jié)奏練習和舞蹈表演,，學生們一定很感興趣，積極參與其中,，從而合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神,。

三,、

(一)導入新課(4分鐘)

我國幅員遼闊,，民族眾多，擁有著各具特色,、燦爛輝煌的民族文化,。下面，我們就來欣賞一段歌舞,。【多媒體播放《達坂城的姑娘》】

向同學們提出：

1,、剛才播放的是什么歌曲?

2、它是哪個民族的?

(生：《達坂城的姑娘》,，新疆)很好!同學們,，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

【課件《青春舞曲》】

(二)隨樂學唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

1,、聽賞歌曲,，感受歌曲的情緒,。

提問：請學生們說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——歡快,、活潑,、充滿青春活力)

2、再播放三遍歌曲,。當聽第一遍時,，請學生們打開課本,，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手,，體會節(jié)拍感覺;當聽第二遍時,，請學生們找出主要節(jié)奏型,，邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學表演)【課件：主要節(jié)奏型

xxxx xxxx xxx x | xxxx xxxx xxx x |】 當播放第三遍音樂時，學生們隨樂哼唱,。

3,、學生們用正確的演唱情緒完整連唱,，教師指揮,。要求唱出歡快,、活潑、充滿青春活力的情緒,。(唱完后,，教師評點)

4,、學生們分組分段演唱，唱后互評,，教師總評,。

(三)作者介紹(4分鐘)

王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一,，籍貫北京,，1934年畢業(yè)于北京師范大學音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,，便與西部民歌結下了不解之緣,，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久)，將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè),。他一生創(chuàng)作歌劇七部,，搜集、整理,、創(chuàng)作歌曲1 000余首,，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主,。其中,，《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經典，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”;《達坂城的姑娘》,、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》,、《可愛的一朵玫瑰花》,、《瑪依拉》,、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,，在國內外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經典之作,。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”,。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。

(四)隨樂舞蹈(20分鐘)

新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱,，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉,。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?

1,、播放《青春舞曲》伴奏,，請幾位同學跟教師一起學做基本動作。(帶動學生們活躍課堂氣氛)

2,、請同學們分組準備表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好,。

3,、對學生們的表演給予肯定、表揚,。然后請學生們朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學生們讀完后各抒已見)

4,、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴大家：有些事物可以去而復返,，有些事理卻是一去不復返的,，而人的青春正像那鳥兒一樣,，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光,。

(五)回味小結(1分鐘)

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,，我們要熱愛我們的民族,，喜愛我們的民歌,，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林,。同時,，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年,。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春，珍惜時光,，刻苦學習，積極進取吧!

四,、教學效果

本課以素質教育為目的,，面向全體學生們,，結合教材重點、難點及音樂學科特點,，從欣賞、唱歌,、表演三方面使全體學生們得到充分體驗，學生們在愉快,、輕松的氛圍中學習,，激發(fā)了學生們的興趣，提高了學生們的音樂學習能力,。

初二的音樂課教案篇二

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說設計意圖

音樂是幼兒的天性,，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力,，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美,，表現(xiàn)美的重要使命,。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提,，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標,。

中班幼兒活潑,、好動,，并且富于想象,，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣,、語調,、動作、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏,；并學會用點頭,、拍手、跺腳等動作來表示,，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏,。在音樂活動中,，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走,、大象走等,，也能參與跺腳、拍手,、捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動活潑，富有動感,，反復吟唱,，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié),，旋律、節(jié)奏完全重復,。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味,。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了,。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象,，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺的動作,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此,，本次活動我采用多通道

感知、情境對唱等方式,，引導幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內容,，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色,。

二,、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā),，本次教學活動目標從認知,、技能,、情感三方面制定：

1,、學習歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂曲句首重音處開始,，合拍地做拔蘿卜的動作。

2,、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作,。

3、能積極參與歌唱表演活動,，體驗歌唱表演的快樂,。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色,，能進行歌曲表演,。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作,。

三,、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者”,。活動中應力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動,。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學方法：

1,、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,，熟悉歌曲旋律。

2,、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象,、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習,。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起他們的求知欲,。

此外，根據(jù)幼兒年齡特點,，我還采用了表演法,、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》,，體驗歌表演給他們帶來的快樂,。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務,。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,，采用體驗學習法和多種感官參與法,，引導幼兒在體驗中學習,，通過看一看、聽一聽,、唱一唱,、做一做、演一演等多種感官的活動,，學習表演歌曲,。

四、說活動準備

1,、《拔蘿卜》歌曲和視頻

課件中鮮艷的顏色,、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來,，主動集中注意力,。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色,，激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望,。

五、說活動過程

（一）導入活動：欣賞《拔蘿卜》的視頻和歌曲

播放視頻,，結合視頻畫面講述歌曲《拔蘿卜》,。之后播放歌曲《拔

蘿卜》。教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎,？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜,？他拔不動的時候請誰來幫忙的,？

（4）誰第二、第三,、第四,、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜,？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件,、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié),，對角色的先后出場順序也有初步的了解,。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識,，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,、奠定了堅實的基礎,，（二）學唱歌曲。

1,、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。

教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊,？（通過提問再次明確第一個出場的角色,。）

2、教師范唱第一段,。

師：老伯伯可開心啦,，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范,，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜,。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3,、分角色演唱,。

將幼兒分成五個組,，每組分別扮演一種角色,，輪到哪一個角色就

請哪一組的小朋友站起來演唱,，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點,，通過聽唱,、跟唱,、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知,，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1,、分段練習表演

師：老公公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿,、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下,。最后帶領幼兒

總結

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜,。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言,、動作,、表情。（1）學演老婆婆的動作,、語言,、表情。(走路的動作,、語速慢,、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言,、表情,。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗,、小花貓,、小老鼠的動作、語言,、表情,。(動作、叫聲)篇2：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一,、說教材

音樂是幼兒的天性,，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,、愛好,，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命,。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標,。

中班幼兒活潑,、好動，并且富于想象,，他們喜歡唱歌,，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣,、語調,、動作、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏,；并學會用點頭,、拍手、跺腳等動作來表示,，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏,。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳,、鴨走,、大象走等，也能參與跺腳,、拍手,、捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動活潑,，富有動感，反復吟唱,，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié),，旋律,、節(jié)奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調,、乏味,。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了,。它對孩子特別有吸引力,，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺的動作,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,，因此,，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色,。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向的作用,。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標從認知,、技能,、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂曲句首重音處開始,，合拍地做拔蘿卜的動作。

2,、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作,。

3、能積極參與歌唱表演活動,，體驗歌唱表演的快樂,。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內容,，掌握歌曲中的角色,，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作,。

三、說準備

1,、與《拔蘿卜》內容相關的課件,。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球,，能把幼兒的興趣自主地吸引過來,，主動集中注意力。

2,、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色,，激發(fā)幼兒學習的興趣,，提高幼兒的表演欲望,。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺， 用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,，熟悉歌曲旋律,。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象,、生動的學習情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習,。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。此外,，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法,、游戲教學法等對活動加以整合,。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂,。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務,。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法,，引導幼兒在體驗中學習,，通過看一看、聽一聽,、唱一唱,、做一做,、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲,。

五,、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》,。

播放課件,，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中,。如：拔|蘿卜,、拔|蘿卜，哎|喲喲,，哎|喲喲,，哎|喲 哎|喲，拔不動,。欣賞完故事,，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰第一個來拔蘿卜,？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二,、第三,、第四、第五個來拔蘿卜,？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜,？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事,，幼兒知道了故事情節(jié),，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容,，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識,，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎,，（二）學唱歌曲,。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個出場的角色,。）

2,、教師范唱第一段,。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢,！

教師完整示范,，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作,。

3,、分角色演唱。

將幼兒分成五個組,，每組分別扮演一種角色,，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點,，通過聽唱、跟唱,、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲,。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知,，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1,、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿,、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下,。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰,，手背到后面，說話的語速慢,，語調低,。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜,。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言,、動作,、表情。

（1）學演老婆婆的動作,、語言,、表情。(走路的動作,、語速慢,、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言,、表情,。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗,、小花貓,、小老鼠的動作、語言,、表情,。(動作、叫聲)

2,、整體表演,，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后,，帶領幼兒完整的表演一遍,，加深對角色形象的鞏固。

本環(huán)節(jié)是活動的難點,，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗,，因為這些形象都是幼兒熟悉的,，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做,、學一學每一個角色,，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征,，再進行完整表演是對角色特征更好地把握,，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來,。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色,，戴上頭飾,。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦,！”并在應答中,，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面,。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作,。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合,，5人一組,，互相商量分配角色，進行表演,，表演要求同上,。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進行集體中分角色表演,，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演,，照顧到了每一位幼兒,，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型,，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,，為幼兒提供表現(xiàn)的機會。尊重了每一位幼兒的選擇,。

（五）結束

師：老公公,、老婆婆、小弟弟,、小黃狗,、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了,?？矗〖w的力量多偉大,。那他們會用大蘿卜去干什么呢,？ 師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢,？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗,，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處,。

（六）活動延伸

1,、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演,。

2,、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫,、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西,。篇3：幼兒園大班音樂說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：唐老鴨減肥記

導讀：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,，但對于中班的幼兒來說,，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,，且那么自然和諧,，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂活動的樂趣,，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

活動目標：

1,、通過故事情節(jié),，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2,、初步學習合拍地做胖鴨走,、瘦鴨走以及做運動的動作。

3,、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜,。

4、感受音樂活動帶來的快樂,，知道肥胖會給人的活動帶來不方便,，我們應提倡合理飲食，運動健身,。

活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）,、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份,，繪畫筆人手一支

活動過程：

一,、開始部分。

出示胖鴨圖,，幼兒觀察講述,。師：嘎嘎嘎，誰來了,？他長得怎樣,？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

評：肥胖唐老鴨滑稽,、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現(xiàn)這一形象。

二,、基礎部分,。

故事激趣，引入課題,。

1,、探索a段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了,。他每天就知道吃,，又不做運動，結果就越來越胖,，肚子也越來越大,，你們聽，它來了,！

集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動作：慢慢走,，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,，笨重的樣子,。）節(jié)奏為：xx|xx|

2、探索b段動作

傾聽b段音樂,，a,、師：唐老鴨胖得連路都走不動了,，它心里可著急了,，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢,？

b,、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,，同時欣賞音樂,，結合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn),。c,、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的,？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）

d,、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節(jié)奏變化）

評：這是本次活動的重點和難點,，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式,，結合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短,、清晰的語言進行引導,，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了,，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品,，這是非常值得大家借鑒的,。

3、探索c段動作

出示瘦鴨圖,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后,，它的肚子就慢慢的小了下去,。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了,？走起路來會怎么樣,？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走,。節(jié)奏為：xxxx|xxxx|

2,、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜,，他得了第幾名呢,？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結尾。

評：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰,，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足,。

三,、結束部分。

1,、完整表演,。（根據(jù)幼兒設計的不同情節(jié)進行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個故事,，你懂得了什么,？在平時的生活中，我們該怎么做,？

延伸活動：

1,、生活中注意合理飲食，加強鍛煉,。

2,、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾,，并表演,。

評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,，但對于中班的幼兒來說,，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,，且那么自然和諧,，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂活動的樂趣,，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

幼兒園大班數(shù)學說課稿：熊媽媽,，幾點了

今天我說課的題目是：大班數(shù)學活動《熊媽媽,，幾點了》它是大班數(shù)學認識單雙數(shù)第二課時的活動。

一,、說教材

1,、教材來源：

認識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學期學習的數(shù)學內容之一,，它來源于幼兒園課程中的科學領域,。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學習后，對單,、雙數(shù)的掌握還存在個別差異,，仍需要進一步的鞏固、練習,。我們知道,，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥,、乏味,，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數(shù)學活動,。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中,，讓幼兒在玩中學，在學中樂,。

2,、目標定位：

以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我從認知,、能力,、情感方面確立了本節(jié)課的目標：

(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內的單數(shù)、雙數(shù),。(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析(3)幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。判斷能力,。

根據(jù)目標,，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問題。

為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動,，我準備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實物教具、磁性黑板,、胸卡,、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關的知識準備,，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等。

二,、說教法

興趣是最好的老師,，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動,。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念,，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極,、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位,。而教師則以飽滿的情緒,、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難,，層層深入,，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂,。這樣教也正契合了《綱要》中關于“教師應成為學習的支持者,、合作者、引導者”的理念,。此外,，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性,、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三,、說學法

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學教育要“引導幼兒建構初步的數(shù)概念,，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學前晚期,，學習能力顯著增強,、游戲水

平也有很大提高。所以,，在一系列循序漸進,、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動了生生互動,、師生互動,，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

四,、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動,，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

(一)幼兒通過聽數(shù)做反應,，復習認識10以內的單,、雙數(shù),。

我以可愛,、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽,，幾點了”的游戲,，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好,。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎,，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當熊媽媽說單數(shù)時它會回頭,，這時幼兒站好不動,；當說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭,，幼兒可以自由活動,。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則,。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

(二)幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內的單、雙數(shù),。

皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識,，形成概念，思維變得靈活,，能用實物,、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時,，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù),，就獨自站好不動,，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱,。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié),，它讓幼兒用不同的肢體動作,，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處,。游戲的難度加入了,，趣味性也更濃厚了，好奇,、好動是幼兒的特點,，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性,、積極性明顯增強,。(三)幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)單,、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚,、正確地表述出來，是本次活動的難點,。解決了這個問題,，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了,。于是,，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好,，反扣在黑板上,。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：

(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律,；

(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù),；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù),；2的大隔壁鄰居,；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點一個個的被攻破,，孩子們體驗到成功的喜悅,。)(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù),。

音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學活動達到新的高潮,。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋,，游戲開始,，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它,，游戲繼續(xù)進行,。

請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸,，游戲玩法如上所示。

結束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲,，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學王國

認識更多的朋友??本次數(shù)學活動以游戲形式開始,，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,，讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù),。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學知識生動,、形象起來，讓孩于們更容易接受,、更喜歡學習,。

幼兒園大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內容是《圖形找家》,，下面我將從教學理念,、教材分析、說教法,、活動目標,、教學過程、板書設計,，以及活動延伸七個方面進行說課,。

一、教學理念

幼兒在生活中,，經常能接觸到各種各樣的圖形,，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一,。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,，掛圖中有不同顏色的不同圖形,，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力,，了解各種圖形分別由什么特點,。活動中教師一引導者的身份出現(xiàn),，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中,。

二,、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社,，新編學前班教材數(shù)學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動,，關于圖形認識及圖形分類活動,，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結合,，促進幼兒具體技能的發(fā)展,。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

三,、活動目標

通過教材內容和設計意圖,，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認知能力情感的需要,，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,，確定本次的活動目標為：

1、充分調動幼兒的積極性,，認識常見的圖形,，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2,、在認識的基礎上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的認知能力,，學會分類,，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家,。

四,、活動準備

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面,，特作以下安排,。

1、幼兒知識經驗準備,，老師帶來不同大小,，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,，家四個（家門分別為各種圖形）

2,、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1,、教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒鞏固數(shù)字

2、出示掛圖,，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3,、板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形,，說明圖形的特點,。

4、出示物品,，問幼兒這是什么圖形的物品,。

5、指名幼兒來認識圖形,，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形,。

初二的音樂課教案篇三

初二上冊音樂教案

音樂教案－青春的旋律

青春的旋律（第1課時）

教學內容：

1、歌曲《青春舞曲》

2,、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏,，并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學準備：

鋼琴（電子琴）,、錄音機,、磁帶,、小型打擊樂器（手鼓,、串鈴等）、投影儀,、音響設備等,。

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》,。正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點。

2,、通過音樂活動,，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓練協(xié)調性,，加深對歌曲風格的理解。

3,、了解維吾爾族音樂特點,，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結合,。

重點難點：

1、重點：通過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點,，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

板書：

教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》,。

2,、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點,，包括曲調,、節(jié)奏、速度,、情緒,。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》,。請學生打開課本,，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手,，體會節(jié)拍感,。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型,，嘗試有表情地背唱這收歌曲,。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓,、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法,。

5,、將全班分成幾個小組,，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏,，教師對每一組分別加以輔導,，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契,。

6,、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價,，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好,。

7、這首歌曲是載歌載舞的,，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎,？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8,、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作,。可以是新疆的,，也可以是其他的,，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應,。

9,、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,，每人帶領一組,，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后,，每一組向全班展示,。

10、在兩項音樂活動完成后,，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組,、打擊樂伴奏組,、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛,、手風琴,、鋼琴、弦樂器等,，視情況而定）載歌載舞,，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中,，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課,。

小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課學后記：

授課時間： 初二音樂教案青春的旋律（2課時）

教學內容：

1,、音樂欣賞:歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》,；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2,、即興表演:《青年友誼圓舞曲》《四季歌》,。 教學目標：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征,；體會樂曲《青年友誼 圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺,。

2、了解奧運會的知識,，會歌和漢城奧運會,。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈,，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏,。 重點難點：

1、教學重點：通過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點,，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

板書： 教學準備：

錄音機、cd片（有關奧運會的一些場景,、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,、青海“花兒” 的文字,、圖片資料或音像資料）,。板書： 教學過程：

1、通過回憶上一節(jié)課的內容——背唱《青春舞曲》引入新課,，我們繼續(xù)“青春”的主題,。

2,、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3,、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

（1）聽《手拉手》,。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間,、地點,、唱和以及它的基本情緒嗎？ 討論關于奧運會的話題,、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會,。

打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線,、音域）,、節(jié)奏特點（弱起、切分,、附點,、休止符等）以及不同段落 的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》,，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子,，體會歌曲的音樂特點和情緒，并 可跟著音響哼唱歌曲,，加深對歌曲音樂意境的體驗,。

（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱,、國明,、音樂風格、情緒和歷史背景,。欣賞《共青團員之歌》,。分析、討論歌曲的旋律,，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特 點,，曲調節(jié)奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系,，調式與音樂風格等,。再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象,。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象,、時代特征,、基本情緒,、歌曲結構、節(jié)奏特點等,。

欣賞《十六歲的太陽》,，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）,。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》,。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍 節(jié)奏,、音樂風格,、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等,。欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》,，跟著樂曲打拍子。

4,、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首 歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內容,。

討論“青春”的含義，上升到思想教育,、人生觀教育的高度,。教學后記：

授課時間：

第二單元 動物狂歡節(jié)

（第1課時）教學內容：

歌曲《小鳥，小鳥》,，欣賞《動物狂歡節(jié)》,。教學目標：

1、啟發(fā)學生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲,。

2,、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3,、引導學生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力,。 重點與難點：

1、歌曲：《小鳥,，小鳥》

重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用,，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲,。

難點：注意解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準,、聲部的和諧、統(tǒng)一,。

2,、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》

引導學生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同,。教學準備：

鋼琴,、三角鐵,、碰鈴、木魚,、豎笛,。錄音機、磁帶,、cd機,、光盤。板書： 教學過程：

1,、聽錄音,。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲,，以明確欣賞的目的,，提高欣賞效果。）

2,、采用聽唱法或時唱法學唱歌曲

3,、解決難點——八分休止符、六度大跳,、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律,。（可采用對比法進行教學（重點體驗有無休止附的異同），以利于學生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用,。）

4,、教師啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲,。

5,、引導學生選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽唷＃煞纸M討論,，討論的結果可能是多種多樣,，在不出現(xiàn)科學性錯誤的情況下教師應以激勵法去評價學生的作品，不要隨意否定學生,。）

6,、教師引導學生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7,、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷,，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結合教材種的圖片對號入座,。通過欣賞樂曲提高學生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認識,。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力,。）

8,、全班演奏《青春舞曲》,。

小結：積極評價學生的創(chuàng)造力和想象力,。課學后記：

授課時間：

第二課時

教學過程：

1、欣賞鋼琴曲《蝴蝶》提問作品公分幾部分,，你能想像蝴蝶在花叢中飛舞的情景嗎,。 小組活動：試模仿蝴蝶在花從中飛舞的形態(tài)，教師做出肯定的鼓勵,。

2,、欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

讓學生試講《百鳥朝鳳》中嗩吶都模擬了那些動物，并讓學生再次模仿嗩吶摸仿的聲音特點的聲音,。

3,、欣賞《蜻蜓點水》啟發(fā)學生想像樂曲中描寫的意境，思考樂曲高潮部分在情緒,、速度等方面有那些變化（小組討論交流）,。

4、相關文化創(chuàng)編：根據(jù)樂曲描繪的景象創(chuàng)作一幅畫,。

5,、欣賞《動物狂歡節(jié)》讓學生邊欣賞邊說出音樂中所描繪的是那種動物。

6,、活動創(chuàng)編：分段欣賞讓學生自選一段根據(jù)音樂創(chuàng)編 （1）《故事會》自選一段創(chuàng)編一個故事

（2）畫展

自選一個動物形象,，用美術的方式表現(xiàn)出音樂中的形象

整合欣賞。重在培養(yǎng)學生音樂聽辨能力,，引導學生感受音樂美并鞏固學過得知識,。

通過組織 “小小音樂會”，總結教與學的得失,，進一步提高學生的演唱（奏）水平,，讓學生在音樂實踐活動中感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

7故事會：看過《獅子王》的小組向同學們匯報演出講故事《獅子王》

8喜歡音樂劇的小組根據(jù)《can you feel love tonight》創(chuàng)編一部有關動物題材的音樂短劇。

9喜歡演唱的小組挑選有關動物主題的歌曲采取歌曲聯(lián)唱的形式進行演唱,，歌曲中必須有《小鳥,，小鳥》。

10喜歡文學的小組寫一篇關于動物保護德昌儀,，在音樂會上發(fā)起,。11喜歡舞蹈和表演的同學可進行動物模仿表演。

12喜歡樂器演奏的小組可以用樂器模仿動物,，或演奏有關動物主題的樂曲,。

教學后記：

授課時間：

第三單元 八音之樂

這一單元與其年級下冊中的“華夏古韻”相呼應,，是為學生了解民族樂器及器樂音樂而設立的。在“音樂故事”欄目中,，結合欣賞琵琶曲《十面埋伏》,，介紹楚漢相爭的歷史故事；笛子獨奏《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉(xiāng)》,，極具藝術魅力,；二胡獨奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；《十六版》《行街》《小放驢》《-十番鑼鼓》等是我國各具代表性的器樂合奏形式,。本單元的特色還在于集中認識代表民族打擊樂器,，并據(jù)此安排了學打鑼鼓經，模仿戲曲人物出場的手眼身法步等,。在音樂知識方面介紹了八音,、弦索、江南絲竹,、打擊樂器,、鑼鼓經等。

（二）重點與難點：

本單元的重點是通過講故事,、欣賞,、表演等教學活動讓學生理解我國博大精深的民族民間音樂的有關材料，一及音樂相關文化的有機關聯(lián),。

難點是教師如何把握不同欄目的教學意圖,，以及如何根據(jù)學生的知識背景靈活取舍教學材料。

（利,。琵琶曲《十面埋伏》出色地運用音樂手段表現(xiàn)了這場古代戰(zhàn)爭的激烈戰(zhàn)況,，使一幅生動感人的古戰(zhàn)場音畫。

板書：

（第1課時）

教學內容：

1,、介紹中國民間樂器,。

2、音樂故事：楚漢相爭,。

3,、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

教學目標：

1,、介紹八音樂器,，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2,、通過音樂與古石像結合的形式,，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創(chuàng)作背景以及它應體現(xiàn)出的情緒特征。

3,、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式,、風格特征。

教學過程：

1,、結合樂器圖向學生介紹中國的八音樂器分類法,，并舉例說明。

2,、讓學生聽賞《十面埋伏》,，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒,。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事,。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍,。（播放vcd）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》,。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的,？它們的風格特點有什么不

同？

（2）播放錄音,。（vcd）

（3）請學生回答問題,，由教師補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作,。

4,、欣賞弦樂合奏《十六版》。（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者,、產生年代等,。

（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同,？它體現(xiàn)了什么樣的風格特點,？

（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題,，由教師補充,。

小結：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界,，許多偉大的音樂人在努力,，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力,。而我們呢,？就奉獻一份熱愛吧！

課學后記：

授課時間：

第2課時

教學內容：

音樂欣賞：《行街》《小放驢》。

1,、介紹中國打擊樂器,。

2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》,。

板書：《行街》《小放驢》《十番鑼鼓》

教學過程：

1,、欣賞《行街》《小放驢》。（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的,？它們的演奏形式分別是什么,？它們在音樂風格和曲調上有什么不同？

（2）播放錄音,。

（3）請學生回答問題,，教師歸納總結。

（4）分別介紹江南絲竹,、吹打樂的流行區(qū)域,、樂器組合、音樂風格以及具有代表性的作品,。

2,、介紹中國打擊樂。

（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器,，如大鑼,、堂鼓、小鑼,、大镲,、梆子、小镲等,，并由教師演示這些樂器的演奏方式,。

（2）請學生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色,。

（3）再學生掌握這些打擊樂器的演奏方式后,，可要求學生按照一定的節(jié)奏、強弱變化來演奏,?？捎蓮姷饺?來演奏。以提高學生的興趣,。

3,、欣賞《十番鑼鼓》。

（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由,、流行區(qū)域,、音樂風格,、音響效果。

（2）播放錄音,。

小結：通過今天的講解,，同學們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風格,、音響效果,。

課后記：如果有實物讓學生親自演奏會更好。

教學后記：

授課時間：

第3課時

教學內容：

1,、了解并學打鑼鼓經,。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演,。

教學目標：

使學生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位,，感受戲曲表演中的“手、眼,、身,、法、步”的一致性,。

板書：鑼鼓經

教學過程：

1、復習大鑼,、堂鼓,、小鑼,、大镲、梆子,、小镲的演奏方式,。

2,、解釋鑼鼓經,，并舉例說明。

3,、學打鑼鼓經《沖頭》《急急風》,。

（1）可先讓學生唱出這兩首鑼鼓經的節(jié)奏直至熟練,。

教學后記：

授課時間：

第四單元神州大地(3)--錦繡山川

課業(yè)類型：唱歌、欣賞綜合課

教材分析：《青藏高原》是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲,。以明朗高亢而富有藏族山歌風格的旋律,，熱情的歌頌了美麗莊嚴的青藏高原,，表現(xiàn)了對祖國錦繡山河的眷戀、熱愛之情,。全曲為羽調式,；節(jié)拍以四四拍子為主,，間插以四

二,、四三拍子,，引子為散板,；曲式結構為有引子,、前奏的二段體。教材目標：

a,、學會演唱《青藏高原》。

b,、通過演唱《青藏高原》,，結合欣賞《黃土高坡》體會青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂風格,、感情氣質,。

c、學會區(qū)分二段體,、三段體等曲式結構,。

教學重難點：

1,、能夠準確的演唱歌曲《青藏高原》,，體會本歌的演唱特點,。

2,、通過對比體會不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族,、地域的不同音樂風格特點,、感情氣質,、曲式結構,。準備教學：錄音機、磁帶

板書：《青藏高原》《黃土高坡》 教學過程：

新課導入：

我們偉大的祖國幅員遼闊,、山川壯麗,、風景如畫、物產豐富,。在這片肥沃的土壤上,，五十六個民族互相融合，繁衍生息,，創(chuàng)造了中華民族引以自豪的文明歷史,！這節(jié)課我們就來共同欣賞幾首代表偉大祖國西部風情的音樂作品。

進行新課：

1,、唱歌《青藏高原》,。

（1）、結合觀賞青藏高原風光的圖片,，引發(fā)學生們對歌曲《青藏高原》的興趣并引出課題,。

（2）、欣賞歌曲《青藏高原》的音樂片段讓學生從歌曲的節(jié)奏,、情緒,、力度等方面討論分析該歌曲的節(jié)拍、音樂風格,、曲式進而教師對學生的討論進行總結,。

（3）、學習歌曲：

將樂曲分三個部分請同學們跟錄音哼唱或者小聲演唱,。

a,、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切分節(jié)奏,，“哎”的八度大跳和裝飾音,，可以要求學生采用哼鳴法或者小聲進行演唱練習，并引導學生對高亢的山歌風格和遼闊的青藏高原美麗風光的聯(lián)想,。

b,、由“是誰帶來遠古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”,。引導學生用明朗親切的聲音來歌唱,。

c、由“喔,，我看見”到“那可是青藏高原”,。節(jié)奏比前寬廣舒展、旋律音調起伏幅度更大,。引導學生用豪放而富有激情的聲音來歌唱,。最后,，高音部分也采用哼鳴法或者小聲進行演唱練習。（4）,、在分段練習的基礎上,，將全曲連續(xù)演唱一遍。

2,、欣賞《黃土高坡》,。

（1）、介紹《黃土高坡》的內容,、音樂形象,。請學生帶著問題欣賞錄音？問題：陜西民歌的風格,？（2）,、播放錄音。

（3）,、鼓勵學生討論《黃土高坡》的陜西民歌風格并回答,，教師總結陜西民歌風格的特點。

（4）,、啟發(fā)學生對該歌曲曲式結構的注意,，由引子和a、b,、a1三個段落構成,。并a段與b段之間的相同與不同之處之外，進而分析它們之間在感情,、結構等方面的不同,，引出三段體的含義。

鞏固練習：

3,、教師對以上兩首歌曲在民族特色,、地方風格、感情氣質,、曲式結構等方面的特點進行總結，并啟發(fā)學生填好教材后的表格,。

課堂小結：

青藏鐵路的開通,，意味著西部大開發(fā)進入了一個嶄新的階段。作為炎黃子孫,，同學們要認真學習,、努力提高自身的水平，能夠在不久的將來投身到西部大開發(fā)的洪流中去,，用自己的勤勞和智慧建設我們偉大的祖國,。讓我們在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中結束這堂課吧,！

（播放《黃土高坡》音樂）

教學后記：

授課時間：

第二課時

一、學習目標：

1 通過學唱歌曲〈沂蒙山小調〉,，讓學生感受沂蒙山的風土人情,，沂蒙風光，并對學生進行愛國主義教育,。

2 通過聽樂,、賞畫，讓學生感受領袖人物的英雄氣概,。

二,、重點難點：

1重點學唱歌曲〈沂蒙山小調〉，唱會并記住歌詞,。2 通過聽樂,、吟詩、賞畫,，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力,。

三、教學準備：鋼琴,、多媒體,、錄音機。

四,、教學時間：1課時 板書：沂蒙山小調

五,、教學過程：

1 導入：播放vcd〈誰不說俺家鄉(xiāng)好〉，提問是誰演唱的,？是哪里的歌曲,？ 2 誰還知道我們家鄉(xiāng)的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小調〉導入課題,。4 擊拍念歌詞,，了解沂蒙山的風土人情。

5 跟琴演唱歌曲,，并讓同學們觀察歌曲的創(chuàng)作特點,，導出魚咬尾的寫作手法。6 跟著錄音讓同學們模仿演唱者的風格,。

7 每個地域的歌曲的風格特點不同,，現(xiàn)在請同學們聽一首歌曲感受一下它是哪個地域的？導入〈太行頌〉

8 每一地域可以用音樂來表現(xiàn)風格特點,，還可以用什么方式來表現(xiàn),？（引出詩歌、繪畫）9 播放音樂，讓同學們感受“蜀道難,，難于上青天”“蒼山如海,，殘陽如畫”的音樂意境。10 小結,。

教學后記：

授課時間：

第五單元 環(huán)球之旅——走進非洲

本單元以非洲最具特色的音樂為教學內容,，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂,，安排2課時,，非洲音樂的節(jié)奏特點、旋律音高的典型特征,、多聲性旋律及節(jié)奏燈應在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸,，除此以外，教師應選取更多的非洲音樂作為補充,，并適當?shù)亟Y合畫面,、錄像等視聽資料，讓學生了解非洲的地理,、文化,、傳統(tǒng)習俗等相關知識，熱愛世界民族音樂文化遺產,，樹立多元化的價值觀念,。重點難點：

欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一種獨特的音樂表現(xiàn)法,。教學準備：

1,、放音機、放像機,。

2,、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關的非洲風格的歌曲印象,?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

3,、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶,。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片,。

教學內容：

學唱《當太陽降落》,，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學目標：

1,、學唱《當太陽降落》。

2,、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結合方法,，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點,。

3、學習一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作,。

4,、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關系。 板書：《當太陽降落》

教學過程：

1,、唱歌《當太陽降落》,。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當太陽降落》,，并帶領學生學唱歌曲,。

（3）清學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考,，列舉《深深的河》《云車,，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生,，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸,。

（4）清學生欣賞、演唱,、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲,，總結非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點,。

2,、了解黑人多聲歌唱的特點。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂,，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點,。（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱,。唱

（3）啟發(fā)學生分別運用四度,、五度、八度平行,，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱,。

3、嘗試為《當太陽降落》的演唱設計打擊樂曲伴奏或拍手,、跺腳的舞蹈伴奏,。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像,，了解該舞蹈表演場景和社會功能,。（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學生根據(jù)舞蹈進行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂,、求雨,、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景,？

（2）介紹黑人舞蹈的形式,。初步了解黑人舞蹈服飾、面具,、化妝和舞蹈音樂的特點,。

5、引導學生總結歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點,。

（1）引導學生學做一兩個舞蹈動作,，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲,，引導學生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異,。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響,。小結：

課學后記：

授課時間：

第2課時

教學內容：

欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂,、鼓的語言。教學目標：

1,、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂,。

2、化妝

3,、鼓語,。

4、多聲部鼓樂,。

5,、舞蹈。 板書：“冬哥” 教學過程：

1,、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂,，了解“冬哥”的音色、形制,，人聲與樂器的配合等,。（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導學生關注樂隊中“冬哥”的聲音,。

（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂,，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式,。

2,、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂,，請學生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱,。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂,。

（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學內容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。

（2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用,。一種是作為伴奏,，一種是作為獨奏表演的樂器。

3,、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作,，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵學生按照所給的節(jié)奏進行多聲部節(jié)奏合奏,。（展示譜例）

4,、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認識,。

（1）第二次聆聽鼓樂,，請學生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題,，音色變奏等,。（3）啟發(fā)學生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。

（4）設計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語： “（領奏）獵象時,，不要刺它的屁股,，（合奏）大象搖耳朵，你快躲開,；

（領奏）獵象時,，要把長矛投向耳朵后的軟處。（合奏）大象搖耳朵,，你快躲開,；（領奏）獵象時，要勇敢地刺向它,，（合奏）刺向它,，刺向它，刺向它??”

5,、“狩獵”為劇情,，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌,、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內,。（1）化妝,、做面具，扮演非洲黑人,。（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語,。

（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場面。（4）狩獵歸來,，唱《當太陽降落》,，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏,。（5）結束,。課學后記：

授課時間：

第六單元電子空間站

教學目標

1．通過各種音樂材料、音響,，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征,。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲,，擴大藝術視野,。3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。重點難點：

體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲,。板書：《橄欖樹》

教學流程

一,、導入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》,?！緺I造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備,?！?2．介紹電子音樂的發(fā)展。

師：現(xiàn)在是電子技術高度發(fā)達的時代,。隨著科學技術的發(fā)展,，電子設備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領域。那么,，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學們回去查找資料,，現(xiàn)在就請同學們來說說查找的結果。

生1：大約在70年前,，美國人約翰房胬玫繾庸苷竦雌骱土羯幸衾執(zhí)醋鰲?o:p style="text-justify: inter-ideograph;text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px" align> 生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度,、顛倒方向、隨機剪輯,、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂,。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計算機的發(fā)明,，人們又利用計算機制作電腦音樂,。

師：同學們知道得真多,，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來,，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器,。

二、介紹電聲樂器,。

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹,。電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲,，能模仿各種各樣的聲音,，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發(fā)展,，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一,，既能打印出樂譜,，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器?，F(xiàn)代流行音樂中經常使用的撥弦樂器,。電聲貝司：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器,。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器,，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初,，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來,。

電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器,。

【這一層次通過多媒體介紹電聲樂器,，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司,、電子鼓有了更直觀的了解,。】

三,、欣賞電子琴曲

師：在這些電聲樂器中,，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位,。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》,，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題,。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動? ②這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場面? ③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》,，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節(jié)奏,。

四、欣賞《絲綢之路》,。

1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事,。

師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語,，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始,，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結著歐,、亞,、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱,。

生：絲綢之路,。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事,。(學生回答略,。)【這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事,，將文學,、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識,?！?/p>

2．觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片,。

教師播放絲綢之路的地理風貌片,，有圖像，沒聲音,。

師：看完這一組絲綢之路的風光后,，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它? 【此環(huán)節(jié)的目的是讓學生展開想像的翅膀,，用平時學到的知識為畫面配樂,；同時，也能讓學生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮,?！?/p>

生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現(xiàn)它,。生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它,。

師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁,。大家先在下面小聲視唱一下,。(教師巡回指導,。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現(xiàn)在老師完整彈一遍,，同學們小聲地跟唱,。

【這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高,?！?4．讓學生選擇音色、節(jié)奏,、速度,。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種,，大家選擇一下,，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。(學生回答略,。)師：那你們準備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學生回答略,。)師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學生回答略,。)【此環(huán)節(jié)，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來,，難度較大,。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉,，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手,?！?/p>

師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師,，接下來,，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5,。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂,。(有圖像，有聲音,。)

五,、學唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲,，也常常為歌曲伴奏,。接下來,，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》,，有圖像,，有聲音。2．讓學生結合歌詞,，說說樂曲所表達的基本情感,。3．學生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲,。

【此環(huán)節(jié)的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲,。】

六,、歸納總結,，布置作業(yè)。

師：今天,，我們認識了電聲樂器及其音色特征,，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富,。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料,。下節(jié)課帶來和同學們交流。

【用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來,，可以激起學生學習電子音樂的興趣,，進一步鞏固本堂課學過的知識?！?/p>

教學反思

這節(jié)課我充分利用多媒體進行教學,，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手,，介紹電聲音樂,，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣,、愛好為出發(fā)點,，將知識、技能有機地結合在一起,，從而達到寓教于樂的目的,。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新,，所以我設置課前曲《致愛麗絲》,，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。

整個教學活動設計,，以學生的搜集,、查閱資料、回答,、實踐等活動為主線,，教師給予引導。一方面充分發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性,，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題,，內容的深度和廣度出乎意料,，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久,。另一方面通過教師的引導,，本節(jié)課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務,。從這個角度說,，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學,，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊,。所以，學生視唱不太理想,，節(jié)奏感偏差,，音樂知識、技能有待提高,。

教學后記：

授課時間：

初二的音樂課教案篇四

《數(shù)鴨子》說課稿

我說課的內容是人教版小學音樂教材第四冊第三單元的《數(shù)鴨子》。

一,、說教材

（一）,、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動,、活潑有趣的童謠歌曲,。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形,。歌曲前后皆有數(shù)板,，說唱結合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,，童趣盎然,。

（二）、教學目標

（1）通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學，讓學生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風光,，教育孩子好好學習,，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,，保持速度的穩(wěn)定,。

（2）通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時,，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象,，并能有所描述。

（三）,、教學重難點

重點：引導學生用自然的聲音,、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景,。

難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性,。

（四）、教學準備

打擊樂器,、多媒體課件

（五）,、課時安排

1課時

二、說教法

在本課的教學過程中我綜合運用談話法,、示范法,、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言,，調動學生的學習積極性和主動性,，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。

三,、說學法

大膽放手，讓學生成為課堂的主人,。在指導學生學習歌曲的過程中,，我充分調動學生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學,。在欣賞《鴨子拌嘴》時,，我讓學生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時,，我又采用小組合作的形式,，讓學生在練習中互相啟迪，互相促進,，并指導他們用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲,，使他們在愛學,、樂學的基礎上獲取知識，形成技能,，同時也發(fā)揮群體力量,，增強他們的合作能力，達到共同進步,。

四,、說教學程序 第一步：創(chuàng)設情景、激趣導入音樂欣賞

運用故事導入法,，同時出示多媒體課件,，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環(huán)節(jié)設計的目的是引導學生通過聆聽音樂,，充分發(fā)揮自己的想象,，延續(xù)故事情節(jié)，思考鴨子為何拌嘴,？也可以在觀看的同時,，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識,，誘發(fā)情感,，把學生帶進創(chuàng)設的情境中去，并讓學生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏,。

第二步：故事貫穿始終,，在合作中學習，在情景中探索,。

過渡語：鴨子終于停止了拌嘴,，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下,。正好被一個小朋友看見,，他興奮地數(shù)起了鴨子。兒童心理學實踐已證明：節(jié)奏活動是一切思維活動的基礎,，通過孩子們自己去創(chuàng)造,，去發(fā)現(xiàn)，去實踐,，去體驗,，從感性到理性,，在輕松愉快的環(huán)境中使孩子們的能力得到充分發(fā)揮,，個性得以充分的張揚。歌曲教學之前,，設置二個聲部的節(jié)奏練習,，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

將全班學生分成兩組,，一組念數(shù)板內容,，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來 數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學習歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》,，學生整體感知歌曲的旋律,。

（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎,？（一部分同學肯定比較熟悉）

（3）請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲,。

（4）教師給予點評，并指導學生演唱歌曲中的難點,。

（5）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱,，男生、女生唱等等,。只是會唱還不行,，二年級的學生年齡小，演唱過程中,，極容易拖拍子,，教師要指導學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性,。

（6）小組表演唱：①引導學生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏,。

②分小組練習后表演。（唱,、跳,、打擊樂伴奏）

教學過程中，教師應以平等,、尊重,、理解、關心,、賞識的態(tài)度去對待每一位學生,。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間,，師生互動,，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲,，突破重難點,。最后，教師總結本節(jié)課,，學生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室,。

五,、說教學預想

這節(jié)課的設計，我本著推行教學民主的理念,，從主宰變?yōu)橹鲗?，發(fā)揮學生主體作用，形成良好的合作關系,。整個教學始終在愉快合作,、多彩、友愛,、融洽的氣氛中進行,。從全面提高學生素質出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍,，從對立變?yōu)楹椭C,。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動,，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展,，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā),，讓每個學生享受到成功的歡樂,。

《數(shù)鴨子》音樂教案

教學目標：

1、完整地聆聽歌曲錄音,，用聽唱的方式學會歌曲,。能完整、準確,，有感情地演唱《數(shù)鴨子》,。

2、分小組邊唱邊表演,，能夠自編動作,。

3、啟發(fā)學生的思維,，鍛煉學生的創(chuàng)造力,，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學重點：能完整,、準確地演唱歌曲,，準確視唱休止符。

教學過程：

一,、導入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》,。邊放音樂邊講故事。

二,、學唱歌曲《數(shù)鴨子》

1,、鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市,，游到了大橋下,。正好被一個小朋友看見，他興奮地數(shù)起了鴨子,。

那么有幾只呢,，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》,?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！睅熢趯W生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作,，加深學生對歌詞的理解，也為后面的學生自編動作做好鋪墊,。

學生回答后集體學一學,。

3、復聽歌曲,?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭牶髮W生回答,，然后出示兒歌集體學一學。

4,、教師范唱,。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調,。

6,、學生學唱。

1）先聽錄音,，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學們沒有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識 3）跟琴唱,，再跟錄音唱，4）簡單加入表演,。

7,、歌曲表演。由學生自由選擇唱還是用動作表演,。

三,、創(chuàng)編歌詞

1、導入,?！澳氵€喜歡什么動物,，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱,?！?/p>

2、分組創(chuàng)編,。根據(jù)學生報出來的喜歡的動物,，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。

3,、分組表演,。

四、課堂小結

1,、小結,。師：“今天，我們在見到了許多小動物,，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來,，和他們成為好朋友，你們可真能干,！”

教學反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲,，是一年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了,，所以在整個學唱過程中,，同學們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來,，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符,。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。也是我在備課中沒有預料到了問題,。于是我就放錄音讓同學們自己聽一聽,，進行比較，有沒有不一樣的地方,，趁機滲入四分休止符的只是,，利用拍手來解決。

教學過程

一,、聽音樂進教室,。

二、學聽

隨著歡快的音樂,，我們來到了美麗的小河邊,，讓我們一起來唱歌、跳舞、做游戲吧,！小朋友們,，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊,，一個住在那邊,，說話都能聽見，就是從不見面,！”打一人體器官。對,，是耳朵,！那耳朵有什么作用呢？

小朋友們說得真好,，耳朵的作用很重要,，能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在,，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈,，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學出來,。鑼聲,，用一條直線表示；雙響筒聲,，用點線表示,；三角鐵聲，用小圓點表示,，好像告訴我們幾點了,？

3、哇,！我們終于來到了鴨子們的樂園了,，（出示鴨子圖）好可愛的小鴨子啊,！小朋友們,，你們喜歡小鴨子嗎？誰來說說你知道小鴨子的一些什么情況,？

4,、小朋友們說得真好，表演得真棒,！今天我們要學一首關于小鴨子的歌曲,，曲名是《數(shù)鴨子》。（出示歌詞）聽范唱,。,、聽唱法學唱歌曲,。

小朋友們，已經會唱這首歌曲了,，而且唱得非常好,，那老師想問大家，你能把它表演出來嗎,？

6,、表演歌曲。（1）,、小組討論,。（2）、自編自演,。（3）,、教師優(yōu)化組合。（4）,、集體表演,。（5）、個別表演,。

四,、做游戲。 小鴨子回家,。（請十個同學上臺前,，學小鴨子走路回家，要求要和別人的姿態(tài),，動作不一樣,。其他同學監(jiān)督，如果表演得好,，我們就掌聲鼓勵,，如果和別人的動作重復了，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學就要重新想過一個動作,。）

1,、2,、唱兒歌,，找朋友,。（唱兒歌“門前大橋下，游過一群鴨,，快來快來數(shù)一數(shù),，二四六七八。到底有幾只？一共有……只,。教師說幾只,，就幾個同學抱在一起。沒做到的同學就表演節(jié)目,。）

五,、小結，下課,。

今天,，我們和小鴨子們過了一節(jié)愉快的音樂課，小鴨子們要老師告訴大家,，你們都是聰明可愛的孩子,，祝你們學習快樂！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧,！最后,，讓我們唱著這首歌曲,，跳舞出教室吧,！

初二的音樂課教案篇五

創(chuàng)設情境，趣學音樂

——歌曲《小小足球賽》說課稿

一,、說教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級上冊第六單元的教學內容之一,。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學唱歌曲《我和你》《小小足球賽》,，聽賞《運動員進行曲》及音樂活動“運動場上”三個方面的教學內容,。其意圖是通過學唱、聽賞和知識性游戲等音樂活動,，潛移默化地讓學生樹立鍛煉身體,、強健體魄的意識。本單元的特點是將教學內容巧妙地通過多種運動項目的形式呈現(xiàn)出來,，如用接力比賽的形式進行旋律流暢性練習,，用拉拉隊的形式進行二聲部、四聲部節(jié)奏卡農練習等,。容易激起學生的學習興趣,。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調歡快活潑,，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面,。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣,，即踢又頂,、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑,。歌曲的旋律既有一定的抒情性,，又有較多的寫實性，如“你在前面攻,，我在后面守”,，還有中途的喊聲“注意，射門”和從“i到1”的刮奏聲,，再加上曲尾的歡笑聲,，使全曲充滿了童趣和形象性。我所執(zhí)教的這一課時為本單元的第一課時,。其主要意圖在于為孩子們創(chuàng)設情境,，讓孩子們在運動會的情境中學習音樂新知識，二部及四部卡農節(jié)奏,，學會演唱歌曲,。

二、教學目標：

1,、通過聆聽,、參與與體驗，使學生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面,，學會用歡快地聲音準確自然的,、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2,、通過小組合作,，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽,、唱,、奏、演中,，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果,，豐富孩子們表現(xiàn)的意識與能力。

3,、在音樂情境中,，感受運動的愉悅，激發(fā)學生的運動熱情,，樹立學生良好的運動意識,，增強學生對音樂學習的興趣。

三,、學情分析：

四年級的學生活潑好動,，具有較強的形象思維及模仿能力,。對音樂學習有興趣，但由于師資力量的原因,，一直以來,，孩子們的音樂素養(yǎng)沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個月的學習中,，我試圖在這方面做些嘗試,，一是依托教材學習歌曲，二是有機滲透彌補一些知識點,，現(xiàn)在孩子們對單聲部的基本節(jié)奏型,、音高等有了一定的認識與把握，但對雙聲部演唱與節(jié)奏練習難度較大,，經常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象,。對于演唱的形式了解較少，同時,，在演唱中,，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調,，尤其是對歡快的歌曲情緒,，習慣拖長聲音，總難以達到歡快的效果,。

四,、教學重,、難點：

能夠用歡快的聲音,，聲情并茂的演唱歌曲是教學的重點，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學的難點,。

五,、說教法、學法

（一）說教法：新課標指出,，小學音樂要面向全體學生,，以培養(yǎng)學生的音樂學習興趣為出發(fā)點，在活動中培養(yǎng)學生的鑒賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)。因而在教學中我采用聽唱教學法,，采用聽歌曲范唱,，反復聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣,，提高學生音樂模唱能力,。從而更好的掌握歌曲,。同時運用情景教學法，采用多媒體技術聲情并茂的flash動畫,，營造運動氛圍,。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力,。在孩子在情景中感受音樂學習的快樂,。

（二）說學法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作,，實踐創(chuàng)新等學習方式,。

六、教學程序：

為了達到教學的目標,，突破教學重難點,，我設計了五部教學流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——創(chuàng)設情景,，感受運動的愉悅,。

聽著激昂的運動員進行曲，播放運動會精彩鏡頭回放,，師生律動,，感受運動的愉悅。（1分30秒）第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣,，趣味游戲學新知,。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動,，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒,，為后期的學習埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農練習的情景中,。然后在情景中讓孩子們聽一聽,，排排序，唱一唱,，敲一敲,，完成旋律接龍及節(jié)奏練習。5分30秒

（這一環(huán)節(jié)的二部及四部卡農節(jié)奏練習,，接力形式旋律練唱,，為孩子們后期創(chuàng)作多種形式的演唱表現(xiàn)歌曲起到鋪墊作用，同時循序漸進地培養(yǎng)學生的合唱奏能力,，培養(yǎng)其集體協(xié)作意識與能力,。）

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗情感，學唱歌曲,。這是突破教學重點的關鍵環(huán)節(jié),。

教學中首先播放音樂畫面,，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景,，其后引導學生在對比中體會進球與摔跤時的不同心情,，體會歌曲情感，感受旋律高低對情感表達的作用,。接著通過擂鼓助威拍一拍,，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律,，練唱歌詞等方法,，讓孩子們在聽中唱，聽中演,，聽中體驗情感,，學會演唱歌曲。（18分鐘）第四環(huán)節(jié)：拓情——創(chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲,。這是突破教學難點的關鍵環(huán)節(jié),，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗的結合。教學中,，采用小組合作的形式,，通過分角色演唱，接力演唱等形式,，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景,，引導學生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。（10分鐘）

第五環(huán)節(jié)：結情——表演歌曲,，引出奧運,，讓學生樹立運動意識，升華主題,。（5分鐘）七：教學評價：

課堂中恰當?shù)脑u價會激起學生的學習興趣,，點燃學生的學習激情,，調控課堂教學秩序,，讓課堂演繹更多的精彩。因此,，在本節(jié)課的教學中,，我采用了三種主要的評價方式，一是小組競賽（男女）性評價,，二是隨時的語言點評,，三是鼓勵性的掌聲及及時小獎品獎勵等。以促進學生的自主學習,，提升課堂的教學效率,。

八：教學整體效果預設：

本節(jié)課的教學中,，我采用多種教學方法，輔以教學媒體的運用,，試圖創(chuàng)設運動情景,，讓孩子們在情景學習，讓枯燥的節(jié)奏,、旋律的模唱,、歌曲的演唱變得活潑而生動，以形成競爭向上,、自主探究,、活潑而又緊張的課堂教學氛圍，達成完整準確,、自然,、聲情并茂演唱表現(xiàn)歌曲的教學目標。九：板書設計：

小小足球賽

1=c 24 歡快,、活潑,、65 4 | 3 2 | 1---| 球進了大門口，吔

65 4 | 3 5 | i---| 摔了個大跟斗,，哎

初二的音樂課教案篇六

高中音樂說課教案

《非洲歌舞音樂》

靖遠三中

馬文琴

一,、說大綱

我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出,，高中音樂課是人文學科的重要領域,，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素,，有意識地引導學生對人文精神的思考,、理解和追求。本課的教學,，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魅力,，更為主要的目的是引導學生樹立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野,，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的,。

二、說教材

教材分析：本課內容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂,。教材和教參所提供的教學內容與參考資料較多,，需要教師進行合理的設計。因為學生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少,。要在一堂課內對非洲音樂的風格特點,、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面,、準確的了解有一定的難度,。因此在選擇教學內容時,，我設計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風格,、宗教色彩三大部分內容為主線的教學思路,。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料,。內容的設計涉及了鑒賞,、體驗、表現(xiàn),、創(chuàng)作,、探究等教學領域，引導學生充分地感受和體驗音樂,。

三,、說教學目標

本課的教學目標是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點,，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位,。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩,，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響,。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏特點,。

四,、說教法與學法

這節(jié)課的教學過程共包括了：聽辨導入，欣賞與探討,，創(chuàng)編與表演,，拓展與延伸四個部分組成。學生是學習的主體,，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性,，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課教材的內容和高中學生的學習特點,，我在課堂中設計了學生探究學習,、師生交流，節(jié)奏模仿,、鼓樂模擬,、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學活動,，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究,。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體,、生動的音樂畫面,，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂,。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法,，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題,，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解,。本課還合理地設計了許多學生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿,，非洲鼓樂的模擬,，非洲歌唱形式的模唱等，這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎上,，更加充分地體驗了音樂,，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍,。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié),，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎上,，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂,。讓學生把認知行為內化為基礎技能實踐活動。課堂最后設計了非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分,，學生通過欣賞,、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分,，非洲音樂也是如此,。從而使學生珍視人類文化遺產，共享人類文明的優(yōu)秀成果,，樹立平等的多元文化價值觀,。

五、說教學過程(略)

六,、說教學反思

在新一輪的課程改革中,，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞,、分析,、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品,。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程,，尤其在表現(xiàn)領域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時,，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng),，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點,，而高中音樂課堂應該是知性的,，理性的。但在本課的教學過程中,，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應該在我們的音樂鑒賞課教學中,，盡可能合理的設計學生的律動及創(chuàng)編活動,，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間,。讓我們的課堂不再單一和枯燥,。

初二的音樂課教案篇七

中班音樂教案說課稿

【篇1：幼兒園中班音樂說課稿(共8篇)】

篇1：幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

一、說教材

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材,。每個人都有喜、怒,、哀,、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,，有的高興了就拍手,，就大笑，就跳起來,，而幼兒處在一個模仿力很強,，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,，幼兒是很有興趣的,。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中,，這一點顯得尤其重要,。2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,，積極主動地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗,。3.活動的重點和難點

根據(jù)目標,，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。4.活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容,，我作了以下準備：

二,、說教法

1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,，有所收獲。

2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。

3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。

三、說學法

遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。幼兒將運用觀察法,、討論法等學法。

四,、說活動過程

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情 3,、仿編歌曲。

篇2：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一,、說教材

音樂是幼兒的天性,，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,、愛好,，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命,。

中班幼兒活潑,、好動，并且富于想象,，他們喜歡唱歌,，而且對音樂已有初步的概念及欣

賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色,。他們能用夸張但適宜的語氣,、語調、動作、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽賞樂曲,，能感知不同的節(jié)奏；并學會用點頭,、拍手,、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏,。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動活潑，富有動感,，反復吟唱,，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省,，全曲只有六小節(jié),，旋律、節(jié)奏完全重復,。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調,、乏味。歌曲容易上口,，唱幾遍就能背了,。

二、說目標

從活動目標出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲內容,，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演,。

三,、說準備

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”。

1,、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺，2,、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象,、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習,。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。此外,，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法,、游戲教學法等對活動加以整合,。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務,。

五,、說過程 播放課件,，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中,。

（1）蘿卜拔出來了嗎,？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜,？他拔不動的時候請誰來幫忙的,？

（4）誰第二、第三,、第四,、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜,？

1,、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

師：老伯伯可開心啦,，他還哼著歌兒呢,！

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱,、跟唱,、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲,。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作 1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的,？他說話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調,，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下,。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。

本環(huán)節(jié)是活動的難點,，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗,，因為這些形象都是幼兒熟悉的,，易于模仿的。

（四）分角色表演

1,、集體中分角色表演 2,、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組,，互相商量分配角色,，進行表演，表演要求同上,。在這個環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進行集體中分角色表演,，讓幼兒明確表演要求,，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒,，讓他們都能參與到歌表演的活動中,，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機會,。

（五）結束

師：老公公,、老婆婆、小弟弟,、小黃狗,、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了,。

（六）活動延伸

篇3：幼兒園中班音樂活動說課稿：小烏龜上山坡

幼兒園中班音樂活動說課稿：小烏龜上山坡(一)設計意圖：

本活動意在通過師幼互動,，運用形象生動的音樂圖譜,，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中。(二)說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程,。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者,、學習者和創(chuàng)造者。另一方面,，教師是幼兒主動學習的引導者,、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者,、學習者。(三)說活動重,、難點：(四)說活動準備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,，更好地服務于本次的活動目標,，我作了以下活動準備：(五)說教法：

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩,、玩中學,，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣,。從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

提問法能引導幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。(六)說學法：

心理學指出,，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。(七)說活動過程：

2,、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,，幼兒回答后，教師要把句子唱出來,。 3,、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學習理解歌詞內容,，引導幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。4,、整首學唱新歌

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣,。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲,。

篇4：幼兒園小班音樂說課稿：小馬

幼兒園小班音樂說課稿：小馬

一,、說教材

春天來了，萬物復蘇,，大自然充滿了生機,。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對 春天的向往和熱愛,。

二,、說活動目標

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1、藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”,。

2,、藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn),。

三,、活動準備

四、活動難重點

五,、說教法

1,、視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導幼兒去看,、去觀察。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中,，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官,，引導幼兒進行細致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導,、暗示和示范,。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂,，充分的刺激幼兒的聽覺感官,。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解,、想法 和愿望,。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解,。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式,，幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學習。

3,、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的,，大膽說出來，教師結合幼兒的回答,，出示圖片,。

六、說活動程序 1,、出示小動物圖片,，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧!”

2,、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲,。

篇5：幼兒園中班音樂活動說課稿 小雨沙沙沙

幼兒園中班音樂活動說課稿 小雨沙沙沙

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動,。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容,，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。

二,、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔,，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗,。2.活動目標：

學唱歌曲,，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調?；具_到人聲和諧,，情感和諧。3.活動準備：

歌曲動畫課件

【篇2：幼兒園中班音樂活動說課稿】

幼兒園中班音樂活動說課稿：小兔和狼

中一班

一,、說教材

我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后,，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌曲邊學小兔跳，玩起小兔乖乖和狼的游戲,?！队變簣@教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣,，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣,。在選擇活動內容時要以孩子熟悉的已有生活經驗為前提,，而兔子是中班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,，孩子對這兩個動物形象感興趣,，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內容來讓幼兒欣賞。歌曲《小兔和狼》簡單活潑,、形象鮮明,、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起中班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現(xiàn)音樂,。整個活動以形象的,、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂,。中班孩子喜歡游戲,，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂 , 使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒,，在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,，玩中學，玩中獲得發(fā)展,。

二,、說目標

新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。因此目標應注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面。根據(jù)中班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況,、經驗,、需要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標,，分別對幼兒知識,、情感、能力方面進行積極的引導,。

1.在游戲中輕松愉快的學唱歌曲,。

2.能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,，體驗游戲的樂趣,。 3.培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法,。

根據(jù)目標,，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境,，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,，體驗游戲的樂趣

三、說準備

為了引起幼兒的興趣,，調動幼兒對活動的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解,，加強游戲的趣味性，我適當?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?/p>

1.場地布置成有草,、樹木為主的森林背景。 2.兔子頭飾,，老狼頭飾,、錄音機

3.事先將歌曲內容編成兒歌教幼兒朗誦。

四,、說活動過程

做好了這些準備后,，圍繞著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

（一）以律動形式進入教室導入活動,。

（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律,，學唱歌曲,。

（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景,。

（四）嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,。

（五）律動形式結束本次活動。

現(xiàn)在我就具體談談每個活動環(huán)節(jié)的設計。1．以律動形式進入教室導入活動,。

活動一開始,，我就以兔媽媽的角色向小朋友說：兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩,？高興嗎,？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,！我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中,，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作,。接著,，我又說：你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽,，我們念著兒歌出發(fā)吧,！

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經驗：跟著媽媽,，再配以幼兒感興趣的形象兔子,，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆,。

2．在游戲中欣賞曲子,，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲,。（二個步驟）

（1）請幼兒聽音樂做游戲,。

在帶幼兒律動進入教室后，我采用游戲法,，讓幼兒在玩游戲的過程中,，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律,，歌詞內容,，既避免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習,，又滿足中班幼兒愛玩的需求,，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點

（2）請幼兒第二次聽樂曲學唱歌曲,。

在有了第一次欣賞的基礎上,，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全,、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了,。

同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。這時我再說：兔寶寶們,，讓我們在草地上休息一下,，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋,。由于中班幼兒年齡小,，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣,，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋,，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱,。

3．傾聽音樂,，聯(lián)想音樂情景。（2個步驟）

（1）請幼兒討論:風兒呼呼吹,，樹葉沙沙響是誰來?

（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想,。4．嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,，主要是引導幼兒聯(lián)想音樂情景,，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲,，大膽想象,，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗游戲的快樂

五,、說活動特色 如今,，倡導讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人,，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式,，以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境,，重視幼兒的快樂體驗,，通過在游戲中學習音樂、師幼互動,，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)

奏,，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗,，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

【篇3：中班音樂《找朋友》說課稿】

中班音樂活動《找朋友》說課稿

大家好！今天我說課的內容是音樂活動《找朋友》,。

先來說說我的設計意圖：

中班的孩子喜歡參加藝術活動,，在活動中會大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗了，所以他們能用自然好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲,，也能較自然地隨著音樂做動作,，能力比較強的幼兒會積極創(chuàng)編歌曲歌詞和動作了。根據(jù)這一特點結合我班幼兒的實際情況,，我設計了本次音樂活動《找朋友》,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用,。根據(jù)《綱要》提出“讓幼兒主動學習,，讓幼兒成為學習的主人”的指導精神和本教材的特點，我制定了兩個目標：1,、初步學唱歌曲,，感受歌曲活潑，歡快的韻味,。這是本活動的重點,。2、在理解歌詞的基礎上學習創(chuàng)編,，體驗音樂的快樂,。這個是本活動的難點。

最后介紹一下活動過程：

本次活動的形式跟以往的音樂活動有所不同,，在本次活動中幼兒要完成學歌曲,，創(chuàng)編歌詞，音樂游戲三大步驟,。

一,、引題部分：

教師以輕松的口吻，唱歌曲《找朋友》,，引導幼兒說說在歌曲里聽到了什么,？直接引題，為下面的活動做了很好的鋪墊,。

二,、基本部分：

首先是根據(jù)前段歌詞設計的四副圖片的出示，讓幼兒看圖找旋律,，看圖學唱歌曲,，這樣他們就很快領悟歌詞含義，從而初步學會唱歌曲,，并能根據(jù)音樂想象動作,，在次基礎上進入創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),。這是重點，在創(chuàng)編活動中,，我鼓勵幼兒大膽想象,，請他們分別說說飛的、跳的,、爬的動物名稱,，我根據(jù)他們所說的名稱出示圖片，加深記憶,，并引導他們串入歌詞,，把歌曲編成四段。

三,、結束部分

最后是音樂游戲《找朋友》,，讓幼兒找到朋友隨著音樂的情緒和節(jié)奏做模仿動物的動作。讓全班幼兒啟動起來,，達到喜歡和同伴一起大膽參與音樂活動,，體驗音樂快樂的目的。

本活動也就在著充滿快樂的氛圍中自然地結束,。