為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以?xún)蓚€(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚,。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取,、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫(huà),、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí),。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力,、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次,。

三、

1,、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用,。

2、技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析,、歸納,、解決問(wèn)題的能力

3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、互助學(xué)習(xí)的意識(shí),。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):信息與信息技術(shù)的含義

五,、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七,、教學(xué)策略設(shè)計(jì):

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師

總結(jié)

1,、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué)、想學(xué)

生動(dòng),、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué),。

實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用,。

2,、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)

通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題,。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生 ,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù),。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)流程:

導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生交流,、討論,、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評(píng)價(jià)——作業(yè)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問(wèn)題:

1,、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

2,、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫(huà),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么?

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解信息,、信息技術(shù)含義

2,、學(xué)會(huì)收集、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組,、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:

1,、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3,、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4,、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略,。

分組完成任務(wù)

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題

歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解,。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

回答以上不同問(wèn)題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本p5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:

1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?

2,、你是怎樣獲取信息?

3,、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

5,、信息的主要特征是什么? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞

實(shí)踐活動(dòng):

1,、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);

3,、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;

3,、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問(wèn)題

歸納總結(jié)

1,、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息,。

3,、信息的特征:載體依附性、共享性,、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中,。

通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;

(2)信息的傳遞必須依賴(lài)于載體;

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)

加深鞏固

同步訓(xùn)練一(附)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

信息技術(shù)及利用

看課本p5—6頁(yè),并完成以下問(wèn)題?

1、什么是信息技術(shù)?

2,、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3,、知識(shí)提高:

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用,并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深鞏固

同步訓(xùn)練二(附)

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖:鞏固理論知識(shí),加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解 小 結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:

1,、信息與信息技術(shù)的含義

2,、信息的特征

3、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本,回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1,、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn)。

2,、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫(xiě)在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

表格如下:

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過(guò)什么方法掌握的信息含義

信息傳遞、獲取方法

信息技術(shù)含義及運(yùn)用

十,、課后作業(yè)

1,、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子。

2,、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例,。

3、將以上結(jié)論填入下表:

表一:

序號(hào)

設(shè)備名稱(chēng)

信息載體

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材分析:

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認(rèn)識(shí),教材以?xún)蓚€(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚,。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合,將一些世界名曲,、名畫(huà),、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會(huì)信息的傳遞及獲取,同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維,使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。

二,、教學(xué)對(duì)象分析

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計(jì)算機(jī),并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點(diǎn),他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)識(shí)較為直觀,另外由于個(gè)性差異,也使他們的認(rèn)知能力,、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同,形成了不同的層次。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo):理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

2,、技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息,提高個(gè)人的分析,、歸納,、解決問(wèn)題的能力

3、情感目標(biāo):通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、互助學(xué)習(xí)的意識(shí),。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):信息與信息技術(shù)的含義

五,、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進(jìn)教學(xué)模式

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)

七,、教學(xué)策略設(shè)計(jì):

根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí),教師總結(jié)指導(dǎo),對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。

1,、情境設(shè)計(jì):樂(lè)學(xué),、想學(xué)

生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)。

實(shí)例:學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂,不僅是一種享受,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),聲音從哪里來(lái),為什么計(jì)算機(jī)會(huì)播放出聲音,這樣不僅會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)計(jì)算機(jī)的沖動(dòng),同時(shí)也會(huì)在歌曲的旋律中產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生一種愛(ài)國(guó)感,達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的作用,。

2,、任務(wù)設(shè)計(jì)——使學(xué)生會(huì)學(xué)

通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問(wèn)題。任務(wù)分層設(shè)計(jì),由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) (1)分組:教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生 ,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報(bào)自己任務(wù)完成情況,相互評(píng)價(jià),。

教學(xué)流程:

導(dǎo)入新課——學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生交流,、討論、總結(jié)——教師歸納總結(jié)——鞏固練習(xí)——師生評(píng)價(jià)——作業(yè)

八,、教學(xué)設(shè)計(jì)

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

問(wèn)題:

1,、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲

看到了一張諷刺漫畫(huà),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

為什么上課會(huì)這樣,我們要學(xué)什么? 導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)

設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、理解信息,、信息技術(shù)含義

2、學(xué)會(huì)收集,、處理信息的方法

激發(fā)興趣分組,、分層自學(xué)

信息的含義(多媒體顯示圖片)

自學(xué)課本活動(dòng)1,并思考:

1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?

2,、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3,、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4,、這些內(nèi)容是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略,。

分組完成任務(wù)

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問(wèn)題 歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)加以引導(dǎo)得出對(duì)信息的正確理解,。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感

每組代表發(fā)言

回答以上不同問(wèn)題

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

繼續(xù)分層自學(xué)

信息的傳遞及獲取

自學(xué)課本p5頁(yè),結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題:

1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?

2,、你是怎樣獲取信息?

3,、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

5,、信息的主要特征是什么?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng),耳濡目染,親身體會(huì)信息的獲取與傳遞 實(shí)踐活動(dòng):

1,、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動(dòng)會(huì)的一份新聞報(bào)道;

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運(yùn)會(huì)的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);

3,、放一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的錄音報(bào)道;

3,、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運(yùn)動(dòng)并表達(dá)獲得獎(jiǎng)牌時(shí)興奮

看課本并思考完成以上所提問(wèn)題

歸納總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià),并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論

2,、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時(shí)給學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達(dá)方式本身是載體,它們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息,。

3、信息的特征:載體依附性,、共享性,、時(shí)效性和可處理性等

設(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),并立志把女排頑強(qiáng)不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)自己的思考,回答以上問(wèn)題,表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn),得出總結(jié)

(1)信息是各種不同信號(hào)的集合;

(2)信息的傳遞必須依賴(lài)于載體;

(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)

加深鞏固 同步訓(xùn)練一(附)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容

在學(xué)生得出結(jié)論后,進(jìn)行糾正

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí)

看課本,認(rèn)真總結(jié),分組討論得出答案

層層推進(jìn)

信息技術(shù)及利用

看課本p5—6頁(yè),并完成以下問(wèn)題?

1,、什么是信息技術(shù)?

2,、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識(shí)提高:

閱讀課本活動(dòng)2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),由淺及深,從自己到格林,理解信息技術(shù)的運(yùn)用,并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心

認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù),?？偨Y(jié)格林的信息技術(shù)運(yùn)用

設(shè)想自己將來(lái)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

加深鞏固

同步訓(xùn)練二(附)

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二

設(shè)計(jì)意圖:鞏固理論知識(shí),加深印象

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解

小 結(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:

1、信息與信息技術(shù)的含義

2,、信息的特征

3,、信息技術(shù)的運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前

通看課本,回想所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)理論框架

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1,、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn),。

2、自我評(píng)價(jià),對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),將自己的學(xué)習(xí)情況填寫(xiě)在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。 表格如下:

知識(shí)點(diǎn)

概念理解

是否掌握

通過(guò)什么方法掌握的信息含義

信息傳遞,、獲取方法

信息技術(shù)含義及運(yùn)用

十、課后作業(yè)

1,、搜集傳遞信息的方法并舉出實(shí)際運(yùn)用的例子,。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。

3,、將以上結(jié)論填入下表:

表一:

序號(hào)

設(shè)備名稱(chēng)

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式,，是物質(zhì)的一種屬性。在這里,，“事物”泛指一切可能的研究對(duì)象,，包括外部世界的物質(zhì)客體，也包括主觀世界的精神現(xiàn)象,；“運(yùn)動(dòng)”泛指一切意義上的變化,，包括機(jī)械運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng),、思維運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng),；“運(yùn)動(dòng)方式”是指事物運(yùn)動(dòng)在時(shí)間上所呈現(xiàn)的過(guò)程和規(guī)律；“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”則是事物運(yùn)動(dòng)在空間上所展示的形狀與態(tài)勢(shì)

從認(rèn)識(shí)論視角看,信息是物質(zhì)在相互作用過(guò)程中表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在邏輯的時(shí)空序,表現(xiàn)為實(shí)體態(tài)信息,、運(yùn)動(dòng)態(tài)信息,、基因態(tài)信息、反應(yīng)態(tài)信息和思維態(tài)信息等五個(gè)層次,。從本體論視角看,信息是標(biāo)志物質(zhì)間接存在的哲學(xué)范疇,。信息與物質(zhì)具有對(duì)等性,信息是全面的、濃縮的,是潛信息與顯信息的統(tǒng)一,。

一切可以被感知到的事物都可以叫做信息;可以作為其他信息傳輸,、儲(chǔ)存的媒介叫做載體

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

《愛(ài)我家園》電子報(bào)刊

—--建立演示文稿

教

設(shè)

計(jì)

學(xué)

《愛(ài)我家園》電子報(bào)刊—--建立演示文稿

一,、教學(xué)內(nèi)容分析：

1,、教學(xué)內(nèi)容：大連市教育局基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心編寫(xiě)的《初中信息技術(shù)》第一冊(cè)第三單元《第九課建立演示文稿》。

2,、地位和作用：本課的內(nèi)容是建立演示文稿,，為電子報(bào)刊添加內(nèi)容，復(fù)制幻燈片,，為幻燈片設(shè)置背景,，添加幻燈片、插入文本框完成電子報(bào)刊的框架,，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)建立演示文稿的基礎(chǔ),，掌握電子報(bào)刊制般作的一般方法及步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。為下節(jié)課對(duì)電子報(bào)刊進(jìn)行深加工做好準(zhǔn)備,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)目標(biāo)：了解電子版報(bào)設(shè)計(jì)的基本思想和組成內(nèi)容 ⑵技能目標(biāo)：

1,、幻燈片的基本操作（添加文字,、增加、移動(dòng)、復(fù)制,、刪除,、放映）；

2,、插入文本框,、圖片；

3,、設(shè)置背景

⑶情感目標(biāo)：通過(guò)利用powerpoint軟件制作自己的電子報(bào)刊這一活動(dòng),，激發(fā)不生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲和創(chuàng)新意念,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

⑴文本框的插入、設(shè)置 ⑵插入圖片和藝術(shù)字 ⑶背景的設(shè)置

5,、教學(xué)難點(diǎn)

⑴幻燈片的復(fù)制,、粘帖 ⑵背景的設(shè)置

二、教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生,。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的一些基本操作,，而powerpoint中的大部分中操作與word相同，因此大部分知識(shí)的傳授通過(guò)老師設(shè)置任務(wù),，學(xué)生看書(shū)操作,，教師巡視點(diǎn)撥及找小先生到教師機(jī)示范就可完成。主要是需要學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí),，對(duì)學(xué)生提出較高的要求,，有些同學(xué)對(duì)部分知識(shí)掌握不熟練，可通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的,。

三,、課時(shí)安排及教學(xué)法

課時(shí)：1課時(shí)。

教法：為了使學(xué)生能夠制作出一個(gè)內(nèi)容豐富的電子報(bào)刊,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線(xiàn)的教學(xué)模式,，以小組合作為契機(jī),，通過(guò)分組法、自主控究法來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生在資料的收集,、作品的創(chuàng)作中，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索,、學(xué)習(xí)和構(gòu)建,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，當(dāng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)遇到疑難,、產(chǎn)生困惑時(shí),，通過(guò)演示、指導(dǎo),、點(diǎn)拔相宜地給以提示,、點(diǎn)化。

學(xué)法：以學(xué)生小組合作,、探究,、自主學(xué)習(xí)等多種方法結(jié)合，使學(xué)生逐漸掌握本課知識(shí)點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)電子報(bào)刊的靈感,。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ㈠課前準(zhǔn)備： 分小組,，《愛(ài)我家園》任務(wù)計(jì)劃表,、相關(guān)的網(wǎng)站及參考內(nèi)容。

㈡教材處理和師生互動(dòng)

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法,，先讓學(xué)生欣賞一個(gè)關(guān)于《愛(ài)護(hù)地球,，探索綠色》的電子報(bào)刊，在欣賞過(guò)程中感受幻燈片的巨大魅力,，然后讓學(xué)生建立演示文稿,，小組分配任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小先生的幫助,，最后通過(guò)網(wǎng)上鄰居把本組同學(xué)作品組合,，再插入新幻燈片制作封面和目錄，在制作的過(guò)程中,，根據(jù)需要,，學(xué)習(xí)新知，下課前各小組長(zhǎng)匯報(bào)本組成員任務(wù)完成情況,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，通過(guò)自主學(xué)習(xí),、小先生等方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，教師是導(dǎo)體,，要講的少、講的精,、講的透,！

㈢、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)情趣,，導(dǎo)入新課（3分鐘）

師：人類(lèi)生存在地球上,，地球是人類(lèi)共有的家園，我們都是地球的孩子,，我們都有責(zé)任愛(ài)護(hù)地球,，保護(hù)地球資源。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)關(guān)于“愛(ài)護(hù)地球,，探索綠色”的電子報(bào)刊,。（屏幕廣播“探索綠色”電子報(bào)刊）

師：看了這個(gè)電子報(bào)刊，對(duì)你有什么啟發(fā),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們能為愛(ài)護(hù)地球做些什么,？

生：學(xué)生欣賞老師提供的電子版報(bào)。并且讓學(xué)生從視覺(jué)效果上認(rèn)識(shí)和感覺(jué)電子報(bào)刊的神奇,。

生：學(xué)生回答,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞老師制作的電子報(bào)刊，讓學(xué)生真切地感受到powerpoint帶來(lái)的神奇效果,，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)地球,，保護(hù)地球資源，關(guān)心我們的生存環(huán)境的意識(shí),。培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任心和使命感,。

2、利用舊知親自動(dòng)手

師：同學(xué)們有這么多想法,，想不想把這些愿望展現(xiàn)出來(lái),？ 生：想

師：今天我們就利用powerpoint制作一個(gè)以《愛(ài)我家園》為主題的電子報(bào)刊，表達(dá)我們愛(ài)護(hù)地球的愿望,。首先請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)p65打開(kāi)powerpoint,，為了使大家在制作過(guò)程中更加得心應(yīng)手，在步驟3中選擇第三行第四列的“空白”版式,。

生：學(xué)生打開(kāi)powerpoint選擇“空白”版式

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于打開(kāi)一個(gè)軟件已經(jīng)是非常的熟悉了,，所以這部分 由學(xué)生獨(dú)自看書(shū)完成。

3,、協(xié)作學(xué)習(xí),，自主探究

師：老師看到同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，可大家也知道,，電子報(bào)刊的內(nèi)容非常豐富,，單憑個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)完成是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要同學(xué)們合作完成,，也就是說(shuō)每個(gè)同學(xué)只要完成一張幻燈片,，再通過(guò)組內(nèi)資源共享,，就可以完成一個(gè)內(nèi)容比較豐富的電子報(bào)刊了。下面以小組為單位,，參考老師提供的關(guān)鍵字,討論確定本組主題及成員分工,，填寫(xiě)《愛(ài)我家園》電子版報(bào)任務(wù)計(jì)劃表。

生：學(xué)生以小組為單位討論,，進(jìn)行分工,，填寫(xiě)《愛(ài)我家園》電子版報(bào)任務(wù)計(jì)劃表。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生在制作幻燈片之前了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，帶著任務(wù)學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

師：同學(xué)們已經(jīng)明確了自已的任務(wù),接下來(lái)我們就要?jiǎng)邮种谱麟娮訄?bào)刊了,請(qǐng)大家參考老師提供的網(wǎng)址,，查找文字和圖片資料,。可是我們?cè)鯓硬拍馨颜业降奈淖趾蛨D片放到powerpoint中? 在word中你們又是怎樣做的呢? 生：學(xué)生思考回答:用復(fù)制,、粘貼

師：在word中我們是這樣做的,，那么在powerpoint中可不可以用這種方法呢？哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)試一試,。（教師已經(jīng)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)）

生：找學(xué)生到教師機(jī)演示

師：復(fù)制的文字太小或超出幻燈片,，哪位同學(xué)能解決這個(gè)問(wèn)題。生：找學(xué)生到教師機(jī)演示

師：下面就開(kāi)始我們的創(chuàng)作吧,。

師：記住你只有8分鐘的時(shí)間,。注意隨時(shí)保存文件到自已的文件夾下 生：查找資料，制作幻燈片,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與,，以舊知引新知，而不是被動(dòng)接受,。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),，讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能得到發(fā)展 師：同學(xué)們已經(jīng)完成了自已的任務(wù)，怎樣才能把本組同學(xué)的作品組合到一起,，以達(dá)到電子報(bào)刊內(nèi)容豐富的目的呢,？請(qǐng)同學(xué)們先把自己的文件夾共享。

生：學(xué)生設(shè)置文件夾共享

師：接下來(lái)就是進(jìn)行作品的組合,，老師是這樣做的：利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行幻燈片的復(fù)制,、粘帖。（邊講邊演示）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試一試吧,。

生：學(xué)生進(jìn)行作品組合設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組合作品，學(xué)生學(xué)會(huì)幻燈片的復(fù)制,、粘帖,，同時(shí)使本組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的作品內(nèi)容相同,，為插入新幻燈片的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)增加學(xué)生的合作意識(shí),。

師：同學(xué)們想不想看看自已的作品呢,？請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)p67

三、5進(jìn)行幻燈片的放映,。

生：學(xué)生回答,，看書(shū)操作。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,，你們的作品和老師開(kāi)始放映的哪個(gè)更好,？當(dāng)然是我放映的那個(gè)。有什么差別呢,？ 生：學(xué)生回答

設(shè)計(jì)意圖：幻燈片的放映比較的簡(jiǎn)單,，教師布置任務(wù)，學(xué)生看書(shū)可以完成,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

師：下面老師再為大家播放一遍，請(qǐng)大家仔細(xì)看,，與它相比我們的作品還少些什么,？(教師再播放一遍電子報(bào)刊)生：學(xué)生回答：封面、目錄,、背景

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子報(bào)刊,，從而發(fā)現(xiàn)自己的作品缺少的內(nèi)容。

師：同學(xué)們回答的非常好,，我們先來(lái)解決背景問(wèn)題,。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p73進(jìn)行操作。（教師巡視點(diǎn)撥）

生：學(xué)生看書(shū)操作

師：有的同學(xué)把圖片作為背景非常的漂亮,，老師請(qǐng)他來(lái)為我們演示,。生：學(xué)生到教師機(jī)演示

師：在教師機(jī)上有許多漂亮的圖片，同學(xué)們可以參考使用,。生：學(xué)生操作

設(shè)計(jì)意圖：教師布置任務(wù),，從學(xué)生看書(shū)操作—找小先生演示----學(xué)生再操作，完成任務(wù),，達(dá)到掌握知識(shí)和目的,。

師：一個(gè)完整的電子報(bào)刊，不但要有豐富的內(nèi)容,，還要有獨(dú)立的封面和目錄,，這就需要在幻燈片的最前面插入新幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)p67

三,、1完成,。

生：學(xué)生看書(shū)操作,，教師巡視點(diǎn)撥。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛禄脽羝线M(jìn)行封面和目錄內(nèi)容的添加,。封面的內(nèi)容由主題,、刊號(hào)、日期等內(nèi)容組成,，可以通過(guò)插入文本框完成,。

生：學(xué)生看書(shū)操作，教師巡視點(diǎn)撥,。

學(xué)生操作師：目錄上的內(nèi)容就是每張幻燈片中內(nèi)容的題目,，大家可以用復(fù)制、粘貼的方法完成,。生：學(xué)生看書(shū)操作,，教師巡視點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生需要插入一張新幻燈片,，即完善了電子報(bào)刊,，也學(xué)會(huì)了新幻燈片的插入。

師：現(xiàn)在我們的電子報(bào)刊已經(jīng)初具規(guī)模,，下面我們請(qǐng)每組推選一名同學(xué)介紹本組電子報(bào)刊的名稱(chēng)及完成情況,。

每小組推選一名同學(xué)進(jìn)行作品匯報(bào).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組間交流，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí),，讓做得好的組體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)其他組同學(xué)在下次的活動(dòng)中再接再勵(lì)

師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)的電子報(bào)刊都很有創(chuàng)意,但如果要想做出一個(gè)好的電子報(bào)刊,還要對(duì)作品進(jìn)行深加工,下節(jié)課我們將繼續(xù)對(duì)電子報(bào)刊進(jìn)行加工.這節(jié)課就到這里,下課.設(shè)計(jì)意圖：教師及時(shí)總結(jié),，充分肯定學(xué)生的作品,，同時(shí)指出想做出一個(gè)好的電子報(bào)刊,還要對(duì)作品進(jìn)行深加工，為學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)明確任務(wù),。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

信息與信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)信息與信息技術(shù)

題信息與信息技術(shù)時(shí)1型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)實(shí)施“雙主教學(xué)”模式,，使學(xué)生理解信息的概念，掌握信息的特征能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和尋求知識(shí)的能力,；

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。情感目標(biāo)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考,。教學(xué)重點(diǎn)信息的含義以及信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)展及其重要作用,。教學(xué)難點(diǎn)辨別信息的真?zhèn)谓虒W(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備札記一程引入二堂教學(xué)1（1）什么是信息（2）辨別信息的真?zhèn)危?）如何獲取信息2信息技術(shù)的重要性：3學(xué)生自學(xué)內(nèi)容：4后任務(wù)

問(wèn)題1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人進(jìn)行交流呢,？

我們交流的內(nèi)容是不是可以叫做“信息”呢？哪些東西又可以稱(chēng)作為“信息”呢,？那么,，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)信息社會(huì)：了解一下什么是信息和信息社會(huì)問(wèn)題2：信息無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。那么,，什么是信息呢？哪些東西可以稱(chēng)作信息呢,？問(wèn)題3：信息的特征是什么,？普遍性、無(wú)限性,、可傳遞性,、共享性信息載體的可變性教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生所說(shuō)的信息并總結(jié)提出更多詳細(xì)的信息實(shí)例；概括“信息”的含義,。思維拓展1：了解了什么是信息之后,，我們來(lái)想想哪些信息對(duì)你來(lái)說(shuō)是有用，哪些信息有是沒(méi)用的呢,？或者說(shuō),，哪些信息是不真實(shí)的？總結(jié)學(xué)生結(jié)論,，并指出出現(xiàn)信息泛濫的原因,。以及大家應(yīng)該采取的態(tài)度。知道了如何辨別信息的真?zhèn)?，那么我們又如何?lái)獲取有效的信息呢,？信息技術(shù)就是指獲取、處理,、存儲(chǔ),、傳輸信息的技術(shù)。現(xiàn)在我們通過(guò)下面兩個(gè)個(gè)例子來(lái)了解獲取信息的過(guò)程：（展示例子）思維拓展2：從這個(gè)例子中,，你可以得出什么結(jié)論,？a信息的獲取、處理,、存儲(chǔ),、傳輸越來(lái)越快，越來(lái)越廣,，越來(lái)越大越來(lái)越強(qiáng)b現(xiàn)代人對(duì)信息的過(guò)度依賴(lài)性會(huì)有什么后果,？（學(xué)生答案）d（學(xué)生答案）e（學(xué)生答案）f（學(xué)生答案）老師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，并進(jìn)行補(bǔ)充,。思維拓展3：通過(guò)以上一段話(huà),，你覺(jué)得美國(guó)及其盟國(guó)是因?yàn)槭裁丛蚨杆俨⑶伊銈龅娜〉昧藨?zhàn)爭(zhēng)的勝利？通過(guò)以上的討論,，我們進(jìn)行了信息活動(dòng)：獲取信息,，處理信息,，存儲(chǔ)信息、傳輸信息,。那么大家可以翻開(kāi)我們書(shū)上的第3頁(yè),，看一下剛才我們練習(xí)的如何獲取信息等步驟。根據(jù)上面一個(gè)例子,，我們看到了,，因?yàn)橐悦绹?guó)為首的盟國(guó)掌握了先進(jìn)的信息技術(shù)，把信息技術(shù)運(yùn)用到軍事上創(chuàng)造了全新的信息戰(zhàn)戰(zhàn)法,，所以才輕松地取得了勝利,！由此可見(jiàn)，信息技術(shù)關(guān)系到了國(guó)家的命運(yùn),。那么,，信息技術(shù)除了運(yùn)用到軍事上面，還可以在哪些領(lǐng)域發(fā)揮不可小覷的作用呢,？總結(jié)歸納學(xué)生的回答,，并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性。

人類(lèi)歷史上的五次信息技術(shù)革命,？語(yǔ)言----文字---造紙和印刷術(shù)----電話(huà),、電報(bào)、廣播,、電視的發(fā)明和普及使用------計(jì)算機(jī)的普及使用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合2:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體,“地球村”不再是夢(mèng),信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制;計(jì)算機(jī)從處理文字和數(shù)值,擴(kuò)展到處理聲音,、圖像、影像等,。查找有關(guān)的資料:電腦報(bào),、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科,培養(yǎng)自己的外閱讀和自習(xí)的能力,。

學(xué)生舉例說(shuō)出交流的方式,；學(xué)生根據(jù)自己的理解和實(shí)際生活舉例說(shuō)出信息實(shí)例a:共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大b:信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有:信息也會(huì)過(guò)時(shí)d:信息離不開(kāi)載體討論：聯(lián)系自己實(shí)際生活，舉例子來(lái)說(shuō)明,。

不信,，不傳，不造閱讀第一個(gè)例子：古人通過(guò)烽火臺(tái),、信鴿,，驛站傳遞信息，近代人通過(guò)電話(huà),、電報(bào),，書(shū)信傳遞信息，現(xiàn)代人呢？通過(guò)討論,，得出自己的結(jié)論,。閱讀第二個(gè)例子：自第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到南聯(lián)盟戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng),、第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)及其盟國(guó)都以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,，他們?yōu)槭裁磿?huì)如此快速地，如此“零傷亡”地取得勝利呢,？是上帝偏袒他們還是……?（想一想）舉例子說(shuō)明信息技術(shù)在哪些領(lǐng)域發(fā)揮巨大的作用,。

預(yù)想的回答：電話(huà)，聊天工具,，信等預(yù)想：圖片、文字,、聲音,、動(dòng)畫(huà)、視頻等例：x疆7事中不真實(shí)信息起的作用,？教學(xué)方法：通過(guò)例舉兩個(gè)例子：讓學(xué)生閱讀一小短文字,，回答通過(guò)文字你能獲取什么信息…由以上第二個(gè)例子：一個(gè)國(guó)家的軍事實(shí)力決定其命運(yùn)可以得出信息技術(shù)的重要作用和地位。并引申出信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、醫(yī)療,、軍事、教育,、電子商務(wù),、網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)生活等,。簡(jiǎn)單提及我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國(guó)信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距,激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,鼓勵(lì)他們學(xué)好知識(shí),報(bào)效國(guó)家,。

三、后補(bǔ)充：學(xué)校信息技術(shù)競(jìng)賽及上機(jī)要求,。

四,、堂總結(jié)：1向?qū)W生介紹可以參加的晉中市電腦制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生勇于動(dòng)腦,，積極活動(dòng)：2上機(jī)帶腳套,，不吃零食，規(guī)范操作,，不使用帶有威脅的可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,。總結(jié)：人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快,，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。所以,，信息和信息技術(shù)都非常重要,。想要快速獲取有效信息以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)，就是我們要一起努力的事情,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

信息與信息技術(shù)

——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

理解什么是信息和信息技術(shù),；

能夠舉例說(shuō)明信息的各個(gè)特征；

能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的信息處理設(shè)備,；

了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項(xiàng),。2過(guò)程與方法

通過(guò)教師講解，小組討論并舉例說(shuō)明等方式使學(xué)生了解什么是信息,。信息技術(shù),，信息有哪些特征；

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，擴(kuò)展信息技術(shù)知識(shí)面,，了解更多的信息處理設(shè)備；

通過(guò)自主探究,，了解什么是信息道德,，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,、增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí),。提高學(xué)生信息素養(yǎng)；一

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【教材分析】

本節(jié)課向?qū)W生介紹了什么是信息,、信息的特征,；舉例說(shuō)明什么是信息技術(shù)；通過(guò)圖文并茂的形式向?qū)W生展示一些常見(jiàn)的信息處理設(shè)備,?！緦W(xué)情分析】

本節(jié)課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的第一節(jié)信息技術(shù)課，旨在使學(xué)生了解一些信息技術(shù)基本知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,、增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ),。為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)背景下的學(xué)習(xí),、工作和生活,，提供領(lǐng)作用。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng),、協(xié)作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

專(zhuān)什么是信息,、信息技術(shù),，能夠舉例說(shuō)明信息的各個(gè)特征；

會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的信息處理設(shè)備,；

分了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項(xiàng),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

命理解什么是信息和信息技術(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、圖片欣賞,，創(chuàng)設(shè)情境

教師活動(dòng)

1．展示一組有趣的、積極向上的圖片供學(xué)生欣賞,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

2．在欣賞同時(shí)，對(duì)圖片反映出來(lái)的信息作出適當(dāng)?shù)姆治?，從而弓！出課題,。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞圖片,，發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，引起學(xué)習(xí)興趣,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、實(shí)例講解,，直觀形象,。

教師活動(dòng)

1．在學(xué)生對(duì)信息有所理解的基礎(chǔ)上，出示一些關(guān)于信息特征的實(shí)例,、數(shù)據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，逐步消化這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,；

2．提出問(wèn)題：“同學(xué)們能對(duì)信息的各種特征進(jìn)行舉例說(shuō)明嗎,？”

學(xué)生活動(dòng)

1．閱讀教師提供的資料，獨(dú)立思考,，也可對(duì)教師提出自己的意見(jiàn)和建議,，師生共同探討。

2．小組討論＼主動(dòng)深究,，得出結(jié)論,。

三,、圖文并茂。激發(fā)興趣

教師活動(dòng)

1,、通過(guò)舉例向?qū)W生講解什么是信息技術(shù),，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，展示一組處理信息的常見(jiàn)設(shè)備圖片或模型,，并說(shuō)出它們的用途,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，說(shuō)出做哪些事需要應(yīng)用信息技術(shù)、還知道哪些信息處理設(shè)備,，并說(shuō)出它們的用途,。

學(xué)生活動(dòng)

1、通過(guò)教師的講解以及對(duì)圖片或模型的觀察,，加深對(duì)信息技術(shù)及信息處理設(shè)備的了解,；

2、小組討論,、主動(dòng)探究,，得出結(jié)論。

四,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博奕舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”屯

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),；通過(guò)歸納總結(jié),，向?qū)W生滲透有關(guān)“信息道德”方面的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,。

學(xué)生活動(dòng)

1．完成“博奕舞臺(tái)”中的任務(wù),。

2．記錄學(xué)習(xí)成果及自我評(píng)價(jià)。

3．組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組成員,。

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

《感恩父母》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、活動(dòng)背景：

讓學(xué)生通過(guò)回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情,，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔,、無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母,，孝敬父母,，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，觀察生活中父母的操勞,，感受父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷,，體會(huì)的父母辛勞，懂得愛(ài)是至高無(wú)上的,，尊重父母的愛(ài),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母,，感謝父母,，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

2．培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐,、口語(yǔ)表達(dá),、寫(xiě)作）表達(dá)情感的能力。

3．學(xué)會(huì)利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理材料的能力。

三,、活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)利用書(shū)籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2,、通過(guò)活動(dòng),，深刻認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感,。

3、提高自己的表達(dá)能力,。

四,、課前準(zhǔn)備：

1、回憶父母愛(ài)你的故事,。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛(ài)孩子的故事,。

3、多媒體課件,。

4,、學(xué)唱《感恩的心》

五、教學(xué)流程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入： 主持人聲情并茂地講述：

親愛(ài)的同學(xué)們,，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下,，是他們讓我們健康地成長(zhǎng)，是他們給予了我們無(wú)私的愛(ài),。是的,，為了我們的成長(zhǎng),，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來(lái)感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸,、媽媽?zhuān)?/p>

（二）說(shuō)故事——感受父母的偉大

1,、無(wú)論你身在何方，有一個(gè)人,，她永遠(yuǎn)把你惦記,，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛(ài)你,，卻不要你任何回報(bào)……這種愛(ài),，就叫“母愛(ài)”。請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)來(lái)自《親情故事》的《永遠(yuǎn)的惦念》,。（生講故事）

2,、是的，我們是媽媽一生的牽掛,。還有一個(gè)人他是你的一片天,，無(wú)論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱,，是他,，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中無(wú)懼，一路走好……是他,，讓我們?cè)谌魏卫щy學(xué)會(huì)不退宿,，他的名字叫——父親。請(qǐng)聽(tīng)《地震中的父與子》,。

3,、主持人：說(shuō)起地震，我們都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次

5,、12汶川了7.8級(jí)大地震…… 一生講汶川大地震感人故事,。主持人：現(xiàn)在大家有什么想說(shuō)嗎？

（三）話(huà)說(shuō)自己父母的愛(ài),，心存感恩

1,、主持人：為了我們的成長(zhǎng)，爸爸媽媽操碎了心,。確實(shí),，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈,，他們付出了多少心血,。下面讓我們來(lái)夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的,。

（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料,，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)）

2、主持人：聽(tīng)完同學(xué)們的匯報(bào),，你們有什么感受,？（學(xué)生發(fā)言）

3、主持人：是啊,，父母的愛(ài)是安逸的小舟,，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛(ài)是一把小傘,，給了我們一方無(wú)雨的晴空,；父母的愛(ài)是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程,。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《那個(gè)夏天》 那個(gè)夏天 好懷念那個(gè)夏天

我們被雷雨嚇得狂叫過(guò)大街 不管在別人眼里有多么瘋癲 有多么不體面

那幾乎變成生命最珍貴的畫(huà)面 多可愛(ài)的昨天

曾為了電影結(jié)局哭了好幾天 你為大家做了很丑的鬼臉 都映在那一個(gè)夏天 但愿能永遠(yuǎn)看到你的微笑 因?yàn)椤?/p>

那么甜,，那么燦爛！

（四）,、拿出實(shí)際行動(dòng),，感恩父母。

1,、小品導(dǎo)入：

主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián),，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了,！請(qǐng)聽(tīng)相聲：《我不再是小皇帝了》

2,、主持人：是啊，父母的愛(ài)孕育了我們的生命,，父母的愛(ài)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的歷程,，此時(shí)此刻我們心中涌動(dòng)著一股濃濃的親情；此時(shí)此刻,，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)您,。

主持人：唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中寫(xiě)下這樣一句詩(shī)：（齊誦）“誰(shuí)言寸草心，抱得三春暉”

3,、主持人：媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路,、做人,，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想,，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、小組匯報(bào)活動(dòng)展示：

主持人：在大家回憶父母給予我們的愛(ài)時(shí),，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來(lái)感謝自己的父母,。

(1)請(qǐng)聽(tīng)第一小隊(duì)的“父母我來(lái)夸”：

沒(méi)有陽(yáng)光,，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露,，就沒(méi)有五谷豐登,；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命,；沒(méi)有父母,，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩,，涌泉相報(bào),。關(guān)愛(ài)父母，是我們的責(zé)任,。(2)第二小隊(duì)小品：《爸爸媽媽下班回家時(shí)》

一名同學(xué)扮演爸爸,，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上,，很累,，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上,，給爸爸媽媽倒一杯水……

主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎,？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯,、為父母過(guò)生日,、節(jié)假日送上祝福語(yǔ)……）（3）第三小隊(duì)：手抄報(bào)展示（4）第四小隊(duì)：感恩卡展示

（5）第五小隊(duì)：爸爸媽媽我想對(duì)你們說(shuō)（朗讀自己寫(xiě)的話(huà)）

（五）、聽(tīng)父母心聲 ,，升華感恩

主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中,，我們大家都成長(zhǎng)了，進(jìn)步了,，為此,，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動(dòng)中,，很多家長(zhǎng)也看到了我們的進(jìn)步，請(qǐng)聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)?。ㄤ浺舨シ牛┲鞒秩耍郝?tīng)了我們爸爸媽媽的話(huà)，大家有什么話(huà)想說(shuō)嗎,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（六）、總結(jié)感恩，傳遞感恩

師：正是因?yàn)樗麄兘o我的愛(ài),，給我們的幫助,，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味,。讓我們帶著這顆感恩的心將愛(ài)傳遞下去,！我們不僅要感恩自己的父母,，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然,！最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課,。（齊唱《感恩的心》）

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

初中信息技術(shù)學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)——eexcel生成圖表教案

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)背景與教學(xué)對(duì)象分析

本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊(cè)第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù),。在本課教學(xué)中,，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察,、思考,、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),。本課的教學(xué)對(duì)象初三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)excel圖表的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對(duì)比關(guān)系,，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中學(xué)會(huì)如何用統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu),、變化趨勢(shì)和規(guī)律等知識(shí),，因此,，我利用excel的創(chuàng)建圖表功能來(lái)快速地繪制出各種類(lèi)型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù),，做出合理的決策,。這樣把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù),，同時(shí)也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，能學(xué)會(huì)利用excel創(chuàng)建圖表的方法,；能掌握各種圖表類(lèi)型的特點(diǎn),。

2、技能目標(biāo)： 運(yùn)用信息技術(shù)的基本知識(shí),，解決數(shù)學(xué)知識(shí),； 能選用合理的圖表類(lèi)型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類(lèi)型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四,、教學(xué)用具

教師：計(jì)算機(jī),、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用 學(xué)生：計(jì)算機(jī)的配合使用

六、教學(xué)課時(shí)數(shù) 1課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）引入 在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表,，畫(huà)出合適的統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)直觀形象地反映數(shù)據(jù),，幫助我們分析數(shù)據(jù),，做出合理的決策，但是畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖比較繁瑣,，excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表,，不信嗎？那我們來(lái)試一試吧,。

[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心,、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，進(jìn)而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)

利用“我的成績(jī)表”創(chuàng)建圖表,，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況,。

1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個(gè)問(wèn)題為什么要用折線(xiàn)圖,？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域,？

2,、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3,、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺(tái)同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),、學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

利用“家庭財(cái)政收支表”中的數(shù)據(jù),，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái),，從而直觀地分析每個(gè)月的收支情況，并對(duì)收支情況做出你的判斷（加批注）,。[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)手段，自主實(shí)踐操作,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并在練習(xí)過(guò)程中獲得分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

（四）教師評(píng)價(jià)分析

請(qǐng)一名同學(xué)展示實(shí)踐過(guò)程,，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3,、圖表的動(dòng)態(tài)性

[分析]學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示,，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓全體學(xué)生共同提高

（五）鞏固,、提高練習(xí)看學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的習(xí)題庫(kù),。學(xué)生分組，每組各做一題,，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論,，第4題為一個(gè)組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何度圖,、分析圖,、得出結(jié)論。

[分析]分層次練習(xí)設(shè)計(jì),。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力并體驗(yàn)成功的喜悅。

（七）總結(jié)

1,、各圖表的作用

2,、知識(shí)是融會(huì)貫通的[分析]讓學(xué)生懂得知識(shí)是融會(huì)貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價(jià)值,。