作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇一

1,、知識和技能目標(biāo)

（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理,；

（2）了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法,。

2、過程和方法目標(biāo)

（1）學(xué)會安裝和使用紅外傳感器,；

（2）學(xué)會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序,；

（3）學(xué)會應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

3,、情感性目標(biāo)

（2）培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神,，共同承受失敗，分享成功,。

1,、教學(xué)重點

（1）紅外傳感器安裝和使用；

（2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序,。

2,、教學(xué)難點

（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

（2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫,。

比賽視頻,、紅外傳感器的相關(guān)材料。

1,、情境導(dǎo)入

觀看視頻：機(jī)器人運(yùn)動,，機(jī)器人踢足球等。

思考：為什么機(jī)器人他能知道前方的物體,，去找準(zhǔn)目標(biāo)呢,？

學(xué)生交流、匯報,。

請學(xué)生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器,？

學(xué)生交流、匯報,。

教師：人從外界獲取信息,，必須借助于感覺器官——眼、耳,、鼻,、舌、皮膚,，它們分別具有視,、聽、嗅,、味,、觸覺，人的.大腦通過“五官”就能感知外部的信息,。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中,，單靠自身的感覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時就需要使用傳感器,，它是獲取信息的關(guān)鍵器件,，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機(jī)器人身上就安裝了多傳感器,。

2,、新授

（1）指導(dǎo)學(xué)生分析和安裝傳感器。

分析機(jī)器人在陪我散步是,，都有哪些動作,？考書中p66頁思考1。

學(xué)生觀察機(jī)器人運(yùn)動,，匯報動作結(jié)果,。

教師：機(jī)器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應(yīng),。

屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 ,。

教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀察,。

學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫程序和下載,，檢測紅外傳感器安裝是否正確,。

教師演示講解程序的編寫與下載，使機(jī)器人能夠檢測前方,、左右,、是否有人，學(xué)生觀察,。

學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)。

學(xué)生匯報結(jié)果,。

學(xué)生交流,、匯報。

教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致,，傳感器的確良檢測距離是否太小,，是否安裝過低。

學(xué)生檢測安裝,，調(diào)試,，匯報自己出現(xiàn)機(jī)器人“不聽話”的原因及解決辦法。

3,、鞏固練習(xí)

完成書中的“試一試”,。

展示學(xué)生作品,，師生點評。

4,、總結(jié)評價

教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié),，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容,。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇二

《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課,，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng),、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名,，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品,！

小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識來源于家庭或以往的經(jīng)驗,，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難,。尤其,，對于要上課的班級，可以說是一無所知,。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,，對于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,，小組合作,，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制,，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作,。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法,；學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名,；學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。

(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認(rèn)識到搜索引擎在生活中的作用,，通過下載豐富的圖片資源,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。

（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名,。

難點：給文件夾重命名時出錯時,，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正,。保存的圖片的位置和保存時更改文件名,。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇三

知識與技能目標(biāo)：

1、掌握鍵盤操作的正確姿勢

2,、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法,；

1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力,。

2,、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡單的樂曲。

激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起,，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法,，達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。

基本鍵asdfjkl,；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法

多媒體網(wǎng)絡(luò)課室,、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖,、學(xué)件《鍵盤音樂家》

（一）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

上課---問好---請坐,。

師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎,？（喜歡）

那么,，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？

生：鋼琴,、小提琴,、架子鼓……

師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。

（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》,、《數(shù)鴨子》,，讓學(xué)生認(rèn)真聽，老師彈得是什么歌,，如果會唱的可以跟著老師唱,。）

[注意：歌曲要歡快,、活潑，有助于營造課堂氛圍]

（二）任務(wù)驅(qū)動引入新課

師：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎,？

生：老師的樂器是鍵盤。

師：對了,，老師是用鍵盤上的字母來彈奏,，誰能說出他們的名字？

生：a s d f j k l ; 【板書：a s d f j k l ; 】

（教師領(lǐng)讀一遍八個基準(zhǔn)鍵位）

（三）師生共述 學(xué)習(xí)新知

1,、學(xué)習(xí)正確的坐姿

師：身體坐直,，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行,，雙腳自然踏地,。（老師邊講解邊示范））

（練習(xí)：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚(yáng)坐得好的小組,。）

2,、基本鍵的指法定位

（1）定位f、j

師：到鍵盤中找到這八個鍵位,，他們中有兩個鍵位是將軍,，因為身上帶著肩牌，誰發(fā)現(xiàn)了,？

生（觀察匯報）：f和j,上面有2個小橫線,。

師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢,？

（生伸出食指）

（教師引導(dǎo)）

師：大多數(shù)人都和我們一樣,，習(xí)慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個鍵位f,、j確定為鍵盤中的將軍,，用來幫助我們的左右手定位。

（2）定位基準(zhǔn)鍵位

教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個食指放在f,、j上,，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位,，輕輕地放在鍵位上,，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做,。

（展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖）

生匯報：f,、j，幫助我們定位手指。

（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）,。

教師說字母,，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵,。如：a—左小手指,。

教師手指示意，學(xué)生快速說出字母,，比一比誰說的又準(zhǔn)又快,。

3、金山打字練習(xí)

紙上談兵非英雄,，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況,。運(yùn)行金山打字20xx，鍵位課程一,，它讓我們練習(xí)的是？（生：a s d f j k l ;）也就是八個基準(zhǔn)鍵位,。

（1）練習(xí),，強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘,，參照手指提示,。

（2）組織打字比賽。要求,，進(jìn)度15%,，正確率超過90%，指法準(zhǔn)確,，盡量不看鍵盤,。（大概6分鐘）

學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo),，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確,。

生報名次：1、2,、3……,，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。

（四）拓展訓(xùn)練,，提高技能,。

任務(wù)一：

（強(qiáng)調(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗一下吧,。

師：（出示歌曲一）彈一彈,，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）

生練習(xí)彈奏,，教師巡視,，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確,。

生匯報：《上學(xué)歌》,。找學(xué)生彈奏。

任務(wù)二：

給出歌曲二和歌曲三,，任選其中一個練習(xí)彈奏,，如果時間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌,。

（五）只是小結(jié) 分享收獲

師：同學(xué)們,，今天高興嗎？你有什么收獲呢,？

（生匯報）,，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點,，加深學(xué)生印象,，強(qiáng)化記憶。

熟才能生巧,，只要大家勤加練習(xí),，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇四

教育現(xiàn)代化,，就是利用教育的理論,，然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動，利用信息技術(shù)對教育過程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,、開發(fā),、利用和管理，從而實現(xiàn)對教育的優(yōu)化?，F(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對文字,、數(shù)據(jù)等一些信息進(jìn)行處理，還可以對視頻,、音頻等多樣化的信息進(jìn)行處理,。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進(jìn)行綜合處理，形成人們想要的樣子,。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對計算機(jī)的使用方法,，讓計算機(jī)成為了小學(xué)教育中必不可少的一個成員，讓傳統(tǒng)老式的教育變得多樣化,，使教育的面貌煥然一新,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在,，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的潮流，越來越多地融入到小學(xué)語文課堂中來,，逐漸代替了以往的傳統(tǒng)教育,，展現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢。不少小學(xué)教師都會利用課件來為學(xué)生授課,，這些課件的圖像,、文字、聲音可以隨意改變,，改變成學(xué)生喜歡的樣子,，向?qū)W生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類游戲都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加輕松愉悅,，讓他們主動學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展,，將會對人類的學(xué)習(xí)和信息的傳播造成非常巨大的影響,，這也一定會推動教育形式的改革，這些多媒體就是教學(xué)發(fā)展的表現(xiàn),，也是展開教學(xué)活動的必要手段,。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件，不論是小學(xué),、初中還是更遠(yuǎn)的大學(xué)，教育的方法和形式都將會產(chǎn)生一系列的變化,，從而推動教育的不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在有很多地區(qū)都已經(jīng)開始采取這種教學(xué)方式，并且還建立了關(guān)于這方面的理論,，利用以計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息教育來輔助小學(xué)語文教學(xué),，不僅可以讓學(xué)生掌握計算機(jī)技能，還可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該掌握的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識,。讓學(xué)生在現(xiàn)代化教育中,，利用多種教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，完美地將小學(xué)語文和信息技術(shù)結(jié)合,。

信息技術(shù)具有技術(shù)性,，主要是因為它是現(xiàn)代的科學(xué)，非常先進(jìn),，里面的功能也非常多,，這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能，并且需要具備一定的經(jīng)驗,。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息,，它最主要的一個功能就是提高對信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點，它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù),，主要是利用計算機(jī)和一些通信技術(shù)來設(shè)計的,。比方說現(xiàn)在的人工智能，它就是將信息和人類生活特點完美地結(jié)合起來,，讓信息處理系統(tǒng)更加的人性化,。

教育永遠(yuǎn)不能脫離一個中心，那就是要以學(xué)科的理論為導(dǎo)向,。小學(xué)語文學(xué)科的多媒體教學(xué)設(shè)計需要以基礎(chǔ)理論為主導(dǎo),，充分地利用計算機(jī)的優(yōu)勢，發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)造性,，針對對象的特點來進(jìn)行設(shè)計,。教師需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，在多媒體中展示需要學(xué)習(xí)的重點,、難點,，以及這節(jié)課的核心內(nèi)容，在最后還需要對此次課進(jìn)行總結(jié),，讓多媒體軟件在教學(xué)中起到有效的輔助作用,，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率大幅度提高。小學(xué)語文多媒體教學(xué)的內(nèi)容還需要遵守一些基本的要求,，首先,，要正確地表達(dá)語文學(xué)科的知識內(nèi)容，要體現(xiàn)出教師的教育思想,，要形成自己的特色,，要反映出教學(xué)的層次和策略。同時還要解決教學(xué)中的重難點,，就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問題,，讓學(xué)生明白他們需要學(xué)的，明白學(xué)習(xí)的核心部分和非核心部分,。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性,，體現(xiàn)出因材施教的原則。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”,，我們?nèi)绻麑σ患聸]有興趣,，那么是不會真正用心去做的，學(xué)習(xí)亦是如此,，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，那么就不會用心去學(xué)。對于小學(xué)生來說,，強(qiáng)烈的求知欲是自主學(xué)習(xí)的最大動力,，在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中,，教師單一、乏味,、一本正經(jīng)的講解是很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,。所以，教師必須運(yùn)用一套比較好的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)成課堂教學(xué)的高效性,。為了迅速地引起學(xué)生的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)中,，多媒體計算機(jī)形成的畫面可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和思維的沖擊,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，教材中的一些內(nèi)容因為受空間或時間的限制,，不能直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，小學(xué)生在理解起來有些難度,，此時利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的事物以及現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動態(tài)的情景,，顯示出事物變化以及發(fā)展的過程,。這個過程可以給學(xué)生提供非常豐富的感知，可以讓學(xué)生的思維能力得到提升,，也為他們思維的跳躍奠定基礎(chǔ),，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)語文課中,，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)過程更加生動活潑,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知感覺能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)到極限。

（二）豐富小學(xué)語文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣,，它還有一個更大的作用,，那就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富語文課堂,。小學(xué)生因為閱歷少的原因,，主要是以形象思維為主，他們對一些生動形象的事物和內(nèi)容更加感興趣,，這就是為什么小朋友都喜歡看動畫片的原因,，因為動畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才可以形成,。教材中有很多描寫山水的古詩,，但是都是以文字的形式來學(xué)習(xí),，學(xué)生感受不到這些文字所刻畫的場景，這時就需要利用信息技術(shù),、多媒體來為學(xué)生提供形象生動的圖像信息,，讓學(xué)生看見詩中描述的場景，也為學(xué)生對課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎(chǔ),，再結(jié)合課堂的朗讀,，就可以更好地讓學(xué)生理解。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，不懂的問題提出來然后共同解決,。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境，結(jié)合探討的形式,，根據(jù)不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式,，尊重學(xué)生個性差異，有利于發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長,，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一個途徑,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)是一種學(xué)習(xí)工具,，也特別適合學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng),。學(xué)生可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結(jié)合自己的問題,，自主探究,，最終解決問題，提升自我能力,。在這個過程之中,，學(xué)生利用信息技術(shù)，將學(xué)科知識,、生活常識結(jié)合起來,，在將課外和課內(nèi)的知識聯(lián)系起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案,。在這個過程中,，他們不僅解決了自己的問題，還學(xué)到了解決問題的方法,，潛移默化地提升了他們的自主探究能力,，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。這種方法在實際教學(xué)中的利用可以是由教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生提前想好自己的問題,，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行篩選,、處理,。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力完全被教師調(diào)動起來，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，還可以培養(yǎng)他們獲取信息的能力,。

在現(xiàn)代信息如此發(fā)達(dá)的時代，每個人都有自己的信息技術(shù)平臺賬號,，在平臺上面交流信息,。在我看來，這個方法在小學(xué)教育上面也可以運(yùn)用,，教師可以建立一個信息技術(shù)交流平臺,，讓學(xué)生家長加入進(jìn)來，然后讓家長可以隨時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,。運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地吸引家長參與進(jìn)來,，家長可以通過屏幕看見自己的孩子，了解班上組織的活動,，體驗到小學(xué)課堂的快樂,，最重要的是，教師可以將課堂上教給學(xué)生的內(nèi)容展示給家長看,，拉近家長與課堂的距離,。這種方式，可以讓家長對自己的孩子更加了解,，對孩子更加關(guān)心,。家長可以根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對孩子進(jìn)行表揚(yáng)和批評,，優(yōu)點要加大鼓勵力度,，不好的習(xí)慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開設(shè)家長論壇,，給家長搭建一個交流的平臺,，方便家長就教師的一些教育方法進(jìn)行討論，家長也可以對教師教學(xué)中的不足之處進(jìn)行評價,，提出建議,。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達(dá),，教育中我們不能把學(xué)生家長置于課堂之外，而我們就是橋梁,，連通學(xué)生和家長的心,，構(gòu)建起一個溝通的渠道。在這樣的平臺上面,，學(xué)生也可以相互合作交流,，課下可以相互交流學(xué)習(xí)的方法,。當(dāng)然，在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中,，運(yùn)用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中,，而是要根據(jù)學(xué)生可以接受的知識量來逐漸教授，真正的教育不在于量的多少,，我們關(guān)注的是質(zhì),，所以在利用多媒體教學(xué)的時候，一節(jié)課的量一定要有一定的把握,，要做到適度適量,。

小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合，為我們的小學(xué)語文教育帶來了新的教育變革,，課堂不再是以往的死板,、單一，而是新穎,、多樣,。信息技術(shù)雖然好處多多，但是它也有弊端,，現(xiàn)在的學(xué)生不少都戴眼鏡,，一定程度上是由于長期注視電子屏幕的原因。所以,，我們將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的同時也要關(guān)心學(xué)生的健康問題,，要讓他們健康茁壯地成長。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇五

本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的,，四年級上冊第4單元第1課時《修飾文字》,。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進(jìn)行字體、字號,、顏色等修飾以及對文字進(jìn)行加粗,、傾斜、下劃線效果的設(shè)置,。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法,，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

1,、掌握修飾文字的基本操作方法,，并能熟練操作,。

2,、知道字母b、i,、u按鈕所表示的含義,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,。

重點：學(xué)會運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式

難點：

1、取消字體格式的設(shè)置

2,、掌握操作的熟練程度

創(chuàng)設(shè)情景法,、自主合作探究法、演示法,、討論法

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出,，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的,，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下,，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的,。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此,，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。教學(xué)中使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息,。

在學(xué)習(xí)方法上,，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課實際操作,、演示等方式逐步完成的,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識的傳遞,、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn),。

ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室,、“小豬的作業(yè)”文檔

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事,，在一片美麗的森林里住著一群小動物，老山羊呀為這群小動物舉辦了一個電腦培訓(xùn)班,，昨天,，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè),。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看,，讓大家給他們當(dāng)一次評委。比較一下,，誰做的最好呀,？（小猴的），好在哪里呀,？有同學(xué)來說一下嗎,？（字體、顏色等）

（通過有趣的情境創(chuàng)設(shè),，可以讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。）

（二）設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會,，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇六

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板,、菜單命令的使用,。

能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，綜合運(yùn)用知識的能力,，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,；在欣賞作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受,，在多元評價體系中每個學(xué)生都能獲得成功的情感體驗，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

教學(xué)難點：靈活運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

布置任務(wù)

師：前一個階段,，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時候了,，這節(jié)課,，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。,、設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡練概括,，直奔主題。

二,、作品展示

激發(fā)熱情

師：在創(chuàng)作之前,，老師帶來了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下,。在優(yōu)美的音樂烘托下,，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎,？有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢,？ 部分學(xué)生估計有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵,。

師：這些圖畫可不是出自大師之手哦,，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來的，他們能畫出來,，相信大家一定能夠畫出來,，你們說是不是？,！

設(shè)計意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手,，因為學(xué)生都有不服輸?shù)奶煨裕ㄟ^這樣的設(shè)計,，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行,，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài),。

三,、圖畫創(chuàng)作 合作探究

1、作品對比,，總結(jié)出好作品的基本要素

師：這些圖畫非常漂亮,？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮,，但漂亮在哪兒或許一時不能找出,。

（對策）師：有比較，才能看出區(qū)別,，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看,。

音樂一轉(zhuǎn),，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下,，課件演示一組比較差的作品,。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行,，較差作品放下一行,。

生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理,，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫,，有的太滿,，有的太小，有的都偏到一邊去了,。

師（評）：是的,，一幅好的圖畫的布局非常重要。

生2：我也看出來了,，上面的圖畫顏色非常鮮艷,，但不刺眼，很和諧,，看了很舒服,。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服,。

師：你說得太對了,，在良好的布局下，顏色的使用也很重要,，應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素,，另外在創(chuàng)作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么,。

設(shè)計意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要,，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過程必然索然無味,。這個宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對比獲得,，這樣對于學(xué)生印象比較深刻。

2,、分析作品,，探究創(chuàng)作好作品的方法

設(shè)計意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個方法直接教給學(xué)生,，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟,，自己搭建知識的腳手架,，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。

學(xué)生分組進(jìn)行討論分析,。

組內(nèi)交流,，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點。

師生共同明確：要創(chuàng)作一幅圖畫,，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具,，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫,。

3,、摹仿作品，親身體驗他人創(chuàng)作的過程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎,？ 生：有（信心十足）,。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。

教師巡視指點,，并鼓勵操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生,。組內(nèi)互評。

4,、自主創(chuàng)作,，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花

師：古話說得好啊，工欲善其事,，必先利其器,，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利,，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬事俱備,，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請你們以馬路,、田野,、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫,。

2,、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)?，信號燈等,。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用,。

學(xué)生找伙伴討論共同明確主題,，并進(jìn)行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。

教師巡視,，并加以指點。

四,、作品分享 評價交流

師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示,。學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行評價。教師點評,。

設(shè)計意圖： 建立一個多元的評價體系非常重要,，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，每個學(xué)生都會有自己獨特的作品。教師在點評時要注重從學(xué)生的各個方面來進(jìn)行評價,，如參與熱情,，努力程度等,，注重評價成品的同時更注重過程的評價。

注：如果學(xué)生有足夠的打字速度,，有論壇交流的經(jīng)驗（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時,，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)）,，完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評價,，這樣每個學(xué)生都有評價的機(jī)會，都能毫無顧慮,，大膽地發(fā)表自己的觀點,。）

五、全課總結(jié) 拓展延伸

學(xué)生交流總結(jié),。

師：課后,，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來,，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識，你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞,，與更多的人去交流,。

設(shè)計意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往,。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識性目標(biāo)

掌握修飾文字字號、字體,、字形,、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。

2,、技能性目標(biāo)

通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng),。

3,、情感目標(biāo)

注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng),；注重學(xué)生的個性發(fā)展,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作”的操作習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點

（1）文字字體,、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較,。

（2）文字顏色的設(shè)置方法。

（3）字符間距的設(shè)置方法,；通過“字體”對話框美化文字的方法,。

2、教學(xué)難點

（1）對文字進(jìn)行合理的美化,。

（2）各種文字格式的搭配。

課時安排：一課時,，教師講解時間約15分鐘,，學(xué)生操作時間約25分鐘,。

教學(xué)方式：教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示,，學(xué)生進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程

第一階段：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

屏幕投影：未美化“環(huán)保倡議書”與美化后“環(huán)保倡議書”對比畫面,。教師活動：

提問：兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面,？

學(xué)生活動：觀察、小組討論,，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果：

學(xué)生1：字的大小粗細(xì)顏色不同,，教師點評。

學(xué)生2：字與字間的距離不一樣,，教師點評。

學(xué)生3：字的位置不同,，教師點評,。

學(xué)生4：……，教師點評,。

第二階段：自主學(xué)習(xí)

打開e:\中“環(huán)保倡議書”一文,，根據(jù)老師演示的步驟，嘗試進(jìn)行設(shè)置,、美化,。

教師巡視，解決部分學(xué)生問題，并對突出問題進(jìn)行記錄,。

第三階段：教師講解

展示學(xué)生設(shè)置的優(yōu)秀作品,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對本課重要知識點,，以及剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點評,。

1、打字時的正確坐姿最重要,。有些同學(xué)平時進(jìn)行單獨打字訓(xùn)練時,，都能夠注意正確的打字習(xí)慣，可是在操作時,，就忘記了,，一定要記住。相信同學(xué)們都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣的,。

2,、操作時一定要先選中文字，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,。

4,、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。

5,、要注意養(yǎng)成隨時保存的好習(xí)慣,。

第四階段：協(xié)作學(xué)習(xí)

選出每小組的小老師若干名，即先完成的同學(xué),，小老師協(xié)助老師幫助本組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)完成操作作業(yè),，最后我們將比一比哪個小組的完成速度最快，效果,。

教師巡視指導(dǎo)（并選出或最快的小組）,。

第五階段：評一評

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，給自己打分,。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇八

本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心,。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下,。

學(xué)校生活和家庭照片,。

1、知識和技能目標(biāo)

（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁,，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名,；

（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁,；

（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄,；

（4）會設(shè)置超鏈接；

（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。

3,、情感性目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級,、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情,；

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想,。

1、教學(xué)重點

（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中,，將其他網(wǎng)頁和主頁相連,；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

2,、教學(xué)難點

（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題,；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

1,、導(dǎo)入

學(xué)生回答,。

教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中,，這樣既節(jié)約紙,，又可長久保存，富有時代氣息,。

2,、新授

（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站,。

教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了,，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站,。

學(xué)生復(fù)習(xí),、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站,。

教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。

教師示范,，學(xué)生觀察,。

學(xué)生練習(xí)。

（3）設(shè)置共享邊框,、鏈接欄,。

教師：上學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框,、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。

學(xué)生示范,。

教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度,，簡單介紹或示范一下。

學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。

教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧,！

學(xué)生練習(xí)制作,。

教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。

教師示范講解方法,，學(xué)生觀察,。

學(xué)生練習(xí)。

展示作品,，師生點評,。

教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱,，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布,。

學(xué)生進(jìn)行操作。

3,、分層練習(xí),。

根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí),。

4,、小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結(jié),，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評一評”,。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇九

本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對于電腦的運(yùn)用已較熟練,，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步,，會而不精，懂而不熟,，沒有較踏實的態(tài)度與能力,。因此，在教學(xué)中,，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性,，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ),，因此本課的學(xué)習(xí)重點在操作技能上,。可以利用學(xué)科之間的整合,，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點促進(jìn)對相關(guān)學(xué)科知識的理解深化,。

【知識性目標(biāo)】

1．掌握常用中文標(biāo)點符號的輸入方法；

2．學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法,。

【技能性目標(biāo)】

1．學(xué)會使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點符號,；

2．學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。

【情感性目標(biāo)】

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,，在自主探究,、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，體驗成就感,。

1．掌握常用中文標(biāo)點符號的輸入,；

2．學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。

1．掌握中/英文標(biāo)點符號輸入的切換方法,；

2．會使用“軟鍵盤”輸入更多的符號,。

1．情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，我將新教材里出現(xiàn)的兩個鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個卡通形象的對話和活動將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起,，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),，在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動探究新知,。

2．教法學(xué)法,。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心,，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，自學(xué)新知，鞏固技能,；在重難點教學(xué)上,，我運(yùn)用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學(xué)生容易觀察,，便于理解,。

3．練習(xí)設(shè)計。本課的練習(xí)設(shè)計遷移融合了語文,、英語學(xué)科知識,，不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性,，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性,。

信息與信息技術(shù)教案小學(xué)篇十

《建立個人博客》

一、教學(xué)內(nèi)容

《建立個人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識之上的新授課,，是重新認(rèn)識,、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容,，了解博客的概念,，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導(dǎo)作用,。

二,、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級（1）班為例，小學(xué)六年級的學(xué)生,，思維比較開闊,，好奇心強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力,，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能,，而且較之于低年級的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會和次數(shù)也較多,；在課堂上,，他們踴躍積極，團(tuán)體合作能力較好,。同時根據(jù)問卷調(diào)查,，該班90%的學(xué)生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜,，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力,。（2）初步了解什么是博客,。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。

2.過程與方法

通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息,，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客,，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動的模式,，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法,，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí),、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法,。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生建立個人博客的欲望,。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。

4．行為與創(chuàng)新

（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀,。（2）能主動思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力,。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息,，初步了解什么是博客,。 2.實現(xiàn)知識的遷移，學(xué)會建立自己的個人博客,。

處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”,，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)難點：

（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。

（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn),，才能完成個人博客的建立,。

五、教法和學(xué)法

教法設(shè)計：

1.分組教學(xué)法 2．演示法 學(xué)法指導(dǎo)

從學(xué)生的興趣入手,，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣,、激情的引導(dǎo)下,，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 相關(guān)素材：一些圖片.七,、教學(xué)課時

1課時

八、具體教學(xué)過程

1.教學(xué)過程流程圖

省

2.教學(xué)過程表述

※ 進(jìn)行必要復(fù)習(xí),，截圖導(dǎo)入新課,。

教師開始新課：

師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。

我們已經(jīng)跨入了信息時代,，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件,，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師,，一起建立自己喜歡 的家園吧,。(揭示課題：建立個人博客)

※

出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)

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