作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

知識目標：認識“視頻f/x”菜單及條幅文本。

技能目標：學(xué)會使用“視頻f/x”菜單,；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果,。

情感、態(tài)度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力,。

重難點及突破方法:學(xué)會使用“視頻f/x”菜單,；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。課堂教師授課方式,、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作方式交互使用,。

前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動畫的制作,。課下很多同學(xué)問：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢,？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容,。

1,、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

師：下面,，同學(xué)們先新建一個：200x150的畫布,，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。

學(xué)生操作,，教師巡視指導(dǎo),。

2、套用“視頻f/x”菜單效果

教師邊講解學(xué)生邊操作,。

①中第一幀和第二幀；

②單擊“視頻f/x”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令,；

③設(shè)定效果,。

學(xué)生獨立練習(xí)。

3,、套用文本效果

教師邊講解學(xué)生邊操作,。

第一步：添加條幅文本。

方法一：在幀上右擊,，選擇“添加條幅文本”命令,。

方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

第二步：設(shè)置條幅文本,。

4,、保存并退出。

課堂總結(jié)：談收獲,。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

知識與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中,，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物,，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界,。

過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下,，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程,。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成,，完成教學(xué)任務(wù),。

情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識,、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容,。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面,，豐富有趣的情境,，讓學(xué)生從親身的感受中說、做,、學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，改進學(xué)習(xí)方式,，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作,，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,，學(xué)習(xí)解決問題的方法,，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型,，并最終解決問題,。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和復(fù)制,、粘貼命令的運用,。

1．學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力,。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作,。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí),，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢,，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的,、豐富的信息,；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),；嘗試點撥的引導(dǎo)者,，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者,，激活學(xué)生積極探索的自信心,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下,，學(xué)生動手操作探索,，發(fā)現(xiàn)新知,，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價方式多樣化,，師生評價,、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式,，以過程評價為主,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒,，實現(xiàn)人機對話,，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

共30臺計算機,，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件,。

<創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課>

導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美,？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,，愿意嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷,。學(xué)生觀看海底世界視頻,。）

教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界,，你想說點什么或者想做點什么呢,？

結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來,，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,，大家想看看嗎？（板書課題）

設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機,，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

<新課學(xué)習(xí)階段>

（一）分析作品,，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫,。）

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚,，要用到畫圖軟件中的哪些工具,，或者命令。

學(xué)生討論回答問題：直線工具,、曲線工具,、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具,、復(fù)制—粘貼命令,。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,，既復(fù)習(xí)了以前的知識,，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時,，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢,？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進行學(xué)習(xí),，如果遇到了問題自己先想辦法解決,，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決,。

像的復(fù)制方法,，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑,，同學(xué)間解疑,，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題,，并且突破了教學(xué)重點,。

（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維

教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后,，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢,？（學(xué)生會問答：水草,、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖,，包括魚,、草、石頭,、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧,！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎,？開始動手吧,！

學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握,，提高對知識的遷移運用能力,。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié),。

（五）作品交流,，取長補短

通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進行評價,。

學(xué)生自評,。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方,。

同學(xué)互評,。互相學(xué)習(xí),，說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足,。

教師點評。以鼓勵,、希望為主。

教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,，給學(xué)生以美的薰陶,，同時讓學(xué)生看到了自己的不足，并在以后加以改進,，對于教師來說,，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

<課外延伸,、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

（一）環(huán)保教育，注重情感

教師：剛才展示的作品都是做得很好,，有的同學(xué)還給海水著了色,。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍色,，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了,。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們,，看到這樣的圖片,，你想說些什么呢？

學(xué)生發(fā)言,。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍,，我該怎么做呢,？

學(xué)生發(fā)言。

（二）教學(xué)總結(jié),，完成建構(gòu)

教師：同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么,？懂得了什么,？

學(xué)生總結(jié)回答。

教師：海底世界是美麗,，海水是湛藍的,，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,，如果我們再不保護環(huán)境,、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球,，也看不到美麗的海底世界了,。請同學(xué)們從自己做起，保護環(huán)境,、保護自然,。（課件演示海底世界的視頻）

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1、知識目標：了解“賬戶”的概念,。

2,、技能目標：嘗試對outlookexpress或foxmail進行賬戶設(shè)置；熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱,。

3,、情感目標：在學(xué)習(xí)中增進師生、生生之間的交流,；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣,，增進生生間的合作意識。

（一）重點

1,、“賬戶”的設(shè)置,。

2、電子郵件的收發(fā)和管理,。

（二）難點：“賬戶”的設(shè)置,。

1、概念：賬戶,。

2,、設(shè)置郵件賬戶。

3,、收發(fā)電子郵件,。

4,、管理電子郵件（刪除、附件的保存）,。

5,、outlookexpress或foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標的含義,。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

本課主要介紹機器人滅火的基礎(chǔ)知識,，讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅鳎私鈾C器人滅火基本原理,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1、知識和技能目標

了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機器人滅火的工作原理,。

2、過程與方法目標

（1）學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置,；

（2）學(xué)會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況,。

3、情感性目標

培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,。

1、教學(xué)重點

火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

2,、教學(xué)重點

（1）滅火的基本原理,；

（2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上,，機器人,、滅火裝置,、蠟燭,、打火機。

1,、情境導(dǎo)入

教師表演機器人滅火,。

2、學(xué)習(xí)新課,。

（1）分析滅火裝置的安裝過程,。

教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程,，了解滅火的流程圖,。

教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖,，幫助學(xué)生了解分析,。

教師：機器人是通過什么裝置來滅火的,？同學(xué)們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的,？

學(xué)生回答,，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

學(xué)生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序,，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫機器人控制程序。

屏幕重新展示滅火的流程圖,。

教師：但機器人檢測到火源該怎么辦,？沒有又該怎樣去處理？

布置任務(wù)：看圖,，編寫機器人接近火源程序和滅火程序,，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。

學(xué)生分組練習(xí),，教師指導(dǎo)幫助,。

小組表演，評出最佳小組,。

想一想：如果在編寫程序時,，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況,？

學(xué)生編寫,，測試、匯報,。

3,、鞏固練習(xí)。

請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí),，在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助,，也可以舉手問老師。

4,、總結(jié)評價,。

教師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲,，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績,。

教后感：

通過風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解,，但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭,，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

1,、學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中,；

2,、能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；

3,、能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式,。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題,。

應(yīng)用樣式表,，美化網(wǎng)頁。

教師可以課前布置任務(wù),，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查,，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

第一課時

一,、通過反饋調(diào)查結(jié)果,，導(dǎo)入新課

電池廣泛用于航天、科學(xué)實驗和日常生活中,，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手,。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境,。目前,，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池,。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”,，今天這節(jié)課,，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果,，認識廢舊電池合理回收利用的重要性,。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1,、根據(jù)p47,，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖

2,、展示優(yōu)秀設(shè)計圖

三,、網(wǎng)上收集信息

1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類,，危害和回收處理等方法資料,，整理并保存。

2,、共享收集的資源,。

四,、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

第二課時

一,、復(fù)習(xí)新課,，導(dǎo)入課題

師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

（學(xué)生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁,。

二,、新授知識：制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁,。

2,、修飾網(wǎng)頁

a、利用新的樣式修飾網(wǎng)頁,；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”,，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕,，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能）,，選擇一個樣式文件，單擊“確定”,，回到“鏈接樣式表”對話框,。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作,，添加樣式文件,，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作,。

b,、設(shè)置超級鏈接的顏色

c、利用表格的背景,、間距修飾網(wǎng)頁

3,、倮存網(wǎng)頁

四、欣賞作品,，評價提高

五,、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1,、掌握畫線的工具,，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形

2、學(xué)會選擇及改變線寬,。

曲線畫圖工具的使用方法,。

能用鼠標器進行熟練地畫圖方法

計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

引入畫線的常用工具如果要畫線,，可以用使用工具箱中的（鉛筆）,、（直線）（曲線）等繪圖工具。

1,、教學(xué)畫直線和任意曲線

（1）教學(xué)畫直線

下圖是一條直線,，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具,。這時指針變成“+”形狀,。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵,，這一點就是直線的起始點,，再拖動至另一點。放開左鍵,，這一點就是直線的終點,。于是一條直線就畫出來了。

用畫直線

（2）教學(xué)畫曲線

下圖是一條曲線,，這條曲線是用工具箱中的畫出來的,。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵,，作為曲線的起點再拖動到一點,，放開左鍵，一條曲線就畫出來了,。由于用畫出來的是用意曲線,，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此,，畫圖時較少使用它,。

用畫任意曲線。

（3）教學(xué)畫曲線

單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線,，然后,，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線,，使直線彎曲,，

調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止,。

2,、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形,。

（1）在選用直線工具和曲線工具時,，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇,。

（2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條,，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想,，這些線條有什么作用,？

3、練一練,，用工具畫出下面的圖形,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會什么,？

〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

1,、學(xué)會管理“日志”，學(xué)會整理“相冊”,。

2,、通過管理“日志”，整理“相冊”,，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,，圖片需要具體說明，從而方便與人交流,，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺,。

3、通過“我的空間”的管理,，使學(xué)生形成文章,、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4,、通過管理“我的空間”，進一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng),。

重點：(1)學(xué)會管理“日志”,，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除,；(2)掌握整理“相冊”,，修改照片信息并分類存放。

難點：學(xué)會對“相冊”進行有效分類管理,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

修改案

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時,，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎,？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦,！那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說,。

要對原來的日志進行修改,，如何修改。

學(xué)生發(fā)表自己的想法,。

二,、探究新知

1、管理博文

①日志修改

組織學(xué)生看書學(xué)習(xí),，對“猜謎語”日志進行答案的補充,。

學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）

學(xué)生結(jié)果反饋

學(xué)生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

師：在這里,，我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進行修改,，對于不要的日志我們可以刪除,。但如果刪除日志,，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時,，一定要慎重對待,。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中,，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

學(xué)生思考,，并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

組織學(xué)生討論,，交流，理解分類的內(nèi)涵,。

師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,，日積月累，文章大幅度增加,。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息,，我們可以對日志信息進行分類。

日志信息可以怎樣分類,？

一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類根據(jù)什么而定義,？

練習(xí)：進一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展示一個學(xué)生分類管理的效果,。

補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗,。

2,、管理“我的相冊”

師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流,，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段,。如何來對“相冊”進行有效管理呢,？

組織學(xué)生小組合作新知。

①相冊管理

學(xué)習(xí)情況反饋

師：相冊管理可以做些什么,？

為什么要對相冊進行管理,？

學(xué)生思考、回答：完善相冊信息,，便于分享,。

②相冊分類

問：在圖片管理過程中,，你還有什么建議嗎,？

學(xué)生回答：需要分類。

師：日志多了,，需要分類管理,，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理,？

學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊）

教師引導(dǎo)：相冊怎樣新建,？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中,，就應(yīng)該對圖片進行及時分類,，做到隨時高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊,，并進行分類管理,。

學(xué)生演示。

③相冊管理展示

評價：他（她）分了幾類,？合理嗎,？是否有建議？

他（她）的分類好在哪里,？

學(xué)生交流信息,。

三、課堂總結(jié)

組織學(xué)生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的,？你認為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素,？你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么？

學(xué)生討論,、交流,。

結(jié)束語：通過同學(xué)們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的個人空間,。老師要提醒大家,，同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園,。

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊”

教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級 信息再生小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

（思想,、知識,、能力）

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作,。

2,、掌握鼠標的雙擊。

3,、進一步練習(xí)鼠標操作,。

窗口的介紹。進一步了解游戲規(guī)則,，認識并學(xué)會“紙牌”窗口的基本操作,，同時掌握玩紙牌的技巧。

課前準備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,，以及學(xué)生要用到的素材

一課時

開始——程序——附件——游戲——紙牌

標題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕

①最小化：單擊最小化按鈕,，單擊任務(wù)欄上的按鈕

②最大化：單擊最大化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小改變：沒有最大化狀態(tài),，拖放窗口的邊界或角落,。

④窗口位置的移動：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標題欄,。

在堆牌區(qū),，當(dāng)有兩張牌可以移動時，應(yīng)先移動有較多牌的牌堆中的那張,。

應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動,。只有當(dāng)所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發(fā)牌區(qū)的牌,。

在堆牌區(qū),，盡可能留出空白堆，以便放k牌,。

將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū),。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次,，這個動作稱為雙擊,。

打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小,。

雙擊桌面上“我的電腦”圖標,。

玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分,。

玩好紙牌

雙擊：鼠標指向這目標后,，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊,。