作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

家長學校授課教案一年級篇一

教學目標：透過本節(jié)課的教學，使學生家長明確培養(yǎng)孩子的實踐潛力是家庭教育不可推卸的職責;掌握引起孩子在實踐中成長的資料和方法。教學重點：

1,、引導孩子參與實踐的重要好處。

2,、引導孩子參與實踐的資料和方法,。

3,、家長引導孩子進行實踐要發(fā)揮好主導作用。

教學過程：

實施素質教育的重點之一,，是要培養(yǎng)孩子的實踐潛力,，這是當前校園教育改革的重要任務，也是家庭教育不可推卸的職責,。說到實踐,，我們都不陌生。古往今來,，關于實踐的名言可真不少,。例如：實踐出真知;實踐是檢驗真理的唯一標準;江澤民總書記也說過：不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐,，打開他們的視野,，增長他們的社會經驗。作為家長,，我們如何引導孩子在實踐中成長呢?

1,、引導孩子參與實踐的重要好處是什么?

2、引導孩子參與實踐的資料和方法有哪些?

3,、引導孩子進行實踐需要注意什么?

1,、引導孩子參與實踐的重要好處體此刻：

①在實踐中讓孩子認識社會、了解社會,，從而促進孩子的社會化進程,。人從呱呱墜地到逐漸長大，最終都要離開溫暖的家去獨立自主的生活,，就像小鳥最終要飛向屬于自己的藍天,。那么，實踐活動能夠讓孩子的羽翼早日豐滿起來,，更有力更安全地飛出去,，飛得更高更遠。

②在實踐中加深道德情感的體驗和構成良好的行為習慣,。

決定一個人能不能成為一個有用之材,，除了個人潛力之外，還有道德品質和行為習慣的因素,。道德品質和行為習慣是在實踐中逐步養(yǎng)成的,。例如：如果讓孩子和自己一齊上一天班，他可能會感受到父母的艱辛;讓孩子給爺爺奶奶端茶送水,，他可能會更懂得孝敬長輩,。

③在實踐中讓孩子把知識學活，提高孩子運用知識的潛力,。

中國留學生學習成績往往比一齊學習的美國學生好得多,，然而十年后,，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍,，動手潛力和創(chuàng)造精神強,。(楊振寧)當前，我國尖端人才比較缺乏,，楊振寧先生這句話提示了深層次的原因,。孩子學習了一些書本知識，如何加深對所學知識的理解,，如何把書本知識轉成有用的東西,，并能加以運用，使孩子真正掌握知識構成潛力,，還是要讓孩子參與到實踐這個課堂中來,。讓孩子走進自然，走向社會,，在實踐中把知識學活用活,。

④在實踐中培養(yǎng)孩子的各種潛力。

2,、實踐的資料很多,，總的來說有四個方面的活動：

①引導孩子參與社會實踐。

社會實踐活動包含十分豐富的資料,，我們能夠從以下幾個方面去著手：

(1)引導孩子在社區(qū)中參加各種公益勞動;(2)帶領孩子參觀各種紀念館;

(3)指導孩子作社會調查;(4)結合全民活動參與各種實踐,。

②引導孩子參與勞動實踐：讓孩子多參加家務勞動、校園公益勞動和社會公益勞動,。

③引導孩子參與生活實踐:生活實踐包括衣食住行有關的知識,、家用電器的使用，參與人際交往等各種類型的文化活動,。

④引導孩子參與學習實踐.

新課程改革與實施也更使知識貼近學生生活實際,，為孩子的學習實踐開拓了廣闊的空間。家長應當支持孩子參加校園的各類征文,，演講比賽,、研究性學習;為孩子購買圖書、訂閱報刊;陪孩子下棋,、手工制作,、繪畫、寫作等等,。

(1)要為孩子創(chuàng)設實踐的空間，使也孩子有用武之地,。

把你的時間留一點給孩子：花必須的時間與孩子交流,。抽出必須的時間陪孩子,。時間的長短并不重要，但是每一天要花必須的時間坐下來,，問問孩子學習的狀況,，和孩子交流思想，溝通情感;花必須時間和孩子玩耍,。不必須要在空閑時,，你在做家務時也能夠和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務,，又讓孩子在快樂中積累了詞匯,，豈不一舉兩得?和孩子一齊外出。帶孩子一同去外面散步,，上街購物,，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀,、旅游,，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情,。和孩子一齊看書,、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,，并相互交流觀后感,，培養(yǎng)孩子的鑒賞潛力。

(2)要精心設計實踐活動,，使它更有吸引力,、趣味性。

家長可采用以下方法：

a,、設置懸念,，激發(fā)欲望。b,、巧妙設計,，寓教于樂。c,、形式多樣,，及時鼓勵。

用平和的心態(tài)去看待孩子,，看到孩子的“另一半”,。(結合實例)

d、因勢利導,、追求實效,。

(3)要在實踐活動的全過程中充分發(fā)揮家長的作用,。(舉實例說明)

實踐出真知，實踐出智慧,，實踐是認識的源泉,，實踐是全面落實素質教育，為孩子們打開一個開放的時空,，由孩子自主的創(chuàng)造性展開學習活動,，促進孩子的全面發(fā)展。讓每們家長掌握好教育孩子的方略,，把握住教育孩子的良機,，同孩子一齊成長。讓您的孩子擁有健康的人生,，快樂的人生,，成功的人生。

家長學校授課教案一年級篇二

如何提高孩子的學習成績

如何提高孩子的學習成績,，創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍,。

如何提高孩子的學習成績

如何提高孩子的學習成績

廣播

家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學后半個學期的情況,，然后談談有關孩子的學習問題,。

或許，你會這樣說：不愿學,，不努力,，不懂學習方法，等等,，甚至會說：笨,。 但是，事實上,，這一些都只不過是學習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn),，并不是學習失敗的主要原因。 沒有一個孩子是愿意失敗的,！ 你是否想過,，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學,？為什么不努力,？什么樣的學習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學習表面是不夠的,，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學習,？到底如何提高學習成績？

學習問題研究專家們認為：

1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好,，除非他有天生的智能障礙,。 學習是一種本能,，每一個孩子都是天生的成功學習者,。孩子從來不缺乏學習能力。學習是快樂而有趣的,。是后天的不良環(huán)境和不適當?shù)慕逃w制摧殘了這種本能,，剝奪了這種樂趣。

2.之所以學不好,，只是因為：第一,、沒有發(fā)現(xiàn)他的學習模式，沒有利用他固有的學習模式去學習,，沒有找到適合他的學習策略,；第二、存在阻礙他學習的因素,，心理的,，或生理的，或環(huán)境的,，等等,。 多種因素共同影響孩子的學習，必須做出全方位的準確地評價,有的放矢地采取措施,。影響學習的問題如果是心理問題,，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。

3．每一個孩子都是與眾不同的,，有自己獨特的天賦特性,、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點,。解決孩子的學習問題,，應該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學習模式和學習策略，明確所存在的問題,，用個性化的方法去適應學習上的要求,。

4.孩子是學習和訓練的主體。只有充分調動孩子認知的,、情感的,、行為的、生理的等諸多因素參與,，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性,，促進主動探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達到最佳學習和訓練效果,。所以,，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。

5．孩子之間存在智力差異,，但這種差異不足以造成成績差異,，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人,。

6．沒有一種學習方法是萬能的,，只有適合孩子的，才是最好的,。不管孩子現(xiàn)在的成績如何不好,，只要找到合適的解決方法，他就能學好,。 所以,，要迅速提高孩子的學習成績，必須這樣去做：

（1）,、發(fā)現(xiàn)孩子獨有的學習優(yōu)勢（學習偏好）和學習類型,，為他構建個性化的學習策略和學習方法。

（2）,、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學習問題和學習困擾,，利用自我管理式訓練，提高學習成績,。

（3）,、作為家長，你對孩子學習的影響也不能低估,。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學習問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關系的質量是密切關聯(lián)的,。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的,，是你對孩子的愛,、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重,。不管他現(xiàn)在成績如何,，相信他肯定能學好。

1,、首先要使孩子嘗到學習成功的快樂,，增加信心。例如有的孩子語文好,、數(shù)學差,，做功課時讓他先做語文，而后才做數(shù)學，做數(shù)學時也是先讓做簡易的題目,。這樣做的目的是為了增加他的信心,，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數(shù)學沒有做好,，連語文也難以做好,，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學習興趣和成績．

2,、要鼓勵表揚他每一點學習上的進步,，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息,。

3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館,、科技館等．

4、培養(yǎng)孩子獨自完成作業(yè)的能力,、鼓勵他克服困難的勇氣,，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事．

5,、學習目標要切合實際,，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒,，其效果適得其反,。

6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學習的地方,，或是在房間設一個角,，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角,，這個角落是“他的”時,，孩子有了自己學習的天地，他每天在那里做功課,、讀書,，就會更專心，更愛學習,。

7,、還有一條很重要的經驗是父母要樹立榜樣．父母愛學習,，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力,，會提高孩子的求知欲和學習興趣。

家長學校授課教案一年級篇三

1,、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費,。

2,、拒絕網絡游戲，學會正確利用網絡,。

1,、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費,。

2,、正確認識網絡,，拒絕網絡游戲，做一個文明有識的小網民,。

這一講主要是從孩子對于零花錢和網絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議,。

一課時（60分鐘）

案例分析法,，講授說理法,，教材導讀法。

（一）閱讀教育故事,，進入學習情境。

教材情景創(chuàng)設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢,，卻遭到了媽媽的拒絕,，孩子心理不平衡,，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的,，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的,。

（二）現(xiàn)身說法，分析癥結,。

首先,，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn),。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題,。最后,，教師總結家長門共同的困惑,，一同走進專家課堂。

（三）專家課堂,，指點迷津,。

這一環(huán)節(jié),，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里,，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應采取的正確做法：

1,、確定給孩子零用錢的時間,。

2,、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

3,、規(guī)劃零用錢的適用范圍,。

4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額,。

5,、教會孩子儲蓄,。

5,、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè),。

6幫助孩子建立家庭銀行卡。

尤其需要注意的是,，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢,，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是,，家長一定要問明錢的用途去向,，幫助孩子分析哪些是正當?shù)幕ㄙM,，哪些是屬于不必要的花費,，學會合理消費,。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的,。

（四）談打算，訂計劃,。

在這一環(huán)節(jié),，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，并制定出關于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施,。

（五）作業(yè)

認真填寫設計表格,，做好周總結，月總結,，季總結,，年總結。

就網上游戲真過癮進行討論

（一）提出問題,，各抒己見,。

師：在信息時代，網絡游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中,。面對這種情形,，家長朋友們是如何做的呢？

家長朋友們各抒己見,，講述自己對于這件事情的認識和做法。

教師借機引導家長朋友進入第二環(huán)節(jié),。

（二）閱讀教育故事,，評價分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事,，面對沉迷于網絡游戲中的’孩子,，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,，而教育專家通過和孩子和風細雨的交流,，是孩子及時懸崖勒馬。那么,，在家庭中如何讓孩子遠離網絡游戲,，使孩子健康成長呢？進入第三環(huán)節(jié),。

（三）走進專家課堂,，聆聽專家教誨,。

專家提示，首先要分析孩子迷戀網絡游戲的原因,，弄清孩子為什么喜歡網絡游戲,。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市,，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍,，網絡游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外,，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候,，網絡游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信,。其次,，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上,，健康成長,。對于沉迷在網絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢,？首先,，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網絡之外的興趣,，多創(chuàng)設和小伙伴交往的機會,，多表揚鼓勵，少批評指責,。同時,，要做個有心人，為孩子做出表率,。在此問題上,，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效,。

（四）總結

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂,，進行總結，引導家長朋友一分為二地看待網絡游戲,，讓網絡成為輔助孩子學習,，開拓知識的工具。

（五）作業(yè):

1,、教會孩子正確上網,，引導孩子客觀公正地看待網絡游戲。

2,、和孩子達成共識,，控制上網時間和內容,。

家長學校授課教案一年級篇四

教學目的：

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟

教學內容：

第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增!自己會尊重自己,，進而尊重別人,。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽,。 而無條件地愛著孩子,，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

第二是“鼓勵”

美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上,，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”我認為這句話當中80%的成份是真理,。教育，鼓勵是需要每天做的事情,。告訴你的孩子：“沒問題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固,。可是大多數(shù)家長恰恰相反——“你就是不行,，誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的,。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情!“

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為,、取得成績的時候,，給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了,，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來,，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為,。孩子每天,、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績,，比如用過東西放回原處，家長應及時的表揚,，表揚會把行為確定下來,。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說,，被表揚,，意味事情做對了，被認可了,，他的自我價值會上升,，自信會增強,。

第四是“確認”

一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的,，家長要告訴孩子哪些是對的,，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評,，家長要客觀地幫助孩子分清是非,。實際上確認是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程。所以,，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對,，什么是錯的，這些都是學來的,，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y果,。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產生了解爭論,。她回家跟我講時說：“爸,，要把我嚇死了!”我說：“怎么了?”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師,，我認為不該炸!里面有那么多無辜的人,，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止,，還說‘我認為美國太氣人了!應該炸!’”我問女兒：“你怎么認為的?”她說：“太不應該炸了!老師不該這么說呀!”我告訴她：“你是對的，恐怖分子是人類的敵人!傷害無辜的人,，這是對生命的殘害!”所以,，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀,。

第五是“理解”

有些家長來找我咨詢,，對我說，孩子就是不跟我講話,，最近他學習成績下降,，在學校和老師作對，回來什么也不和我說!我問什么原因?他說不知道,。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥,，那他百分之百是個江湖郎中!一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因,，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎?很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”,。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣,。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的,，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來,，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上,，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子,，能力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈,，不再批評、苛責,。假如說你有工作上的煩惱,，來找我談談，我什么也不問,，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落,，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由,，開口就批,。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待,，不帶任何的價值評判的,，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為,，在他自己看來都有絕對的理由!”孩子的行為在他自己看來,，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲,，就無法搞清他行為的原因,。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感,，他可以和別人心靈相通,，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動,，這時親子關系就穩(wěn)定了。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身!我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考,，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲,，只覺得有一句話很深刻,。這句話簡單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人,，也就是他需要別人的存在,，對他確認、理解,、鼓勵,，最后他得以建立獨立的人格!孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài),，他就會孤獨,、無助、沒有安全感,，需要家長的陪伴,。否則，他會漸漸產生恐懼感,、對人生的無助感,，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子,，其實大錯特錯,。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他,，來了解他的生命,，他可能會選擇100元錢。這是因為,，他自己不知道他真實的需要是什么,，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長!我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待,，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思,。這也是兒科醫(yī)生難當?shù)脑?。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服,，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察,、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚,，更不會表達,。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子,，通過陪伴消除孩子的恐懼感,。

第七是“批評”

第八是“制定規(guī)則”

沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情,，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學習就行了,，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商,，充分認清哪些是孩子應該做的，哪些是家長該做的,，并在達成共識的基礎上,，為孩子制定出明確的行為標準和行為規(guī)則,，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了,。

家長學校授課教案一年級篇五

1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學生健全人格的重要性,。

2、建議家長如何培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

尊敬的各位家長，你們好,。首先歡迎你們來參加我們的家長會,。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況,，關心學生的發(fā)展情況,。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人,，要具有隨時迎接挫折,，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備,。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力,。因為,，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,，他們從小在爺爺,、奶奶、父母的精心呵護下長大,，生活在太陽底下,，吸取著雨露陽光。唯我獨尊,，嬌橫跋扈,，事事占上風。試想,，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導,，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻,，受到挫折失去信心和希望,，經受不了打擊，他們只會順水推舟,，不會逆水行舟,。難怪我國每年都會出現(xiàn)因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的,，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的,，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學生健全的人格是極為重要的,。作為學校,、家庭應責無旁貸加強培養(yǎng)孩子們從對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長,。

（一）,、認識自我，完善自我

對于學生來說,，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍,，望女成鳳的迫切心理,；莫過于學習分數(shù)的高低，成績的好壞,；莫過于與同學之間的爭吵,，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評,，同學的嘲笑……然而,，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵,。

1,、引導孩子正確地認識自我，了解自我

引導孩子正確地認識自我,，了解自己的優(yōu)點,、缺點、愛好,、性格,、習慣等,，學會自我調控,、自我反思,、自覺學習，找出與別人的差距,，取人之長,，補己之短。只有他們在了解自我,，認識自我的基礎之上,，才能不斷的.完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處,，更好的學習,，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生,，他們本身缺乏自信心,，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學習能力,，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮,。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我,，了解自我,，面對現(xiàn)實，找找原因之所在,，在認清自己之后,，以清醒的頭腦,，良好的心態(tài)，調節(jié)自我,，戰(zhàn)勝自我,，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力,，迎接新的挑戰(zhàn),。

2、用典型的事例進行自我能行的教育,。

人無完人,，各有所長，各有所好,，只要有信心，就會體現(xiàn)自我能行的價值,?！跋嘈抛约海也⒉槐葎e人笨,，別人能做到的事,，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長處要發(fā)揚，短處要彌補,，這樣能促使自己健康成長,。

3、親近孩子,，教其反思

在家庭教育中,，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下,，如果孩子沒有健康的思想和承受能力,，就不能正確面對，就會導致不良后果,。特別是一些性格內向型孩子,，他們不善言表，更容易造成不良后果,。面對這樣的孩子,，家長要多開導他、啟發(fā)他,，鼓勵他們自我檢查,、反思,，使他了解自己的不足，認識自我的不對,，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題,。從小進行了解自我，認識自我,，完善自我的教育,，養(yǎng)成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人,。

（二）,、遇到困難，學會解決

父母是孩子的第一任老師,，父母的行為,，言談舉止，道德行為,，對孩子成長具有決定的影響,，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養(yǎng),，不能遷就孩子,、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子,。要轉變教育觀念,，不要認為孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦,。要重視養(yǎng)成教育和習慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起,，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通,，教育孩子遇到困難不要害怕,，要有隨時迎接困難的思想準備，要迎難而上,，不能遇到困難就退缺,。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉了?？磥砑倚猿峙浜吓囵B(yǎng),，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者,。

（三）,、受到打擊，學會面對

人生的致命點就是經受不了挫折的打擊,，有的人一旦遇到一點小麻煩,，遇到一點小挫折，就不能接受,，不能正確地對待,。有的人是想不通，情緒低落,，悶悶不樂,，沉默寡言，十分無助的樣子,；有的人是發(fā)泄,，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事,，煩心事,，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外,。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng),，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師,。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學校,、社會諸方面帶來的打擊,？這個問題不得不引起我們的關注。

1,、學會面對自己

當自己受到打擊以后,，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因,。如果是自己造成的,，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任,，告訴孩子：人無完人,，孰能無過。有則改之,，無則加勉,。知錯就改，才是好孩子,。

2,、學會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳,。當家長看到孩子學習成績考差時,，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子,，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸,，不服從家長,。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿,，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式,，使孩子在活動中明理，查找自己的不對,；二是采取交流的方式與孩子們溝通,，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現(xiàn)象,，明辨對錯,，糾正自己的不良行為。

其實,，挫折和打擊并不可怕,，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊,，也要學會對付挫折和打擊,，只有那些敢于面對同學，面對教師,，面對父母,，面對社會，面對困難,，面對人生坎坷的人,，才是真正勇敢的人，是最了不起的人,，是人們最敬佩的人,。

（四）、心中不愉,，學會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解,；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步,；交流和溝通使人健康,。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人,。而有的小學生內向,，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里,，關在屋里,，不愿見人。長期下去,，思想壓力大,，包袱重，使其身心不能健康成長,。面對這樣的孩子,，告訴他，要做一個性格開朗的人,，心中有什么不愉快的事找伙伴,、信懶的人說一說、擺一擺,，在交流中對方會幫助你解決疑難,、排除困惑。要學會自我排解,，學會交流,、溝通，爭取別人對你的支持,、幫助,、理解、排擾,。切忌有事悶在心中,。本班有個孩子，年齡最小,，性格十分內向。父母經商,，高齡得子,，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是,，一旦說他不是,，他就跟父母大吵大鬧，或者當?shù)囊宦暟验T關上,，哽咽得說不出話來,。我知道此事以后，專門找他談心,，開導他,，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處,，而且不利于自己健康成長,；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通,，求得別人的寬恕,、原諒、理解,、幫助,。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了,，父母一見到我就是一席感激的話,。事實證明經過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人,。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者,。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折,，經歷痛苦”的人,，長大后，才能追求成功,，鑄造人生的輝煌,。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者。

家長學校授課教案一年級篇六

培養(yǎng)學生的家庭職責感

教學目的要求：

1,、在“三理”教育的宣傳和實施中,，引導家長們明白培養(yǎng)學生的家庭職責感需要搭建家校結合的橋梁。

2,、幫忙家長學會怎樣培養(yǎng)學生的家庭職責感,。

教學重點、難點：

引導家長們明白怎樣從認識上培養(yǎng)學生的家庭職責感,。

教學時間：一課時

教學資料：

列夫托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情,，他將一事無成，而熱情的基點正是職責感,?！币虼耍囵B(yǎng)學生的職責感好處重大,。然而事實卻不盡如人意,，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本就應孩子去想,、去做,、去負責的事情,，59%的學生不愿主動為父母承擔力所能及的家務活，更有73%的學生根本不了解什么是家庭職責感,。如果這一狀況得不到改變觀,，必然將影響到學生綜合素質的提高，因為家庭職責感是社會職責感的基礎,，古人云“一屋不掃,，何以掃天下”。無論從國家和民族的未來著眼,，還是從整個人類的未來著眼,，培養(yǎng)學生的家庭職責感勢在必行，時不可待!

家庭是人生的第一所校園,，是步入社會的起點,，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母則是學生的第一任老師,。因此,，培養(yǎng)學生的家庭職責感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度,。校園就應結合實際狀況透過開家長會,、開辦家長校園等活動向家長宣傳培養(yǎng)學生家庭職責感的好處所在，與家長及時溝通,、了解學生在家的表現(xiàn),。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動,，來教育和培養(yǎng)學生的家庭職責感,。結合校園培養(yǎng)學生孝心規(guī)則，還應大力開展了“當好小家,，管好大家”,、“假如我是爸爸、媽媽”,、“父母一日工作生活調查”等活動,，讓學生把為家庭生活服務作為一個小“崗位”，把當一天爸爸,、媽媽作為扮演的主角,，根據(jù)家庭生活的實際狀況,，體驗打掃房間,、買菜、做飯,、洗衣服等家務活,，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受,，明白孝敬父母的道理,，養(yǎng)成熱愛勞動的品質，學會為父母排憂解難,，學會生活自理,。從而更尊敬長輩，尊重父母,，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭職責感,。

學生的家庭是以認識為前提的。孩子沒有家庭職責感,，是因為他們對家庭職責感缺乏認識,，不明白自己應承擔什么家庭義務。作為教師,，我們就應用心引導學生經常想一想,、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛,，想一想：我應為家里做些什么?已經做了些什么?還能做些什么?增強學生的職責意識,，引發(fā)學生的家庭職責行為。

學生的家庭職責感是以情感為基礎的,。情感是人行動的動力,、毅力的源泉。德育心理學研究證明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產生逆反心理,。這點啟發(fā)我要讓學生對家庭負職責看成是一件“我要做的事”,、“我愿做的事”。為此,，我校組織學生開展“廚藝大比拼”,、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學生,，滿足學生的心理需求,，增強他們的做事潛力，然后引導學生由活動本身的興趣遷移到對家人,、家事關心的“樂趣”,，從而更加激發(fā)了學生的愛家情感，引發(fā)了學生的家庭職責行為,。

行為教育的原理告訴我們,，良好的心理構建主要透過實踐行為來完成。培養(yǎng)學生的家庭職責感,，需要在日常生活中堅持不懈地實踐,，需要從行為上加以不斷地鞏固,。

1.要從平時做起。從平時做起,，就是要從家中最經常的事做起,。如我校開展的“小鬼當家”活動，要求學生每一天記家庭日記帳,，了解家中一天的收入和支出,，使學生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人,。有一位學生在他的體驗日記中寫道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時,，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂,。

2.要在困難時表現(xiàn),。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事,。這正是培養(yǎng)學生家庭職責感的絕好時機,。我們透過家長會要求家長敞開心扉，向學生講一講家長的苦惱,、家事的煩瑣,、工作的困惑，使學生懂得父母之不易,，生活之艱辛,，產生為父母分擔憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時,，我們就應怎樣辦?教育學生想父母之所想,，急父母之所急，主動為家庭承擔職責,。

家長學校授課教案一年級篇七

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟

做為父母愛孩子是我們的天性,，但是有意識的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當一個人被無條件地愛著的時候,，他的自信心就會大增!自己會尊重自己，進而尊重別人,。在他的心靈中會感受到自我價值的產生,，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子,，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法,。

美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”我認為這句話當中80%的成份是真理,。教育,，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固,?？墒谴蠖鄶?shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的,。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的,，而鼓勵是需要每天做的事情!“

表揚是孩子做對行為、取得成績的時候,，給他加油的核心方法,。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來,，才能使他下次接著再做,。所以表揚是家長經常要做的行為。孩子每天,、每星期總會有優(yōu)良的行為,，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處,，家長應及時的表揚,，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光,，對于一個孩子來說,，被表揚，意味事情做對了,，被認可了,，他的自我價值會上升，自信會增強,。

一個行為是對的,，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的,，哪些是錯的,。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非,。實際上確認是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程,。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對,，什么是錯的,，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y果,。比如去年美國雙子大廈被子炸,，我女兒的班級產生了解爭論,。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了!”我說：“怎么了?”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后,，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師,，我認為不該炸!里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為,，他們不該轟炸無辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止，還說‘我認為美國太氣人了!應該炸!’”我問女兒：“你怎么認為的?”她說：“太不應該炸了!老師不該這么說呀!”我告訴她：“你是對的,，恐怖分子是人類的敵人!傷害無辜的人,，這是對生命的殘害!”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡,，樹立正確的價值觀,。

有些家長來找我咨詢，對我說,，孩子就是不跟我講話,，最近他學習成績下降，在學校和老師作對,，回來什么也不和我說!我問什么原因?他說不知道,。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問,，就給你開藥,，那他百分之百是個江湖郎中!一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因，你想討秘方,，藥不對癥能治病嗎?很多人讓我簡單的出秘方,，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣,。事情不是這么簡單的,，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來,，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物,。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈,，不再批評,、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談,，我什么也不問,，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺得董老師是不是有毛病,，都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由,，開口就批。在“理解”問題上,，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的,，單純聽孩子說他有什么理由,。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由!”孩子的行為在他自己看來,，總有他自己的理由,，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點是不可能的,。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因,。這是一個方面,。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通,，感覺自己有能力溝通,，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩(wěn)定了,。

孩子不是需要我們的錢,，而是需要家長的人本身!我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考,，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究,。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻,。這句話簡單得不得了：“人需要人!”它的意思是,，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在,，對他確認,、理解、鼓勵,，最后他得以建立獨立的人格!孩子在出生后,，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨,、無助,、沒有安全感,，需要家長的陪伴。否則,，他會漸漸產生恐懼感,、對人生的無助感，也就沒有辦法成長,。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子,，其實大錯特錯。假設在此時此刻,，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他,，來了解他的生命，他可能會選擇100元錢,。這是因為,，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值,，伴隨他成長!我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待,，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的,，所以還不能完全理解我們的意思,。這也是兒科醫(yī)生難當?shù)脑颉：⒆釉诤苄〉臅r候只是哭,，不知道自己哪兒不舒服,，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察、了解,。孩子缺乏父母的愛,，他自己并不清楚，更不會表達,。這不需要我們家長去體會,、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感,。

沒有規(guī)矩難成方圓,，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做,，家長絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學習就行了，變成“有事父母服其勞”,，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商，充分認清哪些是孩子應該做的，哪些是家長該做的,，并在達成共識的基礎上,，為孩子制定出明確的行為標準和行為規(guī)則，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了,。