作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

家長授課教案幼兒園篇一

如何提高孩子的學習成績,，創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍,。

如何提高孩子的學習成績

如何提高孩子的學習成績

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家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學后半個學期的情況,，然后談談有關孩子的學習問題,。

學習問題研究專家們認為：

1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好,，除非他有天生的智能障礙,。 學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者,。孩子從來不缺乏學習能力,。學習是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當的教育體制摧殘了這種本能,，剝奪了這種樂趣,。

2.之所以學不好，只是因為：第一,、沒有發(fā)現他的學習模式,，沒有利用他固有的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略,；第二,、存在阻礙他學習的因素，心理的，或生理的,，或環(huán)境的,，等等。 多種因素共同影響孩子的學習,，必須做出全方位的準確地評價,有的放矢地采取措施,。影響學習的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決,。

3．每一個孩子都是與眾不同的,，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢,，也有不同于別人的弱點,。解決孩子的學習問題，應該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學習模式和學習策略,，明確所存在的問題,，用個性化的方法去適應學習上的要求。

4.孩子是學習和訓練的主體,。只有充分調動孩子認知的,、情感的、行為的,、生理的等諸多因素參與,，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發(fā)展,，形成積極的自我效能感,，達到最佳學習和訓練效果。所以,，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法,。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異,，因為人的大腦潛能是無限的,，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人。

6．沒有一種學習方法是萬能的,，只有適合孩子的,，才是最好的。不管孩子現在的成績如何不好,，只要找到合適的解決方法,，他就能學好。 所以,，要迅速提高孩子的學習成績,，必須這樣去做：

（1）,、發(fā)現孩子獨有的學習優(yōu)勢（學習偏好）和學習類型，為他構建個性化的學習策略和學習方法,。

（2）,、發(fā)現并且徹底解決孩子所存在的學習問題和學習困擾，利用自我管理式訓練,，提高學習成績,。

（3）、作為家長,，你對孩子學習的影響也不能低估,。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學習問題與他們和父母的情感聯系和親子關系的質量是密切關聯的。 因此,，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的,，是你對孩子的愛、支持和鼓勵,，以及對孩子的欣賞和尊重,。不管他現在成績如何，相信他肯定能學好,。

2,、要鼓勵表揚他每一點學習上的進步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜,，中間要有休息。

3,、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等．

5,、學習目標要切合實際,，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒,，其效果適得其反,。

6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學習的地方,，或是在房間設一個角,，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角,，這個角落是“他的”時,，孩子有了自己學習的天地，他每天在那里做功課,、讀書,，就會更專心,，更愛學習。

7,、還有一條很重要的經驗是父母要樹立榜樣．父母愛學習,，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力,，會提高孩子的求知欲和學習興趣,。

家長授課教案幼兒園篇二

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃,？誰不希望自己的孩子早成棟梁,？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任,，教育孩子是學校的事情,；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流,，不管不問,；有的家長則一味要求孩子學習、學習,、再學習,，自己卻從不看書、讀報等待,，這些均是我們現實生活中常見的現象,。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求,，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則,，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統觀念,，家庭教育是在家庭生活中,，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念,，家庭教育則是在家庭生活中,，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

為了適應當代社會對家庭教育的需要,，家長必須認真學習現代家庭教育理論,，轉變家教觀念，提高家教水平,。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論,，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平,，協調學校教育,、家庭教育和社會教育的任務,。

1、正確理解和履行父母的職責

2,、加強與學校的密切配合

孩子的大部分學習時間是在學校度過了,。因此，家長要經常與老師取得聯系,，了解孩子在學校的表現,，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持,。只有家庭和學校密切配合,，雙管齊下，才能取得良好的教育效果,。

3,、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到,，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子,。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識,，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣,，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中,，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,，更有益處，這實在是難為了自己的孩子,。父母在注意言教的同時,，還要注意身教，身教和言教并重,，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。

一,、家長們應明確家長在家庭教育中的作用：

2,、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養(yǎng),、教育分不開,。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3,、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學習知識的良好環(huán)境,。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所,，可以說是良好的物理環(huán)境,；由家長高尚的品德,、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

二,、父母應怎樣引導孩子學習,。

1、布置一個良好的學習環(huán)境,。

如果希望孩子喜歡讀書,，那么，家中應該有書,、雜志,、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長,，自然會喜歡接近書,，喜歡看書。但是,，這個環(huán)境還必須是簡化了的,，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習,。

2,、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為,，那么您最好使用正面的語言,，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”,，而不只是批評他,、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他,。如果孩子說會,，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式,。

3,、不要打擾他的專心。

4,、孩子一起游戲,。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟,，引導孩子一步一步去完成,。

5、多鼓勵他,。

只要孩子有好的行為,，有一丁點的進步,，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵,、贊賞他,，使他保有學習的原動力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后,，似乎不像以前那么聽話了,，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量,。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界,，兩代人之間有了一層隔閡,。其實,，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長,，孩子逐漸有了成人感,，自尊心和自主性大大增強,；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為,；內心的秘密往往不肯告訴家長等等,。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系,，就需采取適當方式加以溝通,。下面一些建議，可供家長們參考,。

1,、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說,，最需要的是父母成為他們的知心朋友,，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步,，非得平日有足夠的時間溝通不可,。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視,、散步、游玩等,。在這種輕松的氣氛中,，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長,，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了,。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們,，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會,、一筆生意的交易而感到后悔,，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫,、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已,。”布什夫人的肺腑之言,，或許能給我們一些啟迪,。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”,，更不是“大人說,，小孩子聽”,。如果是這樣的話,，孩子當然不喜歡和你在一起,。因此,，父母與孩子談心,，若要取得好的效果，既要注意談話主題,，也要考究語言方式,。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”,，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點,，可能更容易被孩子所接受,。

3、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,，一堂課接一堂課，天天如此,?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感,、會頂牛,。因此，建議父母的話要簡練,，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半,，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多,、太碎,，孩子把耳朵堵住，那么,，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺,。

4,、多鼓勵、少批評

這個社會因為人多,，競爭也厲害,，家長對子女的期待也高,。這樣,，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比,，與自己的過去相比等待,。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信,，產生自卑和自棄感,。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感,，激勵上進心。

5,、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中,，會遇到各式各樣的難題，因此,，建議家長諸一點有關書刊,，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導,，減少家庭教育的盲目性,。

三、總結,。

天下沒有不愛自己子女的父母,，但是愛要適時、適量,?！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍拥膶W習行為，而非內心自動自發(fā)的自愿行為,。研究證明,，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機,、態(tài)度的形成,。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流,，它能使兒童有良好的學習行為表現,。

家長授課教案幼兒園篇三

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

1、通過理論闡述與實例分析,，使家長了解什么是家庭氛圍,，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。

2,、通過對學生家庭情況進行了解,，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。

3,、通過教師的指導和建議,，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統,，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育,。

家庭氛圍是指家庭組成的人,、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象,。家庭氛圍有物質的,、精神的，有顯性的,、隱性的,。環(huán)境、氛圍本身就是教育,，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用,。

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關系、居住生活區(qū)風氣乃至社區(qū)的文化層次,、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響,。

舉“孟母三遷”的例子：

指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境,。家庭的組成,、結構，家庭人員的意識,、作風,、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響,。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商,，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學家所謂的“情商”,。

這里指父母的言行舉止,、性格、氣質能力對孩子的影響,。

舉“岳母刺字”的例子：

父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境,，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。

1,、過于溺愛孩子

2,、愛慕虛榮

3、一味追求學習成績,，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)

4,、忙于工作對孩子放任自流

5、家長望子成龍,，但又不掌握教子成龍的方法,。

6,、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

（一）建立一個和諧美滿的家庭：

（二）創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境：

（三）尊重,、理解,、信任孩子：

（四）營造言傳身教的氛圍：

家長授課教案幼兒園篇四

教學內容：

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學目的：

2、教給家長一些教育孩子的策略,，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致,。

教學過程：

一、家長應當如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師,，對孩子一生的發(fā)展十分重要,。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng),，樹立自己的威信,。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長,，品行惡劣,、行為庸俗、自私自利,、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的,。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起,，但不一定經常溝通,。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育,。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習,，提升教子能力,，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

(三)營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學習要有一個好的小環(huán)境,，不求高檔,，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談,，朋友聚會等等盡量少在家中接待,。還有，就是要創(chuàng)造和睦,、祥和,、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經常打架,、吵鬧,，影響了孩子的心理發(fā)展,。

(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點,、缺點、好習慣,、壞習慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶,。所以要求孩子做到的，父母首先要做到,。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點,，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子,，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎,。

(五)多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑,、潤滑劑,。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞,、贊美,、鼓勵會增強孩子的自尊、自信,。切記：贊美鼓勵使孩子進步,，批評抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟,，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子,。賞識才能成功，抱怨導致失敗,。

二,、家長應該如何對孩子說“不”

當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就,，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力,。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出,，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中,，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好,，你就自己呆在家里吧,！”孩子最初似乎得到了一定的滿足,，但久而久之，便會有被遺棄的感覺,。隨便對孩子說“可以”,，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”,，才是真正的關心與愛護,，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你,！”但孩子正是在反抗的同時,，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面,，才能分出美與丑,。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非,。

如今讓家長們說出“不行”兩字,，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間,。而教育專家則堅決主張家長說“不行”,，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然,，這并非意味著回歸舊傳統,，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理?，F代社會的“不行”,，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融,。對此,，應該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

（二）讓孩子做某件事時,，要講明道理,，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話,。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心,，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼,、以牙還牙：

“你不聽我的話,，好，我也就不滿足你的要求,！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理,。

（四）父母一方說“不行”,，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁,，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習慣,。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么,，讓他(她)明白“不行”的道理,。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權,，而且要當機立斷,，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上,。

（七）要在融洽的氣氛中,，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐,，相互說些有趣的故事,，便多了一次寓教于樂的機會。

（八）令行禁止,。說“不”后,，家長對孩子的妥協，意味著食言,，失去了威信不說,，還會使孩子沾染上不守信用的習氣,。言而無信,，是人生之大忌。

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發(fā)一場暴風驟雨,，但處理得當,，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華,，這也正是說“不行”的意義所在,。

家長授課教案幼兒園篇五

課題：孩子是在生活中塑造的 內容：孩子是在生活中塑造的（一）關注學生的家庭生活是學校教育的重要任務。

學校是集中,、具體實施教育的場所,，但教育的一貫性要求學生在學校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求,，所以,，學校有責任和義務指導家庭，搞好家庭生活,，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍,，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土,。

（二）“平等、民主,、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件,。

“平等待人”這是現今社會人際關系的一條原則。它不僅適用于成人,，更適用于成人與孩子之間,，只有在平等的人際關系中，孩子才能獲得真正的民主,，家長應樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威,、又有誠，讓孩子有表達意愿,，發(fā)表觀點的空間,，父母還應注意與孩子之間的交流與溝通，這樣,，你才能準確獲取教育信息,，掌握教育的主動權，凡事不要“以己度人”,，應站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題,。

與孩子之間的關系只有定位在“平等、民主,、交流”的原則上,，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧,。

（三）豐富的家庭生活,，促使孩子的身心健康發(fā)展。

做為家長,，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務,，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動,，或家庭間的,，或外出游玩，讓孩子既增長見識,，有鍛煉能力,，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅,、健康地發(fā)展,。

（四）參加家庭中的勞動，制訂勞動崗位，是家長鍛煉孩子最切實有效的方法,。

人從勞動中演變過來,，人類社會在勞動中不斷發(fā)展，人們從勞動中鍛煉了身體,，鍛煉了自己的意志力,，培養(yǎng)了細心的習慣,，全局安排的能力，所以,，從小參加勞動,，對孩子的成長十分必要,。

（五）在家庭生活中,，家長應注意的幾點：

1,、在家庭生活中,，對孩子要有一定的要求,，家長應明確提出要求,，并落實檢查，不要“事事說,，事事空”

2,、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁,，但也不可小而視之,，應有一個客觀的態(tài)度,，細心地負責,，把準脈，對癥下藥,。

3,、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范,，孩子來自各種家庭,，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責,，不能想說就說,，想做就做，你可以對你的行為負責,，但你無權對你孩子的一生負責,，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會,。

授課題目：家庭教育的基本內容 目的和意義：

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分,，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的,。我們常說,，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師,?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識,、豐富的生活經驗,，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途,。而且家庭教育又與學校教育,、社會教育緊密結合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長,。

原則上講,，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的,。歸納起來,，家庭教育的基本內容有如下六點：

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質,，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎,。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績,，也要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響,，否則好孩子也有可能變壞,，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習,，不注意開拓孩子視野,，增長社會實踐經驗等,，也不利于學生的健康成長?！惫湃嗽疲骸叭酥?，性本善”,。品德的發(fā)展像涓涓細流,，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型,，需要家庭,、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的,。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷,，知道了一些諸如公平、自私之類的概念,，并且主要是依據家長,、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為,，來形成自己的判斷,。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準,，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價,。總體來說,，小學生的種種道德上的表現是不穩(wěn)定的,，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性,，它貫穿于生活的各個方面,，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩,，要反復地講道理,、舉例子,，以及自身經常的影響,，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教,。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的,，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式,，就是別人評價個體道德品質的依據,。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說,，在孩子面前要做到慎言,、慎行，家長一句隨便說出的話,，對于一件小事的處理,，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教,，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了,。

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素,，美觀大方,。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不燙發(fā),，不化妝,，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾,。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師,、社會工作人員稱號“老師”“師傅”,、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”,；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”,；給人添麻煩時說“對不起”,；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語,，一方面,，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材,；另一方面,，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習,，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣,。

孩子在公共場所的文明舉止,，既顯示出個人的修養(yǎng),，也反映出家庭的教育水平。所以,，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育,。如電梯門口，看見先生給女士讓路,，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止,；飯店里,，看見服務員舉止優(yōu)雅,、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

2,、關注網絡道德教育

隨著社會的進步與發(fā)展,，以計算機為載體的網絡文化，已開始走進我國社會的家庭,。網絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性,。即各種網絡行為,、形式沒有現實社會行為的實體性,、可感知性,，是虛擬的、非真實的,。二是互聯、互動性,。即網絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變人們的思想品德及行為人格。三是多元性,。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網絡之中,，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息,。四是快捷性。即任何一種網民關注的現象,，瞬間便可傳遍世界,。五是開放性與非中心全球性。即網絡傳播是開放的,、無中心的,，沒有把關人的控制功能。任何網民都可以成為中心,。六是自主性,，即任何網民都可以自由、自主和不受約束地在網絡上發(fā)表意見和吸取信息,。七是創(chuàng)意性,。即網絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八是交互式思維,。即多元性和互聯性的網絡文化特點為網民提供了交互思維的條件,。

網絡文化的特點表明,，它將對當今青少年的思想品德的形成產生巨大的影響。孩子們可以在網上開拓視野、學到新知,，也能受到網上錯誤的,、不健康思潮的負面影響,。因此,，網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：

（1）網絡免疫力教育,。教育孩子對網絡色情,、暴力、詐騙,、犯罪等不良或有害信息的正確分辨,、判斷和選擇，以免受到侵蝕,、傳染,。（2）網絡公德與自律教育,。教育子女自覺遵守網絡的有關法律、規(guī)則及公德,，不危害網絡,，不制造傳播非法及有害信息，自我約束,，自我規(guī)范,、自我管理、自我引導網絡行為,，養(yǎng)成良好的網絡道德人格,、成為合格的網絡社會公民。

（3）網外社會教育,。加強子女網外社會生活,、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動,，避免沉溺于網絡,，將人機交流模式帶入現實生活，代替復雜的社會關系,。（4）安全上網教育,。家長要教育子女堅持以下準則：

1）在網上與朋友交談或寫電子郵件時，要保持禮貌的態(tài)度,；2）邀請父母和自己一起上網,，并把有趣的事告訴他們；3）上網時間不超過一小時,，以免影響正常的學習和生活,；4）不把自己和家長的照片、地址,、電話等自然情況告訴對方；5）千萬不要與從未謀面的網友約會,、除非有人陪伴,，見面地點一定要在公共場所；6）未經網站管理人員允許,，不要任意使用站上的圖片,、文字，也不可隨意張貼文章,、圖片等,，以免侵犯他人著作權；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存,，盡快刪除后告訴父母,；8）不要將自己網上使用的密碼告訴別人,，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網站,、點或郵件,，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網時,，離開后一定將瀏覽器關掉,，以免別人有機會使用自己的個人資料。

二,、培養(yǎng)孩子良好的學習品質

在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機,，如果孩子自己有著強烈的學習動機，那么他的自覺性,、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現出來,，在學業(yè)上，子女是否有強烈的學習動機所得出的結果是大不相同的,。有關研究表明：孩子的學習動機,，在很大程度上體現了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求,，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用,，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響,，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去,，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變,。而對于缺乏明確學習動機的孩子,，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力,，取得的成績,，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定的評價,，還可以給予一定的物質獎勵,，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感,，促進良好學習動機的形成,。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度,，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚,，或產生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度,。

興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素,，有了興趣,，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快,、主動地投入學習當中去,。學習興趣變化是有規(guī)律可循的：在一、二年級的時候,，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣,。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音,，一會兒寫字,，一會兒做算術題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣,。家長可以充分利用這一點,，為孩子安排豐富多彩的學習內容，如先閱讀一篇文章,，再做手工,。然后再學一會兒數學，聽一段音樂,，這樣用不斷變化和富有新意的學習內容充分刺激孩子的學習興趣,。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了,。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內容,。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當的學習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現而挫傷孩子的積極性,，如鼓勵孩子讀一些有趣的數學讀物,，科普書籍，有適量生字和思想內涵較深刻的文章,，以對孩子學習興趣進行充分的調動與開發(fā),。一些孩子在這個階段開始出現對各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平,、學生的天賦,、家庭內的學習氛圍和家長的期望都有密切的關系，不過這種對不同學科的興趣,，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化,。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索,，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，也許這就是一個科學家,、文學家,、藝術家的事業(yè)道路的開始。在培養(yǎng)孩子學習品質上,，家長應注意以下幾點：

（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢

作為家長,，應善于發(fā)現孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢,，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展,，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心,。

發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧,，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去,。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣,，不走神，積極地動腦筋,，不怕困難,，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試,?！?/p>

每個孩子都渴望認識世界。把孩子領出家門,，讓他多與外面的環(huán)境接觸,，有利于孩子開闊視野，健康成長,。玩,，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)揮,。玩要滿足了孩子們的欲望,，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神,。和同伴們一起玩耍,，既完善了孩子的個性，又發(fā)展了相應的社交能力,。善玩的孩子有許多優(yōu)點,，聰明、伶俐,、樂觀,、愉快、朝氣蓬勃,，有幽默感,，樂于與人交往,，富于幻想，勇敢大膽,，具有強烈的自我發(fā)展傾向,。

注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時,，請彎腰或蹲下,，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等,。多用直接的肯定句說出要求,，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句,，可避免某些情況的為難,。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的,、連續(xù)的命令,。

（二）認識和了解孩子的長處

有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意,。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視,，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施,，所以很容易成為吸毒,、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童,，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展,，以至最后完全泯滅。

（三）孩子需要創(chuàng)造教育

1,、珍惜孩子的好奇心

家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中,，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考,。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現,，靠培養(yǎng)、靠挖掘,，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的,、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導其正確的思路,，在創(chuàng)造中享受成功,。

一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視,，孩子就會有更多的思考和大膽的提問,。這種問題是大膽的、自由的,、無拘無束的,，所以可以會經常出現錯誤。碰到這種情況,，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識,，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現問題并加以改正,，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣,。如果糾正過多，管理過嚴,，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤,，久而久之，就會感到自己啥也不行,，只有從成人那里接受現成的安排結論,，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神,，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展,。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考,、勤于提問,、勇于探索。如果是新奇的問題,，即使是錯的,，也要給予鼓勵，因為關鍵是孩子在思考,。

2,、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽

創(chuàng)造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造的萌芽,，家長要加以珍惜,，為進一步培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力打好基礎。具有創(chuàng)造力的孩子大多表現出：興趣廣泛,，對創(chuàng)造有強烈的好奇心,，喜歡質疑問題：目標專一，有頑強的毅力和堅韌性,，做起事來一絲不茍,，孜孜不倦，不達目的不罷休；自信心強,，即使受到別人的嘲諷也不改變信念,；想象力豐富,，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢,，主意多,，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。

（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導

提出一些問題往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已,，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題,，都需要創(chuàng)造性的思維,。素質教育應該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力,。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維,。

目前，我國的學校教育正在大力提倡素質教育,，素質教育核心即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。在家庭教育中，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位臵上,，對子女學習,、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導的方式加以指導，以保護其創(chuàng)造的積極性,。

21世紀是以信息為特征的社會,，若要在信息化的社會中求生存、求發(fā)展,、求強大,，能力的培養(yǎng)是一個關鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身,，而是獲取知識的過程。為此,，要讓孩子充分參與教育過程,，積極培養(yǎng)自我訓練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。

三,、培養(yǎng)孩子的動手能力

李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具,、家具的習慣，動手已成為不可缺少的內容,。18世紀前,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統?，F在學生不重視動手,，這顯然是錯誤的?！蔽覈牧魧W生與外國學生相比,，動手能力遠遠不可，其主要原因,，一是學校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng),，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少,。有統計數據表明,，上學生每天參與家務勞動的時間，美國是1.21小時,，泰國是1.1小時,，韓國是 0.7小時，法國是 0.6小時,，英國是 0.5小時,，日本是 0.4小時，而我們中國的孩子呢,，僅有 0.2小時,。上海市家庭美德調查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調查顯示：一年級小學生,，不會洗臉的有49％,，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上,，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉,，那就更談不到家務勞動了；另一個調查顯示,，1／3的城市小學生極少參加家務勞動,，更談不上公益勞動和集體勞動了。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照,。有專家研究認為,，學生勞動教育應作如下的劃分：

低年級：穿衣服,，系鞋帶、洗手,、洗臉,、洗腳、疊被,、洗手帕,，洗襪子、整理圖書和玩具,，擦桌子,、掃地、削鉛筆,、整理書包,、作值日。中年級：洗小件衣服,，收拾屋子，倒垃圾,、釘紐扣,、包書皮、幫家長買菜,。

高年級：布臵房間,、縫補衣物、刷鞋,，打掃院子,、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學校組織的活動,。

家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情,，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題,，從而鍛煉實踐能力,。

授課題目:做合格家長，育健康新人

授課目的：初二是一個關鍵時期,，初二學生的成長需要家長的正確引導,。合格家長的培訓是家長學校的首要任務，德育文化的要求,。授課意義：家庭教育深刻影響著子女人生觀,、道德觀的形成，直接關系著孩子一生的成長,，父母作為孩子第一任老師對孩子成長起著關鍵作用,。家長是孩子的鏡子,，孩子是家長的影子，家長要樹立良好的形象,，家長對學校教育要支持與理解,，掌握必要的家教常識，以利子女健康成長,。

培訓重點：如何作一個合格家長,，正確關注孩子成長的六大核心精神軟件——自尊心、自信心,、責任心,、主動進取精神、學習興趣和好習慣,。

培訓方式：用生動的事例解讀家教內容,。通過與家長的互動（含游戲）增強趣味性。授課內容：

一,、初二學生的特點

1,、學生與家長的心聲：（1）孩子眼中的爸爸象監(jiān)工孩子眼中的爸爸像監(jiān)工。（2）孩子編的一首挨打歌：首次挨打戰(zhàn)兢兢,，兩次挨打哭不停,，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬,，千次挨打功夫到,，孩子酣然對你笑。（3）講述一孩子可憐其媽媽可恨其爸爸的原因,。（4）家長心目中的孩子“人大性大,，越來越不聽話”。

2,、初二學生的特點：課程難度逐漸增大,，容量逐漸增多，學生易出現兩極分化,；隨著年齡的增長和對學校及任課教師熟悉,，管理難度逐漸增大，學生逆反心理嚴重,；本班學生基礎較差,，缺乏吃苦精神；部分家長對學生管理不嚴,；初二開始進入青春期,，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，易產生早戀現象,。學生迷戀網絡現象較普遍,；在此年齡階段學生易離家出走與離校出走等等,。

二、舉例說明以下家庭教育常見的誤區(qū)

1,、一切事情包辦代替,，勞動教育太淡薄,；

2,、奉行“樹大自然直”，對孩子放任自流,；

3,、長輩教育觀點不一致；

4,、居高臨下,，喋喋不休，不注重身教重于言教,；

5,、要求過高，甚至拔苗助長,；

6,、用成人標準教育要求孩子；

7,、忽視心理健康教育；

8,、重智育,，輕德育；重知識,，輕能力,；重文憑，輕素質,；重成才,，輕成人。

三,、合格家長應具備的素質：現代的教育理念,、科學的教育方法、健康的心理,、良好的生活方式,、平等和諧的親子關系。

四,、怎樣做一個更好的家長

1,、重視六個培養(yǎng)

培養(yǎng)理智講理的孩子： 定好家規(guī),。把定規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地要求服從,；在規(guī)矩內孩子有完全的自由,；違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰；規(guī)矩越少越好,，才能做到啟發(fā)的作用,。當與孩子意見不一致時，不急于拋出家長的意見,，最好說下次再定,。

培養(yǎng)愛學習的孩子，引導孩子學會學習,。一是要分析孩子厭學的有原因——是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦,？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性,？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情…… 避免放任不管，任其瀟灑,；亂管瞎管,，種瓜得豆；嘮叨數落,，肆意打罵,；代替包辦，制造“機器”等不明智的做法,。二是要激發(fā)求知欲和學習潛能,，培養(yǎng)孩子按計劃完成、認真作業(yè),、思考讀書,、整理錯題、隨手筆記,、無私助人,、高效率考試、自由作文等良好習慣,。三是通過“豎比”看到孩子的進步,，少用橫比以免帶來消極影響。講述成人間橫比帶來傷害的小故事,。四是要營造家庭學習氛圍——第一,，創(chuàng)設必要的學習場所；第二,，要有固定的學習時間,，在固定的學習時間內,，家長要和孩子一起學習，一起交流,； 第三,，要有必要的讀物和學習資料。家庭應積極創(chuàng)設條件,，添臵書籍,，同時也可以引導孩子少買玩具、多買書,； 第四,，家長應成為家庭中學習的主體，不僅要帶頭學習,，為孩子做學習的表率,，而且和孩子一起學習，相互學習,。只有繼續(xù)學習,，父母才能承擔"教育者"的角色，與孩子共同成長,；第五,，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。不要隨意干擾孩子的學習,；避免“過度教育”,，對子女管教過多，監(jiān)督過多,，尤其是在子女教育上的要求過多,。

培養(yǎng)自主獨立的孩子：要教孩子“自己想辦法”的習慣；要把選擇權給孩子,，讓孩子成為自己的主人；要培養(yǎng)孩子的責任心,，多指導,，少批評；要培養(yǎng)孩子的好奇心,，讓他自己去試,，失敗也沒關系；要信任孩子,，信任比懲罰更能夠激起責任心,。不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事,；不要懲罰失敗,，失敗是讓人進步的學習過程,；不要說教，如果孩子相信了你的說教,，他可能失去判斷力,，如果孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你,；不要生活上凡事都包辦代替,，放手讓孩子自己做；不要過多地插手孩子的事務,，剝奪孩子自己的選擇權,。

培養(yǎng)自信積極的孩子?！白孕诺娜讼筇?，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮,，初一十五不一樣”,。

2、抓住教育孩子的11個好時機

新學期開始時,，感受委屈時,，享受成功喜悅時，老師來訪時,，有困難,、失敗時，有較大過失時,，對某種事物具有濃厚的興趣時,，有較大的團體活動時，他人取得優(yōu)良成績時,，做客或有客人時,，家長向孩子學習時。

3,、常反思,，多學習，勤溝通

經常反思自己的育子方法,，重視孩子的思想教育,，理智愛子，寫好人字文章,。加強對家教理論的學習,，通過家長學校的學習、閱讀家教周刊及其它書報等途徑，學習先進的家教經驗與方法,，避免教育的盲目性,，乃至錯誤的認識和做法。正確理解和履行父母的職責,，家長主要責任雖說是賺錢養(yǎng)家,，但不要忘記“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”。家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件,，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德,、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。加強與學校的密切配合,，要經常與老師取得聯系,，加強溝通，了解孩子在學校的表現,，同時主動地向老師反映孩子在家里的情況,，取得老師對家庭教育的了解和支持。加強與孩子和家庭成員的溝通,，縮小代溝,，形成育人合力。

主要議程：

一,、學校領導講話,。

二、本班教師家長研討 要求：1.不吸煙,。講衛(wèi)生,。有秩序。講文明,。

2.認真傾聽（虛心,、耐心、用心,、會心）,，及時記錄，積極討論,，開誠布公,，切實落實

內容：

一、優(yōu)秀學生家長介紹教子經驗,。

二、班主任介紹班級近況,。

三,、雙方討論交流。

班主任發(fā)言材料：召開此次家長會的必要性：期中考試成績分析。階段性總結,。存在的問題,。今后的做法,。

進步大的學生：（姓名）名列前茅的學生：（姓名）

分析：弱科；錯因（課內外,；全面），態(tài)度：可喜不可驕,！可惜不可棄,！態(tài)度決定動力，細節(jié)決定成敗,，習慣塑造未來,！

給家長的建議：

1、成績好的需要鼓勵和獎勵,，成績不如意的更需要關愛和理解,，需要恰當的壓力和動力，需要持續(xù)的督促和幫助,。

2,、給孩子提供成功的條件：物質、情感,、氣氛,、環(huán)境、方法,、習慣等 身教重于言教,！

4、經常與各科教師溝通,，掌握孩子的學習狀況,、生活狀況等 階段性總結

1、紀律：整體好轉,，個別學生差

2,、衛(wèi)生：教室干得好，保持不好,；宿舍男生宿舍差,，女生宿舍好。

3,、安全：沒發(fā)生安全事故,，但存在隱患

4、活動：體育好,，其他一般,。 存在的問題

1、學習上：學習風氣不濃，不能堅持自己的學習計劃和好的做法,，時好時差,。

主動性不強，積極參與少,，克服困難的意志力不強,。

部分學生抄襲作業(yè)現象時有發(fā)生，不誠實,，掩耳盜鈴,，作業(yè)經常不交，長期落后不思進取,。

5,、交往上：個別學生交友不慎，或不正常交往,。

1,、加強思想教育和疏導。從“心”做起,。

2,、加強管理和監(jiān)督，不留空白,。

3,、規(guī)范制度，人人有責,，個個自覺

4,、團結協作，耐心輔導,，堅持幫教,。 對家長的要求：

正確理解教師的管理，積極配合,。給孩子樹立良好的榜樣,，以身作則。

堅持良好的做法,，改進低效的方法,。抓住孩子成長的關鍵期，全身心地靠上關注孩子的健康成長,。

家長授課教案幼兒園篇六

1,、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義,。

2,、通過學習,，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。

3,、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。

各位家長,，你們好,。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心,。 在家庭,，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加,，可是孩子吃東西時就忘了他們,；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍,，不去關心他們,，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶,，在與別人產生矛盾時,，先說別人的原因。

在學校,，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情,。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了,；打掃衛(wèi)生,，掃把扔一地就不見人影了；筆,、書本攤一桌子,，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文,、數學書也常有人忘帶,。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”,。那么是不是我們的學生記性不好,，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的,。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心,。

可見，當前小學生表現出學習馬虎,、做事不認真,、生活草率,、過分關注自我、心中無他人,、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象,，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā),，同時,，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功,、家庭幸福的至關重要的人格品質,。“學會負責”是21世紀教育的主題,，是推進素質教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題,。

家長都希望孩子有責任心,，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現,。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的,。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：

第一，孩子沒有獨立負責的機會,。

認為孩子成績好就是對自己最大的回報,。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習,、讀書才是正經事,，只要書讀得好，成績好什么事都好說,，否則------,。因此，他們變得“一心一意,，專心致志”,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,?！辈辉訇P心別人，不懂得愛別人,，不再“多管閑事”,，以至于長大后，孩子們變得無情無能,、無責任感,、自私自利,、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多,，在他們的眼里也是理所當然的,。說實在話，家長替小學生做得越多,，照顧得越周到,，小學生就越不會料理自己的事情。

第二,，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人,、對社會負責,。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心,，我們負有不可推卸的責任,，與其抱怨，不如采取措施,，教會孩子對自己,、對別人、負責,。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的,，它需要我們細心呵護、耐心引導,。

1,、讓小學生懂得什么是責任心

所謂責任心，是指個人對自己和他人,，對家庭和集體,，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念,，以及與之相應的遵守規(guī)范,、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎,，是能力發(fā)展的催化劑,。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎,，也是許多高尚精神和良好品德的基礎,。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的,，而是從小一點一滴養(yǎng)成的,。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心,。

2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任

我們知道：一個對家庭,、對社會負責的人,，才會讓人感到可信任；一個對生活,、對事業(yè)負責的人,，才會不斷地進取,；一個對民族,、對國家負責的人，才會去獻身,、去貢獻,。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：

（一）對自己負責

1,、對自己的學習負責,。

明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度,，努力學習,，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課,，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣,。

2、對自己的健康負責,。

健康是學習,、成長、生活的基礎,，要認識身心健康的重要性,，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生,，積極參加體育活動是非常必要的,，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操,，不做危險的事,。

3、對自己的意志,、品格負責,。

做一個誠實、活潑,、合群,、謙虛,、正直、寬厚,、勇敢,、自強、自信,、自律,、不任性、有同情心的人,；不怕困難,，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個方面的壓力,，遇事不過分緊張,，能自我調適情緒；具有競爭意識,，勝不驕、敗不餒,。

4,、對自己的生活負責。

學會自理,、自立,，懂得勞動光榮、懶惰可恥,，自己的事情自己做,，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動,。

5,、對自己的時間負責。

時間對每一個人都是公平的,，過去的時間就不在屬于自己,。“少壯不努力,，老大徒傷悲”,，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上,，不要虛度光陰,。

（二）對他人負責

1、禮貌待人,，寬容大度,，知恩圖報,，說話文明，不做傷害別人的事,，不打擾別人的工作,、學習和休息。同學之間互相幫助,、互相關心,、共同進步。

2,、注意約束自己的言行,，誠實不說謊話，做事有始有終,，不斤斤計較,，答應別人的事要努力做到。

3,、懂得為他人著想,，有同情心，樂善好施,，不歧視弱是群體,，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我,，我為人人”的思想,。

（三）對學校負責

1、知道自己是學校集體中的一員,，要熱愛集體,，關心集體，積極參加集體活動,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，維護學校形象，以學校為容,，為學校爭光,。

2、尊敬老師,，尊敬老師的勞動,，勇于承擔學校、老師教給的各項任務,，并負責到底,，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。

3,、在學校穿校服,，舉止文明，把學校,、班級當作自己的家,，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益,。

（四）對家庭負責

1,、知道父母的生日，孝敬長輩,，關心父母,，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通,，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議,，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子,。

2,、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約,、不亂花錢,，了解長輩的辛苦、勞累,，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數量的家務勞動,，減輕父母的負擔,，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。

（五）對社會負責

1,、熱愛祖國,，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導,，樹立我是一個中國人的民族自尊心,、自豪感，爭做“五好”小公民,。

2,、遵守社會公德，愛護公共設施,，有環(huán)保意識,。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛,、關心社會的心,。 3、樹立少先隊員良好的社會形象,，懂得“沒有國家,，哪有大家，沒有大家,，哪有小家”這個道理,。

3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑

（1）讓孩子學會自我服務,，給孩子理智的愛,。 培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情,，讓孩子學會自我服務,，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好,，自己的房間要自己打掃,，穿臟了襪子自己去洗干凈,，起床后要自己整理床鋪,，早晚洗漱要自己照顧自己,，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言,。 孩子畢竟是孩子,，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利,，他做事情時或許會經常出錯,，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候,，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美,，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落,、襪子沒有洗干凈,、清掃地面丟三拉四而越俎代庖,，要知道,，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程,，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗,，只有這樣的心里體驗多了,，孩子的責任意和轉移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務,。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”,，使孩子相信自己有能力,、有責任承擔，只要努力去做就能做好,，同時要教他今后還應該怎樣做就更好,，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處,，以利幫助孩子養(yǎng)成積極,、認真、嚴謹的生活,、學習習慣,，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。

人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的,。從幼兒時期起,，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務,；小學生上學學習,，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點,，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上,。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任,。學習是社會,、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任,，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起,。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終,，而且要有恒心有自信,；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任,。隨著年齡的增長,，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻,。

思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心,，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？

家長授課教案幼兒園篇七

家長學校授課教案

授課人：王衛(wèi)彬

授課題目：家庭環(huán)境對中學生發(fā)展的影響

目的：家庭是由婚姻關系而發(fā)生并建立在一定經濟基礎之上的親屬間的社會生活群體,。家庭環(huán)境對中學生個體素質的發(fā)展有著重大而深刻的影響,。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操,、理想志趣,。

意義：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng),，愛而不寵、尊重信任,、嚴而不苛,、民主平等，讓家庭充滿和睦,、向上,、愉快的氣氛。

家教方法

一,、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”

天下的父母,、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁,？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才,。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情,；有的家長奉行“樹大自然直”的信條,，對孩子放任自流，不管不問,；有的家長則一味要求孩子學習,、學習、再學習,，自己卻從不看書,、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象,。針對其中存在的問題,，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則,，走出教育“誤區(qū)”,。

1、加強對家教理論的學習

有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情,，還需要學習嗎,？殊不知，家庭教育也是一門科學,。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題,，需要得到家長的指導、幫助,。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法,，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點,，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助,。因此,，家長平時應通過家長學校的學習、讀書,、看報等途徑,，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣,，才能避免教育的盲目性,，乃至錯誤的認識和做法。

2,、正確理解和履行父母的職責

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家,，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經濟環(huán)境。其實,，這種觀點是片面的,。古語說“養(yǎng)不教，父之過”,，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任,，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好,。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”,。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師,。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中,，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產生的深刻影響。因此,，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件,，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā),。只有正確理解一履行父母的職責,，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。

3,、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時間是在學校度過了,。因此，家長要經常與老師取得聯系,，了解孩子在學校的表現,，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合,，雙管齊下,，才能取得良好的教育效果。

4,、父母要作孩子的好榜樣

為子女樹立榜樣,，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中,，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,，更有益處，這實在是難為了自己的孩子,。父母在注意言教的同時,，還要注意身教,，身教和言教并重,，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。

二,、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子

下面一些建議可供參考,。1理解孩子的心情

中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟,，但仍然帶有很大的片面性和被動性,；外界的評價易造成孩子內心世界的波動。因此,，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥,、責罵、不僅不利于調整孩子的低落情緒,，反而會引起孩子的抵觸情緒,。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后,，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育,。

2、讓孩子適當參與家政管理

家長可讓孩子了解家長的經濟收及支出狀況,，一起進行家庭收支記帳,、核算等待。這樣,，既能讓孩子體恤父母的辛苦,，防止其提出過高的物質要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉,、踏實,、堅毅的品質提供了生活感性經驗。

3轉移孩子的注意力

家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿,、用時才產生愉快的情緒,，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情,。因此,，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等,。孩子的生活充實了,，就易形成積極的情緒，增強自信心,，相反,，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳,，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感,，孩子極易形成消極的心態(tài)。

4,、鼓勵孩子多向名人學習

讓孩子多讀有關名人成功的書籍,，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經不懈努力奮斗而成功的名人事跡,，從中獲得克服困難的信心,，進而鼓勵自己、集中精力,，發(fā)揮所長,，矢志不渝地達到目標。這樣,，自卑心理也就會不驅而散,。

5、家長要注意自己的言行

因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌,。所以家長要十分注意自己的言行,，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵,，甚至離異,；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子,。

三,、父母離異后怎樣教育孩子

父母離異后，常會導致家庭經濟條件變差,，孩子失去應得的愛,，心靈遭受創(chuàng)傷,，產生諸如自卑、內向,、敏感,、冷漠等心理健康問題。

美國心理學家杜威曾說過：“家庭關系的失調是產生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤,?！睘榇耍x異父母應該特別注意履行自己為人父,、為人母的職責,，加強對孩子的關懷和引導。

1,、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情

慮的狀態(tài),。較好的方式是，自然而又恰當地表述你們當前關系的變化,。你可以這么說,，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決,?！备匾氖?，你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情,，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的,?！?/p>

2、離婚后父母雙言應繼續(xù)關心孩子

3,、要滿足孩子生活上所必需的物質要求

離異家庭,，因為經濟條件 下降，容易使孩子產生羨慕同伴生活條件的心態(tài),。若孩子的物質要求未能得到滿足時,，便會產生嫉妒的與憎恨，甚至出現偷竊或其它違法亂紀行為,。很多少年犯出自父母離異家庭,，其原因即在于此。因此,，離異后,，作為孩子的父親、母親,，應加位履行家長之責,，盡量關心自己孩子的生活,，使他們的物質生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些,，也應該向孩子講明道理,，以消除其自卑心理和不良行為。

4,、還應主動關心孩子的學業(yè)

家庭破裂常會影響孩子的學習和生活,。因此，家長平時應多關心孩子的學習情況,，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動,。這樣，一方面可使孩子從憂郁,、悲傷的情緒中解脫出來,，另一方面可使其孤獨、內向的的性格在活動中和到矯正,，促進其性格朝著健康方向發(fā)展,。

5、盡可能加強與學校的密切聯系

四,、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍

1,、創(chuàng)設必要的學習場所

中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”,。這一時期他們已具有一定的獨立意識,，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌,、一個書架,、設置一個固定的學習角，是非常必要的,。這既可滿足他們的心理需要,，也便于學習。為增強學習氣氛,，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅,、學習計劃、課程表等,。

2,、不要隨意干擾孩子的學習

只要孩子是在進行正當的學習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路,。我們?？吹竭@種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨,，教導不止,，還自以為在督促孩子,。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環(huán)境,，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒,，影響到以后家長的說服教育效果。

還有的好心家長在孩子做功課時,，喜歡給孩子去送吃,、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng),，提高學習效率,。其實，這不光打斷了孩子的學習思路,，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了,。

3、避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況,，對子女管教過多,，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多,。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同,，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長,，知道自己的孩子在某一方面比不上別人,，當然不是一件愉快的事。但若再逼他,，他只有是更沮喪而已,，退而求其次,，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人,，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多,。因而家長要根據孩子的實際情況,，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高,，讓孩子從中體味學習的興趣,，增強自信心，這無論是對當前的學習,，還是對將來的處世做人都極有好處,。實事求是，是為人之道,，也是家教之道,。

4,、長的榜樣作用

常言說：“身教重于言教,?！蔽覀兒茈y想象一個不愛學習的家長,，其子女會有學習興趣,。其實,，在工余時間,，家長鉆研業(yè)務,，或通過讀書,，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己,，同時也有益于孩子,。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭,，同時也給家庭營造了一種好學,、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力,。須知,，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中,，再聰明的孩子也難以成才,。

5、要創(chuàng)造一個民主,、和諧,、向上的家庭氣氛

五、怎樣加強兩代人之間的溝通

現在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后,，似乎不像以前那么聽話了,，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量,。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界,，兩代人之間有了一層隔閡。其實,，這是孩子成長過程中正常的心理現象,。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感,，自尊心和自主性大大增強,；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為,；內心的秘密往往不肯告訴家長等等,。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系,，就需采取適當方式加以溝通,。下面一些建議,，可供家長們參考。

1,、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家,。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友,，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友,。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可,。建議大家平時多和孩子在一起聊天,、看電視、散步,、游玩等,。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境,，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長,，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們,，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生,，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔,，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子,、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已,?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪,。

2,、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說,，小孩子聽”,。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起,。因此，父母與孩子談心,，若要取得好的效果,，既要注意談話主題，也要考究語言方式,。比如“吃得苦中苦,，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”,，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受,。

3,、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課,，天天如此,。回到家里,，要是父母還是喋喋不休地教導,，孩子當然會反感、會頂牛,。因此,，建議父母的話要簡練，準確,，能帶些風趣幽默更好,。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來,。要是家長的話太多,、太碎，孩子把耳朵堵住,，那么,，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4,、多鼓勵,、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害,，家長對子女的期待也高,。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵,，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比,，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義,，相反只有使孩子喪失處信,，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感,，激勵上進心,。

5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此,，建議家長諸一點有關書刊,，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導,，減少家庭教育的盲目性,。

家長學校授課教案

授課人：葛海衛(wèi)

授課題目：家長的基本職責 目的：

家庭是家庭成員賴以生存的區(qū)域，使每個家長明白自己應盡的職責,，來共同維系自己家庭的穩(wěn)定,，履行在家庭中的各項義務。

意義：

是每個家庭得以生存發(fā)展的基本前提,，可以為家庭生活和子女學習提供保障,，還可以根據國家和社會的要求培養(yǎng)子女成長。

第一節(jié) 家長的基本職責

一,、為家庭生活和子女學習提供保障

（三）當好子女的法定監(jiān)護人 1經濟生活保障 2法律執(zhí)行保障

二,、根據國家和社會需求培養(yǎng)子女成長

（一）了解國家教育方針政策及對下一代的要求 1了解我國的教育方針

4家庭教育與學校教育的區(qū)別（1）施教育的環(huán)境不同

（6）教育的方法，途徑不同（7）組織管理的形式不同 5配合學校育子成才

（1）家庭與學校配合的重要性

b,、老師對孩子的意見,，家庭要正確對待 c、對孩子的要求應與學校一致

家長學校授課教案

授課人：邱亞峰

授課題目：家庭教育的基本內容 目的和意義：

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分,，具有重要的地位和作用,，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說,，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校,，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育,，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗,，潛移默化地傳授給下一代,，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育,、社會教育緊密結合,，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。

原則上講,，家庭教育與學校教育的目標是一致的,，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的。歸納起來,，家庭教育的基本內容有如下六點：

一,、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌,，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績,，也要關注思想品德方面的修養(yǎng),，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞,，有的甚至可能走上違法犯罪的道路,。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野,，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長,。”古人云：“人之初,，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流,，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型,，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造,，這個過程是由淺入深的,。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平,、自私之類的概念，并且主要是依據家長,、老師,、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為,，來形成自己的判斷,。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準,，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價,?？傮w來說，小學生的種種道德上的表現是不穩(wěn)定的,，容易受外界的影響,。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面,，因此要求家長要有足夠的耐心和信心,，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理,、舉例子，以及自身經常的影響,，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的,。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的,，模仿是沒有道德判斷的,，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據,。孩子們模仿最多的就是父母,，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言,、慎行，家長一句隨便說出的話,，對于一件小事的處理,，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng),。身教勝于言教,，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了,。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言,，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育,，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手,，用適宜的方式對孩子進行品德教育,。

1重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體,，整潔樸素，美觀大方,。男孩子不蓄長發(fā),；女孩子不燙發(fā)，不化妝,，不穿高跟鞋,，不配戴成人的道飾。

父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”,；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”,、“阿姨”“叔叔”等,；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”,；與人分手時要說“再見”,；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”,。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面,，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語,，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面,，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習,，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng),，也反映出家庭的教育水平。所以,，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口,，看見先生給女士讓路,，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止,；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅,、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等,。

2、關注網絡道德教育

隨著社會的進步與發(fā)展,，以計算機為載體的網絡文化,，已開始走進我國社會的家庭,。網絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性,。即各種網絡行為、形式沒有現實社會行為的實體性,、可感知性,，是虛擬的、非真實的,。二是互聯、互動性,。即網絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式,，并以此改變人們的思想品德及行為人格,。三是多元性,。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性,。前者指各種不同價值取向的文化共存于網絡之中,，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性,。即任何一種網民關注的現象，瞬間便可傳遍世界,。五是開放性與非中心全球性。即網絡傳播是開放的,、無中心的，沒有把關人的控制功能,。任何網民都可以成為中心。六是自主性,，即任何網民都可以自由,、自主和不受約束地在網絡上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性,。即網絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會,。八是交互式思維。即多元性和互聯性的網絡文化特點為網民提供了交互思維的條件,。

網絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產生巨大的影響,。孩子們可以在網上開拓視野、學到新知,，也能受到網上錯誤的,、不健康思潮的負面影響。因此,，網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：

（1）網絡免疫力教育,。教育孩子對網絡色情、暴力,、詐騙,、犯罪等不良或有害信息的正確分辨,、判斷和選擇，以免受到侵蝕,、傳染,。

（2）網絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網絡的有關法律,、規(guī)則及公德,，不危害網絡，不制造傳播非法及有害信息,，自我約束，自我規(guī)范,、自我管理,、自我引導網絡行為，養(yǎng)成良好的網絡道德人格,、成為合格的網絡社會公民,。

（3）網外社會教育,。加強子女網外社會生活、社會實踐指導與輔導,，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動,，避免沉溺于網絡，將人機交流模式帶入現實生活,，代替復雜的社會關系,。

（4）安全上網教育。家長要教育子女堅持以下準則：

有人陪伴,，見面地點一定要在公共場所,；6）未經網站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片,、文字,，也不可隨意張貼文章、圖片等,，以免侵犯他人著作權；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存,，盡快刪除后告訴父母,；8）不要將自己網上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用,；9）只要看到感覺不舒服的網站、點或郵件,，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網時,，離開后一定將瀏覽器關掉,，以免別人有機會使用自己的個人資料。

二,、培養(yǎng)孩子良好的學習品質

在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學習動機,，那么他的自覺性,、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現出來，在學業(yè)上,，子女是否有強烈的學習動機所得出的結果是大不相同的,。有關研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體現了父母的要求,。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求,，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說,，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去,，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變,。而對于缺乏明確學習動機的孩子,，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力,，取得的成績,，不管是多么微小,，家長都應及時給予肯定的評價,，還可以給予一定的物質獎勵,，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感,，促進良好學習動機的形成。但要注意,，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚,，或產生驕傲情緒,，削弱良好學習動機形成的力度,。

興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素,，有了興趣,，學習才不會成為孩子的沉重負擔,，而是愉快、主動地投入學習當中去,。學習興趣變化是有規(guī)律可循的：在一,、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣,。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音,，一會兒寫字，一會兒做算術題,。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點,，為孩子安排豐富多彩的學習內容，如先閱讀一篇文章,，再做手工。然后再學一會兒數學,，聽一段音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內容充分刺激孩子的學習興趣,。一般從三年級開始,，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了,。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內容。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當的學習目標,，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數學讀物,，科普書籍,，有適量生字和思想內涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調動與開發(fā),。一些孩子在這個階段開始出現對各個不同學科的興趣分化,，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦,、家庭內的學習氛圍和家長的期望都有密切的關系,，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩(wěn)定,，很容易發(fā)生變化。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索,，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，也許這就是一個科學家,、文學家、藝術家的事業(yè)道路的開始,。

在培養(yǎng)孩子學習品質上，家長應注意以下幾點：

（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢

作為家長,，應善于發(fā)現孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢,，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展,，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心,。

發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧,，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去,。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣,，不走神,，積極地動腦筋,，不怕困難,，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好,，來咱們試試,。”

子們的欲望,，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神,。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個性,，又發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點,，聰明、伶俐,、樂觀、愉快,、朝氣蓬勃，有幽默感,，樂于與人交往,，富于幻想，勇敢大膽,，具有強烈的自我發(fā)展傾向。

注意和孩子語言交流的方式,。與孩子進行語言交流時,，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話,，孩子感受到重視和平等,。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定,。需要孩子做出選擇時才用選擇句,，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令,，低年級的孩子無法理解復雜的、連續(xù)的命令,。

（二）認識和了解孩子的長處

科學家根據人類特有的高級神經活動現象，即人類腦功能活動的特點,，把人劃分出三種類型：藝術型、思維型,、中間型。藝術型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性,、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性,；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統化，傾向于比較概括和比較抽象的思維,；中間型的人，有的兩種系統發(fā)展平衡但水準較低,，有的兩種系統發(fā)展平衡而水準較高,，尤為重要的是，教育中間型的孩子,，父母應按照科學的方法，開掘孩子的潛能,，打破兩種系統的平衡,，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā),。

關心和培養(yǎng)兒童的天賦

有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻,，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意,。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視,，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施,，所以很容易成為吸毒,、或犯罪的犧牲品,。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童,，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展,，以至最后完全泯滅。

（三）孩子需要創(chuàng)造教育

1,、珍惜孩子的好奇心

家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心,，鼓勵他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現,，靠培養(yǎng),、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的,、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導其正確的思路,，在創(chuàng)造中享受成功,。

一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視,，孩子就會有更多的思考和大膽的提問,。這種問題是大膽的,、自由的,、無拘無束的，所以可以會經常出現錯誤,。碰到這種情況，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識,，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現問題并加以改正,，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多,，管理過嚴，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤,，久而久之，就會感到自己啥也不行,，只有從成人那里接受現成的安排結論，使孩子喪失信心,、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展,。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考,、勤于提問,、勇于探索,。如果是新奇的問題，即使是錯的,，也要給予鼓勵，因為關鍵是孩子在思考,。

2,、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽

諷也不改變信念,；想象力豐富,，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢,，主意多,，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。

（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導

提出一些問題往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已,，而提出一個新的問題,，新的可能性以及從新的角度看舊的問題,，都需要創(chuàng)造性的思維,。素質教育應該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力,。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維,。

目前，我國的學校教育正在大力提倡素質教育,，素質教育核心即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在家庭教育中,，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上,，對子女學習,、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導的方式加以指導,，以保護其創(chuàng)造的積極性,。

21世紀是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存,、求發(fā)展,、求強大，能力的培養(yǎng)是一個關鍵的課題,。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程,。為此，要讓孩子充分參與教育過程,，積極培養(yǎng)自我訓練和自我教育的能力,，培養(yǎng)積極性思維能力,。

三,、培養(yǎng)孩子的動手能力

李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具,、家具的習慣,，動手已成為不可缺少的內容,。18世紀前，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的,，因此不會動手決不是中國人的傳統?，F在學生不重視動手，這顯然是錯誤的,?！蔽覈牧魧W生與外國學生相比，動手能力遠遠不可,，其主要原因，一是學校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng),，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少,。有統計數據表明，上學生每天參與家務勞動的時間,，美國是1.21小時，泰國是1.1小時,，韓國是 0.7小時，法國是 0.6小時,，英國是 0.5小時，日本是 0.4小時,，而我們中國的孩子呢,，僅有 0.2小時,。上海市家庭美德調查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”,。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調查顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％,，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上,，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉,，那就更談不到家務勞動了,；另一個調查顯示,，1／3的城市小學生極少參加家務勞動,，更談不上公益勞動和集體勞動了,。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照。

有專家研究認為,，學生勞動教育應作如下的劃分：

低年級：穿衣服,，系鞋帶、洗手,、洗臉、洗腳,、疊被、洗手帕,，洗襪子,、整理圖書和玩具，擦桌子,、掃地,、削鉛筆、整理書包,、作值日,。

中年級：洗小件衣服,，收拾屋子,，倒垃圾,、釘紐扣,、包書皮,、幫家長買菜,。

高年級：布置房間,、縫補衣物,、刷鞋，打掃院子,、打掃樓道,，積極參加社區(qū)和學校組織的活動。

家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情,，以鍛煉動手能力,，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力,。

家長授課教案幼兒園篇八

1,、幫助家長樹立正確的教育觀念，從中能認識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性,。

2、通過交流,、討論和互動，讓家長明確責任,，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導孩子從生活和學習做起,，成為生活學習的主人,。

3,、通過收看相關視頻和案例分析數據顯示，讓家長提高認識并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法,。

幫助家長樹立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法,。

講授與互動

60分鐘

1、出示視頻

請各位家長朋友看一段視頻(內容：清早孩子起床,，媽媽代勞為孩子疊被、準備洗臉水,，擠好牙膏;孩子上學，家長給背書包,。家長給孩子送學具，幫孩子系鞋帶的情景,。)

看完這段視頻，請談一談您的感受?

2、教師小結

1,、出示調查數據

“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調查中的顯示數據,。

2、展示生動案例

案例：文文是個聰明的孩子,，每天總是樂呵呵的,，非常招人喜歡,?？膳c他接觸時間一長,，他的可愛就打了折扣,，只見他的課桌從早到晚總是亂糟糟的,，桌面上攤滿了東西,，要想從桌子里拿出一件學習用品,，就會帶出一堆書,、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時候,，別人都交了,，只有他在書包里翻來翻去，找不出來，急得抓耳撓腮;每天放學是他最狼狽的時候,，書包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進書包里,，有的時候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力,，書包是收拾完了，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著長長的圍巾,，問他為什么不系到脖子上,，他的回答會讓人瞠目結舌：“不會系?！?/p>

3、教師小結

1,、各抒己見展開討論

現在請大家想一想,，造成這一現狀的主要原因是什么呢?請家長們各抒己見,，說說自己的看法。根據家長發(fā)言,，教師板書：

(1)過度溺愛,，過度保護,。

(2)包辦代替,，不放心,。

(3)不能鼓勵肯定,，簡單粗暴，缺乏耐心,。

(4)教育缺乏示范性，一致性,，一貫性,。

(5)教育觀念錯誤,，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。

2,、觀看視頻啟發(fā)思考

(1)孩子的自理能力不是與生俱來的,，作為家長該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來看一段視頻。

視頻內容：放學回家后孩子寫作業(yè),，遇到不會的知識家長直接告訴答案,，然后家長代勞整理學具發(fā)現水性筆和格尺丟失,，不停地訓斥孩子。作業(yè)寫完后孩子自顧看電視去了,，又由家長收拾書本文具,、看課程表整理書包等。

您認為這位家長的做法對嗎?為什么?

(2)一個連生活都不能自理的孩子在這樣一個競爭激烈的社會里是很難生存的,，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手,，教會他們做自己力所能及的小事,。

視頻內容：孩子自己洗桌布、紅領巾,、襪子等簡單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務：掃地,、洗碗,、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買醬油、自己擦鞋,。

3,、教師小結

當前,，孩子的生活自理能力差是一個普遍現象,，究其原因,，主要是家庭教育的失誤,。這種失誤給小學生帶來的心理傷害是長遠的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會不同程度地,，直接或間接地影響他的其他心理素質，如獨立性,、操作能力、自控能力等的發(fā)展,。生活自理能力強的孩子一般來說，他的獨立性比較強,，依賴性比較弱,，動手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差，依賴性大,，動手操作能力較差,，并且將來走向社會,，會遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒,，對工作和事業(yè)產生負面影響。

1,、師：其實在我們身邊也有許多家長為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來看看以下幾個家庭的不同做法,。

第一個家庭：(如果孩子做到了畫一張笑臉，沒做到畫一張哭臉)

第二個家庭：訓練孩子的生活自理能力

第三個家庭：

2,、師：您看了以上這三個家庭的做法,，說說您的看法,。

3,、師：您在教育孩子的過程中，還有哪些好的做法,，請您談一談。

不管我們多么愿意為我們的孩子做一切,，孩子最終都會走向社會，都要離開家,，有自己獨立的生活,。因此,，作為家長,，我們必須要教孩子學會自理,，學會自己的事情自己做,，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點建議,，供大家參考：

1、家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識

當今,，獨生子女的家長在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài),。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”,，怕孩子累著，不小心磕著或碰著,。另一方面是家長怕麻煩，有些家長認為：有教孩子做事情的那些時間,，自己早就替他做好了,。有的家長看到孩子跟在身后忙活,，心里就煩,。“去去去,，一邊玩去吧!”便把孩子支開了。而如果在這時家長因勢得導,，并對孩子進行具體的指導，告訴他笤帚怎么拿,，碗怎樣洗，孩子會很高興的,。如果相反，家長沒有對孩子給予適當的教育和訓練,，那么孩子不但會喪失做人的一種能力,，更無法懂得,，應體諒父母，為父母分憂,。

2,、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學做家務開始

家長在訓練孩子自理能力的時候，除了訓練孩子在日常生活中自己管理自己以外,，還要特別注意訓練孩子學做家務。如讓孩子自已洗襪子,，整理衣物，打掃房間等,。孩子主動幫助做家務時應得到鼓勵,。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心,，當孩子不愿意去做家長吩咐的事情時,，家長要講明道理,，把具體要求說明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成,。千萬不能嘮嘮叨叨說個不停,，而且最后還讓步了，孩子會認為自己“勝利”了,，以后，再遇到這種情況,，孩子仍可能采用這種辦法來對付父母,。這會給訓練孩子的自理能力的效果和家長的教育權威還來威協。

3,、家長對孩子的行為應以鼓勵、肯定為主

由于孩子年齡小,，在做事的過程中難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子,，更不能懲罰孩子,，而應首先鼓勵孩子做得對的地方,。對于孩子有失誤的地方,，要幫助他們分析原因,，找到問題所在,，這樣才能不斷提高孩子的自理能力,，幫助孩子逐步走向成熟,。

家庭教育要講究方法,，用一種歸適合孩子的方法,，正確地引導孩子,，即使是已經形成的壞習慣,，也會逐漸被改正的,。指導孩子安排好日常生活,，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活自理能力,，要從嚴要求，從小做起,。

親愛的家長朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,，要遵循循序漸進的原則。孩子還小,，只要他自己能做，家長就要放手,，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會,，只有這樣,，培養(yǎng)孩子較強的生活自理能力才能成為現實,。最后送給大家?guī)讞l家教箴言,。

3,、家長既要負責孩子身體的發(fā)育,，又要負責孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā),，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會孩子怎樣學會知識,，又要教會孩子怎樣做人,。

家長授課教案幼兒園篇九

(一)健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發(fā)展,，滲透到了他們的一切言行和生活中,，‘教案’家長學校教案,。

1.孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展,。

會說“真好”的孩子才善于去發(fā)現生活中的“真,、善,、美”,，產生積極樂觀的道德情感,，從而對自己充滿自信心,，才會不斷做得更好,。

2.孩子心理健康也是其學習知識,，發(fā)展智能的心理基礎。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定,，愉快地,、主動地去學習知識，學習勤奮,，進取心強,。

3.心理健康也影響身體健康。

現代醫(yī)學研究充分證明,，有很多疾病的起因都與心理因素有關,，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對環(huán)境作出適當的反應,，不至于導致心里健康出現問題而產生疾病,。

(二)會說“真好”是孩子交往的需要。

1.是孩子與小朋友交往的需要,。

會說“真好”的孩子才善于去發(fā)現朋友的長處，以人之長補己之短,，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步,，去獲得真正的友誼。

2.是孩子與父母,、老師交往的需要。

會說“真好”的孩子才會懂得父母,、老師給予的愛,，從而會去珍惜愛,、回報愛。

3.是孩子與社會交往的需要,。

會說“真好”的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會,。

二、怎樣教會孩子說“真好”?

1.培養(yǎng)孩子對大自然,，對生活的熱愛之情,。

教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人,、事,、物,，告訴他們什么是“真,、善、美”,，讓他們學會去感受,，去體會,，去實踐,，去創(chuàng)造,，以一種積極主動的態(tài)度去對待生活中的每一天,。

2.教會孩子保持自己的“好”，學習別人的“好”,。

每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處,，幫助孩子認識自己，會對自己說“真好”,，讓他們對自己充滿信心，保持自己的“好”,，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點,，及時用自己的行動向別人學習,，是自己能進步得更快,，更好,！

3.教會孩子以積極的態(tài)度去對待生活,。

生活中,，肯定有一些看似不好的人,、事,、物,，幫助學生從多個角度去看問題,，換個角度想,，說不定“不好”變“真好”,，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三,、提醒家長注意的一些問題：

在現實生活中,，像人際關系不良,，和同學不能很好相處，自卑,、扭捏、擔心,、任性、虛榮,、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性,，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻,，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū),。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康,，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸福快樂地生活,。

課題：成功人人有份

授課者：王京珉

時間：20xx年4月

內容：成功人人有份

對于父母來說,，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎賞,，也是他們渴求的最大快樂,。愛情,，不是幸福家庭的唯一內容，愛情的碩果--優(yōu)秀的兒女,，讓家庭更加完美。所以,，對于孩子的培養(yǎng)，教育已經成為每一個家長極為重視的大問題,。今天，我在這里僅對其中一點談談自己的看法,，給父母們一些建議：我們應該有這樣的觀點：“成功”的快樂是孩子成長的有效催化劑，教案《‘教案’家長學校教案》,。

第一,，家長們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識。

我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè),，孩子們的每一個小進步都可以以“成功了,！”加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學習中獲得成功的愿望,，有意識,，有熱情地做好每一件事,，有了這種成功意識，孩子們會養(yǎng)成嚴謹,、認真的好習慣，有了這種強大的內部動因,，孩子們會更加茁壯成長,。有成功意識的孩子會盡其所能地為自己創(chuàng)造條件,，開端腦筋去達成目標,，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉,，能力得到培養(yǎng)，同時,，孩子們學會了一種最可貴的品質：做事認真踏實，鍥而不舍,。

第二,，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要,。

一提起“成功”這個詞,，可能有的家長就想了余秋雨,、比爾·蓋茨，鄧亞萍…,，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對了”也是可以謂之“成功”的,，所以,，孩子們的成功與否,，不能以成人社會的標準來衡量。比如,，孩子考了100分,，孩子親自做成了一個四驅車，孩子們栽的向日葵結果了,，會背了一篇課文，學會了前后滾翻…這些大人們看來微不足道的小事,，在孩子們看來，都是可喜的成績,，還因為每天有若干個“小小”的成功，孩子們才會有所收獲,，將來才會有“大”成功，“不積跬步無以成千里,，不積滴水無以成江河”讓孩子們在無數“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味,，對他們的成長是大有益處的。

第三,，父母們要努力為孩子們成功創(chuàng)造條件,。

當孩子獲得成功時,，家長要及時地給予表揚鼓勵，讓孩子得到肯定,，獲得精神上的滿足。每一個孩子都是渴望成功的,，都希望獲得父母、老師的贊許,，獲得同齡人的認定，所以,，父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚的話語,，甚至一些小小的禮物,。

給孩子提供物質基礎，幫助他們成功,。比如：學校開展繪畫展,，父母為他們準備好顏料,、紙張,、畫筆等…學校的插花比賽,，為孩子買些鮮花,，提供一個動手創(chuàng)作美的機會,。

把孩子的獎狀,、獎品或手工作品,、書法,、繪畫,、攝影作品,，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個天地,，當家里有客人來時，為大家展示一番,，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了,，孩子會成為一個有信心的人，更加自信地投入學習和生活,。

現在的小學生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛,，家長們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L,，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖浚o予重點培養(yǎng),，讓他獲得某一方面的“超群”的能力,，這可是一個大成功喲！

總之,，父母要抓住生活中的每一個小環(huán)節(jié),，把它做為一個教育契機,，為孩子提供“成功”的條件,。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功,。

所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比,。心理學研究表明：孩子間存在著個性差異,。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個學生都培養(yǎng)成作文尖子,，或短跑健將，學生們不可能千人一面,。那么,，望子成龍的父母們請不要經常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進步,，成功,，這就是件令人欣慰的事兒。

同時,，根據“最近發(fā)展區(qū)”理論,，家長們要給孩子們提出成功系數的較大要求，也就是我們常說的,，跳一跳就能摘到果子,。要正確地估價自己孩子的能力,，讓孩子們經過不懈努力之后，會獲得“成功”的快感,。

相信每位家長對自己的“寶貝”都有著深深的愛,，但我認為,，這種愛不能只停留在生物本能上,，精明的父母懂得愛的方法與技巧,。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個教育工作者,，借這個機會,，我想送給家長們一句話：“成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑,，親愛的父母們,，讓您的理智的愛帶給孩子更多,、更大的成功?！?/p>

最后,，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂,。

課題：孩子是在生活中塑造的

授課者：姜麗娟

時間：20xx年5月

內容：孩子是在生活中塑造的`

(一)關注學生的家庭生活是學校教育的重要任務,。

學校是集中、具體實施教育的場所,，但教育的一貫性要求學生在學校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求,，所以，學校有責任和義務指導家庭,，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍,，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土,。

(二)“平等、民主,、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件,。

“平等待人”這是現今社會人際關系的一條原則,。它不僅適用于成人,，更適用于成人與孩子之間,，只有在平等的人際關系中,，孩子才能獲得真正的民主,，家長應樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威,、又有誠,，讓孩子有表達意愿,，發(fā)表觀點的空間,，父母還應注意與孩子之間的交流與溝通,，這樣,，你才能準確獲取教育信息，掌握教育的主動權,，凡事不要“以己度人”，應站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題,。

與孩子之間的關系只有定位在“平等、民主,、交流”的原則上，家庭氛圍才是和諧的,，才能讓孩子感受到這種和諧,。

(三)豐富的家庭生活,，促使孩子的身心健康發(fā)展。

做為家長,，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務，一家人可利用雙休日,，安排家人之間的親情活動,，或家庭間的,，或外出游玩,，讓孩子既增長見識，有鍛煉能力,，有切身感受父母之愛,，從而讓其身心愉悅,、健康地發(fā)展,。

(四)參加家庭中的勞動,，制訂勞動崗位,，是家長鍛煉孩子最切實有效的方法。

人從勞動中演變過來,，人類社會在勞動中不斷發(fā)展,，人們從勞動中鍛煉了身體,，鍛煉了自己的意志力,，培養(yǎng)了細心的習慣，全局安排的能力,，所以,，從小參加勞動,，對孩子的成長十分必要,。

(五)在家庭生活中,，家長應注意的幾點：

1,、在家庭生活中,，對孩子要有一定的要求,，家長應明確提出要求，并落實檢查,，不要“事事說，事事空”

2、當孩子出現錯誤時,，家長應戒躁，但也不可小而視之,，應有一個客觀的態(tài)度,，細心地負責,，把準脈,，對癥下藥,。

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家長授課教案幼兒園篇十

1,、引導家長們學習安全知識,。

2,、使家長學會怎樣對孩子安全常識進行指導,。

多媒體投影

一課時

1,、平時注意對孩子進行安全知識的教育,，根據孩子年齡的特點，教給孩子怎樣防火、防電,、防碰、防劃傷,、防受騙等,。

2,、對十來歲的孩子,，應適當讓他們做一些帶危險性的事情,，如灌曖瓶,、端熱鍋、切菜,、削果皮,、做飯等,，孩子在學做這些事的時候,，家長要給以示范和指導，提出注意事項,。

3,、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況,，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西,，要給他講明危險性，提出要求,。

4、如果臨時帶回危險品,，如農藥,、化學試劑、電動工具等,，要及時叮囑孩子,，不要亂動,。

1,、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋,，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革,。并教育孩子不要單獨行動,，要聽指揮,，結伴而行,。

2,、下列場所具有一定的危險性,，要叮囑孩子別去玩耍,。這些地方包括：高壓塔下,；鐵路,、公路旁,；變壓器下,；水深的河,、潭,、坑邊；工廠的生產區(qū)和倉庫,；建筑工地；廢棄無人居住的房屋,；防空洞,、地窯,；水井,、糞坑,、沼氣池附近,；屋頂,、樹梢,、墻頭。

3,、教孩子認識家庭住址。在孩子開始懂事明理時,，家長就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境,。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼,，以防孩子走失,。

4、為了保證孩子戶外活動的安全,，家長應教會孩子怎樣過馬路,，怎樣識別紅綠信號燈,。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道,。

5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法,。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫(yī)生,，不要讓外人接觸自己的身體,。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救,。不要讓陌生人尾隨自己回家。

6,、當孩子處于危險之中時家長要冷靜,，不要驚慌,。有的家長遇到緊急情況,，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機,。 要掌握一些急救的生活常識,，如止血、消毒,、人工呼吸等常用方法。

1,、經常向孩子講述火災的危害,，教育孩子不玩火,，正確掌握爐火,，正確掌握爐火,、電器的使用方法。小孩子外出無人監(jiān)護時,，要囑咐孩子防火事項,，并注意孩子身上不能帶火種,。

2、妥善放置火柴,、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小,，可以經常摸摸孩子的口袋,，看是否裝有火柴,、打火機等火種,。

3,、大人外出時,，切莫把孩子鎖在屋里,，因為當孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲,，引出危險,。如果玩火，后果不堪設想,。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看,。

4,、帶領孩子進入影劇院,、餐廳,、賓館、飯店等公共場所,，應首先了解若遇意外時,，脫險路線和安全門的位置,，并要向孩子說明。這樣,，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險,。

5,、家中各個房間可供脫險的路線,，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭,，有條件的應配備繩索、軟梯等脫險器材,。

1、經常提醒孩子要注意交通安全,，要聽眾學校,、老師的安排,、指揮，遵守紀律,。還要教給他們一些交通安全知識。家長更要以身作則,，自覺遵守交通法規(guī)。

2,、當孩子在馬路對面時,，一定不要招呼他,，最好的辦法是您自己走過去,。

3,、孩子坐在汽車前排時，應為孩子系好安全帶,。

4,、領孩子在沒有人行道的馬路上行走時,，家長應走在靠車行道一側,。

5,、外出乘車和船,，注意不乘超載和三無車船,。切忌酒后駕車。

1,、充分了解子女的性格,、愛好,、熟知子女的上下學時間和路途,。要按時接送,。

2,、熟記子女經常涉足的游戲,、讀書,、購物地點,，盡可能了解子女經常聯絡的人及電話號碼,。

3,、善于與子女溝通、交流,。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解,。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事,、游玩告知家長去向,、時間的習慣。不輕易允許孩子在外留宿,。

5,、經常與學校老師保持聯系,，了解子女在校表現。

6,、教育子女不要與陌生人接觸和交談,，不接受陌生人送的禮物,。

7,、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚,、缺乏辨別能力,，很容易上當受騙,。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們,。

8、不向外人泄露家中的作息習慣,、經濟狀況等。

9,、家中安上防盜門,、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。

家長授課教案幼兒園篇十一

xxxx年xx月xx日

會議室

六年級學生家長

xxx

引領孩子健康而又全面的發(fā)展

1,、父母要幫助孩子認清自己的.現狀,，找準一個合適的目標,。

2,、如何引領孩子健康而又全面的發(fā)展,。

講座與家長互動交流相結合

一,、揭示主題,，明確意義,。

隨著孩子步入六年級,，他們進入了一個重要的成長階段,，不僅要學會面對不同以往的學習壓力和家庭壓力,，還要學會面對未來進行選擇。家長們的擔心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來,，我們該如何幫助孩子確定合理的學習目標,，選擇適合的學校，進行人生定位的初設,，成為大家共同關心的問題。

二,、學生問卷,，情況反饋

通過學生問卷,，通過數據統計和分析,，向家長們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來目標的認識,，有哪些共性問題。

三,、家長交流,，增進認識,。

1,、說一說,，對于即將畢業(yè)孩子們,，在學習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài),？

2,、每個家庭對孩子學習目標制定和未來選擇都有自己的理由,，舉例談談。

四,、經驗共享,，澄清認識,。

請一位有經驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座,。

1、目標必須是近期就能成為現實的

它是在某個時段中能實現的,，而且最好是近期就能實現的，是一種近期目標,。所以,，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個“近期性”,，不宜將目標成為現實的時間放得太長,。例如,，孩子還在上小學時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學”作為近期目標,。這樣確定近期目標,，也有利于調動孩子實現這些目標的積極性,。

2、目標必須是經過努力才能實現的

所以目標,，就是現在仍未實現,，而且如果不經過自身的努力,，到了時間也難以實現的,。所以，在幫助孩子確定目標時,，要適當確定目標的標準和要求，以此來告訴孩子：要實現這一目標,，就必須經過自身的努力,。讓孩子對實現這一目標的難度有一個清醒的認識,，對實現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準備,。

3,、階段性目標必須是根據具體情況確定的

4,、目標必須主要是由孩子來決定的,，對孩子的健康發(fā)展有好處的,。

確定目標，主體應當是孩子,。這是因為,，只有是孩子自主確定的階段性目標,，孩子在實現的過程中才會有主動性和積極性,，實現這目標的可能性也才能得到保證。

五,、就幫助孩子正確制定學習目標,，家長還有什么困惑的問題可提出交流,。

六,、總結,。

家長授課教案幼兒園篇十二

1,、引導家長們學習安全知識,。

2,、使家長學會怎樣對孩子安全常識進行指導。

多媒體投影

一課時

一、家中雖安全,，也會出危險。每個父母都希望自己的孩子平平安安地成長,。為了確保孩子的安全,，父母總是不讓孩子做這做那,，生怕孩子摔著,、碰著,、燙著,、電著,。可是隨著孩子一天天長大,，不能總是守護在身邊,，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心,，總相自己做一做,，試一試，為此常與大人發(fā)生口角,，有的甚至背著大人做。而這個年齡段的孩子,，動作協調性差，毛手毛腳,，容易發(fā)生事故,，更給家長增加了幾分擔心,?？磥?，隨著孩子的增長,，對孩子僅僅看護是不夠的,，還應教會孩子自理,、自護,。

1,、平時注意對孩子進行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點，教給孩子怎樣防火,、防電,、防碰、防劃傷,、防受騙等。

2,、對十來歲的孩子,，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶,、端熱鍋,、切菜,、削果皮,、做飯等,，孩子在學做這些事的時候,，家長要給以示范和指導，提出注意事項,。

3,、使孩子了解家中各種設施,、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況,，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西,，要給他講明危險性,，提出要求,。

4,、如果臨時帶回危險品,，如農藥、化學試劑,、電動工具等,，要及時叮囑孩子，不要亂動,。

二,、戶外活動，安全第一,。

1、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋,，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革,。并教育孩子不要單獨行動，要聽指揮,，結伴而行。

2,、下列場所具有一定的危險性,，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下,；鐵路、公路旁,；變壓器下,；水深的河,、潭,、坑邊,；工廠的生產區(qū)和倉庫；建筑工地,；廢棄無人居住的房屋,；防空洞、地窯,；水井,、糞坑,、沼氣池附近,；屋頂,、樹梢,、墻頭。

3,、教孩子認識家庭住址,。在孩子開始懂事明理時,，家長就要有意識地教孩子認識自己的`家庭住址,，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼,，以防孩子走失。

4,、為了保證孩子戶外活動的安全,，家長應教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈,。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道,。

5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法,。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫(yī)生,，不要讓外人接觸自己的身體,。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救,。不要讓陌生人尾隨自己回家。

6,、當孩子處于危險之中時家長要冷靜，不要驚慌,。有的家長遇到緊急情況,，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機,。 要掌握一些急救的生活常識，如止血,、消毒,、人工呼吸等常用方法,。

三,、發(fā)生火災如何脫險

向孩子進行防火教育,，使他們牢固樹立消防意識,，這是每一位家長應盡的責任,。此外，我國民法規(guī)定：無行為能力人對他人造成的損失,，其監(jiān)護人要給予賠償,。因孩子引起的火災，家庭將蒙受經濟損失,。為此家長們平時應做到：

1,、經常向孩子講述火災的危害,，教育孩子不玩火,，正確掌握爐火,，正確掌握爐火,、電器的使用方法,。小孩子外出無人監(jiān)護時,，要囑咐孩子防火事項,，并注意孩子身上不能帶火種。

2,、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品,。如果孩子年齡小，可以經常摸摸孩子的口袋,，看是否裝有火柴、打火機等火種,。

3,、大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里,，因為當孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險,。如果玩火,，后果不堪設想,。孩子在玩用蠟燭照明燈籠,，家長要在一旁照看,。

4,、帶領孩子進入影劇院,、餐廳,、賓館,、飯店等公共場所，應首先了解若遇意外時,，脫險路線和安全門的位置,，并要向孩子說明。這樣,，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險,。

5,、家中各個房間可供脫險的路線,，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭,，有條件的應配備繩索,、軟梯等脫險器材,。

四,、交通安全,。

1、經常提醒孩子要注意交通安全,，要聽眾學校,、老師的安排,、指揮，遵守紀律,。還要教給他們一些交通安全知識,。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī),。

2,、當孩子在馬路對面時,，一定不要招呼他,，最好的辦法是您自己走過去,。

3,、孩子坐在汽車前排時,，應為孩子系好安全帶,。

4,、領孩子在沒有人行道的馬路上行走時,，家長應走在靠車行道一側,。

5,、外出乘車和船,，注意不乘超載和三無車船,。切忌酒后駕車,。

五、遇到壞人保護自己

家庭是孩子的第一課堂,，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負有重要的監(jiān)護責任,，維護子女安全是本分,，是當然的職責。為保證子女的安全,，家長應注意做到：

1、充分了解子女的性格,、愛好、熟知子女的上下學時間和路途,。要按時接送,。

2,、熟記子女經常涉足的游戲,、讀書、購物地點,，盡可能了解子女經常聯絡的人及電話號碼,。

3,、善于與子女溝通,、交流,。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解,。

4,、幫助子女養(yǎng)成外出辦事,、游玩告知家長去向,、時間的習慣,。不輕易允許孩子在外留宿,。

5,、經常與學校老師保持聯系,，了解子女在校表現。

6,、教育子女不要與陌生人接觸和交談,，不接受陌生人送的禮物,。

7,、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚,、缺乏辨別能力,，很容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們,。

8、不向外人泄露家中的作息習慣,、經濟狀況等。

9,、家中安上防盜門,、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施,。

家長授課教案幼兒園篇十三

【教學內容】

家長如何正確看待孩子的學習成績,，如何用正確的方法引導孩子取得良好的學習成績,。

【教學目標】

1、教會家長如何正確對待孩子的考試成績,，走出片面看待分數的誤區(qū),。

2,、學會用正確的方法引導孩子取得好的學習成績,。

【教學重點】 轉變觀念,，如何用正確的方法幫助孩子取得好的學習成績。

【教學方法】精講,、案例展示,、分析法

【教 具】課件、“讓家長放心,，讓孩子成才”相關讀物,。【教學過程】

一,、前 言：

現在的孩子,，每個都是家里的寶貝。家長們個個也都是望子成龍,，盼女成鳳,。今天在座的家長朋友們，你們關心你孩子的學習成績嗎,？那是肯定的,，誰說不關心那絕對是騙人的！但很多時候家長對孩子的關心卻起到恰然相反的效果----使孩子產生了厭學或害怕的情緒,。這是為什么呢,？歸根結底，是家長沒有用正確的方法去引導孩子,，沒有與孩子進行很好的溝通而造成的,。那如何正確做到這些呢？今天我就重點給大家談談這方面的知識,。

二,、正 題：

（1）、正確看待分數,，幫助孩子提高學習成績

“考考考,，老師的法寶；分分分，學生的命根兒,?！边@是多少年應試教育下一句人人皆知的口號,。實際上,，現在中國家長對子女的教育大都屬于應試教育，考試分數不僅成為孩子的命根兒,，而且也成為家長的命根兒,！

孩子考試分數高，家長心里非常高興,，當別人問起孩子的成績時,，家長的得意、自豪之情就會溢于言表,，那種成就感,、滿足感比自己取得了什么成績都強烈。孩子考試分數低,，家長往往情緒低落,，煩躁不安，感覺低人一等,，感覺很沒面子,，感覺在人前抬不起頭來，那種失落,、那種無助,、那種焦灼會讓人寢食不安。

可以這樣說,，現在大多數家長與孩子談話的主要內容是學習,，是考試成績。應該說,，家長關心孩子的學習成績是正常的,，但是，我們在教育孩子的時候往往會出現一些誤區(qū),。

誤區(qū)一：我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學習成績上,，而忽略了家庭教育的主要任務。家庭教育應該包括做人教育,、個性教育,、心理健康教育等。

作為家長,，引導與幫助孩子提高學習成績,，也是應盡的義務，但是，家長應該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人,，怎么發(fā)展自己的個性,，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上,。不能把所有的精力和時間都用在提高孩子的學習成績上,，都用在孩子的考試分數上。

誤區(qū)二：只關注孩子的成績,，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng),。有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣,，你就那么笨,，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題,，往往會引起孩子的反感,，并把孩子的自信心也給比下去。

一個女孩在初中一年級時學習成績一般,，后來她在初中二年級考試排隊又降了二十多名,，受到她爸爸嚴厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好,，結果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好,，就喝了敵敵畏自殺。

家長重視孩子的考試分數是可以理解的,，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反應,。作為家長，當孩子考試成績不理想的時候,，應該告訴孩子,，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里,，并與孩子一起分析,，是題難不會做，沒審好題,，還是做題馬虎,，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決,，這樣就會取得良好效果,。

但是，如果采取簡單化的做法,，對于孩子學習沒有任何幫助,。如：

快考試了,，好好復習，爭取達到**分,，考到**名,，考好了有獎勵。如果考不好,，你什么也甭想,。”

“把成績單給我拿出來--就考這成績呀,！我看你越來越沒出息,！”

“你上次都比這次分數高，你是越來越倒退了,！”

“從明天開始，你不許玩了,，只能給我好好念書,，什么時候分數上去了，什么時候再玩兒,?！?/p>

除此之外，還有正顏厲色連訓帶罵的,，甚至還有拳腳相加的,。

1、要分析孩子的學習水平,。

任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識,、基本概念（詞語、定義,、定理,、公式、基本觀點等）掌握的水平,；基本技能水平（運用基礎知識,、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）,。通過考試試卷和平常的作業(yè),，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差,，重點解決哪方面的問題,。

2、要分析孩子的非智力因素,。

學習成績與非智力因素關系密切,，一些孩子學習成績上不去,，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題,，有的是意志品質問題,，有的是情緒問題，有的是責任心問題,。應該具體分析,，孩子學習不好是什么原因。

3,、要分析孩子的學習方法,。

有的孩子，學習態(tài)度,、習慣都比較好,，成績卻總在某一水平上，難以突破,，這往往是學習方法問題,。家長可以一科一科地幫助孩子分析學習方法存在什么問題，采取改進措施,。當然有時家長可能也不知道一些學科的特點,，可以主動找老師幫助分析。

4,、分析孩子的智力因素

成績上不去,，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力,、記憶力,、思維力、想象力,，每個孩子在這四個方面的能力往往發(fā)展不平衡,，有的記憶力強而思維能力弱，有的觀察能力強而記憶力弱,，這就需要從孩子實際出發(fā)仔細分析,，哪方面能力弱，應優(yōu)先訓練哪方面的能力,，促進孩子智力的全面發(fā)展,。

5、分析孩子與老師的關系

我們先分析孩子不喜歡老師的原因,。一般來說,，有以下幾種可能的原因：

1、孩子認為自己沒有得到老師的重視,。課堂上老師提問次數少,，或者老師與自己交談少等,。

2、孩子對某科的學習缺乏興趣,，成績不好,，既使老師沒有對孩子批評、責備,，孩子自認為學習不好,，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情,。

3,、因為紀律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導致孩子產生了逆反心理,。

4,、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現或不能及時糾正自己的失誤,。老師教育,、批評學生，有時也難免會出現方法不當,，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷,，產生委屈甚至怨恨情緒,，與老師感情疏遠。

如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況,，就不會只拿分數來評價孩子,，而且，通過這樣的分析,，找準了原因,，也就有了解決的辦法。

總之,，在孩子的學習方面,，家長應該注意：

1、不要給孩子簡單地定分數指標,，要在具體指導上下功夫

有些家長簡單地對孩子說：“這次考試必須達到xx分,。”這樣,，除了增加孩子的思想壓力,，解決不了具體問題。應該指導孩子分析薄弱環(huán)節(jié),，訂好計劃,，改進方法,，越具體要好。當然要以孩子主動思考為主,，不能強加給他,。

2、主動找老師聯系,，請老師幫助分析孩子的學習狀況

家長應該主動找班主任和任課老師,，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么,。

3,、改變看成績單和談論分數的方法

孩子給家長看成績單，家長應保持平靜的態(tài)度,，可以說：“你主動把成績單給家長看,，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況,，好嗎,？”

孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應該總結一下,，你先考慮考慮,，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?/p>

孩子成績不好,，不要簡單責備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好,，咱們再繼續(xù)努力,。相信你能自己總結經驗教訓。什么時間一起討論討論,？”

這些做法只是建議性的,，各位家長可以根據自己孩子的實際情況選擇更為有效的方法。

三,、課堂互動：

各位家長,，你們聽了剛才的講座，你現在是否產生了什么想法呢,？請各位家長暢所欲言,，談談你們的想法好嗎？（一位家長發(fā)言,，大家一起幫助解決,，教師只作引導、總結性發(fā)言即可,。）

四,、課后作業(yè)：

請各位家長回家后試著用所學方法與孩子溝通,，循序漸進地引導孩子學習。但不能操之過急,，什么都要有一個過程,，不要一時半會看不到效果就心灰意冷，只要堅持,，一定會有意想不到的效果發(fā)生的,！

最后，祝各位家長能學以致用,，用正確的方法,、合理的節(jié)奏逐漸將孩子引向成功之路！

家長授課教案幼兒園篇十四

通過這次講座,，幫助家長了解家庭教育的藝術,，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人,。

講座

通過反饋表收集家長的想法,。

學習品質是學習動機、學習興趣,、學習態(tài)度,、思維能力和學習方法的綜合體現。培養(yǎng)孩子良好學習品質,，可歸納為善于學習,、勤于思考、激發(fā)孩子的學習興趣,。

（1）善于學習，重在"領悟"：

學習知識不僅僅局限于具體的知識,，要把知識內化成自己的素質,。例如：勤于思考的品質，它是學習的法寶,。思考的過程，通常表現為提出問題,、分析問題和解決問題上,。俗話說，學問千千萬,，起之一個問,。思考過程的過程就是發(fā)現問題、解決問題的過程,，是不局限于現成學習的答案，在理解現成知識的基礎上去探求新知識,，發(fā)展舊知識的過程,，這是學會學習的基本素質要求,。有人把會學習的方法概括成“四輪學習法”,，即學習任何知識都要思考“是什么，為什么,，做什么,，怎樣做”?！笆鞘裁?，為什么”是指對學習對象和學習內容的思考，“做什么,，怎樣做”則是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現、學習新知識的思考與活動,。無論是“是什么,，為什么”，還是“做什么,，怎樣做”,，都是在已有知識的基礎上，發(fā)現獲得新知識,，是在“學會”的基礎上,，培養(yǎng)“會學”創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的,。

（2）善于激發(fā)孩子的學習興趣：

興趣是最好的老師,，學習興趣是對學習的積極情緒和態(tài)度。學生對某一學科有興趣,，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,，從而提高學習效果。興趣可以激發(fā)學習熱情,，使人在樂學中探求知識,，學會學習，而會學習又可喚起新的學習興趣，形成良性循環(huán),。興趣源于對事物的熱愛和追求,。就學習數學來說：我國20xx年度國家最高科學技術獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學和數學機械化方面作出開拓性貢獻就源于吳老從小就對數學有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數學是很艱苦的,。而我們的孩子學數學大多是為了考試,，缺乏對學數學的興趣、動機,、情感的培養(yǎng),。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中,，而要以數學的魅力吸引孩子,，要讓孩子喜歡它。學習興趣具有明顯的自覺性,。當一個人明白學習的社會意義與價值時學習興趣便隨之產生,，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲,。不少孩子之所以厭學,，缺少學習興趣是其中的一個原因，厭學豈能樂學,、會學,。學習興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點：

1． 要教育孩子具有明確的學習目的,，知道學習的社會意義,，懂得為誰學習和為什么學習的道理。

2． 針對孩子的學習實際,，調整好對孩子的學習期望值。孩子學習的好壞受多種因素的制約,，要實事求是,，從實際出發(fā)。對孩子學習期望值過高,，超出孩子的實際情況，孩子再努力也達不到目標,，學習積極性必然受挫,。對孩子期望值過低，也于孩子不利,，因為不經過艱苦努力而得到的東西,，是引不起興趣的。

3． 要珍惜孩子學習上的點滴進步，促使孩子走向成功,。孩子學習上的點滴進步,，如能得到父母和老師的積極評價，就會在鼓勵和贊賞中看到希望,，從而奮發(fā)向上努力學習,。

4． 引導孩子遷移興趣，學會學習,。當前孩子們喜歡看電視,、上網……，家長切忌盲目制止,，要想辦法把孩子的興趣引到正當的活動中去,，引到學習上去，例如：在網上找一份適合自己的題目練一練,；買一些輔導學習的光盤看……,，要知道“疏”總比“堵”好。

雖然說,，學生的課堂學習有許多類型,，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學習方法,。因此,，我們在這里主要討論學生在課堂學習過程中聽教師講解的策略問題。

聽老師講解的方法和策略：

要在課堂學習的過程中,，保證能夠聽好教師的講解,，并掌握教師講解的內容，一方面應該主動的講解,，充分發(fā)揮學習的主體性,，另一方面，應該注意運用一些科學的聽課方法和策略,。在這里,，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。

1,、 做好聽課的準備

聽課準備工作做得好壞,，將直接影響聽課的質量。聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內容：

（1）知識的準備

這主要是通過預習的方法,，了解自己是否掌握聽新課需要的知識,，如果發(fā)現自己還不具備這種知識基礎，便要在聽課這前及時補上,。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂,。

(2)、物質的準備

教師在講課的時候，往往是根據課本的內容來講解的,。另外,，學生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內容還將記錄下來,。有時,，教師講解需要一定的學習用具相配合。因此,，學生在做聽課的準備工作時,，還應該準備好用的課本、筆記本和其它的學習用具,。

（3）精神的準備

聽課的精神準備有兩方面：一是調整好自己的心理狀態(tài),；二是注意勞逸結合，保證上課前有沛的精力,。

2,、 集中注意力

閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志,、能力和愿望進行控制,。但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。這是因為,，這種學習活動涉及到另外一個人--教師,。因此，在準備工作做好的基礎上,，要聽好課,，首先集中注意力。

3,、 學生在課堂上聽老師講解學習內容,，聽覺通道的暢通當然是十分重要的。但是僅僅把學習心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的,。如果僅僅是"聽",，那么，充其量是聽懂,。聽懂不一定是掌握,。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此,，學生在課堂上進行聽課的時候,，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想,。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上,。

4,、 聽課要有針對性

聽課的針對性是指要根據自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面,。

毫無疑問,，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內每一個學生的學習需求，這僅僅是一種理,，在實際的課堂教學過程中,，教師是很難做到這一點的。因此,，學生在具體的聽課時,，應該根據自己的實際情況，運用一定的策略,，調整自己的聽課活動,。

5、 積極的回答問題和提問題

教師在講解教學內容的過程中,，為了激發(fā)學生的學習興趣,、調動學生的學習積極性和了解學生裝的學習班情況，一方面會向學生提出各種各樣的問題,，另一方面,，也會鼓勵學生自己提出相關的問題，對此,，學生應該積極要回答問題和提出問題,。

6、 正確處理處理聽講和筆記的關系

聽課的過程中,，作一些筆記是必要的,，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事,。注意力分配在聽課上面,，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上,，聽課的質量就要下降,。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關系我們認為,，對于學生的聽課來講,，正確性的方法和策略是應該"以聽為主，以記為輔",。這也就是說,，聽課的主要注意力應該集中在"聽"的方面,。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西,。

7,、 聽課應該注意教師所用的方法

在課堂學習過程中，學生不僅要記住教師給出的結論,，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法,，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法,。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學習策略水平,。那種只知道記"結論"，如詞義,、寫作特點,、答案、得數等,，而忽視學習思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的,。

眾多調查資料表明，厭學癥是目前小學生諸多學習心理障礙中最普遍,、最具有危險性的問題,，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講,，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式,，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習,，行為上主動遠離學習,。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確,，對學習失去興趣,；不認真聽課，不完成作業(yè),，怕考試,；甚至恨書、恨老師,、恨學校,，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心 ,、頭昏,、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理,，心理健康具有極大的危害性,。

厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的,，中學生患病率最高。其內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差,，社會,、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用,。有的學生學習基礎較差，由于種種原因,，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗,，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視,、教師的批評,、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望,，生活中又無人能理解關懷,，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學習無價值,、自己是學不好的“差生”等觀念,，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán),，很快就患上了厭學癥,。作為一名教師，幫助學生消除厭學情緒,、根治厭學癥是義不容辭的責任,，也是轉化差生、全面推行素質教育,、提高教學質量的必然途徑,。如何有效地矯治中學生的厭學癥呢？可試著從以下幾點入手,。

１．改善環(huán)境,，愉悅心境。

要改變厭學學生對生活的態(tài)度,、對學習的認識,，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會,、家庭,、學校之間相互配合。社會的鼓勵,、家長的關懷,、教師的重視,、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍,，消除厭學學生被拋棄,、被歧視的感覺，對學習由厭惡感,、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極,、主動,、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學習,。

２．改變觀念,，接受自我。

讓厭學學生重新認識自我價值,，形成良好的自我意識,，這是變厭學為樂學的重要一環(huán)。應認真地發(fā)現厭學學生所表現出來的良好,、積極的學習態(tài)度和行為,，從正面予以肯定，并不斷強化,，讓他在前后比較中接受自我,，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的,，相信自己也是一個有能力,、有前途、受尊重的以,，改變自己無能的觀念,。當然，對厭學學生的評價必須客觀,、中肯,、善意，不能諷刺偏激,，以免增添逆反情緒,。

３．培養(yǎng)興趣，樹立信心,。

興趣是最好的老師,。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐,，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關鍵,。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感,，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習方法,，進而樹立信心、堅定信念,，徹底矯治厭學的心理障礙,。

當然，對于有嚴重心理障礙的厭學學生,，靠以上常規(guī)性的輔導和轉化還不能根治的,，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學手段來治療厭學癥,。對患有厭學癥的學生進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題,，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求,。從而順利走完健康成長的歷程。

考試焦慮是當前中小學生中存在的較為普遍的心理問題之一,。據調查,，大約有10％—15％的學生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學習基礎比較差,、性格比較內向,、學習方法不夠靈活的學生最容易產生考試焦慮癥狀，有的學生還伴有失眠和神經衰弱等癥狀,。產生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：

第一,， 不能正確對待考試，擔心考試不及格,。

這類學生主要是基礎比較差,，學習比較吃力，學習方法不當,，把考試看得過于嚴重,，如果考不好，如何向父母,、老師交代,？如何面對同學？以及這次考試是否會從此決定我的命運……由此,，思想上產生壓力,，又因壓力超過心理負荷而造成過度緊張。

第二,， 疑慮考試失敗,。

學習好的同學心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢,，擔心保不住原來的名次，在心理上出現了自責,、自卑和難以服氣的精神壓力,。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當考試時就會自然產生種種想法,，諸如擔心再次失敗的焦慮情緒等,。

第三， 外部壓力大,。

在考試成績上,，老師父母對學生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因,。有的學生怕考試出錯,，把考場紀律也視為一種精神上的“壓力”?？荚嚂r,，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地擔心自己是否違紀了,，造成心理障礙,。

第四， 大腦休息不足,。

有些學生,，為了考試拼命復習功課，以致睡眠不足,。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠,，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖，也同樣會陷入焦慮之中,?？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學習過程中長期存在焦慮情緒,，到考試之前則表現得更為強烈,。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學習成績有好也有差,，后者則基本上是因為成績一貫不是很好,，對自己缺乏信心所導致。

因此,，我們首先應該對焦慮本身有一個較為正確的認識,。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力,，干擾人的正?；顒拥那榫w體驗，也屬于不愉快的情緒,。它使人煩躁不安,，類似恐懼，但程度不太強烈,。心理學家研究表明：學生在考試前復習期間,，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學習效率。但是,，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學習成績,。焦慮程度與學習效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加,，學習效率也隨著加快,，超過一定的焦慮程度時，學習效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低,。就情緒不同而言,，平時不容易激動，情緒比較穩(wěn)定的人學習效率比焦慮高者要好,。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學習的效率,，而焦慮程度高的人學習效率在有壓力時反而會降低,。但是實際上，這里的適度,、過度之間并沒有一個明確的衡量界限,，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標準的。所以,，要做到對自己的焦慮有一個較為正確的認識,。首先承認自己確實存在有某種程度的焦慮，同時也應清楚,，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反應,，因此衡量它適不適度的標準取決于自己的認識。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用,，抑制它消極方面的作用,。美國有位心理學家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對它的態(tài)度,?！币朔荚嚱箲]應做到以下幾點：

首先，端正對考試的認識。

考試只是檢驗所學知識的一種手段,，對考試結果要正確對待,。一般情況下，考試反映了平時學習的狀況,，是認識自己學習優(yōu)劣的好時機,。因此，要認真對待,，盡力發(fā)揮自己的水平,。同時，又不要把考試的分數看得過重,，因為它不是衡量學習質量的唯一標準,。所以，就是考試失敗了,，也不要灰心喪氣,，要從失敗中吸取教訓和經驗。

其次,，培養(yǎng)良好的心理素質,，樹立自信心。

人的心理是對客觀現實的主觀反映,，但人絕不是消極被動地接受現實的影響,，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響?？荚囍幸_對待考場中的各種因素對自己情緒的影響,，充分估計自己的才能與知識,相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔憂,，順利度過考試這一關,。

再次，考試前要有充足的休息,。

包括生活節(jié)律的重新調整,，做些喜愛的運動，使自己的心身放松,，進入一種“假消極狀態(tài)”,。心理學家認為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平,。

家長授課教案幼兒園篇十五

家長學校授課教案(二)

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學

2,、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致,。

教學內容：

一,、家長應當如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師,，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要,。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng),，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長,，一問三不知的家長,，品行惡劣、行為庸俗,、自私自利,、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長,，有的父母雖然與孩子常年在一起,，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由,，忽視親子教育,。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育,，不斷學習,，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴,。

(三)營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學習要有一個好的小環(huán)境,，不求高檔，但求氛圍,，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談,，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有,，就是要創(chuàng)造和睦、祥和,、穩(wěn)定的家庭氣氛,，父母不要經常打架、吵鬧,，影響了孩子的心理發(fā)展,。

(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點,、缺點、好習慣,、壞習慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶,。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點,，盡量地包容缺點,，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點的,。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

(五)多贊美,、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑,、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解,、欣賞,、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊,、自信,。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后,。

(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟,，選擇最佳地點和時機 最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功,，抱怨導致失敗,。

二、家長應該如何對孩子說“不”

當孩子提出某種不合理的要求時,，家長與其遷就,，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少,，家長外出,，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時,，他們便讓步說：“那好,，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足,，但久而久之,，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”,，是冷漠與放縱,，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護,，父母表現出的堅定絕不容商量,，甚至叫著說：“我恨你,！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威,。孩子需要有一個對立面,，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭,，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非,。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事,，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間,。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子,。當然,，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責,、打罵的專制式管理?，F代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識,，是他們心與心的交融,。對此，應該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐,。

父母在向孩子許諾之前一定要三思,，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到,。如果兌現不了,，應及時給孩子解釋，向孩子道歉,，并作自我批評,，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾,。因為孩子對大人說的話是一向當真的,。否則，久而久之,，孩子會對父母產生不信任感,，并認為說了話可以不算數,，慢慢地他們也會學著這樣做,。

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理,，是為了孩子好,，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話,。 孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事,。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼,、以牙還牙：

“你不聽我的話，好,，我也就不滿足你的要求,！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。

（四）父母一方說“不行”,，即使有某些不合理的地方,，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習慣,。

（五）說“不行”之后,，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理,。

（六）可以與孩子“談判”,，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷,，不能無休止地討價還價,。比如在日常生活作息時間的安排上。

簽合同也是一種好辦法,，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成,。父母的職責是監(jiān)督，如果自我訓練項目做得比較好,，就打一個鉤,，如果做得不好，就按合同懲罰,。

（七）要在融洽的氣氛中,，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐,，相互說些有趣的故事,，便多了一次寓教于樂的機會,。

家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂,，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心,。游戲使家庭成員融為一體,，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松,、有趣,。

（八）令行禁止,。說“不”后，家長對孩子的妥協,，意味著食言,，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣,。言而無信,，是人生之大忌。

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發(fā)一場暴風驟雨,，但處理得當,，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華,，這也正是說“不行”的意義所在,。

13、10,、16

家長授課教案幼兒園篇十六

1,、幫助家長樹立正確的教育觀念，從中能認識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性,。

2,、通過交流、討論和互動,，讓家長明確責任,，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導孩子從生活和學習做起,，成為生活學習的主人,。

3、通過收看相關視頻和案例分析數據顯示,，讓家長提高認識并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法,。

教學重點：

幫助家長樹立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法,。

教學方法：

講授與互動

教學時間：

60分鐘

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，引入課題

1,、出示視頻

請各位家長朋友看一段視頻(內容：清早孩子起床,，媽媽代勞為孩子疊被、準備洗臉水,，擠好牙膏;孩子上學,，家長給背書包。家長給孩子送學具，幫孩子系鞋帶的情景,。)

看完這段視頻，請談一談您的感受?

2,、教師小結

二,、現狀剖析，指導認識

1,、出示調查數據

“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調查中的顯示數據,。

2、展示生動案例

案例：文文是個聰明的孩子,，每天總是樂呵呵的,，非常招人喜歡?？膳c他接觸時間一長,，他的可愛就打了折扣，只見他的課桌從早到晚總是亂糟糟的,，桌面上攤滿了東西,，要想從桌子里拿出一件學習用品，就會帶出一堆書,、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時候,，別人都交了，只有他在書包里翻來翻去,，找不出來,，急得抓耳撓腮;每天放學是他最狼狽的時候，書包半天都收拾不完,，原因是所有的東西都一股腦地塞進書包里,，有的時候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力,，書包是收拾完了,，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著長長的圍巾，問他為什么不系到脖子上,，他的回答會讓人瞠目結舌：“不會系,。”

3,、教師小結

三,、討論交流分析原因

1、各抒己見展開討論

現在請大家想一想,，造成這一現狀的主要原因是什么呢?請家長們各抒己見,，說說自己的看法。根據家長發(fā)言,，教師板書：

(1)過度溺愛,，過度保護,。

(2)包辦代替，不放心,。

(3)不能鼓勵肯定,，簡單粗暴，缺乏耐心,。

(4)教育缺乏示范性,，一致性，一貫性,。

(5)教育觀念錯誤,，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。

2,、觀看視頻啟發(fā)思考

(1)孩子的自理能力不是與生俱來的,，作為家長該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來看一段視頻。

視頻內容：放學回家后孩子寫作業(yè),，遇到不會的知識家長直接告訴答案,，然后家長代勞整理學具發(fā)現水性筆和格尺丟失，不停地訓斥孩子,。作業(yè)寫完后孩子自顧看電視去了,，又由家長收拾書本文具、看課程表整理書包等,。

您認為這位家長的做法對嗎?為什么?

(2)一個連生活都不能自理的孩子在這樣一個競爭激烈的社會里是很難生存的,，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手,，教會他們做自己力所能及的小事,。

視頻內容：孩子自己洗桌布、紅領巾,、襪子等簡單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務：掃地,、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買醬油,、自己擦鞋,。

3、教師小結

當前,，孩子的.生活自理能力差是一個普遍現象,，究其原因，主要是家庭教育的失誤,。這種失誤給小學生帶來的心理傷害是長遠的,。孩子的生活自理能力的發(fā)展會不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質，如獨立性,、操作能力,、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強的孩子一般來說,，他的獨立性比較強,，依賴性比較弱，動手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差,，依賴性大，動手操作能力較差,，并且將來走向社會,，會遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒,，對工作和事業(yè)產生負面影響,。

四、尋求方法體驗嘗試

1,、師：其實在我們身邊也有許多家長為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試,。下面讓我們來看看以下幾個家庭的不同做法。

第一個家庭：(如果孩子做到了畫一張笑臉,，沒做到畫一張哭臉)

第二個家庭：訓練孩子的生活自理能力

第三個家庭：

2,、師：您看了以上這三個家庭的做法，說說您的看法,。

3,、師：您在教育孩子的過程中，還有哪些好的做法,，請您談一談,。

五、歸納總結指導建議

不管我們多么愿意為我們的孩子做一切,，孩子最終都會走向社會,，都要離開家，有自己獨立的生活,。因此,，作為家長，我們必須要教孩子學會自理,，學會自己的事情自己做,，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點建議,，供大家參考：

1,、家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識

當今，獨生子女的家長在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài),。一方面是心疼孩子,，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著,，不小心磕著或碰著,。另一方面是家長怕麻煩，有些家長認為：有教孩子做事情的那些時間,，自己早就替他做好了,。有的家長看到孩子跟在身后忙活，心里就煩,?！叭トトィ贿呁嫒グ?”便把孩子支開了,。而如果在這時家長因勢得導,，并對孩子進行具體的指導，告訴他笤帚怎么拿,，碗怎樣洗,，孩子會很高興的。如果相反,，家長沒有對孩子給予適當的教育和訓練,，那么孩子不但會喪失做人的一種能力，更無法懂得,，應體諒父母,，為父母分憂。

2,、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學做家務開始

家長在訓練孩子自理能力的時候,，除了訓練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓練孩子學做家務,。如讓孩子自已洗襪子,，整理衣物，打掃房間等,。孩子主動幫助做家務時應得到鼓勵,。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，當孩子不愿意去做家長吩咐的事情時,，家長要講明道理,，把具體要求說明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成,。千萬不能嘮嘮叨叨說個不停,，而且最后還讓步了,，孩子會認為自己“勝利”了，以后,，再遇到這種情況,，孩子仍可能采用這種辦法來對付父母。這會給訓練孩子的自理能力的效果和家長的教育權威還來威協,。

3,、家長對孩子的行為應以鼓勵、肯定為主

由于孩子年齡小,，在做事的過程中難免會出現一些失誤,。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子,，而應首先鼓勵孩子做得對的地方,。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因,，找到問題所在,，這樣才能不斷提高孩子的自理能力,，幫助孩子逐步走向成熟,。

家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法,，正確地引導孩子,，即使是已經形成的壞習慣，也會逐漸被改正的,。指導孩子安排好日常生活,，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活自理能力,，要從嚴要求,，從小做起。

六,、結束語

親愛的家長朋友們,，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進的原則,。孩子還小,，只要他自己能做，家長就要放手,，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會,，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強的生活自理能力才能成為現實,。最后送給大家?guī)讞l家教箴言,。

家教箴言：

3,、家長既要負責孩子身體的發(fā)育，又要負責孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā),，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會孩子怎樣學會知識,，又要教會孩子怎樣做人。

家長授課教案幼兒園篇十七

1,、通過學習,，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。

2,、通過學習,，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。

3,、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心,。

各位家長，你們好,。今天,，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。 ?在家庭,，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致,、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們,；長輩生病了,，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們,，有的甚至還吵著要求大人陪他玩,。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時,，先說別人的原因,。

在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情,。如：忘了帶學習用品,，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生,，掃把扔一地就不見人影了,；筆、書本攤一桌子,，抽屜塞得連書包都放不下等,。甚至連語文、數學書也常有人忘帶,。每當老師幫助教育時,，學生們都是一個理由“忘了”,。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢,？答案是否定的,。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。

可見,，當前小學生表現出學習馬虎,、做事不認真、生活草率,、過分關注自我,、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象,，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素,，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時,，它是一個人日后能夠立足于社會,、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質,?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關鍵,，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題,。

家長都希望孩子有責任心,，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現,。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的,。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：

第一，孩子沒有獨立負責的機會,。

認為孩子成績好就是對自己最大的回報,。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習,、讀書才是正經事,，只要書讀得好，成績好什么事都好說,，否則------,。因此，他們變得“一心一意,，專心致志”,，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P心別人,，不懂得愛別人，不再“多管閑事”,，以至于長大后,，孩子們變得無情無能、無責任感,、自私自利,、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多,，在他們的眼里也是理所當然的,。說實在話，家長替小學生做得越多,，照顧得越周到,，小學生就越不會料理自己的事情。

第二,，我們沒有教會孩子如何對自己負責,，如何對別人、對社會負責,。

父母是孩子終身教育的第一任老師,，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任,，與其抱怨,，不如采取措施，教會孩子對自己,、對別人,、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的,，它需要我們細心呵護,、耐心引導。

1,、讓小學生懂得什么是責任心

所謂責任心,，是指個人對自己和他人，對家庭和集體,，對國家和社會所負責任的認識,、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范,、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度,。責任心是孩子健全人格的基礎,，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心,，責任心是事業(yè)的基礎,，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事,，不是成人后一蹴而就的,，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心,。

2,、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任

我們知道：一個對家庭、對社會負責的人,，才會讓人感到可信任,；一個對生活、對事業(yè)負責的人,，才會不斷地進?。灰粋€對民族,、對國家負責的人,，才會去獻身、去貢獻,。所以,，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：

（一）對自己負責

1、對自己的學習負責,。

明確學習是學生的主要任務,，端正學習態(tài)度，努力學習,，自覺認真完成作業(yè),，并主動復習功課和預習新課,，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣,。

2、對自己的健康負責,。

健康是學習,、成長、生活的基礎,，要認識身心健康的重要性,，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生,，積極參加體育活動是非常必要的,，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操,，不做危險的事,。

3、對自己的意志,、品格負責,。

做一個誠實、活潑,、合群,、謙虛、正直,、寬厚,、勇敢,、自強、自信,、自律、不任性,、有同情心的人,；不怕困難,，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個方面的壓力,，遇事不過分緊張，能自我調適情緒,；具有競爭意識,，勝不驕、敗不餒,。

4,、對自己的生活負責。

學會自理,、自立,，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做,，瑣事無須他人督促,，積極參加力所能及的勞動。

5,、對自己的時間負責,。

時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己,?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間,，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰,。

（二）對他人負責

1,、禮貌待人，寬容大度,，知恩圖報,，說話文明，不做傷害別人的事,，不打擾別人的工作,、學習和休息。同學之間互相幫助,、互相關心,、共同進步。

2,、注意約束自己的言行,，誠實不說謊話，做事有始有終,，不斤斤計較,，答應別人的事要努力做到。

3,、懂得為他人著想,，有同情心，樂善好施,，不歧視弱是群體,，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我,，我為人人”的思想。

（三）對學校負責

1,、知道自己是學校集體中的一員,，要熱愛集體,，關心集體，積極參加集體活動,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，維護學校形象，以學校為容,，為學校爭光,。

2、尊敬老師,，尊敬老師的勞動,，勇于承擔學校、老師教給的各項任務,，并負責到底,，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育,。

3,、在學校穿校服，舉止文明,，把學校,、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境,，懂得集體的利益高于個人的利益,。

（四）對家庭負責

1、知道父母的生日,，孝敬長輩,，關心父母，熱愛家庭每一個成員,，主動和父母溝通,，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望,，在家做父母的好孩子,。

2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜,，勤儉節(jié)約,、不亂花錢，了解長輩的辛苦,、勞累,，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數量的家務勞動，減輕父母的負擔,，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng),。

（五）對社會負責

1、熱愛祖國,，熱愛人民,，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心,、自豪感,，爭做“五好”小公民。

2,、遵守社會公德,，愛護公共設施，有環(huán)保意識,。積極參加社會的公益活動,，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛,、關心社會的心,。 ?3、樹立少先隊員良好的社會形象,，懂得“沒有國家,，哪有大家，沒有大家,，哪有小家”這個道理,。

3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑

（1）讓孩子學會自我服務,，給孩子理智的愛,。 ?培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情,，讓孩子學會自我服務,，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好,，自己的房間要自己打掃,，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪,，早晚洗漱要自己照顧自己,，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言,。 ?孩子畢竟是孩子,，他的手或許很笨,，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經常出錯,，這些都是很正常的,，要不然他就不是孩子了,。家長在讓孩子做事的時候,，一定要沉得住氣，一定要學會等待,，一定要能夠容忍孩子的不完美,，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落,、襪子沒有洗干凈,、清掃地面丟三拉四而越俎代庖,，要知道,，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程,，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗,，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉移過來,，繼續(xù)完成他應該完成的任務,。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力,、有責任承擔,，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好,，既使他看到自己潛在的能力,，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極,、認真,、嚴謹的生活,、學習習慣,，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度,。

人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的,。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做,，進幼兒園完成老師交給的任務,；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始,。它的訓練起點,，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始,，就承擔起了一種社會責任,。學習是社會,、國家與民族賦予他的一種歷史責任,，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起,。從小培養(yǎng)自己的事自己做,，不但要有始有終，而且要有恒心有自信,；今天的事今天做,，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長,，責任心的范圍日益擴大,，責任心的含義也就更加深刻。

思考題： ?你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心,，如何來培養(yǎng)孩子的責任心,？

家長授課教案幼兒園篇十八

教學目的：

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟

教學內容：

第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增,！自己會尊重自己,，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生,，即自我價值開始萌芽,。而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法,。

第二是“鼓勵”

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為,、取得成績的時候，給他加油的核心方法,。當孩子的一個行為做對了,，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來,，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為,。孩子每天,、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績,，比如用過東西放回原處,，家長應及時的表揚，表揚會把行為確定下來,。表揚是孩子生命成長的陽光,，對于一個孩子來說,，被表揚,，意味事情做對了，被認可了,，他的自我價值會上升,，自信會增強。

第四是“確認”

一個行為是對的,，不定期是錯的孩子是不知道的,，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的,。這里不帶有任何表揚和批評,，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程,。所以,，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的,，這些都是學來的,，是我們家長不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸,，我女兒的班級產生了解爭論,。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了,！”我說：“怎么了,？”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸,！’”然后,，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認為不該炸,！里面有那么多無辜的人,，這是針對政府的行為,，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止,，還說‘我認為美國太氣人了！應該炸,！’”我問女兒：“你怎么認為的,？”她說：“太不應該炸了！老師不該這么說呀,！”我告訴她：“你是對的他們是人類的敵人,！傷害無辜的人，這是對生命的殘害,！”所以,，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀,。

第五是“理解”

有些家長來找我咨詢,，對我說，孩子就是不跟我講話,，最近他學習成績下降,，在學校和老師作對，回來什么也不和我說,！我問什么原因,？他說不知道。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問,，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中,！一個孩子行為上出現偏差可能有二十個原因,，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎,？很多人讓我簡單的出秘方,，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的,！這么武斷,！拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的,，家長和孩子間的關系是平等的,，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待,！在能力上,，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物,。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子,，能力上卻苛求孩子什么都會！家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈,，不再批評,、苛責。假如說你有工作上的煩惱,，來找我談談,，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數落,，你肯定覺得董老師是不是有毛病,，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長對孩子卻是不問原由,，開口就批,。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待,，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由,。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為,，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來,，總有他自己的理由,，只不過這些理由在成年人看來是不對的！或者說是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲,，就無法搞清他行為的原因,。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感,，他可以和別人心靈相通,，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動,，這時親子關系就穩(wěn)定了,。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身,！我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考,，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲,，只覺得有一句話很深刻,。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是,，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人,，也就是他需要別人的存在，對他確認,、理解,、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格,！孩子在出生后,，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨,、無助,、沒有安全感，需要家長的陪伴,。否則,，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感,，也就沒有辦法成長,。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子，其實大錯特錯,。假設在此時此刻,，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命,，他可能會選擇100元錢,。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么,，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值,，伴隨他成長！我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待,，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思,。這也是兒科醫(yī)生難當的原因,。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察,、了解,。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚,，更不會表達,。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子,！通過陪伴來了解孩子,，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

第七是“批評”

這是應該非常小心慎用的工具,?！芭u”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解,、相互支持,、相互關愛、關系穩(wěn)定,！這樣批語才有作用,。如果家長和孩子互相不理解、不信任,，即使批評是正確的,，是直指行為的、不損害人格的,，孩子依然不接受你的批評,，這時批評只會起副作用。批評是非常專業(yè)的事情,，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對,。因此最保險的辦法就是盡量不用批評,。

第八是“制定規(guī)則”

沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情,，一定讓孩子自己做,，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學習就行了,，變成“有事父母服其勞”,，那只能將孩子打造成廢人了。

因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協商,，充分認清哪些是孩子應該做的,，哪些是家長該做的，并在達成共識的基礎上，為孩子制定出明確的行為標準和行為規(guī)則,，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。

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家長授課教案幼兒園篇十九

教學時間：

xxxx

教學地點：

會議室

教學對象：

二年級學生家長

主講人：張娣

教學內容：

引領孩子學會與他人和諧相處

教學目標：

1,、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。

2,、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點,。

3、向孩子進行“與人和諧相處“的建議,。

教學重點：

1,、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。

2,、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點,，并提出建議。

教學過程：

一,、揭示主題,。

1、導語：心中有他人,，時時處處想著別人,，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德,。

2,、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。

二,、認識“與他人和諧相處”的重要性,。

1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關系,，有利于孩子的健康成長,。

2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發(fā)展,。

師講述“爛蘋果”的故事,。家長就此事例進行討論：是什么導致孩子的這種想法？

3,、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要,。

三、“心中有他人”教育的基本要求和要點,。

在小學生中進行“心中有他人”的教育要做到以下幾點：

1,、學會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事,，培養(yǎng)孩子分享的習慣,。請各位家長從生活中找出能及時培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機展開討論。

2,、學會相幫,。就是他人有困難，有需要時去幫助他人,。

3,、學會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓,，是“心中有他人”的一種表現,。

4、學會寬容,。寬容就是寬以待人,，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心,。

5,、他人在工作休息時不打擾。

6,、他人不愿做的事不強加,。

四、向孩子進行“心中有他人”教育的幾點建議,。

1,、要言傳身教，以身作則,。

2,、由近及遠，逐步提高,。

3,、加強指導，積極鼓勵,。

4、潛移默化,，角色置換,。

5、創(chuàng)設條件,，引導實踐,。

6、利用移情，由物及人,。

五,、小結。

通過今天的學習,，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點點滴滴,，及時進行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”,，才能與他人和諧相處,，將對孩子今后的學習和生活帶來很大益處。