作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：透過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生家長(zhǎng)明確培養(yǎng)孩子的實(shí)踐潛力是家庭教育不可推卸的職責(zé);掌握引起孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)的資料和方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處,。

2、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的資料和方法,。

3,、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

教學(xué)過(guò)程：

實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一,，是要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐潛力,，這是當(dāng)前校園教育改革的重要任務(wù)，也是家庭教育不可推卸的職責(zé),。說(shuō)到實(shí)踐,，我們都不陌生。古往今來(lái),，關(guān)于實(shí)踐的名言可真不少,。例如：實(shí)踐出真知;實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn);江澤民總書(shū)記也說(shuō)過(guò)：不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里,，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野,，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)呢?

1,、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處是什么?

2,、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的資料和方法有哪些?

3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐需要注意什么?

1,、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處體此刻：

①在實(shí)踐中讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì)，從而促進(jìn)孩子的社會(huì)化進(jìn)程,。人從呱呱墜地到逐漸長(zhǎng)大,，最終都要離開(kāi)溫暖的家去獨(dú)立自主的生活，就像小鳥(niǎo)最終要飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天,。那么,，實(shí)踐活動(dòng)能夠讓孩子的羽翼早日豐滿(mǎn)起來(lái),，更有力更安全地飛出去,，飛得更高更遠(yuǎn)。

②在實(shí)踐中加深道德情感的體驗(yàn)和構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,。

決定一個(gè)人能不能成為一個(gè)有用之材,，除了個(gè)人潛力之外，還有道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的因素,。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的,。例如：如果讓孩子和自己一齊上一天班，他可能會(huì)感受到父母的艱辛;讓孩子給爺爺奶奶端茶送水,，他可能會(huì)更懂得孝敬長(zhǎng)輩,。

③在實(shí)踐中讓孩子把知識(shí)學(xué)活，提高孩子運(yùn)用知識(shí)的潛力,。

中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一齊學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,，然而十年后，科研成果卻比人家少得多,，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍,，動(dòng)手潛力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。(楊振寧)當(dāng)前,，我國(guó)尖端人才比較缺乏,，楊振寧先生這句話(huà)提示了深層次的原因。孩子學(xué)習(xí)了一些書(shū)本知識(shí),，如何加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，如何把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)成有用的東西,，并能加以運(yùn)用，使孩子真正掌握知識(shí)構(gòu)成潛力,，還是要讓孩子參與到實(shí)踐這個(gè)課堂中來(lái),。讓孩子走進(jìn)自然，走向社會(huì),，在實(shí)踐中把知識(shí)學(xué)活用活,。

④在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的各種潛力。

2,、實(shí)踐的資料很多,，總的來(lái)說(shuō)有四個(gè)方面的活動(dòng)：

①引導(dǎo)孩子參與社會(huì)實(shí)踐。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包含十分豐富的資料,，我們能夠從以下幾個(gè)方面去著手：

(1)引導(dǎo)孩子在社區(qū)中參加各種公益勞動(dòng);(2)帶領(lǐng)孩子參觀各種紀(jì)念館;

(3)指導(dǎo)孩子作社會(huì)調(diào)查;(4)結(jié)合全民活動(dòng)參與各種實(shí)踐,。

②引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐：讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)、校園公益勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng),。

③引導(dǎo)孩子參與生活實(shí)踐:生活實(shí)踐包括衣食住行有關(guān)的知識(shí),、家用電器的使用，參與人際交往等各種類(lèi)型的文化活動(dòng),。

④引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)實(shí)踐.

新課程改革與實(shí)施也更使知識(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，為孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐開(kāi)拓了廣闊的空間。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)支持孩子參加校園的各類(lèi)征文,，演講比賽,、研究性學(xué)習(xí);為孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、訂閱報(bào)刊;陪孩子下棋,、手工制作,、繪畫(huà)、寫(xiě)作等等,。

(1)要為孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間,，使也孩子有用武之地。

把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：花必須的時(shí)間與孩子交流,。抽出必須的時(shí)間陪孩子,。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每一天要花必須的時(shí)間坐下來(lái),，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況,，和孩子交流思想，溝通情感;花必須時(shí)間和孩子玩耍,。不必須要在空閑時(shí),，你在做家務(wù)時(shí)也能夠和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù),，又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,，豈不一舉兩得?和孩子一齊外出,。帶孩子一同去外面散步，上街購(gòu)物,，去公園賞景,，有條件的帶孩子出去參觀、旅游,，拓寬孩子的視野,，陶冶孩子的性情。和孩子一齊看書(shū),、看電視,。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相互交流觀后感,，培養(yǎng)孩子的鑒賞潛力,。

(2)要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使它更有吸引力,、趣味性,。

家長(zhǎng)可采用以下方法：

a、設(shè)置懸念,，激發(fā)欲望,。b、巧妙設(shè)計(jì),，寓教于樂(lè),。c、形式多樣,，及時(shí)鼓勵(lì)。

用平和的心態(tài)去看待孩子,，看到孩子的“另一半”,。(結(jié)合實(shí)例)

d、因勢(shì)利導(dǎo),、追求實(shí)效,。

(3)要在實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。(舉實(shí)例說(shuō)明)

實(shí)踐出真知,，實(shí)踐出智慧,，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，實(shí)踐是全面落實(shí)素質(zhì)教育,，為孩子們打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空,，由孩子自主的創(chuàng)造性展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。讓每們家長(zhǎng)掌握好教育孩子的方略,，把握住教育孩子的良機(jī),，同孩子一齊成長(zhǎng)。讓您的孩子擁有健康的人生,，快樂(lè)的人生,，成功的人生。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇二

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

廣播

家長(zhǎng)同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時(shí)間參加我校的家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開(kāi)學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況,，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

或許，你會(huì)這樣說(shuō)：不愿學(xué),，不努力,，不懂學(xué)習(xí)方法，等等,，甚至?xí)f(shuō)：笨,。 但是，事實(shí)上,，這一些都只不過(guò)是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn),，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。 沒(méi)有一個(gè)孩子是愿意失敗的,！ 你是否想過(guò),，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué),？為什么不努力,？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的,，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來(lái)探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí),？到底如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？

學(xué)習(xí)問(wèn)題研究專(zhuān)家們認(rèn)為：

1．沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)不好的,。每一個(gè)都能學(xué)好,，除非他有天生的智能障礙。 學(xué)習(xí)是一種本能,，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者,。孩子從來(lái)不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂(lè)而有趣的,。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能,，剝奪了這種樂(lè)趣。

2.之所以學(xué)不好,，只是因?yàn)椋旱谝?、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式,，沒(méi)有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到適合他的學(xué)習(xí)策略,；第二,、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的,，或生理的,，或環(huán)境的，等等,。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí),，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題如果是心理問(wèn)題,，要從心理層面上解決才是最徹底的解決,。

3．每一個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性,、偏好和天生優(yōu)勢(shì),，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略,，明確所存在的問(wèn)題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求,。

4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體,。只有充分調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)知的、情感的,、行為的,、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展,，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果,。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法,。

5．孩子之間存在智力差異,，但這種差異不足以造成成績(jī)差異，因?yàn)槿说拇竽X潛能是無(wú)限的,，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過(guò)其他人,。

6．沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法是萬(wàn)能的，只有適合孩子的,，才是最好的,。不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好,。 所以,，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須這樣去做：

（1）,、發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類(lèi)型,，為他構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。

（2）,、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)困擾,，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

（3）,、作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估,。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的,。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的,，是你對(duì)孩子的愛(ài),、支持和鼓勵(lì)，以及對(duì)孩子的欣賞和尊重,。不管他現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，相信他肯定能學(xué)好。

1,、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),，增加信心。例如有的孩子語(yǔ)文好,、數(shù)學(xué)差,，做功課時(shí)讓他先做語(yǔ)文，而后才做數(shù)學(xué),，做數(shù)學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目,。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂(lè)趣．如果程序相反了,，不但數(shù)學(xué)沒(méi)有做好,，連語(yǔ)文也難以做好，一旦灰心失望,，所帶給孩子的刺激將會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)．

2,、要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過(guò)多地批評(píng)．做功課的時(shí)間要適宜，中間要有休息,。

3,、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館,、科技館等．

4,、培養(yǎng)孩子獨(dú)自完成作業(yè)的能力、鼓勵(lì)他克服困難的勇氣,，不要養(yǎng)成孩子的依賴(lài)性,，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨(dú)立做的事．

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實(shí)際,，不要好高騖遠(yuǎn),，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反,。

6,、如果家里住房條件允許的話(huà)．不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個(gè)角,，放他自用的書(shū)桌和椅子,，布置成一個(gè)讀書(shū)角，這個(gè)角落是“他的”時(shí),，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地,，他每天在那里做功課、讀書(shū),，就會(huì)更專(zhuān)心,，更愛(ài)學(xué)習(xí)。

7,、還有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)是父母要樹(shù)立榜樣．父母愛(ài)學(xué)習(xí),，喜歡讀書(shū)，對(duì)孩子是一個(gè)無(wú)形的影響力,，會(huì)提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇三

1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián),，學(xué)會(huì)合理消費(fèi),。

2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò),。

1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián),，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。

這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議,。

一課時(shí)（60分鐘）

案例分析法,，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法,。

（一）閱讀教育故事,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián),，卻遭到了媽媽的拒絕,，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話(huà),，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的,，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的,。

（二）現(xiàn)身說(shuō)法,，分析癥結(jié)。

首先,，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的,，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論,，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題,。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的困惑,，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂,。

（三）專(zhuān)家課堂，指點(diǎn)迷津,。

這一環(huán)節(jié),，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里,，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因,，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間,。

2,、合理規(guī)劃合理的零用錢(qián)數(shù)額。

3,、規(guī)劃零用錢(qián)的適用范圍,。

4,、不隨便增加或減少零用錢(qián)的數(shù)額。

5,、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄,。

5、鼓勵(lì)孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè),。

6幫助孩子建立家庭銀行卡,。

尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢(qián),，監(jiān)督孩子零用錢(qián)的去處,，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢(qián)不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向,，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi),，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi),。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的,。

（四）談打算，訂計(jì)劃,。

在這一環(huán)節(jié),，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃措施,。

（五）作業(yè)

認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)計(jì)表格,，做好周總結(jié)，月總結(jié),，季總結(jié),，年總結(jié)。

就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論

（一）提出問(wèn)題,，各抒己見(jiàn),。

師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中,。面對(duì)這種情形,，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？

家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn),，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法,。

教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教育故事,，評(píng)價(jià)分析,。

和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的’孩子,，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表,。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,，而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬,。那么,，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢,？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專(zhuān)家課堂,，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨,。

專(zhuān)家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因,，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲,。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市,，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍,，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外,，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候,，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信,。其次,，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,，健康成長(zhǎng),。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢,？首先,，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣,，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì),，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé),。同時(shí),，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率,。在此問(wèn)題上,，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效,。

（四）總結(jié)

教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專(zhuān)家課堂,，進(jìn)行總結(jié),，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí),，開(kāi)拓知識(shí)的工具,。

（五）作業(yè):

1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng),，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,。

2、和孩子達(dá)成共識(shí),，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇四

教學(xué)目的：

通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟

教學(xué)內(nèi)容：

第一是“無(wú)條件的愛(ài)”

做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己,，進(jìn)而尊重別人,。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽,。 而無(wú)條件地愛(ài)著孩子,，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

第二是“鼓勵(lì)”

美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話(huà)：“在教育孩子問(wèn)題上,，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話(huà)當(dāng)中80%的成份是真理,。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情,。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固,。可是大多數(shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行,，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的,。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“

第三是“表?yè)P(yáng)”

表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為,、取得成績(jī)的時(shí)候,，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái),，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為,。孩子每天,、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī),，比如用過(guò)東西放回原處,，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光,，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了,，被認(rèn)可了,，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng),。

第四是“確認(rèn)”

一個(gè)行為是對(duì)的,，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非,。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以,，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì),，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的,，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果,。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論,。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸,，要把我嚇?biāo)懒?”我說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師,，我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人,，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止,，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她：“你是對(duì)的，恐怖分子是人類(lèi)的敵人!傷害無(wú)辜的人,，這是對(duì)生命的殘害!”所以,，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

第五是“理解”

有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún),，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話(huà),，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，在學(xué)校和老師作對(duì),，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問(wèn),，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因,，你想討秘方,，藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”,。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣,。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的,，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái),，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上,，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子,，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,，不再批評(píng)、苛責(zé),。假如說(shuō)你有工作上的煩惱,，來(lái)找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?wèn),，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落,，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由,，開(kāi)口就批,。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待,，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的,，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話(huà)：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為,，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái),，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因,。這是一個(gè)方面,。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通,，感覺(jué)自己有能力溝通,，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了,。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢(qián),，而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考,，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究,。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話(huà)很深刻,。這句話(huà)簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人!”它的意思是,，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在,，對(duì)他確認(rèn),、理解、鼓勵(lì),，最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),，他就會(huì)孤獨(dú),、無(wú)助、沒(méi)有安全感,，需要家長(zhǎng)的陪伴,。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感,、對(duì)人生的無(wú)助感,，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子,，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò),。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他,，來(lái)了解他的生命,，他可能會(huì)選擇100元錢(qián)。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么,，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待,，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的,，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭,，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察,、了解,。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚,，更不會(huì)表達(dá),。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì),、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

第七是“批評(píng)”

第八是“制定規(guī)則”

沒(méi)有規(guī)矩難成方圓,，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做,，家長(zhǎng)絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”,，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的,，哪些是家長(zhǎng)該做的,，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇五

1,、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性,。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好,。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況,。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人,，要具有隨時(shí)迎接挫折,，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備,。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起,，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”,、“小公主”，他們從小在爺爺,、奶奶,、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下,，吸取著雨露陽(yáng)光,。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈,，事事占上風(fēng),。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo),，能走正確的人生道路嗎,？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望,，經(jīng)受不了打擊,，他們只會(huì)順?biāo)浦郏粫?huì)逆水行舟,。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的,。作為學(xué)校,、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng),。

（一）,、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍,，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞,；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵,，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng),，同學(xué)的嘲笑……然而,，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。

1,、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,，了解自己的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、愛(ài)好,、性格,、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控,、自我反思,、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上,，才能不斷的.完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處,，更好的學(xué)習(xí),，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生,，他們本身缺乏自信心,，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力,，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮,。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我,，了解自我,，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在,，在認(rèn)清自己之后,，以清醒的頭腦,，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我,，戰(zhàn)勝自我,，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力,，迎接新的挑戰(zhàn),。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育,。

人無(wú)完人,，各有所長(zhǎng)，各有所好,，只要有信心,，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的事,，我也能做到,。”久而久之,，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng),，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng),。

3,、親近孩子，教其反思

在家庭教育中,，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生,，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力,，就不能正確面對(duì),，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子,，他們不善言表，更容易造成不良后果,。面對(duì)這樣的孩子,，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他,，鼓勵(lì)他們自我檢查,、反思,，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì),，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題,。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我,，完善自我的教育,，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人,。

（二）,、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

父母是孩子的第一任老師,，父母的行為,，言談舉止，道德行為,，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響,，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng),，不能遷就孩子,、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子,。要轉(zhuǎn)變教育觀念,，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦,。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起,，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通,，教育孩子遇到困難不要害怕,，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上,，不能遇到困難就退缺,。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng),，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者,。

（三）,、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,，遇到一點(diǎn)小挫折,，就不能接受，不能正確地對(duì)待,。有的人是想不通,，情緒低落，悶悶不樂(lè),，沉默寡言,，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄,，性格暴躁,，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事,，總會(huì)受到一些大小不同的打擊,，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),，在困難和挫折面前哭哭啼啼,，依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭,、學(xué)校,、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注,。

1,、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦,，多想想造成自己受到打擊的原因,。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己,，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任,，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò),。有則改之,，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改,，才是好孩子,。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍,，望女成鳳,。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子,，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育,，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng),。這樣的孩子思想,、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式,，使孩子在活動(dòng)中明理,，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通,，理解父母用心的良苦,；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò),，糾正自己的不良行為,。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕,，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付,。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊,，只有那些敢于面對(duì)同學(xué),，面對(duì)教師，面對(duì)父母,，面對(duì)社會(huì),，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人,，才是真正勇敢的人,，是最了不起的人，是人們最敬佩的人,。

（四）,、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解,；交流和溝通使人愉悅,；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康,。只有善于交流和溝通的人,，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向,，不善于表達(dá)和溝通,，受點(diǎn)打擊，悶在心里,，關(guān)在屋里,，不愿見(jiàn)人,。長(zhǎng)期下去，思想壓力大,，包袱重,，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子,，告訴他,，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴,、信懶的人說(shuō)一說(shuō),、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難,、排除困惑,。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流,、溝通,，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助,、理解,、排擾。切忌有事悶在心中,。本班有個(gè)孩子,，年齡最小，性格十分內(nèi)向,。父母經(jīng)商,，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子,。父母不敢說(shuō)他的不是,，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧,，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T(mén)關(guān)上,，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后,，專(zhuān)門(mén)找他談心,，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo),，他明白,；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流,、溝通,，求得別人的寬恕、原諒,、理解,、幫助。漸漸的孩子懂事了,，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà),。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子,，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者,。只有那些“熱愛(ài)丟臉,，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人,，長(zhǎng)大后,，才能追求成功，鑄造人生的輝煌,。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇六

通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟

做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己,，進(jìn)而尊重別人,。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽,。而無(wú)條件地愛(ài)著孩子,，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話(huà)：“在教育孩子問(wèn)題上,，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話(huà)當(dāng)中80%的成份是真理,。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情,。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固,。可是大多數(shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行,，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的,。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“

表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候,，給他加油的核心方法,。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái),，才能使他下次接著再做,。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天,、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為,，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處,，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光,，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了,，被認(rèn)可了,，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng),。

一個(gè)行為是對(duì)的,，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的,。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非,。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程,。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì),，什么是錯(cuò)的,，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果,。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸,，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸,，要把我嚇?biāo)懒?”我說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后,，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人,，這是針對(duì)政府的行為,，他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她：“你是對(duì)的,，恐怖分子是人類(lèi)的敵人!傷害無(wú)辜的人,，這是對(duì)生命的殘害!”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)，對(duì)我說(shuō),，孩子就是不跟我講話(huà),，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì),，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道,。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn),，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因,，你想討秘方,，藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”,。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的,，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的,，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上,，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物,。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子,，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng),、苛責(zé),。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)?，我什么也不?wèn),，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病,，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由,，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待,，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的,，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話(huà)：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為,，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái),，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲,，就無(wú)法搞清他行為的原因,。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感,，他可以和別人心靈相通,，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng),，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了,。

孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考,，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲,，只覺(jué)得有一句話(huà)很深刻,。這句話(huà)簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人,，也就是他需要?jiǎng)e人的存在,，對(duì)他確認(rèn)、理解,、鼓勵(lì),，最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),，他就會(huì)孤獨(dú),、無(wú)助、沒(méi)有安全感,，需要家長(zhǎng)的陪伴,。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感,、對(duì)人生的無(wú)助感,，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng),。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò),。假設(shè)在此時(shí)此刻,，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命,，他可能會(huì)選擇100元錢(qián),。這是因?yàn)椋约翰恢浪鎸?shí)的需要是什么,，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值,，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的,，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭,，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察,、了解,。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚,，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì),、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子,，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

沒(méi)有規(guī)矩難成方圓,，該由孩子做的事情,，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了,，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商,，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的,，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案小學(xué)篇七

培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感

教學(xué)目的要求：

1,、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁,。

2,、幫忙家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)資料：

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成,，而熱情的基點(diǎn)正是職責(zé)感,。”因此,，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感好處重大,。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示,，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本就應(yīng)孩子去想,、去做、去負(fù)責(zé)的事情,，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責(zé)感。如果這一狀況得不到改變觀,，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，因?yàn)榧彝ヂ氊?zé)感是社會(huì)職責(zé)感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃,，何以?huà)咛煜隆?。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著眼,，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感勢(shì)在必行,，時(shí)不可待!

家庭是人生的第一所校園，是步入社會(huì)的起點(diǎn),，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣,，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持,，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。校園就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況透過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、開(kāi)辦家長(zhǎng)校園等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的好處所在,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn),。同時(shí),，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗(yàn)活動(dòng),，來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。結(jié)合校園培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則,，還應(yīng)大力開(kāi)展了“當(dāng)好小家,，管好大家”、“假如我是爸爸,、媽媽”,、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”,，把當(dāng)一天爸爸,、媽媽作為扮演的主角，根據(jù)家庭生活的實(shí)際狀況,，體驗(yàn)打掃房間,、買(mǎi)菜、做飯,、洗衣服等家務(wù)活,，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞,，獲得家庭生活的真實(shí)感受,，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),，學(xué)會(huì)為父母排憂(yōu)解難,，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩,，尊重父母,，培養(yǎng)了“我愛(ài)我家”的家庭職責(zé)感。

學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的,。孩子沒(méi)有家庭職責(zé)感,，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭職責(zé)感缺乏認(rèn)識(shí),，不明白自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù),。作為教師，我們就應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想,、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”,，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么?已經(jīng)做了些什么?還能做些什么?增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí),，引發(fā)學(xué)生的家庭職責(zé)行為,。

學(xué)生的家庭職責(zé)感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力,、毅力的源泉,。德育心理學(xué)研究證明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理,。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)職責(zé)看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”,。為此,，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng),，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生,，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事潛力,，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人,、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感,，引發(fā)了學(xué)生的家庭職責(zé)行為,。

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要透過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成,。培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固,。

1.要從平時(shí)做起,。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起,。如我校開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng),，要求學(xué)生每一天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出,，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事,，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫(xiě)道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí),，喜得熱淚盈眶,。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。

2.要在困難時(shí)表現(xiàn),。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難,，發(fā)生一些令人憂(yōu)愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的絕好時(shí)機(jī),。我們透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉,，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣,、工作的困惑,，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛,，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂(yōu)慮的念頭,。然后組織討論：家里遇到困難時(shí),，我們就應(yīng)怎樣辦?教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急,，主動(dòng)為家庭承擔(dān)職責(zé),。