作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

家長學(xué)校授課教案篇一

1,、引導(dǎo)家長們學(xué)習(xí)安全知識,。

2、使家長學(xué)會怎樣對孩子安全常識進行指導(dǎo),。

多媒體投影

一課時

1,、平時注意對孩子進行安全知識的教育，根據(jù)孩子年齡的特點,，教給孩子怎樣防火,、防電、防碰,、防劃傷,、防受騙等。

2,、對十來歲的孩子,，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶,、端熱鍋,、切菜、削果皮,、做飯等,，孩子在學(xué)做這些事的時候，家長要給以示范和指導(dǎo),，提出注意事項,。

3、使孩子了解家中各種設(shè)施,、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險情況,，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西,，要給他講明危險性,，提出要求,。

4、如果臨時帶回危險品,，如農(nóng)藥,、化學(xué)試劑、電動工具等,，要及時叮囑孩子,，不要亂動。

1,、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋,，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動,，要聽指揮,，結(jié)伴而行。

2,、下列場所具有一定的危險性,，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下,；鐵路,、公路旁；變壓器下,；水深的河,、潭、坑邊,；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉庫,；建筑工地；廢棄無人居住的房屋,；防空洞,、地窯；水井,、糞坑,、沼氣池附近；屋頂,、樹梢,、墻頭。

3,、教孩子認識家庭住址,。在孩子開始懂事明理時，家長就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境,。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼,，以防孩子走失。

4,、為了保證孩子戶外活動的安全,，家長應(yīng)教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈,。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

5,、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法,。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫(yī)生,，不要讓外人接觸自己的身體,。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家,。

6,、當(dāng)孩子處于危險之中時家長要冷靜，不要驚慌,。有的家長遇到緊急情況,，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機,。 要掌握一些急救的生活常識,，如止血、消毒,、人工呼吸等常用方法,。

1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害,，教育孩子不玩火,，正確掌握爐火，正確掌握爐火,、電器的使用方法,。小孩子外出無人監(jiān)護時，要囑咐孩子防火事項,，并注意孩子身上不能帶火種,。

2、妥善放置火柴,、打火機及一切易燃易爆物品,。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴,、打火機等火種,。

3、大人外出時,，切莫把孩子鎖在屋里,，因為當(dāng)孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險,。如果玩火,，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠,，家長要在一旁照看,。

4、帶領(lǐng)孩子進入影劇院,、餐廳,、賓館、飯店等公共場所,，應(yīng)首先了解若遇意外時,，脫險路線和安全門的位置，并要向孩子說明,。這樣,，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險,。

5,、家中各個房間可供脫險的路線，平時要提醒兒童多加留意,。居住在二層樓以上的家庭,，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險器材,。

1,、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校,、老師的安排,、指揮，遵守紀(jì)律,。還要教給他們一些交通安全知識,。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī),。

2,、當(dāng)孩子在馬路對面時,，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過去,。

3,、孩子坐在汽車前排時，應(yīng)為孩子系好安全帶,。

4,、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時，家長應(yīng)走在靠車行道一側(cè),。

5,、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船,。切忌酒后駕車,。

1、充分了解子女的性格,、愛好,、熟知子女的上下學(xué)時間和路途,。要按時接送,。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲,、讀書,、購物地點，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號碼,。

3,、善于與子女溝通、交流,。對子女在校情況,、交友情況以及每日心情等要有所了解。

4,、幫助子女養(yǎng)成外出辦事,、游玩告知家長去向、時間的習(xí)慣,。不輕易允許孩子在外留宿,。

5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系,，了解子女在校表現(xiàn),。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談,，不接受陌生人送的禮物,。

7,、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力,，很容易上當(dāng)受騙,。所以不要單獨將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。

8,、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣,、經(jīng)濟狀況等。

9,、家中安上防盜門,、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。

家長學(xué)校授課教案篇二

1,、引導(dǎo)家長們學(xué)習(xí)安全知識,。

2、使家長學(xué)會怎樣對孩子安全常識進行指導(dǎo),。

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一課時

一,、家中雖安全，也會出危險,。每個父母都希望自己的孩子平平安安地成長,。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那,，生怕孩子摔著,、碰著、燙著,、電著,。可是隨著孩子一天天長大,，不能總是守護在身邊,，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做,，試一試,，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做,。而這個年齡段的孩子,，動作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳,，容易發(fā)生事故,，更給家長增加了幾分擔(dān)心?？磥?，隨著孩子的增長,，對孩子僅僅看護是不夠的,，還應(yīng)教會孩子自理,、自護。

1,、平時注意對孩子進行安全知識的教育,，根據(jù)孩子年齡的特點,，教給孩子怎樣防火、防電,、防碰,、防劃傷、防受騙等,。

2,、對十來歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險性的事情,，如灌曖瓶,、端熱鍋、切菜,、削果皮,、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時候,，家長要給以示范和指導(dǎo),，提出注意事項,。

3,、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險情況,，以及注意事項,。對于不適宜孩子使用啟動的東西，要給他講明危險性,，提出要求,。

4、如果臨時帶回危險品,，如農(nóng)藥,、化學(xué)試劑、電動工具等,，要及時叮囑孩子,，不要亂動。

二,、戶外活動,，安全第一,。

1、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋,，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革,。并教育孩子不要單獨行動，要聽指揮,，結(jié)伴而行,。

2、下列場所具有一定的危險性,，要叮囑孩子別去玩耍,。這些地方包括：高壓塔下；鐵路,、公路旁,；變壓器下；水深的河,、潭,、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉庫,；建筑工地,；廢棄無人居住的房屋；防空洞,、地窯,；水井、糞坑,、沼氣池附近,；屋頂、樹梢,、墻頭,。

3、教孩子認識家庭住址,。在孩子開始懂事明理時,，家長就要有意識地教孩子認識自己的`家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境,。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼,，以防孩子走失。

4,、為了保證孩子戶外活動的安全,，家長應(yīng)教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈,。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道,。

5,、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物,，除了家長和醫(yī)生,，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救,。不要讓陌生人尾隨自己回家,。

6、當(dāng)孩子處于危險之中時家長要冷靜,，不要驚慌,。有的家長遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏,，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機,。 要掌握一些急救的生活常識，如止血,、消毒,、人工呼吸等常用方法。

三,、發(fā)生火災(zāi)如何脫險

向孩子進行防火教育,，使他們牢固樹立消防意識，這是每一位家長應(yīng)盡的責(zé)任,。此外,，我國民法規(guī)定：無行為能力人對他人造成的損失，其監(jiān)護人要給予賠償,。因孩子引起的火災(zāi),，家庭將蒙受經(jīng)濟損失。為此家長們平時應(yīng)做到：

1,、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害,，教育孩子不玩火,，正確掌握爐火,，正確掌握爐火、電器的使用方法,。小孩子外出無人監(jiān)護時,，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種,。

2,、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品,。如果孩子年齡小,，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋,，看是否裝有火柴、打火機等火種,。

3,、大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里,，因為當(dāng)孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲,，引出危險。如果玩火,，后果不堪設(shè)想,。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看,。

4,、帶領(lǐng)孩子進入影劇院、餐廳,、賓館,、飯店等公共場所，應(yīng)首先了解若遇意外時,，脫險路線和安全門的位置,，并要向孩子說明。這樣,，萬一發(fā)生危急,，大人孩子都可望從容脫離危險。

5,、家中各個房間可供脫險的路線,，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭,，有條件的應(yīng)配備繩索,、軟梯等脫險器材。

四,、交通安全,。

1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全,，要聽眾學(xué)校,、老師的安排、指揮,，遵守紀(jì)律,。還要教給他們一些交通安全知識。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī),。

2,、當(dāng)孩子在馬路對面時，一定不要招呼他,，最好的辦法是您自己走過去,。

3、孩子坐在汽車前排時,，應(yīng)為孩子系好安全帶,。

4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時,，家長應(yīng)走在靠車行道一側(cè),。

5、外出乘車和船,，注意不乘超載和三無車船,。切忌酒后駕車。

五,、遇到壞人保護自己

家庭是孩子的第一課堂,，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負有重要的監(jiān)護責(zé)任,，維護子女安全是本分,，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全,，家長應(yīng)注意做到：

1,、充分了解子女的性格、愛好,、熟知子女的上下學(xué)時間和路途,。要按時接送。

2,、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲,、讀書、購物地點,，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號碼,。

3、善于與子女溝通,、交流,。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解,。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事,、游玩告知家長去向,、時間的習(xí)慣,。不輕易允許孩子在外留宿。

5,、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系,，了解子女在校表現(xiàn)。

6,、教育子女不要與陌生人接觸和交談,，不接受陌生人送的禮物。

7,、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚,、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙,。所以不要單獨將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們,。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣,、經(jīng)濟狀況等,。

9、家中安上防盜門,、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施,。

家長學(xué)校授課教案篇三

通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術(shù),，希望通過這次講座成為家長的良師益友,，共同培育祖國的新一代接班人。

講座

通過反饋表收集家長的想法,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn),。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí),、勤于思考,、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（1）善于學(xué)習(xí),，重在"領(lǐng)悟"：

學(xué)習(xí)知識不僅僅局限于具體的知識,，要把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì),，它是學(xué)習(xí)的法寶,。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上,。俗話說,，學(xué)問千千萬，起之一個問,。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案,，在理解現(xiàn)成知識的基礎(chǔ)上去探求新知識,，發(fā)展舊知識的過程，這是學(xué)會學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求,。有人把會學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”,，即學(xué)習(xí)任何知識都要思考“是什么，為什么,，做什么,，怎樣做”?！笆鞘裁?，為什么”是指對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么,，怎樣做”則是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)新知識的思考與活動。無論是“是什么,，為什么”,，還是“做什么，怎樣做”,，都是在已有知識的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)獲得新知識，是在“學(xué)會”的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)“會學(xué)”創(chuàng)新能力的過程,。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。

（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度,。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，而會學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣,，形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛和追求,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說：我國20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機械化方面作出開拓性貢獻就源于吳老從小就對數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求,，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的,。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試,，缺乏對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動機,、情感的培養(yǎng),。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中,，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子,，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性,。當(dāng)一個人明白學(xué)習(xí)的社會意義與價值時學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生,，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲,。不少孩子之所以厭學(xué),，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個原因，厭學(xué)豈能樂學(xué),、會學(xué),。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點：

1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的,，知道學(xué)習(xí)的社會意義,，懂得為誰學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。

2． 針對孩子的學(xué)習(xí)實際,，調(diào)整好對孩子的學(xué)習(xí)期望值,。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實事求是,，從實際出發(fā),。對孩子學(xué)習(xí)期望值過高，超出孩子的實際情況,，孩子再努力也達不到目標(biāo),，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對孩子期望值過低,，也于孩子不利,，因為不經(jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的,。

3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點滴進步,，促使孩子走向成功,。孩子學(xué)習(xí)上的點滴進步，如能得到父母和老師的積極評價,，就會在鼓勵和贊賞中看到希望,，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。

4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣,，學(xué)會學(xué)習(xí),。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……,，家長切忌盲目制止,，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒又腥ィ綄W(xué)習(xí)上去,，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練,；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好,。

雖然說,，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來講,，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法,。因此，我們在這里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題,。

聽老師講解的方法和策略：

要在課堂學(xué)習(xí)的過程中,，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容,，一方面應(yīng)該主動的講解,，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面,，應(yīng)該注意運用一些科學(xué)的聽課方法和策略,。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題,。

1,、 做好聽課的準(zhǔn)備

聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量,。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：

（1）知識的準(zhǔn)備

這主要是通過預(yù)習(xí)的方法,，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎(chǔ),，便要在聽課這前及時補上,。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。

(2),、物質(zhì)的準(zhǔn)備

教師在講課的時候,，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的,。另外，學(xué)生在具體的聽課過程中,，對于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來,。有時，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合,。因此,，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本,、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具,。

（3）精神的準(zhǔn)備

聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài),；二是注意勞逸結(jié)合,，保證上課前有沛的精力。

2,、 集中注意力

閱讀,、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制,。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動就不同它不可能自己進行有效的控制,。這是因為，這種學(xué)習(xí)活動涉及到另外一個人--教師,。因此,，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課,，首先集中注意力,。

3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的,。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽",，那么,，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握,。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題,。因此，學(xué)生在課堂上進行聽課的時候,，不僅要帶耳朵,，而且要用“心”想。這也就是說,，聽課過程中,，思維活動一定跟上,。

4、 聽課要有針對性

聽課的針對性是指要根據(jù)自己的實際情況來安排具體的聽課方法,。這是聽課策略的一個重要的方面,。

毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，這僅僅是一種理,，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師是很難做到這一點的,。因此,，學(xué)生在具體的聽課時，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,，運用一定的策略,，調(diào)整自己的聽課活動。

5,、 積極的回答問題和提問題

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況,，一方面會向?qū)W生提出各種各樣的問題,，另一方面，也會鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,，對此,，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題。

6,、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

聽課的過程中,，作一些筆記是必要的，但是,，"聽"和"記"畢竟是兩回事,。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全,，而將注意力分配在記筆記上,，聽課的質(zhì)量就要下降。因此,，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認為,，對于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主,，以記為輔",。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面,。至于"記"的問題,，只需要記一些重要的東西,。

7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

在課堂學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論,，更應(yīng)該注意教師得出這個結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維,，想出比教師更好的方法,。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論",，如詞義,、寫作特點、答案,、得數(shù)等,，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

眾多調(diào)查資料表明,，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍,、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一,。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式,，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認識存在偏差,，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠離學(xué)習(xí),?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣,；不認真聽課,，不完成作業(yè)，怕考試,；甚至恨書,、恨老師、恨學(xué)校,，曠課逃學(xué),；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏,、脾氣暴躁甚至歇斯底里,。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性,。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,，中學(xué)生患病率最高,。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會,、學(xué)校,、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，由于種種原因,，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見,、家長的漠視,、教師的批評、同學(xué)的歧視,。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望,，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感,。逐漸形成學(xué)習(xí)無價值,、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上,，如此的惡性循環(huán),，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師,，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒,、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生,、全面推行素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢,？可試著從以下幾點入手,。

１．改善環(huán)境，愉悅心境,。

要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度,、對學(xué)習(xí)的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境,。一個好的環(huán)境需要社會,、家庭、學(xué)校之間相互配合,。社會的鼓勵,、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué),、樂學(xué)的氛圍,，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺,，對學(xué)習(xí)由厭惡感,、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感,，從而積極,、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活,、學(xué)習(xí),。

２．改變觀念，接受自我,。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值,，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán),。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定,，并不斷強化,，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥,，而是能學(xué)好的,，相信自己也是一個有能力、有前途,、受尊重的以，改變自己無能的觀念,。當(dāng)然,，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯,、善意,，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒,。

３．培養(yǎng)興趣,，樹立信心。

興趣是最好的老師,。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認識后,，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣,，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,，進而樹立信心,、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙,。

當(dāng)然,，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的,，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷,，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進行教育和幫助,，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題,，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程,。

考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一,。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對考試存在著不同程度的焦慮,，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀,，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀,。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：

第一， 不能正確對待考試,，擔(dān)心考試不及格,。

這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，把考試看得過于嚴(yán)重，如果考不好,，如何向父母,、老師交代？如何面對同學(xué),？以及這次考試是否會從此決定我的命運……由此,，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負荷而造成過度緊張,。

第二,， 疑慮考試失敗。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔(dān)心保不住原來的名次,，在心理上出現(xiàn)了自責(zé),、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱,，每當(dāng)考試時就會自然產(chǎn)生種種想法,，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。

第三,， 外部壓力大,。

在考試成績上，老師父母對學(xué)生的過高要求,，也是造成心理壓力的主要原因,。有的學(xué)生怕考試出錯，把考場紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”,?？荚嚂r，明明自己在思考著問題,，卻不知不覺地擔(dān)心自己是否違紀(jì)了,，造成心理障礙。

第四,， 大腦休息不足,。

有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課,，以致睡眠不足,。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖,，也同樣會陷入焦慮之中,。考試焦慮主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮,；一種是在學(xué)習(xí)過程中長期存在焦慮情緒,，到考試之前則表現(xiàn)得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的,，但前者的學(xué)習(xí)成績有好也有差，后者則基本上是因為成績一貫不是很好,，對自己缺乏信心所導(dǎo)致,。

因此，我們首先應(yīng)該對焦慮本身有一個較為正確的認識,。焦慮屬于消極的情緒,，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正?；顒拥那榫w體驗,，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安,，類似恐懼,，但程度不太強烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間,，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率,。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績,。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來表示,，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快,，超過一定的焦慮程度時,，學(xué)習(xí)效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言,，平時不容易激動,，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下,，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學(xué)習(xí)的效率,，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時反而會降低。但是實際上,，這里的適度,、過度之間并沒有一個明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的,。所以,，要做到對自己的焦慮有一個較為正確的認識。首先承認自己確實存在有某種程度的焦慮,，同時也應(yīng)清楚,，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認識,。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用,，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學(xué)家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處,，可怕的在于我們對它的態(tài)度,。”要克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點：

首先,，端正對考試的認識,。

考試只是檢驗所學(xué)知識的一種手段,，對考試結(jié)果要正確對待。一般情況下,，考試反映了平時學(xué)習(xí)的狀況,，是認識自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時機。因此,，要認真對待,，盡力發(fā)揮自己的水平。同時,，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過重,，因為它不是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以,，就是考試失敗了,，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗,。

其次,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心,。

人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映,，但人絕不是消極被動地接受現(xiàn)實的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響,?？荚囍幸_對待考場中的各種因素對自己情緒的影響，充分估計自己的才能與知識,相信自己在考試中一定能夠取勝,，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂,，順利度過考試這一關(guān)。

再次,，考試前要有充足的休息,。

包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運動,，使自己的心身放松,，進入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能,，有利于發(fā)揮自己的水平,。

家長學(xué)校授課教案篇四

教學(xué)目的：

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟

教學(xué)內(nèi)容：

第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當(dāng)一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增,！自己會尊重自己,，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產(chǎn)生,，即自我價值開始萌芽,。而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法,。

第二是“鼓勵”

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為,、取得成績的時候，給他加油的核心方法,。當(dāng)孩子的一個行為做對了,，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做,。所以表揚是家長經(jīng)常要做的行為,。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為,，或者取得小的成績,，比如用過東西放回原處，家長應(yīng)及時的表揚,，表揚會把行為確定下來,。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說,，被表揚,，意味事情做對了，被認可了,，他的自我價值會上升,，自信會增強。

第四是“確認”

一個行為是對的,，不定期是錯的孩子是不知道的,，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的,。這里不帶有任何表揚和批評,，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程,。所以,，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的,，這些都是學(xué)來的,，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國雙子大廈被子炸,，我女兒的班級產(chǎn)生了解爭論,。她回家跟我講時說：“爸,，要把我嚇?biāo)懒耍　蔽艺f：“怎么了,？”她說：“今天我們老師說讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸,？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后,，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師,，我認為不該炸！里面有那么多無辜的人,，這是針對政府的行為,，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止,，還說‘我認為美國太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問女兒：“你怎么認為的？”她說：“太不應(yīng)該炸了,！老師不該這么說呀！”我告訴她：“你是對的他們是人類的敵人,！傷害無辜的人，這是對生命的殘害,！”所以,，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀,。

第五是“理解”

有些家長來找我咨詢,，對我說，孩子就是不跟我講話,，最近他學(xué)習(xí)成績下降,，在學(xué)校和老師作對，回來什么也不和我說,！我問什么原因,？他說不知道。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問,，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中,！一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因,，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎,？很多人讓我簡單的出秘方,，我開玩笑說“打”,。有很多學(xué)校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的！這么武斷,！拿人當(dāng)玩笑一樣,。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關(guān)系是平等的,，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來對待,！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物,。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會,！家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈,，不再批評、苛責(zé),。假如說你有工作上的煩惱,，來找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落,，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓,！可是我們很多家長對孩子卻是不問原由,，開口就批。在“理解”問題上,，家長要把孩子當(dāng)成平等的人來對待,，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由,。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為,，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來,，總有他自己的理由,，只不過這些理由在成年人看來是不對的！或者說是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲,，就無法搞清他行為的原因,。這是一個方面,。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通,，感覺自己有能力溝通,，感受彼此有能量流動，這時親子關(guān)系就穩(wěn)定了,。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢,，而是需要家長的人本身！我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考,，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當(dāng)時我只有20幾歲,，只覺得有一句話很深刻,。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是,，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人,，也就是他需要別人的存在，對他確認,、理解,、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格,！孩子在出生后,，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨,、無助,、沒有安全感，需要家長的陪伴,。否則,，他會漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感,，也就沒有辦法成長,。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子，其實大錯特錯,。假設(shè)在此時此刻,，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命,，他可能會選擇100元錢,。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值,，伴隨他成長,！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的,，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時候只是哭,，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察,、了解,。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚,，更不會表達。這不需要我們家長去體會,、去陪伴孩子,！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感,。

第七是“批評”

這是應(yīng)該非常小心慎用的工具,。“批評”只有針對行為本身才可能起作用,。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解,、相互支持、相互關(guān)愛,、關(guān)系穩(wěn)定,！這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解,、不信任,，即使批評是正確的，是直指行為的,、不損害人格的,，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用,。批評是非常專業(yè)的事情,，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，很少有人會把批評做對,。因此最保險的辦法就是盡量不用批評,。

第八是“制定規(guī)則”

沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做,，家長絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”,，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商，充分認清哪些是孩子應(yīng)該做的,，哪些是家長該做的,，并在達成共識的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。

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家長學(xué)校授課教案篇五

1,、通過學(xué)習(xí)，讓家長深刻領(lǐng)會責(zé)任心的教育對孩子成長的重要意義,。

2,、通過學(xué)習(xí)，讓家長明白孩子缺乏責(zé)任心的原因,。

3,、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

各位家長,，你們好,。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。 在家庭,，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛有加,，可是孩子吃東西時就忘了他們,；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍,，不去關(guān)心他們,，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶,，在與別人產(chǎn)生矛盾時,，先說別人的原因。

在學(xué)校,，我們隨時隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負責(zé)任的事情,。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生,，掃把扔一地就不見人影了,；筆、書本攤一桌子,，抽屜塞得連書包都放不下等,。甚至連語文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶,。每當(dāng)老師幫助教育時,，學(xué)生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好,，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢,？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心,。

可見,，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認真,、生活草率,、過分關(guān)注自我、心中無他人,、做事不計后果等一系列責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素,，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā),，同時，它是一個人日后能夠立足于社會,、獲得事業(yè)成功,、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會負責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題,，是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵,，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個重要問題,。

家長都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的,，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn),。責(zé)任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個：

第一,，孩子沒有獨立負責(zé)的機會,。

認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學(xué)習(xí),、讀書才是正經(jīng)事,，只要書讀得好，成績好什么事都好說,，否則------,。因此，他們變得“一心一意,，專心致志”,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人,，不再“多管閑事”,，以至于長大后，孩子們變得無情無能,、無責(zé)任感,、自私自利、唯我獨尊,，周邊的人為他們付出的再多,，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實在話,，家長替小學(xué)生做得越多,，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會料理自己的事情,。

第二,，我們沒有教會孩子如何對自己負責(zé)，如何對別人,、對社會負責(zé),。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心,，我們負有不可推卸的責(zé)任,，與其抱怨，不如采取措施,，教會孩子對自己,、對別人、負責(zé),。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的,，它需要我們細心呵護,、耐心引導(dǎo)。

1,、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心,，是指個人對自己和他人，對家庭和集體,，對國家和社會所負責(zé)任的認識,、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范,、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度,。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑,。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責(zé)任心,，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ),。良好的責(zé)任心不是一時一刻的事,，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的,。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責(zé)任心,。

2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

我們知道：一個對家庭,、對社會負責(zé)的人,，才會讓人感到可信任；一個對生活,、對事業(yè)負責(zé)的人,，才會不斷地進取,；一個對民族、對國家負責(zé)的人,，才會去獻身,、去貢獻。所以,，一個有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

（一）對自己負責(zé)

1,、對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。

明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)，自覺認真完成作業(yè),，并主動復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課,，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2、對自己的健康負責(zé),。

健康是學(xué)習(xí),、成長、生活的基礎(chǔ),，要認識身心健康的重要性,，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生,，積極參加體育活動是非常必要的,，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操,，不做危險的事,。

3、對自己的意志,、品格負責(zé),。

做一個誠實、活潑,、合群,、謙虛、正直,、寬厚,、勇敢、自強,、自信,、自律、不任性,、有同情心的人,；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪,；能恰當(dāng)?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力,，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒,；具有競爭意識,，勝不驕、敗不餒,。

4,、對自己的生活負責(zé)。

學(xué)會自理,、自立,，懂得勞動光榮,、懶惰可恥，自己的事情自己做,，瑣事無須他人督促,，積極參加力所能及的勞動。

5,、對自己的時間負責(zé),。

時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己,?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時間,，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰,。

（二）對他人負責(zé)

1,、禮貌待人，寬容大度,，知恩圖報,，說話文明，不做傷害別人的事,，不打擾別人的工作,、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助,、互相關(guān)心,、共同進步。

2,、注意約束自己的言行,，誠實不說謊話，做事有始有終,，不斤斤計較,，答應(yīng)別人的事要努力做到。

3,、懂得為他人著想，有同情心,，樂善好施,，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人,，樹立“人人為我,，我為人人”的思想,。

（三）對學(xué)校負責(zé)

1、知道自己是學(xué)校集體中的一員,，要熱愛集體,，關(guān)心集體，積極參加集體活動,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，維護學(xué)校形象，以學(xué)校為容,，為學(xué)校爭光,。

2、尊敬老師,，尊敬老師的勞動,，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項任務(wù),，并負責(zé)到底,，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育,。

3,、在學(xué)校穿校服，舉止文明,，把學(xué)校,、班級當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境,，懂得集體的利益高于個人的利益,。

（四）對家庭負責(zé)

1、知道父母的生日,，孝敬長輩,，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個成員,，主動和父母溝通,，多聽父母對自己在各個方面的指導(dǎo)和建議，不辜負家長對自己的期望,，在家做父母的好孩子,。

2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜,，勤儉節(jié)約,、不亂花錢，了解長輩的辛苦,、勞累,，有一顆感恩的心,，主動幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動，減輕父母的負擔(dān),，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng),。

（五）對社會負責(zé)

1、熱愛祖國,，熱愛人民,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個中國人的民族自尊心,、自豪感,，爭做“五好”小公民。

2,、遵守社會公德,，愛護公共設(shè)施，有環(huán)保意識,。積極參加社會的公益活動,，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛,、關(guān)心社會的心,。 3、樹立少先隊員良好的社會形象,，懂得“沒有國家,，哪有大家，沒有大家,，哪有小家”這個道理,。

3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

（1）讓孩子學(xué)會自我服務(wù),，給孩子理智的愛,。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情,，讓孩子學(xué)會自我服務(wù),，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好,，自己的房間要自己打掃,，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪,，早晚洗漱要自己照顧自己,，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子,，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利,，他做事情時或許會經(jīng)常出錯,，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了,。家長在讓孩子做事的時候,，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會等待,，一定要能夠容忍孩子的不完美,，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落,、襪子沒有洗干凈,、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道,，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責(zé)任意識,，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗,，只有這樣的心里體驗多了,，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù),。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”,，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān),，只要努力去做就能做好,，同時要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力,，又看到不足之處,，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責(zé)的態(tài)度,。

人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的,。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做,，進幼兒園完成老師交給的任務(wù),；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L做家務(wù)就是培養(yǎng)一個人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點,，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上,。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會責(zé)任,。學(xué)習(xí)是社會,、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任,，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起,。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終,，而且要有恒心有自信,；今天的事今天做，事事都要對人對己負責(zé)任,。隨著年齡的增長,，責(zé)任心的范圍日益擴大，責(zé)任心的含義也就更加深刻,。

思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，如何來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？

家長學(xué)校授課教案篇六

家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的親屬間的社會生活群體,。

家庭環(huán)境對中學(xué)生個體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響,。其主要方面是性格特征、基本生活技能,、道德情操,、理想志趣。

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,，家長對子女要精心培養(yǎng),，愛而不寵、尊重信任,、嚴(yán)而不苛,、民主平等，讓家庭充滿和睦,、向上,、愉快的氣氛。

天下的父母,、誰不希望自己的孩子出類拔萃,？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才,。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任,，教育孩子是學(xué)校的事情,；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流,，不管不問,；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，自己卻從不看書、讀報等待,，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題,，我們對家長提出了一些要求,，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 ? 區(qū)”,。

1,、加強對家教理論的學(xué)習(xí)

有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎,？殊不知,，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題,，需要得到家長的指導(dǎo),、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法,，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點,，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對性的幫助,。因此,，家長平時應(yīng)通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書,、看報等途徑,，有意識地加強家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能避免教育的盲目性,，乃至錯誤的認識和做法。

2,、正確理解和履行父母的職責(zé)

3,、加強與學(xué)校的密切配合

孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校度過了。因此,，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持,。只有家庭和學(xué)校密切配合,，雙管齊下，才能取得良好的教育效果,。

4,、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到,，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子,。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識,，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣,，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中,，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,，更有益處，這實在是難為了自己的孩子,。父母在注意言教的同時,，還要注意身教，身教和言教并重,，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展,。

下面一些建議可供參考。

1理解孩子的心情

中學(xué)生盡管自我意識增強,，自我評價能力逐漸成熟,，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內(nèi)心世界的波動,。因此,，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵,、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒,，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應(yīng)該是先容忍,，待搞清楚原因后,，有針對性地因勢利導(dǎo)地對孩子進行教育。

2,、讓孩子適當(dāng)參與家政管理

家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟收及支出狀況,，一起進行家庭收支記帳、核算等待,。這樣,，既能讓孩子體恤父母的辛苦,，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉,、踏實,、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。

3轉(zhuǎn)移孩子的注意力

家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃,、穿,、用時才產(chǎn)生愉快的情緒，而應(yīng)同時讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動任務(wù)中,，體驗到“成功”的歡樂心情,。因此，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上,，并指導(dǎo)孩子做些簡單的事情或家務(wù)勞動等等,。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒,，增強自信心，相反,，一味地讓孩子自我封閉,，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感,，孩子極易形成消極的心態(tài),。

4、鼓勵孩子多向名人學(xué)習(xí)

讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍,，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾,，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心,，進而鼓勵自己,、集中精力，發(fā)揮所長,，矢志不渝地達到目標(biāo),。這樣，自卑心理也就會不驅(qū)而散,。

5,、家長要注意自己的言行

因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行,，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒,，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異,；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進取,，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子,。

父母離異后，常會導(dǎo)致家庭經(jīng)濟條件變差,，孩子失去應(yīng)得的愛,，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑,、內(nèi)向,、敏感、冷漠等心理健康問題,。

美國心理學(xué)家杜威曾說過：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤,。”為此,，離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父,、為人母的職責(zé)，加強對孩子的關(guān)懷和引導(dǎo),。

1,、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情

在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的,。什么也不告訴孩子,，會增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理,。而告訴孩子太多,，又會使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是,，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化,。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾,，不過我們正在著手解決,。”更重要的是,，你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情,，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的,?！?/p>

2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子

3,、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求

離異家庭,，因為經(jīng)濟條件 下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài),。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時,，便會產(chǎn)生嫉妒的與憎恨,，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭,，其原因即在于此,。因此，離異后,，作為孩子的父親,、母親，應(yīng)加位履行家長之責(zé),，盡量關(guān)心自己孩子的生活,，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些,，也應(yīng)該向孩子講明道理,，以消除其自卑心理和不良行為。

4,、還應(yīng)主動關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)

家庭破裂常會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活,。因此，家長平時應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動,。這樣，一方面可使孩子從憂郁,、悲傷的情緒中解脫出來,，另一方面可使其孤獨,、內(nèi)向的的性格在活動中和到矯正,，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。

5,、盡可能加強與學(xué)校的密切聯(lián)系

1,、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場所

中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”,。這一時期他們已具有一定的獨立意識,，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準(zhǔn)備一張書桌,、一個書架,、設(shè)置一個固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的,。這既可滿足他們的心理需要,，也便于學(xué)習(xí)。為增強學(xué)習(xí)氣氛,，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學(xué)習(xí)的字畫條幅,、學(xué)習(xí)計劃,、課程表等。

2,、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)

只要孩子是在進行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時,，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止,，還自以為在督促孩子,。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒,，影響到以后家長的說服教育效果。

還有的好心家長在孩子做功課時,，喜歡給孩子去送吃,、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)效率,。其實，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路,，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會在嬌慣中給“吃”沒了,。

3、避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況,，對子女管教過多,，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多,。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同,，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長,，知道自己的孩子在某一方面比不上別人,，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他,，他只有是更沮喪而已,，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人,，實比讓他成為一個壓抑,、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導(dǎo)他制訂切實可行的計劃,，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高,，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心,，這無論是對當(dāng)前的學(xué)習(xí),，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是,，是為人之道,，也是家教之道。

4,、長的榜樣作用

常言說：“身教重于言教,。”我們很難想象一個不愛學(xué)習(xí)的家長,，其子女會有學(xué)習(xí)興趣,。其實，在工余時間,，家長鉆研業(yè)務(wù),，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己,，同時也有益于孩子,。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應(yīng)越來越激烈的社會競爭,，同時也給家庭營造了一種好學(xué),、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動力,。須知,，在一個天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中,，再聰明的孩子也難以成才,。

5,、要創(chuàng)造一個民主,、和諧、向上的家庭氣氛

現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后,，似乎不像以前那么聽話了,，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量,。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界,，兩代人之間有了一層隔閡。其實,，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象,。隨著年齡的增長,，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強,；討厭父母喋喋不休的指教,，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等,。要想獲得兩代人之間自然,、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通,。下面一些建議,，可供家長們參考。

1,、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家,。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友,，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友,。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可,。建議大家平時多和孩子在一起聊天,、看電視、散步,、游玩等,。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境,，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長,，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們,，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時候（布什夫人當(dāng)時已70歲）你們回顧你們一生,，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔,，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子,、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已,?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪,。

2,、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”,。如果是這樣的話,，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此,，父母與孩子談心,，若要取得好的效果，既要注意談話主題,，也要考究語言方式,。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”,，而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點,，可能更容易被孩子所接受。

3,、話多不靈

孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,，一堂課接一堂課，天天如此,?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo),，孩子當(dāng)然會反感,、會頂牛。因此,，建議父母的話要簡練,，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好,。有些話可以只說一半,，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多,、太碎,，孩子把耳朵堵住，那么,，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺,。

4、多鼓勵,、少批評

這個社會因為人多,，競爭也厲害,，家長對子女的期待也高,。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比,，與自己的過去相比等待,。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信,，產(chǎn)生自卑和自棄感,。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心,。

5,、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題,，因此,，建議家長諸一點有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點,，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo),，減少家庭教育的盲目性。

家長學(xué)校授課教案篇七

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

1,、通過理論闡述與實例分析,，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系,。

2,、通過對學(xué)生家庭情況進行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題,。

3,、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行,。

人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

家庭氛圍是指家庭組成的人,、物,、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的,、精神的,，有顯性的、隱性的,。環(huán)境,、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行,。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用,。

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系,、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響,。

舉“孟母三遷”的例子：

指家庭人與人之間的一種氣氛,，是一種精神環(huán)境。家庭的組成,、結(jié)構(gòu),，家庭人員的意識、作風(fēng),、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,，對孩子都起著潛移默化的影響。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商,，而80%則受其他因素的影響,，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

這里指父母的言行舉止,、性格,、氣質(zhì)能力對孩子的影響。

舉“岳母刺字”的例子：

父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境,，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求,。

1、過于溺愛孩子

2,、愛慕虛榮

3,、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)

4,、忙于工作對孩子放任自流

5,、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法,。

6,、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

（一）建立一個和諧美滿的家庭：

（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

（三）尊重,、理解,、信任孩子：

（四）營造言傳身教的氛圍：

家長學(xué)校授課教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響

教學(xué)目的：

通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛,，尤其是良好的家庭情感氣氛,、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的,。為了教育好子女,，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

教學(xué)方式：

交流討論

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

二,、案例分析：

1,、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2,、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響,。

3,、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響,。

4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響,。

小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個方面的發(fā)展都有重大影響,，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛,。

三,、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境？

1,、家長自由討論,。

2、集體交流,，教師相機歸納：

a,、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理,、文化氣氛,，有利于孩子的健康成長。

b,、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛,。

c,、家長要注意身教，身教和言教并重,，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展,。

d、讓孩子適當(dāng)參與家政管理,，既能讓孩子體恤父母的辛苦,，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉,、踏實,、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。

f,、家庭貴有書卷氣,，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.

四,、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng),，愛而不寵,、尊重信任、嚴(yán)而不苛,、民主平等,，讓家庭充滿和睦、向上,、愉快的氣氛,。

家長學(xué)校授課教案篇九

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

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家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學(xué)校的活動,。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個學(xué)期的情況，然后談?wù)動嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題,。

學(xué)習(xí)問題研究專家們認為：

1．沒有一個孩子是學(xué)不好的,。每一個都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙,。 學(xué)習(xí)是一種本能,，每一個孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力,。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的,。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣,。

2.之所以學(xué)不好,，只是因為：第一、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式,，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí),，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二,、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素,，心理的，或生理的,，或環(huán)境的,，等等。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí),，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評價,有的放矢地采取措施,。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決,。

3．每一個孩子都是與眾不同的,，有自己獨特的天賦特性,、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點,。解決孩子的學(xué)習(xí)問題,，應(yīng)該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題,，用個性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求,。

4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動孩子認知的,、情感的,、行為的,、生理的等諸多因素參與,，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發(fā)展,，形成積極的自我效能感,，達到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以,，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法,。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異,，因為人的大腦潛能是無限的,，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人。

6．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的,，只有適合孩子的,，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法,，他就能學(xué)好。 所以,，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績,，必須這樣去做：

（1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型,，為他構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,。

（2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾,，利用自我管理式訓(xùn)練,，提高學(xué)習(xí)成績。

（3）,、作為家長,，你對孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估,。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。 因此,，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的,，是你對孩子的愛、支持和鼓勵,，以及對孩子的欣賞和尊重,。不管他現(xiàn)在成績?nèi)绾危嘈潘隙軐W(xué)好,。

2,、要鼓勵表揚他每一點學(xué)習(xí)上的進步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜,，中間要有休息,。

3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館,、科技館等．

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實際,，不要好高騖遠,，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反,。

6,、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個角,，放他自用的書桌和椅子,，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時,，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地,，他每天在那里做功課、讀書,，就會更專心,，更愛學(xué)習(xí)。

7,、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹立榜樣．父母愛學(xué)習(xí),，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力,，會提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。