作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇一

1,、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí),。

2,、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

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一課時(shí)

1,、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育,，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),，教給孩子怎樣防火、防電,、防碰,、防劃傷、防受騙等,。

2、對(duì)十來(lái)歲的孩子,，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶,、端熱鍋,、切菜,、削果皮,、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候,，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo),，提出注意事項(xiàng),。

3,、使孩子了解家中各種設(shè)施,、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng),。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西,，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求,。

4,、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品,，如農(nóng)藥,、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等,，要及時(shí)叮囑孩子,，不要亂動(dòng),。

1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋,，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng),，要聽指揮,，結(jié)伴而行,。

2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性,，要叮囑孩子別去玩耍,。這些地方包括：高壓塔下,；鐵路,、公路旁；變壓器下,；水深的河,、潭,、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù),；建筑工地,；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞,、地窯,；水井、糞坑,、沼氣池附近,；屋頂、樹梢,、墻頭。

3,、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址,。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的家庭住址,，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境,。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失,。

4,、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過馬路,，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈,。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

5,、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法,。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生,，不要讓外人接觸自己的身體,。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家,。

6,、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜，不要驚慌,。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況,，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí),，如止血,、消毒、人工呼吸等常用方法,。

1,、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火,，正確掌握爐火,，正確掌握爐火、電器的使用方法,。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí),，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種,。

2,、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品,。如果孩子年齡小,，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴,、打火機(jī)等火種。

3,、大人外出時(shí),，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲,，引出危險(xiǎn),。如果玩火，后果不堪設(shè)想,。孩子在玩用蠟燭照明燈籠,，家長(zhǎng)要在一旁照看。

4,、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院,、餐廳、賓館,、飯店等公共場(chǎng)所,，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置,，并要向孩子說(shuō)明,。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn),。

5,、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意,。居住在二層樓以上的家庭,，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材,。

1,、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校,、老師的安排,、指揮，遵守紀(jì)律,。還要教給他們一些交通安全知識(shí),。家長(zhǎng)更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī),。

2,、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他,，最好的辦法是您自己走過去,。

3、孩子坐在汽車前排時(shí),，應(yīng)為孩子系好安全帶,。

4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè),。

5、外出乘車和船,，注意不乘超載和三無(wú)車船,。切忌酒后駕車。

1,、充分了解子女的性格,、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途,。要按時(shí)接送,。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲,、讀書,、購(gòu)物地點(diǎn),，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。

3,、善于與子女溝通,、交流。對(duì)子女在校情況,、交友情況以及每日心情等要有所了解,。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事,、游玩告知家長(zhǎng)去向,、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿,。

5,、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn),。

6,、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物,。

7,、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力,，很容易上當(dāng)受騙,。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。

8,、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣,、經(jīng)濟(jì)狀況等。

9,、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇二

1,、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2,、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

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一課時(shí)

一、家中雖安全,，也會(huì)出危險(xiǎn),。每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(zhǎng)。為了確保孩子的安全,，父母總是不讓孩子做這做那,，生怕孩子摔著,、碰著、燙著,、電著,。可是隨著孩子一天天長(zhǎng)大,，不能總是守護(hù)在身邊,，十來(lái)歲的孩子對(duì)身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做,，試一試,，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做,。而這個(gè)年齡段的孩子,，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳,，容易發(fā)生事故,，更給家長(zhǎng)增加了幾分擔(dān)心?？磥?lái),，隨著孩子的增長(zhǎng)，對(duì)孩子僅僅看護(hù)是不夠的,，還應(yīng)教會(huì)孩子自理,、自護(hù)。

1,、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育,，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火,、防電,、防碰、防劃傷,、防受騙等,。

2、對(duì)十來(lái)歲的孩子,，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情,，如灌曖瓶、端熱鍋,、切菜,、削果皮、做飯等,，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候,，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo),，提出注意事項(xiàng)。

3,、使孩子了解家中各種設(shè)施,、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng),。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西,，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求,。

4,、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥,、化學(xué)試劑,、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子,，不要亂動(dòng),。

二、戶外活動(dòng),，安全第一,。

1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋,，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革,。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮,，結(jié)伴而行,。

2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性,，要叮囑孩子別去玩耍,。這些地方包括：高壓塔下；鐵路,、公路旁,；變壓器下；水深的河,、潭、坑邊,；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù),；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋,；防空洞,、地窯,；水井、糞坑,、沼氣池附近,；屋頂、樹梢,、墻頭,。

3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址,。在孩子開始懂事明理時(shí),，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的`家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境,。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼,，以防孩子走失。

4,、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全,，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈,。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道,。

5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法,。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物,，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體,。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救,。不要讓陌生人尾隨自己回家。

6,、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜,，不要驚慌。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況,，自己先驚慌失措甚至嚇昏,，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí),，如止血,、消毒、人工呼吸等常用方法,。

三,、發(fā)生火災(zāi)如何脫險(xiǎn)

向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識(shí),，這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任,。此外,，我國(guó)民法規(guī)定：無(wú)行為能力人對(duì)他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償,。因孩子引起的火災(zāi),，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長(zhǎng)們平時(shí)應(yīng)做到：

1,、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害,，教育孩子不玩火，正確掌握爐火,，正確掌握爐火,、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí),，要囑咐孩子防火事項(xiàng),，并注意孩子身上不能帶火種。

2,、妥善放置火柴,、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小,，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋,，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種,。

3,、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里,，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲,，引出危險(xiǎn)。如果玩火,，后果不堪設(shè)想,。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看,。

4,、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳,、賓館,、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí),，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置,，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急,，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。

5,、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線,，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭,，有條件的應(yīng)配備繩索,、軟梯等脫險(xiǎn)器材。

四,、交通安全,。

1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全,，要聽眾學(xué)校,、老師的安排、指揮,，遵守紀(jì)律,。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長(zhǎng)更要以身作則,，自覺遵守交通法規(guī),。

2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí),，一定不要招呼他,，最好的辦法是您自己走過去。

3,、孩子坐在汽車前排時(shí),，應(yīng)為孩子系好安全帶。

4,、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。

5,、外出乘車和船,，注意不乘超載和三無(wú)車船。切忌酒后駕車,。

五,、遇到壞人保護(hù)自己

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)與子女是最親近的,，家長(zhǎng)對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任,，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全,，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到：

1,、充分了解子女的性格、愛好,、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途,。要按時(shí)接送。

2,、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲,、讀書、購(gòu)物地點(diǎn),，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼,。

3、善于與子女溝通,、交流,。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解,。

4,、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向,、時(shí)間的習(xí)慣,。不輕易允許孩子在外留宿。

5,、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系,，了解子女在校表現(xiàn)。

6,、教育子女不要與陌生人接觸和交談,，不接受陌生人送的禮物。

7,、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚,、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙,。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們,。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣,、經(jīng)濟(jì)狀況等,。

9、家中安上防盜門,、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇三

通過這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友,，共同培育祖國(guó)的新一代接班人,。

講座

通過反饋表收集家長(zhǎng)的想法。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn),。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí),、勤于思考,、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（1）善于學(xué)習(xí),，重在"領(lǐng)悟"：

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí),，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì),，它是學(xué)習(xí)的法寶,。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題,、分析問題和解決問題上,。俗話說(shuō)，學(xué)問千千萬(wàn),，起之一個(gè)問,。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案,，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過程,，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求,。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么,，為什么,，做什么，怎樣做”,?！笆鞘裁矗瑸槭裁础笔侵笇?duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考,，“做什么,，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么,，為什么”,，還是“做什么，怎樣做”,，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過程,。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。

（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度,。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán),。興趣源于對(duì)事物的熱愛和追求,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬(wàn)獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的,。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試,，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感的培養(yǎng),。因此，家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中,，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子,，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性,。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生,，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲,。不少孩子之所以厭學(xué),，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂學(xué),、會(huì)學(xué),。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的,。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：

1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,，懂得為誰(shuí)學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理,。

2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值,。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約,，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā),。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過高,，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo),，學(xué)習(xí)積極性必然受挫,。對(duì)孩子期望值過低，也于孩子不利,，因?yàn)椴唤?jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的,。

3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià),，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí),。

4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視,、上網(wǎng)……,，家長(zhǎng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去,，引到學(xué)習(xí)上去,，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……,，要知道“疏”總比“堵”好,。

雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型,，但是從目前的情況來(lái)講,，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此,，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題,。

聽老師講解的方法和策略：

要在課堂學(xué)習(xí)的過程中,，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容,，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解,，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面,，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略,。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題,。

1,、 做好聽課的準(zhǔn)備

聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量,。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）知識(shí)的準(zhǔn)備

這主要是通過預(yù)習(xí)的方法,，了解自己是否掌握聽新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ),，便要在聽課這前及時(shí)補(bǔ)上,。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽得"懂。

(2),、物質(zhì)的準(zhǔn)備

教師在講課的時(shí)候,，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)講解的。另外,，學(xué)生在具體的聽課過程中,，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。有時(shí),，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合,。因此，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時(shí),，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本,、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

（3）精神的準(zhǔn)備

聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài),；二是注意勞逸結(jié)合,，保證上課前有沛的精力。

2,、 集中注意力

閱讀,、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制,。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制,。這是因?yàn)椋@種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師,。因此,，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上,，要聽好課，首先集中注意力,。

3,、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的,。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽"的方面還是不夠的,。如果僅僅是"聽"，那么,，充其量是聽懂,。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過程的問題,。因此,，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候，不僅要帶耳朵,，而且要用“心”想,。這也就是說(shuō)，聽課過程中,，思維活動(dòng)一定跟上,。

4、 聽課要有針對(duì)性

聽課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽課方法,。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。

毫無(wú)疑問,，要求教師在講課的過程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,，教師是很難做到這一點(diǎn)的,。因此，學(xué)生在具體的聽課時(shí),，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動(dòng),。

5,、 積極的回答問題和提問題

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況,，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面,，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,，對(duì)此,，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題。

6,、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

聽課的過程中,，作一些筆記是必要的，但是,，"聽"和"記"畢竟是兩回事,。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全,，而將注意力分配在記筆記上,，聽課的質(zhì)量就要下降。因此,，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為,，對(duì)于學(xué)生的聽課來(lái)講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主,，以記為輔",。這也就是說(shuō)，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面,。至于"記"的問題,，只需要記一些重要的東西。

7,、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

在課堂學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法,，甚至要通過積極的思維,，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平,。那種只知道記"結(jié)論",，如詞義、寫作特點(diǎn),、答案,、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的,。

眾多調(diào)查資料表明,，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題,，是少年兒童最為常見的心理疾病之一,。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課,，不完成作業(yè),，怕考試；甚至恨書,、恨老師,、恨學(xué)校，曠課逃學(xué),；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 ,、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里,。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理,，心理健康具有極大的危害性。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,，中學(xué)生患病率最高,。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì),、學(xué)校,、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，由于種種原因,，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見,、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng),、同學(xué)的歧視,。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷,，品嘗到的只是失敗感和乏味感,。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念,，又反饋到學(xué)習(xí)行為上,，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥,。作為一名教師,，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒,、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生,、全面推行素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢,？可試著從以下幾點(diǎn)入手,。

１．改善環(huán)境，愉悅心境,。

要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度,、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境,。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì),、家庭、學(xué)校之間相互配合,。社會(huì)的鼓勵(lì),、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視,、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué),、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄,、被歧視的感覺,，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感,，從而積極、主動(dòng),、愉快地開始新環(huán)境中的生活,、學(xué)習(xí)。

２．改變觀念,，接受自我,。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí),，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán),。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,，從正面予以肯定,，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥,，而是能學(xué)好的,，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途,、受尊重的以,，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然,，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀,、中肯、善意,，不能諷刺偏激,，以免增添逆反情緒。

３．培養(yǎng)興趣,，樹立信心,。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后,，隨即就要開始自我實(shí)踐,，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而樹立信心,、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙,。

當(dāng)然,，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的,，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷,，利用醫(yī)學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題,，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程,。

考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一,。據(jù)調(diào)查,，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮,，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀,，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀,。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：

第一， 不能正確對(duì)待考試,，擔(dān)心考試不及格,。

這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，把考試看得過于嚴(yán)重，如果考不好,，如何向父母,、老師交代？如何面對(duì)同學(xué),？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此,，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負(fù)荷而造成過度緊張,。

第二,， 疑慮考試失敗。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì),，擔(dān)心保不住原來(lái)的名次,，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力,。于是背著沉重而又緊張的思想包袱,，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等,。

第三,， 外部壓力大。

在考試成績(jī)上,，老師父母對(duì)學(xué)生的過高要求,，也是造成心理壓力的主要原因,。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò),，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”?？荚嚂r(shí),，明明自己在思考著問題,，卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙,。

第四,， 大腦休息不足,。

有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課,，以致睡眠不足,。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖,，也同樣會(huì)陷入焦慮之中,。考試焦慮主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮,；一種是在學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒,，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的,，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差,，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致,。

因此,，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒,，它是一種能減弱人的體力,、精力，干擾人的正?；顒?dòng)的情緒體驗(yàn),，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安,，類似恐懼,，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間,，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率,。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來(lái)表示,，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快,，超過一定的焦慮程度時(shí),，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言,，平時(shí)不容易激動(dòng),，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下,，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率,，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低,。但是實(shí)際上，這里的適度,、過度之間并沒有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的,。所以,，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮,，同時(shí)也應(yīng)清楚,，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí),。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用,，抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說(shuō)過：“焦慮本身毫無(wú)可怕之處,，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度,。”要克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先,，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。

考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待,。一般情況下,，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī),。因此,，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平,。同時(shí),，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過重，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),。所以,，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣,，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),。

其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，樹立自信心,。

人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響,，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響,?？荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝,，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂,，順利度過考試這一關(guān)。

再次,，考試前要有充足的休息,。

包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運(yùn)動(dòng),，使自己的心身放松,，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能,，有利于發(fā)揮自己的水平,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇四

教學(xué)目的：

通過交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟

教學(xué)內(nèi)容：

第一是“無(wú)條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增,！自己會(huì)尊重自己,，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生,，即自我價(jià)值開始萌芽,。而無(wú)條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法,。

第二是“鼓勵(lì)”

第三是“表?yè)P(yáng)”

表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為,、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法,。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做,。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為,。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為,，或者取得小的成績(jī),，比如用過東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái),。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，被表?yè)P(yáng),，意味事情做對(duì)了,，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升,，自信會(huì)增強(qiáng),。

第四是“確認(rèn)”

一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的,，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過程,。所以,，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的,，這些都是學(xué)來(lái)的,，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸,，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論,。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?！”我說(shuō)：“怎么了,？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸,！’”然后,，老師說(shuō)：‘我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸,！里面有那么多無(wú)辜的人,，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民,！’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了,！應(yīng)該炸,！’”我問女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了,！老師不該這么說(shuō)呀,！”我告訴她：“你是對(duì)的他們是人類的敵人！傷害無(wú)辜的人,，這是對(duì)生命的殘害,！”所以,，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀,。

第五是“理解”

有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢,，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話,，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō),！我問什么原因,？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問,，就給你開藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中,！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因,，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎,？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方,，我開玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開秘方的,！這么武斷,！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的,，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的,，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待,！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物,。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì),！家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,，不再批評(píng)、苛責(zé),。假如說(shuō)你有工作上的煩惱,，來(lái)找我談?wù)劊沂裁匆膊粏枺^蓋臉地把你一頓數(shù)落,，你肯定覺得董老師是不是有毛病,，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問原由,，開口就批,。在“理解”問題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待,，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的,，單純聽孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為,，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由,！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由,，只不過這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的,！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的,。如果你不能彼此傾聽對(duì)方的心聲,，就無(wú)法搞清他行為的原因,。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感,，他可以和別人心靈相通,，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng),，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了,。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身,！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究,。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲,，只覺得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人,！”它的意思是,，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在,，對(duì)他確認(rèn),、理解、鼓勵(lì),，最后他得以建立獨(dú)立的人格,！孩子在出生后,，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú),、無(wú)助,、沒有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴,。否則,，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感,，也就沒有辦法成長(zhǎng),。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò),。假設(shè)在此時(shí)此刻,，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命,，他可能會(huì)選擇100元錢,。這是因?yàn)椋约翰恢浪鎸?shí)的需要是什么,，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值,，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待,，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思,。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服,，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察,、了解。孩子缺乏父母的愛,，他自己并不清楚,，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì),、去陪伴孩子,！通過陪伴來(lái)了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感,。

第七是“批評(píng)”

這是應(yīng)該非常小心慎用的工具,。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解,、相互支持,、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定,！這樣批語(yǔ)才有作用,。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任,，即使批評(píng)是正確的,，是直指行為的、不損害人格的,，孩子依然不接受你的批評(píng),，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情,，沒有經(jīng)過訓(xùn)練,，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng),。

第八是“制定規(guī)則”

沒有規(guī)矩難成方圓,，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做,，家長(zhǎng)絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”,，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商,，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的,，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了,。

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家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇五

1、通過學(xué)習(xí),，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義,。

2、通過學(xué)習(xí),，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因,。

3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

各位家長(zhǎng),，你們好,。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。 在家庭,，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加,，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們,；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍,，不去關(guān)心他們,，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶,，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí),，先說(shuō)別人的原因。

在學(xué)校,，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情,。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了,；打掃衛(wèi)生,，掃把扔一地就不見人影了；筆,、書本攤一桌子,，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶,。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”,。那么是不是我們的學(xué)生記性不好,，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的,。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心,。

可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎,、做事不認(rèn)真,、生活草率、過分關(guān)注自我,、心中無(wú)他人,、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象,，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā),，同時(shí),，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功,、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì),。“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題,，是推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問題,。

家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心,，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn),。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的,。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：

第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì),。

認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào),。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí),、讀書才是正經(jīng)事,，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō),，否則------,。因此，他們變得“一心一意,，專心致志”,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,?！辈辉訇P(guān)心別人,，不懂得愛別人,，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后,，孩子們變得無(wú)情無(wú)能,、無(wú)責(zé)任感、自私自利,、唯我獨(dú)尊,，周邊的人為他們付出的再多,，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說(shuō)實(shí)在話,，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多,，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情,。

第二,，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心,，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任,，與其抱怨，不如采取措施,，教會(huì)孩子對(duì)自己,、對(duì)別人、負(fù)責(zé),。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的,，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo),。

1,、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人,，對(duì)家庭和集體,，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范,、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ),，是能力發(fā)展的催化劑,。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ),，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ),。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的,，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的,。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

2,、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

我們知道：一個(gè)對(duì)家庭,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人,，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活,、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人,，才會(huì)不斷地進(jìn)取,；一個(gè)對(duì)民族,、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身,、去貢獻(xiàn),。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)

1,、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。

明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí),，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課,，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé),。

健康是學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ),，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性,，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生,，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的,，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操,，不做危險(xiǎn)的事,。

3、對(duì)自己的意志,、品格負(fù)責(zé),。

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑,、合群,、謙虛、正直,、寬厚,、勇敢、自強(qiáng),、自信,、自律、不任性,、有同情心的人,；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪,；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力,，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒,；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，勝不驕、敗不餒,。

4,、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

學(xué)會(huì)自理,、自立,，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥,，自己的事情自己做,，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng),。

5,、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。

時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的,，過去的時(shí)間就不在屬于自己,。“少壯不努力,，老大徒傷悲”,，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上,，不要虛度光陰,。

（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)

1、禮貌待人,，寬容大度,，知恩圖報(bào)，說(shuō)話文明,，不做傷害別人的事,，不打擾別人的工作,、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助,、互相關(guān)心,、共同進(jìn)步。

2,、注意約束自己的言行,，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話，做事有始有終,，不斤斤計(jì)較,，答應(yīng)別人的事要努力做到。

3,、懂得為他人著想,，有同情心，樂善好施,，不歧視弱是群體,，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我,，我為人人”的思想,。

（三）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

1、知道自己是學(xué)校集體中的一員,，要熱愛集體,，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容,，為學(xué)校爭(zhēng)光,。

2、尊敬老師,，尊敬老師的勞動(dòng),，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù),，并負(fù)責(zé)到底,，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育,。

3,、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校,、班級(jí)當(dāng)作自己的家,，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益,。

（四）對(duì)家庭負(fù)責(zé)

1,、知道父母的生日,，孝敬長(zhǎng)輩,，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個(gè)成員,，主動(dòng)和父母溝通,，多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,，在家做父母的好孩子,。

2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜,，勤儉節(jié)約,、不亂花錢，了解長(zhǎng)輩的辛苦,、勞累,，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng),，減輕父母的負(fù)擔(dān),，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。

（五）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

1,、熱愛祖國(guó),，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，樹立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心,、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民,。

2,、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施,，有環(huán)保意識(shí),。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人,，有一顆熱愛,、關(guān)心社會(huì)的心。 3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象,，懂得“沒有國(guó)家,，哪有大家，沒有大家,，哪有小家”這個(gè)道理,。

3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

（1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù),，給孩子理智的愛,。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情,，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù),，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好,，自己的房間要自己打掃,，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪,，早晚洗漱要自己照顧自己,，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過的話不能食言,。 孩子畢竟是孩子,，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利,，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò),，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了,。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候,，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待,，一定要能夠容忍孩子的不完美,，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落,、襪子沒有洗干凈,、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道,，孩子只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí),，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn),，只有這樣的心里體驗(yàn)多了,，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過來(lái)，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”,，使孩子相信自己有能力,、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好,，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好,，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處,，以利幫助孩子養(yǎng)成積極,、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的,。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做,，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù),；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始,。它的訓(xùn)練起點(diǎn),，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始,，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任,。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任,，而承擔(dān)起這一責(zé)任,，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做,，不但要有始有終,，而且要有恒心有自信；今天的事今天做,，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任,。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大,，責(zé)任心的含義也就更加深刻,。

思考題： 你打算從哪些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,？

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇六

家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親屬間的社會(huì)生活群體,。

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能,、道德情操,、理想志趣。

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng),，愛而不寵、尊重信任,、嚴(yán)而不苛,、民主平等，讓家庭充滿和睦,、向上,、愉快的氣氛。

天下的父母,、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃,？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才,。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任,，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條,，對(duì)孩子放任自流,，不管不問；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書,、讀報(bào)等待,，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題,，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求,，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 ? 區(qū)”,。

1,、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎,？殊不知,，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo),、幫助,。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn),，懂得兒童教育的方法和規(guī)律,，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此,，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、讀書、看報(bào)等途徑,，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí),，只有這樣，才能避免教育的盲目性,，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法,。

2、正確理解和履行父母的職責(zé)

3,、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了,。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持,。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下,，才能取得良好的教育效果,。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人,。不論父母自身是否意識(shí)到,，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此,，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí),，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范,。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中,，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處,，這實(shí)在是難為了自己的孩子,。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教,，身教和言教并重,，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展,。

下面一些建議可供參考。

1理解孩子的心情

中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng),，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟,，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng),。因此,，家長(zhǎng)若一看見孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵,、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒,，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍,，待搞清楚原因后,，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

2,、讓孩子適當(dāng)參與家政管理

家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況,，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待,。這樣,，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求,，又為培養(yǎng)孩子勤儉,、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn),。

3轉(zhuǎn)移孩子的注意力

家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿足了吃,、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒,，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中,，體驗(yàn)到“成功”的歡樂心情。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上,，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了,，就易形成積極的情緒,，增強(qiáng)自信心，相反,，一味地讓孩子自我封閉,，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感,，孩子極易形成消極的心態(tài),。

4,、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)

讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾,，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡,，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己,、集中精力,，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地達(dá)到目標(biāo),。這樣,，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。

5,、家長(zhǎng)要注意自己的言行

因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌,。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿情緒,，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵,，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取,，樂觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子,。

父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差,，孩子失去應(yīng)得的愛,，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑,、內(nèi)向,、敏感、冷漠等心理健康問題,。

美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤?！睘榇?，離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé),，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo),。

1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情

在夫妻雙方的婚姻挫折問題上,，忽視孩子是不明智的,。什么也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望,，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理,。而告訴孩子太多,，又會(huì)使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是,，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化,。你可以這么說(shuō)，“我和你爸爸之間有些矛盾,，不過我們正在著手解決,。”更重要的是,，你還要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸,，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你的,。”

2,、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子

3,、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求

離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件 下降,，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài),。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨,，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為,。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此,。因此,，離異后，作為孩子的父親,、母親,，應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活,，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大,。即使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理,，以消除其自卑心理和不良行為,。

4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)

家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活,。因此,，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng),。這樣,，一方面可使孩子從憂郁,、悲傷的情緒中解脫出來(lái)，另一方面可使其孤獨(dú),、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正,，促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。

5,、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系

1,、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”,。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí),，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書桌,、一個(gè)書架,、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的,。這既可滿足他們的心理需要,，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛,，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅,、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等,。

2,、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)

只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路,。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨,，教導(dǎo)不止,，還自以為在督促孩子。珠不知,，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果,。

還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃,、送喝,，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率,。其實(shí),，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路,，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒了。

3,、避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況,，對(duì)子女管教過多，監(jiān)督過多,，尤其是在子女教育上的要求過多,。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃,。作為家長(zhǎng),，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事,。但若再逼他,，他只有是更沮喪而已，退而求其次,，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂人,，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多,。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí),，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處,。實(shí)事求是，是為人之道,，也是家教之道,。

4、長(zhǎng)的榜樣作用

常言說(shuō)：“身教重于言教,?！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣,。其實(shí),，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù),，或通過讀書,，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛,，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力,。須知，在一個(gè)天天行酒令,、日日設(shè)牌局的家庭中,，再聰明的孩子也難以成才。

5,、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主,、和諧、向上的家庭氣氛

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后,，似乎不像以前那么聽話了,，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量,。家長(zhǎng)們覺得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界,，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí),，這是孩子成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象,。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感,，自尊心和自主性大大增強(qiáng),；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為,；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等,。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系,，就需采取適當(dāng)方式加以溝通,。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考,。

1,、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，最需要的是父母成為他們的知心朋友,，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步,，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可,。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天,、看電視,、散步、游玩等,。在這種輕松的氣氛中,，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng),，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了,。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生,，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì),、一筆生意的交易而感到后悔,，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子,、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已,。”布什夫人的肺腑之言,，或許能給我們一些啟迪,。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”,，更不是“大人說(shuō),，小孩子聽”,。如果是這樣的話,，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此,，父母與孩子談心,，若要取得好的效果，既要注意談話主題,，也要考究語(yǔ)言方式,。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”,，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn),，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,，一堂課接一堂課,，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感,、會(huì)頂牛,。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練,，準(zhǔn)確,，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半,，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái),。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎,，孩子把耳朵堵住,，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái),。

4,、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，?jìng)爭(zhēng)也厲害,，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣,，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì),，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待,。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義,，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感,。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感,，激勵(lì)上進(jìn)心。

5,、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中,，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此,，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊,，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性,。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇七

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

1,、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍,，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系,。

2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

3,、通過教師的指導(dǎo)和建議,，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育,。

家庭氛圍是指家庭組成的人、物,、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象,。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的,，有顯性的,、隱性的。環(huán)境,、氛圍本身就是教育,，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用,。

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系,、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響,。

舉“孟母三遷”的例子：

指家庭人與人之間的一種氣氛,，是一種精神環(huán)境。家庭的組成,、結(jié)構(gòu),，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng),、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商,，而80%則受其他因素的影響,，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”,。

這里指父母的言行舉止、性格,、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響,。

舉“岳母刺字”的例子：

父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求,。

1,、過于溺愛孩子

2、愛慕虛榮

3,、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī),，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

5,、家長(zhǎng)望子成龍,，但又不掌握教子成龍的方法。

6,、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷,。

（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：

（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

（三）尊重、理解,、信任孩子：

（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

教學(xué)目的：

通過本次活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛,、心理氣氛和文化氣氛,，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女,，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園,。

教學(xué)方式：

交流討論

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

二,、案例分析：

1,、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2,、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響,。

3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響,。

4,、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響,，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問題,，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三,、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境,？

1,、家長(zhǎng)自由討論。

2,、集體交流,，教師相機(jī)歸納：

a,、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理,、文化氣氛,，有利于孩子的健康成長(zhǎng),。

b,、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,，跟子女心理相通,，形成融洽的情感和心理氣氛,。

c,、家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重,，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展,。

d,、讓孩子適當(dāng)參與家政管理,，既能讓孩子體恤父母的辛苦,，防止其提出過高的物質(zhì)要求,，又為培養(yǎng)孩子勤儉,、踏實(shí),、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

f,、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展.

四,、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵,、尊重信任,、嚴(yán)而不苛,、民主平等,，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案篇九

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

廣播

家長(zhǎng)同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時(shí)間參加我校的家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng),。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況,，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題。

學(xué)習(xí)問題研究專家們認(rèn)為：

1．沒有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙,。 學(xué)習(xí)是一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來(lái)不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能,，剝奪了這種樂趣,。

2.之所以學(xué)不好，只是因?yàn)椋旱谝?、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式,，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略,；第二,、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素,，心理的，或生理的,，或環(huán)境的,，等等。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí),，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決,。

3．每一個(gè)孩子都是與眾不同的,，有自己獨(dú)特的天賦特性,、偏好和天生優(yōu)勢(shì),，也有不同于別人的弱點(diǎn),。解決孩子的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略,，明確所存在的問題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求,。

4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體,。只有充分調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)知的、情感的、行為的,、生理的等諸多因素參與,，才能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展,，形成積極的自我效能感,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以,，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法,。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績(jī)差異,，因?yàn)槿说拇竽X潛能是無(wú)限的,，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過其他人。

6．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬(wàn)能的,，只有適合孩子的,，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法,，他就能學(xué)好。 所以,，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，必須這樣去做：

（1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型,，為他構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,。

（2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾,，利用自我管理式訓(xùn)練,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）,、作為家長(zhǎng),，你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的,。 因此,，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對(duì)孩子的愛,、支持和鼓勵(lì),，以及對(duì)孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，相信他肯定能學(xué)好,。

2,、要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過多地批評(píng)．做功課的時(shí)間要適宜,，中間要有休息,。

3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館,、科技館等．

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實(shí)際,，不要好高騖遠(yuǎn),，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反,。

6,、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個(gè)角,，放他自用的書桌和椅子,，布置成一個(gè)讀書角，這個(gè)角落是“他的”時(shí),，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地,，他每天在那里做功課、讀書,，就會(huì)更專心,，更愛學(xué)習(xí)。

7,、還有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)是父母要樹立榜樣．父母愛學(xué)習(xí),，喜歡讀書，對(duì)孩子是一個(gè)無(wú)形的影響力,，會(huì)提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。