當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)五篇 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇一

一,、要從理解教育教學(xué)的本質(zhì)來(lái)落實(shí)新課程中的要求

課堂是教學(xué)的主陣地，新課程重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生不但知其然,，更要知其所以然。想想我們以前的課堂教學(xué),，又有多少是抓住了知識(shí)的本質(zhì)呢,？看似精心的設(shè)計(jì)，只不過(guò)是徒勞的啰嗦,。沒(méi)有真正理解教材的編寫(xiě)意圖,。而要搞好課堂教學(xué)，就要先從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始,，國(guó)培后讓我對(duì)以后的教學(xué)充滿(mǎn)了信心,，心中期盼著早日能把想像化為現(xiàn)實(shí)，讓每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都優(yōu)秀,，讓每一節(jié)課堂教學(xué)都精彩,。

二、要以扎實(shí)的基本功來(lái)贏得個(gè)人教育人生之旅

在現(xiàn)代教育教學(xué)中,，要給學(xué)生一杯水,，教師已經(jīng)遠(yuǎn)不能停留在一桶水的水平。不能還靠以前積攢下的老一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)今天的課堂,，知識(shí)的老化要用行動(dòng)來(lái)改變,，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成功例子讓我真切的感受到自己還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。要有很強(qiáng)的解題能力,，要有及時(shí)反思的好習(xí)慣,，要有認(rèn)真對(duì)待發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。

三,、

沒(méi)有研究的教學(xué)不是完整的教學(xué),，不要一輩子都停留在教書(shū)匠的層次，要想盡快地向智者轉(zhuǎn)變,，就必須要加強(qiáng)教學(xué)研究,，以一線的第一手資料來(lái)充實(shí)自己的研究，以最新的教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)與研究,，用科學(xué)正確的方法來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂,，用大師的要求來(lái)約束自己不要淪落為一個(gè)平庸的知識(shí)販子,。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊發(fā)生的每一個(gè)教學(xué)案例,，每一個(gè)或精彩的或遺憾的教學(xué)片段,。

所有的收獲都將是我前進(jìn)道路上堅(jiān)強(qiáng)的后盾，雖然培訓(xùn)暫時(shí)結(jié)束了,，但真正意義上的工作才剛剛開(kāi)始,，在日后的工作中，我將努力踐行：

1.用培訓(xùn)所理解的教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,，并在教學(xué)工作中逐步加深對(duì)理論的理解,，從精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，仔細(xì)研讀教材,，分析教材,。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展規(guī)律,，采用科學(xué)有效的教法,，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，并及時(shí)做好教學(xué)反思工作,，力爭(zhēng)至少每周寫(xiě)一個(gè)完整的課例,，每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，及時(shí)記錄每天的教學(xué)感受與片段,。

2.重新認(rèn)識(shí)平時(shí)的教學(xué)工作,，不再把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，要用樂(lè)觀的精神對(duì)待教學(xué),。把研究工作與平時(shí)的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，用第一手的教學(xué)案例作為教學(xué)研究的根本素材，促進(jìn)自身不斷反思成長(zhǎng),，早日完成教書(shū)匠的蛻變。

3.用專(zhuān)業(yè)化的方法來(lái)武裝自己,，與時(shí)俱進(jìn),，順應(yīng)時(shí)代與教育的改革發(fā)展大潮。

沒(méi)有最好,，只有更好,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，我會(huì)做得更好,。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)五篇 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇二

結(jié)合學(xué)校新一年的發(fā)展規(guī)劃,為了使自己能夠更好的勝任新時(shí)期的教育崗位,跟上新世紀(jì)的發(fā)展步伐,我制訂了以下個(gè)人新一年的發(fā)展計(jì)劃.一．總目標(biāo)

嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度,，熱愛(ài)本職工作，工作積極﹑主動(dòng)﹑勤懇,，努力做好教學(xué)工作,完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作,，責(zé)任性強(qiáng)，有鉆研精神,。爭(zhēng)取在集團(tuán)星級(jí)教師評(píng)比中當(dāng)選三星級(jí)教師，公開(kāi)課在組內(nèi)評(píng)上優(yōu)秀,。

二．具體目標(biāo)

1,、課堂教學(xué)與學(xué)科成績(jī)

①在本學(xué)期，我將用更多的時(shí)間來(lái)思考教學(xué)思路,，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)前,，自己先讀透文本,，對(duì)教材認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,。教學(xué)后，及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，總結(jié)出課堂管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,，再總結(jié)反思。爭(zhēng)取每學(xué)期下來(lái)都有一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,。

②不僅平時(shí)的推門(mén)課中教學(xué)常規(guī)好,，應(yīng)該每天每節(jié)課的教學(xué)常規(guī)都能保持好的狀態(tài)。教學(xué)效果一次比一次有進(jìn)步,。

③多聽(tīng)課,，多多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向她們學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn),，要求自己每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，能取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。多請(qǐng)教,，多交流，吸納百川，勤思考,，踏踏實(shí)實(shí)走好教育教學(xué)每一步,。并積極參加每周的教研活動(dòng)。

④在學(xué)科成績(jī)方面,，努力做到所任教班級(jí)的成績(jī)不低于年級(jí)組平均水平,，考試后撰寫(xiě)試卷分析報(bào)告，并縮小班級(jí)之間的差距,。

2,、．自我學(xué)習(xí)與研修

多讀書(shū)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,。訂閱相關(guān)的教育雜志，堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍如《給教師的一百條建議》,、《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》,，認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料,，鉆研新教材,，新課標(biāo)，研究教法,，體會(huì)新課程的性質(zhì),、價(jià)值、理念,，試著關(guān)注著一個(gè)點(diǎn),，嘗試課題的研究。

積極參與小課題研究,，爭(zhēng)取發(fā)表一篇課題論文,。做一名領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)信賴(lài),，學(xué)生喜歡的好老師,。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)五篇 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇三

6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng),、工作情況。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》,。為了上好這節(jié)公開(kāi)課,，我做了不少準(zhǔn)備，課后,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話,，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和建議,，從中真可謂受益良多,。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,，成長(zhǎng)更快,，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

（一）具體上課情況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問(wèn),，一組游戲,，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；

恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍,；

降低位子，與學(xué)生們平等探討,，師生互動(dòng),，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”,、“驚喜”評(píng)價(jià),，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶,，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說(shuō)得不好,。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),，缺點(diǎn)更要注意，加以改正,，這樣才能更進(jìn)一步,。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,，雖然及時(shí)開(kāi)始上課,，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情,，有點(diǎn)緊張,，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲易约阂矝](méi)能投入,。2.教態(tài)問(wèn)題,。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅,，顯得隨意,，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要,，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度,。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意,。3.口誤,。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯,，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打,，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。

（二）

教學(xué)

“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn),。俗話說(shuō)，有舍才有得,，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課,，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤,，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授,，但是重點(diǎn)不夠突出,，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,，備課時(shí)搜集的資料很多,，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí),，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》,，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫,，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn),。而后八個(gè)字中,，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了,。把難點(diǎn)通俗化,，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》,，爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲,，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí),，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè)趣,，又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高,，很快就學(xué)會(huì)了,。看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”,。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)五篇 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇四

我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭,，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分,，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞,，都讓我的生命多了一份驚喜,，多了一份幸福，多了一份期待,。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力,，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情，更期待著適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生,。

一次偶然的翻閱,，讓我知道了國(guó)家藝術(shù)教育課程改革開(kāi)始了，而且新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。一次新課程的培訓(xùn),，—次新課程講座的聆聽(tīng)，一次新方法的嘗試,，讓我隱隱感覺(jué)到了這場(chǎng)變革將給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,。也就是說(shuō)，新一輪國(guó)家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化,。這種歷史性的變化讓我欣喜,，讓我深感自己的責(zé)任將越來(lái)越重大。

作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師,，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說(shuō)是迫在眉睫,。因此，在新課程的環(huán)境中,，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),。新時(shí)代、新思潮,、新理念,、新嘗試、新改變……一切都會(huì)悄悄的發(fā)生變化,。

第一,、我將由原來(lái)的美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色。

在此之前,，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系,，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系,。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,，而且是絕對(duì)的權(quán)威，以前我們教師以成人的要求,、專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，要求學(xué)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么,，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式,，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸,，使學(xué)生不趕輕易出手,，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步,，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,。

而且，老課程本身具有許多的弊端,，且綜合性和多樣性不足,，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深,、繁多,，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)則不然,，它確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具,、材料,，制作過(guò)程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格為總目標(biāo),。教師不能把學(xué)生的大腦當(dāng)容器，更不能以知識(shí)權(quán)威者的身份橫在學(xué)生面前,，而是根據(jù)學(xué)生的不同潛能和個(gè)性靈活處理教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題,，做到因材施教，因人而異,。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的組織者,，應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立互相信任,，互相尊重，相互合作的關(guān)系,，幫助學(xué)生了解自己,，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、鼓勵(lì)者,，使學(xué)生把你當(dāng)作心目中的“大朋友”，愿意和你接近,，愿章和你交流,，愿意你分享他們的歡樂(lè)……

有了這些新的思索，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試,，慢慢的覺(jué)得這些變化是可行,、效果是不錯(cuò)的。

第二,、我將改善自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。

在一年多的教學(xué)實(shí)踐中,，越發(fā)的覺(jué)得新課程迫切需要的,、呼喚的是知識(shí)面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是—個(gè)非常值得注意的變化,。一直以來(lái)音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的,，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)了,，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻,、且悠然自得的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。如今的改革,，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí),，里面所涉及到了樂(lè)器知識(shí),、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知識(shí)，還有關(guān)于春天氣候方面的知識(shí)等,，我感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏,。所以，越發(fā)的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野。

除了要掌握應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富,、詳盡的資料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備,，解決起來(lái)游刃有余,。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題,，比如《藝術(shù)與數(shù)》,、《秋天的節(jié)日》,、《線的情感》、《黃土地的暢想》等,，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈,、戲劇、散文,、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識(shí),，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)感受各種知識(shí)的快樂(lè),。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好這樣的課,，必須要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，要不斷的攀登知識(shí)的顛峰,，以盡自己最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋,。

知識(shí)無(wú)邊，資源無(wú)限,。正是因?yàn)槿绱?，我在反?fù)的實(shí)踐探索中，越發(fā)覺(jué)得僅僅靠教科書(shū)為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開(kāi)發(fā)并要很好的利用,，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂(lè),、美術(shù)教科書(shū)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，越來(lái)越不應(yīng)該也不可能成為惟一的課程資源了。動(dòng)—?jiǎng)幽X,，自己思索一下,，學(xué)校里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室、圖書(shū)館,、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館,、各種民間