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學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇一

教師的道德，是教育文化的深層內涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行行為,，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

教師既是知識種子的傳播者,，文明之樹的培育者,，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范,。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,，它不僅影響著學生學習狀況及其效果,，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質上、學識學風上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能為人師表,。教師素質重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操,。教師要做好學生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵,。教育是事業(yè),，是科學，又是一門藝術,。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想,，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德是教師素質的重要組成部分,，師德是教師素質的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術性,、復雜性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性,。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質,。其本質特點是指教師自身的質量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質,、文化知識素質,、道德素質與心理素質等。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化,，因此,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣,、道德品質都是從小形成,，每一個人從開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的,。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用,。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構成,，即，動力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng),，和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動機,、信念、理想等,。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內容。理想是一個人的奮斗目標,，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部,。總之,，師德是教師素質的核心,。立師德是師德師風建設首要任務。

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇二

為了大力加強教師職業(yè)道德建設,，使廣大教師樹立良好的師德師風,，為我校的建設和發(fā)展提供強大的精神動力，根據(jù)新時期中小學教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，按照市教育局文件要求,，結合xx中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識,、對照檢查,、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務,。

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導,，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張xx為組長,、以陳xx為副組長,，以全體教師為成員的“學規(guī)范、強師德,、樹形象”師德主題學習活動領導小組,，統(tǒng)一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工,，做到了任務到人,、責任到人，領導小組的成立,，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障,。

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《xx市教育局關于開展以“學規(guī)范,、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》,，xx中心學校關于學規(guī)范,、強師德、樹形象的工作安排,，研究制訂了《xx市xx小學“學規(guī)范,、強師德,、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署,，周密安排,。

為使我校“學規(guī)范,、強師德,、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規(guī)范,、強師德,、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排,。其次,，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強,，工作缺乏事業(yè)心,，不講奉獻、只求索取,，缺乏進取心、滿足現(xiàn)狀,，工作缺乏研究探索,，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生,，組織紀律淡漠,、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出,，并對本次活動的開展提出了明確要求,，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎,。

在師德主題學習活動中,，校領導堅持帶頭學習，率先垂范,，以身作則,。能做到先學一步，學深一點,，多學一點;能要真正坐下來,、靜下來，集中精力,，聚精會神,，保證了學習時間,，保證了學習質量;能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言,，帶頭評議,，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等,，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展,。

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知,、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件,，在學習方法上，采取了集中學習,、分組學習和個人自學相結合的辦法,，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合,，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤,，兩促進”，保證學習任務按期完成,。

在對照檢查,、剖析評議階段，學校專門召開會議,，校領導深入教師一線,，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題,，全體教職工認真撰寫分析材料,，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質,，做到了對存在的問題不遮遮掩掩,，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題,，剖析原因深刻,，努力方面和整改書明確可行。

在總結整改,、鞏固成果階段,，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施,，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施,，做出整改書面，明確了整改時限和改進措施。

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇三

經(jīng)過一個月的師德師風學習使我受益匪淺,，讓我明白了學高為師,，身正為范的真正含義。作為教師,，一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，所以,，教師不僅僅要教好書,，還要育好人，各方面都要做到為人師表,，以德育人,。在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結。

我堅持理論學習,，努力提高自身的思想素質,，嚴格要求自我，遵守教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),，為人師表。真正領會到,，僅有熱愛自我所從事的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責地做到既教書又育人,，教育教學不僅僅只是給學生傳授知識,，更重要的目的是要教會學生怎樣做人。

認真研究業(yè)務,，不斷加強學習,，改善教育教學方法,，提高教育教學水平,。謙虛謹慎，尊重同志,，相互學習,、相互幫忙，發(fā)揚奉獻精神,。堅持學習教育教學理論,，不斷地自我充電，因材施教,，盡職盡責,、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生,。無論是在課堂上還是課余時間,，時刻注意學生的思想動態(tài),，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。愛與職責是師德之魂,，在教育教學過程中,，平等地對待每一個學生，尊重學生的個體差異,，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,。努力與每一個學生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關系。

“身教”重與“言傳”,，作為一名教師,，我深深體會到自我的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以,，教師的教學,，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負職責。所以我時刻注重自我的言行舉止,，以身作則,，言行一致。還經(jīng)常和學生進行溝通,，向學生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也經(jīng)常向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到我不僅僅是他們的教師,，并且是他們的知心摯友,。

在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，所以解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手,。

提高自我的工作職責心,，提高自我的品德，堅持以學生為本,，加強業(yè)務學習,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，結合自身學科特點對學生進行德育教育,。

最終，我想說讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點,，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動,。從“多一句表揚，少一句批評”做起,，從“不體罰學生”做起,，從“帶微笑走進課堂”作起，從“低下頭來與學生交談”做起,，讓尊重和理解落到實處,，讓和諧的師生關系落到實處。

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇四

語文數(shù)學學科：

教師還是把教案書寫和備課割裂開來,，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象,。所以，在教案形成的過程中,，教案就成了應付檢查的工具,，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題：

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,，期中一次為期中考試成績,，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強,。另外兩次平時成績更是不真實得離譜,，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確,。

好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容,，不是認真揣摩教學教法的設計意圖,，隨意性強,，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者,，根本不是教學教法的設計意圖,，胡亂寫一通。

板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現(xiàn)和主體,，是幫助學生上課加深教學內容的印象,，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力,。但有一部分教師板書設計隨意,，還有的老師只寫標題，內容空無一個字,。這樣的板書設計能起到什么作用呢?那么板書設計,，都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內容，體現(xiàn)學習方法,，體現(xiàn)教學思路,，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法,。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣,，其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低,，什么愿意，該怎么樣解決等,。不是尋找學生的原因,，而是尋找自己的原因。

每周課表上有幾節(jié)語文課,，這一周就應該寫幾節(jié)教案,，包括練習、測試,、習作指導等,，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應該是1——1,、1——2等形式,，一直排到本周的總課時數(shù)。

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇五

剛過去的一年,，對我們x中來說非同尋常,。我們全體教職工克服重重困難，齊心協(xié)力,，卯足干勁,，拼盡全力，使十中成為令禪城教育界矚目的學校,。在此,，我衷心感謝各位老師對學校工作的支持,、衷心感謝各位老師為學校做出的無私奉獻！

我始終認為我們的教育工作沒有終點,，每一學年的結束只不過是一座驛站,，小憩之后便又要踏上新的路程，而此刻認真地反思過去一年對于在新的學年里如何揚長避短,，開辟學校工作的新書面,，無疑具有重要意義。

過去一年,，概括地講,，主要做了兩大方面的工作

一所學校，歸根到底是靠教學質量說話,，要用教學質量來向社會,、向老百姓作出交待。而學校的教育教學質量必須靠在座全體老師,，你們正是我們十中的財富和驕傲,。

傾全校之力，抓中考,。

20xx學年,，初三老師毫無怨言沒日沒夜工作，帶著病忍著痛,，堅持有傷不下火線,。他們面對強敵，肩負重重壓力卻敢于亮劍,，誓死捍衛(wèi)x中得來不易的聲譽,。特別要感謝由葉主任、李級長帶領的班主任們,，一年來沒有停歇,，早練、早鍛,、晚修,，幾乎都和學生在一起，指引,、梳理,、鼓勁，舍小家,，顧大家,。

為了學生，為了教學質量,，我們不少學科同科組老師精誠團結,，合作無間，跨年級合作上課,。既是一種教研創(chuàng)新與探索,，更是一種舍小我存大我的精神。感謝吳榮明老師,，自己承擔初一級組管理,，兩個班英語教學，但接到任務,，二話不說,，不僅隨堂幫助韋xx老師上英語課，每節(jié)課前還先幫助她修改教案,。初一數(shù)學備科組的陳xx,、楊xx老師也隨堂進入初三c班課堂參與學生輔導。

為了初三備考,，學校其他部分也是不遺余力,，教務室、總務處后勤人員助力,，強化后勤補給線,。德育處、胡醫(yī)生的心理疏導,，個案輔導,，團體訓練，為學生的保持良好狀態(tài)保駕護航,。

2,。初一初二提前準備，努力爭先,，扶持學生早起步,，早準備，扎實學生知識和能力的鞏固和提高,，推進教學質量穩(wěn)步提高,。講學稿研究持續(xù)不斷，質量不斷得到優(yōu)化,。

老師們,，我們才起步，如果我們不能每年有所進步,，那么,，我們的所謂名聲也將不會長久。因此,，我們要好好總結,，精心提煉,，打造十中考中備考經(jīng)典——整個復習備考工作如：畢業(yè)班級德育以及管理工作，臨界生的幫扶工作,，學科備考的策略,、方法和效率，其他部門配合的工作項目,、投入的時機等,。

緊抓學校跑道建設，

2,。抓緊17臺白板投影的招投標和質量監(jiān)控,。

3。由于教育局對十中日漸重視,，所申請建設資金到位迅速——

1號樓二樓飯廳資金到位,，學校安全監(jiān)控系統(tǒng)到位。局里面對x中的改觀,，對x中的支持與大家的努力分不開,。

不斷加強學校的領導班子建設，形成了目標一致,，團結向上,，堅強有力的領導核心。對班子成員,，我們做到思想上“合力”,，工作上“合心”，行為上“合拍”,。我們充分發(fā)揮了教務處,、德育處、總務處,、校長辦公室各職能部門的管理功能和協(xié)調作用,。在學校管理中，始終堅持以學?？傮w目標凝聚人,，以班子公正廉潔的形象感染人，以改革機制激勵人,，教師和領導者相互信任,，相互理解，相互支持,，精誠團結,，形成了良好的局面。作為班子的頭人,，我要求行政班子成員加強執(zhí)行力,，強化改革意識,、創(chuàng)新意識，教育教學率先模范,，努力提高管理水平和藝術,。他們做了大量具體細致的工作，十中成績的取得,，與他們腳踏實地的工作是分不開的,。

探索品格教育規(guī)范化,、內容化,、序列化，學生學風,、校風不斷優(yōu)化,。我們堅持把“有一顆感恩的心，有一副健康的體魄,，有一身文明習慣,，有一項特殊才藝，有一份進步的成績單”作為基本育人要求,，注重正面鼓勵,，樹立正面典型，充分肯定學生各方面的進步,，堅持開展“五面流動紅旗”,、“文明班”、“ 文明標兵班”等評選活動,，設立了“勤奮獎”和“學習進步獎”,，收到了良好的效果。

2,。促進學校特色教育,。

過去一年，x中努力構建學生社團,，打造x中校本超市課程,。以剪紙?zhí)厣珵槊褁中推向xx外,、xx外,，延伸到港澳地區(qū)。同時鍛煉學生能力,，提升學生自豪感,。

在資訊發(fā)達的信息時代，要為人所知,，為人所了解,，為人所認同,，透明、開放,、宣傳,、營銷自己的形象是包括學校在內的各大單位都不可缺少的。因此,，必須學會傳播,、營銷學校形象，表達自己的教育思想,。

過去一年,，我校加大宣傳力度，主動聯(lián)系各大傳媒宣傳學校,，xx日報,、xx時報多次報道十中，得到教育局的充分肯定,。我們還xx區(qū)的指示,，在xx日報進行半版報紙的學校宣傳，效果良好,，盧區(qū)大力表揚,。

我們的網(wǎng)頁更新快，質量高,，有力傳揚x中,。我們組織初一學生“回母校匯報”，在所屬地段產(chǎn)生良好地影響,。宣傳要深入人心,，不可能一戳而就，我們堅持營銷十中形象,，才能爭取的外部資源（包括生源）,，我認為這件新的工作符合學校利益。

“用人文精神凝聚人心,，用規(guī)范駕馭人性,，用卓越品牌成就人生”應當始終成為我們學校管理的不斷追求。讓我們秉持“務實,、民主,、創(chuàng)新”的辦學思想，齊心協(xié)力,，繼往開來,，去譜寫舍中更絢麗的篇章！

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇六

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬之必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。通過此次師德師風教育學習,，我簡單談談以下幾點體會：

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學子們人生可靠的引路人,。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者,。因此,，我時刻以“學高為師，德高為范”這八個字提醒自己,。無私奉獻,、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”,。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學生,，管而不死,，嚴而不厲，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒”又說：“嚴是愛,，寬是害”。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來紈绔少偉男”。所以,，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,。慈是對學生要關心、愛護,、寬容,、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關心學生的學習和成長進步,，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生,、信任學生,、愛護學生、保護學生,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,，可以開啟每個學生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲,，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化、影響深遠的教育,。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。教師是園丁，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任,、有義務從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學習不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質,。以無私奉獻的精神去感染學生,，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生,，以真誠的愛心去溫暖學生,，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,，影響一代又一代的學生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇七

轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，下面我對上學期的工作作一總結,，為新學期的工作確立新的目標,。

在上一學期里，我在思想上嚴于律己,，嚴格要求自己,，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事,、學生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學校組織的各項活動。一學期來,，我服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,，我會在同事們的幫助下,，通過自己的努力，克服缺點,，取得更大的進步,。新學期即將來臨，我將更加努力工作,。

在教學工作方面,，本人擔任初一教學工作，班級人數(shù)眾多,，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研新大綱，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。

我在做好各項教育教學此文轉自工作的同時,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領導、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。處理好學校工作與個人之間的關系，嚴格要求自己,，工作實干,，并能完成學校給予的各項任務。

在這一學期里,，作為剛參加工作的新老師,，應該說我還是取得了一定的成績的，在新學期中,，我應更加勤懇,，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務水平更上一層樓,。

在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,，認真分析和研究好教材、大綱,。研究好學生,，對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。爭取學校領導,、師生的支持,，搞好生物教學,，使工作有所開拓，有所進取,，更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,。

學校教師個人總結主題 學校老師個人總結篇八

孔子云：“其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準,，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

教師的道德,，是教育文化的深層內涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行行為,，是提高民族素質,、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證,。

教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者,，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范,。因而,，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果,，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行,，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上,、道德品質上,、學識學風上，全面以身作則,，自覺率先垂范,，這樣才能為人師表。教師素質重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想,、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵,。教育是事業(yè),，是科學，又是一門藝術,。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想,，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德是教師素質的重要組成部分,，師德是教師素質的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術性,、復雜性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性,。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質,。其本質特點是指教師自身的質量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質,、文化知識素質,、道德素質與心理素質等,。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質,。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化,，因此,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成,，每一個人從開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的,。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用,。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成,，即,，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng),，和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機,、信念,、理想等,。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內容,。理想是一個人的奮斗目標,，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部,。總之,，師德是教師素質的核心,。立師德是師德師風建設首要任務。