每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄篇一

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變,。改變?cè)械膯我?，被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意識(shí)、態(tài)度,、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量,。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。

１,、知識(shí)目標(biāo)：

自學(xué)生字詞,，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平,，快速默讀能力。

２,、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平,；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化,、篇末點(diǎn)題的方法,；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３,、情感目標(biāo)：

了解紅軍過(guò)草地艱苦,，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神,。

學(xué)習(xí)掌握通過(guò)人物的外貌,、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫(xiě)作方法。

閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的課外書(shū)籍,，看有關(guān)影片。

一、指示課題

１,、板書(shū)課題：

問(wèn)：從題目來(lái)看，本文主要是寫(xiě)什么,？

２,、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”,？

（提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線索，寫(xiě)下了一個(gè)什么故事,？并弄清“金色”的象征意義）,。

二、自學(xué)生字詞

１,、借助拼音認(rèn)讀生字詞,。

２、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思,。

３,、比較多音字：

和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）

和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉

三、初讀課文

１,、鞏固生字難詞,。

２、了解故事梗概：

思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候,？什么地方,？是件什么事？課文提到哪些人物,？著重寫(xiě)了誰(shuí),？

３、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子,。并作上記號(hào),。

四、指導(dǎo)閱讀

１,、劃分段落,。

２、逐段閱讀,，討論：

根據(jù)課后提示,，抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀,、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心,。

３、質(zhì)疑 討論題：

⑴ 從課文描寫(xiě)的老班長(zhǎng)的外貌來(lái)看,，你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人,？

⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”？老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼,？

⑶ 老班長(zhǎng)為什么不吃鮮魚(yú)湯,？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長(zhǎng)又為什么不許他告訴別人？

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的,？老班長(zhǎng)為什么還是堅(jiān)持不喝魚(yú)湯,？

⑸ 課文結(jié)尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”

五,、總結(jié)談話

１,、默讀課文，思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事,？反映了什么,？

２、品味描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài),、語(yǔ)言,、行動(dòng)的句子，結(jié)合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內(nèi)心的,。

這是一篇閱讀課文,。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長(zhǎng)的外貌,，動(dòng)作和神態(tài)，聽(tīng)到老班長(zhǎng)和我的對(duì)話,，還要能感覺(jué)到老班長(zhǎng)的“我”的內(nèi)心活動(dòng),，從而深入理解課文，提高閱讀能力,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄篇二

１,、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子,，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神,，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒,！”這句話的含義。

２,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”,、“奄奄一息”等詞語(yǔ),。

一、檢查自學(xué)字,、詞情況

１,、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”,。

２,、齊讀生字、新詞,。

３,、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字,、詞,。

二、初讀課文,，感知大意

１,、默讀課文并思考：

⑴簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

⑵找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來(lái)）,。

２,、反饋。

三,、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義

１,、齊讀,。

２、質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”,？

３,、討論。

４,、定向,。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀,。

５,、自學(xué)。

６,、交流,。（以感情朗讀為重）

７、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神,。

８,、說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義,。

９,、練習(xí)。

四,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１,、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

２,、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄篇三

這是一篇略讀課文,，作者滿(mǎn)懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡,，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題,，意義深刻?！棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程,，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽,。

這篇課文生動(dòng)感人,，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí),，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。

選編這篇課文的意圖,，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育,，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,，提高閱讀能力。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主,、探究的教學(xué)理念,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo),，以學(xué)生自學(xué)探究為本,，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命,、舍已為人的崇高品質(zhì),。

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情,，受到忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3.練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文故事,。

通過(guò)讀中問(wèn)、讀中講,、讀中悟,、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀、會(huì)讀,，讀懂課文,，讀出感情。

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解,、感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中,，老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的高尚品德,。

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片,、文字等資料，通過(guò)課前閱讀,，熟悉課文,。

1.出示課題：【師生共寫(xiě)】 金色的魚(yú)鉤。

朗讀課題,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?那個(gè)詞怎樣讀? [金色]

2.快速默讀課文,。(出示要求)

采用“邊讀邊想”的閱讀方法說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事?

【在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事,。】

1,、同學(xué)們：都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng),。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子,，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng),。 [外貌、語(yǔ)言,、行動(dòng),、神情]

2、品讀重點(diǎn)句：

從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋,，兩鬢斑白,，顯得十分蒼老?！?。

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

[“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn),。他“比我們還瘦 得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮,。]

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,，讀出感動(dòng)。

⑵“瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去,，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們?！?/p>

(老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài),，對(duì)黨的高度忠誠(chéng),。)

從語(yǔ)言、行動(dòng),、神情體會(huì)中心：

⑴ 學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

① 指名朗讀,，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?

(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì),。)

② 感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心,。

⑵ 學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

① 自由朗讀,，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?

(老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難,。他是用革命的意志,，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)

② 抓住“翻了多少草皮”,、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀,。

⑶ 學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

“小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員,，你既然知道了,，可不要告訴別人?！?/p>

“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我,。……我怎么向黨匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,，我把同志們留在草地上,，我自己克服困難出來(lái)了’?”

① 說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?

(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,，保護(hù)他們的身體,，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù),。他寧愿為別人操碎心,，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。)

② 指導(dǎo)朗讀,。

⑷ 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng),。

② 思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

[“嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,，欲罷不行的神態(tài),，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦,，為革命受難的高貴品質(zhì),。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比,，鮮明的映襯,，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁,、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦,、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚,。]

③ 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,，怎么也送不到嘴邊,。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,，沉重極了,。”

⑸ 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

① 自由輕聲讀這部分內(nèi)容,，注意自己內(nèi)心的感情,。② 說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?

(把生的希望讓給別人,，把死亡留給自己,，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托,，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱,。)

師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了,。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)

1,、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?

2,、深情朗讀中心句,。

1、作者要用魚(yú)鉤教育后代,，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,，同學(xué)們能以講解員的身份,，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵ 注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),，渲染出故事的情境,，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

2,、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述,。

1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn),。

2、抓住課文的主要段落來(lái)閱讀《馬背上的小紅軍》,。

金色的魚(yú)鉤

老班長(zhǎng) 長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹 閃著光芒

忠于革命,、 舍已為人 崇高品質(zhì)!

《金色的魚(yú)鉤》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，文中作者通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě),，和以“我”的言行,、神態(tài)作烘托，寫(xiě)了老班長(zhǎng)不顧自己生命,釣魚(yú)救革命小同志的感人故事,，揭示了老班長(zhǎng)寧可犧牲自己,也要完成黨交給任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界,。在預(yù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，雖然文章年代和人物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較久遠(yuǎn),，但由于情節(jié)感人,，學(xué)生非常喜歡讀。

教學(xué)時(shí),，我從課題入手,，先讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，“為什么魚(yú)鉤是金色的?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,，理解這個(gè)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性,。然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中,，分別找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的詞句，讀一讀,，體會(huì)最讓人感動(dòng)的句子,，并通過(guò)這些詞句來(lái)精讀、品析,、體會(huì)情感,，理解課文的中心思想，體會(huì)老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，同時(shí)體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我感覺(jué)“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)兒駝,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿(mǎn)皺紋,，兩鬢都斑白了?！边@句外貌描寫(xiě)學(xué)生感悟特別好,，他們抓住“快”聯(lián)系自己的爸爸，四十不到,，現(xiàn)在還沒(méi)有斑白,，還是腰板挺直，而老班長(zhǎng)還沒(méi)有四十,，就已經(jīng)兩鬢班白,，非常蒼老，感覺(jué)比實(shí)際年齡老了二十歲,。從這過(guò)早憔悴衰老的外表,，學(xué)生能體會(huì)到他為革命是怎樣的操勞。

文章中還有很多感人的語(yǔ)句,，如“他坐在那里捧著搪瓷碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去,。

”;病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了,，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出一絲笑意”，老班長(zhǎng)為了釣魚(yú),，“有時(shí)候等了半夜,，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤”;為了魚(yú)餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”;夜尋野草,，還須“一棵一棵地摸”,。 “小梁，別浪費(fèi)東西了,。我……我不行啦,。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地!”這一連串感人肺腑的神態(tài),、語(yǔ)言,、動(dòng)作，不難讓人體會(huì)到老班長(zhǎng)的崇高精神品質(zhì),。學(xué)生不僅能抓住重點(diǎn)字詞感悟,，還能聯(lián)系自己，聯(lián)系生活談,，讓讀更加深情,，更加到位。

最后一段的學(xué)習(xí),，使課題的疑問(wèn)解決,，學(xué)生感知老班長(zhǎng)的心如金子一般，他留下的魚(yú)鉤象征他的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)被人忘記的,，所以是金色的。這樣不僅對(duì)老班長(zhǎng)的印象更加深刻,，還總結(jié)了全文中心,，讓主題更加鮮明。

這篇文章篇幅較長(zhǎng),，故事性強(qiáng),，因此我有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí),，要求學(xué)生快速默讀課文,，采用“邊讀邊想”的閱讀方法，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,，充分地給學(xué)生以自由,。

在教學(xué)的過(guò)程中，能聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系上下文及抓住重點(diǎn)詞,、句理解課文的方法理解課文內(nèi)容。整堂課,，學(xué)生能自主地默讀,，自主地朗讀，自主地感悟,，自主地思考,，自主地表達(dá)。使得閱讀一遍比一遍好,，感悟一次比一次深,。學(xué)生有了閱讀、思考、表達(dá)的空間,，就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,。

最后，拓展延伸,，搭起課外閱讀的橋梁,。略讀教學(xué)應(yīng)該成為連接課內(nèi)課外閱讀的橋梁。我在課后推薦閱讀長(zhǎng)征故事：《馬背上的小紅軍》,，并要求用“抓住重點(diǎn)句理解課文”的方法進(jìn)行閱讀,，體會(huì)文章中塑造人物的表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)閱讀遷移,。這樣的課后拓展,，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，相互呼應(yīng),，又有助于對(duì)學(xué)生情感的進(jìn)一步引發(fā),，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

不足之處：本課由于篇幅比較長(zhǎng),，為了節(jié)約時(shí)間,，所以讀的形式不多，如果多用一些時(shí)間來(lái)讀課文,，學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心思想感情體會(huì)更深刻,，效果會(huì)更好。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄篇四

目的要求:

1讀準(zhǔn)字音,。

2學(xué)習(xí)第一,，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

3通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)語(yǔ)。

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,，這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二檢查預(yù)習(xí)

1聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),。之后,，多讀幾遍。

2聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn),，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

4你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三,。分段。

1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了,。)

2快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意,。(第一段,，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段,。23---33自然段;第四段,，34自然段。

四通過(guò)自學(xué),，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。

1齊讀第一段,。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2默讀第二段,，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,，咽著魚(yú)骨頭時(shí),，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜，為什么憂(yōu),，為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

目的要求:

1學(xué)習(xí)第三段,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

2通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

3有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二學(xué)習(xí)第三段,。

1默讀課文第三段,。

2抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的思想感情。

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),，僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng)，為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三練習(xí)有感情地朗讀課文,。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),，試著讀一讀，其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正,。最后，把全文有感情地朗讀下來(lái),。

四鞏固練習(xí),。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空，比字組詞,，詞語(yǔ)搭配,，選字填空。學(xué)生口頭練習(xí),。)

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄篇五

理解課文內(nèi)容,，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨,、終于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

理解重點(diǎn)詞句,、體會(huì)人物感情,。

相關(guān)課件。

一,、示課題,，生疑激趣

１、板書(shū)課題,、解題,。

（這是一篇閱讀課文，從審題入手,，在交流解答中點(diǎn)出文章中心,，達(dá)到了從整體入手的目的。）

２,、簡(jiǎn)介時(shí)代背景,。

（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力,。）

３,、欣賞課件,。

（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的,。）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文,，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容,。

（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）

１,、用自己喜歡的方法讀全文,。

（出聲讀、默讀,、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,，興趣會(huì)比較濃厚。）

２,、用一句話概括主要內(nèi)容,。

（注意時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)果,。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,。）

三、細(xì)讀課文,，理清層次

１,、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分,。（展開(kāi)討論，只要分段能講出自己的道理即可,。）

２,、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,，由小組合作完成,，再分別匯報(bào)，全班交流,。）

四,、選讀課文,，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,，初步體會(huì)人物的思想感情,。

五、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句,、段,，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀,。

學(xué)生邊讀邊畫(huà),，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。

一,、溫故知新

１,、回憶課文講了一個(gè)什么故事？

２,、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊,。）

二,、在精讀中品析鑒賞

１、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫(xiě)的三次喝魚(yú)湯的情景中得以充分體現(xiàn),。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀,、想一想、議一議,、畫(huà)一畫(huà),、品一品。

２,、交流匯報(bào),、教師點(diǎn)撥。

（１）,、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的,，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。

（２）,、第二次喝魚(yú)湯的情景,，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。

“我起初不喝魚(yú)湯,，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚(yú)湯”,。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài),，體會(huì)人物內(nèi)心,。

聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚(yú)骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面,，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái),。）

（３）、第三次喝魚(yú)湯的情景,，又是怎樣的,？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁,，此時(shí)此刻,，手掣魚(yú)竿，會(huì)想些什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。）

抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語(yǔ)思考：給老班長(zhǎng)喝魚(yú)湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō),？

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚(yú)湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神,。

三,、在研讀中感悟、感染

１,、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀,，品悟情感,。

（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解,。讀好這不引人注目的“啊”字,，對(duì)品析人物情感大有好處。）

（１）,、典型示范

投影出示“魚(yú)?。】煨﹣?lái)吧,！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀,，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師范讀

（由詞聯(lián)句,，由句聯(lián)文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情,。）

（３）,、自讀自悟

（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,、語(yǔ)氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化,。）

２,、配樂(lè)分角色朗讀全文。

（透徹的理解之后,，配上感人的音樂(lè),，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟,、感染,。）

３、總結(jié)升華,，課堂練習(xí),。

（１）、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解,。

（２）,、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了本文的感受。寫(xiě)心里話,，抒心中情,。

金色的魚(yú)鉤

三個(gè)病號(hào) 饑餓 喝上 難過(guò) 不吃 咽下 走出

威脅 魚(yú)湯 激動(dòng) 魚(yú)湯 魚(yú)湯 草地

老班長(zhǎng) 合不 喜出 語(yǔ)重 皺起 皺紋 壯烈

攏眼 望外 心長(zhǎng) 眉頭 舒展 犧牲

終于革命、舍己為人