總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

一,、總體印象

1,、說(shuō)課突出了學(xué)科特點(diǎn),。絕大多數(shù)教師能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念及課標(biāo)為指導(dǎo),，以教材為憑借,，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上面對(duì)聽(tīng)眾,，講述自己對(duì)教材的理解,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)流程,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo),，彰顯了學(xué)科魅力， 給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富,、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐,。

2、說(shuō)課的整體水平較高,。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過(guò)查閱資料,、與人研討,、對(duì)說(shuō)課稿進(jìn)行反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備,，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，富于感染力,。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎,，說(shuō)課有根有據(jù),，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵,。在教材分析,，重難點(diǎn)的把握上,，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好,。

3,、聽(tīng)課教師認(rèn)真。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我,，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)?；顒?dòng)影響大,，參與面廣,，聽(tīng)課教師聽(tīng)課認(rèn)真,，虛心學(xué)習(xí),，特別讓我感動(dòng)的是臨近退休的老教師鄧四蘭、楊秋梅老師,，善于學(xué)習(xí)與反思,，我們教師都應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓自己在理論方面,、鉆研教材,、處理教材方面都得到提高。我相信每位參與這次活動(dòng)中的老師都能有或多或少的不同程度的收獲,，對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后的備課、上課有一定的指導(dǎo)意義,。

二、主要亮點(diǎn)

1,、教師們對(duì)教材,、教法,、學(xué)法分析比較透徹。如：章幗英老師精心準(zhǔn)備,，說(shuō)課過(guò)程中深入淺出、立意新穎,、層次清楚，對(duì)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖都有比較深刻的理解,，“說(shuō)課” 中所涉及到的教材地位、重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握比較得當(dāng),，學(xué)情分析比較全面,，教法,、學(xué)法體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本,，通過(guò)“質(zhì)疑探究法,、合作討論法”突破重點(diǎn),。部分教師能根據(jù)本班學(xué)生、本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)分析學(xué)情,，確立教法、學(xué)法,。如鄧立輝老師《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)情的分析到重難點(diǎn)的確立到教法學(xué)法的選擇有理有據(jù)，分析透徹,，邏輯關(guān)系合理清晰，有說(shuō)服力,。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、討論,、質(zhì)疑,、釋疑、歸納,、驗(yàn)證,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程。

2、教師們?cè)谡f(shuō)教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)中教學(xué)理念體現(xiàn)了教無(wú)定式,，貴在得法,。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等,，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間,，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，幫助學(xué)生形成參與感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，形成了以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式,。例如：姚曉紅老師“抓關(guān)鍵字詞感悟文章主題”的方法,，張?zhí)m“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、張佳佳“空中手指描寫(xiě)法“,、張力的“講解示范法、練習(xí)法,、比賽法”,，莫娜老師的“觀察法”等能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，組織學(xué)生學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo)者的作用。戴美宏老師為突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，結(jié)合詩(shī)詞的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生思維活躍、樂(lè)于表達(dá)交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采用了朗讀感悟法、想像感悟法讓學(xué)生做到基于文本,，超越文本。李科老師老師《平移和旋轉(zhuǎn)》通過(guò)玩一玩,、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),、做一做、練一練六個(gè)層次讓二年級(jí)學(xué)生從感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象——分析特征——例舉生活現(xiàn)象到——體驗(yàn)——解決生活中的問(wèn)題逐步讓學(xué)生建立空間觀念,，發(fā)展形象思維，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。整個(gè)教學(xué)程序，能有針對(duì)性的從心理角度分析學(xué)情,，使說(shuō)課內(nèi)容具有實(shí)效性。

3,、教師們的說(shuō)課分析有理有據(jù)。教師們以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為理論依據(jù),，使說(shuō)課內(nèi)容,、方法的設(shè)計(jì)有根可尋，并使說(shuō)課材料提升了一定的理論高度,。如：廖慧平老師《比例尺》在說(shuō)課中能始終貫穿理論引領(lǐng),，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要方式,?！蹦軐⒃O(shè)計(jì)的點(diǎn)或面相融合，尊重每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生用不同的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,、為學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題提供機(jī)會(huì)同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅,。

4,、課件輔助成為說(shuō)課的亮點(diǎn),。 說(shuō)課教師大都使用了課件,，能把說(shuō)課程序、說(shuō)課內(nèi)容隨機(jī)躍然大屏幕上,，有的加之視頻，如諸雅妮《剝花生》教學(xué)視頻短片,，彭奎《瀏覽、宣傳美麗的家?！烦５鲁鞘行麄髌?。有的將圖片、圖表,、直觀教具等恰當(dāng)?shù)慕M合在說(shuō)課中，如：伍科老師的《化裝舞會(huì)》展示的頭飾,、面具等能直觀形象展示或再現(xiàn)預(yù)設(shè)或生成的課堂教學(xué),，促進(jìn)聽(tīng)者思考，從而取得最佳的說(shuō)課效果,。

三,、不足之處

本期活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)成績(jī)的同時(shí),，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方,。

1,、個(gè)別教師說(shuō)課程序的各個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到,，沒(méi)有重點(diǎn)亮點(diǎn),。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要著力講解的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來(lái)說(shuō)明,。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來(lái)說(shuō)明,。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象;一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí);一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移,。

2,、部分教師將說(shuō)課中板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)省略，沒(méi)有對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析說(shuō)明,。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),，主要介紹這堂課的板書(shū)是類(lèi)型是綱目式、表解式,、還是圖解式?什么時(shí)候板書(shū)?板書(shū)的具體內(nèi)容是什么?板書(shū)的展現(xiàn)形式是什么?……等,。板書(shū)設(shè)計(jì)要注意學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,、藝術(shù)性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔。說(shuō)依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法,、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。姚曉紅老師,、戴美宏老師簡(jiǎn)介了設(shè)計(jì)的原則,，設(shè)計(jì)的內(nèi)容突出重點(diǎn)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了高度概括性,，藝術(shù)性、簡(jiǎn)潔性,。

3,、就參與活動(dòng)面來(lái)看，非常遺憾的是數(shù)學(xué)組因種種原因有三名教師沒(méi)有參賽,。有極少部分教師沒(méi)有參加一次聽(tīng)課,。語(yǔ)文組教師從賽課到聽(tīng)課，認(rèn)真對(duì)待,，參與面廣。善于學(xué)習(xí)與反思,。希望全體教師正確對(duì)待學(xué)校的校本培訓(xùn)活動(dòng),，正確對(duì)待每次提升自己的機(jī)會(huì),。

四,、活動(dòng)反思

1,、說(shuō)課的概念

說(shuō)課就是執(zhí)教者在備課的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的10分鐘左右的時(shí)間內(nèi),，對(duì)自己將要上的或已上過(guò)的課，闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),，教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容,，用然后由同學(xué)科教師、評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià),，達(dá)到相互交流,、共同提高之目的。但由于受說(shuō)課的時(shí)間限制,，聽(tīng)課對(duì)象以及理論要求等方面的影響,，給說(shuō)課教師帶來(lái)了比講一節(jié)課更大的難度，把握不好不易成功,。

2,、說(shuō)課三要素

說(shuō)教材,，明確"教什么”

說(shuō)課者必須明確課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,，認(rèn)真鉆研教材,，說(shuō)清某一課在教材體系中的地位和作用,，在整個(gè)學(xué)段中的任務(wù)。這樣,，說(shuō)課才不會(huì)迷失方向,。其次，要說(shuō)情教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo),。第三，教師說(shuō)清教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和特點(diǎn)，理清教路,、學(xué)路和知識(shí)技能訓(xùn)練的“線(xiàn)路”,。

說(shuō)教法，明確“怎樣教”

首先要樹(shù)立正確的教學(xué)思想不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),，教給他們學(xué)習(xí)的方怯。同樣一種教學(xué)方法由于教學(xué)內(nèi)容不同,，學(xué)生實(shí)際不同，教學(xué)程序也是多種多樣的.說(shuō)課時(shí),，要求說(shuō)出具體的訓(xùn)練內(nèi)容，分析學(xué)生在接受知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化過(guò)程中可能出現(xiàn)的障礙與對(duì)策,。

說(shuō)教理，明確“為什么這樣教”

教理,，即教學(xué)的理論依據(jù).說(shuō)課時(shí)，要求教師從教育學(xué),、心理學(xué)的一般原理上說(shuō)出自己運(yùn)用該教學(xué)方法的理論依據(jù)，尤其要從學(xué)科教學(xué)法的角度闡述所持教法的特點(diǎn),。說(shuō)清了“為什么這樣教”,，包括課標(biāo)依據(jù)，課文編寫(xiě),，意圖依據(jù),，教學(xué)論依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等,。聽(tīng)評(píng)者就在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”。

總之,，說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)清思路,、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程、說(shuō)清教學(xué)方法;說(shuō)課重理性和思路,，因此,，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課,，必須詳略得當(dāng),。不要單純套用某個(gè)說(shuō)課模板,，面面俱到,，要有自己的見(jiàn)解,、看法,、分析、提煉,。要有分析的過(guò)程，理論的依據(jù),，重難點(diǎn)的突破，亮點(diǎn)的展示,。

3、說(shuō)課注意事項(xiàng)

(1)“說(shuō)課”要注意可操作性,。說(shuō)課是為了提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)而說(shuō),，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、方法,、手段的根本指導(dǎo)。如果說(shuō)課不能或不便在講課中實(shí)際操作,，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的,。

(2)“說(shuō)課” 要突出創(chuàng)新意識(shí),。教學(xué)設(shè)計(jì)是富有創(chuàng)意的心智活動(dòng),，凝聚著執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)著個(gè)人的才智,。好的.設(shè)計(jì)都有教學(xué)著力點(diǎn)，都有激發(fā)授課對(duì)象思維火花的閃光點(diǎn),，說(shuō)課時(shí)必須把這些出彩之處突出出來(lái),。另外，說(shuō)課本身也是具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，應(yīng)該常說(shuō)常新,，不落俗套，摸索出適合于自己教學(xué)風(fēng)格的說(shuō)課模式,。

(3)“說(shuō)課” 要展示個(gè)人風(fēng)采,。由于學(xué)識(shí)、閱歷,、氣質(zhì)以及習(xí)慣的差異，每個(gè)人都有自己的獨(dú)持之處,?？梢赃呎f(shuō)邊展示教學(xué)課件、播放教學(xué)片段。因此,，即使是同一學(xué)科的說(shuō)課,，每個(gè)執(zhí)教者也應(yīng)該有自己的特色。

(4)板書(shū)要體現(xiàn)設(shè)計(jì)感，最好有對(duì)應(yīng)本課題教學(xué)內(nèi)容的流程圖或簡(jiǎn)表等,，體現(xiàn)教學(xué)功力。

“說(shuō)課”直接反映了執(zhí)教者對(duì)所教課題把握的程度、駕馭的能力,，反映出執(zhí)教者的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,，提高自身師范素質(zhì)。

五,、獲獎(jiǎng)情況

說(shuō)課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論,、鉆研課堂教學(xué)的積極性，在以后的工作中我們將把說(shuō)課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開(kāi)展,。

經(jīng)過(guò)大家的共同協(xié)作,，說(shuō)課比賽于10月27日晚圓滿(mǎn)結(jié)束,。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員,、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝,。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f(shuō)課比賽能夠成功舉辦,。在此也對(duì)參與說(shuō)課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說(shuō)課課例表示衷心的感謝,。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行（大專(zhuān)組和中專(zhuān)組）。下面,，我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問(wèn)題,，希望從中能有新的收獲。

一,、 在準(zhǔn)備的過(guò)程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員,，及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,，參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái),。

二,、 在活動(dòng)的過(guò)程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)互助,，為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力,，大家分工明確,，互相幫助,。

三,、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真,、充分。為大家?guī)?lái)了精彩的說(shuō)課課例,。

四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我,，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),。

不過(guò)我們的活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題：

一,、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。

二,、本次說(shuō)課，大專(zhuān)組與中專(zhuān)組對(duì)比而言,，大專(zhuān)組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解透徹,。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專(zhuān)組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解還欠缺,。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺,。整體而言效果不如大專(zhuān)組。

最后,，通過(guò)這次說(shuō)課比賽,，希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確,。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫,，不要滿(mǎn)足于做一個(gè)教書(shū)匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者,。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺(tái),。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的改革,，促進(jìn),、加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，根據(jù)我校教研活動(dòng)安排舉辦本次說(shuō)課比賽活動(dòng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)有計(jì)劃有安排,。本次活動(dòng)教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案,，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開(kāi)了評(píng)委會(huì),，共同商討評(píng)分事宜，研究評(píng)分細(xì)則,，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。做好了大量的前期工作,，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ),。

2、評(píng)委認(rèn)真,、敬業(yè),、公正。評(píng)委都非常認(rèn)真敬業(yè),，做到了不缺席，并堅(jiān)持公正客觀地評(píng)課,，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量,、高水平。

3,、全體老師積極響應(yīng),。此次比賽中,，本組教師普遍年齡大,，但人人能夠認(rèn)真準(zhǔn)備,，認(rèn)真對(duì)待,，認(rèn)真反思總結(jié),。

4．說(shuō)課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng),，多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力,。處理教材得當(dāng),，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎,，說(shuō)課有根有據(jù),，教育理論知識(shí)豐富,、有內(nèi)涵,。在教材分析,，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好,。比賽結(jié)束后,，老師們都感覺(jué)效果比較好,。

5,、聽(tīng)課教師面特別大,。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我,，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),。

活動(dòng)影響大,，參與面廣,，在全校掀起了互助互學(xué),、相互探討的熱潮,，取得了意想不到的效果,。聽(tīng)課教師聽(tīng)課認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí),，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好，掌聲雷鳴,，給說(shuō)課教師支持和鼓勵(lì),。通過(guò)互相學(xué)習(xí),，使自己在理論方面、鉆研教材,、處理教材方面都得到了很大的提高。每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲,，不少老師對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為此次活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)平時(shí)的備課有一定的指導(dǎo)意義,。

說(shuō)課作為一種教學(xué)教研改革的手段,，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論,、鉆研課堂教學(xué)的積極性,，我們將把說(shuō)課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開(kāi)展,。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，促進(jìn)青年教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)青年教師逐步提高,，盡快成才，我校開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng),。本次活動(dòng)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),，比賽取得了圓滿(mǎn)成功,，達(dá)到預(yù)期目的。

青年教師在本次活動(dòng)中按標(biāo)準(zhǔn)在五大方面做了準(zhǔn)備：說(shuō)教材處理（20%）,、說(shuō)教法（15%）,、說(shuō)學(xué)法（15%）,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（25%）,、教師素質(zhì)（25%），時(shí)間不超過(guò)10分鐘,。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,，評(píng)委是客觀的,。在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的主要內(nèi)容,，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功,。

為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：

一,、成功之處：

1．組織準(zhǔn)備工作充分,。本次說(shuō)課活動(dòng)是繼課堂教學(xué)比賽活動(dòng)后的又一次比賽,。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排,，擬定了比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，做好了大量的前期工作,，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ),。

2．參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說(shuō)課比賽,，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備,，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到對(duì)設(shè)計(jì)的熟知,，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用,，都力求

做到一絲不茍，精益求精,，他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了提高,，他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象,。

3．設(shè)計(jì)展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出,，條理清晰,；學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是,，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自己探索,，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,。其中,，語(yǔ)文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后,，更注重了知識(shí)的拓展，植入了大語(yǔ)文的理念,。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識(shí)入手解決新問(wèn)題,。英語(yǔ)老師則完全使用專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言,，通過(guò)歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來(lái)達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo),。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受,?？茖W(xué)老師從興趣入手,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，科學(xué)性、趣味性融為一體,。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實(shí)例說(shuō)話(huà),，循循善誘,。

4．各盡所能展已才華,。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個(gè)人素養(yǎng)，無(wú)論是個(gè)人形象還是課的設(shè)計(jì),，都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底,。

二,、不足之處：

雖然說(shuō)這次說(shuō)課的總體水平均衡,，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處,。

1．教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中,，有的教師為什么這樣設(shè)計(jì)及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,。

2．部分教師的普通話(huà)和表達(dá)能力有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡,，語(yǔ)速變化不明顯，缺乏生動(dòng)性,、感染性，不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者,。

3．板書(shū)的設(shè)計(jì)還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)說(shuō)課者的思路,。再者應(yīng)設(shè)計(jì)得更美觀,，應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練,。

4．隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng),，說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不夠自如,。

這些優(yōu)點(diǎn)和不足,，不是某一位老師的,，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思,，吸取優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足,，對(duì)我們每一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都會(huì)起到積極的作用。

三,、建議：

1．加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷奠基理論修養(yǎng)。

2．說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉,，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。

3．加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，特別是板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě),。

4．加強(qiáng)對(duì)說(shuō)課所包含內(nèi)容的分析,、理解,、鉆研,，不斷追求創(chuàng)新。

總之,，本次說(shuō)課比賽展示了我校青年教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉,、交流的機(jī)會(huì)，這必將激勵(lì)教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，與時(shí)俱進(jìn),，共同為中心的美好明天貢獻(xiàn)一份力量,。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

為落實(shí)系部關(guān)于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們搭建展示自我,、互相交流的平臺(tái)的決定,。20xx年x月x日下午1：30，由xxx主辦的“大學(xué)生說(shuō)課比賽”總決賽,，在xxx舉行。

此次比賽的參賽選手是初賽中脫穎而出的x名同學(xué),。比賽伊始，xxx用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地講出了說(shuō)課與講課的異同,、說(shuō)課可選的內(nèi)容以及說(shuō)課的意義及內(nèi)涵所在，并預(yù)祝此次說(shuō)課比賽圓滿(mǎn)成功,。比賽過(guò)程中,，各位參賽選手拿出自己的最佳狀態(tài)，口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言并用,，甚是精彩,，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。然后,，各位評(píng)審老師本著公平公正的原則，對(duì)各位選手精彩的說(shuō)課進(jìn)行打分,，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,，大家尤其是每位選手都緊繃著一顆心，對(duì)最終的評(píng)選結(jié)果充滿(mǎn)了期待,，為緩解這種緊張的氣氛,，由xxx就研究角度對(duì)本次說(shuō)課比賽進(jìn)行指點(diǎn),，xxx在給參賽同學(xué)的說(shuō)課高度評(píng)價(jià)的同時(shí)也指出了其中的不足,，并給以改進(jìn)方法,。最后，主持人宣布比賽結(jié)果,，本次比賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)一名,，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)四名,，其中，xxx同學(xué)榮獲本次說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。

本次說(shuō)課比賽,，我們有目共睹的是，大多數(shù)參賽同學(xué)說(shuō)課時(shí)都能做到目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范清楚,，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,，教學(xué)思路比較清晰等。讓我們了解到：

1,、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法,，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的,。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用,，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù),。因此說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)該是說(shuō)清楚教什么，為什么要這么教,。

2、語(yǔ)言應(yīng)用方面：說(shuō)課的成敗與否,，很大程度取決于說(shuō)課人的語(yǔ)言應(yīng)用方面，這里的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,。站在講臺(tái)上,，就是一名演講者,，將口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合運(yùn)用是一個(gè)演講者成功演講的必要條件。

另外,，通過(guò)本次說(shuō)課比賽不難看出,，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)課過(guò)程中也存在著一些不足之處：

1,，說(shuō)課前準(zhǔn)備得還是不夠充分,。有的同學(xué)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，看時(shí)間快到了,，就前詳后略,，給人一種虎頭蛇尾的感覺(jué)，或者有的同學(xué)為了把自己的說(shuō)課內(nèi)容講完,，干脆就拖延時(shí)間,。其實(shí),，只要在說(shuō)課前準(zhǔn)備充分些,，后面就不會(huì)感覺(jué)到時(shí)間緊迫了,。

2,，態(tài)度不夠端正,。原本背熟了的說(shuō)課內(nèi)容，一緊張,，全忘了，追根究底,，其最主要的原因是我們的態(tài)度問(wèn)題,，參加活動(dòng)，不能是為了參加而參加,，敷衍了事，而要有一定的興趣,，對(duì)于說(shuō)課內(nèi)容分清主次,，在大腦中形成一個(gè)大體的輪廓,，這樣就可以避免“忘臺(tái)詞”的尷尬場(chǎng)面,，這樣參加的活動(dòng)才會(huì)有意義。

3,，參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解還欠缺,。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述不夠充分,。

此外,，本次說(shuō)課比賽在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者具體可加減幾分,。

通過(guò)這次說(shuō)課比賽，大家意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,，也給未來(lái)的學(xué)習(xí)指明了方向,。我們要更加努力的去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，只有這樣才能在以后的道路上不斷進(jìn)步,，成為一個(gè)永思進(jìn)取的人,。最后,，希望老師及學(xué)校能更多地為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我,、相互交流的平臺(tái),。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

說(shuō)課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)比中,，已經(jīng)作為一項(xiàng)重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng),，一次是廣州市中職數(shù)學(xué)與物理說(shuō)課比賽,，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說(shuō)課比賽,，對(duì)說(shuō)課做了積極探討,，有一點(diǎn)收獲。現(xiàn)將自己對(duì)這方面一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，與大家共同探討。

一,、說(shuō)課的含義與特點(diǎn)：

“說(shuō)課”是一種新興的教研形式,，它是指教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上,，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員,，多角度、多層次、多系統(tǒng)地,、有條理地分析講述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)議,，說(shuō)者答辯,，達(dá)到相互交流,、相互切磋,，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。

說(shuō)課具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是重在交流：互相學(xué)習(xí),、共同提高,。二是重在分析：說(shuō)課不僅要擺過(guò)程，還要說(shuō)道理,，要對(duì)教案作出分析,，首先要分析大綱、教材,，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來(lái)龍去脈,，然后對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出能說(shuō)清道理的設(shè)計(jì),，這就要求教師在對(duì)課的分析上下一番功夫,。

二,、說(shuō)課的意義：

1、說(shuō)課有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展,。

說(shuō)課不僅要說(shuō)出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生

怎么學(xué),，更要從理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。因此,，說(shuō)課是在于說(shuō)理，要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，用課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)帥教材的分析和處埋,。不僅要求說(shuō)明對(duì)教學(xué)全過(guò)程的設(shè)想、設(shè)計(jì),、編排,，而且要求說(shuō)明為什么要這樣設(shè)計(jì),，這樣編排，每一個(gè)教學(xué)步驟都要作出恰當(dāng)?shù)睦碚撽U述,。它具有很強(qiáng)的操作性，又有一定理論性,，是一種深層次的教研活動(dòng)。

說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生,，而是教師同行,。說(shuō)課中講述給同行的不僅是教師個(gè)人備課過(guò)程中的思考結(jié)果．更要講清楚備課的思維過(guò)程,，也就是要回答那許多個(gè)為什么,，接受同行的評(píng)論,。這是一種集體進(jìn)行的教研行為,，決定了說(shuō)課具有一定的科研成分，通過(guò)說(shuō)課比賽,，更好的促進(jìn)了教科研活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師是一個(gè)很好的幫助和促進(jìn),。

2,、說(shuō)課有效地促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè),。

通過(guò)這兩次的說(shuō)課比賽，我深深感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量,。我們學(xué)校數(shù)學(xué)科組的老師們?nèi)翰呷毫Γ鲋\劃策,，集中集體的力量和智慧，科組長(zhǎng)賀玉蘭老師和桂秋老師,，提供了很多寶貴的,、有針對(duì)性的意見(jiàn)，一次又一次的修改我的課件和說(shuō)課稿,，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽(tīng)我的說(shuō)課，提供了很多好的改進(jìn)方案,。所以,，說(shuō)課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，還豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容,，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)科組可貴的集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神,，進(jìn)一步促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3,、說(shuō)課有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

備課是為了幫助教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教

學(xué)效率,。而說(shuō)課在于幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律,，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課,、講課提供了正確的思路和恰當(dāng)?shù)姆椒?，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

三,、說(shuō)課對(duì)教師的巨大促動(dòng)：

通過(guò)說(shuō)課比賽,，給我最大的感覺(jué)就是要不斷加強(qiáng)自我,，不斷學(xué)習(xí),，要努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí),、不斷拓展視野,，廣泛涉獵,、堅(jiān)持鉆研教學(xué)藝術(shù),，不斷的充實(shí)和提升自己。

1,、努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)

首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)。作為一位中職數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,、地位與作用,，精通中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉中職數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，知識(shí)與知識(shí)之間,、知識(shí)與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及最新研究成果,；還要對(duì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、人文觀點(diǎn),、辨證規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會(huì),；有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)等；尤其,，數(shù)學(xué)教師要真正理解數(shù)學(xué)的每個(gè)概念,、定理，以及它們的知識(shí)體系,、邏輯結(jié)構(gòu)和公理基礎(chǔ),。

其次，我們應(yīng)蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法,。數(shù)學(xué)教師要善于把具體的解題方法及時(shí)地提煉和上升為數(shù)學(xué)思想,。中職數(shù)學(xué)基本思想有：符號(hào),、映射,、化歸,、分解、轉(zhuǎn)換,、參數(shù),、歸納,、類(lèi)比、演繹,、模型等思想,；我們常用的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程,、化歸與轉(zhuǎn)化,、分類(lèi)與整合、特殊與一般等思想,。

再次,，我們應(yīng)擁有科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要包

括：專(zhuān)業(yè)理念,、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其中,，專(zhuān)業(yè)理念是教育教學(xué)行為的靈魂,。有什么樣的理念，就有什么樣的行為,，就有什么樣的結(jié)果,。所以，我們?cè)诔鋵?shí)自己系統(tǒng)的知識(shí)外,，還必須要不斷更新數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念。

2,、不斷拓展視野，廣泛涉獵

作為教師應(yīng)當(dāng)知道課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系,，這需要教師廣泛地閱讀,，睜開(kāi)眼睛看看課堂之外的數(shù)學(xué)風(fēng)景,，這是一個(gè)十分寬廣的領(lǐng)域,，教師必須涉獵。同時(shí)也要能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段,，擴(kuò)大信息量,。

數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)情境,，作為數(shù)學(xué)教師要有一堆數(shù)學(xué)情境,，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的經(jīng)驗(yàn),，這一要靠探索,，二要靠學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中有許多地方涉及到其他學(xué)科諸如物理,、生物,、地理等學(xué)科的知識(shí)，使得數(shù)學(xué)教師必須在具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，還要博覽其他學(xué)科,，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)才能把其他學(xué)科知識(shí)得心應(yīng)手地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育，才能使我們的教學(xué)富有成效,，才不會(huì)出現(xiàn)連教師都不明白的教學(xué)問(wèn)題,。

3,、堅(jiān)持鉆研教學(xué)藝術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門(mén)科學(xué),，主要運(yùn)用理性，以理服人,；作為一門(mén)藝術(shù),，則主要運(yùn)用情感,，以情感人,。學(xué)生在課堂教學(xué)中,，即進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí),，也進(jìn)行情感性的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)密不可分,。教師在教學(xué)中把情感因素與智力因素相結(jié)合,，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動(dòng)由最初發(fā)生的快感或興趣,，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲

勞,，激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生可樂(lè)此不疲,，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力,；反之,，冷漠而缺乏情感的教學(xué),，只能使學(xué)生機(jī)械地去聽(tīng)課,，把完成作業(yè)當(dāng)成一種無(wú)味的苦事,。

我們可以通過(guò)：

1,、喚醒學(xué)生主體意識(shí),，先學(xué)后教,。

2,、激發(fā)學(xué)生的求知欲,，精講誘導(dǎo),。

3,、創(chuàng)造開(kāi)放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思,。

4,、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,，多方面、多角度,，引導(dǎo)探究。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重實(shí)踐,，這五個(gè)方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩,，形成一種和諧、愉快,、向上的氛圍或情境。我們應(yīng)注意發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化,；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性,，使數(shù)學(xué)課堂富有感染力,；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美性,，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)美的氣息。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力,。

由此可見(jiàn)，說(shuō)課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平,，而且還能增大教研容量,，提高教研活動(dòng)效率,，同時(shí)說(shuō)課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研,、以研促教、以教促學(xué)”的辦賽理念,，促進(jìn)了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專(zhuān)業(yè)知識(shí),、拓展了視野，形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格,，才能更有效地提高教學(xué)效果。,。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

3月15日16日,，我很榮幸地xxxx區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀看xx省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽，我感悟頗深,，下面我將觀看比賽后的體會(huì)和心得總結(jié)如下：

其一，對(duì)說(shuō)課本身有了更深層次的認(rèn)識(shí)和了解,。自去年新教師考核第一次接觸說(shuō)課以來(lái)，這是我第二次再與說(shuō)課“會(huì)面”,。這一次的學(xué)習(xí)，我重新溫習(xí)了說(shuō)課的有關(guān)知識(shí),，并進(jìn)一步地透析說(shuō)課的內(nèi)涵。說(shuō)課關(guān)鍵在于說(shuō)出教什么,、怎么教以及為什么這么教三個(gè)方面。同時(shí),，說(shuō)課中，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不能過(guò)于籠統(tǒng),，應(yīng)說(shuō)出怎么教的辦法以及為什么這么教的依據(jù)。在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課,，說(shuō)好課,，把課說(shuō)得有條有理，有理有法,，有法有效。

其二,，對(duì)教師人格魅力有所領(lǐng)悟。這次比賽,，我有幸認(rèn)識(shí)了不少資深前輩、優(yōu)秀同仁以及和我一樣剛畢業(yè)參加工作才一年的青年教師,，在他們的舉手投足之間，我感受到他們的風(fēng)趣幽默,、激情上進(jìn)以及嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),。參賽的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富,，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴,，聲音抑揚(yáng)頓挫，情感豐富,，語(yǔ)言具有感染力。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡,，聽(tīng)起來(lái)是一種享受。他們這一優(yōu)點(diǎn),，也許是我最困難最想改進(jìn)最想突破的弱點(diǎn)。說(shuō)課課件做得很卡通,、很精致，充分符合學(xué)生的年齡特征,，吸引學(xué)生，對(duì)我以后在做好優(yōu)秀課件方面有很重要的指導(dǎo)作用,。坐在臺(tái)下，我無(wú)不為參賽的老師們的閃光點(diǎn)暗暗叫好,，同時(shí)鞭策著自己，努力向成為一名完美出色的教師前進(jìn),。

其三，深深體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”的含義。在賽前這些老師肯定做了很多的準(zhǔn)備,，無(wú)數(shù)次修稿，修改課件,，而且精心準(zhǔn)備好了菱形的教具，打算在說(shuō)課過(guò)程中進(jìn)行教具展示,。

其四，對(duì)如何上好一堂課有了再認(rèn)識(shí),。比賽過(guò)程中,，每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)的要求來(lái)展開(kāi)，都提示著讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體,，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。備課時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題與練習(xí),，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一步步體驗(yàn)成功的喜悅，融入到輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。我真正地明白原來(lái)數(shù)學(xué)也能如此快樂(lè)地教學(xué),。我想,，這才完整體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一真諦。在以后的教學(xué)中,，我也將努力做到把課堂返還給學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)者,，組織者,，合作者,。

以上是我對(duì)這次參觀說(shuō)課比賽的一個(gè)小總結(jié),，希望自己在以后的教學(xué)中能乘這次比賽的東風(fēng),，認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，改進(jìn)問(wèn)題，對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃，迅速成長(zhǎng)為一名有風(fēng)格和深度的數(shù)學(xué)教師,。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

經(jīng)過(guò)大家的共同協(xié)作，說(shuō)課比賽于10月27日晚圓滿(mǎn)結(jié)束,。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝,。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f(shuō)課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說(shuō)課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說(shuō)課課例表示衷心的感謝,。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行（大專(zhuān)組和中專(zhuān)組）,。下面，我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),，交流一下比賽的成功之處和存在的問(wèn)題，希望從中能有新的收獲,。

一、 在準(zhǔn)備的過(guò)程中我們大家精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，積極做宣傳工作,，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中,，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái),。

二、 在活動(dòng)的過(guò)程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位,，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作,，齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)互助,，為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力,，大家分工明確，互相幫助。

三,、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分,。為大家?guī)?lái)了精彩的說(shuō)課課例,。

四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我,，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

不過(guò)我們的活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題：

一,、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有清楚寫(xiě)明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。

二,、本次說(shuō)課,，大專(zhuān)組與中專(zhuān)組對(duì)比而言，大專(zhuān)組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解透徹,。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專(zhuān)組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解還欠缺,。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺,。整體而言效果不如大專(zhuān)組,。

最后，通過(guò)這次說(shuō)課比賽,，希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，在教學(xué)研究方面多下功夫,，不要滿(mǎn)足于做一個(gè)教書(shū)匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者,。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺(tái),。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的改革,，促進(jìn)、加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，根據(jù)閆坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排舉辦首屆說(shuō)課比賽活動(dòng)。

本次大賽不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示,，也是落實(shí)我校新課程改革的實(shí)際行動(dòng),，取得了很好的效果。所有教師無(wú)論在教育教學(xué)理論上,，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、各處室、全體教師及各教研組的大力支持下,，比賽取得了圓滿(mǎn)的成功，達(dá)到了如期的目的,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)有計(jì)劃有安排,。本次活動(dòng)教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案,，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，賽前又召開(kāi)了評(píng)委會(huì),，共同商討評(píng)分事宜,，研究評(píng)分細(xì)則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn),。做好了大量的前期工作,，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2,、評(píng)委認(rèn)真、敬業(yè),、公正。評(píng)委都非常認(rèn)真敬業(yè),，做到了不缺席，并堅(jiān)持公正客觀地評(píng)課,，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量,、高水平。

3,、各教研組和全體老師積極響應(yīng)。此次比賽學(xué)科覆蓋層面廣,，有語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組,、外語(yǔ)組、綜文組,、綜理組5個(gè)教研組分別組織了初賽選拔工作。在本次比賽過(guò)程中,，各教研組長(zhǎng)組織教師精心設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，在制作課件等問(wèn)題上,，老師相互幫助，毫無(wú)保留地給予參賽教師細(xì)心的指導(dǎo),，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校中青年教師參與熱情高漲,，能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待,，認(rèn)真反思總結(jié)。9位中青年教師從初賽中脫穎而出,，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎,、品質(zhì)高雅的文化大餐,。

4．說(shuō)課的整體水平高,。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料,、與人研討、制作課件,、對(duì)說(shuō)課稿反復(fù)斟酌,，精心準(zhǔn)備,，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論,、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，富于激情和感染力。課件既美觀又實(shí)用,，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎,，說(shuō)課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富,、有內(nèi)涵。在教材分析,，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好,。比賽結(jié)束后，老師們都感覺(jué)我們學(xué)校真是人才濟(jì)濟(jì),，如果每年都能有這樣的活動(dòng)一定能涌現(xiàn)出一大批極具培養(yǎng)潛質(zhì)的年輕人,。

5、聽(tīng)課教師面特別大,。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),。活動(dòng)影響大，參與面廣,，在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮,，取得了意想不到的效果。聽(tīng)課教師聽(tīng)課認(rèn)真,，虛心學(xué)習(xí)，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好,，掌聲雷鳴，給說(shuō)課教師支持和鼓勵(lì),。通過(guò)互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面,、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高,。每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為此次活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)平時(shí)的備課有一定的指導(dǎo)意義。

說(shuō)課作為一種教學(xué)教研改革的手段,，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革,、學(xué)習(xí)教育理論,、鉆研課堂教學(xué)的積極性,，我們將把說(shuō)課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開(kāi)展。

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

一,、指導(dǎo)思想

“說(shuō)課”作為教師鉆研教材,、探討教學(xué)方法,、實(shí)踐教學(xué)手段、不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的一種好方法,，對(duì)提高教師的教學(xué)技能和培訓(xùn)質(zhì)量，適應(yīng)未來(lái)培訓(xùn)工作發(fā)展的需要有著非常重要的作用,。此外，開(kāi)展本次活動(dòng)為教師提供一個(gè)鍛煉和展示的舞臺(tái),，從而更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

二、組織機(jī)構(gòu)

為了讓本次活動(dòng)得到順利開(kāi)展,，經(jīng)中心校專(zhuān)題會(huì)議研究決定，成立以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、教研員為副組長(zhǎng)的說(shuō)課比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體名單如下：

組 長(zhǎng)：****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員） 成 員：****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)教育專(zhuān)干） ****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)會(huì)計(jì)） ****（**鄉(xiāng)**小學(xué)校長(zhǎng)） ****（**鄉(xiāng)桃源小學(xué)校長(zhǎng)） ****（**鄉(xiāng)大路邊小學(xué)校長(zhǎng)） ****（**鄉(xiāng)**小學(xué)教導(dǎo)主任） ****（**鄉(xiāng)桃源小學(xué)教導(dǎo)主任）

評(píng) 委：

三、參賽人員

1,、各校,、各年級(jí)段參賽人員名單

**小學(xué)：*** **** **** **** ****

**小學(xué)：*** **** **** **** **** **小學(xué)：*** **** **** **** **** **小學(xué)：*** **** **** **** ****

2,、凡未安排到的教師,，可自愿報(bào)名參加，報(bào)名時(shí)間在5月5日前,。聯(lián)系人：***

四,、說(shuō)課題材

自選小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的基本概念教學(xué)內(nèi)容（1課時(shí)）,。 五,、比賽組織工作 （一）準(zhǔn)備階段

即日起至5月9日為準(zhǔn)備階段，各校抓緊時(shí)間組織本校參賽教師學(xué)習(xí)說(shuō)課的相關(guān)材料,，理解說(shuō)課的內(nèi)容,、方法和比賽要求,，精心選擇說(shuō)課課程內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課稿,，并積極進(jìn)行賽前演練。

參賽選手必須于5月9日前將說(shuō)課稿,，電子文檔（格式：統(tǒng)一設(shè)置a4紙，左右上下邊距2cm,，標(biāo)題：小三黑體，正文：小四宋體,，1.5倍行間距，標(biāo)準(zhǔn)字符間距）發(fā)到***郵箱,。

（二）比賽階段

1、比賽時(shí)間：初定于5月10日（星期四）下午13:30—16:30,， 2,、比賽地點(diǎn)：**小學(xué)三樓會(huì)議室

3,、比賽方式：參賽教師賽前通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定比賽順序依次參賽,。 4、比賽要求：

（1）說(shuō)課嚴(yán)格按照《**鄉(xiāng)中心小學(xué)第一屆教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行,。 （2）每位選手說(shuō)課時(shí)間限時(shí)15分鐘，超時(shí)將酌情扣分,。

（3）比賽進(jìn)行時(shí)，**小學(xué)無(wú)課的教師可以旁聽(tīng),，已經(jīng)參賽完的老師場(chǎng)下觀摩。

（4）參賽教師按照比賽時(shí)間提前20分鐘到場(chǎng),，抽簽決定比賽順序,。 （三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次說(shuō)課比賽活動(dòng)共設(shè)一等獎(jiǎng)1名,、二等獎(jiǎng)2名,、三等獎(jiǎng)3名,。中心校研究決定推薦2名選手參加縣教研中心5月25日舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽活動(dòng),。

六、工作人員安排

1,、比賽主持：***

2、記分計(jì)時(shí)：***

3,、賽場(chǎng)布置：*** ***

4、全程攝像：***

5,、獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備：*** ***

6、相關(guān)比賽表冊(cè)準(zhǔn)備：***

7,、信息撰寫(xiě)報(bào)送：***

附：說(shuō)課比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

“說(shuō)課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法,，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育,、教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，更是廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,、夯實(shí)教學(xué)基本功、提高教科研水平的一項(xiàng)內(nèi)在要求,。為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，進(jìn)一步推進(jìn)“有效課堂教學(xué)”的實(shí)施,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定于12月中旬開(kāi)展文化組青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng),，為使比賽順利開(kāi)展并取得實(shí)效，特制定方案如下,。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：黃舜朝

副組長(zhǎng)：孫繼忠

成員：馬建松 字金會(huì) 王元秀 張鵬清 周彩鳳 王國(guó)春 殷子勇 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，張鵬清擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理相關(guān)業(yè)務(wù),。

二、比賽時(shí)間

201x年12月20日—21日

三,、比賽地點(diǎn)

文化教研組辦公室

四,、參賽教師（文化組35歲以下青年教師，共28人）

王元秀 李亞薇 孫繼春 李明英 嚴(yán)海瓊 張德蘋(píng) 趙艷月

李佳芹 羅朝鳳 王俊虎 番菲菲 史晨生 李溶 董春芬 龔美川 孫超 李曉媛 張國(guó)清 董 雪 許連楊 段美芬 瞿榕花 羅志瓊 羅曉娟 于蘭英 羅月星 黎志梅 楊 凱

五,、評(píng)委組

馬建松（組長(zhǎng)） 字金會(huì) 范源海 張子雙 王國(guó)春 嚴(yán)學(xué)慶 周彩鳳 殷子勇 張鵬清

計(jì)時(shí)員：馬蓮花

登分員：杜彩明 趙學(xué)瓊

六、比賽內(nèi)容及方法

1,、比賽內(nèi)容：參賽教師根據(jù)所上教材自選1課時(shí)或1課書(shū)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。

2,、采用抽簽的方法確定比賽順序（12月14日星期五教研組例會(huì)時(shí)抽簽）。

3,、說(shuō)課時(shí)間為15分鐘，時(shí)間到即停止,，不足12分鐘,，扣2分,。

4,、所有參賽選手必須使用ppt輔助進(jìn)行說(shuō)課。

七,、評(píng)分辦法

1,、總分為100分，評(píng)委按照“說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評(píng)分（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附表）,。

2、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,，其余評(píng)委的.平均分為選手的最后得分。

八,、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

根據(jù)選手的最后得分確定名次，設(shè)一等獎(jiǎng)：2名,；二等獎(jiǎng)：5名；

三等獎(jiǎng)：7名,。