作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

中班語言領域我的老師教案篇一

此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦,，還是三兒子找壯錦的過程,，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn),，學會鼓勵自己,，并形成“堅持到底”的做事風格，我設計了此次教學活動,。

1,、體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn),，克服困難,。

2、感知堅持的重要性,，學習做事要堅持到底,。

3,、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、初步了解健康的小常識。

ppt,、棉線,、紐扣,、硬幣,、骰子、笑臉貼紙若干,；熟悉《一幅壯景》,。

1、活動開始時,，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”,，激發(fā)幼兒的學習興趣，拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊,；

2,、活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項目，幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項目,，進一步體驗做事要堅持到底,。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心,，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理,；

3、整個活動,，教師不斷鼓勵幼兒,，不斷和孩子討論“堅持”的結果和意義，同時,，教師要調(diào)動好自身情緒,，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

4,、教師在導入活動時應該影射民間故事《一幅壯景》,，以此基礎上正式進入課程。

5,、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉,，延伸到課后同其他同學一起進行點評,。

中班語言領域我的老師教案篇二

1、在什么情況下會出現(xiàn)喜,、怒,、哀、樂的情緒,，了解情緒是可以自我控制的,。

2、初步學習情緒轉化策略,，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒,。

1、畫好喜,、怒,、哀、樂的圖片各一張,。

2,、課件

3、音樂磁帶（表情歌）,、錄音機

提問：你們看到了什么,？他們的表情是怎么樣的？

提問：看完以后你的心情是怎樣的,？請幼兒說說

教師小結：每個人在生活中都會遇到各種問題,，但我們的感受卻是不一樣的，有喜,、有怒,、有哀、有樂,。

師：今天老師請來了幾位表情娃娃,，請小朋友們來模仿，看誰學的像,。

幼兒模仿各種不同的表情,，并說出什么表情代表什么心情。

教師小結：心情是我們的好朋友,，一份好的心情能讓我們開心,、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康,，現(xiàn)在我們長大了,，都要學會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。

1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑,？

師小結：外出旅游,、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等,。

2,、當別人不高興的時候我們應該怎樣去幫助他？

師總結：別人不高興的時候我們應該幫助他,，安慰他,，使他高興起來，當自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興,，我們小朋友每天都要保持一份好的心情,，少生氣，多關心別人,，這樣我們的生活才會幸福,，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧,！

中班語言領域我的老師教案篇三

1,、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

2,、學習幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情,。

游戲準備：

喜怒哀樂的面具圖片

教師：你們看看,，覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了,？（教師微笑）你們是怎么知道的,？

教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

1,、讓幼兒看著表情圖譜做表情,。

教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情,，比比誰學得最像,。

2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的,。

教師：當我們出現(xiàn)笑的表情時,，說明我們的心情是怎樣的？

教師小結：當我們出現(xiàn)笑的時候,，說明我們的心情愉快,，感覺特別的開心。

1,、教師創(chuàng)設情境,。

教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了,，你的心情會怎樣？（請3—4名幼兒講述）

教師：假如你畫的畫被別人撕壞了,，那你的心情會怎樣,？（請4—5名幼兒講述）

教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情,。當我們遇到不開心的事情時,，我們該怎么辦呢？（學會調(diào)節(jié)自己的情緒）

1,、引導幼兒討論,、。

教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢,？然后讓自己快樂起來,。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情,，讓自己高興起來）

2,、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興,、快樂起來的事情,？（如外出旅游、聽音樂,、看美麗的圖書,、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）

教師小結：當我們感到不開心的時候,，我們可以去做其他自己喜歡的事情,，讓自己高興起來。

教師：你們聽聽,，什么聲音,？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩,。感覺怎么樣,？（請幼兒說說自己的心情）

教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好,，保持快樂的心情,，我們都喜歡和快樂的.人交朋友。

效果分析：

原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的,。 二,、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。 1,、讓幼兒看著表情圖譜做表情,。 教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情,，比比誰學得最像,。

中班語言領域我的老師教案篇四

1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,，知道怎樣和同伴做朋友,，體驗有朋友的快樂。

2,、初步嘗試在新環(huán)境中結交新朋友,，豐富結交朋友的經(jīng)驗。

3,、進一步激發(fā)人際交往的興趣,。

閱讀記錄表。

一,、出示教學掛圖,。

引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒,，并進行討論,。

1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,，感受小狐貍的兩種不同情緒,。

教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣,？

2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面,，大膽地進行想象,、猜測，激發(fā)活動的興趣,。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事,？

二、了解故事的內(nèi)容,。

教師：到底發(fā)生了什么事,，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里,，我們來仔細的看一看,。

1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法,。

教師：這是看書時的記錄表格 ,，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁,，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來,，等會兒和大家說一說。

2,、幼兒自主閱讀圖書,，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況,，并給予相應的指導,。

3、教師幫助幼兒整理記錄結果,，集體討論故事內(nèi)容,。

①了解小狐貍不開心的原因。

教師：小狐貍不開心在第幾頁,？誰知道它為什么不開心,？

②討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師：在媽媽的建議下,，它是怎么做的呢,？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

教師：請你們說一說圖上有誰,，遇到了什么事,，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論,、講述,，一邊記錄。）

③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒,。

教師：小狐貍交了那么多的朋友,，你們?yōu)樗吲d嗎？

檢查自己的記錄結果,，再次進行閱讀,。

教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方,，再仔細的看一看書,。

三、再次閱讀圖書,，聽教師完整地講述故事,。

1,、討論自己交朋友的方法。

說一說自己的朋友,。

教師：你有朋友嗎,？你是怎么認識他的？

交流自己交朋的經(jīng)驗,。

教師：如果現(xiàn)在你要去認識一個新朋友,，你會用什么方法呢？

2,、運用自己的方法嘗試結交新的朋友,。

教師：今天我們要去大x班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友,。

和大x班小朋友共同活動,，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。

3,、組織談話,，交流自己交朋友的經(jīng)驗。