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2023年背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-13 15:34:39
2023年背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案(5篇)
時(shí)間:2023-04-13 15:34:39     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。

背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案篇一

【溫故互查】

把下面各數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù),,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(請(qǐng)二人小組完成溫故互

【自學(xué)檢測(cè)】

查內(nèi)容,。要求:二人小組互講,,組員給組長(zhǎng)復(fù)述,組長(zhǎng)檢查糾正,。)******00小結(jié):把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù),,只要去掉()或()后面的0即可?!驹O(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】

仔細(xì)閱讀課本第74頁(yè)的內(nèi)容,,回答下面的問(wèn)題。

1,、木星的直徑是142800千米,,它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬(wàn)千米,?它離太陽(yáng)的距離是多少億千米,?嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù)。你是怎么想的,?

2,、把345280000改寫成用億作單位的數(shù)。小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù),?能不能來(lái)保留一位或者兩位小數(shù),?方法又是怎樣的?

3,、像這樣的題目保留小數(shù)以后應(yīng)該怎么辦,?后面的萬(wàn)或億字是不是可以省略不寫?

1,、完成74頁(yè)下面的做一做

2,、把24800改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù);把345280000改寫成用億作單位的數(shù)。(保留兩位小數(shù))【鞏固訓(xùn)練】

1、完成課本第75頁(yè)第3,、4題,,課本76頁(yè)第7題。

2,、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù),。臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島,面積35990平方千米,。海南島是我國(guó)第二大島,,面積34000平方千米。

3,、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),。13000000(保留一位小數(shù))116897000(保留一位小數(shù))14564000(保留兩位小數(shù))2456300000(保留兩位小數(shù))

4、2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人,,改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù),。

背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案篇二

九色鹿教案(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)品讀課文相關(guān)語(yǔ)句,,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思,,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報(bào)答的品質(zhì),;譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,,恩將仇報(bào)的可恥行徑;懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言,、知恩圖報(bào)的道理,。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象,,實(shí)施開放式教學(xué),,通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生思維,,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

九色鹿扶困濟(jì)危,、無(wú)私無(wú)畏的品格,讓學(xué)生獲得分明感受,,是本文的教學(xué)難點(diǎn),,也是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,,詞卡

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了九色鹿這篇課文下面這些詞語(yǔ)你還記得嗎,?出示詞語(yǔ):救命之恩知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報(bào)靈魂骯臟

請(qǐng)大家結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事,。用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。(評(píng)價(jià):你說(shuō)的比較具體,。誰(shuí)能再簡(jiǎn)單扼要說(shuō)說(shuō)呢?)師小結(jié):從大家的敘述中我知道了這篇課文還有一個(gè)主人公.板書(調(diào)達(dá))(九色鹿不顧生命危險(xiǎn),,救了調(diào)達(dá),,沒(méi)想到他見(jiàn)利忘義,背信棄義,,出賣了九色鹿,。最后,國(guó)王伸張正義,,懲罰了調(diào)達(dá),。那么,九色鹿到底是一只什么樣的鹿,,調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢,?今天,我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,,去品讀,、感悟人物的形象。

二,、具體感悟人物形象,。

1、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,,想想哪些語(yǔ)句描寫了九色鹿,,哪些語(yǔ)句描寫了調(diào)達(dá)。

2,、出示自學(xué)要求:(指名一生朗讀自學(xué)要求)(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—9小節(jié),,想想哪些語(yǔ)句描寫了九色鹿,哪些語(yǔ)句描寫了調(diào)達(dá),。(2)用自己喜歡的方式劃出描寫九色鹿和調(diào)達(dá)的語(yǔ)句,。

3交流:

(一)、九色鹿

1.出示第一小節(jié),,指名讀

讀了第一小節(jié),,我們知道九色鹿是一只怎樣的鹿?

它雙角潔白如雪,,身有還有九種鮮艷的毛色呢,。這是一只美麗的鹿!

誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出九色鹿的美,。個(gè)別讀,,齊讀。(評(píng)價(jià):注意讀好潔白如雪,、鮮艷的毛色等詞語(yǔ),。)

1、出示三部分,,指名讀,。

a、我們先來(lái)品讀這一段,?!斑@天??救上岸來(lái)?!?/p>

誰(shuí)先來(lái)讀,,指名讀。

b,、怎么品讀呢,?我們現(xiàn)在來(lái)咀嚼這兩個(gè)詞語(yǔ),“洶涌的波濤”,,“奮力掙扎”,。出示詞卡:齊讀,問(wèn):怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢,?水勢(shì)騰涌的樣子,。形容波浪又大又急。

“奮力掙扎”奮力是什么意思“他是如何奮力掙扎的呢,?你仿佛看到了怎樣的畫面,?

出示:我仿佛看到落水人正—————,一會(huì)兒————一會(huì)兒——————,。

c,、師:這場(chǎng)面是多么的危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄??!這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)救他,這個(gè)落水人肯定要命喪黃泉了,,這個(gè)落水人真是:出示:千鈞一發(fā),,命懸一線。齊讀,。如果面對(duì)這種情況的是你,,你會(huì)怎么做呢,?

d、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏,,就在這千鈞一發(fā)之際,,誰(shuí)出現(xiàn)了?出示:九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,,將落水人救上岸來(lái),。點(diǎn)“立即、縱身”,,從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么,?(指名3-5人反復(fù)讀)

f、你覺(jué)得這是一只怎樣的九色鹿,?(評(píng)價(jià):你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛;在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢)(答案:九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去,,沒(méi)有絲毫猶豫,。它不顧自己的安危,縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中,。)g,、讓我們一起來(lái)讀好這句話,再一次細(xì)細(xì)感受九色鹿的勇敢,、見(jiàn)義勇為,。

2、過(guò)渡語(yǔ):

同學(xué)們,,你們喜歡九色鹿嗎,?是啊,它的美麗讓人喜愛(ài),,它的見(jiàn)義勇為讓人敬佩,,請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話,你會(huì)對(duì)九色鹿有更深的了解,。

a,、出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,說(shuō):“我救你并不是要你做我的奴仆,??旎丶野伞V灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?,就算是知恩圖報(bào)了,。”

b,、自己讀一讀,這又是一只怎樣的鹿?為什么?(出示:不求回報(bào))

c,、是啊,,此時(shí)的九色鹿并沒(méi)有覺(jué)得自己做了一件多么了不起的事,依然是那么平靜,、坦然,,誰(shuí)來(lái)讀好這一段。(評(píng)價(jià):讀出了九色鹿的平靜)

九色鹿面對(duì)調(diào)達(dá),,就像面對(duì)自己的朋友親人,,多么的和藹可親,誰(shuí)再來(lái)讀 e,、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿,,齊讀。

三,、體會(huì)調(diào)達(dá)之丑,。

過(guò)渡:九色鹿是這樣的美麗善良,見(jiàn)義勇為,,救了人還不求回報(bào),。我們中國(guó)有句古話:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),,那面對(duì)恩重如山的九色鹿,,調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎?被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人呢,?

1,、出示:屏顯:落水人名叫調(diào)達(dá),得救后連連向九色鹿叩頭,,感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩,。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??.”

a,、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的話,,讀后你感受到了什么?

b,、點(diǎn)紅:連連扣頭,,什么叫連連扣頭?

c,、我們一起來(lái)讀讀調(diào)達(dá)充滿感激的話,,引讀:??感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩,??”

讀這句話,,你能讀懂調(diào)達(dá)此時(shí)怎樣的心情,?此時(shí)的他,對(duì)九色鹿可以說(shuō)是感激涕零,、感恩戴德,。人非草木,,孰能無(wú)情,他怎能不感激呢,?誰(shuí)來(lái)讀好它,?指名讀。

d,、調(diào)達(dá)他會(huì)怎樣發(fā)誓,?想象說(shuō)。(出示:他發(fā)誓:___________,。像他那樣表情嚴(yán)肅,,語(yǔ)氣堅(jiān)定,就叫鄭重起誓,。)萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給他帶來(lái)好處,,比如說(shuō)是金錢,他還能保守嗎,?

2,、出示:①屏顯:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦??

②同學(xué)們,,他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾??指名讀皇榜的內(nèi)容,。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎,?他會(huì)怎么想?③(評(píng)價(jià):調(diào)達(dá)呀,,調(diào)達(dá),,你怎能忘了自己的誓言呢?)(調(diào)達(dá)呀,,調(diào)達(dá),,做人怎能不講誠(chéng)信呢)

可他剛剛發(fā)過(guò)誓,讓我們來(lái)讀讀他剛發(fā)的誓言,。出示:屏顯:調(diào)達(dá)鄭重起誓,,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了,。

這時(shí)他還記得那些誓言嗎,?

⑤出示圖片:看,現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞,,是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì),他忘記了對(duì)九色鹿的承諾,,忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他----一個(gè)見(jiàn)利忘義、背信棄

義,、恩將仇報(bào)的小人.3,、像他這樣的人,,他的靈魂是?----屏顯:骯臟,、卑鄙,、丑陋。

小結(jié):中國(guó)有句古話:君子一言,,駟馬難追,。大家看,“信”的左邊是人,,右邊是言,,表示人說(shuō)的話要講信用,調(diào)達(dá)講信用了嗎,?他失去了信用,,也失去了做人的道義,這就叫“背信棄義”

四,、故事高潮,,朗讀牽引

1、師:因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣,,國(guó)王理解調(diào)集軍隊(duì),,由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了,。讓我們把握人物的個(gè)性,,踏著情節(jié)的節(jié)拍,共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分,。

(點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段,。)

師:此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香,讓我們輕輕地讀,,不要吵醒它,。

生齊讀:山林之中春光明媚,九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香,。

師:可危險(xiǎn)即將來(lái)臨,,我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧,!生齊讀:——九色鹿,,九色鹿,快醒一醒吧,,國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了,!

師:可一切都來(lái)不及了。九色鹿已處在刀槍箭斧之中,,誰(shuí)能讀出此刻的危險(xiǎn),。生個(gè)別讀:九色鹿從夢(mèng)中驚醒,,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中,無(wú)法脫身,。師:危險(xiǎn)讓我們捏一把汗,。可一看,,自己救起的人竟然背信棄義,。女同學(xué),,你們就是九色鹿,,請(qǐng)說(shuō)出你心中的憤怒吧,!

女生讀:“陛下??難道不怕天下人笑話嗎?”

師:自己救起的人竟然見(jiàn)利忘義,,男同學(xué),,你們就是九色鹿,說(shuō)出你心中的憤怒吧,!

男生讀(同上內(nèi)容)

師:同學(xué)們,,面對(duì)國(guó)王,九色鹿害怕了嗎,?是的,,他沒(méi)有害怕,面對(duì)高高在上的皇上,,他仍然敢斗敢爭(zhēng),,(板書:敢斗敢爭(zhēng))多么勇敢的九色鹿啊,它在國(guó)王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑,,更是敢斗敢爭(zhēng),。全體同學(xué),,你們就是九色鹿,,一道說(shuō)出心中的憤怒吧!

2,、最后一句是什么句,,你能把它改成陳述句嗎?

3,、聽(tīng)了九色鹿憤怒的述說(shuō),,國(guó)王慚愧了,那國(guó)王慚愧的是什么呢,?聯(lián)系第六自然段,,國(guó)王還會(huì)為什么而慚愧呢?

5,、全體讀(同上內(nèi)容)師:用心讀書,,用情讀書,,全身心的投入,才會(huì)有最精彩的演繹,。讀到故事的結(jié)尾,,我們又長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,因?yàn)榫派沟镁攘?,讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀)

四、總結(jié)課文,,評(píng)價(jià)人物

1.同學(xué)們,,學(xué)習(xí)完這個(gè)故事,你有什么收獲,?你能分別用幾句話來(lái)評(píng)價(jià)一下故事中的人物嗎,?

2、出示:陶行知爺爺說(shuō):“人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信,,誠(chéng)信是人之本,,業(yè)之本。滴水之恩,,當(dāng)涌泉相報(bào)”更是中華民族的傳統(tǒng)美德,,讓我們多一份誠(chéng)信,時(shí)刻懷

揣一顆感恩之心,,那我們的人生一定會(huì)充滿陽(yáng)光和歡樂(lè),。

五、作業(yè)

續(xù)寫《九色鹿》

課件出示:九色鹿從夢(mèng)中驚醒,,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,,無(wú)法脫身。___________________________________________________________________

如果到這里讓你來(lái)續(xù)寫結(jié)局,,你會(huì)怎么寫,?

背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案篇三

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法,。

2,、學(xué)會(huì)13生字;理解19個(gè)新詞語(yǔ),。

3,、能有感情地朗讀課文,背誦課文,。

4,、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法,感情朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn):找出課文的重點(diǎn)詞句,,全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教具:投影片 課文錄音

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、猜謎導(dǎo)入,。

1、小小一個(gè)兜,,寶物全入口,,常常背在肩,既非衣兜也非褲兜,,你猜它是什么兜,?

2、揭題,,學(xué)習(xí)“篼”字

3,、《背篼》這篇課文主要寫什么呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,,邊聽(tīng)邊思考,。

二、整體感知,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。

(什么時(shí)候)

(誰(shuí))

(用“背篼”干什么)

2,、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文,。

3、檢查自學(xué)效果,。

(1)指名讀字詞,。(基礎(chǔ)較差)

(2)提出難讀、難寫,、不理解的字詞,。

字音重點(diǎn):梢、攢,、漬,、背,、盛,。

字形重點(diǎn):篼、撩,、揩,。

檢查詞義:蜿蜒依依送別積攢田埂

(3)指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(這是一個(gè)怎樣的孩子,?)板書:勤勞

4,、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

(1)投影出示:我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句,,深入理解課文內(nèi)容,。

(2)找出課文重點(diǎn)句。

三,、作業(yè),;抄寫生字詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一,、圍繞重點(diǎn)句,,學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。

1,、讀課文重點(diǎn)句,,導(dǎo)入:這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀,,你看到了怎樣的情景,?同桌互說(shuō)。

2,、句子比較,,體會(huì)感情。(投影出示)

(1)山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā),。

山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā),。

(2)小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。

小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話,。

(3)鳥兒在樹枝上叫著,。

鳥兒依依送別,約他明天再來(lái),。

比一比,,體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。

3,、指導(dǎo)朗讀第2,、3自然段。理解“炊煙裊裊”,。

4,、如果你是孩子的媽媽,看到這樣的情景,,你會(huì)怎么想,?

5、聽(tīng)到媽媽的呼喚,孩子怎么做了,?默讀第4自然段,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞很多:.拐,、繞,、走、跨,、走,、走)

6、感情朗讀,,小結(jié),。

二、圍繞重點(diǎn)句,,學(xué)習(xí)課文5——7自然段,。

1、導(dǎo)入:山里的孩子已回到了家,,我們看到的是怎樣的情景,?

2、朗讀5——7自然段,,談?wù)勛x后的感受,。

3、山里的孩子多么勤勞,,多么懂事,。他不但幫助家里打柴,還采集藥材,,積攢學(xué)費(fèi),,同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō),?有感情地朗讀重點(diǎn)句,。

4、理解重點(diǎn)句:背篼里裝的是什么,?

比較句子:

背篼里盛著滿滿的柴火,。

背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

5,、小結(jié):山里的孩子,,利用課余的時(shí)間,去打柴,、采藥材,,他是多么勤勞??!

三,、朗讀全文。

1,、自由讀,。

2、四人小組交流,。

3,、個(gè)別交流(評(píng)議)。

4,、集體讀,。

六、作業(yè),。

完成《作業(yè)本》第2,、5、6題,。

第三課時(shí)

一,、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文,回顧:你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎,?他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),?

1、交流:勤勞,、孝順,、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人

2,、你還有哪些不懂的問(wèn)題,,集體交流疑難點(diǎn)。

3,、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

二、自讀課文,,欣賞語(yǔ)句,。劃下優(yōu)美詞句,試背,。指名背誦部分語(yǔ)句,。

三、背誦全文,。

1,、自由背誦,。

2、同桌互背,。

3,、指名背。

4,、課本劇表演,。

5、集體背誦,。

四,、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同?

1,、仿寫練習(xí):

哦,,山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年,。

哦,,城里的孩子,2,、學(xué)了這篇課文后,,你希望自己有一個(gè)怎樣的童年?圍繞上面的重點(diǎn)句,,寫一段話,。

五、作業(yè),。

1,、有感情地背誦全文。

2,、完成《作業(yè)本》第3,、4、7題,。

3,、補(bǔ)充練習(xí):辨字組詞。

延()

民()

責(zé)()

蜓()

抿()

漬()

梢()

贊()

哨()

攢()

教學(xué)后記

為了深入理解課文,,啟發(fā)學(xué)生想象課文第5-8節(jié)所描寫的情景,然后用動(dòng)作,、語(yǔ)言表演出來(lái),,學(xué)生興趣較濃,效果較好,。

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、能按抓住課文的重點(diǎn)詞句,,深入理解課文的讀書方法學(xué)習(xí)課文。

2,、能有感情地朗讀課文,,背誦課文。

3,、能按課文的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話,。

4,、能體會(huì)山里孩子童年的勤勞,。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住課文重點(diǎn)詞句,深入理解課文的讀書方法學(xué)習(xí)課文,;有感情地朗讀課文,,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的學(xué)習(xí)提示和《背篼》這篇課文的生詞,我們知道,,背篼光從外表看,,平平常常,沒(méi)有什么特別之處,,但它對(duì)山里的小朋友來(lái)說(shuō),,是好伙伴,好朋友,,給山里的孩子帶來(lái)許多童年的生活樂(lè)趣,,你們想知道為什么嗎?還是讓我們到課文中去找答案吧,!

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、聽(tīng)朗讀(第一自然段),,想象畫面,。

邊聽(tīng)邊想象畫面,說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么,?

2,、學(xué)生談想到的畫面。

3,、朗讀,、背誦。

三,、明確學(xué)習(xí)方法

1,、剛才,,我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段,老師想和大家商量商量,,接下來(lái)該怎樣學(xué)呢,?誰(shuí)來(lái)出出主意?

2,、這一單元的學(xué)習(xí)提示教給我們什么讀書方法,?

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

1,、什么叫重點(diǎn)詞句,?

2、快速默讀課文,,找出課文中的重點(diǎn)詞句是哪一句,?

3、自由朗讀這句話,,想想你讀懂了什么,?

4、有沒(méi)有讀不懂的地方,?(背篼里怎么盛得下童年,?)

5、用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這句話,。

五,、學(xué)習(xí)2-7小節(jié)

1、我們已經(jīng)找出了重點(diǎn)詞句,,該怎樣做才能深入理解課文呢,?

出示:

(1)想想課文中哪些具體事例是表達(dá)重點(diǎn)詞句的意思的。

(2)想象課文所描寫的情景,。

(3)圍繞重點(diǎn)詞句想想,,課文主要給我們什么啟發(fā)。

2,、學(xué)習(xí)5,、6小節(jié)。

(1)自由讀這兩個(gè)自然段,,將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來(lái),,待會(huì)兒請(qǐng)這樣回答:勤勞體現(xiàn)在_________上。

(2)學(xué)生自學(xué),,回答,。

(3)按句式回答:勤勞不僅體現(xiàn)在()上,還體現(xiàn)在()和()上,,更體現(xiàn)在()的想法上,。

(4)說(shuō)說(shuō)理由,,為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。

(5)體會(huì)采藥的辛苦,。

(6)指名朗讀背誦,。

3、學(xué)習(xí)第7小節(jié),。

學(xué)得真不錯(cuò),,就這樣學(xué),我們繼續(xù)研究課文,。

(1)指名讀第7小節(jié),,找找()是勤勞的象征

(2)誰(shuí)來(lái)做做撩起圍裙一角,揩去臉上汗水和泥漬的動(dòng)作,。

(3)媽媽給孩子擦汗,,孩子的表情怎樣,?

(4)你能說(shuō)說(shuō)他仿佛在說(shuō)什么,?

(5)老師這兒有三種答案,想想,,哪一種是山里孩子的回答,。

a、媽媽,,瞧我多能干,!b、媽媽,,我的柴夠您燒一陣子了,,明天可以不上山了吧?c,、媽,、我不累,您放心,!

(6)朗讀,。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

(1)還有哪一段寫到了媽媽,,指名讀。

(2)想想媽媽怎么呼喚,?

(3)真是媽媽的手臂嗎,?是什么?用什么比作什么,?

(4)朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

(1)引讀,。

(2)學(xué)生表演,,教師朗讀。

(3)抓住描寫動(dòng)作的詞背誦,。

6,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)聽(tīng)音樂(lè),。(流水聲,、鳥鳴聲)

(2)誰(shuí)能把聽(tīng)到的音樂(lè)說(shuō)出來(lái)。

(3)比較句子,,朗讀指導(dǎo),。

小溪在嘩嘩地流著。

小溪在說(shuō)著悄悄話,。

小鳥在樹上叫著,。

小鳥依依送別,約他明天再來(lái),。

(4)觀看動(dòng)畫,,進(jìn)一步體會(huì)情感。

(5)再次朗讀,,邊讀邊想象描寫的畫面,。

六、談啟發(fā)

1,、回憶剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程,,看是否按單元學(xué)習(xí)提示的要求來(lái)學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)這篇課文,,你有什么啟發(fā),拿自己跟山里的孩子比一比,,想對(duì)山里的孩子說(shuō)些什么,?

3、朗讀詩(shī):《山娃子》

歸來(lái)了,,山娃子,,帶著一身的汗水、泥漬,,帶著一路的雨露,、晚霞,歸來(lái)了。

大山是您童年的天地,,山風(fēng),、小溪、鳥兒,,是您親密的伙伴,。

蜿蜒的山道,是您夢(mèng)的小徑,。

沉甸甸的背篼,,是您理想的翅膀。

哦,,山娃子,,背篼里盛著一座大山,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年,。

背影第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1,、能通過(guò)抓重點(diǎn)句的方法來(lái)理解課文;

2,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,;

3、深刻理解山里孩子的淳樸和勤勞,;

4,、有感情地朗讀課文。

課前談話:

同學(xué)們,,你們和山里的孩子交過(guò)朋友嗎?他們都喜歡干些什么,?

一,、導(dǎo)入

1、這節(jié)課,,老師也和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位山里的孩子,,你瞧,這他就向我們走來(lái)了----(多媒體出示,、配樂(lè)朗誦第一小節(jié))

2,、找重點(diǎn)句

這是一位怎樣的孩子呢?你從哪句話看出來(lái)的,?(出示重點(diǎn)句)

3,、讀重點(diǎn)句,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,?

為什么說(shuō)背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年,?

4、出示學(xué)習(xí)提示

二、講讀課文

1,、小組學(xué)習(xí)

(1)輕聲讀課文,。

(2)找一找文中哪些具體事例體現(xiàn)寫了山里孩子的勤勞。

(3)邊讀邊按順序用(1)(2)(3)......標(biāo)出

2,、反饋

(一)學(xué)習(xí)5,、6、7小節(jié)

1,、學(xué)生說(shuō)具體的體會(huì)到勤勞的事例,,2、找出課文內(nèi)容讀出來(lái),,并說(shuō)出從哪個(gè)詞中體會(huì)到勤勞,。

如沉甸甸、捧出山柿子

3,、在讀這一段,,你還體會(huì)到了什么?

山里的孩子不僅勤勞還很淳樸,。

是啊,,這是一個(gè)多么勤勞淳樸的山娃!

4,、學(xué)生說(shuō)從采藥材中體會(huì)到

理解積攢的意思便體會(huì)到了勤勞,。

5、學(xué)生說(shuō)7小節(jié)能體會(huì),,從汗水和泥漬中體會(huì)到,。

(1)女生讀第7小節(jié)

(2)說(shuō)說(shuō)撩、揩的意思

(3)自讀這一節(jié),,你讀出了什么,?(抿著小嘴微笑,勞動(dòng)不怕累)

那么請(qǐng)你也抿著小嘴對(duì)老師笑一個(gè),,是啊,,你們可真是勤奮的孩子。

(二),、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1,、學(xué)生說(shuō)從這段體會(huì)到勤勞,讀出相關(guān)句子,。

2,、出示動(dòng)詞填空

3、請(qǐng)學(xué)生自己換著讀一讀,,體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性,。

4,、請(qǐng)學(xué)生小組研究讀,從中你能讀出什么(對(duì)路熟悉,,路很遠(yuǎn))

5,、指名讀,看誰(shuí)能讀出輕快,,讀出熟悉的感覺(jué),。

6、齊讀,。

山里的孩子就連這蜿蜒的山道都是如此的熟悉,,真不愧為勤勞的孩子。

(三),、學(xué)習(xí)2,、3小節(jié)

1、學(xué)生說(shuō)事例

2,、反問(wèn):為什么這里也能體會(huì),,我們?cè)趺匆部床怀觯?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,,說(shuō)出理由

4,、自讀這段,想想寫法上有什么特點(diǎn),?(體會(huì)擬人的寫法)

5,、出示句子比較

讀句子說(shuō)不同----讀出不同

山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)

山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)

6、小組合作學(xué)習(xí)

小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話,。

小溪發(fā)出輕輕的流淌聲,。

鳥兒在樹枝上叫著。

鳥兒

依依送別,,約他明天再來(lái),。

7、品讀句子

自讀個(gè)別讀齊讀

8,、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

(1)學(xué)生說(shuō)事例和理由

(2)同桌一起讀句子發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)

為什么說(shuō)裊裊升起的炊煙是媽媽高高揚(yáng)起的手臂?

(3)你能用動(dòng)作把他表示出來(lái)嗎,?(動(dòng)作表演理解)

(4)男生讀句,,女生表演。

(三)學(xué)習(xí)第8小節(jié)

是的,,這是一個(gè)多么勤勞的山娃,,使我們情不自禁的說(shuō)道

1、齊讀:哦,,山里的孩子背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年,。

2、去掉哦字自讀最后一句,體會(huì)有何不同,。

3,、說(shuō)說(shuō)哦的含義

4、在齊讀這一句

三,、總結(jié)全文

1,、認(rèn)識(shí)了眼前這位山里的孩子,那自己跟他比一比,,想對(duì)山里的孩子說(shuō)些什么呢,?

2、學(xué)生說(shuō)體會(huì)

3,、朗讀詩(shī)

老師也有很多話要對(duì)這位山里的孩子說(shuō),。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一首詩(shī)

《山娃子》

歸來(lái)了,山娃子,。

帶著一身的汗水,、泥漬,帶著一路的雨露,、晚霞,,歸來(lái)了。

大山是您童年的田地,,山風(fēng),、小溪、鳥兒,,是您親密的伙伴,。

蜿蜒的山道,是您夢(mèng)的小徑,。

沉甸甸的背篼,,是您理想的翅膀。

哦,,山娃子,,背篼里盛著一座大山。背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年,。

四,、課堂小練筆

寫下要對(duì)山娃說(shuō)的話。

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