作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇一

本單元是本冊(cè)教材的起始單元,，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一,。本單元由億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課 題 內(nèi) 容

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

主題圖 出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù),，了解中國(guó)的人口狀況,，滲透國(guó)情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖,。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù),。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級(jí),、數(shù)位。

例2讀含兩級(jí)的數(shù),。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3寫含兩級(jí)的數(shù),。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù),。滲透環(huán)保教育,。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)作單位的數(shù),。

例6將非整萬(wàn)的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以萬(wàn)作單位的近似數(shù),。

數(shù)的產(chǎn)生

介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）,，介紹阿拉伯?dāng)?shù)字,，自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

介紹數(shù)位順序表,，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位,；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

例1 讀含三級(jí)的數(shù),。

例2 寫含三級(jí)的數(shù),。

例3 將整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以億作單位的數(shù),。

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

介紹算盤,、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算

運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算,，探索計(jì)算規(guī)律,。

（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小,，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用萬(wàn)和億作單位的數(shù),，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇二

1、知道這兩種運(yùn)算的意義（即：什么叫加法,，什么叫減法）

2,、知道加法和減法各部分的名稱及互逆關(guān)系

3、可以熟練對(duì)一個(gè)算式各部分進(jìn)行轉(zhuǎn)換

學(xué)會(huì)利用關(guān)系求解算式中的未知數(shù)（必須理解加,、減法的意義）

通過(guò)實(shí)例探究加,、減法的互逆關(guān)系

1、舉例：班上有30個(gè)女生，12個(gè)男生,，則班上共有多少個(gè)同學(xué),？（算式為30+12=42），提問(wèn)讓學(xué)生思考什么叫加法,？加法的定義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,；相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，加的的數(shù)叫做和,。

2,、舉例：班上總共有42個(gè)學(xué)生，其中男生有12個(gè),，那么有女生多少個(gè),？（算式為42-12=30），提問(wèn)讓同學(xué)們思考什么叫減法,？減法的定義：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算；已知的和叫做被減數(shù),，已知的加數(shù)叫做減數(shù),，要求的加數(shù)叫做差。

思考：如果已知的是班級(jí)總?cè)藬?shù)和女生人數(shù),，那么算式應(yīng)該怎么列,，各部分的名稱又是什么？

3,、根據(jù)上面給的兩個(gè)例子,，思考加法和減法之間的關(guān)系，嘗試總結(jié)加法和減法各部分之間的關(guān)系（如：加數(shù)+加數(shù)=和,，和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)）

1,、 根據(jù)3468＋475＝3943，直接寫出下面兩道題的得數(shù),。

3943-3468= 3943-475=

2,、根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系,，寫出另外兩個(gè)等式,。

例：28+19=47 47-19=28 47-28=19

（1）247+435=682

（2）643-175=468

（3）569-346=223

3、猜猜我是幾,？

（1）我減去56得120 （2）483加上我得數(shù)是792 4,、下面各題應(yīng)該用什么辦法計(jì)算，為什么,？

（1）滑雪場(chǎng)上午賣出86張門票,，下午賣出59張門票,。滑雪場(chǎng)全天一共賣出多少?gòu)堥T票,？

（2）文具店運(yùn)來(lái)一批練習(xí)本,，賣出370包，剩下630包,。共運(yùn)來(lái)多少包練習(xí)本,？

串講知識(shí)點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇三

教學(xué)使用計(jì)算器的主要目的,，一是進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算,，二是用于探索一些和計(jì)算有關(guān)的規(guī)律。蘇教版教材在整數(shù)四則計(jì)算（口算,、筆算,、估算）和混合運(yùn)算的教學(xué)結(jié)束后，適時(shí)安排使用計(jì)算器的教學(xué),，能較好地實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的,。

本單元的計(jì)算內(nèi)容分三段安排，依次是初步了解計(jì)算器,，用計(jì)算器進(jìn)行加,、減、乘,、除一步計(jì)算,，用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）。探索規(guī)律的內(nèi)容結(jié)合使用計(jì)算器進(jìn)行一步計(jì)算和兩步混合運(yùn)算分散安排,。在單元結(jié)束時(shí),，有一次實(shí)踐活動(dòng)《一億有多大》。

1? 讓學(xué)生在玩中初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的一些常用的功能鍵,。

計(jì)算器在生活中已經(jīng)比較普及,，很多學(xué)生都見(jiàn)過(guò)計(jì)算器。教材結(jié)合兩張購(gòu)物的照片,，讓學(xué)生知道在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí),，人們通常使用計(jì)算器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算器的興趣,。

學(xué)生拿到計(jì)算器都急于玩一玩,，也急于告訴同伴自己對(duì)計(jì)算器的一些了解。教材在簡(jiǎn)單介紹計(jì)算器上的顯示器和鍵盤之后,，滿足學(xué)生的需求,，讓他們通過(guò)玩，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的一些常用的鍵,。首先是找到開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的鍵,，試一試怎樣開(kāi)機(jī)、怎樣關(guān)機(jī)。再摸摸,、按按其他的鍵,，并相互交流各人初步知道了哪些鍵，有什么作用,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,，著重認(rèn)識(shí)0~9共十個(gè)數(shù)字鍵，+,、-,、、四個(gè)運(yùn)算鍵以及讓計(jì)算器顯示得數(shù)的等號(hào)鍵,。學(xué)生了解這些鍵的功能后,，就可以使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了。

2? 由易到難,，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算,。

第100頁(yè)的例題和試一試教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行加、減,、乘,、除一步計(jì)算。例題中的38+27和3018都是較小數(shù)的計(jì)算,，這里選擇較小的數(shù)有三個(gè)原因,，一是較小的數(shù)能很快輸入計(jì)算器，不容易輸錯(cuò)數(shù)字,；二是這些題都能口算,，可以驗(yàn)證計(jì)算器計(jì)算的得數(shù)是正確的，從而對(duì)計(jì)算器產(chǎn)生信任,；三是能體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算比較省力,。想想做做里有較大數(shù)的四則計(jì)算，包括學(xué)生以前沒(méi)有進(jìn)行的四位數(shù)加,、減計(jì)算,，三位數(shù)乘兩、三位數(shù),，多位數(shù)除以三位數(shù)等,。通過(guò)這些計(jì)算練習(xí)，能夠達(dá)到本單元的教學(xué)目的,。

第102頁(yè)例題教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算,。教材考慮到學(xué)生的計(jì)算器功能不完全相同，有些計(jì)算器能識(shí)別運(yùn)算順序,，有些計(jì)算器不能識(shí)別,。例題立足于使用沒(méi)有識(shí)別運(yùn)算順序功能的計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算,，指導(dǎo)學(xué)生按運(yùn)算順序在計(jì)算器上分步計(jì)算。第一步先算式題中的乘法,，并把積記錄下來(lái),；第二步再按清除鍵消去計(jì)算器上前面的積后，計(jì)算式題里的減法,，得到最后的結(jié)果,。至于有括號(hào)的混合運(yùn)算，安排在試一試?yán)镒寣W(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算器計(jì)算,。對(duì)于能識(shí)別運(yùn)算順序的計(jì)算器,，教材通過(guò)第102頁(yè)的底注告訴學(xué)生，可以根據(jù)算式的書(shū)寫順序直接按鍵,，不必按運(yùn)算順序按鍵,。

3? 通過(guò)探索規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,。

歸納推理、類比推理都是合情推理,。教材結(jié)合使用計(jì)算器的教學(xué),，在想想做做里設(shè)計(jì)了許多成組的算式，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較,、歸納、類比發(fā)現(xiàn)并表達(dá)同組算式中的規(guī)律,。如第101頁(yè)第4題：

11＝1

1111＝121

111111＝12321

11111111＝1234321

11111 11111＝

＝ 發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程是開(kāi)展合情推理的過(guò)程,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律首先要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較,，尋找算式之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化趨勢(shì),。歸納是提煉、總結(jié)規(guī)律的思維活動(dòng),，要經(jīng)歷由表及里地抽取規(guī)律性數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維過(guò)程,。

發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可以在交流中講出來(lái)，也可以通過(guò)接著再寫幾個(gè)符合這樣規(guī)律的算式表現(xiàn)出來(lái),。如果讓學(xué)生講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，要求不宜過(guò)高，大致說(shuō)對(duì)了就可以,，并且要給予必要的幫助,。在上面的一組算式里，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律： （1） 各道題的乘數(shù)分別是1（一個(gè)1）,、11（兩個(gè)1）,、111（三個(gè)一）,、1111（四個(gè)一）、11111（五個(gè)1）,，依次增加一個(gè)1,，所以下一道算式應(yīng)該是111111（六個(gè)一）相乘。（2）各道題的積依次是一位數(shù),、三位數(shù),、五位數(shù)、七位數(shù),，接下去的算式的積應(yīng)該是九位數(shù)和十一位數(shù),。（3） 各個(gè)積的最中間的一個(gè)數(shù)字依次是1、2,、3,、4，接下去的算式的積的最中間一個(gè)數(shù)字肯定是5,、6,。（4）從第二個(gè)算式起，積的最中間數(shù)字的左右兩邊分別是1和1,、12和21,、123和321，左右兩邊的數(shù)字是對(duì)稱的,，接下去的算式的積的最中間數(shù)字左右兩邊肯定是1234和4321,、12345和54321。同一種規(guī)律也可以不同的表達(dá),，如1234321的前半部分各位上分別是1,、2、3,、4,，逐位多1，后半部分各位上分別是3,、2,、1，逐位少1,。

4? 通過(guò)推算,，體會(huì)一億有多大。

實(shí)踐活動(dòng)《一億有多大》里的數(shù)一數(shù),、排一排,、稱一稱三個(gè)欄目有相同的學(xué)習(xí)方法，都是從較小的,、能操作的,、易理解的數(shù)量開(kāi)始,，通過(guò)一步一步推算，得出數(shù)1億本練習(xí)簿用的時(shí)間,、1億個(gè)小朋友手拉手站成一行的長(zhǎng)度,、1億粒大米的重量。在具體情境和推算活動(dòng)中體會(huì)1億有多大,，能培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

推算是在表格里進(jìn)行的，練習(xí)簿的本數(shù),、小朋友的人數(shù),、大米的粒數(shù)的末尾每次添上一個(gè)0，相應(yīng)的時(shí)間秒數(shù),、長(zhǎng)度米數(shù),、重量克數(shù)也同時(shí)在末尾添上一個(gè)0。學(xué)生進(jìn)行這樣的推算并不困難,，只要細(xì)心些,，不漏寫或多寫0就可以了。如果把寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái),，一邊推算,，同時(shí)讀一讀寫出來(lái)的數(shù)，能減少錯(cuò)誤,。

完成推算以后，讓學(xué)生使用計(jì)算器,，把數(shù)1億本練習(xí)簿用的秒數(shù)換算成大約是3年時(shí)間,，把1億個(gè)小朋友手拉手站成一行的長(zhǎng)度換算成可以繞地球赤道3圈半，把13億粒大米的克數(shù)換算成可供一個(gè)人吃大約223年,。通過(guò)這些換算,，學(xué)生對(duì)1億有多大的體會(huì)就豐富了、具體了,。如果有學(xué)生在進(jìn)行14000000040000000的計(jì)算時(shí),，想到把被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個(gè)數(shù)的0也是可以的。這個(gè)知識(shí)本冊(cè)教材的前面已有安排,，如42和4020的商相同,，408和40080都商

總之，使用計(jì)算器的教學(xué)不單是知識(shí)與技能的教學(xué),，還是發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、培養(yǎng)解決問(wèn)題能力和形成積極的情感態(tài)度的教學(xué)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇四

：

1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,，四年級(jí)數(shù)學(xué)上教案。

2．掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù),，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn),、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù),。3．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

：

一,、

（一）：

教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2,，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5,。

（二）：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中,，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力,。

（三）：

1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),。

2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱,、順序,，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí),。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù),。

（四）：師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,。學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

（五）：

1,、出示課題,，揭示目標(biāo)。同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2,、出示自學(xué)指導(dǎo),。認(rèn)真看課本2、3頁(yè)的內(nèi)容,，比比看誰(shuí)能最先完成任務(wù),。通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí),？

3,、學(xué)生自學(xué)。先四人小組討論,，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄,。

（1）數(shù)位名稱：萬(wàn)位,、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,、千萬(wàn)位,、億位。

（2）計(jì)數(shù)單位：萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億,。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：（略）

（3）計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位,，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億,。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10,。要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范,。

（4）分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí),。

1）個(gè)位、十位,、百位,、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一,。

2）萬(wàn)位,、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),，表示的是多少個(gè)億,。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

（5）數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬(wàn)位,，表示8個(gè)萬(wàn),，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（6）總結(jié),。把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,，它所表示的數(shù)的大小也不同,。

4、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法,?？磥?lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢,？2496 24960000 6407000 85000300

（1）學(xué)生試讀,。

（2）全班交流。

1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),，闡明理由,。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正,。

2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

3）小組推薦代表發(fā)言,，其他同學(xué)補(bǔ)充,，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí),。讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀,，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字,；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)“零”。

4）試一試：讀出下面各數(shù),。569000 24600 708000

5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：數(shù)出最高位后,，按照數(shù)位順序往下讀,；先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi),，先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢,？）標(biāo)上數(shù)位再讀,。肯定學(xué)生的方法,，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢,？

5、課堂練習(xí)

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn),。

（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀,，全班讀,。）

（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù),。）

6,、鞏固聯(lián)系

（1）課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀,，再同桌互讀,。）

（2）課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,，末尾有0的數(shù),。）

（六）：略

二、

（一）：

教科書(shū)第6－7頁(yè)例3,、例4,，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9,、11,、12題。

（二）：

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù),，教案《四年級(jí)數(shù)學(xué)上教案》。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣,。

3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感,。

（三）：

1．重點(diǎn)：教學(xué)寫萬(wàn)級(jí)的數(shù),。

2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱,、順序，進(jìn)率關(guān)系,。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí),。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬(wàn)級(jí),。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù),。

（四）：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表,。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,，計(jì)數(shù)器或算盤,。

（五）：

1、導(dǎo)入新課

（1）播放新聞,。荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米,。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米,。

（2）師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù),？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？

2,、出示自學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們今天就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

3、出示自學(xué)指導(dǎo)：看書(shū)上第6頁(yè)的內(nèi)容,，分組討論億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

4、師生共同學(xué)習(xí)

（1）讀新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

（2）提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù),？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn),？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……,。學(xué)生的回答只要有道理,，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎,？先獨(dú)立寫一寫,，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn),，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

1）先寫出數(shù)位順序表,，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位,。

2）一級(jí)一級(jí)地寫,，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在哪一位上寫0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充,。

5,、課堂練習(xí)

讓學(xué)生試寫第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù),。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò),，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍,，看是否與要求寫的數(shù)一致,。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì),。教師肯定學(xué)生的方法,，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。

6,、鞏固練習(xí)

完成第9頁(yè)第6題,，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來(lái),。

（六）：略

三,、

（一）：

教科書(shū)第9－13頁(yè)第4、6,、12,、14、15題,。

（二）：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念,，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2．通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事,，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí),。

3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

（三）：

億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法,。

（四）：

由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固,。

（五）：

1、創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧,？今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”,。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

片子內(nèi)容：

判斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的,。計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位,、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,、千萬(wàn)位,。（×）

（2）2496 讀作：二千四百九十六 ,？（×）；

24960000 讀作：二千四百九十六萬(wàn) （√）,；

6407000 讀作：六百四十萬(wàn)零七千 ,？ （√）；

85000030 讀作：八千五百萬(wàn)零零三十 （×）,。

（3）六千八百五十萬(wàn) 寫作：68500000 （×）

一百萬(wàn)七千 寫作：1007000 （√）

四萬(wàn)零九十 寫作：4090 （×）

（4）17860000米＝（1786）萬(wàn)米 （√）

17865000米≈（1786）萬(wàn)米 （×）

2,、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念,？（數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）

② 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí),。（把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái),，它們所在的位置，叫做數(shù)位,；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位,、十位、百位,、千位,、萬(wàn)位、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位,、千萬(wàn)位）

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。（所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè),、十,、百、千,、萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字。）

④ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí),。（四位一分級(jí),，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí),、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎,？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題,。

①觀察第一,、二小題你有什么想法嗎,？（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱）

②觀察第三,、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么,？（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié),？

（3）請(qǐng)小老師判斷第三題,。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎,？（零占位的問(wèn)題）

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣

（六）：略

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),，《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》,，教材81-83頁(yè)。

1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

2、通過(guò)探索,、思考,、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,。

3,、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫整潔,、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣,。

掌握試商的方法，確定商的書(shū)寫位置,。

理解算理,，確定商的書(shū)寫位置。

1,、列豎式計(jì)算：96÷8 145÷6

說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法：

（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位,，如果前一位不夠除,，要看前（兩）位,。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）,。

（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（?。?/p>

2,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家,。

教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡,，讓學(xué)生邊讀題，邊說(shuō)出答案,。

60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=

同學(xué)們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好,，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來(lái)的問(wèn)題,。

1,、出示問(wèn)題一：學(xué)校買來(lái)92根跳繩，如果每班30根,，可以分給幾個(gè)班,？

第一個(gè)問(wèn)題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎,？（92÷30）

為什么用除法,？（這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30，所以用除法,。）

你估計(jì)可以分給幾個(gè)班,？（92÷30≈3（個(gè)））

92÷30，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,。（教師板書(shū)課題：筆算除法）你會(huì)算嗎,？

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,，把你的方法寫下來(lái),；

2、同桌交流,，方法是否正確,，為什么這樣算？

2,、讓學(xué)生上臺(tái)板演豎式,，并說(shuō)出筆算的方法。

學(xué)生在說(shuō)完筆算方法后，追問(wèn)3為什么寫在個(gè)位上,。

3,、出示問(wèn)題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本,，每班30本,，可以分給幾個(gè)班？

讓學(xué)生獨(dú)立解決,，獨(dú)立筆算后匯報(bào),。

被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦,？（要看前三位）

并讓學(xué)生明白為什么商“6”,，“6”應(yīng)寫在哪一位上面。

1,、 用豎式計(jì)算,。

60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80

2、改錯(cuò)題（看書(shū)上的83頁(yè)）

3,、問(wèn)題三：一個(gè)足球20元，用75元錢可以買幾個(gè)足球,，還剩多少錢,？

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗(yàn),？說(shuō)一說(shuō)筆算除法是怎樣計(jì)算的？

（1）從被除數(shù)的（高）位除起,，先看被除數(shù)的前（兩）位,，如果前兩位不夠除，

要看前（三）位,。

（2）除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位的（上面）。

（3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（?。?。

5、問(wèn)題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游,，共有師生280人,，如果每輛車能坐50人，一共需要安排多少輛車,？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇六

這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的,，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開(kāi),，排在整數(shù)部分的右邊,，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù),。

10個(gè)十分之一是整數(shù)1，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位,？

多少個(gè)百分之一是十分之一,？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢,？再往下還有萬(wàn)份位,、十萬(wàn)份位等，所以我們?cè)跀?shù)位表上用……

十分位的計(jì)數(shù)單位是多少,？百分位,、千分位、萬(wàn)分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少,？

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位,？

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位,、千分位上分別是多少,？

2、教學(xué)小數(shù)的讀法

出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米,、厚：3.5厘米,、重：41.47千克

問(wèn)：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法,？

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分,，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0,。

完成做一做：讀出下面小數(shù)

3,、教學(xué)小數(shù)的寫法

（1）例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比,，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度,，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。

你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎,？

（2）做一做：寫出下面的小數(shù),。

零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三

三、鞏固練習(xí)

1,、填空

0.9里面有()個(gè)0.1

0.07里面有()個(gè)0.01

4個(gè)()是0.04

2,、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（)位，第四位是（）位,，第一位是（）,，第三位是(）。

3、說(shuō)出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一,？

4,、讀出下面各數(shù)

（1）南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

（2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年,。

(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第79、80頁(yè)上的例2,、例3,，議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第3～6題,。

1．以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

2．掌握行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺(tái),。

【教學(xué)過(guò)程】

計(jì)算下面各題,。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=

學(xué)生可能有的用口算，有的用筆算,，如果用筆算的可進(jìn)行板演。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間,、末尾沒(méi)有零的筆算,，那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢,？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

板書(shū)課題。

1,、教學(xué)例2,。

（多媒體課件出示例2情景圖）

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解答,，抽一個(gè)學(xué)生板演,。

（2）匯報(bào)思考過(guò)程及結(jié)果，在視頻展臺(tái)上展出學(xué)生計(jì)算的豎式,，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720

7200

（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同,？以上兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？這道題為什么可以這樣來(lái)計(jì)算？

學(xué)生討論,，教師給予必要的指導(dǎo),，重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分，一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)0,，24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎,？

學(xué)生：不一樣。

教師：哪一個(gè)算式的乘積??？

學(xué)生：24×3

教師：算一算24×3的結(jié)果。

學(xué)生算出24×3=72,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出72與7200相比,，縮小了100倍，為了保持積的大小不變,，我們把積擴(kuò)大了100倍,。

配合學(xué)生的回答，教師作如下板書(shū)：教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)計(jì)算過(guò)程,？

學(xué)生：略

教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘,，乘完后,，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0,。

（4）及時(shí)鞏固,，算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題：230×40，380×87,。

2,、教學(xué)例3。 多媒體課件出示例3題目,。

（1）根據(jù)題意,，學(xué)生列式：108×18。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征,？

學(xué)生：因數(shù)中間有0

（3）學(xué)生獨(dú)立思考

計(jì)算,，抽一學(xué)生板演。

教師巡視,，重點(diǎn)圍繞豎式的書(shū)寫,，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn),。

3．結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系,。

教師：在這兩個(gè)題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么,？

學(xué)生:速度

教師：30分和8時(shí)都叫做什么,？

學(xué)生:時(shí)間

教師：要求路程，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系,？

師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程,。

[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，并歸納出行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過(guò)程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索,、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣,，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念,。]

4．課堂活動(dòng),。

（1）怎樣用豎式計(jì)算34×386？

學(xué)生按書(shū)中的程序計(jì)算完成后,，通過(guò)兩個(gè)豎式的對(duì)比,，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡(jiǎn)便,，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

（2）完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65×408,，207×20,。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo),。

四,、課堂小結(jié)（略）

練習(xí)十五第4~6題。

（本案例由袁登維提供,，由彭承志點(diǎn)評(píng)）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇八

1,、讓學(xué)生在觀察,、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程,。

2、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱,，會(huì)畫(huà)三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征,。

3,、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

理解三角形的特性,；在三角形內(nèi)畫(huà)高。

理解三角形高和底的含義,，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

多媒體課件、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形學(xué)具、小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。

一,、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形

1,、談話導(dǎo)入,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息,。

3,、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢,？（板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí),。）

二,、動(dòng)手操作，探索新知

1,、動(dòng)手制作三角形,，概括三角形定義。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形,。（制作材料：小棒、釘子板,、直尺,、三角板。）

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？

（4）認(rèn)識(shí)三角形組成,，初步概括三角形定義,。

（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過(guò)學(xué)生思考討論,，正確概括出三角形定義。

（6）判斷練習(xí),。

2,、理解三角形的底和高。

（1）情境創(chuàng)設(shè),。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋,，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量,？”

（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法,。

（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法,。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法,。

（7）學(xué)生練習(xí)畫(huà)高,。

3、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性,。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備,。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具,，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性,。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題,。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用,。

三,、總結(jié)本課內(nèi)容

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲,。

2,、教師總結(jié)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇九

教科書(shū)第91,、92頁(yè)練習(xí)十六的第5—13題,。

1、鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位,。

2,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué),。

鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位,。

圖片。

1,、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第5題,。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷商是幾位數(shù)。

（2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù),？

（3）思考：除數(shù)是兩位數(shù),，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做除法時(shí),，一定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣,。

2、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第6題,。

（1）先確定商時(shí)幾位數(shù),。

（2）再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,。

3,、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第7題。

（1）根據(jù)題目的信息,，說(shuō)一說(shuō)題目告訴了我們哪些信息,？

（2）請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。

（3）用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確,。

（4）請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具,，并說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

4、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第8題,。

分析：題目的已知條件和問(wèn)題,。

想一想：要求每袋化肥的價(jià)錢是多少？我們要知道什么,？（總價(jià)和數(shù)量）

引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量,，并列出正確的算式，再要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的根據(jù),。

5,、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第9題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么來(lái)試商的,。

6、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第10題,。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答,。

（2）一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生列式解答,。

7,、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第11題。

學(xué)生獨(dú)立填寫,，教師講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填寫,。

8、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第12題,。

讓學(xué)生藝4人一小組,，討論一下解決這道題目的方法，使學(xué)生在交流中了解不同的解決問(wèn)題的方法,。