作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇一

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識兩個部分組成,。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課 題 內(nèi) 容

億以內(nèi)的數(shù)的認識

主題圖 出現(xiàn)5個?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的總?cè)丝跀?shù),，讓學(xué)生初步感知大數(shù),，了解中國的人口狀況,，滲透國情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖,。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù),。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級,、數(shù)位。

例2讀含兩級的數(shù),。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3寫含兩級的數(shù),。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù),。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

例5將整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù),。

例6將非整萬的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生

介紹古時人們的記數(shù)法,、記數(shù)符號（數(shù)字）,，介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù),。

十進制計數(shù)法

介紹數(shù)位順序表,，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法,。

億以上數(shù)的認識

例1 讀含三級的數(shù),。

例2 寫含三級的數(shù)。

例3 將整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù),；將非整億的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以億作單位的數(shù),。

計算工具的認識

介紹算盤、電子計算器,。

用計算器計算

運用計算器進行四則運算,，探索計算規(guī)律。

（1）使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識計數(shù)單位萬,、十萬、百萬,、千萬和億,，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用萬和億作單位的數(shù),，會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

（3）在認數(shù)過程中,，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇二

1、知道這兩種運算的意義（即：什么叫加法,，什么叫減法）

2,、知道加法和減法各部分的名稱及互逆關(guān)系

3、可以熟練對一個算式各部分進行轉(zhuǎn)換

學(xué)會利用關(guān)系求解算式中的未知數(shù)（必須理解加,、減法的意義）

通過實例探究加,、減法的互逆關(guān)系

1、舉例：班上有30個女生,，12個男生,，則班上共有多少個同學(xué)？（算式為30+12=42）,，提問讓學(xué)生思考什么叫加法,？加法的定義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算；相加的兩個數(shù)叫做加數(shù),，加的的數(shù)叫做和,。

2、舉例：班上總共有42個學(xué)生,，其中男生有12個,，那么有女生多少個？（算式為42-12=30）,，提問讓同學(xué)們思考什么叫減法,？減法的定義：已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算,；已知的和叫做被減數(shù),，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，要求的加數(shù)叫做差,。

思考：如果已知的是班級總?cè)藬?shù)和女生人數(shù),，那么算式應(yīng)該怎么列，各部分的名稱又是什么,？

3,、根據(jù)上面給的兩個例子,，思考加法和減法之間的關(guān)系，嘗試總結(jié)加法和減法各部分之間的關(guān)系（如：加數(shù)+加數(shù)=和,，和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)）

1,、 根據(jù)3468＋475＝3943，直接寫出下面兩道題的得數(shù),。

3943-3468= 3943-475=

2,、根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系,，寫出另外兩個等式,。

例：28+19=47 47-19=28 47-28=19

（1）247+435=682

（2）643-175=468

（3）569-346=223

3、猜猜我是幾,？

（1）我減去56得120 （2）483加上我得數(shù)是792 4,、下面各題應(yīng)該用什么辦法計算，為什么,？

（1）滑雪場上午賣出86張門票,，下午賣出59張門票?；﹫鋈煲还操u出多少張門票？

（2）文具店運來一批練習(xí)本,，賣出370包,，剩下630包。共運來多少包練習(xí)本,？

串講知識點和容易出現(xiàn)的問題

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇三

教學(xué)使用計算器的主要目的,，一是進行較大數(shù)的計算，二是用于探索一些和計算有關(guān)的規(guī)律,。蘇教版教材在整數(shù)四則計算（口算,、筆算、估算）和混合運算的教學(xué)結(jié)束后,，適時安排使用計算器的教學(xué),，能較好地實現(xiàn)這兩個目的。

本單元的計算內(nèi)容分三段安排,，依次是初步了解計算器,，用計算器進行加、減,、乘,、除一步計算，用計算器進行四則混合運算（兩步計算）,。探索規(guī)律的內(nèi)容結(jié)合使用計算器進行一步計算和兩步混合運算分散安排,。在單元結(jié)束時,，有一次實踐活動《一億有多大》。

1? 讓學(xué)生在玩中初步認識計算器上的一些常用的功能鍵,。

計算器在生活中已經(jīng)比較普及,，很多學(xué)生都見過計算器。教材結(jié)合兩張購物的照片,，讓學(xué)生知道在進行比較復(fù)雜的計算時,，人們通常使用計算器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算器的興趣,。

學(xué)生拿到計算器都急于玩一玩,，也急于告訴同伴自己對計算器的一些了解。教材在簡單介紹計算器上的顯示器和鍵盤之后,，滿足學(xué)生的需求,，讓他們通過玩，初步認識計算器上的一些常用的鍵,。首先是找到開機和關(guān)機的鍵,，試一試怎樣開機、怎樣關(guān)機,。再摸摸,、按按其他的鍵，并相互交流各人初步知道了哪些鍵,，有什么作用,。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，著重認識0~9共十個數(shù)字鍵,，+,、-、,、四個運算鍵以及讓計算器顯示得數(shù)的等號鍵,。學(xué)生了解這些鍵的功能后，就可以使用計算器進行計算了,。

2? 由易到難,，指導(dǎo)學(xué)生使用計算器計算。

第100頁的例題和試一試教學(xué)使用計算器進行加,、減,、乘、除一步計算,。例題中的38+27和3018都是較小數(shù)的計算,，這里選擇較小的數(shù)有三個原因，一是較小的數(shù)能很快輸入計算器,，不容易輸錯數(shù)字,；二是這些題都能口算,，可以驗證計算器計算的得數(shù)是正確的，從而對計算器產(chǎn)生信任,；三是能體會用計算器計算比較省力,。想想做做里有較大數(shù)的四則計算，包括學(xué)生以前沒有進行的四位數(shù)加,、減計算,，三位數(shù)乘兩、三位數(shù),，多位數(shù)除以三位數(shù)等,。通過這些計算練習(xí)，能夠達到本單元的教學(xué)目的,。

第102頁例題教學(xué)使用計算器進行四則混合運算,。教材考慮到學(xué)生的計算器功能不完全相同，有些計算器能識別運算順序,，有些計算器不能識別,。例題立足于使用沒有識別運算順序功能的計算器進行四則混合運算，指導(dǎo)學(xué)生按運算順序在計算器上分步計算,。第一步先算式題中的乘法,，并把積記錄下來；第二步再按清除鍵消去計算器上前面的積后,，計算式題里的減法,，得到最后的結(jié)果。至于有括號的混合運算,，安排在試一試里讓學(xué)生獨立操作計算器計算,。對于能識別運算順序的計算器,，教材通過第102頁的底注告訴學(xué)生,，可以根據(jù)算式的書寫順序直接按鍵，不必按運算順序按鍵,。

3? 通過探索規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

歸納推理,、類比推理都是合情推理,。教材結(jié)合使用計算器的教學(xué)，在想想做做里設(shè)計了許多成組的算式,，讓學(xué)生通過觀察,、比較、歸納,、類比發(fā)現(xiàn)并表達同組算式中的規(guī)律,。如第101頁第4題：

11＝1

1111＝121

111111＝12321

11111111＝1234321

11111 11111＝

＝ 發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程是開展合情推理的過程,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律首先要仔細觀察，認真比較,，尋找算式之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化趨勢,。歸納是提煉、總結(jié)規(guī)律的思維活動,，要經(jīng)歷由表及里地抽取規(guī)律性數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維過程,。

發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可以在交流中講出來，也可以通過接著再寫幾個符合這樣規(guī)律的算式表現(xiàn)出來,。如果讓學(xué)生講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，要求不宜過高，大致說對了就可以,，并且要給予必要的幫助,。在上面的一組算式里，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律： （1） 各道題的乘數(shù)分別是1（一個1）,、11（兩個1）,、111（三個一）、1111（四個一）,、11111（五個1）,，依次增加一個1，所以下一道算式應(yīng)該是111111（六個一）相乘,。（2）各道題的積依次是一位數(shù),、三位數(shù)、五位數(shù),、七位數(shù),，接下去的算式的積應(yīng)該是九位數(shù)和十一位數(shù)。（3） 各個積的最中間的一個數(shù)字依次是1,、2,、3、4,，接下去的算式的積的最中間一個數(shù)字肯定是5,、6。（4）從第二個算式起,，積的最中間數(shù)字的左右兩邊分別是1和1,、12和21、123和321,，左右兩邊的數(shù)字是對稱的,，接下去的算式的積的最中間數(shù)字左右兩邊肯定是1234和4321、12345和54321,。同一種規(guī)律也可以不同的表達,，如1234321的前半部分各位上分別是1,、2、3,、4,，逐位多1，后半部分各位上分別是3,、2,、1，逐位少1,。

4? 通過推算,，體會一億有多大。

實踐活動《一億有多大》里的數(shù)一數(shù),、排一排,、稱一稱三個欄目有相同的學(xué)習(xí)方法，都是從較小的,、能操作的,、易理解的數(shù)量開始，通過一步一步推算,，得出數(shù)1億本練習(xí)簿用的時間,、1億個小朋友手拉手站成一行的長度、1億粒大米的重量,。在具體情境和推算活動中體會1億有多大,，能培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

推算是在表格里進行的,，練習(xí)簿的本數(shù),、小朋友的人數(shù)、大米的粒數(shù)的末尾每次添上一個0,，相應(yīng)的時間秒數(shù),、長度米數(shù)、重量克數(shù)也同時在末尾添上一個0,。學(xué)生進行這樣的推算并不困難,，只要細心些,，不漏寫或多寫0就可以了,。如果把寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來，一邊推算,，同時讀一讀寫出來的數(shù),，能減少錯誤。

完成推算以后,，讓學(xué)生使用計算器,，把數(shù)1億本練習(xí)簿用的秒數(shù)換算成大約是3年時間,，把1億個小朋友手拉手站成一行的長度換算成可以繞地球赤道3圈半，把13億粒大米的克數(shù)換算成可供一個人吃大約223年,。通過這些換算,，學(xué)生對1億有多大的體會就豐富了、具體了,。如果有學(xué)生在進行14000000040000000的計算時,，想到把被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個數(shù)的0也是可以的。這個知識本冊教材的前面已有安排,，如42和4020的商相同,，408和40080都商

總之，使用計算器的教學(xué)不單是知識與技能的教學(xué),，還是發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、培養(yǎng)解決問題能力和形成積極的情感態(tài)度的教學(xué)。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇四

：

1．使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”、“百萬”,、“千萬”和“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，四年級數(shù)學(xué)上教案,。

2．掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。3．在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

：

一、

（一）：

教科書第2～5頁的例1,，例2,，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。

（二）：

1．使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中,，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材,，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力,。

（三）：

1．重點：教學(xué)讀萬級的數(shù),。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱,、順序，進率關(guān)系,。四位分級法以及數(shù)的組成等知識,。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級,。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù),。

（四）：師準備計數(shù)器。學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條,。

（五）：

1,、出示課題，揭示目標,。同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù),。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎,？板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2,、出示自學(xué)指導(dǎo)。認真看課本2,、3頁的內(nèi)容,，比比看誰能最先完成任務(wù)。通過預(yù)習(xí)課文,，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識,？

3、學(xué)生自學(xué),。先四人小組討論,，在匯報，師在黑板上作簡要記錄,。

（1）數(shù)位名稱：萬位,、十萬位、百萬位,、千萬位,、億位。

（2）計數(shù)單位：萬,、十萬,、百萬、千萬,、億,。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）

（3）計數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地數(shù),，10個一萬是十萬,，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬,，10個一千萬是一億,。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),，然后請學(xué)生代表在全班進行示范,。

（4）分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。

1）個位,、十位,、百位、千位是個級,，表示的是多少個一,。

2）萬位、十萬位,、百萬位,、千萬位是萬級，表示的是多少個萬,。

3）億位和億位以上的數(shù)位是億級,，表示的是多少個億,。在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

（5）數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬位,，表示8個萬,，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（6）總結(jié),。把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,，它所表示的數(shù)的大小也不同,。

4、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法,?？磥泶蠹覍|以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢,？2496 24960000 6407000 85000300

（1）學(xué)生試讀,。

（2）全班交流。

1）在出現(xiàn)不同答案時,，鼓勵學(xué)生各抒己見,，闡明理由。教師適當點撥,，指正,。

2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來,，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則,？

3）小組推薦代表發(fā)言,，其他同學(xué)補充，修正,，最后進行歸納：先讀萬級,，再讀個級。讀萬級時,，按照個級的讀法讀,，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0,，都不讀,，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”,。

4）試一試：讀出下面各數(shù),。569000 24600 708000

5）向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便,？學(xué)生可能提出以下幾種方法：數(shù)出最高位后,，按照數(shù)位順序往下讀,；先分級，用虛線把萬級和個級隔開,，先讀萬級,，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢,？）標上數(shù)位再讀,?？隙▽W(xué)生的方法,，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？

5,、課堂練習(xí)

（1）一萬一萬地數(shù),，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù),，從七十萬數(shù)到一百萬,。

（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億,。（指名讀,，全班讀。）

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù),。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù),。）

6、鞏固聯(lián)系

（1）課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎,？（先個別讀,，再同桌互讀。）

（2）課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù),。（重點是準確讀出每一級中間,，末尾有0的數(shù)。）

（六）：略

二,、

（一）：

教科書第6－7頁例3,、例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6,、9,、11、12題,。

（二）：

1．使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上,，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù),，教案《四年級數(shù)學(xué)上教案》,。2．培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣,。

3．結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感,。

（三）：

1．重點：教學(xué)寫萬級的數(shù),。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱,、順序，進率關(guān)系,。四位分級法以及數(shù)的組成等知識,。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級,。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù),。

（四）：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表,。

生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,，計數(shù)器或算盤。

（五）：

1,、導(dǎo)入新課

（1）播放新聞,。荊州長江大橋總長四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,，校園面積為九千五百平方米,。

（2）師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎,？

2,、出示自學(xué)學(xué)習(xí)目標：同學(xué)們今天就讓我們一起來來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

3,、出示自學(xué)指導(dǎo)：看書上第6頁的內(nèi)容,，分組討論億以內(nèi)數(shù)的寫法。

4,、師生共同學(xué)習(xí)

（1）讀新聞：據(jù)統(tǒng)計,，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動,。

（2）提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù),？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大,，它們都占有兩個數(shù)級……,。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定,。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎,？先獨立寫一寫,，再在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生進行小組活動,。教師傾聽小組意見,，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法,，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見：

1）先寫出數(shù)位順序表,，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位,。

2）一級一級地寫,，先寫萬級，再寫個級,，哪一位上一個單位也沒有,，就在哪一位上寫0,。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充,。

5、課堂練習(xí)

讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù),。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多,，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢,？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍,，看是否與要求寫的數(shù)一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù),，然后進行核對,。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查,。

6,、鞏固練習(xí)

完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù),，然后再寫下來,。

（六）：略

三、

（一）：

教科書第9－13頁第4,、6,、12、14,、15題,。

（二）：

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位,、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念,，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法,。

2．通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識,。

3．培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度,。

（三）：

億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

（四）：

由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固,。

（五）：

1,、創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”,。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子,。

片子內(nèi)容：

判斷題：

（1）萬級的。計數(shù)單位是萬位,、十萬位,、百萬位、千萬位,。（×）

（2）2496 讀作：二千四百九十六 ,？（×）；

24960000 讀作：二千四百九十六萬 （√）,；

6407000 讀作：六百四十萬零七千 ,？ （√）；

85000030 讀作：八千五百萬零零三十 （×）,。

（3）六千八百五十萬 寫作：68500000 （×）

一百萬七千 寫作：1007000 （√）

四萬零九十 寫作：4090 （×）

（4）17860000米＝（1786）萬米 （√）

17865000米≈（1786）萬米 （×）

2,、判斷反思：

（1）請小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念,？（數(shù)位,、計數(shù)單位、數(shù)級）

② 談?wù)勀銓?shù)位的認識,。（把計數(shù)單位按一定的順序排列起來,，它們所在的位置，叫做數(shù)位,；所學(xué)的數(shù)位有個位,、十位、百位,、千位,、萬位、十萬位,、百萬位,、千萬位）

③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。（所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十,、百,、千、萬,、十萬,、百萬、千萬,；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字,。）

④ 談?wù)勀銓?shù)級的認識。（四位一分級,，分為個級,、萬級、億級）

⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎,？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？

（2）請小老師判斷第二題。

①觀察第一,、二小題你有什么想法嗎,？（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱）

②觀察第三,、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么,？（億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀,，數(shù)中間的零只讀一個）

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié),？

（3）請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù),？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎,？（零占位的問題）

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣

（六）：略

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊,，《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》,，教材81-83頁。

1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,，學(xué)會除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法，并能正確計算,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力,。

2、通過探索,、思考,、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的形成過程,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流,，體驗解決問題方法的多樣化。

3,、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認真的良好習(xí)慣,。

掌握試商的方法,，確定商的書寫位置。

理解算理,，確定商的書寫位置,。

1、列豎式計算：96÷8 145÷6

說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法：

（1）從被除數(shù)的（高）位除起,，先看被除數(shù)的前（一）位，如果前一位不夠除,，要看前（兩）位,。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）,。

（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（?。?/p>

2,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，老師想考考大家,。

教師出示除數(shù)是整十數(shù)的口算題卡,，讓學(xué)生邊讀題，邊說出答案,。

60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=

同學(xué)們對除數(shù)是整十數(shù)的口算掌握非常好,，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題,。

1,、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，如果每班30根,，可以分給幾個班,？

第一個問題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎,？（92÷30）

為什么用除法,？（這道題是讓我們求92里面有幾個30，所以用除法。）

你估計可以分給幾個班,？（92÷30≈3（個））

92÷30,，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法。（教師板書課題：筆算除法）你會算嗎,？

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1,、先獨立思考計算的方法，把你的方法寫下來,；

2,、同桌交流，方法是否正確,，為什么這樣算,？

2、讓學(xué)生上臺板演豎式,，并說出筆算的方法,。

學(xué)生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個位上,。

3,、出示問題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本,，每班30本,，可以分給幾個班？

讓學(xué)生獨立解決,，獨立筆算后匯報,。

被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦,？（要看前三位）

并讓學(xué)生明白為什么商“6”,，“6”應(yīng)寫在哪一位上面。

1,、 用豎式計算。

60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80

2,、改錯題（看書上的83頁）

3,、問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球,，還剩多少錢,？

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么,？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗,？說一說筆算除法是怎樣計算的？

（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（兩）位,，如果前兩位不夠除,，

要看前（三）位。

（2）除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位的（上面）,。

（3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（小）,。

5,、問題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人,，如果每輛車能坐50人,，一共需要安排多少輛車？

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇六

這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的,，因此,，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊,，向整數(shù)一樣計數(shù),。

10個十分之一是整數(shù)1，整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位,？

多少個百分之一是十分之一,？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢,？再往下還有萬份位,、十萬份位等，所以我們在數(shù)位表上用……

十分位的計數(shù)單位是多少,？百分位,、千分位、萬分位的計數(shù)單位分別是多少,？

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位,？

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位,、千分位上分別是多少,？

2、教學(xué)小數(shù)的讀法

出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米,、厚：3.5厘米,、重：41.47千克

問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法,？

強調(diào)：讀小數(shù)部分,，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字,，而且有幾個0就讀幾個0。

完成做一做：讀出下面小數(shù)

3,、教學(xué)小數(shù)的寫法

（1）例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年,，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度,，平均海平面將上升零點零九至零點八八米,。

你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？

（2）做一做：寫出下面的小數(shù),。

零點零七五點零六十點零零二

三百點七一零點零一四十五點五零三

三,、鞏固練習(xí)

1、填空

0.9里面有()個0.1

0.07里面有()個0.01

4個()是0.04

2,、小數(shù)點右邊第二位是（)位,，第四位是（）位，第一位是（）,，第三位是(）,。

3、說出24.375每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一,？

4,、讀出下面各數(shù)

（1）南江長江大橋全長6.772千米。

（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年,。

(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇七

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2,、例3,，議一議及相應(yīng)的課堂活動，練習(xí)十五第3～6題,。

1．以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

【教具學(xué)具準備】多媒體課件、視頻展示臺,。

【教學(xué)過程】

計算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=

學(xué)生可能有的用口算,，有的用筆算,，如果用筆算的可進行板演,。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,，那么中間,、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

板書課題,。

1、教學(xué)例2,。

（多媒體課件出示例2情景圖）

（1）學(xué)生獨立思考,，解答，抽一個學(xué)生板演,。

（2）匯報思考過程及結(jié)果,，在視頻展臺上展出學(xué)生計算的豎式，可能有以下兩種：24024 0×30000×3 072 00720

7200

（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同,？以上兩種算法哪種更簡便,？這道題為什么可以這樣來計算？

學(xué)生討論,，教師給予必要的指導(dǎo),，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論。如果學(xué)生探討有困難,，則可用以下的教學(xué)設(shè)計,。

教師：第二個豎式把240和30分成兩個部分，一部分是24乘3,另一部分是兩個0,，24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎,？

學(xué)生：不一樣。

教師：哪一個算式的乘積??？

學(xué)生：24×3

教師：算一算24×3的結(jié)果。

學(xué)生算出24×3=72,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,，縮小了100倍，為了保持積的大小不變,，我們把積擴大了100倍,。

配合學(xué)生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程,？

學(xué)生：略

教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘,，乘完后,，看因數(shù)末尾一共有多少個0,，就在乘積的末尾添上幾個0。

（4）及時鞏固,，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40,，380×87。

2,、教學(xué)例3,。 多媒體課件出示例3題目。

（1）根據(jù)題意,，學(xué)生列式：108×18,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？

學(xué)生：因數(shù)中間有0

（3）學(xué)生獨立思考

計算,，抽一學(xué)生板演,。

教師巡視，重點圍繞豎式的書寫,，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,、要點。

3．結(jié)合兩個例題,，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,。

教師：在這兩個題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么,？

學(xué)生:速度

教師：30分和8時都叫做什么,？

學(xué)生:時間

教師：要求路程，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系,？

師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程,。

[點評：這個教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個過程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索,、小結(jié)”三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個環(huán)節(jié)層層相扣,，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念,。]

4．課堂活動,。

（1）怎樣用豎式計算34×386？

學(xué)生按書中的程序計算完成后,，通過兩個豎式的對比,，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候,，為了計算簡便,，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面,。

（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408，207×20,。

學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第3題,，教師巡視指導(dǎo)。

四,、課堂小結(jié)（略）

練習(xí)十五第4~6題,。

（本案例由袁登維提供，由彭承志點評）

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇八

1,、讓學(xué)生在觀察,、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程,。

2,、認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高,，了解三角形具有穩(wěn)定性特征,。

3、體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高,。

理解三角形高和底的含義,，會在三角形內(nèi)畫高。

多媒體課件,、長方形,、正方形、三角形學(xué)具,、小棒,、釘子板、直尺,、三角板,。

一、聯(lián)系實際,，引出課題感知三角形

1,、談話導(dǎo)入。

2,、學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息,。

3,、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢,？（板書課題：三角形的認識,。）

二、動手操作,，探索新知

1,、動手制作三角形，概括三角形定義,。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。）

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形,，并說說自己是怎么做的。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方,？

（4）認識三角形組成,，初步概括三角形定義。

（5）教師出示有關(guān)圖形,，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義,。

（6）判斷練習(xí),。

2、理解三角形的底和高,。

（1）情境創(chuàng)設(shè),。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形,，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,，你認為怎樣去測量？”

（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖,。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法,。

（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容,。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法,。

（7）學(xué)生練習(xí)畫高。

3、認識三角形的穩(wěn)定性,。

（1）聯(lián)系實際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。

（2）動手操作學(xué)具,，體驗三角形的穩(wěn)定性,。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題,。

（4）學(xué)生聯(lián)系實際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用,。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1,、學(xué)生說說本節(jié)課收獲,。

2、教師總結(jié),。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案電子版篇九

教科書第91,、92頁練習(xí)十六的第5—13題。

1,、鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位,。

2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)就在身邊,，身邊處處有數(shù)學(xué),。

鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。

圖片,。

1,、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第5題。

（1）先讓學(xué)生獨立判斷商是幾位數(shù),。

（2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù),？

（3）思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系,？

強調(diào)學(xué)生在做除法時,，一定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。

2,、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第6題,。

（1）先確定商時幾位數(shù)。

（2）再動手計算,，并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計算的過程,。

3、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第7題。

（1）根據(jù)題目的信息,，說一說題目告訴了我們哪些信息,？

（2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。

（3）用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確,。

（4）請大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具,，并說一說你的理由。

4,、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第8題,。

分析：題目的已知條件和問題。

想一想：要求每袋化肥的價錢是多少,？我們要知道什么,？（總價和數(shù)量）

引導(dǎo)學(xué)生找出總價和數(shù)量，并列出正確的算式,，再要學(xué)生說一說列式的根據(jù),。

5、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第9題,。

學(xué)生獨立計算,，并說一說你是用什么來試商的。

6,、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第10題,。

（1）讓學(xué)生獨立分析后列式解答。

（2）一個學(xué)生提數(shù)學(xué)問題,，其他學(xué)生列式解答,。

7、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第11題,。

學(xué)生獨立填寫,，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。

8,、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第12題,。

讓學(xué)生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法,，使學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法,。