人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版篇一

教材分析：

優(yōu)化問題是人們經(jīng)常會(huì)遇到的問題。教材是以“沏茶”和“烙餅”的生活素材為背景,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋求最優(yōu)方案,。本課時(shí)所授的是第一課時(shí)內(nèi)容---“沏茶”。教科書首先以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了沏茶需要做的事情以及所需的時(shí)間,。這樣的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地了解沏茶的各項(xiàng)工作,，以便于學(xué)生對(duì)最優(yōu)方案的探索，同時(shí)也可幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。問題1是讓學(xué)生嘗試解決沏茶如何省時(shí)的問題,；問題2是通過對(duì)可以同時(shí)做的事情的探討，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化程序節(jié)省時(shí)間,；問題3是通過計(jì)算不同程序所需的時(shí)間,，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究,，感悟合理,、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力,。

2.初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用,，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

3.使學(xué)生在自主探索,、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的狀況,，通過調(diào)整事件順序,，合理安排時(shí)間。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、沏茶的工序圖片,、磁塊

學(xué)具準(zhǔn)備：沏茶的工序圖片、紙張

教學(xué)過程：

一,、視頻導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示一段小視頻,，讓學(xué)生觀看,，師質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二,、探究“沏茶”問題,。

1.說一說。

（1）課件出示主題圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說沏茶要做些什么事,？明確沏茶的大致順序。

（2）出示每件事的.時(shí)間,，說說完成每件事各需要多長(zhǎng)時(shí)間,？

（3）根據(jù)以上沏茶要做的幾件事，想一想怎樣沏茶,？進(jìn)一步明確沏茶的先后順序,。找生說一說。

2.擺一擺,，畫一畫,。

（2）學(xué)生小組合作用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)方案。如用工序圖片擺一擺,，或者在紙上畫一畫,。教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師收集學(xué)生的作品,。找學(xué)生在黑板上展示自己的設(shè)計(jì)方案,。

3.比一比。

（1）師生探討,，羅列出正確的設(shè)計(jì)方案,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方案有：方案a：

2+1+1+1+8+1=14（分鐘)方案b：

洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘

洗茶杯2分鐘

找茶葉1分鐘

沏茶1分鐘

1+1+8=10（分鐘）方案c：

洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

洗茶杯2分鐘

找茶葉1分鐘

1+1+8+1=11（分鐘）

以上這些方案，你認(rèn)為哪些方案是正確的,？哪些方案是錯(cuò)誤的,？

（2）比較中選擇最合理的設(shè)計(jì)方案。

在正確的方案中哪種方案最合理,，又省時(shí)間,？為什么,？（強(qiáng)調(diào)同時(shí)完成）

（3）展示沏茶流程圖。

師強(qiáng)調(diào)：為了更清楚地把沏茶的過程表示出來,，一般畫上箭頭,。

4.小結(jié)，引出課題,，板書：優(yōu)化,。

三、運(yùn)用知識(shí),，解決問題,。

1.小紅幫媽媽做以下幾件家務(wù)，至少需要（）分鐘,。

洗臉,、刷牙、疊被子做眼保

健操洗杯子

拿奶粉沖牛奶燒開水8分鐘6分鐘2分鐘2分鐘15分鐘四,、暢談收獲,，全課小結(jié)。

1.師質(zhì)疑：

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2.師生共同總結(jié)。

五,、布置作業(yè),。

聯(lián)系自己的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一個(gè)合理安排時(shí)間的活動(dòng)方案,。

板書設(shè)計(jì)：

優(yōu)化

沏茶：洗水壺 →接水 →燒水→ 沏茶

同洗茶杯

時(shí)找茶葉

1+1+8+1=11(分鐘)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版篇二

課前緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好視頻的內(nèi)容,，讓學(xué)生認(rèn)真觀看視頻后說說看到了什么內(nèi)容，這樣導(dǎo)入新課,，方法新穎,，銜接自然。

教學(xué)時(shí),，沏茶問題情境圖我是分層分批呈現(xiàn),，先出示沏茶時(shí)需要做的幾件事，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)有順序的說說需要做哪些事,，再出示做各件事所要的時(shí)間,，這樣讓學(xué)生更清楚的明確沏茶需做的幾道工序，為后面怎樣沏茶做好學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。

學(xué)生了解到沏茶需做的工序后,，課件出示教材中的三個(gè)主要問題，讓學(xué)生圍繞問題先小組討論，說說怎樣沏茶,，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法,，可以將課前備好的沏茶工序圖片擺一擺,，或者在作業(yè)單上畫一畫,，同時(shí)找個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)方案。匯報(bào)交流時(shí),，結(jié)合投影儀展示學(xué)生的作品,，從學(xué)生設(shè)計(jì)的多種方案中選擇正確的，再?gòu)恼_的方案中選擇最合理的最節(jié)省時(shí)間的方案,，并多次的讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路,。課堂上力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過動(dòng)手操作,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,，讓學(xué)生按照自己的思維來解決優(yōu)化問題。學(xué)生通過上臺(tái)展示,、自我解說,，培養(yǎng)了他們的思維能力、動(dòng)手操作能力,、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí),。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得積極主動(dòng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

男孩嗖地站立而起,，響亮地說:“如果接水的同時(shí)找茶葉,，水會(huì)溢出水壺，這樣會(huì)浪費(fèi)水的,！”“看,，這位學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)多強(qiáng)！”話音剛落,，又有一位女生搶著說到：“老師,，我也不同意他的.說法。因?yàn)楝F(xiàn)在的電水壺下面有插電接口,，如果接水時(shí)找茶葉,，水會(huì)溢到那接口上，這樣燒起來會(huì)爆炸的,！”“哇,！她的思維多敏捷，她做事時(shí)的安全意識(shí)多強(qiáng)啦！”全體師生都為學(xué)生的精彩回答而驚訝,。這時(shí),，那個(gè)男生還不甘心地輕聲說：“老師，我平時(shí)真的這樣做過,?！蔽艺f：“那你認(rèn)為剛才的兩個(gè)同學(xué)說得有道理嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“有道理,?！蔽医又f道：“這里燒水需要八分鐘，同時(shí)完成洗茶杯,、找茶葉這兩件事,，不緊不慢，時(shí)間綽綽有余,，不匆忙,，既安全又節(jié)約水資源，何樂而不為呢,？”男孩終于點(diǎn)點(diǎn)頭,，說：“我知道了！”課堂上的這一生成現(xiàn)象在以前的多次研課磨課中從未出現(xiàn),，也是備課中從未預(yù)設(shè)的,，教師充分利用學(xué)生的答疑解惑巧妙地解決了這一生成現(xiàn)象。

當(dāng)然,，本節(jié)課還有一些遺憾的地方：

一,、課堂評(píng)價(jià)性語言不夠豐富。在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答上,，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際答題情況靈活巧妙的予以激勵(lì)性評(píng)價(jià),，雖然有時(shí)也有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)，但評(píng)價(jià)的語言比較單一,，在今后的課堂教學(xué)中繼續(xù)完善,，不斷改進(jìn),。

二,、小組活動(dòng)時(shí),，沒有過多的強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,，而且沒有很好的給予指導(dǎo)，導(dǎo)致活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，以致我在搜集學(xué)生的作品時(shí)花費(fèi)時(shí)間較多,。學(xué)生活動(dòng)收放不夠及時(shí),，耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間,。

總之,，本節(jié)課經(jīng)過多次地打磨過后,，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)方法靈活多樣,，教學(xué)效果顯著,，學(xué)生積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，課堂氣氛也很活躍,。在今后的教學(xué)中更要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的課堂,，提高自身的教學(xué)水平,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版篇三

空間與圖形領(lǐng)域一共安排了1個(gè)單元,，即第十單元統(tǒng)計(jì),。

此外，第十一單元是本冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí),。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域一共安排了3次活動(dòng),，包括面積是多少校園的綠化面積和了解周圍的家庭。

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)是根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）第二學(xué)段的目標(biāo)要求安排的一個(gè)單元,，主要讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，知道正、負(fù)數(shù)的讀法和寫法,，知道0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0,。

多邊形的面積計(jì)算主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,，學(xué)會(huì)解決一些有關(guān)多邊形面積計(jì)算的實(shí)際問題,，并啟發(fā)學(xué)生自覺積累平面圖形面積計(jì)算方法的探索經(jīng)驗(yàn)，以便為進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

認(rèn)識(shí)小數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小數(shù)的意義,，會(huì)讀寫一位小數(shù)，能進(jìn)行一位小數(shù)的大小比較以及加,、減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。其內(nèi)容包括小數(shù)的意義、讀寫,、數(shù)位名稱及順序,、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率、基本性質(zhì)和大小比較,，以及大數(shù)目的改寫和求小數(shù)的近似數(shù)等等,。這部分內(nèi)容既是學(xué)生掌握數(shù)概念的重要一環(huán),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。

小數(shù)的加法和減法主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加,、減法,。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。

找規(guī)律集中安排學(xué)生探索簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，體會(huì)畫圖,、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略,。

解決問題的策略主要教學(xué)用一一列舉的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)根據(jù)需要解決的問題的特點(diǎn)靈活運(yùn)用策略的意識(shí),，提高分析問題,、解決問題的能力。

小數(shù)乘法和除法（一）主要教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘,，以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。這部分內(nèi)容既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法的重要基礎(chǔ),。

公頃和平方千米主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米。重點(diǎn)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,，發(fā)現(xiàn)平方米,、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

小數(shù)乘法和除法（二）主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,，增進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解,，提高應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

統(tǒng)計(jì)主要教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

面積是多少,，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平移的方法把一些稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、熟悉的圖形,，并計(jì)算面積,；用數(shù)方格的方法估計(jì)或計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中初步體會(huì)化難為易,、化繁為簡(jiǎn)的解決問題的`策略,，為接下來學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算作些準(zhǔn)備。

校園的綠化面積,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過割,、補(bǔ)等方法把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形、梯形等已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形,，并應(yīng)用公式計(jì)算面積,；通過實(shí)際測(cè)量獲得必要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算面積,；在方格紙上按要求設(shè)計(jì)圖形等,。有利于學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式解決實(shí)際問題的能力。

了解周圍的家庭,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查周圍家庭日常生活費(fèi)用的支出情況，或主要農(nóng)作物的收成情況,，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用,，增強(qiáng)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力,。

例如,，第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù)一共安排了三個(gè)練習(xí)。練習(xí)五配合小數(shù)的意義和讀寫方法的教學(xué),，包括2課時(shí)內(nèi)容,。第一課時(shí)是配合例1、例2安排的,，主要幫助學(xué)生鞏固對(duì)小數(shù)意義的理解,，練習(xí)小數(shù)的讀寫方法；第二課時(shí)是配合例3,、例4安排的,，主要幫助學(xué)生鞏固對(duì)小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率的理解,，練習(xí)小數(shù)的組成及簡(jiǎn)單應(yīng)用,。練習(xí)六配合小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的教學(xué)，也包括2課時(shí),。第一課時(shí)是配合例5,、例6安排的,，主要幫助學(xué)生鞏固對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，練習(xí)小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫,；第二課時(shí)是配合例7安排的,，主要練習(xí)小數(shù)的大小比較，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。練習(xí)七配合用小數(shù)表示大數(shù)目和求小數(shù)的近似數(shù)的教學(xué),，也包括2課時(shí)內(nèi)容。第一課時(shí)是配合例8安排的,，主要練習(xí)用萬或億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目,；第二課時(shí)是配合例9安排的，主要練習(xí)求小數(shù)的近似值,。

上述每一課時(shí)的內(nèi)容通常包括1～2道例題,，相應(yīng)的試一試和練一練，以及若干道練習(xí)題,。例題通過精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，一般有明確的知識(shí)點(diǎn),。試一試一般涉及例題學(xué)習(xí)的概念的變式,，數(shù)學(xué)方法的拓寬、延伸,，或應(yīng)用例題學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法嘗試解決一些難度較小的新問題,。練一練指向例題教學(xué)中最基礎(chǔ)，也是最重要的知識(shí)和方法,，起鞏固和消化的作用,，一般不涉及新的知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)配合例題的教學(xué),，一般應(yīng)在課堂上完成,，主要幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、形成技能,、發(fā)展思維,、提高能力，增強(qiáng)興趣,。

這樣的安排主要有兩點(diǎn)考慮,。第一，知識(shí)與技能目標(biāo)的弱化是課改以來不少教師和家長(zhǎng)非常擔(dān)心的事情之一,。而練習(xí)是鞏固知識(shí),、加深理解、形成技能的必要手段,，是鍛煉思維,、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難意志的基本途徑,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式之一。適當(dāng)增加練習(xí)的機(jī)會(huì),，能為實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)提供可*的保障,。第二，由于完成每個(gè)練習(xí)通常都需要幾個(gè)課時(shí),，這就為教師更加靈活地確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容提供了一定的空間,。

本冊(cè)教科書一共安排了六個(gè)整理與練習(xí)。每個(gè)整理與練習(xí)的內(nèi)容都分為四個(gè)板塊,，即：回顧與整理,、練習(xí)與應(yīng)用、探索與實(shí)踐,、評(píng)價(jià)與反思,。其中，回顧與整理的關(guān)鍵是喚醒記憶,、溝通聯(lián)系,、提升認(rèn)識(shí)；練習(xí)與應(yīng)用以用為目標(biāo),，練為主線,，練用結(jié)合；探索與實(shí)踐以動(dòng)手實(shí)踐為主要形式,，設(shè)計(jì)一些探索性活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中拓寬思路，提高自主獲取知識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,；評(píng)價(jià)與反思重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反思一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程與成果，總結(jié)得失,，改進(jìn)學(xué)法,，增強(qiáng)信心。方式是列出一些評(píng)價(jià)指標(biāo),，讓學(xué)生對(duì)照這些指標(biāo)給☆涂色,，實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

教材的上述安排,，一是為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，增強(qiáng)根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方式的意識(shí)；另一方面也是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程不斷進(jìn)行反思的習(xí)慣,，逐步提高他們的自我評(píng)價(jià)能力,。

期末的整理與復(fù)習(xí)分成五塊編寫。其中,，數(shù)的世界主要引導(dǎo)學(xué)生整理本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,，練習(xí)相差的計(jì)算,，并應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。圖形王國(guó)主要引導(dǎo)學(xué)生整理本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容,，練習(xí)相關(guān)的平面圖形的面積計(jì)算,，應(yīng)用學(xué)過的面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)天地主要引導(dǎo)學(xué)生整理本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容,，練習(xí)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表描述相關(guān)的數(shù)據(jù),，進(jìn)一步提高收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。應(yīng)用廣角主要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查、測(cè)量和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，收集信息,、交流信息，并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在生活里的廣泛應(yīng)用價(jià)值。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整理和復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，體驗(yàn)自己的收獲與進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，獲得進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力,。

這樣的安排既有利于學(xué)生理解知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的基本脈絡(luò)，也有利于學(xué)生體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,，便于學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中自主完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),，鍛煉實(shí)踐與應(yīng)用的能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版篇四

第五單元 三角形

2蓖ü分類,、操作活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形,、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們,。

3繃系生活實(shí)際并通過拼擺,、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4筆寡生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

1比角形的特性,。

（1）情境圖,。

教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并說一說“哪些物體上有三角形,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣,，而且引起學(xué)生對(duì)三角形及其在生活的作用的思考。

（2）例1,，有關(guān)三角形定義的教學(xué),。

在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念,。

在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上,，引入了三角形的底和高。

最后,，教材說明為了便于表述,，如何用字母表示三角形。

（3）例2,，三角形的穩(wěn)定性,，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對(duì)三角形有更為全面和深入的認(rèn)識(shí),。

設(shè)計(jì)思路是“情景,、問題—實(shí)驗(yàn)、解釋—特性應(yīng)用”,。

（4）例3,，三角形邊的關(guān)系──任意兩邊的和大于第三邊。

通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的思考,。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律,。

2崩4，三角形的分類,。

（1）分兩個(gè)層次編排,。第一層次，按角分,，認(rèn)識(shí)銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形,；第二層次,，按邊分,，認(rèn)識(shí)特殊三角形：等腰三角形和等邊三角形。

（2）用集合圖直觀地表示出,，三角形整個(gè)集合與銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系,。

（3）三角形按邊分類,，教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形,、等邊三角形邊和角的特征,。

3崩5，三角形的內(nèi)角和,。

（1）先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù),，并分別計(jì)算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180°,。在此基礎(chǔ)上,，教材再提出用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。

（2）實(shí)驗(yàn)的方法是把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來,，引導(dǎo)學(xué)生拼成一個(gè)平角來加以驗(yàn)證,，并概括三角形的內(nèi)角和是180°。

（3）“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題,。

4蓖夾蔚鈉醋欏

（1）例6,，用同樣大小的三角形拼四邊形的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系,。

具體活動(dòng)時(shí),，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學(xué)生自主拼,，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形,，并說一說是怎么拼擺的。

（2）例7,，用三角形拼出美麗圖案的活動(dòng),，進(jìn)一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時(shí)享受創(chuàng)作的快樂,，感受數(shù)學(xué)美,。

作為范例，教材呈現(xiàn)了幾種用三角形拼出的`實(shí)物圖：美麗的孔雀,、健壯的馬,、卡通式的船、可愛的房子。

（3）生活中的數(shù)學(xué),，介紹平面圖形密鋪的知識(shí),。

密鋪在生活中非常普遍，教材提供了一些用長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形密鋪起來的圖案，讓學(xué)生知道什么是密鋪并感受密鋪創(chuàng)造的美,。并在最后展現(xiàn)了自然界中的密鋪現(xiàn)象,，即小蜜蜂用六邊形密鋪成的蜂窩。

要注意這里介紹密鋪,，主要是使學(xué)生感受平面圖形給生活帶來的美,，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)于密鋪的概念只要學(xué)生了解就可以了,，不要拔高要求,，如對(duì)于什么樣的平面圖形可以用來密鋪不用讓學(xué)生研究。

1筆識(shí)勸鹽氈靜峁賾凇叭角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo),。

2敝厥郵導(dǎo)活動(dòng),，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。

3貝俳教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流,。

4弊⒅亟嘆?、学钸和蠄?zhí)教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版篇五

12月5日,，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考”,，他們的講解一次次使我心靈震撼,，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。

一,、反思中前行·摸索中提高

經(jīng)過這次短暫的培訓(xùn),，回來后我做過深刻反省，反省自己的教育理論知識(shí)是否懂得,、教學(xué)理念是否新穎,，教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流,。只有不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，才能提高,，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見解的教師,。

二,、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師己經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

三,、終身學(xué)習(xí)，提升自己,。

這次培訓(xùn),，我再次充電，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向,，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老,、學(xué)到老,，博覽群書,。不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索,，提高自己的教學(xué)教研能力,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng),，與時(shí)俱進(jìn),。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試,，以愛育人,，零距離，多角度,、全方位地與學(xué)生互動(dòng),，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之，這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不解努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。