作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

新編教材四年級語文上冊教案篇一

1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點,，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法,。

2,、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。

一,、鞏固預習

1,、讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞：

（生書寫） 撒 撬 彌 桅 唆 吻

指名一生寫出字音，師生共同正音,。

2,、解詞：笑逐顏開 恩將仇報 堂堂

二、解題啟思

1,、文章選錄于那部著作,？你對這部作品的知識了解多少？

生：選自《一千零一夜》,。它是阿拉伯民間故事集,，是世界著名的文學作品之一，又名《天方夜譚》,，“天方”是指阿拉伯地區(qū),，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情,，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,，具有鮮明的民族特點和地方色彩。

2,、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”,？

生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

三,、梳理情節(jié)：

1,、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括,。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,，經(jīng)歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難,，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢,？請找出有關的句子。

2,、學生討論,，并領會情節(jié)的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時,，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興,。當他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來,，按自己的計劃騙魔鬼上鉤,，這里應是自信的,。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。

板書：喜悅 害怕 自信 果斷 情節(jié)曲折

四、研習性格

1、同桌分角色朗讀,，體會人物形象個性,。

提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距,。

2,、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。

演員——魔鬼：魏禮偉 漁夫：劉見樂

道具——面具2個,、馬夾,、風衣內(nèi)襯

舞臺監(jiān)督——楊綠野

音響——魔鬼進出場模擬錄音

3,、評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何,？

生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕,，并且加上表情動作,，比如瞪大眼睛,、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時,，應十分果斷,，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺,。

4,、概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？

學生討論,，板書：誠實,、機智、勇敢（漁夫）

兇惡,、愚蠢,、狡猾（魔鬼）

五、想象描述：

1,、“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”,，請設計一段話。學生構思,。

2,、學生交流,，選取典型例子,，評議哪一例更加合理。

六,、這節(jié)課我們通過表演,、評議,、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢,、機智,、誠實的性格，并領會了民間故事情節(jié)曲折,、語言生動的特點,。

板書：

漁夫 善良、誠實 機智,、勇敢

(魔鬼 兇惡 愚蠢,、狡猾

的

故事 喜悅 果斷

情 節(jié) 曲 折

自信

害

新編教材四年級語文上冊教案篇二

1、認讀9個生字,。

2,、能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”,、“恍然大悟”,、“猝不及防”、“以逸待勞”,、“落花流水”等詞語,。

3、能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家,，是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人,。

4、結合課外資料,、聯(lián)系上下文理解,，了解孫臏是一個善于運用智謀的人。

5,、了解,，懂得智慧的力量，了解我國悠久歷史文化,。

能復述課文,。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”,、“猝不及防”,、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語,。

能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家,，是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

：教學、成語故事等

：課件（圍魏救趙動畫）

圍魏救趙

孫臏智慧勝利

龐涓莽撞失敗

播放課件：《圍魏救趙》

師：孩子們,，你們覺得這個故事怎么樣,？（精彩）其實這個故事還能告訴我們一個非常深刻的道理哪！想了解一下嗎,？那就請走進我們今天的24課《圍魏救趙》,，齊讀課題。

師板書課題：圍魏救趙

1,、師：下面請你自己讀課文,，注意讀準字音。

生讀課文,。

2,、文章中還有許多我們不了解的朋友呢？你想認識它們嗎,？

課件出示詞語：

龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防

以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張

撤離日夜兼程勝仗

3,、搶讀，誰認識這個詞語就送給誰,。

4,、看來你們是大獲豐收啊,！那把你們戰(zhàn)利品帶到文中再讀課文,，邊讀邊畫一畫文中的成語，并說一說課文講了一件什么事,？

生匯報文章的主要內(nèi)容,。

師隨機指導：孩子一個故事要有起因，經(jīng)過和結果,。你能說清楚嗎,？

1、起因是什么呢,？用你自己的話說一說,。

2、經(jīng)過又是什么樣的呢,？要用自己的話說一說,。你能說得更動人！

3,、結果又是什么樣呢,？

4、孩子們你同意嗎,？你能勇敢地說一說你的想法嗎,？

5、現(xiàn)在要難為你一下了！你能在你講的故事中用上這些詞語嗎,？

課件出示：“迷惑不解”,、“恍然大悟”,、“猝不及防”,、“以逸待勞”、“落花流水”

6,、小組相互說一說,，選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的選手參加全班的展示，并評選小小故事家,。

故事中你最喜歡哪個人物,，為什么？

1,、搜集有關資料,！把故事將給身邊的朋友。

2,、搜集相關資料,，更多地了解孫臏。

3,、把故事講給爸爸媽媽,，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”,、“猝不及防”,、“以逸待勞”、“落花流水”

新編教材四年級語文上冊教案篇三

能仔細觀察教師走進教師后所做的一系列動作,，能連貫,，具體生動地描寫教師地動作，并展開豐富大膽的想象,。通過本次練習,，鞏固并提高描寫動作的能力，進而提高習作水平,。

1,、學會仔細觀察。

2,、運用準確的詞語描述動作,，同時能結合觀察所得展開合理的聯(lián)想。

教師準備動作小品,，攝像師,。

1、 師生問好后，教師做一系列動作,。（如：準備寫課題,，卻發(fā)現(xiàn)粉筆不翼而飛，于是在黑板粉筆槽,、講臺上,、學生課桌里急切地尋找，最后在講臺下找到粉筆,，寫上課題粉筆飛了,。）

2、 同學們,，你們注意到宋老師剛才都做了哪些動作嗎,？這些動作我又是怎么做的呢（預設：只能說出幾個比較突出的動作）

3、 師提示：其實在我們身邊有著許多有趣的事,，只是我們平時不注意觀察罷了,。

4、 攝像機回放剛才的動作,，生仔細觀察,，并按順序將動作列出。

5,、 課堂交流：在這些個動作中,，你對哪幾個印象比較深？請具體說說,。

1,、 將一連串動作連成一段話。

*你能將這些個動作練成一段通順具體的話嗎,？（學生準備,，點名個別學生演示）

教師隨機點評，滲透進：用上恰當?shù)倪B詞,，將有些動作合理兼并,。

2、 生動筆操練,，要求給片斷起個題目,，教師巡視，

3,、 抽樣評講,。

（1） 選文一，以教師評講為主（點評時圍繞動作素描的要求進行,。）

（2） 學生聽后,，自行修改片段,。

（3） 選文二，以學生點評為主,。

4,、 小結：課上到這里，你有什么收獲呢,？（看清動作,，用準動詞，加上適當聯(lián)想）

a,、回家后,，仔細觀察父母剛回家時的一系列動作,，嘗試為他們寫一幅素描,，然后讀與父母聽，請他們進行點評,。

b,、看動畫片，寫片斷,。

設計意圖：

學生在習作中常常表現(xiàn)出描寫人物的動作簡單無趣,，很生動的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味。其實這都是不會觀察,，不注意觀察造成的,。新課標在第二學段的習作要求中就提出留心觀察周圍事物，樂于書面表達,。本課習作輔導落腳于扎實有效,，即通過創(chuàng)設常見的情境，通過學生實實在在的練習,，加上教師的及時點評,，切切實實地提高學生的習作能力。

因此本課先創(chuàng)設了一個情景找粉筆,。當時學生處于一種無意觀察的狀態(tài),，當然不可能有多少發(fā)現(xiàn)。接著借助媒體回放,，學生有意識地再次觀察了老師的動作,，有了不少新發(fā)現(xiàn)，再加上教師的引導,，學生不僅注意到教師做了什么,，還注意到教師是怎么做的，更嘗試著從教師的一些體態(tài)語言揣測心理活動,，這樣一來,，原本單調(diào)的動作一下子豐滿起來,，在描寫動作的同時，還在練習描寫人物的神態(tài)和心理活動,。