作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案第幾篇一

1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2、認識厘米,，體會厘米的實際意義,。

3、能估計較小物體的長度,，會用刻度尺測量物體的長度,。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點：會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點：會用刻度尺測量物體的長度,。

教學(xué)準備

投影儀,、不同長度的鉛筆若干、刻度尺,。

教 學(xué) 流 程

個性化設(shè)計

一,、導(dǎo)入新課。

教師言語導(dǎo)入,。

師：通過同學(xué)們,，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴,，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天,，這兩位伙伴有話要對大家說呢,？大家聽嗎？

錄音：大家好,！我是講臺,，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎,？還有我呢,，我是課桌，我也想知道自己有多長,，親愛的小朋友,，你們能告訴我嗎？

二,、新授

1,、桌子有多長,。

（1）估計活動。

師：小朋友們,，請大家先用手比劃一下講臺有多長,，課桌有多長。

學(xué)生用手比一比,，說一說,。

（2）實際測量。

教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎,？

學(xué)生回答可以用東西量,。

（3）討論交流。

讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長,。

學(xué)生們說他用不同的工具量的,。

師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣,，這樣說起來真是麻煩,。

那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢？

生說：可以用尺子來量,。

（4）認識刻度尺,，用尺子量。體會1 厘米的實際意義,。

讓學(xué)生拿出刻度尺,，認一認。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格,，就表示1cm ,，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米,。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的,。（指甲蓋、鼻孔等）

2,、量一量：鉛筆有多長,？

（1）引導(dǎo)示范。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度,，把筆的一端對準它,，看另一端對準哪個數(shù)值，再把它讀出來,。

讓學(xué)生想想,，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米 數(shù)，該怎么辦,？

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可,。

（2）學(xué)生動手操作,。

讓學(xué)生展示測量的過程。

二,、完成練一練,。

1、第一題：先估計有多長,，再量一量,。

2、第二題：螞蟻搬豆,。

3,、第三題：由學(xué)生獨立完成。

三,、全課總結(jié),。

今天你知道了什么 ？

板書設(shè)計：桌子有多長（厘米的認識）

教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教會學(xué)生比的方法,。

請學(xué)生說出所知道的測量的工具，教師及時補充,。

指導(dǎo)學(xué)生任意測量,，再全班交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案第幾篇二

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級下冊第三單元第四課

教學(xué)目標：

1,、在具體情境中,，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系,。

2,、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲,，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的,。教材通過情境圖“小小養(yǎng)殖場” 創(chuàng)設(shè)了一個猜數(shù)的情境,，讓學(xué)生通過運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語描述,，把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。對比新舊教材，新版教材在原有基礎(chǔ)上進行了改動,，如豐富了主題情境圖,，加入了羊和兔，讓學(xué)生在猜數(shù)游戲中感受“多得多” “差不多”等詞組的實際意義,，讓學(xué)生體會數(shù)的相對大小關(guān)系,。而在練習(xí)中,，則刪除了猜數(shù)游戲。在對新舊教材的反復(fù)對比解讀中,，進一步體會教材的設(shè)計意圖,，數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標準，需要結(jié)合具體情境進行描述,，本課在設(shè)計時,，主要通過大量具體活動讓學(xué)生在具體情境中體會數(shù)的相對大小關(guān)系，學(xué)會運用 “多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,，又能讓學(xué)生學(xué)到一種解決問題的策略,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)計：

一,、直觀感受,，體會意義

師：同學(xué)們，如果這三杯多少不同的飲料讓你選,，你會選擇哪一杯呢,？為什么？

引出“多得多”,，“多一些”,，“少得多”，“少一些”等詞組,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在直觀形象的比較中初步體會這些詞組的意義,。 】

二、自主探究,，理解新知,。

1、自主探究,，獨立思考,。

師：在這個小小養(yǎng)殖場中住著哪些小動物，說一說,，誰多,？誰少？能試著用這些詞組把它們之間多少的關(guān)系描述得更具體些嗎,？

2,、交流對比，初步體會,。

讓學(xué)生獨立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞,、鴨、鵝三者之間的相對大小關(guān)系，并結(jié)合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從直觀形象的比較中逐漸過渡到對數(shù)字抽象的比較中,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

3,、新知運用，點撥引導(dǎo),。

（1）出示兔子圖,，18，26,，90,，97四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù),，請同學(xué)們猜一猜,。學(xué)生在提示下進行猜數(shù)，并說說為什么這么猜,。

【設(shè)計意圖：在對新知的鞏固運用中,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，滲透逼近的數(shù)學(xué)思想,?！?/p>

（2）羊的只數(shù)與鵝差不多，羊可能有多少只,？讓學(xué)生先說一說差不多是什么意思,，猜一猜并說一說是怎么想的，最后從70,、26和3中選擇正確的答案,。

三、鞏固練習(xí),，扎實新知

1,、結(jié)合生活實例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞組說一說。

2,、猜猜老師的年齡,。

3、猜數(shù)游戲

4,、猜一猜糖果有多少顆,？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受兩倍的多少，但學(xué)生在沒有學(xué)過100以內(nèi)加減法的情況下,，要讓學(xué)生口算出28的兩倍大約多少有相當?shù)碾y度,，因些將原有教材中28更改為30，降低了題目的難度,?！?/p>

5、比一比

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標準,，需要結(jié)合具體情境進行描述,。】

四,、談?wù)勈斋@,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案第幾篇三

教學(xué)目標：

知識與技能：使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法,。

過程與方法：利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、提出問題和解決問題的能力,。

教學(xué)重點：

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，體會比較兩數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和解決問題的能力,。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經(jīng)理,，小猴和小狗都跑去當了服務(wù)員,。

這一天，餐廳來了許多客人,，經(jīng)理說：“快,，快，拿盤子,，比誰拿得多,。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子,。

小猴說：“我拿了21只盤子,。”小狗說：“我拿了18只盤子,?！闭埬銇懋敭敳门?，誰拿得多,？

二,、知識探索

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比,，誰拿得多？說說你是怎么比的,。

2,、匯報交流、小結(jié)：十位上2比1大,，所以21〉18,。

3、試一試：263167498990

4,、二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計數(shù)器上的數(shù),。（第6頁）

5、匯報交流,、小結(jié)：十位上的數(shù)相同,，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）,。

6,、試一試：比大小。（第6頁/1） 學(xué)生獨立完成后校對,。

三,、鞏固練習(xí)

1、連一連,。（第7頁第2題）

2,、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

⑴按順序填數(shù),。（說說表格有什么特點）

⑵讀出個位是5的數(shù),，讀出個位是0的數(shù)。 再說說有什么特點,。

⑶根據(jù)填好的表,，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3,、按規(guī)律畫圖,。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查,。

我們學(xué)校一年級有幾個班,？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多,？哪班人數(shù)最少,？

五、總結(jié)

六,、作業(yè)

板書設(shè)計：

百以內(nèi)數(shù)的大小比較 十位上2比1大,，所以21〉18,。 26〈31 67〉49 89〈90 兩位數(shù)比大小，先比十位,，再比個位,，

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案第幾篇四

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9,。

2,、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究,、思考的意識和思維的靈活性,。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,，體會數(shù)學(xué)的作用,。

教學(xué)重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點：

理解十幾減9的退位計算方法,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了,，它對小猴子說：“我買9個”,。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學(xué)生互相說圖意,。

全班交流,，提出：還剩多少個的問題。

應(yīng)怎樣計算呢,？

根據(jù)回答板書：13-9=□

二,、自主探索，領(lǐng)悟算法,。

1,、實物操作。

講述：假如用小棒來表示,，你應(yīng)該怎樣擺,、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2,、請大家先獨立思考,，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個,？

3、小組匯報：你是怎樣算的,？

4,、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ )=13 9+(4）=13

……

5,、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9,，真不簡單，告訴老師,，你喜歡哪一種方法,？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化）

6,、試一試,。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算,。

指名學(xué)生口答,，并要求說出算法。

三,、鞏固應(yīng)用,，深化拓展。

1,、做“想想做做”第1題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意,。

（2）先獨立完成,，再同伴交流。

（3）全班交流算法,。

2,、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨立計算,，然后說說算式的含義以及計算的方法,。

3、做“想想做做”第3題,。

讓學(xué)生獨立計算,，然后說說計算的方法。

4,、做“想想做做”第4題,。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上,。

5,、做“想想做做”第5題,。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù),。

四、總結(jié)評價,，點撥學(xué)法,。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識,？

這些知識你是怎樣學(xué)到的,？先互相說一說，再告訴大家,。（根據(jù)學(xué)生回答,，板書：十幾減9）

板書設(shè)計：

十幾減9

方法一：一個一個地減,。

13-9=4

方法二：先減去3,，再減去6。

方法三： 9加(4)等于13,。