為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案

我 是 媽 媽 的 小 幫 手

指導(dǎo)教師：曹永祥

時(shí)間：

一,、活動(dòng)主題：我是媽媽的好助手

二、活動(dòng)的總目標(biāo)

三、

一,、活動(dòng)主題的提出: 1.主題的意義：讓小學(xué)生利用課余休息時(shí)間在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)燒飯,、洗碗、洗衣服,、拖地,、疊被子和整理房間等。力求通過(guò)這次活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力,；同時(shí)體會(huì)家長(zhǎng)的辛勞，密切親子關(guān)系,，學(xué)會(huì)感恩父母,。

2．主題產(chǎn)生的原因: 由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，課程壓力大,，學(xué)生在校極少有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),。而在家庭中，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)望子成龍的心切,，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不注重動(dòng)手能力的培養(yǎng),；很多家長(zhǎng)寧可自己辛苦,，也不讓孩子做家務(wù)。新課改觀念認(rèn)為“學(xué)生的動(dòng)手是不可替代的,，教師需要利用各種方式,，各種環(huán)境保證學(xué)生的動(dòng)手操作，不能紙上談兵,，一定要讓學(xué)生動(dòng)手參與其中,，才能有更深的理解和感悟。課上時(shí)間不夠,，還可與家里的動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣，才能取得比較好的效果”,。

3.開(kāi)展本主題的難以程度：比較容易,。 二、活動(dòng)的總目標(biāo)

1.了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,，是否主動(dòng)干家務(wù)活等情況,，開(kāi)展一定的調(diào)查活動(dòng)。

2．在活動(dòng)中,，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,。

3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作,、溝通的能力,，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，并學(xué)會(huì)用各種形式展示活動(dòng)的成果,。

4、在活動(dòng)中,，能進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)等。

5．體會(huì)家長(zhǎng)的辛勞,，密切親子關(guān)系,，學(xué)會(huì)感恩父母。6．通過(guò)親身實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力.三,、實(shí)施過(guò)程

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段： 1.活動(dòng)目的（1）創(chuàng)設(shè)情景，確定活動(dòng)研究的大課題,。

（2）了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,，是否主動(dòng)干家務(wù)活等情況，開(kāi)展一定的調(diào)查活動(dòng),。

2．創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出研究的小課題,。4.指導(dǎo)學(xué)生分組,、分工，成立研究小組,。5.指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定指導(dǎo)老師,。6、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小組活動(dòng)方案,。第二階段： 1.活動(dòng)目的：

（1）能夠結(jié)合自己關(guān)心的小課題進(jìn)行小組的組合與分工,，學(xué)會(huì)聘請(qǐng)指導(dǎo)老師的有關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃,，并根據(jù)計(jì)劃操作實(shí)施,。（2）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題,。（3）交流意見(jiàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.確定外出的時(shí)間,、地點(diǎn),、調(diào)查對(duì)象的安排等,。3．確定調(diào)查的方式方法。4,、確定調(diào)查對(duì)象和考察方法。5.擬寫(xiě)調(diào)查提綱,，調(diào)查問(wèn)卷等,。

6.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前階段所收集到資料進(jìn)行分類(lèi)整理，找出不足,，在進(jìn)行收集和調(diào)查,。

7．小組內(nèi)、小組之間進(jìn)行階段性交流,。第三階段： 活動(dòng)目的：（1）學(xué)會(huì)合作,。

（2）學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法。（3）學(xué)會(huì)尋求他人的幫助,。（4）提煉活動(dòng)成果,。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理提煉。 3.小組內(nèi),、小組之間進(jìn)行

總結(jié)

老師讓我們把所學(xué)到的勞動(dòng)知識(shí)應(yīng)用于生活,，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,；從而更加熱愛(ài)生活，感恩父母,，所以我們利用課余時(shí)間開(kāi)展“我是媽媽的小幫手”為主題的有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng),。為了完成這次任務(wù)，我將設(shè)計(jì)好自己的活動(dòng)計(jì)劃,，并記錄下自己的活動(dòng)過(guò)程,，活動(dòng)成果及活動(dòng)的感悟。

一,、活動(dòng)的主題：我是媽媽的小幫手

二,、活動(dòng)的內(nèi)容：燒飯、洗碗,、拖地,、洗衣服、疊被疊衣服和刷鞋,。

三,、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)

1．了解同學(xué)在家能否干家務(wù)活，是否主動(dòng)干家務(wù)活等情況,，開(kāi)展一定的調(diào)查活動(dòng),。

2．在活動(dòng)中,，我們能感受勞動(dòng)的喜悅，培養(yǎng)我們愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,。

3.在活動(dòng)中,，培養(yǎng)自己與同伴合作、溝通的能力,，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)用各種形式展示活動(dòng)的成果,。

4．在活動(dòng)中,，能進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)等,。

5．通過(guò)活動(dòng),，鍛煉動(dòng)手能力，體會(huì)父母的艱辛,，從而更加感恩父母,。

四、活動(dòng)的對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

五,、活動(dòng)的時(shí)間：綜合活動(dòng)課,星期六,星期日.六,、活動(dòng)的情景：親身體驗(yàn) 七、活動(dòng)具體過(guò)程

圍繞"我是媽媽的小幫手"這個(gè)課題進(jìn)行家庭與社會(huì)調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容:其他同學(xué)在家是否趕家務(wù)活;家庭成員對(duì)自己的評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)做家庭的小主人的認(rèn)識(shí)情況;昔日與今天生活環(huán)境的對(duì)比.調(diào)查方式: 實(shí)地考察同學(xué)在家的情況.實(shí)地調(diào)查家長(zhǎng)及鄰居對(duì)小學(xué)生在家勞動(dòng)的情況.走訪老人家,學(xué)生以及家長(zhǎng),了解他們的精神生活.訪談.走訪老人家,學(xué)生,家長(zhǎng),了解他們?cè)诩业那闆r.實(shí)地考察.實(shí)地考察家長(zhǎng)及鄰居對(duì)小學(xué)生在家勞動(dòng)的的情況.社會(huì)調(diào)查.調(diào)查所有小朋友的家務(wù)勞動(dòng)情況.學(xué)生小組撰寫(xiě)調(diào)查和考察的心得.五,活動(dòng)成果展示 心得與感受的交流.小組競(jìng)賽的展示.書(shū)法的展示.

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一,、活動(dòng)主題的提出

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本校的周?chē)h(huán)境特點(diǎn)為三年級(jí)的學(xué)生選擇了“我和春天有個(gè)約會(huì)”的活動(dòng)大主題,。

1、主題的意義：

通過(guò)讓學(xué)生觀察春天,，了解春天,，從中獲得親身參與時(shí)間的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然,、社會(huì)自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)核對(duì)社會(huì)自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立的解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),。

2,、主題產(chǎn)生的原因：

學(xué)生對(duì)這樣的主題非常感興趣，這個(gè)主題是由學(xué)生自己提出來(lái),，并強(qiáng)烈要求本學(xué)期的主題為“我和春天有個(gè)約會(huì)”,。

3、開(kāi)展本主題的難易程度

由于本次主題是由學(xué)生自己提出來(lái),，并強(qiáng)烈要求制定的,，本次活動(dòng)的主題開(kāi)展難易程度為容易,。

二、活動(dòng)的總目標(biāo)

通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生調(diào)查,，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的積累。形成對(duì)自然,、社會(huì)自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立的解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

三、實(shí)施過(guò)程

第一階段（第一周—第三周）

活動(dòng)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生分組,、分工，明確每個(gè)學(xué)生在本次活動(dòng)中的人物,，確定指導(dǎo)教師,，制定小組活動(dòng)方案。通過(guò)這個(gè)階段的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)的能力,，建立小組成員之間的相互信任,，確定學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度。

1,、通過(guò)幻燈片“我和春天有個(gè)約會(huì)”向?qū)W生展示他們自己喜歡的歌壇偶像,、影視偶像、動(dòng)漫偶像,、名人偶像的圖片,，從而激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的興趣。

2,、全年級(jí)一共有2各班,，每班學(xué)生自由組合分成4個(gè)小組。由學(xué)

生小組內(nèi)推薦選出本組組長(zhǎng),，自我推薦的形式選擇自己在本組內(nèi)的責(zé)任分工（正組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)、資料保管員,、記錄員,、紀(jì)律員、繪畫(huà)人員,、書(shū)寫(xiě)人員）,。

3、4,、指導(dǎo)學(xué)生確定指導(dǎo)教師,。 指導(dǎo)學(xué)生制作小組活動(dòng)方案,。

第二階段（第四周—第十一周）

活動(dòng)目的：

1）指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小主題進(jìn)行資料的收集，并對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理,，找出不足,，再進(jìn)行收集和調(diào)查。

2）通過(guò)這個(gè)階段的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息的能力,，發(fā)展

學(xué)生的方法意識(shí),。

1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、學(xué)生通過(guò)查閱資料，詢(xún)問(wèn)的方法收集本組主題的相關(guān)資料,。 對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理 階段性交流 收集資料了解后,，制作一份宣傳本主題的連環(huán)畫(huà) 階段性交流 各組利用收集到的資料制作一份手抄報(bào) 階段性交流 對(duì)校園里的同學(xué)或者老師進(jìn)行一次關(guān)于本次主題的采訪調(diào)查 階段性交流

第三階段：（第十二周—第十五周）

活動(dòng)目的1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理提煉，對(duì)本學(xué)期的所開(kāi)展的活動(dòng)的得

與失進(jìn)行全面的總結(jié)和交流,，形成書(shū)面成果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)演出，并對(duì)本學(xué)期地活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)總結(jié)與交流,，學(xué)會(huì)理解和寬容、贊美與分享,，學(xué)會(huì)客觀地分析和辨正地思考,，也要敢于和善于申辯。

3）

1,、2,、3、4,、5,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力。學(xué)生根據(jù)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行反思,，并寫(xiě)出

心得體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇三

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綜合實(shí)踐活動(dòng)成果

愛(ài)我家鄉(xiāng)特產(chǎn)原陽(yáng)大米

活動(dòng)周期：2014.8---2015.5

指導(dǎo)教師：髙藝美 田為民小組代表：王永圓

毛棟棟

肖寧

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《愛(ài)我家鄉(xiāng)特產(chǎn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

原陽(yáng)縣第一高級(jí)中學(xué)髙藝美田為民一,、活

動(dòng)背景及課題的確立

（一）現(xiàn)實(shí)背景

1、學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。傳統(tǒng)的

教學(xué)

2,、新課程實(shí)踐的必然,。 設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是我國(guó)基礎(chǔ)教

育課程改革中涌現(xiàn)出的一種嶄新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程新體系的有機(jī)構(gòu)成,，其設(shè)計(jì)和實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)的宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，社會(huì)問(wèn)題,、環(huán)境問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)需要并積極

參與社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成社會(huì)責(zé)任感。

在新課程實(shí)踐的今天,，我們認(rèn)為從中學(xué)開(kāi)始,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

資源整合的研究，非常必要,。

（二）理論背景

1,、后現(xiàn)代課程觀。建立在建構(gòu)主義和經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)之上的后現(xiàn)代課程觀深深影響了當(dāng)代綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐,。這種課程觀認(rèn)

為 :課程是師生自主建構(gòu)的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生主動(dòng)地參與課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施；課程是開(kāi)放的社會(huì)化的,，強(qiáng)調(diào)課程,、經(jīng)驗(yàn)、生活

---的統(tǒng)一,；課程具有主體性,，重視發(fā)揮師生特別是學(xué)生在課程實(shí)踐中的重組、再造和創(chuàng)新的主體作用,。本課題的研究,，正是在這一理論下提出的,。

2、科學(xué)的認(rèn)識(shí)論,。辨證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：人認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程中,，同時(shí)進(jìn)行著獲得直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩種學(xué)習(xí)活動(dòng),，這兩種活動(dòng),，缺一不可。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以引導(dǎo)學(xué)生獲取認(rèn)識(shí)客觀世界所必須的直接經(jīng)驗(yàn),，促使學(xué)生以大量的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng),，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,，這對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,、學(xué)好間接經(jīng)驗(yàn),，起著重要的作用，正如古人所說(shuō),，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,。

3,、多元智能理論,。多元智能理論是美國(guó)哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理

學(xué)家霍華德·加德納教授提出來(lái)的,，該理論認(rèn)為,，人的智能是多方面的,。人的多種才能目前都被忽視了，擁有這些才能的人往往是單一教學(xué)的受害者,，教育應(yīng)該是全面開(kāi)發(fā)每個(gè)人腦子里的智能，因此必須采用開(kāi)放性多元化學(xué)習(xí)方式,，才能充分認(rèn)識(shí)人類(lèi)智能的多元性和展示智能方式的多樣性,。而要開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能必須依托教師的多元智能和有效指導(dǎo),，并尋求教師之間的最佳組合,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。綜合實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)和智能的最優(yōu)發(fā)展提供了最好的途徑,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，正是呼應(yīng)了世界課程改革的呼聲和趨勢(shì)。由此看來(lái),，追求課程的綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢(shì),。

二,、活動(dòng)設(shè)想

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家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌,、文化背景,；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛?lái)了巨

大的經(jīng)濟(jì)收益,，而且也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源,、經(jīng)濟(jì)價(jià)值,、文化底蘊(yùn)，值得我們廣大青少年了解和

探索,。這種了解和探索有利于增強(qiáng)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，提高審美意識(shí)并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛(ài)具體的家庭,、家鄉(xiāng)到熱愛(ài)抽象的祖國(guó),，這是培養(yǎng)我們愛(ài)國(guó)主義情感的必由之路。

三,、課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,，使我們關(guān)注自然、體驗(yàn)生活,、走向社會(huì),，重點(diǎn)培養(yǎng)我們關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展,，促進(jìn)我們愛(ài)自然,、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛(ài)社會(huì),、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐,、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。

1,、通過(guò)尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化,、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè),，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化,，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變 化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息,，培養(yǎng)收集,、處理信息的能力，能

大膽地對(duì)事物作出判斷,，并提出自己的觀點(diǎn),。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流,、合作,、分享。培養(yǎng)我們做 21世紀(jì)的社會(huì)人,，促使我們?cè)诒菊n程的積極參與中學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì) 生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

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4、通過(guò)課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,，提升教師的綜合素質(zhì)，積累研究

經(jīng)驗(yàn),，形成具有綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師,。

四、活動(dòng)周期

1,、準(zhǔn)備階段：2014.08-2014.09兩個(gè)月 2,、實(shí)踐階段：2014.10-2015.03八個(gè)月

3、匯報(bào)交流,，成果展示階段： 2015.04-05兩個(gè)月 五,、具體活動(dòng)過(guò)程安排：

第一階段,，準(zhǔn)備階段

1、由觀看家鄉(xiāng)有關(guān)錄像片引入活動(dòng)主題,，確定研究問(wèn)題 ２,、自由組成小組，確定研究課題

３,、分組制定好研究方案,，然后匯報(bào)研究方式和方法。

第二階段,，實(shí)踐階段

1,、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。 [教師強(qiáng)調(diào)調(diào)查訪問(wèn)的禮儀和交際技巧 查計(jì)劃和調(diào)查報(bào)告的基本格式 ,調(diào)查研究過(guò)程中的注意點(diǎn),。],調(diào)

2,、明確活動(dòng)的意向。 [我們集體討論,明確本次活動(dòng)的意義,、方

式,初步調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容,，做到有目的性調(diào)查。

]

3,、調(diào)查研究,。[（1）各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。（2）整理搜集的信息,。]

第三階段,，匯報(bào)交流，成果展示階段

(1)問(wèn)題主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)展示成果,，同組成員對(duì)于不足幫忙補(bǔ)充,。(2)全班交流，提出改進(jìn)意見(jiàn),，評(píng)選最佳小組及“調(diào)查研究之星”,。第四階段，總結(jié)升華激勵(lì),。

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活動(dòng)小組名單表

首先針對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容我們召開(kāi)了主題討論,，在討論中我們們集思

廣益，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),，大家都能夠提出自己所知道的情況,，但

是由于日常接觸的緣故，內(nèi)容相對(duì)集中,，而且缺少深入的了解,，通過(guò)

對(duì)我們的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)起我們的興趣,，并有針對(duì)性的幫助我們建立起相

應(yīng)的小組,，按照各個(gè)不同的方向去考察,，形成了采訪組、探究組,、宣

傳組三個(gè)小組,，并啟發(fā)我們進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

活動(dòng)小組名單表

組

員

別

組

小組長(zhǎng)

組員 董瑩瑩 采訪組 探究組 宣傳組

王永圓 毛棟棟 肖寧

蘇源

李甜甜

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇四

走入社會(huì),，貼近歷史

——淺談組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與感受

貴陽(yáng)市民族中學(xué) 王義蘭

人教版歷史新教材從去年投入使用以來(lái),，教師們普遍反映比以前的教材更接近于高考，理論性增強(qiáng)了,，條理更清晰,，而我認(rèn)為其中最有意義的改動(dòng)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)期添設(shè)的一節(jié)活動(dòng)課，這對(duì)于中學(xué)教師而言,，是一個(gè)導(dǎo)向性的信號(hào),，長(zhǎng)期以來(lái)囿于高考局限把學(xué)生鎖定在書(shū)本上和練習(xí)中的教學(xué)程式，面臨著新的挑戰(zhàn),。高中一年二期的活動(dòng)課是以“新中國(guó)社會(huì)生活的發(fā)展歷史”為主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，這一活動(dòng)有一定的難度：一來(lái)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)掣肘了學(xué)生的課外活動(dòng)，要讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余愿意抽出時(shí)間去做社會(huì)調(diào)查,，是需要教師做深入的動(dòng)員工作的,；二來(lái)深入社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)今學(xué)生的弱項(xiàng)，一般學(xué)生從未作過(guò)類(lèi)似的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，沒(méi)有任何可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),，剛看到如此廣泛的調(diào)查課題時(shí)更有無(wú)從著手之感，這就需要教師善加指導(dǎo),，從調(diào)查的動(dòng)員到準(zhǔn)備工作,，從調(diào)查的過(guò)程到處理資料的過(guò)程再到匯報(bào)展示，都不能有一絲一毫的忽略,。也許我的點(diǎn)滴感受,，能對(duì)同事們有所助益。

一,、如何組織好學(xué)生的社會(huì)調(diào)查,？

為了搞好這次社會(huì)調(diào)查并取得預(yù)期效果，我首先做了充分的思想動(dòng)員,，一方面強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查既能提高學(xué)生收集資料,、提取有效信息的能力和總結(jié)歸納能力，又可鍛煉同學(xué)們深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力,，讓自己走入社會(huì),，貼近歷史,，真正體驗(yàn)歷史情懷,，感受新中國(guó)的進(jìn)步,；二是采取了兩個(gè)鼓勵(lì)手段，一個(gè)是對(duì)上交的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)比,，獲獎(jiǎng)報(bào)告將在?？慌Z分期刊出，另一個(gè)是就調(diào)查中的感受舉行一次演講比賽,，獲獎(jiǎng)?wù)呔蓪W(xué)校出面獎(jiǎng)勵(lì),。這樣就提高了活動(dòng)課的檔次，讓學(xué)生看到了自己的實(shí)踐活動(dòng)成果,，才能充分調(diào)動(dòng)其積極性,。

其次，確定調(diào)查主題后,，要合理指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查選題,，這是調(diào)查能否成功的關(guān)鍵。一方面,，中學(xué)生駕馭題材的能力有限,，所以選擇調(diào)查項(xiàng)目時(shí)目標(biāo)不宜太大，只須在衣,、食,、住、行,、教育,、衛(wèi)生、休閑等層面中選擇一個(gè)就行了,，甚至可以把范圍縮得更小,，具體到某一方面的某一個(gè)點(diǎn)，比如“教育”就可建議學(xué)生調(diào)查一所學(xué)校的發(fā)展歷程,，再如“飲食”我就曾建議學(xué)生調(diào)查一條小街道的飲食服務(wù)業(yè)的發(fā)展,；另外，選題要切合實(shí)際,，定位要準(zhǔn)確,，盡量選擇自己身邊的歷史，比如說(shuō)一個(gè)家庭的住房變遷,、甚或歷年來(lái)廚房設(shè)施的變化等,，在自己熟悉的事物中尋找歷史變遷的痕跡。這樣一來(lái),，調(diào)查的方向性明確,，而歷史也就從自己身邊延伸開(kāi)來(lái)。

第三,，合理指導(dǎo)具體的調(diào)查活動(dòng),。一要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查途徑,，比如進(jìn)行個(gè)人采訪、訪問(wèn)相關(guān)單位,、進(jìn)行實(shí)地訪察,、翻閱以前的報(bào)刊雜志、查找地方史資料或者網(wǎng)上查詢(xún)等,；二要選擇合適的調(diào)查對(duì)象,，個(gè)人采訪對(duì)象可選擇老中青三代和經(jīng)歷過(guò)共和國(guó)成長(zhǎng)的人，單位可選擇跟調(diào)查選題相關(guān)的行業(yè),，比如交通,、衛(wèi)生、教育等部門(mén),，都會(huì)留下清晰的發(fā)展痕跡,；三要指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料，可以收集的資料有各行各業(yè)的原始數(shù)據(jù),、圖片,、照片、實(shí)物和訪問(wèn)記錄等,，比如以前用過(guò)的各種票證,、父輩留下的老照片、現(xiàn)今新照片對(duì)比等,，這是調(diào)查中一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),也是最需要下功夫的地方,只有在充分占有材料的基礎(chǔ)上,，才能展開(kāi)分析，得出結(jié)論,，寫(xiě)出理想的調(diào)查報(bào)告,。

做好了如上準(zhǔn)備工作，學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)會(huì)輕松得多,，此外可建議學(xué)生分組合作,，還要提醒學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，不是所有的事情都能那么順利,，調(diào)查所得也不一定就是符合他們主觀愿望的東西,，要鼓足勇氣對(duì)待所有的挫折,，才能將社會(huì)調(diào)查進(jìn)行到底,。

二、如何處理調(diào)查資料

在指導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查任務(wù)后,，接下來(lái)便是如何處理收集到手中的繁雜資料,，寫(xiě)出象樣的調(diào)查報(bào)告,，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。開(kāi)始以為這一步水到渠成，應(yīng)該是比較輕松的事了,，可收到學(xué)生交來(lái)的第一批稿子才發(fā)現(xiàn),，這是一個(gè)更為艱巨的任務(wù)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告不同于平常寫(xiě)作文,，學(xué)生拿著手中的資料不知如何應(yīng)用，交來(lái)的稿子基本上是單純的記錄,、資料的堆砌,、或者是程式化的議論文。于是把來(lái)稿全部打回,，要求學(xué)生另起爐灶,，重新寫(xiě)過(guò)，自己則精心進(jìn)行全面的輔導(dǎo)：

第一,、指導(dǎo)選材和確定文章主題,。雖然事先做了調(diào)查選題，可在調(diào)查過(guò)程中,，為了求全求量,，學(xué)生收集的資料還是相當(dāng)豐富，也就免不了龐雜,，不過(guò)唯其如此,，才能為調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作提供更為寬松的選材余地。首先指導(dǎo)學(xué)生將資料按數(shù)據(jù),、圖片,、實(shí)物、文字等進(jìn)行歸類(lèi)整理,，科學(xué)地分析材料,，立足材料提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。文章主題基本上建立在原有調(diào)查選題基礎(chǔ)之上,，只是可以更細(xì)致些,，要提醒學(xué)生注意的幾點(diǎn)是：一可以采用公文式標(biāo)題，例如《關(guān)于……的調(diào)查報(bào)告》,，也可以采用正副標(biāo)題結(jié)合的方式,，例如：《萬(wàn)水千山一瞬間——關(guān)于通訊事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》；二要分析材料的內(nèi)在規(guī)律,，考慮你想用手中的資料來(lái)說(shuō)明一個(gè)什么樣的主題,，比如有幾個(gè)學(xué)生收集了一些人口情況方面的資料，一組是我縣建國(guó)以來(lái)歷年人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù),，一組是八十年代以來(lái)大中專(zhuān)生在各鄉(xiāng)人口中所占比例,，學(xué)生交來(lái)第一稿時(shí)僅僅寫(xiě)了自己調(diào)查的過(guò)程然后附上幾份表格，我引導(dǎo)學(xué)生分析了表格中體現(xiàn)出來(lái)的人口增長(zhǎng)規(guī)律，再啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)分析規(guī)律背后的歷史原因,，進(jìn)行分段歸納,，后來(lái)他們以第一組數(shù)據(jù)為線(xiàn)索，擬題為《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》,。三要考慮選題的可操作性,，要舍得放棄一些資料。有些標(biāo)題定得太籠統(tǒng),，寫(xiě)作起來(lái)不好駕馭,，有個(gè)學(xué)生在服裝的調(diào)查上下了很大功夫，收集的資料有訪談?dòng)涗?、票證實(shí)物,、新舊照片、以及服裝行業(yè)的情況,，標(biāo)題定為《新中國(guó)建立以來(lái)服裝的發(fā)展變化》,，這個(gè)題目顯然大了，幫助她刪繁就簡(jiǎn),，忍痛割?lèi)?ài)放棄某些資料,，最后選題為《今日街頭霓裳競(jìng)放——從我縣服裝行業(yè)的發(fā)展看新中國(guó)的成就》，這樣就將選題定在服裝加工業(yè)和服裝營(yíng)銷(xiāo)業(yè)的發(fā)展上,，選材合理,，線(xiàn)索清晰，而且以地方的發(fā)展軌跡為主要線(xiàn)索,，這樣更具說(shuō)服力,。四要考慮主題必須突出，主題要涵蓋調(diào)查結(jié)果,，體現(xiàn)調(diào)查的立意,，例如住的方面擬題《喜看廣廈千萬(wàn)間》、行的方面有《從肩挑背負(fù)到村村通公路》,、關(guān)于通信的《萬(wàn)水千山一瞬間》等,，都鮮明地體現(xiàn)了調(diào)查主題。而主題一經(jīng)確定,，便成為取舍或安排材料的主要依據(jù),，材料的取舍、詳略,、變換都應(yīng)服從表達(dá)主題的需要,，不可與主題相游離、相悖謬,。

第二,、指導(dǎo)寫(xiě)作,。調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作，自有一定規(guī)則,，我結(jié)合學(xué)生的具體情況和出?？膶?shí)際需要，對(duì)學(xué)生作了如下寫(xiě)作指導(dǎo)：

1,、寫(xiě)作的基本程式,。報(bào)告大致可以分為這么幾個(gè)部分：調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象,、調(diào)查內(nèi)容,、調(diào)查結(jié)果與分析等，這樣說(shuō)并不是要求分成這么幾塊來(lái)寫(xiě),，而是要把這些內(nèi)容貫穿進(jìn)整篇文章中去，重點(diǎn)應(yīng)落在調(diào)查內(nèi)容,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),、結(jié)果與分析、思考后的理性認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面,；寫(xiě)作時(shí)尤其要注意開(kāi)頭,、正文、結(jié)尾的表達(dá)方式：（1）開(kāi)頭：調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭力求簡(jiǎn)明樸實(shí),、引人注目,，可以扼要說(shuō)明調(diào)查概況，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將調(diào)查報(bào)告的本質(zhì),、成就,、感受概括出來(lái)，點(diǎn)明主旨,，總領(lǐng)全文,，開(kāi)篇便給人一個(gè)清晰的梗概；也可以設(shè)問(wèn)方式扣住調(diào)查主題,，發(fā)人深思,，起到引人入勝的效果，例如：“輕輕一聲問(wèn)候,，可以在一瞬間送到千里萬(wàn)里之遙的親人身邊……那么,，五十年前，新中國(guó)剛成立的時(shí)候,，人們是如何向親人們傳遞信息的,？一聲問(wèn)候要傳遞多長(zhǎng)的時(shí)間？”一個(gè)設(shè)問(wèn),，便引發(fā)人們追尋五十年來(lái)郵政通訊發(fā)展軌跡的興趣,。（2）正文：正文是調(diào)查報(bào)告的主干，是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主旨的關(guān)鍵部分，是寫(xiě)作的重點(diǎn),，大致可以采取下列幾種形式：縱式——作為歷史題材的調(diào)查報(bào)告,，最好是根據(jù)事情發(fā)展的時(shí)間順序和材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系來(lái)組織調(diào)查材料；橫式——根據(jù)材料的性質(zhì),，將正文概括為若干并列的部分,，分別加以說(shuō)明和闡述。并列的幾個(gè)部分之間不必分主次,，都是從不同的角度或側(cè)面來(lái)表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的主旨,；縱橫式——它是縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，先用橫式結(jié)構(gòu)把內(nèi)容分成幾個(gè)方面或幾個(gè)部分,，在寫(xiě)具體每一部分時(shí),，再按縱式結(jié)構(gòu)安排材料。（3）結(jié)尾：調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾,，一般在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)束全文,，以深化主題，總結(jié)全文,，點(diǎn)明中心,，加深讀者的印象。

2,、寫(xiě)作中需注意的問(wèn)題：（1）注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一,，通過(guò)典型事例、確切數(shù)據(jù),、對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)主題,。（2）準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，要重視調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言的推敲和錘煉,，力求做到簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確、樸實(shí),，可適當(dāng)引用生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言,，也可運(yùn)用形象性語(yǔ)言，但語(yǔ)言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實(shí)性或切實(shí)感為原則,；（3）對(duì)于材料中反映出來(lái)的歷史現(xiàn)象,，可結(jié)合相應(yīng)的歷史背景來(lái)分析原因和結(jié)果，真正做到把身邊具體的歷史和新中國(guó)發(fā)展的歷程結(jié)合起來(lái),。

第三,、組織匯報(bào)展示。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后學(xué)生交上來(lái)的第二批稿子,，質(zhì)量水平有了大幅度提高,，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何提取材料中的有效信息,、并對(duì)之作相應(yīng)的分析，可依然存在著一些不足,。初步評(píng)選后,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備刊出的稿子進(jìn)行了精心修改，例如前面提到的《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》一文,，學(xué)生分析人口增減的原因時(shí),，明顯地有些勉強(qiáng)，幫助他們細(xì)細(xì)分析過(guò)建國(guó)后各階段經(jīng)濟(jì)狀況,、國(guó)家政策,、政府指導(dǎo)思想方面等因素對(duì)人口增長(zhǎng)產(chǎn)生的影響后，要求他們重新修改,，這篇文章是三易其稿才通過(guò)的,，可能是寫(xiě)得最艱難的一篇，卻是相當(dāng)成功的一篇,，幾個(gè)成績(jī)很一般的學(xué)生拿出的這篇稿子得到了師生們的好評(píng),。后來(lái)她們?cè)谘葜v中說(shuō)“我們第一次發(fā)現(xiàn)，自己也可以跟那些前幾名的同學(xué)表現(xiàn)得一樣出色,！”最后刊出的幾十篇稿子,，都是經(jīng)過(guò)同學(xué)們一再修改才拿出來(lái)的,，其實(shí)修改的過(guò)程是一個(gè)再提高的環(huán)節(jié),，學(xué)生的綜合分析能力和表達(dá)能力再次得到了提高。

第一期調(diào)查報(bào)告刊出以后,，得到了師生們的高度評(píng)價(jià),，普遍認(rèn)為多年來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)如此高質(zhì)量的校刊,，一種從未有過(guò)的成就感在同學(xué)們心中升騰起來(lái),，更讓我意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值所在。

三,、組織學(xué)生談?wù)勆鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的感想：演講比賽 從走入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查,，到把自己的調(diào)查成果展示在全校師生面前，說(shuō)起來(lái)似乎只有一步之遙,，可做起來(lái)卻付出了很多的努力,，當(dāng)然也收獲了更多，不僅是學(xué)生,，即便作為教師的我,，也體驗(yàn)到了付出的艱辛與收獲的喜悅，所以更想聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生從中收獲了什么,，感悟了什么,，想讓同學(xué)們相互交流一下自己的體會(huì)與感受,，因而組織了一場(chǎng)演講比賽。和以往的演講比賽不同,，它顯得那樣平實(shí),，卻是如此真切：

“當(dāng)我們互相推諉著不愿意去敲門(mén)時(shí)，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地從我們身邊溜走,；而當(dāng)我們鼓足勇氣敲響了第一扇門(mén)以后,，發(fā)現(xiàn)以后每一次的敲門(mén)都變得輕松了，每一次的詢(xún)問(wèn)也變得順暢流利了,，就算在有些單位吃了閉門(mén)羹我們也坦然了,。”娓娓的述說(shuō)中,，學(xué)生走入社會(huì)的勇氣與信心在增長(zhǎng),；

“我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)看書(shū)作業(yè)總喊累,，而這一個(gè)月來(lái)這么忙,，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得累，反而覺(jué)得充實(shí)和快樂(lè),?！泵Σ⒖鞓?lè)著，深入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)也許是快樂(lè)教育的一條重要途徑,；

“當(dāng)我一遍又一遍地在老師指導(dǎo)下修改自己的文章,，我感覺(jué)到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)地提高；當(dāng)老師終于通過(guò)了我的報(bào)告時(shí),，我流淚了,，流淚的同時(shí)我明白，自己分析問(wèn)題和組織語(yǔ)言的能力得到了很大提高,，這是關(guān)在教室里做好久的作業(yè)都無(wú)法達(dá)到的效果,。”學(xué)生在提醒我們：如何運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力,？這是我們必須正視的一個(gè)問(wèn)題,。

“我在他們辦公室等候的這兩個(gè)小時(shí)，讓我經(jīng)歷了表面上的熱情周到和實(shí)質(zhì)上的怠慢鄙視……受傷的同時(shí)我也在思考：難道我們要把這些不良現(xiàn)象一代又一代的遺傳下去嗎,？”從布臵調(diào)查活動(dòng)的那天起就擔(dān)心學(xué)生會(huì)受某些社會(huì)現(xiàn)象的打擊,，而現(xiàn)在我欣喜地發(fā)現(xiàn)：受挫折的同時(shí)，學(xué)生們也在成長(zhǎng),！

而學(xué)生說(shuō)得更多的是：“希望老師們以后多開(kāi)展這一類(lèi)活動(dòng),，我們需要走入社會(huì)，需要更多的鍛煉機(jī)會(huì),?！边@是何等熱切的期望,，更是對(duì)教師的鞭策。我真正意識(shí)到了教材改革的影響力,，它不僅是一節(jié)活動(dòng)課,，也遠(yuǎn)不止是一個(gè)課外作業(yè)，在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生搜集資料,、整理資料、處理資料的能力提高了,，這是歷史教學(xué)追求的重要目標(biāo),，對(duì)于高考的考試是有著直接裨益的，這為學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合找到了一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),；更為重要的是,，紙上得來(lái)終覺(jué)淺的歷史變得具體而豐滿(mǎn)了，學(xué)生深入社會(huì)的能力與信心增強(qiáng)了,，真正做到了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，這才是當(dāng)今教育追求的終極目標(biāo)。所以,，新教材增設(shè)的活動(dòng)課絕不能象有些老師說(shuō)的：是可做可不做的事情,，而是我們必須認(rèn)真去完成的教學(xué)任務(wù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇五

我 們 的 校 園

教學(xué)指導(dǎo)方案

指導(dǎo)教師：大足區(qū)高峰小學(xué)曹春燕

課題背景：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,，學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵,。學(xué)生每天走進(jìn)校園，在校園里學(xué)習(xí)生活,，他們的大半時(shí)間都在校園里度過(guò),。學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所,，但是同時(shí)學(xué)生對(duì)校園的方方面面的了解卻并不全面,，為了更好地開(kāi)發(fā)和利用校本資源，讓學(xué)生深入的了解自己的校園,，去熱情的關(guān)注我們的校園,，就制定了“我們的校園”這一課題?；顒?dòng)目的 ：

1.通過(guò)對(duì)校園的調(diào)查研究,，豐富對(duì)校園的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的新變化,，在活動(dòng)中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),。

2.在活動(dòng)中發(fā)展實(shí)踐能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,，養(yǎng)成合作,，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的情懷, 能自覺(jué)保護(hù)學(xué)校的環(huán)境,、愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施?；顒?dòng)形式：

 1.組織形式：小組活動(dòng),，個(gè)人活動(dòng),，班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,。

2.實(shí)踐形式：收集,、調(diào)查,、采訪,、記錄,、討論,、反思,、設(shè)計(jì),、宣傳等,。 活動(dòng)時(shí)間安排：

本次活動(dòng)計(jì)劃在三周內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)間安排如下：

1.活動(dòng)前指導(dǎo)（兩課時(shí)）：確定研究課題,，分組制定活動(dòng)計(jì)劃,，作好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。

2.活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)（一周）：實(shí)踐體驗(yàn),，調(diào)查研究,，收集資料。 3.活動(dòng)總結(jié)指導(dǎo)（一周）：分析,、取舍,、整理資料,，為成果交流活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

4.成果交流指導(dǎo)（兩課時(shí)）：以小組為單位,，展示研究成果,。 一,、活動(dòng)前指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：校園是我們的搖籃，我們?cè)谶@里學(xué)知識(shí),、練本領(lǐng)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、健康成長(zhǎng),，它就是大家學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園,！你了解我們的校園嗎,？如果有客人要到我們學(xué)校來(lái)參觀,，你會(huì)向他們介紹些什么,？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的想法,揭示活動(dòng)主題。

2.這些關(guān)于學(xué)校的信息,，我們?cè)趺床拍芰私饽?？有沒(méi)有什么好辦法,？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，初步探討解決問(wèn)題的辦法,。如：深入觀察、實(shí)地調(diào)查、查找資料,、采訪校長(zhǎng)和老師等,。

3.現(xiàn)在，你對(duì)校園的什么最感興趣呢,？適時(shí)捕捉學(xué)生最有探討興趣的問(wèn)題,，引導(dǎo)其把可行性問(wèn)題引申為可研究課題。因勢(shì)利導(dǎo),，梳理研究課題,。如：學(xué)校的操場(chǎng),、教學(xué)樓,、食堂,、學(xué)校的歷史、學(xué)校的環(huán)境,、學(xué)校的公共設(shè)施等,。

4.學(xué)生自由分組,，推選小組長(zhǎng),，根據(jù)小組研究課題討論制定活動(dòng)計(jì)劃。如：研究課題,、調(diào)查內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間,、預(yù)設(shè)問(wèn)題及解決辦法,、具體成員分工和聘請(qǐng)指導(dǎo)教師等,。（書(shū)面材料，一式兩份,。一份小組長(zhǎng)保留,，一份交給指導(dǎo)教師,。）

5.注意事項(xiàng)提示：安全教育、帶好活動(dòng)過(guò)程中需要的物品,、團(tuán)結(jié)合作等。

二,、活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)

1.各小組清點(diǎn)人數(shù),檢查物品準(zhǔn)備情況，在指導(dǎo)老師的組織下前往目的地,，自主開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng),。

2.指導(dǎo)教師是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，組織,、指導(dǎo),、協(xié)作學(xué)生親身參與,、實(shí)踐體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。 指導(dǎo)學(xué)生收集資料：（僅供參考，根據(jù)遇到的問(wèn)題進(jìn)行生成,、調(diào)整,。如：你對(duì)什么感興趣,？請(qǐng)想辦法解決自己想知道的問(wèn)題,。）

①學(xué)校的歷史：建校時(shí)間、發(fā)展歷程,、舊時(shí)的校園環(huán)境等,。②學(xué)校的操場(chǎng)：面積、建材,、作用,、學(xué)生課間及體育課活動(dòng)情況。③學(xué)校的教學(xué)樓：外觀,、結(jié)構(gòu),、教室與辦公室的分布情況、教室內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施等,。

④學(xué)校的食堂：食堂的新變化,、學(xué)生和老師午餐時(shí)的場(chǎng)景等。⑤學(xué)校的環(huán)境：草坪,、花草樹(shù)木,、盆栽、壁畫(huà),、板報(bào)等,。（保護(hù)學(xué)校的環(huán)境）

⑥學(xué)校的公共設(shè)施：籃球架、乒乓臺(tái)等,。（愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施）3.除了綜合實(shí)踐課,，各小組可在小組長(zhǎng)的組織下，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng),。

三,、活動(dòng)總結(jié)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生整理、取舍和分析資料,，為成果交流活動(dòng)做準(zhǔn)備,。1.整理收集到的圖片、文字資料,，分析觀察記錄表,、采訪記錄表,、調(diào)查表等，圍繞研究課題提煉有價(jià)值的信息,。

2.小組討論,，怎樣清楚地介紹自己通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解到的一些關(guān)于校園的信息。

3.指導(dǎo)寫(xiě)心得體會(huì),。如：調(diào)查和收集資料過(guò)程中的收獲和體會(huì),、調(diào)查前和調(diào)查后有什么想說(shuō)的、有什么想做的,？（如：寫(xiě)建議書(shū),、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)等,。）

四,、成果交流指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生籌備成果交流會(huì)。以小組為單位,，展示圖片,、音像資料、文字資料,、繪畫(huà),、建議書(shū)、宣傳語(yǔ)等調(diào)查研究成果,?？裳?qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和各班學(xué)生代表參會(huì),，號(hào)召全校師生自覺(jué)保護(hù)校園的環(huán)境,、愛(ài)護(hù)校園的公共設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)校園,，共建校園美好的明天,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)方案

《中華民族大家庭》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題的提出 1.主題的意義

本課以中國(guó)的56個(gè)民族為活動(dòng)對(duì)象,，設(shè)計(jì)了觀察,、調(diào)查、交流,、活動(dòng),、延伸等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)不同民族的研究,，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)56個(gè)民族的了解,，為學(xué)生了解民族文化知識(shí)提供機(jī)會(huì)。通過(guò)制作活動(dòng),，密切學(xué)生和社會(huì)生活的聯(lián)系,，建立了新的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展,，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、收集資料的能力和創(chuàng)新精神,。2.學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女,，動(dòng)手能力差，創(chuàng)新意識(shí)差,，實(shí)踐機(jī)會(huì)少,，因此，開(kāi)展小制作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。本次的對(duì)各民族的研究活動(dòng),，有助于培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力，使他們對(duì)我國(guó)的民族文化的認(rèn)識(shí)從單純欣賞的層次,，過(guò)渡到了了解更多的與民族相關(guān)的知識(shí)階段,。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受各民族的文化,，體驗(yàn)生活的美好,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)會(huì)觀察,，掌握觀察的方法。了解各民族的文化知識(shí)以及其風(fēng)俗習(xí)慣,。

3.激發(fā)學(xué)生的探索興趣,，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究,。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

（一）教師準(zhǔn)備：

1.收集各民族的相關(guān)圖片或文字資料,，讓學(xué)生了解我國(guó)有56個(gè)民族,。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族文化，感受其風(fēng)俗習(xí)慣,。

（二）確定“中華民族大家庭”的主題,。

1.在學(xué)生充分討論、研究的基礎(chǔ)上,，確立主題,。

2.學(xué)生自由討論,、交流自己喜歡的主題，自愿組合成為研究小組,。

（三）小組討論分工

1.分男女自愿組合成為一組,。推選出負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。

2.根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的興趣和愛(ài)好及特長(zhǎng),，大家一起討論研究準(zhǔn)備組內(nèi)人員的具體分工,。

3.為小組命名，制作小組個(gè)性化封面,。 4.討論確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間,。

5.根據(jù)研究的小課題的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

（四）調(diào)查,、收集文字信息資料 1.調(diào)查訪問(wèn)前的準(zhǔn)備,。2.分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn),、收集,、記錄。3.利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料,。

4.整理收集到的資料,。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，并將圖片文字資料分類(lèi)裝訂,。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備,，同時(shí)又是一種歸納學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（五）教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作調(diào)查表,。

2.收集整理資料過(guò)程中,，要注意歸納分類(lèi)方法的指導(dǎo)。 3.在學(xué)生搜集資料之前,，一定要做好對(duì)個(gè)民族文化知識(shí)的了解,。4.要及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（六）實(shí)施建議：

1.布置好活動(dòng)計(jì)劃,，指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

2.讓學(xué)生有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的搜集活動(dòng)過(guò)程，可以在校內(nèi)由老師組織,。

3.注意調(diào)查,、訪問(wèn)時(shí)要有禮貌。

四,、評(píng)價(jià)方式

綜合實(shí)踐課的主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)些空間,，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、走進(jìn)科學(xué),，而不是讓學(xué)生局限在書(shū)本里,、課堂里、學(xué)校里,。讓學(xué)生在生活中,、實(shí)踐中綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識(shí),，提高實(shí)踐能力,，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)在政治思想、社會(huì)公德意識(shí)與世界觀,、人生觀等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng),。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征及其特殊性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和方式,。在評(píng)價(jià)時(shí),，應(yīng)重參與、重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,，以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,。因此,，我們?cè)跇?gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)方式時(shí)遵循以下原則：

1.參與性原則：

綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核,，即學(xué)生是否參與了活動(dòng)的某些環(huán)節(jié),，參與是否主動(dòng)積極。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自覺(jué)參與評(píng)價(jià),。

2.過(guò)程性原則：

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn),，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,，應(yīng)采用學(xué)生自評(píng)或教師的及時(shí)評(píng)價(jià)等措施，使評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感,、參與程度、投入程度等表現(xiàn),。

3.綜合性原則：

綜合實(shí)踐活動(dòng)本身由4個(gè)部分組成,，而各部分的教學(xué)目標(biāo)又包含各自的認(rèn)知,、情感、技能和能力等要求,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求,、過(guò)程和結(jié)論都應(yīng)該是綜合而全面的,。4.激勵(lì)性原則：

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能,，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,、不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索研究后，初步建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本,。作為老師,，我給每個(gè)小組進(jìn)行的評(píng)價(jià)的依據(jù)是：觀察每個(gè)小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)，結(jié)合每個(gè)小組的自評(píng),，審查他們的過(guò)程性資料,，然后給予優(yōu)、良,、中的等級(jí)評(píng)價(jià),。