在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《東方之珠》篇一

教具準備：錄音機,、手風琴,、多媒體課件。

設(shè)計思路：本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感,，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一,。本課時包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時教學設(shè)計的基本思路,，是使學生通過多種形式聽,、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中 “ 依戀祖國,、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵,；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作,、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感,；通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關(guān)的各種知識,。教學目標：,、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感,，感受音樂所表現(xiàn)的意境,，并在聽辨、學唱,、思考,、交流,、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵,。,、主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一,，熱愛祖國的思想感情,。、通過實踐初步學會分析歌曲結(jié)構(gòu),，主動去參與學習,，進而獲得知識。教學重點與難點

突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題,，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸,、盼歸的真切情感。教學過程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律,，學生走進教室,，做好上課準備。1,、師生問好,。2、導入新課：

師：剛才我們聽到的是上節(jié)課我們所學習的《七子之歌》,，同學們還知道 “ 七子 ” 除了澳門以外,，還有哪些嗎？（學生紛紛舉手回答）

師：聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有 “ 母親,，我要回來,，母親 ” 一句話，以抒發(fā)作者對祖國的眷戀之情,。通過上節(jié)課的學習，我們大家也深深體會到了詞曲作者心向祖國,、熱愛祖國的思想感情,。那么在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們將繼續(xù)來欣賞一首同類主題的歌曲----《東方之珠》,。3,、教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片,。（課件背景音樂為《東方之珠》）

師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色,、風光。

（師生互動,，共同欣賞香港的典型建筑,、景點等圖片,，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學生自己搜尋的相關(guān)資料,，了解香港的風土人情及相關(guān)的歷史知識,。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島,、九龍半島,、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港,，又名香江,、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”,。,、欣賞錄音《東方之珠》

教師播放錄音，（出示《東方之珠》詞譜）

師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠,，注意邊欣賞邊體會,，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后,，學生討論回答問題,，表述自己欣賞后的感受。）,、隨琴演唱 “ 讓海風吹拂了五千年,，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你,，請別忘記我永遠不變黃色的臉,。” 7,、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置,、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情,。8,、分析歌曲的情感內(nèi)涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象,，你認為這首歌曲最好聽,、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱,？（師生互動,，教師可以幫助學生完成）

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的強調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱,、渴望統(tǒng)一的愛國之情,，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。

這么深沉,、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的,？（學生回答----羅大佑）、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎,？（若熟悉由學生介紹,，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）,、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》,、《明天會更好》等。11,、再次復聽歌曲《東方之珠》,，播放影片，學生跟隨演唱,，并要求學生注意歌曲可分為幾部分,？（學生答）、實踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學生的回答來分析）

師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān),，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同,，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章,，要將其分成幾個段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu),。下面同學們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu),。13、師生互動,，引導學生分析歌曲結(jié)構(gòu),。

第一部分的旋律比較平穩(wěn)、溫柔,、親切,，而后歌曲在 “ 讓海風吹拂了五千年，第一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴,，讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉 ” 時達到了高潮,，把對東方之珠的愛戀,，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致，所以我們把它們分開成為兩個樂段，用 a 和 b 來表示,。

而后來的 “ 讓海風吹拂了五千年,，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴，讓海潮伴我來保佑你,，請別忘記我永遠不變黃色的臉 ” 則是第二部分的完全重復,，我們把它叫做補充部分，因此,，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補充的單二部曲式,。14、表現(xiàn)歌曲,，分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上,，分男女聲部，隨伴奏進行演唱,。（2）男女生對唱表演,，高潮部分大家合唱跟隨。

（3）分組進行實踐創(chuàng)造：伴舞,、伴奏,、伴唱、演唱等

《東方之珠》篇二

14“東方之珠”

教學目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。

2、學習本課生字,，理解詞語,。

3、,、會用“傾聽”,、“閃耀”造句。學習總分的寫作方法,，仿照課文第五自然段,，圍繞中心句寫一段話。

4,、通過朗讀,，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。

教學重點、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”,、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗,。

教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦課文,。

2,、學習本課生字，理解詞語,。教學重點：學習本課生字,、生詞。教學準備：課件 教學過程：

1,、揭示課題,。

（1）出示課題：東方之珠。（2）釋題,。

①“東方之珠”指哪里,？（香港）

②簡介香港。簡介：1942年,，香港被英國侵占,，成為英國的殖民地，離開了祖**親的懷抱,。1997年7月1 日,，我國恢復了對香港行使主權(quán)，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱,。

③“珠”原指珍珠,，你見過的珍珠是什么樣的？ 那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢,？（3）感知畫面,。課件出示有關(guān)資料。（這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比,；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭,；景色迷人的沙灘上笑聲不斷??）難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”,。

2、初讀課文,。課文對這顆“東方這珠”作了更具體,、更精彩的描述,，請同學們打開書，聽錄音,。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受 出示：香港,。（2）自由輕讀課文：

要求：

1讀準字音,，讀通句子?！稷谔暨x自己最喜歡的一句,，準備讀給大家聽。（3）檢查初讀效果,。

①認讀生字詞,。②指名選讀，及時矯正,。

（板書：沙灘 公園 街市）

3,、概述課文內(nèi)容。

師：剛才幾位同學讀的很好,，我們知道有沙灘,、公園、街市）但是,，“東方之珠”的魅力,，不僅僅是因為它有沙灘、公園,、街市,，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園,，繁華的街市??

請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有,。（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容,，把它放在文章的開頭,，就叫總領(lǐng)全文。

4,、指導寫字,。（1）認讀：

shu fu qing tan qian 舒服 傾 灘 淺（2）書寫：（指導筆順：傾、舒）,。（3）描紅：（糾正姿勢）

要注意對容易寫錯的字的指導,。如“舒”的右邊是“予”，沒有一撇,； “傾”中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫錯,。

5,、作業(yè)：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞,。

第二課時

課時目標：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦課文。

會用“傾聽”,、“閃耀”造句,。學習總分的寫作方法，仿照課文第五自然段,，圍繞中心句寫一段話,。

通過朗讀，了解香港的美麗和繁華,，激發(fā)學生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。教學重點,、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”,、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗,。教學準備：課件 教學過程：

一,、復習導入

今天，我們繼續(xù)學習第14課,，板書課題,，齊讀。東方之珠指哪里,？（香港）我們見過的明珠是什么樣的,？文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼。）課文中有一句話把香港,、璀璨,、東方之珠連了起來。課件出示：香港,，真是一顆璀璨的東方之珠,。

師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？讓我們一起去香港游玩,，從文中找答案吧,！二 ．學習新課

（一）、學習第一部分 自讀

交流：這一段只有一句話,，說了什么,？通往世界的南大門是什么意思,？（生說）（多媒體出示地圖），師：香港是一個港口城市,，每天有船舶通往世界各地,，又是個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市,。她地處我國南方,，所以說是我國通向世界的南大門。這句還交代什么,？那里有迷人的沙灘，著名的公園,，繁華的街市,。（課件出示景點圖）

過渡：那現(xiàn)在同學們就來自讀課文，那幾個自然段寫了這幾處景點,，你最喜歡哪里,，多讀幾遍。

（二）,、學習第二部分

你最喜歡香港的哪個地方,？學習這一部分不分先后由、學生自由選擇,。

1,、迷人的沙灘（第二自然段）（1）喜歡沙灘的同學站起來一起到沙灘上走一走(讀),學生評，點名讀,。（2）交流：迷人的沙灘指哪里,？課文用那些詞形容淺水灣的？（浪平沙細,、陽光和煦）

（3）課件出示圖文：浪平沙細,，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師：風平浪靜,，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘,，多美啊,！誰來讀,？人們到這里怎樣度假的？每逢節(jié)假日??舒服極了,。生讀,，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧，我們可以看看大海,，彎下腰撿撿貝殼,，這樣走走停停,，很隨意的走叫—（漫步）。

（4）這時一陣海風吹來,，你有什么感覺,？文中用了哪個詞？（沐?。┍緛碇赶丛?，這里指海風吹在身上像在洗澡一樣。同學們側(cè)著頭認真地聽老師講課,，就叫（傾聽）,。你在什么時候傾聽過？造句,。沙灘人多熱鬧,，浪聲不大，所以要傾聽,。在這旅游度假感覺怎樣,？舒服極了。

（5）你能讀出這種休閑,、自由,、迷人的感覺嗎？指名讀,，自由讀,。

2、著名的公園（第三自然段）

（1）我們一起去海洋公園看看吧（集體朗課文）,。

（2）交流：著名的公園指什么,？你最喜歡看什么？師：我們來看海洋劇場,，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客,。看,，碧波蕩漾的人工湖上,，海獅海豚正在表演節(jié)目。表演開始了,。

（3）師引讀,，它們有的??有的??有的??有的??

（4）引導學生用“有的”練習說話。它們表演的怎么樣,？精彩的動物表演不僅吸引了我們,，也吸引了全世界的人們，所以說海洋公園舉世聞名,。那位同學說說“舉世聞名”的意思,，（生說）,在文章中還有那個詞與它的意思相同?（生說：著名）

這一段有幾句話,、是圍繞那句來寫的？先總寫海洋公園舉世聞名,，再具體寫它怎樣有名,。全班帶感情的讀。

3,、繁華的街市（第四自然段）（1）默讀

（2）交流：這一段介紹了哪里,？課件出示：理解摩天大廈、鱗次櫛比,；商店里商品琳瑯滿目,；大街上人流如潮。概括三多：高樓多,，商店多,，人多。點出作者用詞準確,，簡潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧,。（3）齊讀,，讀出繁華、熱鬧,。

接著我們看看夜晚的香港又是什么樣的,。

4、美麗的夜景（第五自然段）（1）點擊課件

師說：誰能說說夜景美在哪兒,？（生說：燈多）那用了什么寫作手法,？（比喻：把燈比作海洋），那這話是什么句,？（總起句）,。齊讀后兩句，這兩句用了什么寫作手法,？（比喻）,，這比喻有靜有動，真是美極了,。用“閃耀”說一句話,。（2）那我們就一起讀出這美麗的夜景吧。

（三）,、學習第三部分

游玩了香港幾大景點,，欣賞了香港的夜景，讓人不由發(fā)出贊嘆,，課件出示：香港,，真是一顆無比璀璨的東方之珠,。齊讀。這一段緊扣題意,，為課文作了精彩的總結(jié),。再讀簡介：1942年，香港被英國侵占,，成為英國的殖民地,，離開了祖**親的懷抱。1997年7月1 日,，我國恢復了對香港行使主權(quán),，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱。作為中國人,，我們每個人都感到無比自豪,，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段。

三,、課堂小結(jié)

看板書總結(jié)全文,，點出總分總的構(gòu)段方式。

四,、布置作業(yè)

1,、摘抄文中好詞佳句。

2,、背誦課文

3,、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日,，街上就熱鬧起來”寫一段話,。

板書設(shè)計： 迷人的沙灘

“東方之珠 ” 著名的公園

熱鬧的街市

總 —— 分 —— 總

《東方之珠》篇三

14、“東方之珠”

教學目標：

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．通過對課文的朗讀品味,，感受香港的繁華,、美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情,。

3．通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知,。教學重點,、難點：

1．朗讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。2．感知圍繞中心句展開敘述的方式,。教學媒體：

教師準備：小黑板,、圖片

學生準備：收集香港的有關(guān)資料 課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞,，理清文章脈絡(luò) 教學目標：

1．引導學生能正確,、流利地朗讀課文。

2．學會本課的生字新詞,，掌握田字格內(nèi)的11個生字,。了解課文的主要內(nèi)容。教學重點：學習生字新詞,，讀通讀順課文 教學過程：

一,、簡介香港，導入課題

1．同學們,，你們知道香港嗎,？（出示中國地圖，指出香港的地理位置,，師簡介香港,。）香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史,。早在1842年香港被英國占領(lǐng),，直到1997年香港才回到祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市,。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答“東方之珠”）

2．揭示課題,，解題 ⑴齊讀課題：東方之珠

⑵誰能為“珠“組詞,？人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛,。過渡：香港為什么被稱為“東方之珠“呢,？請大家讀課文。

二,、初讀指導

1．出示自學要求：語,。

⑵讀通句子，對長句子或帶生字的句子多讀幾遍,。⑶想一想,，課文是從哪三個方面介紹香港的？ 2．檢查自學效果

⑴出示詞語：（前兩行為生字,，后一行為較難讀詞語）shū

fú

diàn

qiǎn

jù

jīng 舒

服

商 店

淺水灣

劇 場

精

彩 nào

ya yù

chuàn

鬧

市

夜 晚

沐

浴

一 串

shà

lín

zhì

lín láng

cuǐ càn 摩天大廈

鱗 次 櫛 比

琳 瑯 滿目

璀

璨 ①學生自由讀,。②指名帶拼音領(lǐng)讀。

應該提醒注意的讀音：“舒、串”是翹舌音,；“淺,、店、串” 是前鼻音,，而且是三拼音節(jié),；“精”是后鼻音。

③去拼音指名讀,。④齊讀,。⑵檢查朗讀 ①指名分段朗讀。

②指導讀好長句及難讀句子,。

那里的海洋劇場,，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表 演的游客,。

摩天大廈鱗次櫛比,，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮,。⑶自由讀,，邊讀邊劃出課文中介紹香港的三個地方。交流后板書：淺水灣

海洋公園

銅鑼灣

三,、寫字指導 1．出示生字

⑴學生自由讀,，同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答,。⑵說說哪些字容易寫錯,，要提醒大家的。

“舒”的右邊不能寫成“矛”,；“夜”里面一點不要丟掉,。2．范寫

學生提出的字老師范寫，學生書空,。

《東方之珠》篇四

昔陽縣西大街小學盟區(qū)

三年級語文上冊《東方之珠》第二課時個案

【教學目標】

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

2,、通過對課文的朗讀品味,，感受香港的繁華、美麗,。從而激發(fā)學生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情,。

3、通過學習活動,，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知,，學會總分總的寫作方式?！窘虒W重點,、難點】

1、誦讀品味課文,，感受香港的繁華與美麗,。

2、感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式,?！窘虒W方法】

1、抓住全文的文眼“香港,，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’,。”展開教學,。

2,、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人?！緦W習方法】自主探究

合作交流

【教學準備】課件及部分卡片(迷人的沙灘 著名的公園

繁華的街市

淺水灣）【教學過程】

一,、問：目標引領(lǐng) 問題導學

1、同學們,，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課《東方之珠》,，板書課題，讀課題,。

2,、通過上節(jié)課的學習，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港,。

3、課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀,？貼板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）

4,、今天，我們就去迷人的沙灘好好玩玩,。

二,、猜（讀）：聯(lián)系舊知自主嘗試

（一）迷人的沙灘——【淺水灣】

1、（點擊圖片）看,，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣,，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二自然段，看看淺水灣到底有多迷人,。（板書：淺水灣）

2,、點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣,，是旅游,、度假的好地方。每逢節(jié)假日,，人們結(jié)伴來到這里,，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風,，傾聽著浪濤拍岸的聲響,，真是舒服極了?！?/p>

① 誰來讀,？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平,、沙子很細,、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）

② 浪是那么平,，沙是那么細,，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是舒服極了, 誰來讀,？

③ 此時再來讀這段話,，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看,。誰來讀,？

3、點擊 【浪平沙細,、陽光和煦的淺水灣,，是旅游、度假的好地方,?！繙\水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話,？評價：好溫暖的陽光,！如果海浪再平一些，沙子再細一些就更好了,！請你再讀讀,。一起讀,。

4、聽了你們的朗讀,，我好想去沙灘上走一走呀,！誰還想來讀讀？

5,、點擊課件出示：【每逢節(jié)假日,，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上,，沐浴著輕柔的海風,，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了,?！砍嘀_來到沙灘上，一腳踩下去,，感覺怎么樣,？這時你會怎么走？（輕輕地,、慢慢地,、悠閑地走，這就是——漫步）誰來讀好這個詞,？再走得輕一點,，請你連起來讀讀?！拜p柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺,？輕輕柔柔的，好涼爽,，好舒服,，仿佛整個人都沉浸在海風中了，這就是——沐浴著輕柔的海風,。

在熱鬧的沙灘,，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢,？認真地聽,，仔細地聽，靜靜地聽,，這就是——傾聽,。

6,、讓我們一起美美地讀讀這一節(jié),，再次感受一下沙灘的迷人,！

7、迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象,，你能根據(jù)老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎,？（點擊出示：、的淺水灣,，是,、的好地方。每逢,，人們結(jié)伴來到這里,，漫步在，沐浴著,，傾聽著,，真是。）

8,、評價：一字不差,，真了不起！如果能把舒服的感覺表現(xiàn)出來就更好了,！誰再來試試,？真棒！掌聲送給他,！

三,、合作探究 點撥輔導

（二）著名的公園——【海洋公園】

1、香港除了有迷人的沙灘,，還有著名的公園,，其中海洋公園更是舉世聞名。（板書：海洋公園）誰來讀,？

（評價：好有名呀,，全世界的人都被吸引來了）在全世界都很有名，這叫什么,？

2,、點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名?！孔x,。

3、舉世聞名的海洋公園最吸引人的是什么,？——海豚和海獅的精彩表演,。誰接著讀下去？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場,，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚,、海獅精彩表演的游客,。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目,。它們有的頂球,，有的鉆圈，有的舉重,，有的嬉水跳躍,，游客不時被逗得開懷大笑?！?/p>

4,、課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球,、鉆圈,、舉重、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀,。學會用“有的……有的……有的……有的……”說話,。

5、想不想欣賞一下他們精彩的表演,？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球,，怎么鉆圈，怎么舉重,，怎么嬉水跳躍的,，一會兒來說給大家聽聽。

6,、誰來給大家介紹一下好不好,？（好）點擊課件

介紹：瞧，兩只小海豚正在 嬉水跳躍呢,只見它們一會兒從水中躍起 ,一會兒又鉆入水中,，好像在跟我們捉迷藏一樣,，逗得游客哈哈大笑。

先自己練一練,，根據(jù)圖片,，也可以憑自己想象說一說。

7,、可愛的海豚,、海獅，表演真是太精彩了,！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……

8,、小結(jié)：正因為表演精彩，所以海洋公園經(jīng)常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑）,，怪不得海洋公園如此舉世聞名呢,！一起讀。

四,、訓練推進 拓展延伸

練習背誦2、3自然段,。

板書設(shè)計:

東方之珠 迷人的沙灘——【淺水灣】 著名的公園——【海洋公園】

《東方之珠》篇五

《散步》精品教案

一,、教學目標

1.通過朗讀、潛心誦讀,，學習品味文本語言在煉字,、描寫、句式等方面的精彩,。2.充分利用文本中精彩的語言素材,，完善劇本。

3.在充分的參與中加深對文本主題思想的理解,，感受祖國語言的魅力,。

二、教學重難點 教學重點：

通過朗讀,、潛心誦讀,，品味文本語言在煉字、描寫,、句式等方面的精彩,。教學難點：

品味對稱句的表達效果。

三,、教學策略

本課主要采用朗讀法,、活動法等教學方法，充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮學生的主體作用,。

四、教學過程

(一)激情導入

同學們,，上節(jié)課我們通過編制劇本提綱,，品出了散文《散步》所蘊含的那么多值得宣揚的美好的東西，我想同學們一定會發(fā)自內(nèi)心的想把這個劇播出去,，讓更多的人從中獲得感動,，讓更多的家庭找到和睦幸福的鑰匙。今天就讓我們一起努力,，繼續(xù)完善我們的劇本吧,。

【設(shè)計意圖】激發(fā)熱情。(二)品味語言美,，完善劇本

任務(wù)一：品味語言,，發(fā)現(xiàn)原文中更動人的素材,。

1.潛心誦讀，畫出讓自己內(nèi)心有所觸動或能讓自己頭腦中出現(xiàn)畫面的地方,。2.學生朗讀有感覺的句子,，并說出給自己怎樣的感覺。

問題預設(shè)：學生對句子沒有感覺,，教師舉例從煉字,、對稱句、描寫等不同角度做示范,。

學生對句子有感覺,，就是說不出來。比如對稱句,，教師示范,，如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”,。

3.教師引導學生將找到的句子分類整理,。

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1富有生活情趣的細節(jié)，讓文章充滿人情味,。

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子!” 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花,、兩行整齊的桑樹,，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

2煉詞：精撿出生活中貌似普通卻又能激發(fā)讀者想象的詞,。例1：我的母親又熬過了一個嚴冬,。

賞析：準確的用詞，一字觸動心弦,，生活中經(jīng)歷的畫面被激活,，自動涌向腦際。

例2：我蹲下來,，背起了我的母親,，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子,。③傳神描寫：將春天移至面前,，可聽可感。例如：田里的冬水也咕咕地起著水泡兒?? 賞析：將春天移至面前,，可聽可感,。④理趣。

例如：我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長,，我伴同母親的時日已短,。

賞析：直指生命的逝去的殘酷現(xiàn)實，觸動情弦,，感染力大增,。⑤對稱句。

例1：她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣,。

賞析：將現(xiàn)在與過去對舉，觸動心弦,，打開記憶，現(xiàn)實與記憶的畫面同時出現(xiàn),，生命的輪回之感油然而生,，愛的傳遞如在眼前，增加文字的厚度,。

例2：我的母親老了,，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親,。

賞析：對稱的句子能化抽象為形象,，形象揭示中年人在家庭和生命的傳承中的地位和作用；中年人的兩頭：一邊是老人,，一邊是孩子,。

例3：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,。

賞析：母親老了,，需要兒子陪伴照顧，兒子還小,，需要妻子陪伴照顧,，“尊老愛幼”生動地寫在散步的路上；中年人的責任,、中年人的擔當生動地寫在散步的路上,。

總之，對稱的句子不但形式整齊,，更是耐人尋味,，飽含思想的張力。

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4.公益廣告最后的畫外音或是字幕都會像一篇文章結(jié)尾畫龍點睛一樣,，留下一段精致而又富含哲理的話,，引人深思，發(fā)人深省。那么也請同學們用上我們今天剛學的對稱句,，寫一首小詩濃縮這小事,，升華這大愛，配在你的公益廣告結(jié)尾,，一定增色不少,。

(1)學生結(jié)合對主題的理解，嘗試使用對稱句做短詩,。(2)組內(nèi)交流,，互相激發(fā)靈感，推薦好作品全班展示,。例1：

初春的田野上,，兩對母子，兩種生命,，產(chǎn)生了一個分歧;粼粼的波光中,，一對夫妻，一種責任,，承載了整個世界!推薦理由：使用了對稱句,，頗富理趣，令人回味無窮,。且點出了主題“責任”,，能起到公益廣告的作用。

例2： 時間面前,，萬物軟弱無能;親情面前,，時間無能為力。

推薦理由：使用對稱句造成對比,，強有力的突出了主題“親情的價值”,。任務(wù)二：利用原文中寶貴的素材，完善劇本,。

品味了原文的語言之美,，也更進一步加上了對主題的理解，也更懂得了原文中素材的價值,，希望同學們用好這些素材,，編制出精彩、感人的劇本,。

1.學生選擇富有表現(xiàn)力的細節(jié)充實到劇本提綱中,。

例如：“母親信服地點點頭，便去拿外套”中“信服地點點頭”,。

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2.學生從文中選擇意味深厚的句子,，為適合的場景配上旁白,。(允許學生在理解的基礎(chǔ)上自創(chuàng)一些符合文意的旁白)例如：給場景一配旁白：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣,。劇本提綱：

【設(shè)計意圖】以任務(wù)帶動學生對文本語言的品味,。(四)布置作業(yè)

學習作者從生活中的平凡小事發(fā)現(xiàn)詩意的特點，從自己的記憶里擷取事件,，寫成一篇情真意切的小文章,。

【設(shè)計意圖】學習模仿作者的選材及表達，鍛煉寫作能力,。

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