在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《東方之珠》篇一

教具準備：錄音機、手風(fēng)琴,、多媒體課件,。

設(shè)計思路：本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一,。本課時包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容,。因而本課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽,、唱歌曲《東方之珠》,，深刻體驗歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵,；在師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍里,，通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感,；通過自查資料使學(xué)生主動獲取與香港,、臺灣相關(guān)的各種知識。教學(xué)目標：,、通過欣賞《東方之珠》,，體驗歌曲的內(nèi)在情感,，感受音樂所表現(xiàn)的意境,，并在聽辨、學(xué)唱,、思考,、交流、探討的過程中,，理解作品的情感內(nèi)涵,。、主動了解香港的相關(guān)歷史知識,，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一,，熱愛祖國的思想感情。,、通過實踐初步學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu),，主動去參與學(xué)習(xí),，進而獲得知識。教學(xué)重點與難點

突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題,，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸,、盼歸的真切情感。教學(xué)過程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律,，學(xué)生走進教室,，做好上課準備。1,、師生問好,。2、導(dǎo)入新課：

師：剛才我們聽到的是上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的《七子之歌》,，同學(xué)們還知道 “ 七子 ” 除了澳門以外,，還有哪些嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答）

師：聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有 “ 母親,，我要回來,，母親 ” 一句話，以抒發(fā)作者對祖國的眷戀之情,。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們大家也深深體會到了詞曲作者心向祖國、熱愛祖國的思想感情,。那么在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，這節(jié)課我們將繼續(xù)來欣賞一首同類主題的歌曲----《東方之珠》。3,、教師播放多媒體課件：香港有特點的景點,、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》）

師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色,、風(fēng)光,。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑,、景點等圖片,，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料,，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識,。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島,、九龍半島,、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江,、香海,。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。,、欣賞錄音《東方之珠》

教師播放錄音,，（出示《東方之珠》詞譜）

師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會,，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境,？

（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題,，表述自己欣賞后的感受,。）、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年,，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴,；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉,?！?7、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置,、歷史滄桑和迷人的夜色,，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。8,、分析歌曲的情感內(nèi)涵

師：通過剛才的演唱和欣賞,，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽,、最感人的是哪幾句,？你能不能試著唱唱？（師生互動,，教師可以幫助學(xué)生完成）

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的強調(diào),，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱,、渴望統(tǒng)一的愛國之情,，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。

這么深沉,、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答----羅大佑）,、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎,？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）,、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》,、《明天會更好》等。11,、再次復(fù)聽歌曲《東方之珠》,，播放影片，學(xué)生跟隨演唱,，并要求學(xué)生注意歌曲可分為幾部分,？（學(xué)生答）、實踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來分析）

師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān),，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同,，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章,，要將其分成幾個段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu),。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu),。13、師生互動,，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu),。

第一部分的旋律比較平穩(wěn)、溫柔,、親切,，而后歌曲在 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，第一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴,，讓海潮伴我來保佑你,，請別忘記我永遠不變黃色的臉 ” 時達到了高潮，把對東方之珠的愛戀,，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致,，所以我們把它們分開成為兩個樂段，用 a 和 b 來表示,。

而后來的 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年,，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴，讓海潮伴我來保佑你,，請別忘記我永遠不變黃色的臉 ” 則是第二部分的完全重復(fù),，我們把它叫做補充部分,，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補充的單二部曲式。14、表現(xiàn)歌曲,，分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部,，隨伴奏進行演唱,。（2）男女生對唱表演,，高潮部分大家合唱跟隨,。

（3）分組進行實踐創(chuàng)造：伴舞,、伴奏、伴唱,、演唱等

《東方之珠》篇二

14“東方之珠”

教學(xué)目標：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)本課生字,，理解詞語,。

3、,、會用“傾聽”,、“閃耀”造句,。學(xué)習(xí)總分的寫作方法,，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話,。

4,、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點,、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”,、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗,。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)本課生字,，理解詞語。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字,、生詞,。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠,。（2）釋題,。

①“東方之珠”指哪里？（香港）

②簡介香港,。簡介：1942年,，香港被英國侵占，成為英國的殖民地,，離開了祖**親的懷抱,。1997年7月1 日，我國恢復(fù)了對香港行使主權(quán),，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱,。

③“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的,？ 那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢,？（3）感知畫面。課件出示有關(guān)資料,。（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比,；寬闊的街道上人流如潮,；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷??）難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”,。

2,、初讀課文。課文對這顆“東方這珠”作了更具體,、更精彩的描述,，請同學(xué)們打開書，聽錄音,。

（1）聽配樂朗誦后,，誰能用下面的句式說一說自己的感受 出示：香港。（2）自由輕讀課文：

要求：

1讀準字音,，讀通句子,。○②挑選自己最喜歡的一句,，準備讀給大家聽,。（3）檢查初讀效果。

①認讀生字詞,。②指名選讀,，及時矯正。

（板書：沙灘 公園 街市）

3、概述課文內(nèi)容,。

師：剛才幾位同學(xué)讀的很好,，我們知道有沙灘、公園,、街市）但是,，“東方之珠”的魅力，不僅僅是因為它有沙灘,、公園,、街市，而是因為它有迷人的沙灘,，著名的公園,，繁華的街市??

請一個同學(xué)用一句話把這個意思說出來：香港有。（香港有迷人的沙灘,，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容,，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文,。

4,、指導(dǎo)寫字。（1）認讀：

shu fu qing tan qian 舒服 傾 灘 淺（2）書寫：（指導(dǎo)筆順：傾,、舒）,。（3）描紅：（糾正姿勢）

要注意對容易寫錯的字的指導(dǎo)。如“舒”的右邊是“予”,，沒有一撇,； “傾”中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫錯。

5,、作業(yè)：

①熟讀課文達到有感情,。

②能默寫本課生字詞。

第二課時

課時目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。

會用“傾聽”、“閃耀”造句,。學(xué)習(xí)總分的寫作方法,，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話,。

通過朗讀,，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,。教學(xué)重點,、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”,、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗,。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，板書課題，齊讀,。東方之珠指哪里,？（香港）我們見過的明珠是什么樣的？文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼,。）課文中有一句話把香港,、璀璨、東方之珠連了起來,。課件出示：香港,，真是一顆璀璨的東方之珠。

師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢,？讓我們一起去香港游玩,，從文中找答案吧！二 ．學(xué)習(xí)新課

（一）,、學(xué)習(xí)第一部分 自讀

交流：這一段只有一句話，說了什么,？通往世界的南大門是什么意思,？（生說）（多媒體出示地圖），師：香港是一個港口城市,，每天有船舶通往世界各地,，又是個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市,。她地處我國南方,，所以說是我國通向世界的南大門。這句還交代什么,？那里有迷人的沙灘,，著名的公園，繁華的街市,。（課件出示景點圖）

過渡：那現(xiàn)在同學(xué)們就來自讀課文,，那幾個自然段寫了這幾處景點，你最喜歡哪里，多讀幾遍,。

（二）,、學(xué)習(xí)第二部分

你最喜歡香港的哪個地方？學(xué)習(xí)這一部分不分先后由,、學(xué)生自由選擇,。

1、迷人的沙灘（第二自然段）（1）喜歡沙灘的同學(xué)站起來一起到沙灘上走一走(讀),學(xué)生評,，點名讀,。（2）交流：迷人的沙灘指哪里？課文用那些詞形容淺水灣的,？（浪平沙細,、陽光和煦）

（3）課件出示圖文：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方,。師：風(fēng)平浪靜,，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘，多美??！誰來讀？人們到這里怎樣度假的,？每逢節(jié)假日??舒服極了,。生讀，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧,，我們可以看看大海,，彎下腰撿撿貝殼，這樣走走停停,，很隨意的走叫—（漫步）,。

（4）這時一陣海風(fēng)吹來，你有什么感覺,？文中用了哪個詞,？（沐浴）本來指洗澡,，這里指海風(fēng)吹在身上像在洗澡一樣,。同學(xué)們側(cè)著頭認真地聽老師講課，就叫（傾聽）,。你在什么時候傾聽過,？造句。沙灘人多熱鬧,，浪聲不大,，所以要傾聽,。在這旅游度假感覺怎樣？舒服極了,。

（5）你能讀出這種休閑,、自由、迷人的感覺嗎,？指名讀,，自由讀。

2,、著名的公園（第三自然段）

（1）我們一起去海洋公園看看吧（集體朗課文）,。

（2）交流：著名的公園指什么？你最喜歡看什么,？師：我們來看海洋劇場,，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客?？?，碧波蕩漾的人工湖上，海獅海豚正在表演節(jié)目,。表演開始了,。

（3）師引讀，它們有的??有的??有的??有的??

（4）引導(dǎo)學(xué)生用“有的”練習(xí)說話,。它們表演的怎么樣,？精彩的動物表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們,，所以說海洋公園舉世聞名,。那位同學(xué)說說“舉世聞名”的意思，（生說）,在文章中還有那個詞與它的意思相同?（生說：著名）

這一段有幾句話,、是圍繞那句來寫的,？先總寫海洋公園舉世聞名，再具體寫它怎樣有名,。全班帶感情的讀。

3,、繁華的街市（第四自然段）（1）默讀

（2）交流：這一段介紹了哪里,？課件出示：理解摩天大廈、鱗次櫛比,；商店里商品琳瑯滿目,；大街上人流如潮。概括三多：高樓多,，商店多,，人多,。點出作者用詞準確，簡潔,。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧,。（3）齊讀，讀出繁華,、熱鬧,。

接著我們看看夜晚的香港又是什么樣的。

4,、美麗的夜景（第五自然段）（1）點擊課件

師說：誰能說說夜景美在哪兒,？（生說：燈多）那用了什么寫作手法？（比喻：把燈比作海洋）,，那這話是什么句,？（總起句）。齊讀后兩句,，這兩句用了什么寫作手法,？（比喻），這比喻有靜有動,，真是美極了,。用“閃耀”說一句話。（2）那我們就一起讀出這美麗的夜景吧,。

（三）,、學(xué)習(xí)第三部分

游玩了香港幾大景點，欣賞了香港的夜景,，讓人不由發(fā)出贊嘆,，課件出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠,。齊讀,。這一段緊扣題意，為課文作了精彩的總結(jié),。再讀簡介：1942年,，香港被英國侵占，成為英國的殖民地,，離開了祖**親的懷抱,。1997年7月1 日，我國恢復(fù)了對香港行使主權(quán),，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱,。作為中國人，我們每個人都感到無比自豪,，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段,。

三,、課堂小結(jié)

看板書總結(jié)全文，點出總分總的構(gòu)段方式,。

四,、布置作業(yè)

1、摘抄文中好詞佳句,。

2,、背誦課文

3、仿照課文第五自然段的寫法,，圍繞“一到休息日,，街上就熱鬧起來”寫一段話。

板書設(shè)計： 迷人的沙灘

“東方之珠 ” 著名的公園

熱鬧的街市

總 —— 分 —— 總

《東方之珠》篇三

14,、“東方之珠”

教學(xué)目標：

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．通過對課文的朗讀品味,，感受香港的繁華、美麗,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情。

3．通過學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知,。教學(xué)重點、難點：

1．朗讀品味課文,，感受香港的繁華與美麗,。2．感知圍繞中心句展開敘述的方式。教學(xué)媒體：

教師準備：小黑板,、圖片

學(xué)生準備：收集香港的有關(guān)資料 課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò) 教學(xué)目標：

1．引導(dǎo)學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文,。

2．學(xué)會本課的生字新詞，掌握田字格內(nèi)的11個生字,。了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞,，讀通讀順課文 教學(xué)過程：

一、簡介香港,，導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們,，你們知道香港嗎,？（出示中國地圖，指出香港的地理位置,，師簡介香港,。）香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史,。早在1842年香港被英國占領(lǐng),，直到1997年香港才回到祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市,。有誰知道香港又被人們稱為什么,？（生答“東方之珠”）

2．揭示課題，解題 ⑴齊讀課題：東方之珠

⑵誰能為“珠“組詞,？人們把香港比做東方的一顆明珠,，表示人們對香港的喜愛。過渡：香港為什么被稱為“東方之珠“呢,？請大家讀課文,。

二、初讀指導(dǎo)

1．出示自學(xué)要求：語,。

⑵讀通句子，對長句子或帶生字的句子多讀幾遍,。⑶想一想,，課文是從哪三個方面介紹香港的,？ 2．檢查自學(xué)效果

⑴出示詞語：（前兩行為生字，后一行為較難讀詞語）shū

fú

diàn

qiǎn

jù

jīng 舒

服

商 店

淺水灣

劇 場

精

彩 nào

ya yù

chuàn

鬧

市

夜 晚

沐

浴

一 串

shà

lín

zhì

lín láng

cuǐ càn 摩天大廈

鱗 次 櫛 比

琳 瑯 滿目

璀

璨 ①學(xué)生自由讀,。②指名帶拼音領(lǐng)讀,。

應(yīng)該提醒注意的讀音：“舒,、串”是翹舌音,；“淺,、店,、串” 是前鼻音，而且是三拼音節(jié),；“精”是后鼻音。

③去拼音指名讀,。④齊讀,。⑵檢查朗讀 ①指名分段朗讀。

②指導(dǎo)讀好長句及難讀句子,。

那里的海洋劇場,，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表 演的游客,。

摩天大廈鱗次櫛比,，商店里的各種商品琳瑯滿目,，寬闊的街道上人流如潮,。⑶自由讀,，邊讀邊劃出課文中介紹香港的三個地方,。交流后板書：淺水灣

海洋公園

銅鑼灣

三,、寫字指導(dǎo) 1．出示生字

⑴學(xué)生自由讀，同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,，學(xué)生回答,。⑵說說哪些字容易寫錯，要提醒大家的,。

“舒”的右邊不能寫成“矛”,；“夜”里面一點不要丟掉。2．范寫

學(xué)生提出的字老師范寫,，學(xué)生書空,。

《東方之珠》篇四

昔陽縣西大街小學(xué)盟區(qū)

三年級語文上冊《東方之珠》第二課時個案

【教學(xué)目標】

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

2,、通過對課文的朗讀品味,，感受香港的繁華,、美麗,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情。

3,、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知,，學(xué)會總分總的寫作方式?！窘虒W(xué)重點,、難點】

1、誦讀品味課文,，感受香港的繁華與美麗,。

2,、感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式?！窘虒W(xué)方法】

1,、抓住全文的文眼“香港,，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’,?！闭归_教學(xué)。

2,、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人,?！緦W(xué)習(xí)方法】自主探究

合作交流

【教學(xué)準備】課件及部分卡片(迷人的沙灘 著名的公園

繁華的街市

淺水灣）【教學(xué)過程】

一、問：目標引領(lǐng) 問題導(dǎo)學(xué)

1,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《東方之珠》，板書課題,，讀課題,。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港,。

3,、課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀,？貼板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）

4、今天,，我們就去迷人的沙灘好好玩玩,。

二、猜（讀）：聯(lián)系舊知自主嘗試

（一）迷人的沙灘——【淺水灣】

1,、（點擊圖片）看,，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣,，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二自然段,，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）

2,、點擊課件出示：【浪平沙細,、陽光和煦的淺水灣,，是旅游、度假的好地方,。每逢節(jié)假日,，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上,，沐浴著輕柔的海風(fēng),，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了,。】

① 誰來讀,？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方,？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細,、陽光很溫暖,，照在身上很舒服……）

② 浪是那么平，沙是那么細,，和煦的陽光照在身上暖暖的,，真是舒服極了, 誰來讀？

③ 此時再來讀這段話,，你一定能讀出舒服的感覺,，自己試試看。誰來讀,？

3,、點擊 【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣,，是旅游,、度假的好地方?！繙\水灣真是旅游度假的好地方呀,，誰再來讀好這句話,？評價：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些,，沙子再細一些就更好了,！請你再讀讀。一起讀,。

4,、聽了你們的朗讀，我好想去沙灘上走一走呀,！誰還想來讀讀,？

5、點擊課件出示：【每逢節(jié)假日,，人們結(jié)伴來到這里,，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng),，傾聽著浪濤拍岸的聲響,，真是舒服極了?！砍嘀_來到沙灘上,，一腳踩下去，感覺怎么樣,？這時你會怎么走,？（輕輕地、慢慢地,、悠閑地走,，這就是——漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點,，請你連起來讀讀,。“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會有怎樣的感覺,？輕輕柔柔的,，好涼爽，好舒服,，仿佛整個人都沉浸在海風(fēng)中了,，這就是——沐浴著輕柔的海風(fēng)。

在熱鬧的沙灘,，你怎樣聽,，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽,，仔細地聽,，靜靜地聽,，這就是——傾聽。

6,、讓我們一起美美地讀讀這一節(jié),，再次感受一下沙灘的迷人！

7,、迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象,，你能根據(jù)老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點擊出示：,、的淺水灣,，是、的好地方,。每逢,，人們結(jié)伴來到這里，漫步在,，沐浴著,，傾聽著，真是,。）

8,、評價：一字不差，真了不起,！如果能把舒服的感覺表現(xiàn)出來就更好了,！誰再來試試？真棒,！掌聲送給他！

三,、合作探究 點撥輔導(dǎo)

（二）著名的公園——【海洋公園】

1,、香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園,，其中海洋公園更是舉世聞名,。（板書：海洋公園）誰來讀？

（評價：好有名呀,，全世界的人都被吸引來了）在全世界都很有名,，這叫什么？

2,、點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名,。】讀,。

3,、舉世聞名的海洋公園最吸引人的是什么,？——海豚和海獅的精彩表演。誰接著讀下去,？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場,，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客,。在碧波蕩漾的人工湖上,，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球,，有的鉆圈,，有的舉重，有的嬉水跳躍,，游客不時被逗得開懷大笑,。】

4,、課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀,？（頂球、鉆圈,、舉重,、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。學(xué)會用“有的……有的……有的……有的……”說話,。

5,、想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球,，怎么鉆圈,，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的,，一會兒來說給大家聽聽,。

6、誰來給大家介紹一下好不好,？（好）點擊課件

介紹：瞧,，兩只小海豚正在 嬉水跳躍呢,只見它們一會兒從水中躍起 ,一會兒又鉆入水中，好像在跟我們捉迷藏一樣,，逗得游客哈哈大笑,。

先自己練一練，根據(jù)圖片,，也可以憑自己想象說一說,。

7、可愛的海豚,、海獅,，表演真是太精彩了,！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……

8、小結(jié)：正因為表演精彩,，所以海洋公園經(jīng)常聚集著——（許多游客）,，游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢,！一起讀,。

四、訓(xùn)練推進 拓展延伸

練習(xí)背誦2,、3自然段,。

板書設(shè)計:

東方之珠 迷人的沙灘——【淺水灣】 著名的公園——【海洋公園】

《東方之珠》篇五

《散步》精品教案

一、教學(xué)目標

1.通過朗讀,、潛心誦讀,，學(xué)習(xí)品味文本語言在煉字、描寫,、句式等方面的精彩,。2.充分利用文本中精彩的語言素材，完善劇本,。

3.在充分的參與中加深對文本主題思想的理解,，感受祖國語言的魅力。

二,、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

通過朗讀,、潛心誦讀，品味文本語言在煉字,、描寫,、句式等方面的精彩。教學(xué)難點：

品味對稱句的表達效果,。

三,、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、活動法等教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

四,、教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過編制劇本提綱,，品出了散文《散步》所蘊含的那么多值得宣揚的美好的東西,，我想同學(xué)們一定會發(fā)自內(nèi)心的想把這個劇播出去，讓更多的人從中獲得感動,，讓更多的家庭找到和睦幸福的鑰匙,。今天就讓我們一起努力,，繼續(xù)完善我們的劇本吧。

【設(shè)計意圖】激發(fā)熱情,。(二)品味語言美,，完善劇本

任務(wù)一：品味語言，發(fā)現(xiàn)原文中更動人的素材,。

1.潛心誦讀,，畫出讓自己內(nèi)心有所觸動或能讓自己頭腦中出現(xiàn)畫面的地方。2.學(xué)生朗讀有感覺的句子,，并說出給自己怎樣的感覺,。

問題預(yù)設(shè)：學(xué)生對句子沒有感覺，教師舉例從煉字,、對稱句,、描寫等不同角度做示范。

學(xué)生對句子有感覺,，就是說不出來,。比如對稱句，教師示范,，如“她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將找到的句子分類整理,。

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1富有生活情趣的細節(jié),，讓文章充滿人情味。

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子!” 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,，盡頭一口水波粼粼的魚塘,。

2煉詞：精撿出生活中貌似普通卻又能激發(fā)讀者想象的詞。例1：我的母親又熬過了一個嚴冬,。

賞析：準確的用詞,，一字觸動心弦，生活中經(jīng)歷的畫面被激活,，自動涌向腦際,。

例2：我蹲下來，背起了我的母親,，妻子也蹲下來,，背起了我們的兒子。③傳神描寫：將春天移至面前，可聽可感,。例如：田里的冬水也咕咕地起著水泡兒?? 賞析：將春天移至面前,，可聽可感。④理趣,。

例如：我決定委屈兒子了,，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短,。

賞析：直指生命的逝去的殘酷現(xiàn)實,，觸動情弦，感染力大增,。⑤對稱句,。

例1：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣,。

賞析：將現(xiàn)在與過去對舉,，觸動心弦，打開記憶,，現(xiàn)實與記憶的畫面同時出現(xiàn),，生命的輪回之感油然而生，愛的傳遞如在眼前,，增加文字的厚度,。

例2：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,，他還習(xí)慣聽從他高大的父親,。

賞析：對稱的句子能化抽象為形象，形象揭示中年人在家庭和生命的傳承中的地位和作用,；中年人的兩頭：一邊是老人,，一邊是孩子。

例3：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。

賞析：母親老了，需要兒子陪伴照顧,，兒子還小,，需要妻子陪伴照顧，“尊老愛幼”生動地寫在散步的路上,；中年人的責(zé)任,、中年人的擔當生動地寫在散步的路上。

總之,，對稱的句子不但形式整齊,，更是耐人尋味，飽含思想的張力,。

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4.公益廣告最后的畫外音或是字幕都會像一篇文章結(jié)尾畫龍點睛一樣,，留下一段精致而又富含哲理的話，引人深思,，發(fā)人深省,。那么也請同學(xué)們用上我們今天剛學(xué)的對稱句，寫一首小詩濃縮這小事,，升華這大愛,，配在你的公益廣告結(jié)尾，一定增色不少,。

(1)學(xué)生結(jié)合對主題的理解,，嘗試使用對稱句做短詩。(2)組內(nèi)交流,，互相激發(fā)靈感,，推薦好作品全班展示。例1：

初春的田野上,，兩對母子,，兩種生命，產(chǎn)生了一個分歧;粼粼的波光中,，一對夫妻,，一種責(zé)任，承載了整個世界!推薦理由：使用了對稱句,，頗富理趣,，令人回味無窮。且點出了主題“責(zé)任”,，能起到公益廣告的作用,。

例2： 時間面前，萬物軟弱無能;親情面前,，時間無能為力,。

推薦理由：使用對稱句造成對比，強有力的突出了主題“親情的價值”,。任務(wù)二：利用原文中寶貴的素材,，完善劇本。

品味了原文的語言之美,，也更進一步加上了對主題的理解,，也更懂得了原文中素材的價值，希望同學(xué)們用好這些素材,，編制出精彩,、感人的劇本,。

1.學(xué)生選擇富有表現(xiàn)力的細節(jié)充實到劇本提綱中。

例如：“母親信服地點點頭,，便去拿外套”中“信服地點點頭”,。

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2.學(xué)生從文中選擇意味深厚的句子，為適合的場景配上旁白,。(允許學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自創(chuàng)一些符合文意的旁白)例如：給場景一配旁白：她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣。劇本提綱：

【設(shè)計意圖】以任務(wù)帶動學(xué)生對文本語言的品味,。(四)布置作業(yè)

學(xué)習(xí)作者從生活中的平凡小事發(fā)現(xiàn)詩意的特點,，從自己的記憶里擷取事件，寫成一篇情真意切的小文章,。

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)模仿作者的選材及表達,，鍛煉寫作能力。

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