作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

物質(zhì)的密度第二課時(shí)教案篇一

主題名稱：5.2 探究物質(zhì)的密度

學(xué)科年級：

八年級

教材版本：

滬粵版

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量，應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)測量的物理量以及選擇的儀器,，并進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)的原理,。本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力上，因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，自己選擇實(shí)驗(yàn)儀器,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格,，并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出物質(zhì)的密度,。這是一個(gè)測定性實(shí)驗(yàn)，通過這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理,，加深對物理概念,、物理規(guī)律的理解。本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多,，通過本節(jié)課教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、工作習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）理解密度的定義,、公式和單位。

（2）會(huì)進(jìn)行密度單位的換算,。

過程與方法：

（3）通過實(shí)驗(yàn),、測量、計(jì)算,、分析和比較,，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是相同的，不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是不同的,。

（4）經(jīng)歷密度概念建立的過程,，領(lǐng)會(huì)用比值定義物理量的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（5）通過實(shí)驗(yàn)探究,，養(yǎng)成討論,、交流和互相合作的良好習(xí)慣。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生具有了一定的實(shí)驗(yàn)基本操作能力,，會(huì)使用天平和量筒；具有初步的觀察和分析能力,，但比較習(xí)慣老師給什么記什么,，缺乏主動(dòng)性和探究精神。

四,、教學(xué)過程

一,、新課引入：

播放有關(guān)大型飛機(jī)的圖片，提出問題：

(1)如果你是設(shè)計(jì)師,，在設(shè)計(jì)制造飛機(jī)時(shí),，你會(huì)選擇什么樣的材料？

你為什么選擇這些材料,？

(2）有同學(xué)說,，“鐵塊比木塊重”這句話對嗎？

通過交流討論,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也不一樣,，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個(gè)課題,。

二、推進(jìn)新課：

（一）探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系

1.猜想與假設(shè)

學(xué)生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系,？”,，提出自己的猜想,。可能猜想：物體的體積越大,，質(zhì)量也越大,。

質(zhì)量與體積是不是成正比。

……

2.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

圍繞要探究的的課題,，可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考：

（1）需要測量哪些物理量？選擇哪些測量工具,？

（2）實(shí)驗(yàn)步驟有哪些,？記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計(jì)？

對于以上問題,，在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上,，組織全體同學(xué)交流，明確實(shí)驗(yàn)的思路和做法,，以保證下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4.分析與論證

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把各組測得的數(shù)據(jù)匯總起來,，通過實(shí)物投影展示給所有同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論,。為了引導(dǎo)學(xué)生思考、分析,，可出示下面的討論題：

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：

（1）比較不同的鐵塊,，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系？不同的鐵塊有什么相同點(diǎn),？

（2）比較不同的木塊,，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系？不同的木塊有什么相同點(diǎn),？

（3）鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點(diǎn),？有什么不同點(diǎn)？

通過討論交流,，最后明確：

物質(zhì)不同,，質(zhì)量跟體積的比值一般不同；

物質(zhì)相同,，質(zhì)量跟體積的比值就相同,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性,。

5.得出結(jié)論

物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性,，引入了密度,。

（1）密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義,。

思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體

積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的,。

6.評估

引導(dǎo)學(xué)生對自己的探究過程進(jìn)行評估,。反思不足和疏漏，提出改進(jìn)措施,。

（二）密度公式與密度單位

討論：①由密度的概念怎樣計(jì)算密度,，能否用公式表示？

②怎樣由密度的公式得出密度的單位,？

（1）密度公式：

ρ

=

m

v

根據(jù)密度公式,，密度等于質(zhì)量除以體積，則密度的

單位由質(zhì)量單位除以體積單位組成,，這是組成復(fù)合單位的方法,。

最常用的密度單位有kg/m

3

和g/cm

3

。

1kg/m

3

=

1

×

10

3

g

10

6

cm

3

=

10

?

3

g/cm

3

,，

1g/cm

3

=

1

×

10

-3

kg

10

-6

m

3

=

10

3

kg/m

3

ρ

=

m

v

=

675kg

0

.

25m

3

=

2

.

7

×

10

3

kg/m

3

例題：一塊鋁,，它的質(zhì)量是 0.675t，體積是 250dm

3

,，求:⑴鋁的密度為多少 kg/m

3

,？合多少g/cm

3

？(2)它表示什么意義,？

鋁的密度為2.7×10

3

kg/m

3

,合2.7g/cm

3

物理意義：1m

3

鋁的質(zhì)量是2.7×10

3

kg

六,、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)板書

5.2 探究物質(zhì)的密度

1．探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系

物質(zhì)不同,，質(zhì)量跟體積的比值一般不

同,；

物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比

值就相同,。

某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值,，叫做這種物質(zhì)的密度。

3．密度的公式

ρ

=

m

v

最常用的密度單位有kg/m

3

和g/cm

3

,。

物質(zhì)的密度第二課時(shí)教案篇二

物質(zhì)的密度的測量與應(yīng)用 第3課時(shí)

一,、測固體的密度(規(guī)則的固體與不規(guī)則的固體)的方法與步驟

二、測液體的密度的方法與步驟

［隨堂練評］

1,、小軍做“測定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)”時(shí),，先往玻璃杯中盛鹽水．用天平稱出杯與鹽水的總質(zhì)量是141.5g,，把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，量筒示數(shù)如下圖a所示,，再用天平稱出杯中剩余鹽水和玻璃杯的總質(zhì)量,，此時(shí)，天平的砝碼和游碼的刻度如下圖b所示,，則小軍所測的鹽水的密度為多大,？

2、在“測定鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）現(xiàn)有器材：天平,、砝碼,、量筒、鐵塊,、玻璃杯,、水,、細(xì)線,、鹽水，其中需選用的器材有___________________________________________,。（2）實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行的操作有：

a,、用天平測出玻璃杯的質(zhì)量； b,、根據(jù)測得的數(shù)據(jù)求出鹽水的質(zhì)量,； c、往玻璃杯中倒入適量的鹽水,，用天平測出玻璃杯和鹽水的質(zhì)量,，求出鹽水的質(zhì)量；

d,、用量筒測出玻璃杯中鹽水的體積,。

3、利用天平和量筒測量不規(guī)則形狀石塊的密度,，采取下列實(shí)驗(yàn)步驟,，其中多余的步驟是()a、用天平稱出石塊的質(zhì)量 b,、用天平稱出量筒的質(zhì)量 c,、在量簡內(nèi)倒人適量水，記下量筒內(nèi)水的體積

d,、用細(xì)線系住石塊,，浸沒在盛水的量筒內(nèi)，記下石塊和水的體積 4,、4,、石蠟總是浮在水面上,。你能想辦法用天平和量筒測出它的密度嗎?（把你的辦法和算式寫出來）

［課外作業(yè)］

1、水的密度是________________kg／m3,，冰的密度是0.9×103kg／m3,，一塊冰熔化成水時(shí)，它的__________不變__________變大,，__________變小,。

2、密度是物質(zhì)的特性之一,，不同的物質(zhì)的密度一般是________________,，因此，可以用密度來鑒別物質(zhì),。

3,、一長方體木塊分成大小不等的兩塊，體積之比為2∶1,，質(zhì)量之比為________,，密度之比為________。

4,、如右圖中三個(gè)同樣的瓶子甲,、乙、丙分別裝有質(zhì)量相等的水,、水銀,、酒精，已知ρ水銀>ρ水>ρ酒精,，則甲瓶中裝的是________,，乙瓶中裝的是________，丙瓶中裝的是________,。

5,、兩個(gè)物體的質(zhì)量之比為3∶2，體積之比為1∶2,，它們的密度之比是________,。

6、一個(gè)瓶子最多裝lkg的水,，用這個(gè)瓶子最多能裝酒精的質(zhì)量是()a,、大于lkg b、小于lkg c,、等于lkg d,、無法確定

7、某容器最多可裝500g酒精(酒精的密度為0.8×l03kg／m3)，現(xiàn)有2.34kg密度是0.9×103kg／m3的某種液體,，最少需此種容器多少個(gè)才能裝下該液體?()a,、3個(gè) b、4個(gè) c,、5個(gè) d,、6個(gè)

8、某實(shí)心的銅雕的質(zhì)量為445kg,，現(xiàn)要用蠟將其復(fù)制成大小一樣的蠟制晶,，求需用多少千克的蠟?(ρ銅=8.9×103kg／m3 ρ蠟=0.9×103kg／m3)

10、有一個(gè)空瓶的質(zhì)量為0.2kg,，裝滿水后總質(zhì)量為0.6kg,，求：(1)此瓶的容積是多少?(2)若用此瓶裝滿油后總質(zhì)量是0.5kg，那么這種油的密度是多少,？

11,、將一質(zhì)量是6g的金戒指緩慢浸沒在盛滿水的溢水杯中，稱得溢出的水的質(zhì)量是0.4g,，問：此戒指是純金制成的嗎?

12,、有一質(zhì)量為5.4kg的鋁球，體積是3000cm3,，試判斷這個(gè)球是實(shí)心還是空心的?若是空心的,，則空心部分的體積是多大,？

物質(zhì)的密度第二課時(shí)教案篇三

一,、說教材

1、教材分析：

本節(jié)是滬粵版教材八年級物理上冊的第四章第3節(jié),，是力學(xué)的基礎(chǔ)部分,，與前幾章的“簡單現(xiàn)象”相比，知識(shí)的講述深入了一步,，本節(jié)既是質(zhì)量的深化和延伸,，又是對物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步探索，同時(shí)也為九年級的液體壓強(qiáng),、阿基米德原理以及浮沉條件的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教材由三個(gè)段標(biāo)組成，即物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系,、密度的公式和密度單位,、密度知識(shí)的應(yīng)用。教材首先由“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”的問題的爭論開始,，用一個(gè)完整的科學(xué)探究過程來認(rèn)識(shí)物質(zhì)密度這一特性,，內(nèi)容豐富；對于密度公式和單位的認(rèn)識(shí)，教材讓學(xué)生通過閱讀課文以及查看常見的固體,、液體,、氣體的密度表等活動(dòng)方 式，來自己得出密度公式和密度單位,；對于密度知識(shí)的應(yīng)用,，教材通過三條途徑來展開的：一是根據(jù)密度的大小比較，來鑒別物質(zhì),、發(fā)現(xiàn)物質(zhì),；二是通過密度公式變 形測算出物體的質(zhì)量；三是通過密度公式變形測算出物體的體積,。

2.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究理解密度的概念,，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。知道密度單位,、含義及寫法讀法,，會(huì)進(jìn)行不同密度單位之間的換算。了解常見物體的密度大小,。知道水的密度大小,。初步運(yùn)用密度公式進(jìn)行物質(zhì)密度的簡單計(jì)算。

⑵過程與方法目標(biāo)：通過觀察,、實(shí)驗(yàn)和比較方法,，認(rèn)識(shí)到某中物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種特性。進(jìn)一步體會(huì)比值定義法在密度概念建立過程的應(yīng)用,。

⑶情感態(tài)度目標(biāo)：用實(shí)驗(yàn)探究引起學(xué)生對密度知識(shí)的直覺興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與密度是物質(zhì)本身特性的討論，對生活中有關(guān)密度的知識(shí)或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注,。

3.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

重 點(diǎn)：密度概念的理解,。

o 難 點(diǎn)：密度概念的建立,。

o 關(guān)鍵點(diǎn)：通過組織好實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。

二,、學(xué)情分析

初二學(xué)生現(xiàn)階段能力發(fā)展水平不平衡,，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力發(fā)展水平不高,，學(xué)生已有“物體體積越大,，質(zhì)量越大”生活經(jīng)驗(yàn)，已初步掌握了測量固體,、液體質(zhì)量的方法,，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手操作能力和比較強(qiáng),，樂于參與實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生語言表達(dá)能力還有欠缺,，在本課密度概念教學(xué)時(shí),，將通過實(shí)驗(yàn)、討論,、辨析和訓(xùn) 練,，強(qiáng)化學(xué)生對密度概念的理解。

三,、教學(xué)方法

由于本節(jié)是概念教學(xué),，物理概念的建立要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，避免密度把密度概念直接灌輸和強(qiáng)加給學(xué)生,，依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)心理學(xué)原 理,，在密度概念教學(xué)過程中，應(yīng)通過形象化的實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念,，教師僅僅是學(xué)生 概念學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和幫助者。為此,，本節(jié)課采用“科學(xué)探究小組合作”教學(xué)模式,。

由于本節(jié)屬于概念教學(xué)，學(xué)生由于日常生活的經(jīng)驗(yàn)積累了一些與質(zhì)量,、體積有關(guān)的感性認(rèn)識(shí),，但由于初二學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和抽象思維能力不足，其中有些經(jīng)驗(yàn)的形成 是片面或錯(cuò)誤的,，這會(huì)干擾正確概念的形成,。因此,，要教學(xué)中要注意設(shè)法排除前概念（即思維慣性）的干擾,，本課主要采用“實(shí)驗(yàn)探究，小組討論”的教學(xué)方法,。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用比較,、類比以及“比值”定義物理量的方法，正確建立密度的概念,。

四,、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

㈠引入新課

列舉同種物質(zhì)的物體之間質(zhì)量大小的比較，如一根鐵釘和一個(gè)鐵塊,，比較其質(zhì)量大小,，依據(jù)是什么？列舉不同種物質(zhì)的物體之間的質(zhì)量比較，取一個(gè)大木塊和一個(gè)小 鐵塊,，比較其質(zhì)量大小,，如何比？通過教師引導(dǎo),，學(xué)生討論,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般是不相等的,。從而導(dǎo)入新課課題“探究物質(zhì)的密度”,。

㈡新課教學(xué)

1、物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系

⑴提出問題

提出問題：同種物質(zhì),，它的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系,？不同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積之間又有什么關(guān)系,？

⑵猜想與假設(shè)

鼓勵(lì)學(xué)生對上面的討論進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè),，學(xué)生的猜想是多種多樣的，千奇百怪的,，有些甚至是離譜的,，教師要充分給予肯定，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),，得出有用的結(jié)論,。

⑶制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

為了研究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路如下：

⑴選擇研究對象：取木塊,、鐵塊作為研究對象,；

⑵選擇器材：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該選擇哪些測量工具；

⑶實(shí)驗(yàn)過程安排：實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些,？要收集哪些證據(jù),？怎樣收集？

⑷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中要考慮到：物質(zhì)的種類,、質(zhì)量多少,、體積大小三個(gè)因素。

⑷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

將學(xué)生分成幾個(gè)小組,，分別用不同大小的木塊,、鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，通過處理,，填寫在課本的表中。

⑸分析與論證

組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組討論,，看看能得出什么規(guī)律,？

通過討論,，引導(dǎo)學(xué)生得出：木塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的，木塊體積增大幾倍,，它的質(zhì)量就增大幾倍,，即同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積成正比；鐵塊也存在同樣的結(jié)果,。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：木塊和鐵塊質(zhì)量與體積的比值是不同的,。

由于學(xué)生不容易想到物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值就是單位體積的質(zhì)量，教師可以適時(shí)補(bǔ)充：質(zhì)量與體積的比值等于物體單位體積的質(zhì)量,。從而讓學(xué)生真正體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)：不 同種類的物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值確實(shí)不同,，這反映了物質(zhì)的一種特性。從而得出物理量“密度”的概念：物理學(xué)中,，將某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密 度,。

⑹評估：

“鐵塊質(zhì)量比木塊質(zhì)量大”這句話應(yīng)該怎樣說才科學(xué)？

2,、密度公式與密度單位

⑴對于密度公式和單位的認(rèn)識(shí),，教師讓學(xué)生通過閱讀課文以及查看常見的固體、液體,、氣體的密度表等活動(dòng)方式,，來自己得出密度公式和密度單位。

⑵要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清公式的來源,，會(huì)用數(shù)學(xué)形式表示密度的大小,，了解各字母的代表的物理量。

⑶通過質(zhì)量單位,，體積單位的回憶,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到密度國際單位是 kg/cm3，并讓學(xué)生知道密度其他單位g/cm3與其換算關(guān)系,。

⑷由于密度單位是一個(gè)比較復(fù)雜的復(fù)合單位,，因此對單位的換算、讀法,、寫法以及含義,，可以通過水的密度來學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)清楚，從而將密度的定義具體化,。

⑸教師可以多舉幾個(gè)常見物質(zhì)的密度,，讓學(xué)生練習(xí)和體會(huì)。（如銅,、鐵、鋁等）

⑹為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)密度是物質(zhì)本身的特性,，強(qiáng)化對密度概念理解,，進(jìn)一步組織學(xué)生討論兩個(gè)問題：

①一桶水和一滴水哪個(gè)密度大,？

②將鐵塊壓成鐵餅，鐵的密度變大還是變??？

通過討論，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)本身的特性,，與質(zhì)量,、體積和形狀無關(guān)。

3,、密度知識(shí)的應(yīng)用,。

密度的公式屬于本節(jié)的重點(diǎn)，這是學(xué)生第一次接觸物理公式,，要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行公式變形,。根據(jù)公式變形，結(jié)合課本例題,，引導(dǎo)學(xué)生利用密度公式進(jìn)行密度的計(jì)算,。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用密度公式可以計(jì)算物質(zhì)密度的大小?？梢宰寖蓚€(gè)學(xué)生到黑板上板演,，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

教師要引導(dǎo)其他學(xué)生對黑板上板演的例題,，進(jìn)行評價(jià),，從而歸納密度計(jì)算要注意兩個(gè)問題：一是正確選擇公式，書寫格式規(guī)范,；二是單位換算正確,，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。

㈢自主歸納,，評價(jià)小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)的歸納,，反思和回顧本課學(xué)到了什么。在知識(shí)歸納基礎(chǔ)上,，進(jìn)行學(xué)法小結(jié),，總結(jié)出本課利用了比較、“比值”定義的方法研究物理概念,。

針對本課內(nèi)容進(jìn)行分層次的反饋練習(xí),。教師進(jìn)行巡視，收集問題,，及時(shí)點(diǎn)評,。

以上是我對這節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)，整個(gè)設(shè)計(jì)過程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞,，希望各位專家給予批評和指正,，謝謝,！

物質(zhì)的密度第二課時(shí)教案篇四

本次研修過程中觀看了張老師的授課視頻，受益匪淺,。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理,，讓物理走向社會(huì)的基本理念，面向全體學(xué)生,。改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整,、結(jié)構(gòu)緊湊,、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng),。我的一點(diǎn)感想：

一,、教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確,。

本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,，目標(biāo)明確，能抓住現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和通過實(shí)驗(yàn)探究引出物質(zhì)的密度,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一主線開展課堂教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生參與探究活動(dòng),、探究知識(shí),，通過學(xué)生活動(dòng)，掌握密度的相關(guān)內(nèi)容,。

二,、注重探究，教學(xué)方法多樣,。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營造了濃厚的探究氛圍,，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。有學(xué)生的獨(dú)立思考,，通過環(huán)環(huán)相扣的探究,，讓學(xué)生自己去思考或合作完成，將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮,，并在最后探究物質(zhì)的密度,，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的實(shí)驗(yàn)過程”和“探究的物理研究方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識(shí),，更重要的是教會(huì)了科學(xué)探究的方法,，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

三,、注重合作

在教學(xué)中,，通過教師有序的導(dǎo),、學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn)、合作,、討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)、負(fù)責(zé),、開拓,、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。將知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合。讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,，都得到成功的體驗(yàn),，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。

通過本次研修收貨頗多,，在以后的工作中可以借鑒學(xué)習(xí),。

物質(zhì)的密度第二課時(shí)教案篇五

5.2探究物質(zhì)的密度

潞城三中 郝花風(fēng)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:①理解密度的物理意義。②用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

過程與方法:①通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系,。②學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性,。通過探究活動(dòng),使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展,。教學(xué)重點(diǎn):密度的概念、測量和應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn):密度的概念,、測量和應(yīng)用 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:(一)新授

一.密度概念的引入

我們這個(gè)世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的,。如:空氣、水,、泥土,、石頭、鐵,、銅等等,。每種物質(zhì)又都有自己的特性。如:空氣是氣體,水是液體,泥土是軟的,石頭是硬的,金屬有光澤,非金屬無光澤等等,。形狀,、顏色、軟硬,、氣味等這些就是物質(zhì)的特性,我們可以根據(jù)這些特性來鑒別物質(zhì),。我們可以根據(jù)它的氣味鑒別它是水還是酒精,可以根據(jù)它們的顏色及銹跡,鑒定是銅還是鐵,。如果我們桌上放的這兩個(gè)物體,外面涂有同樣的顏色,我們要怎樣判斷它們是什么物質(zhì)呢? 我們鑒別物質(zhì),有很多時(shí)候,僅靠氣味、顏色,、軟硬,、形狀等特性是不夠的,那么物質(zhì)是否還有其它特性呢? 我們可以做這樣一些實(shí)驗(yàn): a.將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個(gè)盤上,結(jié)果天平失去平衡.b.取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中,然后分別放到天平的兩個(gè)盤上,結(jié)果天平也失去平衡,。

兩物體的體積相同,質(zhì)量不同;水和酒精的體積相同,但質(zhì)量不同.這說明不同物質(zhì)在體積相同時(shí),質(zhì)量是不同的,。這也反映了物質(zhì)的一種特性。為此在物理學(xué)中我們引入一個(gè)新的物理量——密度,。二.密度的概念

密度是表示不同物質(zhì),在體積相同時(shí)質(zhì)量并不相同這一特性的物理量?，F(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個(gè)物體不是同種物質(zhì),還不知道它們各是什么?這就需要我們進(jìn)一步研究:對于同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系。我們可以通過以下的實(shí)驗(yàn)來研究 我們?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則的小木塊和小鐵塊,然后用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量,用刻度尺測出其體積,并計(jì)算第一個(gè)物體的質(zhì)量與體積的比值,。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中:我們對上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看能得出什么規(guī)律? 不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的,。

我們?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則的的兩個(gè)鐵塊,然后分別用天平稱出兩個(gè)鐵塊的質(zhì)量,用刻度尺分別測出其體積,并計(jì)算出大小兩個(gè)鐵塊質(zhì)量和體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中:我們對上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看能得出什么規(guī)律? 同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的,。

分析與與論證:學(xué)生分組討論,引導(dǎo)學(xué)生思考單位體積的木塊,、鐵塊的質(zhì)量的關(guān)系? 對實(shí)驗(yàn)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出 單位何體積木塊的質(zhì)量是相同的。單位體積鐵塊的質(zhì)量是相同的,。單位體積木塊和鐵塊的質(zhì)量是不同的,。

在物理學(xué)中為了表示不同物質(zhì)的上述特性,將某種物質(zhì)單位單位體積的質(zhì)量,叫做這種物質(zhì)的密度。

三,、密度公式與密度單位 密度=質(zhì)量/體積

指導(dǎo)學(xué)生閱讀密度的公式,、單位及密度表,熟悉常見的物質(zhì)的密度。

課堂鞏固★

1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的（）,。

2.密度是表征物質(zhì)特性的物理量,不同的物質(zhì),密度一般,同種物質(zhì),在一定的狀態(tài)下密度是定值,它不隨質(zhì)量的大小或體積大小的改變而發(fā)生變化,密度的計(jì)算公式是 ,密度的單位有:或,。3.一杯鹽水,現(xiàn)在用掉半杯,那么剩下的半杯鹽水()a.其密度減半,質(zhì)量減半b.其質(zhì)量減半,密度不變 c.其體積減半,密度也減半d.其質(zhì)量、體積,、密度均減半 4.下列說法中錯(cuò)誤的是()a.對于給定的一種物質(zhì),它的質(zhì)量和體積成正比 b.物質(zhì)的密度和質(zhì)量成正比,與體積成反比 c.質(zhì)量相同的不同物體,它的體積與密度成正比 d.體積一定的不同物體,它的質(zhì)量與密度成正比

5.制作飛機(jī)應(yīng)盡可能的選用密度的材料,制造電風(fēng)扇底座應(yīng)盡可能選用密度的材料,。6.有一塊金屬,質(zhì)量為237g,體積是30 cm3,這塊金屬的密度是 kg/m3,這種金屬是。若將這塊金屬切成兩半,則其中一半的密度 是 kg/m3,。課堂鞏固: 1.查表分析:質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊,銅塊的體積鋁塊的體積,因?yàn)殂~塊的密度鋁塊的密度,。體積相同的水和煤油,煤油的質(zhì)量水的質(zhì)量,。(填“大于”,、“等于”或“小于”)物質(zhì)密度(kg/m3)煤油0.8×103 水 1.0×103 鋁 2.7×103 銅8.9×103 2.甲、乙兩個(gè)實(shí)心球,體積之比是2:3,質(zhì)量之比是5:2,則甲,、乙兩球的密度之比是()a.5:3b.3:5c.15:4d.4:15 3.通常說的鐵比棉花重,它的實(shí)質(zhì)是指()a.鐵的體積比棉花的體積小 b.鐵的密度比棉花的密度大 c.鐵受到的重力比棉花受到的重力大d.以上說法都有道理 4.一瓶子最多可以裝0.2kg的水,那么用它最多可以裝酒精()a.200gb.125gc.160gd.250g 5.體積和質(zhì)量都相同的鋁球,、鐵球和銅球,下列說法中正確的是()a.鋁球可能是實(shí)心的,而鐵球和銅球一定是空心的 b.鋁球一定是空心的,而鐵球和銅球也是空心的 c.銅球是實(shí)心的,鐵球和鋁球也是實(shí)心的 d.銅球是空心的,而鋁球和鐵球是實(shí)心的

6.質(zhì)量和體積都相等的空心球,分別是銅、鐵、鋁制成,那么其空心體積最大的是()a.銅球最大b.鋁球最大c.鐵球最大d.無法判斷 7.關(guān)于密度,下列說法正確的是()a.密度是物體的疏密程度

b.密度是物質(zhì)的一種性質(zhì),它的大小跟體積有關(guān) c.每種物質(zhì)都有一定的密度,它的大小跟質(zhì)量,、體積無關(guān) d.物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),質(zhì)量不變,密度也不會(huì)變 課堂小結(jié)

密度定義 密度公式 單位 作業(yè) 完成學(xué)案內(nèi)容