在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

打造魅力課堂丁如許篇一

提升課堂魅力 打造高效課堂

新課改的發(fā)令槍已經(jīng)打響11年了，我們都想通過(guò)課程改革切切實(shí)實(shí)地改變應(yīng)試教育的弊端,，真真實(shí)實(shí)地減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，形成國(guó)家,、社會(huì),、家庭、學(xué)校,、學(xué)生皆大歡喜的理想局面,。而真要實(shí)現(xiàn)這一理想，就不能不提升課堂教學(xué)魅力,。有了魅力,，就能變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，變“想學(xué)生‘吃魚(yú)’”為“學(xué)生想‘釣魚(yú)’”——就能營(yíng)造其樂(lè)融融,、其思熠熠的高效課堂,。我認(rèn)為這應(yīng)該是每一位教師最神圣、最迫切的使命,。

我十二年來(lái)從事的主要是初中語(yǔ)文,、地理教學(xué)工作。下面,，我謹(jǐn)以初中語(yǔ)文科為例來(lái)談?wù)?“提升課堂魅力,，打造高效課堂”這個(gè)議題,，企望拋磚引玉，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

提升魅力第一招：興趣引領(lǐng)

所謂興趣,，指的是人們積極探究某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,?！芭d趣是最好的老師”，“ 知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。興趣的重大作用，每一位教師幾乎都能侃侃而談,?？墒牵遣皇敲恳晃唤處熢诿恳淮谓虒W(xué)中都重視并且落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)了呢,？這個(gè)答案就有點(diǎn)懸了,。由于個(gè)人學(xué)識(shí)、教學(xué)習(xí)慣,、準(zhǔn)備多寡等等因素的影響,，很多一線(xiàn)教師往往是憑著自己以往的習(xí)慣或周?chē)蠖鄶?shù)人的做法或時(shí)間不充足、精

力不充分等借口,，提起粉筆就教,，碰到難題便講。至于是不是有其他更有效的辦法,，常常是無(wú)心顧及了,。可是,，百忙的教學(xué)工作之中,，我們真的可以忽略對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)嗎？不,，不能,！絕對(duì)不能！

正好像“磨刀不誤砍柴工”一樣的道理,，如果我們握著一把鈍了的刀子,，卻偏偏一廂情愿地以為自己能夠出色地完成砍柴任務(wù)，豈不是令人發(fā)笑,？所以,，千省萬(wàn)省，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功夫不能省。好的開(kāi)始是成功的一半,，學(xué)生有了興趣,，教學(xué)活動(dòng)也就成功了一半！上課伊始,，激發(fā)興趣，這是常規(guī),，也是絕招,！

激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法很多很多，只要你愿意想,，決沒(méi)有想不到的,！即使想不到也沒(méi)關(guān)系，不是還有“萬(wàn)能教練”——網(wǎng)絡(luò)嗎,？這里就摘錄網(wǎng)絡(luò)中搜到的幾種方法,，鑒于篇幅，點(diǎn)到即止：

諧趣法,、懸念法,、溫故法、圖畫(huà)法,、音樂(lè)法,、實(shí)物法、競(jìng)賽法,、故事法,、實(shí)驗(yàn)法??

提升魅力第二招：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,、豐富學(xué)生的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。”要讓學(xué)生達(dá)到這些能力,，主要還是通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)來(lái)完成,。一堂正宗的語(yǔ)文課，當(dāng)然少不了扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本身也是語(yǔ)文課的魅力所在,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的天地是無(wú)比廣闊和多彩的——

聽(tīng),，可以是聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)?zhēng)熒首x,、聽(tīng)奇聞趣事,、聽(tīng)新聞播報(bào)、聽(tīng)大自然的風(fēng)聲雨聲,，還可以聽(tīng)自己的朗讀錄音,。說(shuō)，說(shuō)想法,、說(shuō)意見(jiàn),、說(shuō)疑問(wèn),、說(shuō)結(jié)論、說(shuō)所見(jiàn)所聞、說(shuō)天高海闊,、說(shuō)口頭作文,、說(shuō)盡天下人和事,！讀,，默讀、朗讀,、配樂(lè)朗讀,、分角色朗讀、表演讀,；讀課文,、讀名著、讀報(bào)刊,、讀書(shū)信郵件,、讀自己的作品、讀一切健康美妙的讀物,！寫(xiě),，鉛筆寫(xiě)、鋼筆寫(xiě),、水性筆寫(xiě),、毛筆寫(xiě)、香筆寫(xiě),、彩筆寫(xiě),；寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)考卷,、寫(xiě)日記,、寫(xiě)隨感,、寫(xiě)作文、寫(xiě)春聯(lián),、寫(xiě)書(shū)法作品,！真是：世界有多大，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)涵就能有多大,！

靈活多樣,、生動(dòng)飽滿(mǎn)的語(yǔ)文訓(xùn)練，肯定能使學(xué)生嘴嘆之,、心樂(lè)之,、悅學(xué)之！當(dāng)然,，這種種訓(xùn)練,，單一的一堂課必不能兼具,，只能有所側(cè)重,，而縱觀一周、一月,、一學(xué)期,，若能如此，則魅力超強(qiáng)的磁場(chǎng)就會(huì)悄然形成,，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，從而形成長(zhǎng)久而濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

提升魅力第三招：唱念做打

教師雖不是戲子,，卻勝似戲子,。教師也決不能只滿(mǎn)足于自己當(dāng)戲子，還要把全體學(xué)生都發(fā)動(dòng)成戲子,。要通過(guò)自己的有效引導(dǎo),，使學(xué)生十八般武藝，樣樣皆修,。語(yǔ)文里可修習(xí)的,，學(xué)生喜修習(xí)的“武藝”名目繁多、精彩紛呈：配樂(lè)朗讀,、即興演講,、書(shū)法比拼、故事大會(huì),、現(xiàn)場(chǎng)表演,、收聽(tīng)美文、新聞播報(bào),、習(xí)作互評(píng)??備課時(shí),，定要精心設(shè)計(jì)；上課時(shí)，必須相機(jī)而引,，制造氛圍,，激起氣場(chǎng)。

可舉行“課前三分鐘”活動(dòng),，給積極分子一方鍛煉和展示的舞臺(tái),。內(nèi)容可以一個(gè)階段定一個(gè)主題，比如：讀報(bào)刊,、講笑話(huà),、說(shuō)故事、訴

觀點(diǎn),、評(píng)時(shí)事,、展好書(shū)等。到一定程度,，則可讓學(xué)生自主選擇形式,。不過(guò)教師也要在學(xué)生上臺(tái)前一天了解內(nèi)容、把好內(nèi)容關(guān),、做好技術(shù)指導(dǎo),。

再如在古詩(shī)文教學(xué)中，在學(xué)生自主試讀,、聆聽(tīng)錄音,、小組練習(xí)朗讀、積極理解領(lǐng)悟之后,，可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,，為該詩(shī)選擇配樂(lè)的風(fēng)格或想配的曲子并說(shuō)明理由。若在多媒體教室,，則可當(dāng)堂搜索該曲,，請(qǐng)學(xué)生配讀。若在普通教室里,，也可由教師事先準(zhǔn)備可匹配的多首曲子（磁帶,、mp3、手機(jī)等媒介均可）,，由學(xué)生聽(tīng)辨選擇,。還可把學(xué)生的朗讀當(dāng)堂錄下，當(dāng)堂聽(tīng)評(píng),?？墒孪日?qǐng)有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生畫(huà)“詩(shī)意圖”，請(qǐng)喜歡舞蹈的同學(xué)跳“詩(shī)情舞”,，善于言辭的同學(xué)可以把古詩(shī)改寫(xiě)（即興“改說(shuō)”亦可）成現(xiàn)代版小故事,，有些古詩(shī)的情境還可以表演,。這些富有新意的做法，效果是綜合的,，吸引力是一定的,！

總之，在課堂教學(xué)中,，教師時(shí)刻不能忘記自己的重要使命——提升課堂魅力,。有此目標(biāo)，則有思索,、有學(xué)習(xí),、有反思，則能步步為營(yíng),、不斷前進(jìn),，則打造高效課堂之日可待矣！

邵陽(yáng)市新邵縣陳家坊鎮(zhèn)中學(xué) 陳 江

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打造魅力課堂丁如許篇二

創(chuàng)造魅力課堂

那么課堂是什么,？關(guān)于課堂的定義,，我們?cè)缇椭溃⑶颐枋鏊姆绞揭埠芏啵赫n堂是課程實(shí)施的主要場(chǎng)所,，是實(shí)施素質(zhì)教育的只要渠道,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，是育人的主戰(zhàn)場(chǎng),。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師育人的主戰(zhàn)場(chǎng),。課堂是師生情感及信息交流的地方,。

課堂教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)工作的基本組織形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo),、提升血紅色素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

什么樣的課堂才是理想的課堂？只有充滿(mǎn)魅力的課堂才能對(duì)學(xué)生有吸引力,，才能讓學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué),。我們就是要找到一種方法，不一定非得創(chuàng)造出一種模式,，這種方法應(yīng)該是絕對(duì)多數(shù)一線(xiàn)教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的,，便于掌握的，也就是可操作性強(qiáng)的,，并且,，能切實(shí)體現(xiàn)新課堂理念,，實(shí)現(xiàn)性課程培目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，這就是我們要?jiǎng)?chuàng)建的魅力課堂,。

魅力課堂，它不是一種模式,，而是一種課堂狀態(tài),。也就是說(shuō)，無(wú)論你是什么課堂模式,。只要具備了這種屬性,，具備了魅力課堂的內(nèi)涵，你的課堂就是魅力課堂,；反之就算你的課堂教學(xué)模式再好,，不具備魅力課堂的內(nèi)涵，你的課堂照樣沒(méi)有魅力,。

魅力課堂的核心含義：以學(xué)定教,；還課堂于學(xué)生，促進(jìn)課堂生成,；師生共同成長(zhǎng),。

魅力課堂的出發(fā)點(diǎn)就是以學(xué)定教，依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn),、方法和策略,，這里的學(xué)情包括學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)，學(xué)生的年齡認(rèn)知水準(zhǔn),，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)程度,，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況。

課堂本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)生文本,，如果課堂不給學(xué)生充分的時(shí)間不給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),，學(xué)生就不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，就不鞥生動(dòng)活潑的發(fā)展,，學(xué)生就是按照教師的要求機(jī)械的學(xué)習(xí),，魅力課堂就是把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生,，把機(jī)會(huì)還給學(xué)生,。

判斷魅力課堂的必要條件是看，促進(jìn)課堂生成還是限制課堂生成,，利用課堂生成還好扼殺課堂生成,。課堂生成是必然的，保護(hù)學(xué)生好奇心,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生靈感，激勵(lì)學(xué)生中的探究,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng),，充分利用課堂生成，是課堂魅力的重要體現(xiàn),。魅力課堂是促進(jìn)課堂生成,，引導(dǎo)課堂生成，利用課堂生成,。課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)性,，面對(duì)課堂生成，教師要有強(qiáng)烈餓資源意識(shí),，去努力開(kāi)發(fā),，積極利用，把學(xué)生鮮活的思維促進(jìn)的課堂轉(zhuǎn)化為新的課程資源,。

課堂教學(xué)是否有魅力主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。在和諧的氣氛中，在充滿(mǎn)自信的時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好,，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了,。在教學(xué)過(guò)程中,，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，就要想辦法提高學(xué)生間有效信息的交互量,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作互助與解決問(wèn)題的能力,，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與文化、情感交流和諧發(fā)展,。

魅力課堂教學(xué)中,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),，也在促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng),，這就是魅力課堂的目標(biāo)。師生共同成長(zhǎng),。

創(chuàng)造魅力課堂,，互助合作小組是一個(gè)強(qiáng)有力的抓手，學(xué)習(xí)小組的建立,，使各個(gè)成員達(dá)成個(gè)人目標(biāo)的辦法除了自己的努力和能力之外,，還要看小組之間相互的合作,。因此，幫助同伴,、鼓勵(lì)同伴,，實(shí)際上也是在幫助自己，同時(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，也能給別人帶來(lái)好處。在課堂上,，小組成員間能夠?qū)τ谝粋€(gè)問(wèn)題共同探究,、討論交流，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。這就需要教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí),，注重問(wèn)題的思考性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力,，擴(kuò)展思維空間,。思維永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),。要提高提問(wèn)的有效性，有效提問(wèn)是課堂對(duì)話(huà)的開(kāi)端,，能引起學(xué)生的思維,、興趣的激發(fā)。問(wèn)題的有效性表現(xiàn)在要具有一定的開(kāi)放度,，要具有一定的深刻性,，要注意對(duì)象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣,，思維的空間,。

魅力課堂要追求的是學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的氛圍,，是學(xué)生學(xué),、教師教都成為一件幸福的事，激發(fā)學(xué)和教的激情,。魅力課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中享受成功喜悅,。學(xué)生的主動(dòng)參與是魅力課堂教學(xué)的必要條件,。新課程主導(dǎo)的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)都是要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與的課堂,。

魅力課堂”解放學(xué)生,，解放老師，提升,、改變與發(fā)展性教學(xué)的模式,，教育的發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),，在教學(xué)中,，要把更多的探索空間和時(shí)間留給學(xué)生，將學(xué)習(xí),、探究的權(quán)利還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索交流的過(guò)程中解決問(wèn)題,、發(fā)展思維,，張揚(yáng)個(gè)性，而不應(yīng)該將難題的答案奉送給學(xué)生,，追求所謂的課堂效率,。重在師生、生生之間的互動(dòng)與交流,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)、交流,、探討,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己的意愿、反省自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)在共同學(xué)習(xí),、互助提高的過(guò)程中分享學(xué)習(xí)成果，以達(dá)到通過(guò)課堂合作學(xué)習(xí),，獲取知識(shí),，參與體驗(yàn)，互助提高的目的,?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與擴(kuò)展思維能力，讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng),，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

課堂不是講堂，學(xué)識(shí)不是聽(tīng)眾,，不能光是教師說(shuō),，學(xué)生聽(tīng),。

課堂不是劇場(chǎng)，教師不是演員,，學(xué)生不是觀眾,，不是組織學(xué)生在看老師表演。課堂理應(yīng)是令人向往的,，是令人流連忘返的,，是令人回味無(wú)窮的，是師生終生難忘的,，這才是魅力課堂的所在,。

打造魅力課堂丁如許篇三

如何打造魅力課堂

魅力，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，別人就愿意多讀，人有魅力,，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力，他的課就自然有味道,，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽(tīng)其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道”講的就是這個(gè)意思,。無(wú)意中我看到了美國(guó)教育家吉諾特說(shuō)的一段話(huà)：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素,，我個(gè)人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,；我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心,；能傷人也能救人,。”原來(lái)我——教師才是使課堂失去生命色彩的魅力,，使學(xué)生失去了獨(dú)立思考的精彩,！曾經(jīng)看過(guò)《中國(guó)教育報(bào)》上的一篇文章，把理想的課堂教學(xué)分為三個(gè)境界：一是有效的課堂教學(xué)，這是課堂教學(xué)的底線(xiàn),，因?yàn)椤盁o(wú)效教學(xué)”或者“低效教學(xué)”是對(duì)學(xué)生生命的一種浪費(fèi),；二是高效的課堂教學(xué)，即在有限的單位時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)目標(biāo),；三是魅力的課堂教學(xué),，它是通過(guò)教師的人格魅力、藝術(shù)魅力,、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生,，使課堂充滿(mǎn)著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課,，言下之意就是如果要上一堂好課，是需要不斷推敲打磨的,。光是新課程的新理念,，還不足以支撐起好課堂，關(guān)鍵還是要有教學(xué)智慧,，而教學(xué)智慧就藏在每一個(gè)課堂細(xì)節(jié)中,。那么就從我們的每一堂課入手吧，課堂就是我們的生活,，我們每天都在重復(fù)它,，課堂中每天也在發(fā)生著各種各樣的故事，我們應(yīng)該回到具體的課堂體驗(yàn)中來(lái),，把“推敲”當(dāng)成每天的工作和習(xí)慣,。推敲課堂，就是對(duì)課堂的挑剔,，就是要反復(fù)思考,，敢于推翻，大膽設(shè)計(jì),，說(shuō)到底,，就是為了追求課堂的完美，追求課堂的魅力

打造魅力課堂教師應(yīng)該學(xué)會(huì)推敲,。隨著新課程改革的深入,，我們對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確和細(xì)膩，除了宏觀上的把握,，更需要在微若沙礫的細(xì)節(jié)上下功夫,。套用一句流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)成就課堂,?！凹?xì)”,，微末之處,；“節(jié)”,，關(guān)鍵之處。課堂是由無(wú)數(shù)教與學(xué)的細(xì)節(jié)共同組成的,，細(xì)節(jié)雖小,，卻是關(guān)鍵，能透射出教育的大理念,、大智慧,。所以，充滿(mǎn)魅力的課堂必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié),?！锻魄眯抡n程課堂》一書(shū)對(duì)課堂中諸多成功的、失敗的,、精彩的和平凡的教學(xué)細(xì)節(jié),，逐個(gè)揣摩，反復(fù)推敲,，得出了很多啟示,。從中我們看到了課堂細(xì)節(jié)的美，細(xì)節(jié)的魅力,，更感受到了教師“推敲”課堂“細(xì)節(jié)”的魅力意義,。

打造魅力課堂教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)這樣“四句名言”：老師,，我還不懂,；老師，我懂了,；老師,，我不同意；老師,，讓我來(lái)說(shuō),。簡(jiǎn)單的四句話(huà)包含著多么深沉的現(xiàn)代教育理論：對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，比學(xué)識(shí)更重要的在于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境,，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想,，砥礪能力?！罢n堂不是教師表演的地方,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”，應(yīng)把更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生,，把更多的課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,。讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。讓他們?cè)谡n堂上成為真正的主人,，可以“當(dāng)堂作主”了,。魅力課堂來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上他們不是一味灌輸,，包辦代替,，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。他們是指導(dǎo)者和引路人,，從不反學(xué)生看做知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，他們相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。他們很少對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須這么做,，他們更喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做,。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力,。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人,，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

打造魅力課堂教師應(yīng)該善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。教師要徹底地放下“架子”,，要想方設(shè)法解除學(xué)生的思想包袱，使他們敢想,、敢說(shuō),、敢做（敢于嘗試），只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”的培養(yǎng)目標(biāo),，才能不斷涌現(xiàn)精彩紛呈的瞬間,。在課堂教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的想法，認(rèn)可學(xué)生對(duì)教材,、教法,，甚至是對(duì)教師提出不同的意見(jiàn)，允許學(xué)生為此在課堂上打岔,。借此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在祥和輕松的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大限度地挖掘,，真正讓課堂煥發(fā)生命的活力,。試想如果沒(méi)有學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、積極性,、注意力,、思維方式,、發(fā)表的意見(jiàn),、建議、觀點(diǎn),，提出的問(wèn)題與爭(zhēng)論乃至錯(cuò)誤的回答,，情緒方式的表達(dá)，沒(méi)有師生的相互交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展作用于課堂教學(xué)，怎能會(huì)有精彩的動(dòng)態(tài)生成,？根據(jù)不久前中國(guó)青少年研究會(huì)公布的一項(xiàng)調(diào)查,，中國(guó)目前至少有約1000萬(wàn)閑散未成年人，而這一群體是青少年違法犯罪的主要發(fā)源地,。調(diào)查顯示,，閑散未成年人犯罪以前，多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷,，57.1％的人學(xué)習(xí)成績(jī)中下或根本跟不上,，50.3％表示很少或從未受過(guò)老師表?yè)P(yáng)。此外,，犯罪前多數(shù)已處于家庭,、學(xué)校、社會(huì)監(jiān)管無(wú)力的狀態(tài),，56.7％在學(xué)校期間經(jīng)常逃學(xué)曠課,。可見(jiàn),，如果學(xué)生在學(xué)校里體驗(yàn)到過(guò)多的失敗經(jīng)歷,，在課堂上如果缺乏成功體驗(yàn)，就很容易成為學(xué)校的輟學(xué)生,、社會(huì)的閑散未成年人,。他們是青少年犯罪的源泉。提倡“課堂三聲”——笑聲,、掌聲,、歡呼聲,，不僅可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還可以幫助改變學(xué)校與教師在青少年中的形象,，成為永恒的魅力。

打造魅力課堂教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài),，能有效的強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使人精力充沛,，想象豐富,，記憶力增強(qiáng)，潛能得到充分的發(fā)揮,。學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動(dòng)過(guò)程,，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此,，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，老師們不能企求。情感到位了,，學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、甚至創(chuàng)造性便會(huì)神奇般的出現(xiàn),。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外,，還應(yīng)該有豐富的理論知識(shí)來(lái)武裝。教師要在課堂上有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。哪怕你是教數(shù)學(xué)的教師,，也可以讓普通話(huà)講得準(zhǔn)確的學(xué)生朗讀一小段課文，讓寫(xiě)得一手好字的學(xué)生寫(xiě)一句數(shù)學(xué)家的名言,，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生得到“學(xué)科小先生”的幫助與教師的關(guān)注,，讓這些“學(xué)困生”獲得課堂表現(xiàn)的滿(mǎn)足感、體驗(yàn)到成功的喜悅,、感受到被人關(guān)注的美感,、享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。教師應(yīng)是課堂教學(xué)賦予生命色彩的潤(rùn)滑劑,，關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)一切情感因素，形成良好的“情感磁場(chǎng)”,，讓學(xué)生主動(dòng)得學(xué),、積極地學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活味,、應(yīng)用味,，讓課堂煥發(fā)生命活力,。

打造魅力課堂教師應(yīng)張揚(yáng)魅力語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言（口語(yǔ)）美首先體現(xiàn)在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，能說(shuō)一口流利的普通話(huà)（普通話(huà)水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等以上）,，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識(shí),，發(fā)出來(lái)的聲音宏亮圓潤(rùn),，字正腔圓，清晰流暢,，達(dá)到“兼耳底音樂(lè)而存之”（朱自清語(yǔ)）的效果,。更為重要的是，教師應(yīng)能根據(jù)不同的需要和不同的情境,，組織恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)內(nèi)容,，去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘,，或幽默風(fēng)趣，或以理服人,，或以情感人,，充分體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智。特別是教師幽默的語(yǔ)言,，它能使課堂氛圍和諧融洽,，使學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，使師生心靈對(duì)接溝通,。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師缺乏幽默感,，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻?！闭n堂是生命相遇,，心靈相約的場(chǎng)所，老師必須改變自己角色,，不要高高在上而要以幽默的出場(chǎng),，風(fēng)趣的啟發(fā)提問(wèn)，以及有意而為的超級(jí)鼓勵(lì),，機(jī)智幽默的表演,，受到了學(xué)生油然而發(fā)的喜歡，心靈彼此接納,，進(jìn)而突現(xiàn)了“傳之以心,，受之以意”。教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了,，這不是幽默藝術(shù)帶來(lái)的回報(bào)嗎,？現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高交際,、高頻率、高信息化的社會(huì),，可以毫不夸張地說(shuō),，口語(yǔ)表達(dá)能力是一個(gè)人安身立命的重要技能。對(duì)于教師而言,，口語(yǔ)表達(dá)能力顯得猶為重要,，因?yàn)榻處熓浅蚤_(kāi)口飯的，教師的工作就是“言傳身教”,，通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話(huà)去達(dá)到教育教學(xué)的目的,。從教師的語(yǔ)言中能充分展示教師的師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)才華和人格品位,。魅力課堂的營(yíng)造一定與教師那獨(dú)特的,、個(gè)性化的語(yǔ)言有關(guān)。當(dāng)然這里所指的是帶有教師自身語(yǔ)音風(fēng)格的,、抑揚(yáng)頓挫的,、引人入勝的語(yǔ)言風(fēng)格，而非特指播音員,、演員達(dá)到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。目前，央視十臺(tái)的《百家講壇》紅遍大江南北,，這與北師大二附中紀(jì)連海老師,、中國(guó)社科院閻崇年教授和廈門(mén)大學(xué)易中天教授那獨(dú)特的語(yǔ)言魅力密不可分。誠(chéng)然,，我們卻應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語(yǔ)言,，但我們絕不可因噎廢食，因?yàn)檎Z(yǔ)言是教師的基本功,、看家本領(lǐng),。教師要用語(yǔ)言的抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，來(lái)影響課堂的起伏,，增加課堂魅力指數(shù),。

打造魅力課堂教師應(yīng)張揚(yáng)魅力專(zhuān)長(zhǎng)。學(xué)生有特長(zhǎng),，教師也要有專(zhuān)攻,。教師在有一定教學(xué)基礎(chǔ)之后，我認(rèn)為不必求全,，應(yīng)該張揚(yáng)個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),，因?yàn)轺攘φn堂總是與個(gè)性、語(yǔ)言、情感,、特長(zhǎng)聯(lián)系在一起的,。在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)習(xí)方法、態(tài)度,、精神的傳授,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是充滿(mǎn)熱忱的，但學(xué)著學(xué)著這股熱情漸漸就冷卻了,。這與他們學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏具體策略指導(dǎo)有關(guān),。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)比如演講、表演,、繪畫(huà),、書(shū)法、聲樂(lè)等等,，在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（動(dòng)機(jī)）和學(xué)習(xí)策略（動(dòng)力）上下功夫,，營(yíng)造魅力課堂。記得一位教育界人士說(shuō)過(guò)：好課之所以“好”,，往往并非面面俱到,，而是教師憑自身的智慧與個(gè)人專(zhuān)業(yè)特色去賦予課堂以獨(dú)具的魅力。

打造魅力課堂教師應(yīng)盡顯教學(xué)智慧,。教學(xué)魅力來(lái)自淵博的才學(xué),，深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。綜觀整節(jié)課,，無(wú)處不散發(fā)出教學(xué)的魅力。而這魅力源于教者扎實(shí)的教學(xué)根底,，深厚的教學(xué)底蘊(yùn),，巧妙設(shè)計(jì)，盡顯教學(xué)智慧,。魅力課堂一定處處散發(fā)出教者的智慧,。教師要有隨機(jī)引導(dǎo)的語(yǔ)言智慧。課堂上,，要善于抓住學(xué)生的智慧為課堂所用,。以教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生的智慧，以一個(gè)學(xué)生的智慧帶動(dòng)幾個(gè)學(xué)生的智慧,，以幾個(gè)學(xué)生的智慧點(diǎn)爆全班學(xué)生的智慧,，從而帶領(lǐng)全體學(xué)生經(jīng)歷智慧的熏陶。

打造魅力課堂教師應(yīng)讓學(xué)生感受到教師的人格魅力,。教師的人格魅力首要的是來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書(shū)育人的能力,。具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理,、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上,，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響,，受益終身。教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài),。他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)理論善待每一個(gè)學(xué)生,，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里,，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職,。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生,。他們不僅是學(xué)生的良師,，了是慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友,；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè),、寒暑冷暖放在心間,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人,。教師的人格魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執(zhí)著精神,。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,，他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者,。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔,。他們會(huì)反思,，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向的目標(biāo)。

課上一分鐘,、課下十年功,，這無(wú)疑不是對(duì)教師課堂藝術(shù)的闡述。課堂,，一個(gè)天天流淌著學(xué)生和老師生命長(zhǎng)河的地方,；一個(gè)充滿(mǎn)著眾多的生活喜怒哀樂(lè)的地方！有句古語(yǔ)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,，我想,，不是讓課堂充滿(mǎn)魅力的教師一定不是好教師。希望我們的同仁一起踐行魅力課堂,，使我們的學(xué)校充滿(mǎn)魅力,，讓我們的教育洋溢魅力！

打造魅力課堂丁如許篇四

相約有效教育 打造魅力課堂

——“ms—eepo有效教育”課堂教學(xué)心得體會(huì)

興園學(xué)校 陳飛娟

“eepo——有效教育”的核心理念是“教育要講效率,，過(guò)程要講優(yōu)化”,，是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性,，實(shí)用性強(qiáng),。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念,，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控,，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性,，講究課堂資源的充分利用,，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

在我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，我覺(jué)得eepo的要素組合方式,、平臺(tái)互動(dòng)方式（課型方式）和小組討論方式（學(xué)習(xí)方式）是最實(shí)用，最有效的,。

一、實(shí)踐要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

要素組合課型強(qiáng)調(diào)了七個(gè)要素的輪換使用，“聽(tīng),、看,、講、想,、做,、動(dòng)、靜?！币?yàn)閷W(xué)生容易疲勞,、注意力容易分散，動(dòng)靜結(jié)合,，靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的生理、心理特點(diǎn),，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了、課堂氣氛活躍了,，教者,、學(xué)者都輕松了。學(xué)習(xí)的效果也會(huì)特別好,。七種要素的不同使用,，效果是有不同的。

七個(gè)要素使用的效果：

看——20%

聽(tīng),、看——30%

講,、聽(tīng)、看——50%

講,、聽(tīng),、看、想+動(dòng)靜轉(zhuǎn)換——70%

七種要素巧妙運(yùn)用——90%

聽(tīng),，傾聽(tīng)能力怎么樣,；看，學(xué)生能否看到表面的,，還能看到內(nèi)在的,；講，學(xué)生的口頭表達(dá)能力怎么樣,，能講清所要表達(dá)的意思嗎,？想，學(xué)生的歸納能力,，個(gè)性化,，多向度的想像能力培養(yǎng)得怎么樣？什么是“動(dòng)”,？我認(rèn)為,，小組合作是“動(dòng)”，起立回答,、上黑板講解,，組間討論和辯爭(zhēng)都是“動(dòng)”,，展示呈現(xiàn)也是“動(dòng)”。教學(xué)時(shí),，由“靜”到“動(dòng)”易,，由“動(dòng)”到“靜”則需要一些規(guī)則來(lái)約定??學(xué)生在這樣的課型中，能充分調(diào)動(dòng)感官,，全神貫注地投入學(xué)習(xí)。如果能掌握這種要素組合課型,，我想,，我們就可以解決當(dāng)前學(xué)生存在的厭學(xué)、學(xué)習(xí)不專(zhuān)心等問(wèn)題了,。

平臺(tái)互動(dòng)方式,，教師抓住一些關(guān)鍵的要素構(gòu)建多功能、多向度的作業(yè)平臺(tái),，讓學(xué)生在平臺(tái)上操作,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，享受合作的成果的同時(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，突破重難點(diǎn)。平臺(tái)互動(dòng)方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺(tái)——交互——老師精講（評(píng)＋講）,。（問(wèn)題——學(xué)生思考——學(xué)生做——教師點(diǎn)講）

我在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)也嘗試了這兩種教學(xué)方式,。在這一課中,，我定的教學(xué)重點(diǎn)是“課文哪些地方打動(dòng)了你,，請(qǐng)你在旁邊作批注?！苯虒W(xué)難點(diǎn)是“理解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景,，體會(huì)作者情感,?！?/p>

我選擇平臺(tái)互動(dòng)方式解決了重點(diǎn)。這一節(jié)課我篩選的關(guān)鍵目標(biāo)是“學(xué)會(huì)作批注,，讀出自己獨(dú)特感受?！?/p>

1,、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,，并試著作批注（我隨堂指導(dǎo)）；

2,、小組內(nèi)相互交流,、完善各自的體會(huì)；

3,、選取小組代表發(fā)言,；

4、老師做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充引導(dǎo),。這樣,，我選取了一個(gè)有力的契機(jī)，交出手中的主動(dòng)權(quán),，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)多向度平臺(tái),，讓學(xué)生樂(lè)于接受，并愿意抓住這樣一個(gè)機(jī)會(huì),。在這樣一個(gè)平臺(tái)上,，突破了教科書(shū)的束縛，打破了老師獨(dú)講的乏味,，讓學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn),，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

而為了突破這一節(jié)課的難點(diǎn),，我則選擇了要素組合方式。這篇童話(huà)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，怎樣才能激起學(xué)生再次閱讀的興趣,，讓他們積極參與到課堂中來(lái)，并能讀出更深層次的涵義呢,？這是上課前讓我費(fèi)心的一個(gè)問(wèn)題,。后來(lái)我注意到了文中的一幅插圖，又想到了“要素組合方式”,，于是在課堂中我這樣引導(dǎo)學(xué)生：（看）請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文插圖,，你看到了什么？（聽(tīng)）靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小女孩在說(shuō)什么,？（想）小女孩為什么有如此遭遇？她如果生活在今天又會(huì)怎樣呢,？適時(shí)補(bǔ)充寫(xiě)作背景,，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，進(jìn)而突破難點(diǎn),。（做）如果小女孩來(lái)到你身邊,，想對(duì)她說(shuō)什么,？做什么？拿起筆在插圖旁寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)吧,。激發(fā)學(xué)生的同情心與愛(ài)心,，情感目標(biāo)輕松實(shí)現(xiàn)。

在這一環(huán)節(jié)我盡可能地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的看,、聽(tīng),、想、說(shuō),、做和動(dòng)靜轉(zhuǎn)換等多個(gè)要素,，初步進(jìn)行了對(duì)學(xué)生思維和能力的訓(xùn)練。孟教授說(shuō)過(guò),，“老師不能用知識(shí)去告訴學(xué)生,，而應(yīng)該用智慧和策略去調(diào)控學(xué)生”?！翱础比绻鄙佟跋搿钡脑?huà),，則只能停留在物體的表面，加上“想”,，則就有了深度和廣度,。“想”的時(shí)候應(yīng)“靜”下來(lái),，“做”的時(shí)候應(yīng)“動(dòng)”起來(lái),。

兩種課型的有機(jī)結(jié)合讓課堂生機(jī)盎然，知識(shí)生成度高,。我想,，如果我們能備好課，抓住關(guān)鍵要素創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，并組織好學(xué)生合作與交流,，那么，我們就能很好的解決了學(xué)生基礎(chǔ)不落實(shí)的問(wèn)題,。

二,、利用小組學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的能力,。

課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在討論中獲得知識(shí),，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，張揚(yáng)個(gè)性。但對(duì)老師調(diào)控課堂的能力提出了很高的要求,，我們?nèi)绻M織不好,，就容易出現(xiàn)鬧哄哄的場(chǎng)面,，不能收到預(yù)期的效果。在eepo的學(xué)習(xí)方式的小組學(xué)習(xí)中,，制定了規(guī)則，比如：準(zhǔn)備好了嗎,？ ok手勢(shì),；明白了：正手；不明白：反手,；正確：打√,；錯(cuò)的：×；鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的掌聲約定,；還有,，有節(jié)奏的三擊掌組建或解散單元組，可以間接控制動(dòng)靜轉(zhuǎn)換等等,。事先做好手勢(shì)的約定,，以便于老師的調(diào)控。

為了取得更好的效果,，要求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中,，要學(xué)會(huì)關(guān)照、關(guān)注,、傾聽(tīng),，有持久性、親和力,，有分工,，強(qiáng)調(diào)小組貢獻(xiàn)率。這樣,，使小組學(xué)習(xí)真正發(fā)揮了作用,，學(xué)生的各種能力也得到了提高，我在開(kāi)學(xué)之初就在這方面做了嘗試,，發(fā)現(xiàn)課堂有秩序多了,，也比較容易調(diào)控了，但運(yùn)用起來(lái)還是不能很自如,，還需要堅(jiān)持不懈的大膽實(shí)踐,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整,。

eepo有效教育嘗試教學(xué)的時(shí)間很短暫,，我對(duì)eepo有效教育的了解也很有限，甚至?xí)衅?，如同霧里看花,，但我發(fā)現(xiàn)“eepo有效教育”是朵教育奇葩,，雖朦朧但美麗，花香襲人,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。為此,，我要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念；2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,；3.做一個(gè)有反思力的教師,。

打造魅力課堂丁如許篇五

展現(xiàn)教師魅力，打造簡(jiǎn)約課堂

作為一名初來(lái)乍到修人學(xué)校的新教師,，沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)各方面的教學(xué)和管理知識(shí)還沒(méi)有自己的一點(diǎn)心得。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),，專(zhuān)家老師和學(xué)校一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的分享讓我受益匪淺,。教師們以其豐富的知識(shí)內(nèi)涵及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)案例闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的引領(lǐng),，讓我深知教學(xué)是一場(chǎng)持續(xù)漸進(jìn)的戰(zhàn)役,，需要教師投入自己的愛(ài)心、耐心,、真心去好好體會(huì)與實(shí)踐,。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

本次學(xué)習(xí)中張書(shū)記播放了任小艾老師的視頻,，里面講到：人們都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù),。因此教師既要有比較淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模,。努力做到熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè),；熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦；以身作則，為人師表,。牢記學(xué)高為師,，身正為范的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。

二,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教育中對(duì)教師的一個(gè)重要的成長(zhǎng)要求,。它不僅是時(shí)代的呼喚，也是教師教從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,；善從書(shū)中學(xué),、向?qū)＜覍W(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，能讓我們擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

三,、回歸自然課堂,、追求簡(jiǎn)約教學(xué)

近年來(lái),如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時(shí)間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓課堂散發(fā)出無(wú)限的生命力,是擺在我們教師面前的一個(gè)重要課題。簡(jiǎn)約課堂也是本次學(xué)習(xí)中領(lǐng)導(dǎo)們要求研討的內(nèi)容,。簡(jiǎn)約課堂在我看來(lái)要做到以下幾點(diǎn)：

（一）確定簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)的簡(jiǎn)明，是實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)約”課堂的保證,。如果說(shuō)課堂是一條船,，那么簡(jiǎn)明的目標(biāo)就是精確的航向，它是一切活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,。有明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)作

引導(dǎo),，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出正確的評(píng)價(jià)和調(diào)整,。

（二）教師課堂語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔易懂

數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范性要求非常高的學(xué)科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字詞順序顛倒,都可能造成表達(dá)意義的不同,所以,教師的課堂語(yǔ)言必須規(guī)范準(zhǔn)確,。我們面對(duì)的是7,、8歲的青少年,他們的理解能力有限,所以課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、貼近學(xué)生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理論具體化,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,從而使課堂效率有效提高,。(三）選用簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法,。”在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,，我們一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，低段孩子主要以具體形象思維為主，因此我們要抓住孩子的身心特點(diǎn),，一具體可觀的形象進(jìn)行學(xué)習(xí),。高段學(xué)生思維已經(jīng)轉(zhuǎn)向了抽象邏輯思維，所以老師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行訓(xùn)練,。兒童的世界是自由的,，天真的，他們所喜歡和樂(lè)意接受的是簡(jiǎn)便的方法和簡(jiǎn)明的教學(xué)思路,。所以,，我們選擇教學(xué)方法應(yīng)把著力點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，哪鐘方法簡(jiǎn)便,、有效就采用哪種方法,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日，便不可荒廢半日,。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。而今的課堂教學(xué)更是注重簡(jiǎn)約,，真正要做到簡(jiǎn)約更是一件不容易的事情，簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單,，這還需要我這名新教師不斷努力,，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、積極做好自己的數(shù)學(xué)研究,，做一名有積累的好老師,。

作為一名新教師，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自己，書(shū)寫(xiě)出美好的明天,。

修人學(xué)校徐佳偉

2015年8月30日