讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助,。

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡讀后感篇一

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹,，月亮那么神秘美麗,，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球,，對神秘的月球一探究竟,，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么,。因為古代人們向往著月亮,，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是,，奔月不再是傳說。在1969年7月21日,，人類初次踏足了那個神秘的月球,，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的,？他們的登月過程有哪些,？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的,？老師心中也有這樣的疑問,，老師對登月也產生的濃厚的興趣。現(xiàn)在,，我們帶著這種對登月的好奇和疑問,，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三,、整體感知

1,、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事,？請用簡潔的語言概括,。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林登月的全過程,。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論,。

——三部分,。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣,。

第二部分（3~15）寫登月的全過程,。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2,、登月過程可以分為哪四個階段,？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛,、登機

②飛向月球（5一9）：檢查,、點火、升空,、飛行

③登月成功（10-14）：登月,、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛,、歸航,、回到地球、暢談登月感受

四,、篩選信息

1,、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白,，本文按照什么順序來寫登月的過程呢,？請按照具體的時間點來找出發(fā)生的相關事件。

——時間順序

2,、宇航員登上月球后做了哪幾件事,？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖,。

③樹立登月紀念碑,。

④安裝電視攝像機,、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測,。

⑤插上美國的星條旗,。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1,、作者以平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情,，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢,？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩,。

2,、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，是人類探索太空的里程碑,？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易,，毫不費力,。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智,，表明了人類高度發(fā)達的科技水平,，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可,，因此說這是巨大的飛躍,。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步,?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”,，這句話闡述的是事實,，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，則是對未來的希望。

3,、作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么,？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高,，這些數字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性,、科學性,、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點,，同時可以幫助讀者增加知識,。

4、這篇記實報道以平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程,，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,，條理十分清晰,，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實,、準確,，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性,、科學性,。

五、拓展延伸,，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船,，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了,。這時,，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事,。）

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡讀后感篇二

《月亮上的足跡》教學

教學目標

知識與技能：

1,、速讀課文，概括文章主要內容,。

2,、結合信息技術，理清文章思路,，了解人類登月的知識,，理解人類登月成功的偉大意義。

過程與方法目標

1．學習本文按時間順序,，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法,。

2．訓練學生快速閱讀、并能準確概括課文內容要點的能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標

1．感受科學技術的魅力,，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的喜悅之情,。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學,、探索科學的精神,。教學重點

概括文章主要內容；分析登月事件的全過程及偉大意義,；激發(fā)學生探索科學的興趣,。教學難點

對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段,。教學方法 1．快速閱讀法,。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動形象,。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意,，再用簡潔的語句梳理概括內容要點,。

2．延伸拓展法。激活學生的思維,，就關于報道人類登月的文章和圖片（來自百度搜索）,，培養(yǎng)探索太空的興趣。課前準備

學生搜索人類登月的有關圖片和文章 課時安排

1課時 教學過程

一,、創(chuàng)設情境,，新課導入

1、對于外星球,，對于我們每天晚上經?？吹降脑铝粒藗冇羞^許多的夢想,，中國有一個神話傳說叫做嫦娥奔月,，就反應了人們古時候對月亮的向往。那么在我們的古詩里也有很多反映了對月亮的美好向往的詩句,，“ 明月幾時有,，把酒問青天。不知天上宮闕,，今夕是何年,。海上升明月，天涯共此時 ”等,。那么這個夢想終于在1969年伴著“阿波羅11號”——登上月球而實現(xiàn),。今天，就讓我們一同走進朱長超的《月亮上的足跡》去重溫一下那激動人心的一刻,。

二,、預習檢測：（前后桌站起來面對面相互檢查）

海域（yù）鐵鍬（qiāo）

飛躍（yuè）

著陸（zhuó）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。昂首挺立：形容高高的直立著,，很莊嚴,、威嚴的樣子。一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船,。比喻孤零唯一,。遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見,。

三,、合作探究，初步感知課文 速讀課文,，理清文章脈絡

1,、登月的全過程可以分為幾個階段？這個過程是按什么順序來寫的,。并試著概括每個階段的內容要點,。學生討論，教師點撥引導,，明確：

登月的全過程可分為（在地球上）準備發(fā)射,、（進入太空）飛向月球、（到了月球）登上月球,、(重回地球)返回地球四個階段,。

2、你能將登月的過程按照順序詳細的介紹一下嗎,？

找出文中有關時間的詞語并指出相應時間里所對應的事件,。

◆1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射,。

◆發(fā)射后2分42秒,，第一級火箭自動脫落。

◆離地9分5秒,，第三級火箭發(fā)動機啟動工作,，飛船進入預定的軌道。

◆發(fā)射后13小時30分,，宇航員開始進入夢鄉(xiāng),。

◆19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點,。

◆19日晚上9點32分,，地面呼叫，飛船減速,，準備登月,。

◆7月20日上午7點32分，兩名宇航員換乘登月艙,。

◆21日凌晨5點17分40秒,，登⑨21日上午11點39分,，登月艙打開了艙門。

月艙平穩(wěn)地降落在月球上,?！?1點51分，阿姆斯特朗走下階梯,，登上月球,。

◆7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面,?！羧齻€小時后，兩名宇航員返回登月艙內,。

◆7月22日0點15分,，登月艙升空，離開月球,。

◆22日上午6點35分,，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

◆25日凌晨1點35分8秒,，飛船進入地球大氣層,。

3、宇航員登上月球之后做了哪些事情,？（請分點概括）◆檢查了登月器的著陸情況 ◆采集了月壤和月巖樣品 ◆樹立登月紀念碑

◆安裝各種儀器進行科學探測 ◆插上美國國旗

◆與美國總統(tǒng)尼克松通電話

四,、深入課文，理解旨意

（導入：通過速讀課文,，對人類首次探訪月球的全過程我們有了較全面的了解,；那么，人類登月有什么意義,，作者又是以怎樣的筆觸記述全過程的呢,？下面我們來深入理解課文，探究下列問題）

1.出示問題,，學生思考和學習小組合作討論,。（出示幻燈片9）

（1）文章是按什么順序報道登月全過程的？作者為什么詳細交代時間,，這些表示時間的數字有何作用,？

（2）作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情,，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情,？請從文中找語句具體說明。

（3）文章哪句話揭示了人類登月的意義？應該如何理解這句話的含義,？

2.指名回答,，教師補充評價

（1）時間順序，因為這是一則記實報道,，這樣可以使報道更真實準確,、科學具體。（板書紅色字）

（2）如第11自然段中的“這是一個偉大的時刻,。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日??,。這是人類探索太空的里程碑,。”這些語句字里行間飽含了作者贊嘆,、喜悅,、自豪之情。（此題重學生的體驗,，只要找到具體語句,，言之成理就行）（板書紅色字）

（3）阿姆斯特朗說：“這一小步，對于一個人來說,，是小小的一步,；對整個人類來說，是巨大的飛躍,?！?/p>

“一小步”是指宇航員們從登月艙跨到月球表面的那一小步。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智,，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元,，從這個意義上說,，是巨大的飛躍。

五,、課堂小結,，拓展延伸

1、月的故事,，引人入勝,；月的情愫，豐富多彩,；月的文化,，博大精深；月亮照著你，月亮照著我,，但我國航天技術仍無法登上月球,。隨著神

五、神

六,、神七的發(fā)射成功,，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也為期不遠了，愿在座的同學們努力學習,，愿我們的登月計劃早日成功,！

2、你對月球知多少,？

上網查找有關月球的資料,，選擇自己感興趣的方面組成協(xié)作小組，互相探討,。（如月亮傳說組,、月亮詩歌組、月亮美稱組,、月亮風俗組,、月球概況組等）若時間允許，創(chuàng)設情境,，展開想象 板書設計

教學反思 ：

本節(jié)課通過學習,，培養(yǎng)了學生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學生知識,，開闊學生的了眼界,。給學生以美的享受，而且調動了學生的學習熱情,，探索科學的興趣,，培養(yǎng)了同學們愛國之情。不足之處：學生們因條件所限,，查找的資料不夠豐富,；限于教學時間，有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料,。

總之,，通過上述內容，很好地實現(xiàn)了教學目標,，激發(fā)了學生探索科學的興趣,，培養(yǎng)了自主探究的學習能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活,。

到的資料,。

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡讀后感篇三

《月亮上的足跡》教學設計

教學目標

知識目標：

1,、理解、積累“觀測,、暢談,、里程碑、昂首挺立,、一葉孤舟,、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識,，理解人類登月成功的偉大意義,。

2、學習本文按時間順序,，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法,。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點,。過程與方法：自主學習，探究重點,，互動互學 情感態(tài)度價值觀目標：

感受科學技術的魅力,，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情,。培養(yǎng)學生熱愛科學,、探索科學的精神。教學重點：

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習慣,，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識,。教學難點：

學習本文按時間順序,，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀,，并準確全面地概括課文內容要點,。教學過程

一、新課導入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導人新課,。

二、速讀課文,，總體感知：

要求學生速讀課文,，了解文章內容。

指導學生閱讀并提出思考題,，把握文章大意,。

1,、自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇,，不回讀),，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括,。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明。

2,、合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導，并參與討論,。然后由學生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結評點： 本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過程,。

登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析,，激發(fā)興趣,，品味語言 ①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究,，深人體會,。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明,。

②合作探究（對以上問題,，小組研討并在教師指導下達成共識）：

人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時,。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀念碑，安裝攝像機,，安裝太陽風測定裝置,、月震儀，插上美國國旗,，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四,、拓展延伸,，聯(lián)想想像：（可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖,，引導想像,。）

① 想像一下,，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道,，“返航時,，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導學生暢所欲言,，只要想像合理,，允許學生有不同見解和幻想。

教師也可以做調整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山,，沒有研究、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺,，是失重、頭暈,、嘔吐,、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

五,、總結：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶,。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球,。但隨著我國神州五號飛船的發(fā)射成功,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習,，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻,。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六,、練習：

1,、課后練習：

一、三,、2,、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像,，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡讀后感篇四

月亮上的足跡教案

學習目標:

1,、掌握字詞,能概括課文內容,。

2,、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3,、激發(fā)探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力,。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結合注釋完成下列練習,。(10分鐘)

1,、給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2,、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二,、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞,。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1,、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2,、他們 來到發(fā)射架下,乘上電梯,來到指令艙前,。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經,。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4,、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5,、a,、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 b,、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行,。

c、根據飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進軍的指令,。(檢測 測定 檢查)

6,、a、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現(xiàn)故障,就用手工操縱,。

b,、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

c,、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時,。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內容,。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1,、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經歷了多長時間?

3,、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4,、請用一句話概括這一事件?

5,、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內容為目標2和3,重點為目標2)

一,、感知內容(12分鐘)

1,、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空,。

2,、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1,、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面,。回國后,阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義,。他說了這樣一句話:

,。背誦并談一談自己的理解。

2,、文中寫道,“登月艙已經完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的,。于是,它被甩在太空?！蹦阌X得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法,。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠實現(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料,。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國的航天》白皮書,。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發(fā)布會上表示,中國是一個發(fā)展中國家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國家的經濟建設,社會發(fā)展服務,要帶動中國的科技發(fā)展水平。

近幾年,中國的探月,、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密,。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡讀后感篇五

《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。我們該怎么去寫教案呢,？下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

①速讀課文，概括文章主要內容,。

②理清文章思路,，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學生探索科學的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學習能力,。

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路,，從中了解有關人類登月的知識,。

教師可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識,。

學生可以閱讀有關的書籍,，如《航天時代》、《宇宙奧秘》,、《十萬個為什么》等等,，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備,。

這是一篇紀實報道,。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程,。通過閱讀,，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美,。文章所記

敘的準備,、升空、登月,、返航四個部分清晰流暢,，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說,，是小小的一步,；對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

新課導入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導人新課,。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之,，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣,，讓學生感受到，月亮的傳說,、月亮的神秘是人類的向往,，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球,，那驚心動魄的一幕,，那成功的喜悅，在今天的課堂上,，我們依然可以領略,。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文,，感悟文章大意

要求學生速讀課文,，了解文章內容,。

教師指導學生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

①自主學習

a．快速默讀課文(不指讀,，不動唇,，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語,。

b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括,。

c．登月全過程可以分為幾個階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明,。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導,，并參與討論。

研讀賞析,，激發(fā)興趣,，品味語言特色

①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會,。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明,。

②合作探究

對以上問題,，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時,。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀念碑，安裝攝像機,，安裝太陽風測定裝置,、月震儀,，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功,，使人類的夢想變成了現(xiàn)實,，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,，寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例,。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字說明,；③敘述中有議論,。此三點可各舉一例，并分析作用,，教會學生在寫作中應用,。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學生思考,，讓學生看第99頁的插圖,，引導想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中,，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道,，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言,，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想,。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山，沒有空氣和水,，一片荒涼死奉,；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究,、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈,、嘔吐,、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

總結

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年,，而我國航天技術到目前仍無法登上月球,。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了,。愿大家努力學習,，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功,。

延伸練習

①假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語,，并在寫作中盡可能地使用,。

準備

月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解,，鍛煉學生裝的聯(lián)想及表達能力,，也是對課文的整體感知。教師也可做圖,，讓學生進行比較學習

1．理解,、積累“觀測、暢談,、里程碑,、昂首挺立、一葉孤舟,、遙遙在望”等詞語,。

2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義,。

1．學習本文按時間順序,，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的.寫作方法。

2．訓練學生快速閱讀,，并準確全面地概括課文內容要點,。

1．感受科學技術的魅力,，學習敢于探索的'精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情,。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神,。

分析登月事件的全過程及偉大意義,，激發(fā)學生探索科學的興趣。

對登月技術的理解,；用簡練的語句概括登月的四個階段,。

1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動形象。先讓學生較快速度地默讀,，整體感知文章大意,，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2．延伸拓展法,。激活學生的思維,，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節(jié),，培養(yǎng)探索太空的興趣,。

多媒體cai.課件、投影儀及膠片,、月球地貌的圖片

1課時

訓練學生快速默讀文章,，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容,。分析文章表現(xiàn)手法,，如恰當的描述、敘述中有議論等,。利用課堂實踐活動,，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

設計（一）（多媒體顯示月球地貌,、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡要解說圖片內容）同學們,，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對,，是宇航員登上月球后拍攝的,。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎,？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》,。（板書課題,、作者）

設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

這是一篇記實報道。作者以平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程,。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚,。訓練學生的速讀能力,，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學,，培養(yǎng)學生對太空探索的興趣和愛科學,、學科學、用科學的精神,，這是本文的教學目的,。

本課教學用一課時。前半節(jié)課進行常規(guī)教學,，以學生自讀為主,，后半節(jié)重點討論課文最后一句話,，補充一些有關太空方面的知識,，以培養(yǎng)興趣、增長知識,。

激趣,，引人課題。

教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片,。有條件的,，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容,。

教師：同學們,，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對,，是我們的宇航員登上月球后拍攝的,。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎,？讓我們一起學習｛月亮上的足跡｝）,。

（板書課題、作者）

暢談：盡情地談,。

昂首挺立：抬起頭筆直地站著,。

遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近,。即,，靠近,，接觸。

指名學生用上列詞語造句,。

1．登月的全過程可分為幾個階段,？試概括每個階段的內容要點。

2．宇航員登上月球后做了哪幾件事,？

指名學生回答第1題,，教師根據學生的回答，擇其要點板書,。

登月的全過程可分為四個階段：

①升空前的準備（3、4）升空前氣氛,、登機

②飛向月球（5一9）檢查,、點火、升空,、飛行

③登月成功（1015）登月,、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（16一20）起飛,、歸航,、回到地球、暢談登月感受

指名學生回答第2題,，其他同學在書上作好標記,。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖,。

③樹立登月紀念碑,。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置,、激光儀和月震儀進行科學探測,。

⑤插上美國的星條旗。

⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話,。

提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢,？

明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點,。

提問：作者以平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情,，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢,？

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩,。

四,、組織討論：

2．阿姆斯特朗談到登月的意義時說：這一小步,，對于一個人來說,，是小小的一步；對整個人類來說,，是巨大的飛躍,。你是怎樣理解的？

明確：第1題,。因為這是一篇太空探索的文章,，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性,、科學性,、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點,。

第2題,，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納,。

一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,，對一個人來講確實很容易，毫不費力,。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平,，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元,，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍,。

人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了,。時光飛逝，時至今日,，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過,，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學生談談,，互通有無,，增長見識，激發(fā)學生愛科學,、學科學,、用科學的興趣。

這篇記實報道以平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程,，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰,，記敘的要素交代得一目了然,，且語言平實、準確,，體現(xiàn)了新聞報道的準確性,、真實性、科學性,。

,。

完成課后練習題三。

1,、了解宇航和月球的科學知識,，理解人類登月成功的偉大意義。

2,、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法,。

3,、感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神,，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情,。

1、分析登月事件的全過程及偉大意義,。

2,、激發(fā)學生探索科學的興趣。

1,、對登月技術的理解,。

2、用簡練的語句概括登月的四個階段,。

1課時

一,、導入新課

二,、快速閱讀，概括要點

⑴觀測

⑵暢談(chàng)

⑶里程碑

⑷昂首挺立

⑸遙遙在望

⑹可望而不可即(jí)

2,、本文是一篇科普小品,，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語,，思考：

⑴學生討論,、回答，教師明確：

登月的全過程可分為飛船升空前的準備,、飛船飛向月球,、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段,。

⑵文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

明確：按時間順序展開敘述的,。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性,。

3,、指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié),，其余學生補充遺漏的情節(jié),。

4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來,。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：

⑴檢查登月器的著陸情況;

⑵采集月壤和月巖樣品;

⑶樹立登月紀念碑;

⑷安裝電視攝像機,、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;

⑸插上美國的星條旗;

⑹與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等,。

5,、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環(huán)境的提示,，篩選事件發(fā)生的時間,、地點和人物要素。

學生回答,，教師明確：

1969年7月16日,，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林。

6,、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話,。

7、師生共同歸結課文思路：

文章采用“概括──評說”的結構方式：

第一部分：概說登月事件及其意義。

第二部分：評說登月全過程,。

第一階段：起飛第二階段――進軍

第三階段：登月第四階段――返航

第三部分：再次強調登月事件的偉大意義,。

三、精讀課文,，研討細節(jié)

教師明確：

富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7,、67公里;21日上午11點39分,，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。

因為這是一篇太空探索的文章,，太空探索對數字的精確度要求非常高,，這些數字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性,、真實性,，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識,。

2,、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，是人類探索太空的里程碑?

明確：學生暢所欲言，盡情回答,，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智,，說明現(xiàn)代科技已經達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠,。

3,、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情,，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明,。

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆,。如流露在登月紀念碑文中的勝利,、豪邁之情。

四、課堂小結

五,、布置作業(yè)

提示：你駕駛著一艘宇宙飛船,，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了,。這時,，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……