作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

語文走月亮教案 月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí)和能力：

能用“瀏覽”的形式，快速從文中提取有用的信息,，了解事情的始末。

2,、過程與方法：

組成合作小組，外查找人類登月的資料,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)人類征服其他星球的大無畏精神，體會(huì)為人類的進(jìn)步事業(yè)而無悔付出的那份崇高和神圣,。

1、瀏覽文,，根據(jù)明確的時(shí)間提示，用表格的形式簡(jiǎn)略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末,。

時(shí)間事1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”成功送入預(yù)定軌道,。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng),，準(zhǔn)備登月,。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離,。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上,。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯,，登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè)，從月球返回登月艙,。22日上午0點(diǎn)15分開始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道，與飛船對(duì)接,。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層,。圓滿完成登月計(jì)劃。2,、這篇以時(shí)間為序，完整地記錄了人類首次偉大的登月經(jīng)過,。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者，我們很有必要分析他們的精神境界,。我們可以通過評(píng)價(jià)的形式,，去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義，感受三位宇航員的崇高,。

供參考的問題設(shè)計(jì)：

⑴讀結(jié)尾,，你是如何理解阿姆斯特朗所說的話的?

⑵13段最后一句：他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服,，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯,，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞,，要分析好，并在理解的基礎(chǔ)上,，讀好,。)

⑶登月計(jì)劃是由阿姆斯特朗,、奧爾德林、科林斯共同完成的,，可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類第一次登月緊緊聯(lián)系在一起,。如果你是奧爾德林或科林斯(甚至沒有登上月球，在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻,，他的形象沒有出現(xiàn)在月球上，沒有進(jìn)入人們的視線,。)你對(duì)此會(huì)怎么想呢?(這到題目的設(shè)計(jì),，目的就是通過個(gè)性化的閱讀,，喚起學(xué)生對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考,，從少年時(shí)代起樹立追求“崇高”的信念。)

3,、后搜集人類登月的資料，進(jìn)一步感受人類的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神,，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。

4,、相關(guān)資料鏈接：

⑴“教學(xué)用書”p171～174。

⑵資料下載,。1969年7月阿波羅11號(hào)終于在月球著陸,，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮,，阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人,，美國(guó)在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果,。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行,，其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號(hào)，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故,，但仍然安全回到了地球,。

美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止,，先后有12名宇航員登上月球表面,。這一系列“訪問”大大豐富了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察,，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本,，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤,。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上,，進(jìn)行科學(xué)研究,，如太陽風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測(cè)量等,。

阿波羅計(jì)劃之后,，由于多方面原因，人類月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“寧靜”期,。這期間，世界各國(guó)均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè),。直至1994年和1998年，美國(guó)成功發(fā)射“克萊門汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器,，對(duì)月球形貌、資源,、水冰等進(jìn)行了探測(cè),，標(biāo)志“又快,、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開始,。

語文走月亮教案 月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能夠畫出多個(gè)月相圖,，并能按順序排列,，了解月相變化規(guī)律

2、連續(xù)長(zhǎng)期觀察月相,，養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法,。

制作月相盒的材料,，記錄紙,，月相日記表

課前觀察一個(gè)月的月相變化，并記錄畫出月相,，注明日期(農(nóng)歷,、公歷都寫出)地點(diǎn)，天氣,，以及與前一天的月相相比有什么變化,。

一,、謎語導(dǎo)入：“小時(shí)兩只角,，長(zhǎng)大沒有角;到了二十多，又生兩只角,。”打一天體

學(xué)生猜出：月亮

師：出示課題“看月亮”

二,、研究月亮的各種形狀

1、畫月亮,。同學(xué)們?cè)谇耙粋€(gè)月的觀察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫下來。

給每個(gè)小組發(fā)正方形白紙八張,，上面畫有虛線圓。讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作畫出一個(gè)月中月亮的變化,，并討論排先后順序。

2組內(nèi)交流,。

介紹自己的畫的月亮的特點(diǎn)，出現(xiàn)的時(shí)間日期,，有更多相關(guān)知識(shí)的可以分享給同學(xué)。

3研究月相

師：各小組都畫出了一個(gè)月中的月相變化,，并排了順序,，我們能夠發(fā)現(xiàn)月亮一個(gè)月中的變化規(guī)律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字,，我們一起看一看。

提示學(xué)生按時(shí)間順序排,，師生交流，得出正確的排列順序,。

(可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對(duì),，上弦月下弦月的順序不對(duì),，讓學(xué)生各自保留意見，通過日后實(shí)際觀察,，做月相日記，或拍照輔助取證解決,。幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)知識(shí)尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng),。)

3、制作月相盒

師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué),，師講解。

圓形扁盒子(或正八邊形),，在面上中心為圓心，用鉛筆畫出八等分線,，在圓形的側(cè)面上挖八個(gè)觀察孔，盒蓋內(nèi)部中央固定一個(gè)乒乓球,，在盒上斜插入一支小手電筒，打開手電筒,，就可以在每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相變化,，就像天空中的月亮的形狀一樣。

師：通過使用月相盒觀察月相,，你對(duì)月相變化規(guī)律有什么想法?

設(shè)計(jì)意圖：通過畫月亮，排月亮兩個(gè)操作活動(dòng),，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體,。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生制作月相盒,，讓學(xué)生對(duì)月亮辯護(hù)的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)向理性分析過渡,，教學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

三、作業(yè)：連續(xù)地觀察月相

師：同學(xué)們,，我們這節(jié)課通過畫月亮,，排月亮來認(rèn)識(shí)月相變化,，在排月亮?xí)r我們有些不能達(dá)成一致的見解,，怎樣能知道正確的現(xiàn)象呢?

生：生活中實(shí)際觀察,。

師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心,，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀察呢?老師給幾個(gè)提示,。

提示：

1.月亮在不同日子出現(xiàn)的時(shí)間不同，要查資料了解當(dāng)晚月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn),，做到定時(shí)觀察。

2.注意天氣情況,，陰天雨天可能看不到月亮。

學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè),，老師教育學(xué)生要有耐心,，用一個(gè)月晚場(chǎng)觀察表,。

時(shí)間(農(nóng)歷)

預(yù)測(cè)月相

實(shí)際月相

問題與感想

思考：

1.月相為什么會(huì)發(fā)生變化?

2.左娥眉月與右娥眉月的區(qū)別是什么?

3.總結(jié)月相變化的規(guī)律,。

4.寫觀察小論文。

語文走月亮教案 月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

授課人

授課時(shí)間12月10日

教材分析《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,，從教材編寫角度來說,，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月,。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,。文章所記敘的準(zhǔn)備,、升空,、登月,、返航四個(gè)部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對(duì)一個(gè)人來說,，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”,，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富,，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究,。因此，學(xué)習(xí)這課,，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1,、速讀課文，概括文章主要,。

2,、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng),。

3,、理清文章思路,，了解人類登月的知識(shí),。

4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。過程與

方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。教學(xué)方法1.快速閱讀法,。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn),。2.延伸拓展法,。激活學(xué)生的思維,，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),，培養(yǎng)探索太空的興趣。

教學(xué)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程

1,、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界,。

2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》,、《水調(diào)歌頭》,、《楓橋夜泊》等)。

(朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌,。旨在營(yíng)造良好氣氛,，引起學(xué)生閱讀本課的興趣,，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說,、月亮的神秘是人類的向往。

(教師引導(dǎo))月亮,，自古以來,，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的'鐘愛。那皎潔,、靜謐的月光,，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨,，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(“楊柳岸,，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”,，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”)，月亮在詩人們的描繪下是如此美好,，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走,，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意,。

(自主學(xué)習(xí),。)

⑴快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇,，不回讀)，獲取重要信息,，回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

①人類是什么時(shí)候第一次登上月球?

②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

③月球和地球相距多遠(yuǎn)?

④火箭名稱和飛船分別叫什么?

⑤采用什么順序記敘了什么過程?

⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事,。(時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件)

⑶找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

(總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過程,。登月全過程可分為四個(gè)階段,，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

2,、展示學(xué)生作品,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力,。

(你說我說大家說)

⑴試將登月全過程畫一張示意圖,，并作簡(jiǎn)要說明,。

⑵四人小組比一比,，看誰畫的最好,，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示,、介紹。

⑶展示各小組中最好的作品,，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。

⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,，了解登月過程和登月軌跡。

學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,，讓學(xué)生自行講解,，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知,。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí),。

1,、(觀看課件中的錄像)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

⑴看登月的實(shí)況錄像。

⑵說說看到這一場(chǎng)景的感受,。

⑶質(zhì)疑登月事件。

學(xué)生相互質(zhì)疑,，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程,，使這節(jié)課達(dá)到高潮。

①月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③在登月的高空中,，宇航員會(huì)有什么感覺?

④文中寫道,，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎?