作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

月亮上的足跡教案設(shè)計思路月亮上的足跡板書設(shè)計篇一

1,、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容,；

2,、理清文章思路，了解人類登月的知識,；

3,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重點

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識,。

課前準(zhǔn)備

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,，如《航天時代》、《宇宙奧秘》,、《十萬個為什么》等等,，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備,。

教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實報道,，作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程,。通過閱讀,，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄,、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備,、升空,、登月、返航四個部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對一個人來說，是小小的一步,；對整個人類來說,，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。

教學(xué)設(shè)計

一、新課導(dǎo)入

1,、可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

2,、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人,。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實,，1969年7月21日，人類終于登上了月球,，那驚心動魄的一幕,，那成功的喜悅，在今天的課堂上,，我們依然可以領(lǐng)略,。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》,。

二,、速讀課文，感悟文章大意

1,、要求學(xué)生速讀課文,，了解文章內(nèi)容；

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意,。

①自主學(xué)習(xí)

b、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括,；

c,、登月全過程可以分為幾個階段；

d,、試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導(dǎo),，并參與討論，然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林登月的全過程,。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來,。

三,、研讀賞析，激發(fā)興趣,，品味語言特色

1,、自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會,。

b,、宇航員登月后做了哪幾件事?

c、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d,、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明,。

2、合作探究：

對以上問題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置,、月震儀,，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實,，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步,。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,，教師可以幫助歸納,。

四、拓展延伸,，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

1,、想像一下,，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3,、想像一下在登月的高空中,，宇航員會有什么感覺?

4、文中寫道,，“返航時,，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理,，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山,，沒有空氣和水，一片荒涼死奉,；科學(xué)家采集土壤,、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺,，是失重、頭暈,、嘔吐,、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

五,、總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十多年,，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國的登月計劃早日成功,。

六、延伸練習(xí)

1,、假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

2、自學(xué)“讀一讀,，寫一寫”練習(xí)中的詞語,，并在寫作中盡可能地使用。

月亮上的足跡教案設(shè)計思路月亮上的足跡板書設(shè)計篇二

●教學(xué)重點

分析登月事件的全過程及偉大意義,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

●教學(xué)難點

對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段,。

●教學(xué)方法

1．快速閱讀法,。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動形象,。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意,，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點,。

2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,，就關(guān)于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀,，充實有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣,。

●課時安排

1課時

●教學(xué)過程

［教學(xué)要點］

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法,，如恰當(dāng)?shù)拿枋?、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動,，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘,。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計（一）（多媒體顯示月球地貌,、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們,，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對,，是宇航員登上月球后拍攝的,。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎,？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》,。（板書課題、作者）

設(shè)計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》,、阿炳的《二泉映月》）

同學(xué)們,，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌,，我們不知不覺中走過了孩提時代,，的確，如洗的碧空,、如盤的圓月有著太多的光彩魅力,，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說,、文章詞賦,、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥,、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球,，今天,，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題,、作者）

二,、快速閱讀，概括要點

1．學(xué)生快速閱讀課文,，了解文章主要內(nèi)容,。要求集中注意力默讀,，不回視。閱讀中,，勾畫出下列字詞,，并利用工具書掌握其讀音和意義。

投影：

（1）觀測：觀察并測量（天文,、地理,、氣象,、方向等）,。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事,。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著,。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近,。即：靠近,、接觸。

2．本文是一篇科普小品,，真實記錄了人類首次登月的全過程,。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段,？試概括每個階段的內(nèi)容要點,。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時間、距離,、速度等）,。

學(xué)生討論、回答,，教師明確：

登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備,、飛船飛向月球、登月艙登月成功,、飛船返回地球四個階段,。

（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

明確：按時間順序展開敘述的,。明晰的時間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時間,，也增強(qiáng)了事件的生動性。

3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程,，要求說出具體細(xì)節(jié),，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事,？在文中標(biāo)記出來,。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況,；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑,；（4）安裝電視攝像機(jī),、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測,；（5）插上美國的星條旗,；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說,，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示,，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素,。

學(xué)生回答,，教師明確：

1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心,，宇航員阿姆斯特朗,、科林斯、奧爾德林,。

6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話,。

7．師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）

第一部分：概說登月事件及其意義。

第二部分：評說登月全過程,。

第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍

第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義,。

8．想像訓(xùn)練：

根據(jù)情況提示，展開想像,，口頭描述一個片斷,。

三、精讀課文,，研討細(xì)節(jié)

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里,，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分,，登月艙打開了艙門,；1969年7月21日11點56分20秒等。

因為這是一篇太空探索的文章,，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,、真實性,，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識,。

投影：

（1）這一小步,，對一個人來說,，是小小的一步；對整個人類來說,，是巨大的飛躍,。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步,?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”,，這句話闡述的是事實,，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，則是對未來的希望,。

（3）21～22世紀(jì),，人類將移民月球,，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜,、糧食，建立各種生活設(shè)施,。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球,，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能,。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè),。

學(xué)生暢所欲言，盡情回答,，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智,，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實更長遠(yuǎn),。

3．作者以平實的語言記錄登月的過程,，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？舉出片斷說明,。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆,。

如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利,、豪邁之情,。

四、課堂小結(jié)

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了,?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典,，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時,，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中,，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實,，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

五,、課堂練習(xí)

閱讀文段,，完成1～4題。

投影：

阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那,，的確令人嘆為觀止,。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球,。因此剛發(fā)射的幾分鐘,，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時刻,，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里,。

習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”,，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了,。要革除因循茍且、缺乏耐心,、吹毛求疵,、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力,，不能大刀闊斧地改革,，便難以竟全功?！捌痫w”需要極大的努力,，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地,。

1．從全文看,，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說明什么,？利用文中的語句回答,。

2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么,？

3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

4．這篇短文的中心是什么,？用自己的話概括回答,。

參考答案：

1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆,，就能達(dá)到理想的境地,。

2．具體指因循茍且、缺乏耐心,、吹毛求疵,、自私自利等不良習(xí)性。

3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段,。

4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力）,，就能到達(dá)理想的境界。

六,、布置作業(yè)

1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局,。也有人說，登月的照片有些是假的,，對此你是如何看的,？請查閱有關(guān)資料證實自己的觀點。

2．閱讀文段,，完成題目。（分發(fā)講義資料）

7月19日晚上9點32分,，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊,、救、叫）,。三個人急忙起身,。這一天，他們應(yīng)該按計劃登上月球,。飛船開始作________（均速,、減速、加速）飛行,，用不了多久,，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著,，他們手握操縱桿,，以防一旦計算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱,。還好,，計算機(jī)發(fā)著正常的指令,，飛船減慢到一定速度時，就自動發(fā)出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,，并與地面指揮中心通了話,。不久，登月艙和飛船脫離,，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行,，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降,。

7月21日凌晨5點17分40秒,，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn),、很穩(wěn)）地降落在月球上,。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功,。

（1）按照原文在短線上選詞填空,。

（2）解釋加線的詞語。

（4）這段文字分別交待了三個關(guān)鍵數(shù)字,，分別標(biāo)識三個關(guān)鍵的工作程序,，請把兩者用連線標(biāo)出。

7月19日晚9點32分

7月20日上午7點32分

（6）讀了這段文字,，你有何感受,，請實話實說。

參考答案：

（1）呼 減速 平穩(wěn)

（2）①天快亮的時候 ②內(nèi)心向往已久

③時間 地面指揮中心發(fā)出登月指令,、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃,、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功,。

（4）略

（5）因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義,。

（6）略

●板書設(shè)計

●活動與探究

2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好,，為什么,？

3．我國古代詩歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句）,，并以一句為例說說喜歡的理由,，推薦給同學(xué)、朋友。

4．搜集,、整理資料,，以小組為單位設(shè)計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造,、月貌,、月相、月食,、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報,。

選題中以及搜求材料、辦報過程中,，教師要及時了解,、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo),，以求形式多樣,，內(nèi)容豐富。

一,、導(dǎo)語激趣,，引人課題。

用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課,。 用有關(guān)月亮的古詩歌、嫦娥奔月的故事導(dǎo)人,。

月亮的傳說,、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實,，1969年7月21日,，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕,，那成功的喜悅，在今天的課堂上,，我們依然可以領(lǐng)略,。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二,、檢查預(yù)習(xí)

字詞釋義

三,、整體感知

1．跳讀課文，思考本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括,。 明確：本文真實記錄了人類首次登月的全過程,。

作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？舉出片斷說明,。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆,。

如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利,、豪邁之情。

3,、寫文章要有一定的順序,，請問本文是按什么順序來報道登月的`全過程的呢？ 明確：按時間順序展開敘述的,。明晰的時間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時間,，也增強(qiáng)了事件的生動性。

4,、在文中篩選圈點出表示時間的短語,，思考：登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點,。

填寫時間表格

5. 課文的1～2語段及文章最后三段哪又是寫什么呢,？試給課文分段。

6．師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）

第一部分：概說登月事件及其意義,。

第一階段：準(zhǔn)備

第二部分：評說登月全過程 第二階段：升空

第三階段：登月

第四階段：返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義,。

7、小結(jié)：劃分段落層次的方法,。

9．指名詳細(xì)復(fù)述4個階段中感興趣的一個階段,，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié),。（多媒體提示）

過程

四,、研讀賞析

1．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來,。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：

（1） 檢查登月器的著陸情況,；

（2）采集月壤和月巖樣品；

（3）樹立登月紀(jì)念碑,；

（4）安裝電視攝像機(jī),、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測,；

（5）插上美國的星條旗,；

（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

五,、拓展延伸

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里,，速度為每秒7．67公里,；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門,；1969年7月21日11點56分20秒等,。

因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、真實性,，體現(xiàn)記實報道的特點,，同時可以幫助讀者增加知識。

2．通過學(xué)習(xí),，我們對人類登月的全過程,，已有了一個較全面的了解，人類登月有什么意義呢,？（用課本中的語言回答）

投影：

（1）這一小步,，對一個人來說，是小小的一步,；對整個人類來說,，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步,，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步,。“對一個人來說,，是小小的一步”,，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說,，是巨大的飛躍”,，則是對未來的希望。

學(xué)生暢所欲言,，盡情回答,，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述,。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實更長遠(yuǎn)。

（3）寫作特點

1.有明晰的時間線索,。

2.語言準(zhǔn)確,、生動。

（4）21～22世紀(jì)，人類將移民月球,，建立月球村,。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜,、糧食,，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球,，并利用這一熱能源發(fā)電,，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè),。

4,、總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十多年,，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟六號飛船的發(fā)射成功,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國的登月計劃早日成功,。

5、延伸練習(xí)

假如你成為中國第十代宇航員駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受?你會做些什么?展開想像,，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

1,、理解、積累本課詞語,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點,。

3,、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法,。 4,、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義,。

過程與方法目標(biāo)：自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1,、感受科學(xué)技術(shù)的魅力,，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神,。

教學(xué)重點

分析登月事件的全過程及偉大意義,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點

對登月技術(shù)的理解,；用簡練的語句概括登月的四個階段,。

教學(xué)方法

1、快速閱讀法,。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象,。先讓學(xué)生較快速度地默讀,，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點,。

2,、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,，就關(guān)于我國航天科技的發(fā)展報道充實有關(guān)細(xì)節(jié),，培養(yǎng)探索太空的興趣。

3,、自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)過程

［教學(xué)要點］

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容,。采用現(xiàn)場報道的形式,，報道登月的全過程以理解人類登月成功的偉大意義。

［教學(xué)步驟 ］

一,、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們,，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌,，我們不知不覺中走過了孩提時代,，的確,，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力,，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說,、文章詞賦,、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥,、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球,，今天,，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題,、作者）出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、預(yù)習(xí)檢測

1,、小組長檢查字詞,。

2、登月的全過程可分為幾個階段,？試概括每個階段的內(nèi)容要點,。

登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球,、登月艙登月成功,、飛船返回地球四個階段。

3,、宇航員登上月球后做了哪幾件事,？

（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品,；（3）樹立登月紀(jì)念碑,；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置,、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測,；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等,。

三,、快速閱讀，合作交流,。

1,、本文是一篇科普小品,，真實記錄了人類首次登月的全過程。再次瀏覽文本,，小組合作畫一張登月全過程的示意圖,。

2、小組合作,，分為四個大組,，以記者的身份撰寫登月過程新聞稿。班內(nèi)展示報道人類第一次登月的全過程,。（教師給予點撥,，學(xué)生報道結(jié)束給予評價）

四、質(zhì)疑問難,，合作探究

學(xué)生暢所欲言,，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,，是事實的闡述,。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智,，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實更長遠(yuǎn)。

本文按事情發(fā)展的時間順序,，重點突出,，詳略得當(dāng)。（哪些不重要的內(nèi)容略寫了,？）

我們總結(jié),，如何把復(fù)雜的過程敘述的完整清楚？

順序不能亂,，如果有階段時間,，把各階段時間注明，重要內(nèi)容詳寫,，不重要的內(nèi)容略寫,，甚至不寫。

五,、拓展延伸

1,、出示能反應(yīng)中國航天科技發(fā)展有代表性的圖片，學(xué)生加以想象進(jìn)行寫作,。

假如你成為中國第十代宇航員駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受？你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲,。教師總結(jié),。

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是四十多年前的事了?；仨鴼v史,，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步,，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實,，讓我們共同祈祝人類未來更美好,。

七、課后作業(yè)

1,、完成課時練,。

登月的全過程 飛船升空前的準(zhǔn)備

飛船飛向月球

登月艙登月成功

飛船返回地球

這一小步，對于一個人來說,，是小小的一步,；

對整個人類來說，是巨大的飛躍,。

記者從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心指揮控制大廳看到顯示屏看到,，嫦娥三號探測器第一窗口時間1點30分到1點 33分 33秒。目前發(fā)射場地溫度3.7攝氏度,，風(fēng)速2.米/秒,，能見度20千米。

在嫦娥三號發(fā)射前2個多小時的時候,，北京航天飛行控制中心為參與報道的記者舉行了見面會,，飛控中心副主任李劍在記者見面會上說，此次嫦娥三號探月活動的科學(xué)目標(biāo)有三項：第一是開展月表形貌和地質(zhì)構(gòu)造的調(diào)查,；第二是開展月表物質(zhì)成份和可用資源的調(diào)查,；第三是開展月球等離子體層探測和月基光學(xué)天文觀測。

“嫦娥三號”探測器將首次實現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察,，并開展月表形貌與地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查等科學(xué)探測,。

中國網(wǎng)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心和北京航天飛行控制中心為您現(xiàn)場直播。

我駕飛船上月球

向太空,。隨著隆隆聲,，依稀可見的地面越來越渺小，我——21世紀(jì)首位女航天員,，身負(fù)人類的使命,，駕著飛船與其他三名宇航員一起告別了地球,，飛向迷茫的太空。

資料等,，并通過衛(wèi)星傳向地面指揮中心,。漸漸的，我們的心情平靜了下來,，肚子也有些餓了,，拿出特制的食物袋，好不容易吃進(jìn)了點東西,。又開始了工作,，“目標(biāo)已明確，可安全著落,?！眻蟾嫫靼l(fā)出提示。慢慢的,，登月艙平穩(wěn)地停在了月球上,，我和其他三名宇航員陸續(xù)下了艙，來到月球上,，走了幾步,。呵，感覺就是不一樣哦,。突然,，我發(fā)現(xiàn)月球上有一個大洞，向里面望了望還挺寬敞的,，于是,，我便和其中兩名宇航員沿著“地道”滑了下去，像玩滑梯似的,?！斑恕保覀?nèi)齻€一屁股坐在了一棵大大的蘑菇上,，好大的蘑菇啊,，還是五彩的，可真漂亮,。足足有一張課桌那么大,，摸上去軟軟的?！坝腥藖砹?！”我們?nèi)齻€迅速躲在大蘑菇后面，與地面指揮中心聯(lián)系，并變成了“外星人”的模樣,，同樣也拍下了周圍的一切,。我們急忙指向剛才看到的“外星人”，他伸出手來,，我們也伸出手握了握,。接著，他（她）又咪咪嗎嗎的說了些我們聽不懂的話,，并從“口袋”里摸出了一盒跟巧克力差不多的東西,，我們?nèi)齻€吃了下去，頓覺肚子難受,，沒想到我們“現(xiàn)了原形”,，正想者怎么對付，沒想到他竟然拉著我們向前跑起來,，那家伙勁還挺大,，我們怎么掙扎都跑不了。上帝保佑,！我們終于在一所大屋子前停了下來，硬是把我們?nèi)齻€給拖了進(jìn)去,，屋子里還有一個領(lǐng)導(dǎo)似的外星人,，他們嘀咕了一陣。那個領(lǐng)導(dǎo)似的外星人竟然說起了中國話,！于是,，我便把我們的來龍去脈一五一十地告訴了他，他也向我們介紹了他們的國度,，還和我們和了影呢,！

里的“特產(chǎn)”，這次的外星之旅真棒,！

一會兒,我的登月艙順利在月球表面著陸.飛船放下舷梯,我慢慢地從上面下來,我的腳像阿姆斯特朗一樣重重地踏在了月球的表面,留下了一個我的腳印,一個中國人的腳印!

教材分析：

這是一篇記實報道,。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程,。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆,。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學(xué)習(xí)重點,。 過程與方法目標(biāo)：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的精神， 教學(xué)重點：知識與能力目標(biāo),。

教學(xué)難點：情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

學(xué)情分析：指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息,，提取課文主要內(nèi)容,；還要學(xué)習(xí)本文按時間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件,、投影片和相關(guān)錄相資料,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣,，引人課題,。

教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料,。先簡要解說圖片內(nèi)容。

教師：同學(xué)們,，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎,？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的,。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么,，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》,。

（板書課題,、作者）

二、初讀課文,，掃清障礙

1,、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句,。

暢談：盡情地談,。

昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到,。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近,。即，靠近,，接觸,。

2,、指名學(xué)生用上列詞語造句。

三,、細(xì)讀課文,，整體感知

快速閱讀課文，完成下列各題,。

1．登月的全過程可分為幾個階段,？試概括每個階段的內(nèi)容要點。

2．宇航員登上月球后做了哪幾件事,？

指名學(xué)生回答第1題,，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點板書,。

登月的全過程可分為四個階段：

①升空前的準(zhǔn)備（3,、4）：升空前氣氛、登機(jī)

②飛向月球（5一9）：檢查,、點火,、升空、飛行

④返回地球（16一20）：起飛,、歸航,、回到地球、暢談登月感受

指名學(xué)生回答第2題,，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記,。宇航員登上月球后做了下列幾件事： ①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖,。

③樹立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機(jī),、太陽風(fēng)測定裝置,、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。

⑤插上美國的星條旗,。

⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話,。

3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢,？

明確：按事情發(fā)展的時間順序,，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,，對宇航員的敬佩,。

四、質(zhì)疑問難,，合作探究

1．作者在文章中用了很多數(shù)字,，這些數(shù)字起什么作用,？

明確：

第1題，因為這是一篇太空探索的文章,，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,、真實性,，體現(xiàn)記實報道的特點。

第2題,，先讓學(xué)生暢所欲言,，教師稍作歸納。

讓學(xué)生談?wù)?，互通有無,，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣。

五,、課堂總結(jié)

這篇記實報道以平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然,，且語言平實,、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性,、真實性,、科學(xué)性。

六,、布置作業(yè),。

完成課后練習(xí)題三。

七,、板書設(shè)計：

月亮上的足跡

概述意義 1,、準(zhǔn)備

2、升空

登月過程 3,、成功

4,、返航

總結(jié)意義

八、課后反思

月亮上的足跡教案設(shè)計思路月亮上的足跡板書設(shè)計篇三

1．速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容,。

2．理清文章思路,，了解人類登月的知識。

3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情,。

教師：1,、從網(wǎng)上、報紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計劃”及“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料,，制作課件,。

2、制作教具：火箭飛船模型,。

3,、準(zhǔn)備兩個大小不等的地球儀。

學(xué)生：1,、閱讀有關(guān)書籍,，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準(zhǔn)備,。

2,、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。

這是一篇紀(jì)實報道,。作者用平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀,，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄,、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備,、升空、登月,、返航四個部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說,，是小小的一步,；對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。

通過拓展遷移，聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛國的熱情,。

用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導(dǎo)入新課,。

①快速默讀課文（不指讀,，不動唇，不回讀）,，并找出登月過程中表示時間的詞語,。

②本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括,。

③登月全過程可以分為幾個階段,？

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo),，并參與討論,。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿斯特朗,、科林斯、奧爾德林登月的全過程,。登月全過程可分為四個階段,，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

將兩個大小不等的地球儀放在講桌上,，大的假設(shè)為地球,，小的假設(shè)為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺演示登月全過程,，演示過程中有不完善之處,，其他同學(xué)補(bǔ)充。通過演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容,。

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,，深入體會。

①宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間,？登月全過程是按什么順序來寫的,？

②宇航員登月后做了哪幾件事？

對以上問題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時195個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī),，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,，插上美國國旗,，與尼克松總統(tǒng)通話等。

課件展示月球及月壤,、月巖的圖片資料,。宇航員登月后采集月壤、月巖,，安裝攝像機(jī),、太陽風(fēng)測定裝置及月震儀圖片資料，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。

人類登月有什么意義,，課文最后一句話怎樣理解

學(xué)生齊讀討論后，在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識,，“阿波羅”登月計劃成功,，使人類的夢想變成現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球,，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的,，這是人類邁出的第一步,，更使人類航天技術(shù)的巨大飛躍。

①本節(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面,，設(shè)計了如上幾個環(huán)節(jié)：默讀,、構(gòu)畫、討論,、演示等,，使學(xué)生在短時間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容,，起到了強(qiáng)化作用,，并為后文的研讀打下了基礎(chǔ),，尤其是實物演示這一環(huán)節(jié),，調(diào)動了學(xué)生動手動腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力,，事半功倍，收效很好,。

②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料,，形象直觀,，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣,。

由于教學(xué)時間把握不太好，在實物演示這個環(huán)節(jié),，盡管學(xué)生熱情很高,，卻因教學(xué)時間有限，只選了兩個同學(xué),，使一些同學(xué)留下了遺憾,。

課件展示月球圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象,。

1．想像一下,，月球上有些什么？那是一個什么樣的世界,？

2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢,？

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺,？

4．文中寫道,，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎,？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理,，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山,，沒有空氣和水,，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤,、巖石是為了科學(xué)研究,、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺,，是失重,、頭暈、嘔吐,、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患。

《月球探測小史》、《開發(fā)月球的三個理由》

1．“‘神舟五號’知多少”知識競答,。

2．課件展示

①“神舟五號”飛船發(fā)射過程的動畫演示,；

②“神舟五號”飛船發(fā)射過程的圖片資料演示。

3．探究：我國探月有可能實現(xiàn)嗎,？

①學(xué)生介紹有關(guān)資料,；

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十多年,，而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預(yù)計將在三年左右時間實現(xiàn),。愿大家努力學(xué)習(xí),，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功,。

①本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識,，開闊學(xué)生的了眼界,。

②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象,，給學(xué)生以美的享受,，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情,，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感,，有利于學(xué)生的心里品質(zhì),、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的,。

③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹,，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動力,。

總之,，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。

①學(xué)生們因條件所限,，查找的資料不夠豐富,。

②限于教學(xué)時間，有許多同學(xué)沒有機(jī)會展示自己所找到的資料,。

縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運用確實為教學(xué)增色不少,。

月亮上的足跡教案設(shè)計思路月亮上的足跡板書設(shè)計篇四

① 速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容。

② 理清文章思路,，了解人類登月的知識,。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識,。

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,，如《航天時代》、《宇宙奧秘》,、《十萬個為什么》等等,，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備,。

敘的準(zhǔn)備,、升空、登月,、返航四個部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話這一步，對一個人來說,，是小小的一步,；對整個人類來說，是巨大的飛躍,，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課,。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實,，1969年7月21日，人類終于登上了月球,，那驚心動魄的一幕,，那成功的喜悅，在今天的課堂上,，我們依然可以領(lǐng)略,。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文,，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文,，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意,。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇,，不回讀),，并找出登月過程中表示時間的詞語。

b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括,。

c．登月全過程可以分為幾個階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導(dǎo),，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林登月的`全過程,。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來,。

研讀賞析,，激發(fā)興趣，品味語言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,，深人體會,。

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明,。

②合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時95個小時,。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī),，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,，插上美國國旗,，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：阿波羅登月計劃成功,，使人類的夢想變成了現(xiàn)實,，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明,；③敘述中有議論,。此三點可各舉一例，并分析作用,，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用,。

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖,，引導(dǎo)想像

① 想像一下,，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④ 文中寫道,，返航時,，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理,，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山,，沒有空氣和水,，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤,、巖石是為了科學(xué)研究,、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺,，是失重,、頭暈、嘔吐,、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患。

做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國的登月計劃早日成功,。

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像,，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)讀一讀,，寫一寫練習(xí)中的詞語,，并在寫作中盡可能地使用。

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,，讓學(xué)生自行講解,，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知,。教師也可做圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

月亮上的足跡教案設(shè)計思路月亮上的足跡板書設(shè)計篇五

1,、 速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容。

2,、 利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動,。

3、 理清文章思路,，了解人類登月的知識,。

4、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識,；精心搭設(shè)橋梁把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文,，從教材編寫角度來說,，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識,，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險登月,。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程,。文章所記敘的準(zhǔn)備,、升空、登月,、返航四個部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話這一步，對一個人來說,，是小小的一步；對整個人類來說,，是巨大的飛躍,，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富,，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究,。因此,，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識,，還要精心搭設(shè)橋梁把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。

上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍,，有自己的個性,，有自己的思想，有自己獨特的看法,。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),，計算機(jī)水平較好,，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,，有一定的檢索,、收集、加工和處理信息的能力,，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),，上網(wǎng)探究，讓計算機(jī)作為一種工具,，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障,。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力,。因此,，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力,，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖,，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上,，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容,，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng),，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力,；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報,，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

教師 了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站,。

（一）新課導(dǎo)入

1,、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入 月亮的世界,。

2,、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》,、《楓橋夜泊》等）,。

（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,，引起學(xué)生閱讀本課的興趣,，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,。

（教師引導(dǎo)）月亮,，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣,，它尤其受詩人們的鐘愛,。那皎潔、靜謐的.月光,，時圓時方富有變化的月形,，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,，請說一句有月亮的詩（楊柳岸,，曉風(fēng)殘月，春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時照我還,，梨花院落溶溶月，疏影橫斜水清淺,，暗香浮動月黃昏,。），月亮在詩人們的描繪下是如此美好,，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻,。

（二）速讀課文,，感悟文章大意

1,、 要求學(xué)生速讀課文,，把握文章大意。

（自主學(xué)習(xí)）

（1）快速默讀課文(不指讀,，不動唇,，不回讀)，獲取重要信息,，回答月亮課件上的問題,。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

a、人類是什么時候第一次登上月球,？

b,、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

c,、月球和地球相距多遠(yuǎn),？

d,、火箭名稱和飛船分別叫什么？

e,、采用什么順序記敘了什么過程,？

（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間,、地點,、人物、事件）

（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來,。

2、展示學(xué)生作品,，培養(yǎng)動手能力和說話能力,。

（你說我說大家說）

（1） 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明,。

（2） 四人小組比一比,，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確,，推薦一位同學(xué)到上面來展示,、介紹。

（3） 展示各小組中最好的作品,，并請一位同學(xué)介紹登月過程,。

（4） 利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡,。

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,，也是對課文的整體感知,。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí),。

（三）研讀賞析,，激發(fā)興趣，品味語言特色

1,、 （觀看課件中的錄像）,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

（1） 看登月的實況錄像。

（2） 說說看到這一場景的感受,。

（3） 質(zhì)疑登月事件,。

學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑,，形成討論交流的過程,，使這節(jié)課達(dá)到高潮。

a,、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

b,、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

c、 在登月的高空中,，宇航員會有什么感覺?

d,、 文中寫道，返航時,，宇航員將登月艙甩在了太空,，這樣做合適嗎?

e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的,？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山，沒有空氣和水,，一片荒涼死寂,；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究,、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺，是失重,、頭暈,、嘔吐、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,，深人體會。

（合作探究）

（讓學(xué)生談自己真實的體會,，暢所欲言,。有一點必須明確：a、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法,。b,、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論,。c,、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用,，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用,。

（2） 探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張,，很自豪）哪一處讓你最難忘,，請找出來并朗讀、評析,。

（3） 探究3：齊讀最后一段,，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。

（總結(jié)）對以上問題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置,、月震儀,，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義,。教師可以總結(jié)過渡：阿波羅登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實,，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步,。

（4） 你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘）

1,、 學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱,。

2,、 各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。

3、 各小組從不同角度交流查閱到的資料：

（1）星空奇觀（2）月球之謎 （3）中國航天

（5） 登月計劃 （5）阿波羅之旅 （6）登月圖集

（5）總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球,。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

（6）作業(yè)

必做題：

1,、自學(xué)讀一讀,，寫一寫練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話,。

2,、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字,。

選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，做好筆記。

1． 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合,，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,，滲透到教師的教和學(xué)生的學(xué)的活動過程 中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2． 利用網(wǎng)絡(luò)（internet）上資源的豐富性和交互性的特點,，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,，極大地擴(kuò)展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延,。

3． 利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考,、主動探索,，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。

4． 網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育,，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神,。

本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：

學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理,；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足,；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度,。