總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中語文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

1.六要素: 人物,、時(shí)間、地點(diǎn),、事件的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。

2.人稱: 第一人稱(真實(shí)可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛),。

3.線索:①人線（人物的見聞感受或者事跡）②物線（某一有特意義的物品）③情線（作者或作品中主要人物的思想感情變化）④事線（中心事件）⑤時(shí)間線 ⑥地點(diǎn)線 4.順序:順敘,、倒敘、插敘,、補(bǔ)敘,、分?jǐn)?平敘)。

5.劃分：按事件的發(fā)展過程,、空間轉(zhuǎn)換,、內(nèi)容變化、人物,、場(chǎng)景變化,、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分,。

6.表達(dá)方式:敘述,、描寫(肖像,語言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面,、細(xì)節(jié)),、議論、抒情,、說明等,。

7.語言的特點(diǎn):形象,，生動(dòng),，具體。

8.表現(xiàn)手法:描寫,、襯托,、渲染、對(duì)比,、伏筆,、鋪墊、象征,、比喻,、以小見大、欲揚(yáng)先抑,、借景抒情,、卒章顯志、托物言志等,。

? 如何找線索,？

①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈,。? 記敘順序,？

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）,。作用：使文章脈絡(luò)清楚,，有頭有尾，給人鮮明的印象,。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面,，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘,，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中,，由于內(nèi)容的需要,，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件,，然后再繼續(xù)原來的敘述,。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件）,，豐富了情節(jié),，深化了主題。? 人物的描寫方法,？

1,、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著,、神情,、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位,、××處境,、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況,。

2,、語言（對(duì)話）描寫

3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情）,，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì),。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4,、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想,，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。? 修辭手法

常用的修辭方法有：比喻、擬人,、夸張,、排比、對(duì)偶,、引用,、設(shè)問、反問,、反復(fù),、對(duì)比、借代,、反語,。

1.比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),，用一事物來喻另一事物,。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻,。作用：化平淡為生動(dòng),；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體,；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,。用在記敘、說明,、描寫中,，能使事物生動(dòng)、形象,、具體,，給人以鮮明的印象；用在議論文中,，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂,。最常用的還是生動(dòng)形象,。

2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情,，用描寫人的詞來描寫物,。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象,。

3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì),、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛,，加強(qiáng)渲染力,，引起聯(lián)想效果。

4．排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似,、語氣一致,、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì),，加強(qiáng)表達(dá)效果,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，加重感情,。用來說理,，可把道理闡述得更嚴(yán)密,、更透徹,；用來抒情,，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致,。

5.借代：借代不直接說出所要表述的人或事物,，而用與其相關(guān)的事物來代替,。作用：能起到突出形象,，使之具體、生動(dòng)的效果,。

6.夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果,，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛,，增強(qiáng)聯(lián)想,，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象,，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

7.對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,，詞性相對(duì),，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子,。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱,、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美,；內(nèi)容上凝練集中,，概括力強(qiáng)。

8.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,，某種感情,，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子,。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔,。間隔反復(fù)中間有其他的詞語,。

9.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題,，然后自己回答,。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容,。10.反問：無疑無問,，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,。

11.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果,，分直接引用和間接引用兩種。

12.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物,。借代種類：特征代事物,、具體代抽象、部分代替整體,。

13.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意,，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,，有的表示親密友好的感情,。

? 關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手: 一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn):(1)把握記敘文的要素,，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事,，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。(2)把握關(guān)鍵性語句,，揣摩作者為什么要寫這些人,、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系,，理清文章脈絡(luò),，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感情,。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式,。掌握以下劃分段落的方式:(1)以時(shí)空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來劃分(3)按記敘內(nèi)容的變化來劃分(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

? 文段在內(nèi)容上:以中心,、意思相聯(lián)系(思想感情)來答 在結(jié)構(gòu)上:總分總

文段在開頭:總起全文、為下文做鋪墊,、形成懸念,、奠定感情基調(diào),、照應(yīng)題目 文段在中間:承上啟下、照應(yīng)上文,、引起下文,、文段在結(jié)尾:總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題,、升華主題,。

議論文

議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,，表明自己的觀點(diǎn),、立場(chǎng)、態(tài)度,、看法和主張的一種文體,。

1.特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其它表達(dá)方式,；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張,；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。2.要素：①論點(diǎn)——對(duì)所論述的問題所持的觀點(diǎn),、態(tài)度,。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種,，有的議論文只有中心論點(diǎn),，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有,。

②論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料,、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類,。

③論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法,。論證有歸納法（個(gè)別到一般）和演繹法（一般到個(gè)別）兩類。

3.分類：立論文（從正面論述其觀點(diǎn),、說明其觀點(diǎn)的正確）,；駁論文（對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立起正確觀點(diǎn)）,。4.結(jié)構(gòu) ：

（1）基本結(jié)構(gòu)： 引論（開頭部分,，提出問題）；本論（主體部分,，分析問題）,；結(jié)論（結(jié)尾部分，解決問題）,。

（2）論證結(jié)構(gòu)： 并列式（文章的層次,、段落之間,、論據(jù)之間是平行的、并重的）,；對(duì)照式（論述中把兩種事物作對(duì)照）,；層進(jìn)式（論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入）,；總分式（先總后分,、先分后總、總－分－總）

5.方法 ：

例證法：運(yùn)用典型事例說明觀點(diǎn),。

引證法：引用經(jīng)典或名言,、諺語等證明論點(diǎn)。

喻證法： 借助形象的比喻來說明論點(diǎn),。

對(duì)比法：用反向事例或?qū)Ρ日f明論點(diǎn),。

說明文

一般以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述,、描寫,、議論。以解說或介紹事物的形狀,、性質(zhì),、成因、構(gòu)造,、功用,、類別等或物理的含義、特點(diǎn),、演變等為主要內(nèi)容,。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求,，一般不表示作者的感情傾向,。1.類型：事物說明文和事理說明文。

2.說明文語言的特點(diǎn)：前提是準(zhǔn)確,，有平實(shí)和生動(dòng)兩種基本風(fēng)格等,。3..常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序,。

邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的,。時(shí)間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果,，說明清楚,，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧,?？臻g順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明,，或從外到內(nèi),，或從上到下,，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征,。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等）,，常用這種順序。

4.常見的說明方法：舉例子,、打比方,、下定義、列圖表,、詮釋法,、作比較、摹狀貌,、做引用,、分類別、列數(shù)字

? 考題剖析

（一）語言品析

1,、對(duì)整篇文章語言的品析,，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確,；b,、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。a是一般說明文的共同特點(diǎn),。b是針對(duì)不同語言風(fēng)格的角度談,。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,，比如可以選擇一句話為例子,。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句,，就準(zhǔn)確,、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明,、平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理,，像這樣的例子文章中還有很多。

2,、對(duì)具體篇,、句、詞的評(píng)析 篇,、句的作用基本同上,。字詞作用有以下考查形式：

a,、加點(diǎn)字詞有何作用？b,、能否替換為另一個(gè)詞語,？c、加點(diǎn)詞語能否刪去,？

這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題,。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述,?；蛘呒印叭绻サ袅司团c實(shí)際相不符，用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”

（二）寫法分析

1,、結(jié)合說明方法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法,，明確其作用）

2,、結(jié)合表達(dá)方式談

從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說明外,，還有……（從“記敘、描寫,、說明,、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例）,，就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用,，使說明更具體形象/充滿感情。

（三）語段作用

這種題目答題的角度有三種：

（1）結(jié)構(gòu),、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下、總結(jié)全文/前文,。有時(shí)在文章開頭,，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

（2）結(jié)合說明方法談：通過……的說明方法,，怎么樣地說明了……（事物特征或事理）,，使說明……（作用）?？键c(diǎn)之一：說明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么,？”

對(duì)策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,，一般是一個(gè)名詞或名詞短語,，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可,。事理說明文指出說明內(nèi)容,，形成一個(gè)短語：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）?？键c(diǎn)之二：說明對(duì)象的特征

[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對(duì)策：a,、看題目b、在首段中找c,、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）[類型2]：概括說明事物的特征

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先,，其次,，還，也,，此外”等詞語 考點(diǎn)之三：說明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對(duì)策：了解常見的說明方法（舉例子,、分類別、下定義,、摹狀貌,、作詮釋、打比方,、列數(shù)字,、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn),，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷,。[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用,？ 對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法,，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1,、舉例子 ：使文章更具體,，更有說服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂,，讓人信服,。具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

2,、分類別：幫助讀者掌握特征,，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明,，使說明更有條理性,。

3、打比方：把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂,，具體生動(dòng),。這段文字運(yùn)用了打比方的說明方法，把……比作……,，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)…… 生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn),，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4,、列數(shù)字：使所要說明的事物準(zhǔn)確化,，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn),。使說明更有說服力,。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位,、影響等）,。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示,，從而更科學(xué),、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）,。

7,、列圖表：又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說清楚,，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說更直接、更具體,。使讀者直觀,，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn),。

8,、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力,，如引用古詩文,、諺語、俗話,。引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對(duì)象的作用,。

9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹,，使說明更具體生動(dòng)形象,。

10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂,。（引.....的例子，說明…….....的…….....的特點(diǎn),。）

11,、引用說明：引用說明有以下幾種形式——a、引用具體的事例,；（作用同舉例子）b,、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c,、引用名言,、格言、諺語,；作用是使說明更有說服力。d,、引用神話傳說,、新聞報(bào)道、謎語,、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對(duì)象的作用,。）考點(diǎn)之四：說明順序

[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用,？

對(duì)策：

1,、了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀,、構(gòu)造,，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下,、遠(yuǎn)近,、左右、內(nèi)外,、東西南北中等,。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分為：主——次,、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì),、特征——用途,、一般——個(gè)別（特殊）、概括——具體,、整體——局部,、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明,，使說明更有條理性,，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序,，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理,。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”,、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）考點(diǎn)之五：說明語言

[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用,？/“××”詞好在哪里,？

對(duì)策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：用了“××”詞,，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了“"事物的”“特征,，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）,。[類型2]：能否替換為另一個(gè)詞語,？并說明理由。

對(duì)策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變,，與不符合實(shí)際,。

【格式】動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都,、大都、非常只有,、一般,、可能、有時(shí),、通常等）：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度,、表限制、表時(shí)間,、表范圍等）,，換了后就變成……，與事實(shí)不符合,。（若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”）[類型3]：限制性詞語能否刪去,？

對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭,；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去,，原來什么樣的意思就變成了……的意思了,，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了,。+（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,、周密性、科學(xué)性,。

★答題模式：不能刪,。因?yàn)椤薄痢痢霸~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…,，這與文意不符,。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性,。

[類型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì),。

對(duì)策：找出語言準(zhǔn)確的詞句,，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子,；②找有概數(shù)的句子,；③找使用限制性詞語的句子。

[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么,？

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話,，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分,。（對(duì)整篇文章語文的品析,，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確,；b,、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí),。a是一般說明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語文風(fēng)格的角度談,。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子,。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理,，2,、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析篇/句的作用基本同上。）[類型6]：一句話中某兩三個(gè)詞（幾句話）的順序能否調(diào)換,，為什么,？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物……（由淺入深,、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近,、由背影到面容等,，視具體情況而定）的規(guī)律不一致；（2）該詞與上（下）文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,；（4）這些詞語的順序在語氣上是層進(jìn)的,，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。

小說

以刻畫人物形象為中心,，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁,。

（一）三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫,。

1.人物形象：核心是人物的思想性格,，描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括,；外貌,、語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理（又叫細(xì)節(jié)描寫）

側(cè)面描寫包括；以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托）,。

2.故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展,，演變的全過程,。結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。

3.環(huán)境描寫：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫,。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn),，季節(jié),，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景,，處所,，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。

·社會(huì)環(huán)境描寫的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系（3）交代作品的時(shí)代背景

·自然環(huán)境描寫的作用：（1）渲染故事氣氛,；（2）烘托人物形象,；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（4）暗示社會(huì)環(huán)境,；（5）深化作品主題

·在不同位置的作用：a,、開端：交代背景，鋪墊下文,。b,、發(fā)展：刻畫人物，反映性格,。c,、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題,。d,、結(jié)局：深化主題，留下思考

（二）表達(dá)方式：記敘,、描寫,、說明、抒情,、議論。a,、敘述：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待,、陳述。

作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,，加深讀者對(duì)人物、事件的理解,。在議論文中,，作為事實(shí)論據(jù),，用來證明論點(diǎn)。

b,、描寫：用形象生動(dòng)的語言對(duì)人物,、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性,。

c,、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩,，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法,。

作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛,，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì),，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,，使文章更有感染力,。

1、直接抒情（往往直抒胸臆,，情感濃烈）

2,、間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情,。）

d,、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度,、情感和評(píng)價(jià),。

作用：

1、在記敘性文體中,，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘,。前者見解獨(dú)到，令人深思,，具有啟發(fā)性,；后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意,。

2,、議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3,、議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn),。

e、說明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹,。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn),。

散文

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁,。

（一）要把握文章”線索“

（二）要抓住散文的”文眼“ ”文眼“指文中最能揭示題旨、升華意境,、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語,。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn),，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用,。

（三）要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充,。把自己的想像和作者的想像融合在一起,，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間,。

（四）要體會(huì)散文的意境

意境,，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情,，通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來,，達(dá)到情與物融合、意與景交織,，以喚起讀者的聯(lián)想,，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1,、融情于景,，情景交融。

2,、想象,、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。

3,、細(xì)處落筆,，以小見大。

4,、側(cè)面暗示,。

（五）要仔細(xì)品味散文的語言（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

1、品味散文語言樸實(shí)自然美,。

2,、品味散文語言的含蓄美。

3,、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意,，.（六）散文特點(diǎn)：”形“（材料）散而”神"（中心）不散

詩歌

一,、基本分類

（一）現(xiàn)代詩歌

（二）古代詩歌

1．詩按音律分,，可分為古體詩和近體詩兩類。（1）古體詩：包括①楚辭體②樂府

（2）近體詩：,、分為①“絕句”,，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕,，七言的簡(jiǎn)稱七絕,。②“律詩”，每首八句,，五言的簡(jiǎn)稱五律,，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）,。（3）詞：又稱為詩余,、長(zhǎng)短句、曲子,、曲子詞,、樂府等。（4）曲：又稱為詞余,、樂府,。

2．按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩,、送別詩,、邊塞詩、山水田園詩,、懷古詩（詠史詩）,、詠物詩、悼亡詩,、諷喻詩,。

詩歌鑒賞答題技巧

一、詩歌鑒賞常用術(shù)語

這首詩采用了（表達(dá)方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn),，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想,、感情，起到了（某某）作用,。表達(dá)方式有：敘述,、描寫、抒情、議論,。（說明）

修辭手法有：比喻,、比擬、夸張,、對(duì)偶,、排比、反復(fù),、襯托,、對(duì)比、用典等,。表現(xiàn)手法有：象征,、想象、聯(lián)想,、照應(yīng),、借景抒情、寓情于景,、托物言志等,。

思想感情有：惆悵、寂寞,、傷感,、孤獨(dú)、煩悶,；恬淡,、閑適、歡樂,；仰慕,、激憤，堅(jiān)守節(jié)操,、憂國(guó)憂民等,。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

二,、詩歌鑒賞解題技巧

1,、第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境,？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面,？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型,。所謂意境,，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,。它包括景、情,、境三個(gè)方面,。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面,。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美,。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,，要答具體,。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”,。答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),。此詩描繪了怎樣的景物,？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照,，四野青綠，江水映日,，春風(fēng)送來花草的馨香,，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢,，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。

2,、第二種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧,？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的,？有何效果,？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法,。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法,。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例： 早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕,，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過,，稻田深處草蟲鳴,。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果,？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,，星斗縱橫,，分外明亮,，反襯夜色之暗,；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

3,、第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格,。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù),。答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情,。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒,，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),，不得到遼西,。請(qǐng)分析此詩的語言特色,。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然,，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音,，顯出女子的純真嬌憨,。“啼時(shí)驚妾夢(mèng),，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三),。

4、第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字,？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道,，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字,，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析,。答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義,。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,，或表達(dá)了怎樣的感情,。答題示例： 南浦別 白居易

南浦凄凄別,，西風(fēng)裊裊秋,。一看腸一斷,，好去莫回頭。

前人認(rèn)為,，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象,。你同意這種說法嗎？為什么,？

答：同意,。看，在詩中指回望(步驟一),。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望,，都令自己肝腸寸斷,。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二),。只一“看”字,，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

5,、第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵,，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思,，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索,，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,，考出考生對(duì)全詩的把握程度。答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用,。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲,，散入春風(fēng)滿洛城,。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情,？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說,，為什么,？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一),。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二),。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵.6,、第六種模式 情感,、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情,？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣,？或者結(jié)合意境提問,，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞,，然后回答問題,。（8分）（06年全國(guó)卷2）南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃,。數(shù)枝幽艷濕啼紅,。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出,，溝塍處處通,。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐,?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘,、秋收,。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情,。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨,、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧,，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情,。（步驟三）

7,、第七種模式 評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語,，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,，是否合理，然后闡明理由,。

這種題型酷似政史考試中的判斷說理題,。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題,，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容,、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容,，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析,；闡明理由時(shí),，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝,。東風(fēng)不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界,，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色,。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明

分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型,。詩歌本意很明了,，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎,。所謂“一粒沙里見世界,，半瓣花上說人情”，就是以小見大,，管中窺豹的寫法,。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩,，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,，可謂大內(nèi)容，大主題,，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的,。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè),、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來,，寫得具體可感,，有情味,，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”,。

8,、第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià),。答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞,，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí),。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容,、感情、藝術(shù)手法,、寫法,、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合,，既有總體分析,，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,，層次分明,。答題示例： 齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中,。多少綠荷相倚恨,，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,，披襟攔得一西風(fēng),。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中,。

問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象,？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析,。

解析：題目有兩問,，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析,，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以,，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò),。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同,，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法,。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情,，基調(diào)凄怨低沉,。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情,，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

補(bǔ)充：

（一）某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點(diǎn)題,；渲染氣氛（記敘文,、小說），埋下伏筆（記敘文,、小說）,，設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊,；總領(lǐng)下文,；

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文,；總結(jié)上文,；3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）,；深化主題（記敘文,、小說）；照應(yīng)開頭（議論文,、記敘文,、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境,。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比,、借代,、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),，把它們所指的對(duì)象揭示出來,，再疏通句子，就可以了,。

（四）常見寫作方法,、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像,、象征(托物言志),、比較、對(duì)比,、襯托,、反襯、烘托,、以小見大,、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊,、前后照應(yīng)(呼應(yīng)),、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑,、欲抑先揚(yáng)),。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物,、動(dòng)物,、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來,。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物,，寄托深遠(yuǎn)之意,。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體,。作用：突出本體的××特征,。(3)對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征,。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融,，使文章充滿詩情畫意,。

(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,，再對(duì)事物予以肯定,、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征,。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格,、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練,。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明,、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng),，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體,，整體感強(qiáng),，突出主題。議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn),。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感,，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程,。作用：豐富文章內(nèi)容,，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出,，情節(jié)更生動(dòng)感人,。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程,。作用：為塑造形象,、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶,。

初中語文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：

1.識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音,，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字。

2.識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形,，能正確規(guī)范地書寫3500個(gè)常用字,。3.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,，會(huì)用多種檢字方法,。知識(shí)要點(diǎn): 要掌握重點(diǎn)教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)解釋含義、會(huì)組詞,。能區(qū)分常見的同音字,、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義,。書寫漢字,，做到筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字,。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識(shí)的漢字較多，包括同音字,、形似字,、多音多義字 1.形聲字

從字形上看,，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字,。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成,。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別,，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音,。2.同音字,、形近字、多音字

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形,、意義不同的字,。所謂語音相同，一般是指聲母,、韻母和聲調(diào)完全相同,。對(duì)于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義,。對(duì)于常用的同音字,，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思,。形似字就是形體相近而意義不同的字,。

多音字是指一個(gè)字有幾個(gè)不同的讀音，表示幾種不同的意義,。辨別多音字的讀音,，可以從意義、用法,、詞性等幾個(gè)方面考慮,。

學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音,，分別表示什么意思,，同時(shí)，還要了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣,。常見考法

本節(jié)知識(shí)是中考的重要考點(diǎn),，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題,，最重要的是漢字書寫,。常見題型為選擇題和填空題，有時(shí)也出現(xiàn)考查考生先找出錯(cuò)別字,，再糾正錯(cuò)別字的試題,。

（一）對(duì)漢字構(gòu)造的考查,。近幾年中考主要考查考生對(duì)形聲字,形近字的了解，同時(shí)著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析,，各地中考試題這類題比較淺近,。但近一兩年的中考試題，也淡化了對(duì)形聲字知識(shí)的考查,。

（二）對(duì)漢字書寫的考查,。主要考查考生對(duì)常用字的音、形,、義辨識(shí)和改正錯(cuò)別字,。這類試題，借考查字的書寫能力,，著重考查的是常用詞語的識(shí)記,、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計(jì)精巧并有較高的難度,，迷惑性強(qiáng),，要有加強(qiáng)識(shí)字、書寫訓(xùn)練的指導(dǎo)思想,。誤區(qū)提醒

對(duì)于這些常見的易錯(cuò)形近字,，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點(diǎn)：（1）在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識(shí)記，明其義在先,，記其形于后;（2）分類梳理成知識(shí)卡片,，并及時(shí)訓(xùn)練與檢測(cè)，練習(xí)有助于識(shí)記,?！镜湫屠}】

例析：下面各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）a．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 b．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言

c．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 d．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：a 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組,。在16個(gè)詞語中,，共有5個(gè)錯(cuò)別字，分散在b,、c,、d三項(xiàng)。b項(xiàng)中“腹”應(yīng)為“腑”;c項(xiàng)中“俱”應(yīng)為“具”,，“鶩”應(yīng)為“騖”;d項(xiàng)中“殉”應(yīng)為“徇”,，“僻”應(yīng)為“辟”?？忌痤}時(shí)容易把a(bǔ)項(xiàng)當(dāng)作錯(cuò)項(xiàng),，誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯(cuò)別字。例析：下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是()a．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡,，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,。b．伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草,，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨,。c．歷史，現(xiàn)實(shí),，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗,、真實(shí)而荒繆的畫面。d．讀書費(fèi)時(shí)過多易惰,，文采藻飾太盛則矯,，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。答案：d 分析：這是一道選擇題,，要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng),。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合,，難度不大,，考生只要認(rèn)真辨讀句子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)a,、b,、c三項(xiàng)中各有一個(gè)錯(cuò)字。a項(xiàng)中的“消”應(yīng)為“銷”,，b項(xiàng)中的“陰”應(yīng)為“蔭”,，c項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”。

這道題的設(shè)題點(diǎn)涉及成語的識(shí)記,、多音字的辨識(shí),、形近字的辨析等，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有針對(duì)性地予以關(guān)注,。

初中語文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

初中語文主要修辭手法講解

1．比喻

（1）比喻的特點(diǎn)及作用

比喻就是“打比方”,。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物,。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）,、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,，甲乙之間必須有相似點(diǎn),，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng),；化深?yuàn)W為淺顯,；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

（2）比喻的種類

①明喻,。典型形式是：甲像乙,。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像,、似,、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié),。例如：收獲的莊稼堆成垛,，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！?/p>

②暗喻,。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),，中間沒有比喻詞,，常用“是”、“成了”,、“變成”等聯(lián)結(jié),。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系,。

③借喻,。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體,，直接敘述喻體,。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn),，借喻取兩事物的相似點(diǎn),。例如：放下包袱，開動(dòng)機(jī)器,。

④博喻,。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻,。例如：層層的葉子中間,，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的,，有羞澀地打著朵兒的,；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星,，又如剛出浴的美人,。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華,、感受等角度,，抓住光亮、隱約閃爍,、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美,。）

2．比擬

（1）比擬的特點(diǎn)及作用

把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫,，或把此物當(dāng)作彼物來寫,，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”,，或甲物“乙物化”,。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象,，表意豐富,。

（2）比擬的種類

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑,，紅旗飄飄把手招,。

②擬物。例如：咱們老實(shí),，才有惡霸,，咱們敢動(dòng)刀,，惡霸就得夾著尾巴跑,。

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3．借代

（1）借代的特點(diǎn)及其作用

借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替,。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn),。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛,，以奇代凡,，以事代情。

（2）借代的種類

①特征代本體,。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著,。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線,。

③專名代泛稱,。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

④人名代著作,。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅,。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣,。

⑥結(jié)果代原因,。例如：專弄文墨，為壯士捧腹,。

⑦原料代成品,。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅,。

⑧地名代本體,。例如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限,。

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4．夸張

（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!

夸張指為追求某種表達(dá)效果,，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),，不能浮夸,。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想,，給人啟示,。

（2）夸張的幾種形式

a、擴(kuò)大夸張,。例如：飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。

b,、縮小夸張,。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

c,、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗,，就嗅出白面饃饃的香味來了,。

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5．對(duì)偶

（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”,。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同,，意義相關(guān)的短語或句子,。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn),、因果,、假設(shè)和條件等,。其作用有：便于吟誦，有音樂美,；表意凝煉,，抒情酣暢。

（2）對(duì)偶的幾種形式

①依內(nèi)容分可分為正對(duì),、反對(duì),、串對(duì)。

正對(duì)：上下句意思相似,、相近,、相補(bǔ)、相襯,。

例如：天連五嶺銀鋤落,，地動(dòng)三河鐵臂搖。

反對(duì)：上下句意思相反,、相對(duì),。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王,。

串對(duì)：又稱“流水對(duì)”,。上下句意思具有承接、遞進(jìn),、因果,、假設(shè)、條件等關(guān)系,。例如：為有犧牲多壯志,，敢教日月?lián)Q新天。

②依形式分可分為工對(duì),、寬對(duì),。

所謂工對(duì),，就是字?jǐn)?shù),、詞性、結(jié)構(gòu),、平仄,、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì),，就是基本符合對(duì)仗要求,，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn),。

③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶,。

成分對(duì)偶,。例如：山水本無知，蝶雁亦無情,；但它們對(duì)待人類最公平,，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩,。

句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦,，頭重腳輕根底淺,；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空,。

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6．排比

（1）排比的特點(diǎn)及其作用

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成,。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上,。其作用在于加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，加重感情,。

（2）排比的幾種形式

a、成分排比,。例如：好像失了東三省,，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰也不響,，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。

b,、句子排比,。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

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7．設(shè)問

設(shè)問的特點(diǎn)

“無疑而問”,。往往明知故問,，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題,，以引起人們注意,，啟發(fā)人們進(jìn)行思考,。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有,。

又如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么,？最主要的是*科學(xué)的力量,、技術(shù)的力量。

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8．反問

反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”,，用疑問句的形式表示確定的意思,，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果,，句末一般打問號(hào),，有的也可打感嘆號(hào)。

反問的形式有兩種：

（1）用肯定的形式表示否定,。例如：毛主席都是如此,，我們還有什么可以驕傲的呢？

（2）用否定的形式表示肯定,。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎,？”

語文寫作主要表達(dá)方式

(1)敘述。敘述是寫作中最基本,、最常見的一種表達(dá)方式,，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代,。

1,、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾,。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘,。

2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面,，寫完結(jié)局或斷面,，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念,，吸引讀者,。

3、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對(duì)全文來說,，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后,，文章仍回到原來的事件敘述上來,。這種插敘不是敘述的主體部分,，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去,，雖會(huì)削弱主體的深刻性,，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,，對(duì)下文做某些交代,。

(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌,、情態(tài)描繪出來,，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一,。在一般的抒情、議論,、說明文中,，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人,、如聞其聲,、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,。

總體來說,，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界,。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境,。

1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫,、語言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫,、神態(tài)描寫,。

作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征,?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展,。等等,。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等,。

2,、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛,，烘托人物的情感和思想,。烘托人物心情，渲染氣氛等,。

社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景,，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛,，更好地表現(xiàn)人物,。

3、正面描寫,、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物,、事物；側(cè)面烘托突出人物,、事物,。

4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格,，反映人物心理活動(dòng),，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),，收到一種特殊的效果,。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情,。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段,。

(4)議論,。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,。它的作用在于使文章鮮明,、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,，它是主要表達(dá)方式,；在一般記敘文,、說明文或文學(xué)作品中,，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明,。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,，把事物的形狀、性質(zhì),、特征,、成因、關(guān)系,、功用等解說清楚的表達(dá)方式,。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物,，如山川,、江河、花草,、樹木,、建筑、器物等,；有的是抽象的道理,，如思想、意識(shí),、修養(yǎng),、觀點(diǎn)、概念,、原理,、技術(shù)等。

常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

破折號(hào)的作用有：①表解釋說明,；②表意思遞進(jìn),；③表話題轉(zhuǎn)換；④表聲音延長(zhǎng),；⑤表語音較大的停頓或中斷,；⑥表語意的跳躍或轉(zhuǎn)折；⑦表總結(jié)上文,；⑧用在副標(biāo)題前,；⑨表事項(xiàng)的列舉分承。

省略號(hào)的作用：①表引文或引述的話有所省略； ②表重復(fù)詞語的省略,； ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略,；④表靜默或思考； ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù),； ⑥表語言的中斷,； ⑦表話未說完，語意未盡,。

使用省略號(hào)應(yīng)注意：

①省略號(hào)就表示“等”,、“等等”，省略號(hào)和“等”字,，都可表列舉省略,，兩者用一即可，不能同時(shí)使用,；②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào),。

冒號(hào)的作用：

a 用在“說”、“想”,、“是”,、“證明”、“宣布”,、“例如”,、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文,。b用在總說性話語的后邊,，表示引起下文的分說

c用在稱呼語的后面，表示提起下文,。

d用在總括性話語的前邊,，以總結(jié)上文。引號(hào)的作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容b表諷刺反語c表特定稱謂d表著重強(qiáng)調(diào)

初中語文八種句式作用

a點(diǎn)明題目,，引起下文（點(diǎn)題句）b點(diǎn)明中心,，亮出主旨（中心句）c設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）d承上啟下,，自然銜接（過渡句）e前后照應(yīng),，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）f側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）

g 后文鋪墊,，埋下伏筆（鋪墊句）h增強(qiáng)語言,，突出特征（修辭句）

一、語文知識(shí)點(diǎn)

1．小說三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境

2．議論文三要素：a論點(diǎn)b論據(jù)c論證

3．比喻三要素：a本體b喻體c喻詞初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

4．記敘文六要素（五w+h）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what

5．律詩四條件：a八句四聯(lián)（首頷頸尾）b偶尾同韻c中聯(lián)對(duì)偶d平聲合調(diào)

6．五種表達(dá)方式：a敘述b議論c抒情d說明 e描寫

7．六種說明文說明方法：a舉例子b列數(shù)字c打比方（喻）d作比較e分類別f下定義

8．三種說明文說明結(jié)構(gòu)：a總分構(gòu)b總分結(jié)構(gòu)c分構(gòu)

9．三大說明文說明順序：a按時(shí)間順序b按空間順序c按邏輯順序

10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：a提出問題-----分析問題-----解決問題

b提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----觀點(diǎn)

11．六種議論證方法：a舉例法b對(duì)比法c 喻證法

d e歸謬法f

12．八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張

e反問g反復(fù)f設(shè)問h對(duì)偶（簡(jiǎn)記為：喻擬排夸,，二反設(shè)對(duì)）

13．四種人物描寫方法：a外貌描寫b語言描寫c動(dòng)作描寫d心理描寫（簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心）

14．七種短語類型： a并列短語b偏正短語c 主謂短語d動(dòng)賓短語

e動(dòng)補(bǔ)短語f介賓短語g的字短語（按功能劃分為七種）

a名詞性短語b動(dòng)詞性短語c形容詞性短語（按詞性分三種）

15．六種句子成分：a主語b謂語c賓語d補(bǔ)語e定語f狀語

16．十二詞類（性）：a名動(dòng)形b數(shù)量代c副介連d助嘆擬

17．三種記敘方法（順序）：a順敘b倒敘c插敘

18．三種省略號(hào)作用：a表引文內(nèi)容省略b表列舉事項(xiàng)省略c表說話中斷延長(zhǎng)

19．四種波折號(hào)作用：a表解釋說明前文b表后文跳躍轉(zhuǎn)折c表聲音中斷延長(zhǎng)d表時(shí)地?cái)?shù)起止

20．四種引號(hào)作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容b表諷刺反語c表特定稱謂d表著重強(qiáng)調(diào)

二,、語文學(xué)法歸類

1．課文預(yù)習(xí)六步法：a查注生詞,，掃清三字b朗讀課文，感知內(nèi)容

c了解作者,，把握背景d標(biāo)明段序,，分清結(jié)構(gòu)

e畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用f簡(jiǎn)寫主旨,，歸納特色

2．課堂聽講五法（細(xì)聽講做筆記）：a聽到listen b看到look

c寫到write d說到 speak e思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

3．賞詩三步法：a知人論世（了解作者,，把握背景）

b譯析字面（通譯全詩，分析景情）

c闡明主旨（簡(jiǎn)述內(nèi)容,，闡明理趣）

4．劃分文章結(jié)構(gòu)四法：a依據(jù)表達(dá)方式b找尋明暗線索

c依據(jù)時(shí)空順序d依據(jù)邏輯順序

5．分析八種關(guān)鍵句作用：a點(diǎn)明題目,，引起下文（點(diǎn)題句）b點(diǎn)明中心,，亮出主旨（中心句）c設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣（懸念句）d承上啟下，自然銜接（過渡句）

e前后照應(yīng),，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）f側(cè)面烘托,，間接映襯（烘托句）

g 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）h增強(qiáng)語言,，突出特征（修辭句）

6．辨別七類文章寫法：a對(duì)比寫法b象征寫法c烘托寫法d以小見大寫法e先揚(yáng)后抑寫法 f虛實(shí)結(jié)合寫法g夾敘夾議寫法

初中語文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

記敘文閱讀理解答題技巧格式及注意點(diǎn)

記敘文閱讀規(guī)則

1,、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

2,、運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格,，反映作品主題

3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了的修辭,，生動(dòng)形象地寫出了

4,、運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語言啟示，生動(dòng)形象地寫出了

5,、反問句的作用：加強(qiáng)語氣,，引起下文，承上啟下

6,、設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考,，引出下文，承上啟下

7,、題目的作用：概括內(nèi)容,；揭示主題；提示線索

8,、記敘文第一段的作用：

1）環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他：開篇點(diǎn)題,，奠定全文的感情基調(diào),；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9,、中間句段的作用：承上啟下的過度作用

10,、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭,，點(diǎn)明中心,，深化主題

11、記敘順序：順敘,，倒敘,，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱,，真實(shí)可信,；第二人稱，親切自然,；第三人稱,，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制

13,、記敘線索的形式：實(shí)物,；人物；思想感情變化,；時(shí)間,；地點(diǎn)變換；中心事件

14,、找線索的方法：標(biāo)題,；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句

15,、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么,，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法,，語言特色,，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值,，意義,，作用等

初中語文作文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

初中語文作文知識(shí)點(diǎn)：寫作技巧之結(jié)構(gòu)安排

知識(shí)要點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼,。

2,、一篇文章要寫的條理清楚,，層次分明，前后一致,，就必須妥善安排結(jié)構(gòu),。

3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略,。

考試說明：組織材料,，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：

1,、詳寫和略寫

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題,，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫,，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些,、詳盡些；略寫,，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些,、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng),，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)緊湊,。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明,，使讀者無法把握中心,。

處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要,。文章的中心事件或中心議題要詳寫,，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫,，一般性材料則略寫,。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多,，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來寫,。這兩個(gè)人中，又分了主次,。楊二嫂的故事,，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話,，展示了她的性格,。寫閏土就不同了,。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往,。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌,、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化,，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸,，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理,，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下,，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí),，證明農(nóng)村需要來個(gè)變革,，為下一代開辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次,，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略,。說理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分,，因此,，說理部分要詳寫，引證事例則略寫,。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡,，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神,，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方,。

2、段落和層次

寫作時(shí),，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來,，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定,。既要注意一個(gè)段落只說明一層意思,，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多,，本來好幾層意思,，硬擠在一起，弄得層次不清,；有時(shí)段落又分得太細(xì),，本來只有一層意思，硬分成幾段,，搞得支離破碎,。

3,、過渡和照應(yīng)

過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中,，前后相鄰的兩層意思之間,，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接,，語氣貫通,，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔,。過渡常用承上啟下的段,、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文,，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間,，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過渡的一個(gè)范例,。

照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后,，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng),。例如《一件小事》,，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義,，將我從壞脾氣里拖開,，使我至今忘記不得?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前,，有時(shí)反更分明,，教我慚愧，催我自新,，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望,。”這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng),。

為了顯示文章的脈絡(luò),，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如,，《反對(duì)自由主義》的第二部分,，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)?！币韵率粋€(gè)小段,，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn),，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些,。主要的有這十一種,。”“所有這些,，都是自由主義的表現(xiàn),。”在這兩段之后,，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了,。

4、開頭和結(jié)尾

開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分,，要根據(jù)文章的不同而變化,。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法,，或“落筆入題”,，說明寫作緣由；或“開宗明義”,，揭示全文主題,；或“言歸正傳”，即速開講故事,；或“單刀直入”,，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法,，或描寫環(huán)境,，以引出人物；或抒發(fā)感情,，以渲染氣氛,；或先敘委婉故事，以引出深刻道理,；或借詩詞謠諺,，以為敘事的開端。好的開頭,，新穎生動(dòng),，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多,，或總結(jié)全文,，以揭示主旨；或展示未來,，以鼓舞斗志,；或抒發(fā)情懷,，以增強(qiáng)文章感染力；或造語含蓄,，使讀者掩卷而思仍遐想不已,。好的結(jié)尾，余味無窮,，發(fā)人深思,。