在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

美術有趣的字母牌教學反思 有趣的拼圖教學反思篇一

劉家中心校崔艷輝

教學目標： 知識與技能

知識：認識字母牌的造型和圖案特征,，學習字母牌的裝飾方法。技能：設計制作一套新穎別致的字母牌,。過程與方法

小組合作,，學習字母牌的設計制作方法，并通過游戲鞏固,、識記單詞,。情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生的合作意識,、設計意識和動手實踐能力,，提高跨學科的綜合學習能力,。教學重點：

學習字母牌的裝飾方法。學習難點：

小組合作,，設計制作風格統(tǒng)一,、造型別致的字母牌。教學用具準備：

課件,、彩色卡紙,、剪刀、彩筆等,。教學過程：

一,、師生交流，導入課題

出示一副撲克牌,，師：這是什么,？它可以用來做什么？（撲克牌,?？梢宰鲇螒颉⒆兡g等,。）這些牌我們經常接觸,，但經過我們精心的加工，它可以變得更加有趣,，對我們的學習還有幫助呢,！這節(jié)課一起來學習《有趣的字母牌》，板書課題,。

二,、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比,，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處,，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）,、內容（字母）,、作用（可以幫助我們學習英語）等。

2.欣賞課本中的牌,，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：

你最喜歡哪一副牌,？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎,？（構思,、裁紙、選字母,、畫出字母,、裝飾）

3.師：老師這里有兩副牌,，你覺得哪一副最好？為什么,？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比,，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）

4.教師總結：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理,，方便使用,，同一副牌的風格要統(tǒng)一。5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎,？（引導學生欣賞各種外形的牌,。）

6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾,，但要成系列,。）

7.欣賞優(yōu)秀的學生作品。

8.學生作業(yè)：分小組制作成套的牌,，進行小組競賽,。

三、展示交流,，多元評價 1.展示學生作品,。2.進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價,，同時指出待改進之處,。

四、歸納拓展,，審美升華

介紹牌的歷史與發(fā)展,，牌的種類，牌中的學問,。通過最熟悉的事物引導出課題，激發(fā)學生的學習興趣,。

通過對比,，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點,，激發(fā)學生的自主學習,。

對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。1.對自己的字母牌不滿意的地方進行改進,。2.課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習,。

美術有趣的字母牌教學反思 有趣的拼圖教學反思篇二

《有趣的字母牌》教學設計

(類型 綜合 探索)教學設想：

《有趣的字母牌》一課屬于“綜合 探索”學習領域，既體現(xiàn)了“美術與其他學科相綜合”,，又體現(xiàn)了“融美術各學習領域為一體”,。本課為學生創(chuàng)設了一種有趣的學習情境,，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞,；在紙牌的制作過程中,，綜合運用了設計、造型,、裝飾,、表現(xiàn)等方法，以提高學生的設計,、審美,、動手實踐和綜合學習能力。

教學目標：

1.知識與技能 ：觀察,、分析牌的組成部分及牌的制作方法,，讓學生有目的地設計自己的牌。

2.過程與方法： 學會用不同的彩色紙和彩筆涂畫,，做出英語字母,，以這種美術與手工結合的方式，提高同學對英語學習的興趣,。

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,、設計能力以及相互的協(xié)作能力；通過學習強化學生的設計意識,，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及熱愛生活的情感,。

教學重點 ：

牌的設計制作和玩的方法。

教學難點 ： 牌的設計是否新穎,，是否美觀,、大方、實用,；材料的使用是否合理,。

教具學具：

圖畫紙、彩紙,、手工工具,、膠棒、繪畫工具

課時：1課時

教學過程

一,、師生交流,，導入課題 ：

出示動畫短片，同學們請看大屏幕,，欣賞兒歌,，今天，我們就用這些字母為素材,，設計制作一副字母牌,。

二,、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1．欣賞多樣的紙牌,，了解紙牌家族,。（出示課件）

師：紙牌家族的成員可多了，讓我們一起去看看吧,？有葉子牌,，馬吊牌……

2．欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：

你最喜歡哪一副牌,？為什么,？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構思,、裁紙,、選字母、畫出字母,、裝飾）

欣賞課本中的牌,，了解制作方法。（畫,、剪,、粘、折）

3．師：老師這里有兩副牌,，你覺得哪一副最好,？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比,，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）出示一組制作好的字母牌和普通牌對比,，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷),、裝飾（豐富）,、內容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等,。

三,、學習制作方法

師：那這張字母牌的繪畫過程是怎么樣的？誰來說說,？ 生：我記得它是先把ａ的外邊勾出來的，之后再把ａ的花紋畫上,，再把外面的輪廓畫上,，再把ａ邊上的小花畫上。師：她說的太準確了,。先寫出字母ａ然后用雙勾的方法把字變成……

師：你們還討論出什么方法,？ 生：有剪,，帖，折的方法,。

師：跟著音樂一起來折一下,，感受折的方法，音樂停了,，你也停,。

生：有ｖ,ｕ,ｅ

師：孩子們制作字母牌很快，是不是,？而且很簡單,，是吧？ 生：是的,。

師：我們來總結一下,，制作字母牌的時候，可以用哪些方法,？ 生：我們可以用畫,，剪，帖,，等方法,。師：其實用很多種方法，還可以制作,。生：畫,，剪，帖 總結制作步驟： a.構思 b.底面的裁剪

c.花邊的剪貼

d.字母的設計

e.牌面的裝飾,。

教師總結：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出,，色彩搭配要合理，方便使用,，同一副牌的風格要統(tǒng)一,。

師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌,。）

教師示范牌的制作,。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列,。）

欣賞優(yōu)秀的學生作品,。

四、藝術實踐

學生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌,，也可獨立完成一張或多張牌,。

五、展示交流，多元評價 1．展示學生作品,。

2．進行多層面的交流評價,。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處,。

六,、歸納拓展，審美升華

設計字母牌的玩法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

課后作業(yè)： 1．對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。

2．課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習,。

美術有趣的字母牌教學反思 有趣的拼圖教學反思篇三

《有趣的字母牌》

設計意圖：

《有趣的字母牌》涵蓋了《美術課程標準》中“綜合探索”學習領域的兩個層次：既體現(xiàn)了“美術與其他學科相綜合”,，又體現(xiàn)了“融美術各學習領域為一體”。在本課中,，為學生創(chuàng)設了一種有趣的學習情境,，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞,；在紙牌的制作過程中,，綜合運用了設計、造型,、裝飾,、表現(xiàn)等方法，以此提高學生的設計能力,、審美能力,、動手實踐能力和綜合學習能力。

在教學中,，利用學生對字母牌游戲的興趣,，引導他們以小組為單位，圍繞字母牌的設計制作和游戲方法等,，開展各種探究活動,，進行體驗式教學；讓學生在各種體驗活動中真正動起來,，使學生能在輕松愉快的教學過程中積極參與學習,，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索,，提高學生學習的積極性,。教學目標：

1、認識字母牌的造型和圖案特征,，學習字母牌的裝飾方法,。設計制作一套新穎別致的字母牌。

2,、小組合作,，學習字母牌的設計制作方法，并通過游戲鞏固,、識記單詞,。

3、培養(yǎng)學生的合作意識,、設計意識和動手實踐的能力,，提高跨學科的綜合學習能力。教學重點：學習字母牌的裝飾方法,。

教學難點：小組合作,、設計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌,。

一,、導入新課

1、猜字游戲,。

教師：同學們,，咱們先玩一個英語猜詞游戲。

有一個單詞,，由四個字母組成,，它的第二個字母是“a”。請你猜猜其他字母是什么,，看誰最先猜對,。

你們猜對了，答案是“card”（卡片）,。學生觀看課件,，猜出答案是“card”（卡片）

今天我們就來學習怎樣設計制作既漂亮又好玩兒的英語字母牌。學生欣賞不同時期,，不同材質,，不同風格的紙牌圖片。

2,、出示課題：有趣的字母牌,。

二、欣賞分析 欣賞紙牌今昔,。

三,、解決設計問題。

1,、出示一大一小兩種紙牌,。

提問：有兩種紙牌，你覺得哪種玩起來更方便？為什么,？ 發(fā)現(xiàn)較小的牌材質,、尺寸合適，便于控制,，非常實用,。實用，這是我們設計紙牌的一個原則,。

2,、這兩張字母牌哪張更吸引人？為什么,？學生觀察實物,。學生觀察對比，發(fā)現(xiàn)第二張更吸引人,，因為它比第一張醒目,、漂亮。小結：美觀也是我們設計紙牌的原則,。

學生分析紙牌設計步驟：

1,、用雙勾法畫出字母輪廓，使它更醒目,。

2,、以點、線,、面等不同形式和圖案來裝飾,。學生觀看教材和課件，欣賞更多的字母牌作品,。

看教材第13頁,，學習其他制作方法，通過觀看課件,，了解剪帖的表現(xiàn)形式,。

四、學習制作方法,。

我們看看怎樣把這張普通紙牌變得更美觀,。誰來說說它的制作步驟？

小結：這張字母牌是用畫的方法完成的,。

除了畫的方法,，教材上還向我們介紹了哪些方法？

1,、看教材,，學習制作方法,。

2、看課件,，學習制作方法。

3,、教師演示指導：

具體展示：寫字母,、挖剪字母、配顏色,、粘貼完成。欣賞不同風格紙牌,。

五,、藝術實踐

教師：你們想設計什么風格的字母牌？

請你們在小組內討論,，并分配好各自的工作,。

教師巡視指導。學生討論本小組要做的單詞,，分工并動手實踐，設計制作一套做工精美,、新穎實用的字母牌,。學生展示,、欣賞作品,。學生欣賞教師制作的作品

六、評價交流

讓我們比一比,，哪個小組字母牌拼出的單詞多，哪個組就是第一名,，獎勵是老師做的這些字母喜歡哪個拿哪個,。

七、總結拓展

字母在我們生活中應用很廣泛,，并且制作字母的方法也多種多樣,，于老師制作的字母，它可以裝飾我們的生活,、美化我們的生活……

《有趣的字母牌》教學反思

《有趣的字母牌》屬于綜合探索課,，側重于設計與應用領域,。本課是一節(jié)跨學科的綜合課,，將英語和美術設計合為一體,，讓學生在設計制作與娛樂的過程中學會更多的單詞，同時培養(yǎng)他們的觀察能力,、設計能力,、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學習能力,。

在教學中,，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導,，學為主體”的教學思想,，以更好地突出重點、突破難點,。通過讓學生研究課本,，欣賞書中的英語牌，說說牌面組成,，說說制作牌的材料,，探討制作形式，探討制作方法,，認識到一副字母牌的形狀,、色彩、圖案及文字應該相統(tǒng)一,，后讓學生思考其制作步驟,，通過學生的回答認識到快捷的制作方法——

1、先折疊后同時剪下外形,；

2,、設計字母；

3,、添加色彩裝飾,。在學生制作時，本課設計是小組合作,，先是孩子們共同討論,，一個孩子制作其底牌，另一孩子設計字母,，然后共同完成色彩裝飾部分,。本節(jié)課在創(chuàng)作時，孩子們分工明確,，制作起來也非常的快,。從作業(yè)看來色彩鮮艷,、形狀各異、設計獨特,，孩子們能在快樂中學習更多的單詞,，但是有一共同點就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學中應滲入養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)孩子們認真仔細對待任何事物的良好習慣,。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設，培養(yǎng)學生自主學習,、綜合學習,、主動探究的意識，通過觀察分析,，交流合作的學習方法,，來完成本課教學。

美術有趣的字母牌教學反思 有趣的拼圖教學反思篇四

有趣的字母牌教學案例

劉家中心校崔艷輝

教學目標：

1.通過學習字母牌的制作方法,，認識字母牌的造型特征，學習字母牌的裝飾方法,，并通過游戲鞏固,、識記單詞。

2.設計制作一套新穎別致的字母牌

3.培養(yǎng)學生設計意識和動手實踐能力,，提高跨學科的綜合學習能力,。

教學重、難點：

重點：學習字母牌的裝飾方法,。

難點：小組合作,，設計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌,。

教學用具準備：

課件,、彩色卡紙、剪刀,、彩筆等,。

教學過程：

一、導入：

1.播放《英文字母歌》,，會唱的跟著一起唱,。

2.師：想不想把這些字母寶寶變得更加可愛、有趣呢,？那接下來就跟著老師一起來學習,，今天的這節(jié)課，導入課題《有趣的字母牌》

二,、新授：

1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比,，讓學生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢,？并說明理由。（從裝飾,、色彩,、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢,？（畫,、剪、貼,、折）

3.師：知道制作方法了,，那在制作字母牌時需要注意哪些方面？ 4.教師總結：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出,，色彩搭配要合理,，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一,。

三.教師示范字母牌的制作,。

四.學生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導,。

五,、展示交流，多元評價

1.展示學生作品,。

2.進行多層面的交流評價,。

六、歸納拓展,，審美升華

通過這節(jié)課的學習,，我們學會了制作有趣又精美的字母牌，也體驗到了合作的快樂,。課后也希望同學能利用這節(jié)課學習的內容制作出成語牌,，警示牌等各種精美牌類。