在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人教版語文必修一至必修五目錄 新人教版必修一語文目錄篇一

1、散步

2,、秋天的懷念

3,、*羚羊木雕

4、*散文詩兩首

5,、《世說新語》兩則

6,、我的老師

7、再塑生命的人

8,、*我的早年生活

9,、* 王幾何

10、《論語》十二章

11、春

12,、濟(jì)南的冬天

13,、*風(fēng)雨

14、*秋天

15,、古代詩歌四首

16,、紫藤蘿瀑布

17、走一步,，再走一步,！

18、*短文兩篇

19,、*在山的那邊 20,、雖有佳肴

21、化石吟

22,、看云識天氣

23,、*綠色蟈蟈

24、*月亮上的足跡

25,、河中石獸

26,、小圣施威降大圣

27、皇帝的新裝

28,、*女媧造人

29,、*盲孩子和他的影子30、寓言四則

人教版語文必修一至必修五目錄 新人教版必修一語文目錄篇二

一,、本大題4小題,，每小題3分，共12分,。

1．下列詞語中加點(diǎn)的字,，每對讀音都不相同的一組是()

a．山阿/阿姨 從容/操縱 殞身/隕星

b．浸漬/汗?jié)n 攢射/積攢 通緝/編輯

c.菲薄/緋紅 叱咤/驚詫 面面相覷/虛心學(xué)習(xí)

d．驀然/招募 眷戀/雋永 長歌當(dāng)哭/以一當(dāng)十

解析：本題考查識記字音的能力。a項(xiàng),，ē/ā,，cóng/zòng，yǔn,；b項(xiàng),，zì，cuán/zǎn,，jī/jí,；c項(xiàng)，fěi/fēi,，zhà/chà,，qù/xū,；d項(xiàng)，mò/mù,，juàn,，dàng/dāng。

答案：c

2．下面語段中加點(diǎn)的詞語,，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

縱觀國外幸福之城的概念,，包括漫畫之都的一些案例，廣州與其千人一面,，不如獨(dú)辟蹊徑,，通過廣州根深蒂固的漫畫文化,，對文化廣州進(jìn)行重塑,，凸顯休閑,、幽默、熱情,、奔放的魅力,，用虛幻的文化資源來帶動我們的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并且?guī)觽鹘y(tǒng)的旅游,，以及第三產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。

a．千人一面 b．獨(dú)辟蹊徑

c．根深蒂固 d．虛幻

解析：本題考查正確使用詞語的能力,。a項(xiàng)，“千人一面”,，比喻做文章或做事公式化,、格式化，都是一個樣子,。b項(xiàng),，“獨(dú)辟蹊徑”比喻獨(dú)創(chuàng)一種風(fēng)格或新的方法。c項(xiàng),，“根深蒂固”比喻基礎(chǔ)深厚,，不容易動搖。d項(xiàng),，“虛幻”空幻,，不真實(shí),，強(qiáng)調(diào)主觀幻想或結(jié)果。

答案：d

3．下列各句中,，沒有語病的一句是()

a．目前,，少數(shù)政府網(wǎng)站成為花架子的現(xiàn)象較為普遍，主要原因是不少地方政府趕時髦,，倉促間“跟風(fēng)上網(wǎng)”,，而網(wǎng)絡(luò)管理人員的建設(shè)沒有跟上。

b．當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源,，不污染環(huán)境,，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且做到了產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用,。

c．我國多地出現(xiàn)蔬菜,、水果銷售緩慢，價格走低,，有些農(nóng)產(chǎn)品價格甚至跌破成本價,，有關(guān)部門迅速啟動應(yīng)急機(jī)制，聯(lián)系流通渠道,，幫助農(nóng)民解決問題,。

d．隨著社會競爭和生活壓力的不斷增大，以休閑,、娛樂為目的旅游成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分,，休閑旅游業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。

解析：本題考查辨析病句的能力,。a項(xiàng),，前后矛盾，“少數(shù)”和“普遍”矛盾,；c項(xiàng),，成分殘缺，可在“走低”后加“的現(xiàn)象”,；d項(xiàng),，搭配不當(dāng)，“社會競爭”不能與“增大”搭配,，可在“競爭”后加“的激烈”,。

答案：b

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

慈善文化的形成并非一朝一夕,，需要一代人為此付出努力,，我們_________________。

①希望社會各界拿出更多的時間和精力關(guān)心慈善 ②政府要完善捐贈監(jiān)督機(jī)制,，讓捐贈者放心 ③廣大群眾也要“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為” ④媒體和輿論也要積極引導(dǎo),，肯定捐贈者的善行 ⑤精心呵護(hù)慈善文化這株幼苗的成長 ⑥期待具有中國特色的慈善文化盡早“破題”

a．①②④③⑤⑥ b．⑥①②④③⑤

c．①⑤②④③⑥ d．⑥②③④①⑤

解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這段話的中心是談慈善文化的問題,，因此第⑥句放在最前面,，①緊承⑥，為總說,。接著從三個角度進(jìn)行分述：政府②,、媒體④、廣大群眾③,。⑤表達(dá)了對慈善文化的良好祝愿,，應(yīng)放在最后。

答案：b

二,、本大題7小題,，共35分。

閱讀下面的文言文,，完成5～9小題,。

酈生食其者，陳留高陽人也,。好讀書,，家貧落魄，無以為衣食業(yè),，為里監(jiān)門吏,。然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生,。

及陳勝,、項(xiàng)梁等起，諸將徇地過高陽者數(shù)十人,，酈生聞其將皆握齱①,，好苛禮自用，不能聽大度之言,，酈生乃深自藏匿,。后聞沛公將兵略地陳留郊，沛公麾下騎士適酈生里中②子也,，沛公時時問邑中賢士豪俊。騎士歸,，酈生見謂之曰：“吾聞沛公慢而易人,，多大略，此真吾所愿從游,，莫為我先,。若見沛公,，謂曰‘臣里中有酈生，年六十余,，長八尺,，人皆謂之狂生，生自謂我非狂生,?！彬T士曰：“沛公不好儒，諸客冠儒冠來者,，沛公輒解其冠,，溲溺其中。與人言,，常大罵,。未可以儒生說也?！贬B生曰：“弟言之,。”騎士從容言如酈生所誡者,。

沛公至高陽傳舍③,，使人召酈生。酈生至,，入謁,，沛公方倨床使兩女子洗足，而見酈生,。酈生入,，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎,？且欲率諸侯破秦也,？”沛公罵曰：“豎儒④！夫天下同苦秦久矣,，故諸侯相率而攻秦,，何謂助秦攻諸侯乎？”酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦,，不宜倨見長者,。”于是沛公輟洗,，起攝衣,，延酈生上坐，謝之,。酈生因言六國從橫時,。沛公喜,，賜酈生食，問曰：“計(jì)將安出,？”酈生曰：“足下起糾合之眾,，收散亂之兵，不滿萬人,，欲以徑入強(qiáng)秦,，此所謂探虎口者也。夫陳留,，天下之旻,，四通五達(dá)之郊也，今其城又多積粟,。臣善其令,，請得使之，令下足下,。即不聽,，足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng),。”于是遣酈生行,，沛公引兵隨之,，遂下陳留,。號酈食其為廣野君。

(節(jié)選自《史記酈生陸賈列傳》)

注：①握齱：同“齷齪”,，指器量狹小,，拘泥于小節(jié)。②里中：同鄉(xiāng),。③傳舍：古時供往來行人居住的旅舍,、客舍。④豎儒：罵人的話,，指無見識的儒生,。豎，豎子,，小子,。

5．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()

a．諸將徇地過高陽者數(shù)十人 徇：攻占，奪取

b．臣善其令,，請得使之,，令下足下 下：歸附

c．酈生曰：“弟言之?！?弟：小弟

d．延酈生上坐,，謝之 延：延請

解析：本題考查正確理解文言文實(shí)詞的能力。c項(xiàng),，弟,，但，只管,。

答案：c

6．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()

a．欲以徑入強(qiáng)秦,，此所謂探虎口者也 二世使使者斬以循

b．酈生乃深自藏匿 良久乃許之，以為前將軍

c．臣善其令,，請得使之,，令下足下 單父人呂公善公

d．延酈生上坐，謝之 廣大謝大將軍而起行

解析：本題考查正確理解文言詞語(尤其是虛詞)的能力,。c項(xiàng),，都是形容詞活用作動詞，可譯為“交好”,。a項(xiàng),，介詞，憑/介詞,，把,；b項(xiàng)，連詞，于是,，就/副詞,，才；d項(xiàng),，動詞,，道歉/動詞，感謝,。

答案：c

7．以下五句話分別編為四組,，全都說明酈生“狂”的一組是(3分)()

①然縣中賢豪不敢役 ②酈生乃深自藏匿 ③酈生入，則長揖不拜 ④必聚徒合義兵誅無道秦,，不宜倨見長者 ⑤足下舉兵攻之,，臣為內(nèi)應(yīng)

a．①②⑤ b．①③④

c．②③⑤ d．②③④

解析：本題考查文言文信息篩選的能力。②說明酈生識人,；⑤是說其攻打陳留的計(jì)策,，不能表現(xiàn)其“狂”。

答案：b

8．下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()

a．酈食其雖然只當(dāng)了一名看管里門的下 賤小吏,，但是陳留高陽縣中的賢士和豪強(qiáng)卻不敢隨便役使他,，主要因?yàn)樗攀幉涣b，是一位出名的“狂生”,。

b．酈生雖然窮困潦倒,，但是他有著非凡的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事見解。在遇到開明的君主沛公后,，就自然得以施展自己的聰明才智,。

c．酈生去見沛公的時候，沛公叉開雙腿坐著,，這個細(xì)節(jié)體現(xiàn)出沛公的“慢而易人”,，也和下文禮遇酈生形成了鮮明的對比。

d．酈生出語不凡,，寥寥數(shù)語,，就使沛公迅速轉(zhuǎn)變了傲慢的態(tài)度，不但道歉,，而且主動問計(jì),，由此也可見劉邦確實(shí)是一個“豁達(dá)大度，從諫如流”的英雄人物,。

解析：本題考查對文言文的理解能力,。a項(xiàng)，原文為“然縣中賢豪不敢役,，縣中皆謂之狂生,?！睕]有體現(xiàn)選項(xiàng)中的因果關(guān)系。

答案：a

9．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。(10分)

(1)吾聞沛公慢而易人,，多大略，此真吾所愿從游,，莫為我先,。(3分)

________________________________________________________________________

答案：我聽說沛公傲慢而看不起人，(但他)有許多遠(yuǎn)大的謀略,，這才是我真正想要追隨的人,，(只是苦于)沒人替我介紹,。(“易”“從游”“先”各1分)

(2)沛公不好儒,，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠,，溲溺其中。(4分)

________________________________________________________________________

答案：沛公并不喜歡儒生,，許多人頭戴儒生的帽子來見他，他就立刻把他們的帽子摘下來,，在里邊撒尿,。(“好”“諸客冠儒冠來者”各1分?！颁涯缙渲小?，2分)

(3)夫陳留，天下之旻,，四通五達(dá)之郊也,，今其城又多積粟。(3分)

________________________________________________________________________

答案：陳留是天下的交通要道,，四通八達(dá)的交通，現(xiàn)在城里又有很多存糧,。(“旻”,，1分,。判斷句式，1分,。句意,，1分)

參考譯文

酈食其，是陳留高陽人,。他非常喜歡讀書,，但家境貧寒,，窮困潦倒，連能供自己穿衣吃飯的產(chǎn)業(yè)都沒有,，只得當(dāng)了一名看管里門的下 賤小吏,。但是縣中的賢士和豪強(qiáng)卻不敢隨便役使他，縣里的人們都稱他為“狂生”,。

等到陳勝、項(xiàng)梁等人反秦起義的時候,，各路將領(lǐng)攻城略地經(jīng)過高陽的有數(shù)十人,，但酈食其聽說這些人都是一些器量狹小、喜歡煩瑣細(xì)小的禮節(jié),，剛愎自用,、不能聽取宏偉意見的小人，因此他就深居簡出,，隱藏起來,，不去逢迎這些人。后來,，他聽說沛公帶兵攻城略地來到陳留郊外,，沛公部下的一個騎士恰好是酈食其鄰里故人的兒子，沛公時常向他打聽他家鄉(xiāng)的賢士俊杰,。一天,，騎士回家，酈食其看到他,，對他說道：“我聽說沛公傲慢而看不起人,，但他有許多遠(yuǎn)大的謀略，這才是我真正想要追隨的人,，只是苦于沒人替我介紹,。你見到沛公，可以這樣對他說‘我的家鄉(xiāng)有位酈先生,，年紀(jì)已有六十多歲,，身高八尺,，人們都稱他是狂生，但是他自己說并非狂生,?！彬T士回答說：“沛公并不喜歡儒生，許多人頭戴儒生的帽子來見他,，他就立刻把他們的帽子摘下來,，在里邊撒尿。在和人談話的時候,，動不動就破口大罵,。所以您最好不要以儒生的身份去向他游說?！贬B食其說：“你只管像我教你的這樣說,。”騎士回去之后,，就按酈食其囑咐的話隨口地告訴了沛公,。

后來沛公來到高陽，在旅舍住下,，派人去召酈食其前來拜見,。酈食其去見沛公的時候，沛公正坐在床邊伸著兩腿讓兩個女人洗腳,，就叫酈生來見,。酈生進(jìn)去，只是作個長揖而沒有傾身下拜,，并且說：“您是想幫助秦國攻打諸侯呢,，還是想率領(lǐng)諸侯滅掉秦國？”沛公罵道：“你個奴才相儒生,！天下的人同受秦朝的苦已經(jīng)很久了,，所以諸侯們才一同起兵反抗暴秦，你怎么說幫助秦國攻打諸侯呢,？”酈食其說：“如果您下決心聚合民眾,，召集義兵來推翻暴虐無道的秦王朝，那就不應(yīng)該用這種傲慢無禮的態(tài)度來接見長者,?！庇谑桥婀⒖掏Ｖ沽讼茨_，起身整理好衣裳,，把酈食其請到了上賓的座位,，并且向他道歉。酈食其談了六國合縱連橫所用的謀略,，沛公喜出望外,，命人端上飯來,，讓酈生進(jìn)餐，然后問道：“那您看今天我們的計(jì)策該怎么制定呢,？”酈生說道：“您把烏合之眾及散亂之兵收集起來,，總共也不滿一萬人，如果憑借這些來直接和強(qiáng)秦對抗的話,，那就是人們所常說的‘探虎口’?。魂惲羰翘煜碌慕煌ㄒ?，四通八達(dá)的交通,，現(xiàn)在城里又有很多存糧。我和陳留的縣令很是要好,，請您派我到他那里去一趟,，讓他向您來投降,。他若是不聽從的話，您再發(fā)兵攻城,，我可以作為內(nèi)應(yīng),?！庇谑桥婀团汕册B生前往，自己帶兵緊隨其后,，這樣就攻取了陳留。賜給酈食其廣野君的稱號,。

10．閱讀下面這首詞，完成后面的問題,。(7分)

西江月秋興

程 馞

盡日荷鋤治圃,，有時捉杖尋泉,。山翁招我坐橋邊,，笑指菊花開遍,。

隔岸重重竹樹，近溪點(diǎn)點(diǎn)潭煙,。灘頭流下小漁船，轉(zhuǎn)過蘆花不見,。

注：程馞：字墨仙,，明朝休寧人,。

(1)結(jié)合詩句簡要分析作者通過“山翁”的形象寄托的思想情感,。(3分)

________________________________________________________________________

解析：分析人物的形象,，從本質(zhì)上講就是分析人物的情感、志向,、追求等。解答時首先從相關(guān)詩句中確定“山翁”的身份，再定位他的性格或情感,。

答案：①疊詞：“重重”寫出竹樹濃密蓊郁之態(tài),；“點(diǎn)點(diǎn)”營造潭煙輕盈迷蒙之境,。②對偶：“隔岸”“近溪”遠(yuǎn)近對舉,，“重重”“點(diǎn)點(diǎn)”疊詞增韻,，“竹樹”“潭煙”相對，寫出景色清幽靜謐之美,。③遠(yuǎn)近結(jié)合：“隔岸”遠(yuǎn)觀,，“近溪”體察，更顯景物的和諧有致,，幽美雅靜,。④動靜結(jié)合：“竹樹”“潭煙”屬靜景,，“漁船下灘”屬動景,，一動一靜顯示出的靜謐,，引人遐思。(每點(diǎn)2分,，回答出其中任意兩點(diǎn)即可)

(2)詞的下闋運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請簡要分析,。(4分)

________________________________________________________________________

解析：表達(dá)技巧是指作者在塑造形象,、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法,。做題時可以從修辭手法(比喻,、擬人,、對比、對偶,、疊詞等),、表達(dá)方式(敘述,、議論,、抒情,、描寫)、表現(xiàn)手法(渲染,、襯托,、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合,、虛實(shí)相生,、借景抒情、借古諷今,、托物言志)等方面來考慮,。

答案：山翁是一個怡然自安，超然自處的隱逸者的形象,。(1分)通過“招”與“笑”二字,，可以看出作者與山翁關(guān)系的親密；從“笑指菊花開遍”中,，可以看出二人共同的高雅的情趣,。作者正是通過山翁這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷和高潔的品性,。(2分)

11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分,。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)

(1)真的猛士,，______________,，______________,。這是怎樣的哀痛者和幸福者？(魯迅《記念劉和珍君》)

答案：敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血

(2)在這淡紅的血色和微漠的悲哀中,，又給人暫得偷生,，______________。______________,！(魯迅《記念劉和珍君》)

答案：維持著這似人非人的世界 我不知道這樣的世界何時是一個盡頭

(3)慘象,，__________________；流言,，________________。(魯迅《記念劉和珍君》)

答案：已使我目不忍視了 尤使我耳不忍聞

(4)沉默呵,，沉默呵,！______________，______________,。(魯迅《記念劉和珍君》)

答案：不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡

三,、本大題4小題，共16分,。

閱讀下面的文字,，完成12～15小題。

災(zāi)難新聞攝影與人文關(guān)懷

人類發(fā)展的歷史,，實(shí)際上就是一部人類與嚴(yán)酷的自然與人類自身弱點(diǎn)搏斗的歷史,。社會上發(fā)生的種種悲劇，都是人類前進(jìn)中的艱難的足跡,，它是人類發(fā)展歷史的證明,。新聞攝影必須正視這些悲劇事件,，用相機(jī)記錄下來，以不讓歷史留下空白。災(zāi)難新聞攝影的這一歷史使命，在中外一些杰出的新聞攝影工作者的實(shí)踐中,，得到了最為充分的體現(xiàn)。被稱為“戰(zhàn)爭攝影的絕唱”的羅伯特卡帕是在越南戰(zhàn)場采訪時觸雷身亡的。他身亡前拍攝的最后一張照片是《越南的悲劇》，表現(xiàn)的是越南南旬公墓里，兩個婦女埋葬自己家人的情景。他的照片，流露出對惡的憎恨與對苦難的惻隱之心，歌頌了以生命抗擊侵略與強(qiáng) 暴的人民，這是卡帕追求和平與人道的心聲,，也是人文關(guān)懷精神的流露。

災(zāi)難新聞攝影的價值在于溝通情況,、監(jiān)測環(huán)境、組織激勵等,。災(zāi)難新聞攝影的畫面固然要真實(shí)反映災(zāi)難場面及受災(zāi)者的困境,，但也應(yīng)有助于恢復(fù),、重建被災(zāi)害破壞的精神世界，喚起人們的主體意識,，重新激發(fā)起人的生存意志和抗?fàn)幱職?，折射出在?zāi)難中閃光、升華的人性,。

在面對災(zāi)難場面時,，有些新聞攝影者更多的是看到了它背后的轟動效應(yīng)，以至于不顧災(zāi)難生存者其親友及廣大讀者的切身感受，而將災(zāi)害的血腥,、恐怖和悲慘不加選擇地展覽在受眾面前,，使受眾感到不安，甚至厭惡,。例如,，有張相片反映的是美國越戰(zhàn)期間一位73歲的越南老和尚在西貢街頭自焚，以抗議政府宗教政策的情景,，引起了爭議,。另一組引起觀眾反感的照片是關(guān)于美國賓夕法尼亞州一位財政官員在新聞發(fā)布會上開槍自殺的情景。從掏出槍到開槍自殺,，整個過程持續(xù)了僅21秒鐘。該錄像在電視臺播出后,，憤怒的家長投訴說,，在大人轉(zhuǎn)換頻道前孩子們看到了整個自殺過程,。

中國新聞攝影界在這方面同樣有成功的例證,，也有令人遺憾的敗筆,。如1999年11月24日山東煙臺“大舜號”海難后,，廣州某報在11月26日頭版頭條刊出被沖到海灘上的遇難者尸體，殘肢斷體,，鮮血淋漓,，慘不忍睹,，顯然缺乏對受眾人文關(guān)懷的精神，或者說喪失了人文關(guān)懷,。

西方的攝影記者在面對有些災(zāi)難場面時,，會發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)角色與公民道德發(fā)生沖突。記者的主要職責(zé)是報道新聞，當(dāng)其他方面,，如公民道德與報道新聞的主要職責(zé)發(fā)生沖突時,，他們就面臨著一個兩難境地。西方記者認(rèn)為自己不應(yīng)該卷入他們所報道的新聞事件中去,，他們認(rèn)為記者只不過是中立的旁觀者,，不應(yīng)去制止鼓勵或改變某個新聞事實(shí)。對此,，即使西方公眾也迷惑不解,，有時甚至義憤不已，因?yàn)楣娬J(rèn)為記者應(yīng)先幫助處于困境中的人,，而不是僅用冷冰冰的鏡頭對著他們,，否則，豈不是成了一部攝影機(jī)器,？哪里還有做人的起碼道德,？其實(shí)，有良知的記者內(nèi)心深處又何嘗不是充滿困惑,？如1994普利策最佳新聞攝影獎獲得者,、南非記者卡特，因獲獎?wù)掌鸬妮浾搲毫Χ詺⑸硗?，這是災(zāi)難背后的災(zāi)難,，它給災(zāi)難新聞攝影記者提出了一個無法回避的嚴(yán)峻課題，令人深思,，亦令人警醒,。

一般的看法是，做新聞重要,，但做人更重要。不過問題遠(yuǎn)非如此簡單,，如果我們進(jìn)一步往深處想,，我們會發(fā)現(xiàn)一些令人迷惑不解之處,，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例，當(dāng)時攝影記者如果按照一般的道德要求,，先救人，那么必將錯過最佳拍攝時機(jī),，甚至拍不出這種驚心動魄,、引起大眾關(guān)注與思考的照片。要知道,，這張照片曾引起巨大反響,，使人們關(guān)注到西貢政府對宗教的高壓政策，促進(jìn)了問題的解決,。從深遠(yuǎn)的意義上講,，攝影記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴(yán)重性曝光,，避免類似悲劇大面積地發(fā)生,，那么，這種冷酷究竟應(yīng)怎樣評價,，還值得深入探討,。

12．下列說法，符合作者意思的兩項(xiàng)是(5分)()()

a．用相機(jī)記錄人類發(fā)展歷史中的悲劇事件,，是災(zāi)難新聞攝影的一大歷史使命,。

b．災(zāi)難新聞攝影固然應(yīng)真實(shí)反映災(zāi)難，但也應(yīng)有助于激發(fā)人們的生存意志和抗?fàn)幱職狻?/p>

c．如果追求新聞的轟動效應(yīng),，必然會忽略和放棄人文關(guān)懷,，會令觀眾不安甚至厭惡。

d．西方攝影記者時時會面臨職業(yè)道德和公民道德的沖突,，從而陷入兩難境地,。

e．記者的職責(zé)是報道新聞，是中立的旁觀者,，不應(yīng)該卷入他們所報道的新聞事件中去,。

解析：c項(xiàng)，應(yīng)為“過分追求新聞的轟動效應(yīng)”,。d項(xiàng),，原文是“有時會”，題干中是“時時”,。e項(xiàng),，表述是西方記者的觀點(diǎn)。

答案：ab

13．根據(jù)文意,，下列推斷中合理的一項(xiàng)是(3分)()

a．羅伯特卡帕的《越南的悲劇》雖然反映出戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷和慘烈的一面,，但也昭示戰(zhàn)爭無法剝奪人們熱愛生命、追求自由的天性,。

b．廣州某報對山東煙臺“大舜號”海難血淋淋的報道,，沒有顧及受眾的感受,，是相關(guān)記者追求轟動效應(yīng)想出名所致。

c．獲得1994普利策最佳新聞攝影獎的南非記者卡特,，是因?yàn)樽约旱倪x擇和做法不被公眾理解和接受而自殺身亡的,。

d．新聞記者既是新聞專業(yè)工作者，也是社會大眾中的普通一員,。新聞記者的行為舉止,，必須符合起碼的社會道德規(guī)范。

解析：a項(xiàng),，原文“這是卡帕追求和平與人道的心聲”,，并無說明照片“也昭示戰(zhàn)爭無法剝奪人們熱愛生命,、追求自由的天性?！眀項(xiàng)，“記者想出名”于文中無根據(jù),。c項(xiàng)，卡特的死亡也與自己內(nèi)心的困惑有關(guān),。d項(xiàng)，作者認(rèn)為“問題遠(yuǎn)非如此簡單”,，“這種冷酷究竟應(yīng)怎樣評價,，還值得深入探討”。

答案：c

14．文章在論述中兩次引述越南老和尚在西貢街頭自焚事件,，目的分別是什么？(4分)

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解析：兩次引用的作用不同,。第一次引述是來證明災(zāi)難新聞攝影要有人文關(guān)懷；第二次引述是想證明災(zāi)難攝影該如何評價,，尚無定論,。

答案：第一次引述是用它作為反面的例子來證明災(zāi)難新聞攝影要把握好尺度,，要突顯人文關(guān)懷,；(2分)第二次引述是用它作為例子來證明對災(zāi)難新聞攝影記者的“先拍照”的“冷酷”行為到底該如何評價，尚無定論,，還需要深入探討。(2分)(意思對即可)

15．2012年12月3日,，美國紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識的58歲的韓裔男子推下站臺,。攝影記者烏瑪爾阿巴斯當(dāng)時正在等車,，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺的照片。(最終該男子被列車撞死,。)4日，這張照片登上了報紙頭版,，引起了很大的反響。請根據(jù)文意,，評析該攝影師的行為,。(4分)

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解析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?？忌茸龀雠袛啵摂z影師的行為履行了記者的職責(zé),，但不符合社會公共道德。評分要點(diǎn)：答案應(yīng)包括對這一事件的分析和評價,，各2分,。①②兩點(diǎn),，答出一點(diǎn)即可得2分,；第③點(diǎn)2分,。意思對即可。

答案：(示例)在面臨先救人還是先拍照的矛盾時,，攝影記者烏瑪爾阿巴斯選擇了先拍照,，失去了挽救該男子的機(jī)會。(2分)阿巴斯履行了他作為新聞記者的職責(zé),，但是他的行為不符合社會公共道德。(2分)(阿巴斯拍的這張照片或許能引起民眾對公共安全的思考,，但是以犧牲一個無辜的生命為代價，是不適當(dāng)?shù)?，違背了社會公共道德。(2分)

四,、本大題3小題，共15分,。

閱讀下面的文字,，完成16～18小題,。

狗

巴 金

我不知道自己的姓名,，也不知道自己的年紀(jì)。我像一塊小石子似地給扔到這個世界上來,，于是我生存了。我不知道誰是我的父親，誰是我的母親,。我只是一件遺失了的東西。我有黃的皮膚,，黑的頭發(fā),，黑的眼珠，矮的鼻子,，短小的身材。我是千百萬人中間的一個,，而且是命定了要在那些人中間生活下去的。

每個人都有他的童年,。我也有我的童年。我的童年卻跟別人的童年不同,。我不知道溫暖，我不知道飽足,，我也不知道什么叫作愛。我知道的只是寒冷和饑餓,。

有一天，正確的日子已經(jīng)記不清楚了,，總之是有一天，一個瘦長的滿臉皺紋的老年人站在我的面前,，他嚴(yán)肅地說：“在你這樣的年紀(jì)應(yīng)該進(jìn)學(xué)校去讀書。求學(xué)是人生的第一件大事,。”

于是我去了,。我忘記了自己的饑餓，忘記了自己的寒冷。我四處找尋,，我發(fā)見了富麗堂皇的建筑物，我也發(fā)見了簡單的房屋,，據(jù)說這都是被稱為學(xué)校一類的東西。我昂著頭走了進(jìn)去,，因?yàn)槲矣涀∏髮W(xué)是人生的第一件大事。

“去,！這里不是你可以進(jìn)來的！”無論在漂亮的建筑物或者簡單的房屋,，無論在門口遇見的是兇惡的面孔或者和善的面孔，我總會聽見這一句同樣的話,。這句話像皮鞭一樣地打著我的全身。我覺得全身都在痛,。我埋下頭走了。從里面送出來孩子們的笑聲,，長久地在我的耳邊蕩漾。我第一次疑惑起來,，我究竟是不是一個人。

我的疑惑一天一天地增加,。我要不想這個問題，可是在我的耳邊似乎時常有一個聲音在問：“你究竟算不算是一個人,？”

破廟里有一座神像,。神是無所不知、無所不能的,，我這樣想。神龕里沒有帷幔,，神的莊嚴(yán)的相貌完全露了出來。雖然身上的金已經(jīng)脫落了,，甚至一只手也斷了，然而神究竟是神啊,。我在破爛的供桌前禱告著：“神啊,，請指示給我。我究竟是不是一個人呢,？”

神的口永遠(yuǎn)閉著，甚至在夢里他也不肯給我一點(diǎn)指示,。可是我自己終于解決了這個問題,。我說：“像這樣怎么能夠算做一個人呢？這豈不太污辱了這個神圣的字嗎,？”于是我明白我并不是一個人。

我斷定我的生活是很合理的,，我乞討殘湯剩飯，猶如狗之向人討骨頭,。我并不是一個人，不過是狗一類的東西,。

16．本文在寫作時用了第幾人稱，這樣寫有什么好處,？(4分)

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解析：本題考查文學(xué)作品的寫作手法。本文運(yùn)用了第一人稱的寫作手法，通篇是人物心理獨(dú)白,。如：“我不知道自己的姓名，也不知道自己的年紀(jì),。”“我像一塊小石子似地給扔到這個世界上來,。”運(yùn)用第一人稱寫作,，更直觀地突出了人物的情感，更能加深對社會的批判力度,。

答案：本文運(yùn)用第一人稱的寫作手法，通篇是人物心理獨(dú)白,，寫了“我”從一出生就受到的悲慘遭遇,。(2分)這樣寫可以更直觀地突出人物沉痛,、真摯的情感,，使情緒得到強(qiáng)烈的爆發(fā),，加深了對社會的批判力度，賦予了小說深刻的思想和藝術(shù)力量,。(2分)

17．請分析本文主人公的人物形象,，并談?wù)勥@個形象的社會意義,。(5分)

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解析：本題考查文學(xué)作品中的人物形象。分析人物形象時,，考生要首先對人物形象進(jìn)行總體概括：本文主人公是一個無父無母的乞丐。然后根據(jù)他的經(jīng)歷及言行進(jìn)行具體分析,。作者塑造這個形象，代表了舊社會窮苦的百姓,，代表了卑下的人民，代表了當(dāng)時中國的現(xiàn)狀,，更代表了國人的悲憤心情。

答案：本文主人公是一個無父無母的乞丐,。(1分)他渴望得到溫飽生活,，想學(xué)知識，渴望得到做一個人的權(quán)利,，卻被恥笑,，被驅(qū)趕。(1分)本文的主人公是一個典型,，代表了舊社會窮苦的百姓,，代表了卑下的人民，代表了當(dāng)時中國的現(xiàn)狀,，更代表了國人的悲憤心情,。他的渴望,，是人民的渴望,。他的心情，是人民的心情,。他的經(jīng)歷，代表著中國人民所遭受的苦難與壓迫,，更代表著人們對食物，對地位,，對平等的追求。(3分)

18．請分析文中畫線的三句話,，談?wù)勛髡哌@樣寫的妙處,。(6分)

我第一次疑惑起來，我究竟是不是一個人,。

“你究竟算不算是一個人？”

“神啊,，請指示給我,。我究竟是不是一個人呢,？”

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解析：本題考查對文學(xué)作品的探究能力。主人公本是一個真實(shí)的人,，卻在懷疑自己究竟是不是一個人,。悲慘的生活對他的身心造成了巨大的傷害?？忌獯鸨绢}時，要探究作者寫作的深層目的,。

答案：主人公是一個真實(shí)的人，卻在用沉痛的聲音質(zhì)問：“我究竟是不是一個人,？”這是對生活的諷刺,，是對生命的質(zhì)問,，更是對不平社會的詛咒,。(6分)(意思對即可)

五、本大題2小題,，每小題6分，共12分,。

19．公益廣告語與我們的生活息息相關(guān),，好的廣告語能起到很好的宣傳效果，但是有些公益廣告語并非如此,，請指出以下兩條公益廣告語的問題，并分別改寫,，使之友善,、得體,。

(1)宣傳垃圾分類：垃圾分類，從你我他開始,。(3分)

問題：

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擬寫：

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(2)宣傳生命安全教育：嚴(yán)禁觸摸高壓電，5萬伏高壓,，一觸即死，違者必究,。(3分)

問題：

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擬寫：

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解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。第一句廣告語的問題是有歧義,，讓看到廣告的人覺得人們都成了垃圾。第二句廣告語粗暴,，令人恐懼。

答案：(1)問題：表述有歧義，讓讀者感覺自己和身邊的人是垃圾,。(1分)

擬寫：(示例)垃圾分類，人人有責(zé)。(2分)

(2)問題：表述生硬粗暴，使人反感。(1分)

擬寫：(示例)為了您的生命安全,，不要觸摸高壓電線,。(2分)

20．2014年3月4日某公司老總張某外出開會,，8日,，他的朋友老王有事打電話找他。下面是他辦公室記錄的老王的電話內(nèi)容,。如果你是張某的秘書，請?jiān)诮拥诫娫挼牡诙鞂㈦娫捴欣贤醯囊蠛喴D(zhuǎn)告張某,。

電話內(nèi)容：

老張你好！我是老王,。我現(xiàn)在正在南京開會,。告訴你，我們的老同學(xué)劉明現(xiàn)在是廣博廣告公司的董事長,，他約我們明天去花園大酒店聚會，并要你帶上嫂子和孩子,。9號晚上六點(diǎn)半，不見不散,！花園大酒店就是現(xiàn)代廣場東邊的那一家。劉明的電話是15771588,。吃飯時,，我們可以跟他聊聊業(yè)務(wù)問題,。再見,！

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解析：本題主要考查句式變換語言表達(dá)簡明的能力。注意轉(zhuǎn)述的身份是秘書對老總,。轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容是張總朋友王先生打來電話，老同學(xué)劉明相約聚會并商談業(yè)務(wù),。評分要點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、得體2分,；內(nèi)容轉(zhuǎn)述完整、準(zhǔn)確2分,；整體句子通順2分。

答案：(示例)張總,，昨天您的朋友王先生打電話給您，說是你們的老同學(xué)廣博廣告公司的董事長劉明先生約您偕同夫人與孩子今天晚上六點(diǎn)半到現(xiàn)代廣場東邊的花園大酒店和他們聚會,，并商談業(yè)務(wù)問題。

六,、本大題1小題,，60分。

21．閱讀下面的文字,，根據(jù)要求

作文

身處科技資訊發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會,，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了忙碌的插電生活，電視經(jīng)常開著,，手機(jī)始終開著，電腦就更不會關(guān)掉,；任何食物都可以丟進(jìn)微波爐加熱，任何衣物都可以扔進(jìn)洗衣機(jī),，幾乎已經(jīng)不會拿筆寫字了……有時候，物質(zhì)生活越來越富裕,，精神卻越來越空虛。越來越發(fā)達(dá)的科技在讓我們的生活更便利的同時,，也使我們的壓力越來越大，甚至壓得我們喘不過氣來,。

目前，“不插電”的生活方式越來越受到環(huán)保主義者的追捧,。不插電，就是“unplugged”,，直譯為“拔掉電源插頭”?！安徊咫姟鄙钣址Q“離網(wǎng)”生活,，起源于“離網(wǎng)發(fā)電”的供電模式?！安徊咫姟鄙畹淖畲筇攸c(diǎn)就是,，不依靠公共供電網(wǎng)電能來驅(qū)動生活用品，斷絕現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系,，不使用高科技電器，回歸簡單質(zhì)樸,、健康環(huán)保的生活方式,。這是對高科技的抗拒,，也是對沉溺其中人群的拯救。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考,？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章,。

要求：①自選角度，自擬題目,，自定文體。②不少于800字,。③不得套作，不得抄襲,。

解析：舒婷在《小河殤》中寫道：“多少年來，我們錯把月餅當(dāng)中秋,，而把明月遺失在高樓的屋頂上了?！彬嚾换厥祝虐l(fā)現(xiàn),，我們每天過得忙忙碌碌,，卻忽略掉了生活的本真,。是該停下匆忙的腳步歇歇了。生活在現(xiàn)代社會的人們,，不僅要追尋未來的太陽，亦要停下腳步靜賞那輪舊年的殘?jiān)隆?/p>

本題可以從以下角度立意：生活中,，我們要提倡低碳環(huán)保?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏讓人們已經(jīng)習(xí)慣了忙碌的插電生活，但這真的好嗎,？回歸簡單質(zhì)樸、健康環(huán)保的生活方式,。

答案：略。

人教版語文必修一至必修五目錄 新人教版必修一語文目錄篇三

人教版語文必修一目錄

第一單元

１． 沁園春 長沙…………………………………毛澤東

２．詩兩首

雨巷……………………………………………戴望舒 再別康橋………………………………………徐志摩 ３．大堰河——我的保姆…………………………艾 青

第二單元

4．燭之武退秦師…………………………………《左傳》5．荊軻刺秦王……………………………………《戰(zhàn)國策》6．鴻門宴…………………………………………《司馬遷》第三單元

7．紀(jì)念劉和珍君……………………………………魯迅 8．小狗包第…………………………………………巴金 9．記梁任公先生的一次演講……………………梁實(shí)秋

第四單元 10．短新聞兩篇

別了,“不列顛尼亞”……………………………周婷 楊興 奧斯維辛沒有什么新聞……………………………羅森塔爾 11．包身工……………………………………………夏 衍 12．*飛向太空的航程………………………賈永 曹智 白瑞雪

表達(dá)交流

心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 親近自然 寫景要抓住特征 人性光輝 寫人要凸顯個性 黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾

朗誦

梳理探究 優(yōu)美的漢字 奇妙的對聯(lián) 新詞新語與流行文化

名著導(dǎo)讀

《論語》 《大衛(wèi)·科波菲爾》

人教版語文必修二目錄

閱讀鑒賞 第一單元

1,、荷塘月色.........................................朱自清

2,、故都的秋.........................................郁達(dá)夫

3、*囚綠記.........................................陸蠡

第二單元

4,、《詩經(jīng)》兩首

氓 采薇

5、離騷.............................................屈原

6,、《孔雀東南飛》（并序）

7、*詩三首

涉江采芙蓉.........................................《古詩十九首》3

短歌行..............................................曹操 歸國田居（其一）....................................陶淵明

第三單元

8,、蘭亭集序....................................王羲之

9,、赤壁賦....................................蘇軾

10、*游褒禪山記.................................王安石

第四單元

11,、就任北京大學(xué)校長之演說.........................蔡元培,、我有一個夢想...................................馬丁·路德·金

13、*在馬克思墓前的講話.............................恩格斯

表達(dá)交流 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫 美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情 園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度

想像世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)

演講 梳理探究

成語：中華文化的微縮景觀 12

修辭無處不在 姓氏源流與文化尋根

名著導(dǎo)讀 《家》 《巴黎圣母院》

人教版語文必修三目錄

閱讀鑒賞 第一單元,、林黛玉進(jìn)賈府..................................曹雪芹

2、祝福..........................................魯迅

3、*老人與海....................................海明威

第二單元

4,、蜀道難........................................李白

5、杜甫詩三首 秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）

登高 1

6,、琵琶行并序....................................白居易

7、*李商隱詩兩首

錦瑟

馬嵬（其二）

第三單元

8,、寡人之于國也...................................《孟子》

9、勸學(xué).........................................《荀子》

10,、*過秦論.......................................賈誼

11、*師說.........................................韓愈

第四單元

12,、動物游戲之謎.................................周立明

13、宇宙的邊疆...................................卡爾·薩根,、*一名物理學(xué)家的教育歷程........................加來道雄表達(dá)交流

多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度

學(xué)會寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

善待生命 學(xué)習(xí)論證

愛的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘 14

討論

梳理探究

交際中的語言運(yùn)用

文學(xué)作品的個性化解讀

語文學(xué)習(xí)的自我評價

名著導(dǎo)讀

《紅樓夢》

《高老頭》

人教版語文必修四目錄

閱讀鑒賞 第一單元

1,、竇娥冤.........................................關(guān)漢卿

2、雷雨...........................................曹 禹

3,、*哈姆萊特.....................................莎士比亞第二單元

4,、柳永詞兩首

望海潮（東南形勝）

雨霖鈴（寒蟬凄切）

5,、蘇軾詞兩首

念奴嬌·赤壁懷古

定**（莫聽穿林打葉聲）

6,、辛棄疾詞兩首

水龍吟·登建康賞心亭

永遇樂·京口北固亭懷古

7,、*李清照詞兩首

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）

聲聲慢（尋尋覓覓）

第三單元

8、拿來主義........................................魯 迅

9,、父母與孩子之間的愛............................弗羅姆

10、*短文三篇

熱愛生命...........................................蒙 田 人是一根能思想的葦草.............................帕斯卡爾 信條.............................................富爾格姆

第四單元

11,、廉頗藺相如列傳...............................司馬遷

12、蘇武傳........................................班 固

13,、張衡傳........................................范 曄

表達(dá)交流

解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論 發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論

確立自信 學(xué)習(xí)反駁 善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析

辯論 梳理探究 邏輯和語文學(xué)習(xí)

走近文學(xué)大師

影視文化 名著導(dǎo)讀 莎士比亞戲劇

《談美》

附錄

中華文化精神........................................袁行霈

人教版語文必修五目錄

閱讀鑒賞 第一單元

1,、林教頭風(fēng)雪山神廟..............................施耐庵

2、裝在套子里的人................................契訶夫

3,、*邊城........................................沈從文

4、*哦,，香雪....................................鐵 凝

第二單元

5．歸去來兮辭（并序）............................陶淵明

6、滕王閣序......................................王 勃

7,、*逍遙游.....................................莊 周 8、*陳情表.....................................李 密 第三單元

9,、咬文嚼字......................................朱光潛

10、孟浩然......................................聞一多

11,、*說“木葉”..................................林 庚

12、*談中國詩....................................錢鐘書

第四單元

13,、中國建筑的特征..............................梁思成、作為生物的社會..............................劉易斯·托馬斯

15,、*指印........................................丹齊克

16、*宇宙的未來..................................史蒂芬·霍金

表達(dá)交流

緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí) 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采 注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎

訪談 梳理探究 文言詞語和句式 古代文化常識 有趣的語言翻譯 14

名著導(dǎo)讀

《三國演義》

《堂吉訶德》

人教版語文必修一至必修五目錄 新人教版必修一語文目錄篇四

《沁園春·長沙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握詞的常識,，提高形象思維能力；

2．體會詞中的景物,，學(xué)會鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法；

3．感受詞中的博大情懷和革命壯志,，確立學(xué)生歷史責(zé)任感和遠(yuǎn)大抱負(fù),。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：體會詞中的景物 教學(xué)方法：誦讀法、提問法,、小組討論法 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

自古文人多悲秋,。宋玉《九辨》：“悲哉,！秋之為氣也”,，歐陽修《秋聲賦》：“噫嘻悲哉！此秋聲也”,。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺,。艱難苦恨繁霜鬢bìn，潦倒新停濁酒懷,。”以嘆時運(yùn)不濟(jì)jì,，人生的艱難萬苦,。但也有不少古代文人為我們唱出了秋的贊歌。如唐朝劉禹錫《秋詞二首》：“自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄?！贝呷藠^發(fā)有為，大展鴻圖,，給人頑強(qiáng)奮斗的精神,。今天,，讓我們一同走進(jìn)一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，一同走進(jìn)這位偉人的崇高心靈,，體會這位偉人青年時代的宏大胸襟和抱負(fù)。

二,、作者簡介、詞的基礎(chǔ)知識和背景介紹

毛澤東（1893-1976）,，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家,、戰(zhàn)略家和理論家。中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖,，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,、詩人、書法家,。詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱,，句式不齊，也稱長短句,。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,，是配音樂的,。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了,，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”,。

詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù),、句數(shù)和平仄聲韻,。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián),，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制,，可以賦詞牌本意,，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮,。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題,。

詞的分類：詞分為小令、中調(diào),、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的,。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào),；91字以上為長調(diào)。

學(xué)生介紹背景：這首詞作于1925年,，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動蓬勃興起,。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部,。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量,，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量,，看到了“星星之火，可以燎原”,。1925年2月，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志,，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山,，前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙,，獨(dú)自去橘子洲頭。面對絢麗的秋景和大好的革命形勢,，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月,，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩,，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞。

三,、指導(dǎo)誦讀，整體感知

1,、下面，咱同學(xué)一塊朗誦全詞,，注意朗誦技巧：上下闕的領(lǐng)詞“看”和“憶”后要稍停頓下，“看”字引導(dǎo)的7句要讀出作者的興奮喜悅之情,，抑揚(yáng)頓挫要分明；“憶”字引導(dǎo)的8句要讀出作者的慷慨激昂之情,，語速要快，要充滿自信,。

2、我們聽聽配樂朗誦并跟誦,，注意停頓,、重音,、抑揚(yáng)頓挫和朗誦的情感色彩,。有哪位同學(xué)來試一試,。

3、齊讀全詞,。詞中呈現(xiàn)給我們的不僅是詩歌美，更有由語言組成的一幅幅圖畫,，我們給詞的上下闕所呈現(xiàn)的圖畫起個標(biāo)題，同學(xué)們小組討論,，每個小組推薦一名同學(xué)寫在黑板上，我們選一個最好的標(biāo)題,。注意標(biāo)題的要求：概括主要內(nèi)容，簡短,，有一定的文采。

上闋寫景：湘江秋色圖,。下闋抒情：少年學(xué)子圖

四、合作探討,，解決重難點(diǎn)

1、齊讀,。“獨(dú)立寒秋,，湘江北去，橘子洲頭”的大意,，交代了什么,？獨(dú)立寒秋”這句語法采用了倒裝，倒裝的目的在于強(qiáng)調(diào),，作者要強(qiáng)調(diào)的是哪個詞呢,？,。

“獨(dú)立”的含義在深秋的季節(jié)，我獨(dú)自一人站在橘子洲頭,，望著江水日夜不息地向北奔流。獨(dú)立—作者,；寒秋—寫作時間；橘子洲—地點(diǎn),；湘江北去—環(huán)境。獨(dú)立 “獨(dú)立不僅表明一開始作者就把自己置于秋水長天之中,，同時也把讀者帶進(jìn)了一個高遠(yuǎn)的深秋境界里,，可以讓讀者想象出詩人中流砥柱的英雄氣概,，而倒裝的目的就是要突出毛澤東身處險境卻能“獨(dú)立寒秋”坦蕩從容、臨危不懼的偉人形象,。

2、自由讀,。讓我們注意一個“看”字，它一直領(lǐng)起到那一句,？ 萬類霜天競自由?！肚邎@春?長沙》的景美突出表現(xiàn)在景物的選擇上，作者視野廣闊,，選取的景物或廣博，或宏偉,，或雄峻。尤其是“看”字領(lǐng)起的部分特別典型,，我們重點(diǎn)分析這一部分,，首先，作者選擇了哪些景物？（思考）指名回答,，其余同學(xué)補(bǔ)充：“萬山”“層林”“漫江”“百舸”“雄鷹”“游魚,。從景物的狀態(tài)看,，有靜態(tài)的火紅的楓林,，有動態(tài)的“爭流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀,，從仰視到俯瞰，天長地闊,，山紅水綠，“籠天地于形內(nèi),，挫萬物于筆端”(陸機(jī)《文賦》)。

3,、《沁園春?長沙》一詞的景美還表現(xiàn)在描寫景物上。景物的選擇固然很重要,，但景物的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩人筆下的景物不應(yīng)是客觀的白描,，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)，毛澤東在《沁園春?長沙》中為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣,，很注重景物的表達(dá)。同學(xué)們小組討論,，找出并分析上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組景物群中用得精彩的詞,。

明確：“萬”字寫出了山之多,，“遍”字寫出了紅之廣,?！皩印北憩F(xiàn)了樹林的重重迭迭,，“染”字活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色,。“漫”寫出了江水溢滿之壯,，“透”表現(xiàn)了江水碧綠清澈，“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍,、程度、層次等方面,，使紅綠兩色更為突出，更為豐富,，更為濃艷鮮明，令人感到可愛,。“百”寫舸之多,，“爭”給碧綠天塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā),、爭先恐后的熱烈場面?！皳簟睖?zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿?！跋琛本?dāng)?shù)匕养B不扇動翅膀的盤旋回飛的壯志用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài),。

想象能力訓(xùn)練 雨果說：想象是人類思維中最美麗的花朵,。下面讓我們展開想象的翅膀?qū)⒃娙怂枥L的絢麗多彩的秋色圖,，由文字變成形象的畫面，在大腦熒屏上放映出來,，分四步：

（1）勾勒形態(tài)：將群山、層林,、江水,、船只、雄鷹,、游魚??的輪廓勾勒出來；（2）染上顏色：把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善?，火紅的楓林，藍(lán)天碧水??

（3）使畫面動起來：秋風(fēng)送爽,，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火,，江水流淌，大小各式船只爭相競發(fā),，雄鷹在翱翔,，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲,；

（4）讓畫面更細(xì)致、逼真：在腦海中來幾個特寫鏡頭,，如：船上耀眼的白帆，游魚的細(xì)鱗,，水底的沙石,。

4、作者對景物的選取，在很大程度上是制約于情的,，古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩文就正是由他們特定的“意”所決定的,。譬如,，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》將“意”立在“斷腸人在天涯”，所選之“象”便自然是“枯藤”“老樹”“昏鴉”“瘦馬”等,。這首詞的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn),。正因?yàn)樗牧⒁猓〉摹跋蟆?，自然就是那些競相向上,、生機(jī)勃勃的景物了,，如萬山,、層林、百舸,、雄鷹、游魚等,。

5、大家可以看到這幾句都是寫景,，但又都是寫情，我們分析時要注意情與景的交融,。誰能告訴我,，毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么,？

絢麗多彩，生機(jī)盎然。

為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩,、充滿生機(jī)呢？ 由物及人

生：身份,，黨的領(lǐng)導(dǎo)者,；性格，胸懷大志,；心境，廣闊崇高,；胸襟，以天下為己任,。

6、“悵”,、“寥廓”、“誰主沉浮”三個字詞是什么意思,？

生：“悵”：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒,； “寥廓”：指高遠(yuǎn)空曠；

“誰主沉浮”：誰主宰國家的命運(yùn),、掌握民族的前途,。

面對這一派生機(jī)勃勃的大千世界，怎不激起萬端思緒,！廣闊無垠的大地，誰才是主宰興衰的真正主人呢,？ “悵??”句運(yùn)用了什么修辭手法,？反問是無疑而問，設(shè)問是有問有答,。

7、“攜??”中的“百侶”與上文那句話形成了對比,，說明了什么？“崢嶸”“稠”什么意思,？

獨(dú)立 說明了當(dāng)初一同志向的同學(xué)們現(xiàn)在只剩自己堅(jiān)守志向,。不平凡,，多,。1911年,，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活,。

1913-1918年，他在湖南一師讀書,，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； 1915年9月,，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；

1918年,，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會,；

1919年,，主編《湘江評論》,，發(fā)表了一系列重要論文,，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動,。這首詞是哪幾句詩形象地概括，請大家齊讀,。8,、“曾??”句，與上句的問句相答,。

五,、總結(jié)

從這首詞的中，我們可以體察到毛澤東闊大的內(nèi)心世界,，五彩繽紛的精神視野,，這不僅 僅是逆境中的拼搏，還是詩人灰色際遇中的亮色,，是豐富多彩的底色,，是“面對大海,，春暖花開”，是“冬天到來了,，春天還會遠(yuǎn)嗎”的哲思,，是冬天中的詩人心中的春天。所以,，當(dāng)他面臨生命的威脅時候，能夠“獨(dú)立寒秋”“悵寥闊”，能夠發(fā)出“曾記否,，到中流擊水，浪遏飛舟”的激動人心的呼聲,。

六、拓展延伸

我們不能把詩人這種拼搏簡單地理解成“讓暴風(fēng)雨來的更狂烈些吧,！”簡單的單薄的呼喊,。聯(lián)系詩人以前的詩作,，我們來看詩人的心路歷程,。詠蛙

一九零九年（１６歲）

獨(dú)坐池塘如虎踞,，綠蔭樹下養(yǎng)精神,。

春來我不先開口,，哪個蟲兒敢作聲,。

毛澤東在東山書院讀書,，他的同學(xué)們大多是紈绔子弟,，衣著華麗,，看不起來自窮鄉(xiāng)僻境、衣著很差的毛澤東,。因?yàn)楸辉S多同學(xué)疏遠(yuǎn)，毛澤東在精神上感到有些壓抑,，一種“知音世所稀”的孤獨(dú)感不時襲上心頭，毛澤東寫下此詩,。這首詩運(yùn)用了托物言志的手法，通過對青蛙所處的環(huán)境和它的形象,，心態(tài)的描述，表現(xiàn)了毛澤東在少年時代就有的抱負(fù)和胸懷,，也可以說是霸氣,，很年輕時就顯現(xiàn)的帝王之氣,。

毛澤東一九一零年秋所作的《七絕?呈父親》則體現(xiàn)了詩人思想的進(jìn)一步發(fā)展： 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還,。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山,。

這首詩少了《詠蛙》詩的個人境遇不如意時情緒的宣泄，更多地體現(xiàn)了詩人對理想的執(zhí)著追求,。毛澤東要外出求學(xué),，父親不支持他，但他毫不猶豫地離家而去,。

到了寫作本詩，已是１９２５年,。三相比較,，他的精神更豐富了，他的志向更明確了,，他的人格更完善了,。在自己的人生中,，詩人不斷地發(fā)展自己、豐富自己,。這才是人生真諦,。一個發(fā)展的人才能正確對待個人命運(yùn)的升降起伏。得意而不忘形,，悲哀而不喪志,，“不管風(fēng)吹浪打,，勝似閑亭信步”,。這對我們是很有教益的,。這警省我們要與時俱進(jìn)，一步一層樓,，一層一重天,。要記住,，時時豐富自己，人生無止境,，避免人生無謂的悲劇,。像中國哈佛學(xué)子自殺事件,，這個清華大學(xué)的學(xué)生,，在國內(nèi)學(xué)習(xí)是一路順風(fēng)，博得家長,、老師、同學(xué)的贊揚(yáng),，但到了哈佛，卻忽然不優(yōu)秀了,，于是自殘生命。今年發(fā)生了不少青年人墜樓的事件,，也不是什么不得了的原因，無非感情,、生活、事業(yè)受挫。這真是些沉痛的事件,，如果從發(fā)展的角度來看，挫折不是終極目標(biāo),，卻是豐富自己的磨刀石，怎可因挫折而自戕,。自戕,，表現(xiàn)的是生命的蒼白甚至烏有,！毛澤東在個人政治境遇不如意的情況下,，在生命受到威脅的險境下,，卻吟唱了一首昂揚(yáng)的礪志之歌，這值得我們每一個人學(xué)習(xí),。