作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

統(tǒng)編版《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 我是貓的教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)，初步感悟三條“真理”的含義,。

3．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿(mǎn)與憤恨,。

難點(diǎn)：初步感悟三條“真理”的含義,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

一,、激趣導(dǎo)入。

1．出示年糕圖,。（課件一 展示年糕圖）

問(wèn)：這是什么,？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么,？（抽生匯報(bào)）

過(guò)渡：是啊,，這年糕這么誘人，誰(shuí)又能抵擋得住它的誘惑呢,？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒,，即使是主人吃剩的年糕，它也沒(méi)能抵擋住誘惑,，而且還從中悟出了幾條“真理”呢,！今天，讓我們一起去走進(jìn)《我是貓》,，一起來(lái)品味這個(gè)有趣的故事吧?。ò鍟?shū)課題）

2、齊讀課題

二,、初讀課文,，整體感知

出示學(xué)習(xí)要求：（課件二 自學(xué)要求？）

1、默讀課文,，思考：貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理,？用橫線畫(huà)出來(lái)。分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的,？

2,、抽生匯報(bào)。

（隨著學(xué)生匯報(bào)三條真理,，出示課件三：三條真理,，老師依次板書(shū)：見(jiàn)年糕，吃年糕,，拔年糕,。）

3、你覺(jué)得哪個(gè)場(chǎng)景最好笑,，為什么,？

三、細(xì)讀,，品味課文,。

過(guò)渡：（看著孩子們笑容可掬的樣子，老師打心底里感謝那只貓,，謝謝它給我的孩子們帶來(lái)了快樂(lè),，孩子們，那讓我們趕緊去認(rèn)識(shí)那只可愛(ài)的貓吧?。?/p>

（一）,、學(xué)習(xí)，感悟第一條真理,。

1,、再次出示（年糕的圖片課件四），孩子們,，如果你此時(shí)就是一只饑腸轆轆的小貓,，見(jiàn)到這冒著香氣的年糕，你會(huì)怎么想,？

2,、那文中的小貓是怎么想的呢？

原來(lái),，你們和文中的小貓想法基本一致呢,，一群小饞貓，悟出了第一條真理（課件五出示第一條真理）,，孩子們齊讀,。

3,、自由讀第一部分，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景,，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑,，用筆圈出來(lái)。（課件六出示搞笑的句子,，重點(diǎn)詞用紅色標(biāo)出）

（抽生匯報(bào),，抓住重點(diǎn)詞從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì),。理解“瘆人,、難得的機(jī)緣”等詞語(yǔ)。）

a“ 瘆人”是什么意思呢,？此時(shí),，貓的心里是什么樣的，用一個(gè)詞概括（擔(dān)心,，害怕,，恐懼等抽生匯報(bào)）帶著這樣的感情，抽生課件六,，男女生各抽一人）

b誰(shuí)愿意來(lái)演一演呢,？抽一個(gè)孩子讀，一個(gè)孩子演,。

c“難得的機(jī)緣”,，在這里指什么呢？這是小貓的心理又是怎樣的呢,？

4,、面對(duì)難得的機(jī)緣,，小貓悟出（再次出示第一條真理課件七）,，全班齊讀。

5,、小結(jié)學(xué)法：（展示課件第八屏）a．畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)出讀后令人發(fā)笑的句子）,； b．讀畫(huà)出的句子，圈一圈（圈出關(guān)鍵詞）,；c.讀一讀（讀課文,，體會(huì)貓的心情）d．邊讀邊演，體會(huì)貓的心情,。

（二）學(xué)生自學(xué),，感悟第二條真理。

1,、學(xué)生以小組為單位根據(jù)第一節(jié)的學(xué)法,，根據(jù)課件八自學(xué)第二部分,。

2、抽生匯報(bào),。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到“當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí),，已經(jīng)遲了，宛如陷進(jìn)沼澤的人越是著急著,。,。。陷得越深時(shí)”,，教師隨機(jī)走到學(xué)生身邊進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，小貓，此時(shí)你的處境,？你的心情,？

3、雖然你處境尷尬,，心里著急,，但令人欣喜的是，經(jīng)歷了危險(xiǎn),，你悟出了你人生的有一條真理（展示課件第九屏第二條真理）,，全班齊讀。

（三）學(xué)習(xí),，感悟第三條真理,。

過(guò)渡：現(xiàn)在貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是（妖怪）,，就在它與妖怪搏斗時(shí),，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到,。（展示課件第十屏第三條真理全班齊讀）

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思,？“平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到 ”是指什么事,？ 抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來(lái)”體會(huì),。

2,、你這個(gè)樣子實(shí)在是（抽生答 可憐）小貓，你的兩只腳為什么要直立起來(lái)呢,？(抽生匯報(bào))你是怎么想的呢,？

3、直立起來(lái)的兩條腿,，解除你的燃眉之急了嗎,？你后來(lái)又是怎么做的呢,？

4、創(chuàng)設(shè)情境：各位同學(xué),，現(xiàn)在你不做你自己,，你來(lái)做文中的這只貓。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙?，F(xiàn)在,，老師引讀，孩子們接讀,。請(qǐng)聽(tīng)：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩條??一定是朝廚房奔來(lái)）孩子們接讀（展示課件第十一屏）（孩子們從煩躁之急,。。,。所以干脆作罷,。）

5、師：是啊,，雖然你使盡了渾身解數(shù)但卻毫無(wú)作用,。情急之下，孩子們接讀,，邊讀邊試著做做動(dòng)作（展示課件第十二屏）（孩子們從急中生智,，只好借助前爪之力讀到 已經(jīng)不是貓了）

6、你的樣子既可憐又可笑,，已然不是貓的樣子,，（師朗讀：但是不是貓，又有何干,？生接讀：從無(wú)論如何到只得在廚房里到處轉(zhuǎn)著圈跑展示課件第十三屏）

（四）,、學(xué)習(xí)第四部分

過(guò)渡：是啊，你花了這么多心思,，卻還是沒(méi)能把年糕這個(gè)妖怪拔掉,。要是有人能來(lái)幫幫你那該多好啊,！可是,，你得到幫助了嗎？那你得到的是什么,？

1、說(shuō)說(shuō)你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥,？他們是怎樣嘲笑你,、呵斥你的？

2,、分角色朗讀課文第七自然段,。

3,、引導(dǎo)看圖（展示課件第十四屏）

師：看，這就是當(dāng)時(shí)主人一家嘲笑與呵斥貓的場(chǎng)景,。仔細(xì)看圖,，說(shuō)說(shuō)：你看到了一副副什么嘴臉？

4,、問(wèn)：貓兒們,，想想你現(xiàn)在的處境，而你又看到了人們這樣的反應(yīng),，心情如何,？

5、師：是啊,，你本來(lái)就正在為拔不掉年糕而煩惱,，卻看到人們?nèi)绱死淠B一點(diǎn)兒同情心都沒(méi)有,，又怎能不讓你憤恨呢,？請(qǐng)大家齊讀最后一段。（展示課件第十五屏）

四,、總結(jié)全文

1,、師：同學(xué)們，課文學(xué)完了,，除了可笑之外,，貓兒還給你留下了什么印象？那假如你就是貓的主人,，你會(huì)和文中的人們一樣嗎,？那你會(huì)怎么做？

2,、師：看得出,，同學(xué)們都具有一顆能同情弱小的心，這也正是作者想要告訴大家的,。我也相信：這只貓兒一定非常樂(lè)意讓你們做它的主人,。（展示課件第十六屏可愛(ài)的小貓圖）

五、課外拓展延伸

（展示課件第十七屏可愛(ài)的小貓圖）

1,、向?qū)W生介紹介紹夏目淑石的長(zhǎng)篇小說(shuō)《我是貓》

2,、向?qū)W生推薦《狗的友誼》、《母愛(ài)》

統(tǒng)編版《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 我是貓的教案篇二

《我是貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第十三小學(xué) 宋平

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)第27課《我是貓》 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,，抓住三條真理體會(huì)貓的心理變化過(guò)程,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者對(duì)弱者的同情,，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿(mǎn)和憤恨,。

2.在讀懂作者描寫(xiě)的每個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，理解感悟三條“真理”的含義及表達(dá)的思想感情,。

課前準(zhǔn)備：課件,、黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入課文

說(shuō)一說(shuō),，貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的,？

（相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)年糕 吃年糕 拔年糕）過(guò)渡：貓發(fā)現(xiàn)了三條真理,，那么作者想表達(dá)什么呢？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧,，把握課文的主線,，弄清課文重點(diǎn)，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊,。]

二,、出示目標(biāo)，明確任務(wù)

1.有感情地朗讀課文,，抓住三條真理體會(huì)貓的心理變化過(guò)程,。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,。[設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù),，有目的性的學(xué)習(xí)。]

三,、指導(dǎo)自學(xué),，獨(dú)立思考

學(xué)習(xí)“真理一”

課件出示：自由讀第一部分，找出令你發(fā)笑的情節(jié)或語(yǔ)段,，想一想令你發(fā)笑的原因,，并且做好批注。

1.個(gè)人自學(xué)

2.匯報(bào)交流,，體會(huì)情感 教師相機(jī)引導(dǎo)： 能吃便吃,；還未曾沾過(guò)壓哩；吃呢,，還是不吃,；坐失良機(jī)；胡混光陰等詞語(yǔ),。

引導(dǎo)學(xué)生明確：良機(jī)是指廚房里連個(gè)人影都不見(jiàn),。

（相機(jī)出示第二段動(dòng)作描寫(xiě)的句子）

我搭上前爪，將粘在表面的菜葉撓下來(lái),。一瞧,，爪子上沾了一層年糕的外皮，黏糊糊的,；一聞,，就像把鍋里的飯裝進(jìn)飯桶里時(shí)所散發(fā)的香氣。（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)個(gè)讀或齊讀,，感受貓的貪饞）

原因：可愛(ài),、貪饞、可笑

3.師：是啊,，面對(duì)著這么誘人的年糕,，而又連個(gè)人影都不見(jiàn)，這是多么難得的機(jī)緣??！這就會(huì)使得（所有的動(dòng)物敢于敢出他們并非情愿的事來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：難得機(jī)緣）[設(shè)計(jì)意圖：以自學(xué)為主，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還與學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，抓住文中心理和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)提升學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。]

四,、小組合作，探究交流

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一部分的,？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—說(shuō)）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),，老師相信下面的任務(wù)難不住大家。

學(xué)習(xí)“真理二,、三”

1.課件出示合作提示：按照上述總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)小組學(xué)習(xí)二,、三部分，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。2.交流匯報(bào)

（1）第二條真理

a.重點(diǎn)句子(相機(jī)出示第三段中的句子)這時(shí),，假如女仆拉開(kāi)廚房門(mén)，或是聽(tīng)見(jiàn)屋里孩子們的腳步聲向這邊走來(lái),，我就會(huì)毫不吝惜地放棄那只碗,，而且直到明年，再也不想那年糕的事了,。然而,，一個(gè)人也沒(méi)來(lái)。不管怎么遲疑,、徘徊,，也仍然不見(jiàn)一個(gè)人影。這時(shí)，心里在催促自己：“還不快吃,！”（相機(jī)板書(shū)：還不快吃）

師：這里的心理描寫(xiě)突出了小貓的矛盾心理,，有什么好處？（趣味性,、幽默）b.重點(diǎn)句子（相機(jī)出示第四段中的句子）

當(dāng)我以為已經(jīng)咬斷而將要拔出牙齒時(shí),，卻怎么也拔不動(dòng)。本想再咬一下,，可牙齒動(dòng)彈不得,。當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了,。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái),，卻越陷得深。c．多種形式朗讀抓住心理動(dòng)作,，體會(huì)貓的尷尬,。

師小結(jié)：這時(shí)，貓的心情是煩躁的,，它便悟到（所有的動(dòng)物,，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。）

（2）第三條真理

過(guò)渡：現(xiàn)在的貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了,，它把年糕當(dāng)成是妖怪,，那小貓是怎樣在與年糕搏斗中悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到,。a．重點(diǎn)句子（課件出示）

（1）煩躁已極,，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見(jiàn)何功效,。將耳朵豎起再垂下,，仍是沒(méi)用。想來(lái),，耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān),，搖尾豎耳，也都枉然,，所以干脆作罷,。

（2）急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕,。我先抬起右爪,，在嘴周?chē)鷣?lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的,。接著抬起左爪,，以口為中心畫(huà)了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ)，還是擺脫不掉妖怪,。

b.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作的詞有感情朗讀,，體會(huì)貓當(dāng)時(shí)困境下的焦急心理。師：貓花了很多心思,，不打倒這個(gè)妖怪是決不罷休,。（板書(shū)：決不罷休）[設(shè)計(jì)意圖：1.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，“見(jiàn)年糕”由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后,，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“吃年糕”和“拔年糕”這兩部分由學(xué)生合作學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了有“扶”到“放”的學(xué)習(xí)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的遷移，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。2.通過(guò)合作交流的方式,，力圖關(guān)注到每一位學(xué)生，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。] 3.分角色朗讀

師：同學(xué)們，貓正在與年糕大戰(zhàn)時(shí),，這時(shí)有人走入到屋里了,，看到了貓此時(shí)的樣子，是怎么說(shuō)的呢,？

（1）請(qǐng)結(jié)合圖文分角色朗讀第四部分,。

（2）假如你就是這只貓，面對(duì)人們的反應(yīng),，你的心情怎樣? [設(shè)計(jì)意圖：以分角色朗讀,，來(lái)深入體會(huì)各種人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度；以換位思考,，體會(huì)貓的心里活動(dòng),，從而與作者產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖,。]

五,、總結(jié)全文，升華情感 全班齊讀最后一個(gè)自然段

六,、拓展延伸

演完這場(chǎng)丑劇后的貓,，后來(lái)又發(fā)生了什么？ 1.續(xù)寫(xiě)__________________,。2.交流,，點(diǎn)評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖：以續(xù)寫(xiě)延伸情感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作,、想象能力,，以達(dá)到學(xué)以致用，傳遞正確價(jià)值觀的意識(shí),。]

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

27.我是貓 見(jiàn)年糕吃年糕拔年糕

表達(dá)方法： 動(dòng)作描寫(xiě)

心理活動(dòng)

（難得機(jī)緣）

（還不快吃）

（決不罷休）

統(tǒng)編版《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 我是貓的教案篇三

《我是貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

紫金縣龍窩中心小學(xué)

黃惠霞

教學(xué)內(nèi)容：

《我是貓》是語(yǔ)文出版版社s版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文章。設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主,、平等,、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次,，多角度的讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流,，并在交流中產(chǎn)生成就感,，使生與生，師與生之間的對(duì)話,，成為自主閱讀后的深層次需求,。教材分析：

<<我是貓》是《一篇精讀課文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作,，作者以幽默而辛辣的筆觸,，用擬人的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過(guò)程,。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,，表達(dá)了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情,。學(xué)情分析：

本文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，令人忍俊不禁。但因是譯文,，語(yǔ)言習(xí)慣與漢語(yǔ)不太相同,，再加上本文寫(xiě)于十八世紀(jì)初，學(xué)生對(duì)那時(shí)的日本社會(huì)幾乎沒(méi)有什么了解,，這給閱讀課文帶來(lái)了一定難度,。不過(guò)我相信：人之初，性本善,。他們只要能感受到貓的可憐,，那對(duì)貓產(chǎn)生同情之心也就在情理之中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)“饞,、霉,、毽,、吝、徘,、徊,、宛、鉗,、憾”9個(gè)生字,，在語(yǔ)境中理解“年糕、倒霉,、機(jī)緣,、遲疑、徘徊,、宛如,、預(yù)測(cè)”等詞語(yǔ)。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解貓?jiān)谕党阅旮膺^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇、幽默,、無(wú)奈的場(chǎng)景,，初步感受作者表達(dá)的思想感情：要有一顆同情心、愛(ài)人之心等,。

3．有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞理解課文的主要內(nèi)容，能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓偷吃年糕的經(jīng)過(guò),。

4．引導(dǎo)學(xué)生品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理理解課文的主要內(nèi)容，初步感悟三條“真理”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感悟三條“真理”的含義,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí),。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn),，啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣：

談話：家里的小動(dòng)物在家里都做過(guò)哪些事？ 動(dòng)物“隨心所欲,、想吃就吃”,。對(duì)比：作家筆下的貓“能吃便吃”。

出示插圖,，初步感悟人物的冷漠,，為文本思想作下伏筆,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容,，理清脈絡(luò)：

1．瀏覽課文，結(jié)合課后練習(xí)第二題理清課文脈絡(luò),。

2．匯報(bào)交流,。

三、自由朗讀課文,，抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容：

1,、結(jié)合文本內(nèi)容理解“思忖”的意思。

2,、快速朗讀第二自然段,，看小貓如何付諸行動(dòng)。設(shè)置閱讀問(wèn)題理解課文內(nèi)容：

①這是一塊怎樣的年糕,？（又香又瘆人）②理解“瘆人”的意思,。

③通過(guò)“又香又瘆人”理解貓的矛盾心理；

④引讀描寫(xiě)貓心理活動(dòng)的關(guān)鍵句,，認(rèn)讀詞語(yǔ),，得出想法，理解真理,。

3,、快速朗讀第三、四自然段：理解貓?jiān)诔阅旮鈺r(shí)的想法和做法,。

出示描寫(xiě)心理活動(dòng)的關(guān)鍵句,，在語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)：遲疑、徘徊,。出示動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵句,，在語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)：宛如。理解第二條真理,。

4,、快速朗讀第五、六自然段：通過(guò)圈出有關(guān)辦法的關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容,。質(zhì)疑：

（1）被黏住牙的小貓感覺(jué)怎樣,？理解詞語(yǔ)：鉗住。（2）得出心理活動(dòng),。

（3）抓住關(guān)鍵詞匯報(bào)小貓想到的擺脫年糕的辦法,。

（4）師生合作讀擺脫年糕的辦法，加上動(dòng)作表演,，加深體驗(yàn),。（5）理解第三條真理,。

5、快速朗讀第七自然段：

通過(guò)關(guān)鍵詞,、句,，結(jié)合課文插圖突破教學(xué)難點(diǎn)：感悟人類(lèi)的冷漠、無(wú)情,、沒(méi)有同情心??

四,、拓展延伸：

1、拓展想象：貓說(shuō)“這會(huì)領(lǐng)教了??”

2,、這是一只怎樣的小貓,？

五、利用最后一自然段,，感悟貓的心聲,。

1、激情朗讀最后一自然段,。

2,、理解“啞口無(wú)言、丑劇”,。

六,、利用圖片展示，豐富學(xué)生感官體驗(yàn),，升華文本思想。

七,、小結(jié),，八、布置作業(yè)

下面作業(yè),，任選其一,。

1．讀一讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《我是貓》。

2．模仿本文的寫(xiě)法,，用一種動(dòng)物的視覺(jué)去看世界,，寫(xiě)一個(gè)小故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27.我是貓

見(jiàn) 年 糕--吃 年 糕--拔 年 糕--被 嘲 笑

（坐失良機(jī)）

（還不快吃）

（決不罷休）

（恨在心頭）

反思： 1.雖然提前有布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，但學(xué)生預(yù)習(xí)并不充分,，課堂讀書(shū)問(wèn)題較多。但是學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)讀書(shū)較好,。因?yàn)橛行┓爆?，學(xué)生沒(méi)有讀完課文就下課了，最終教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成,。2.讓學(xué)生讀字詞,、分析字詞時(shí)間較長(zhǎng),，生字詞處理扎實(shí)，但導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)前松后緊,。

我想今后應(yīng)從以下三方面努力,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，充分預(yù)習(xí),，才能保證自主學(xué)習(xí)成功。

3,、教師要做好導(dǎo)演,，預(yù)想好課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到胸有成竹,，氣定神閑,。

統(tǒng)編版《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 我是貓的教案篇四

大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者

隆湖二站小學(xué)

陳亞麗

《我是貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我是貓》是一篇精讀課文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作,，作者以幽默而辛辣的筆觸,，用擬人的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過(guò)程,。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,，表達(dá)了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情,。學(xué)情分析：

本文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，令人忍俊不禁。但因是譯文,，語(yǔ)言習(xí)慣與漢語(yǔ)不太相同,，再加上本文寫(xiě)于十八世紀(jì)初，學(xué)生對(duì)那時(shí)的日本社會(huì)幾乎沒(méi)有什么了解,，這給閱讀課文帶來(lái)了一定難度,。不過(guò)我相信：人之初，性本善,。他們只要能感受到貓的可憐,，那對(duì)貓產(chǎn)生同情之心也就在情理之中。教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“饞,、霉、毽,、吝,、徘,、徊、宛,、鉗,、憾”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“糕,、貪,、饞、瞧,、霉,、緣、壓,、宛,、沼、預(yù),、枉,、拂、咒,、憾,、掀”16個(gè)字，在語(yǔ)境中理解“年糕,、貪饞,、倒霉、機(jī)緣,、坦率,、遲疑、徘徊,、宛如、預(yù)測(cè),、枉然,、咒語(yǔ)、遺憾,、掀起”等詞語(yǔ),。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解貓?jiān)谕党阅旮膺^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,，初步感受作者表達(dá)的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)理解課文的主要內(nèi)容,，能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓偷吃年糕的經(jīng)過(guò)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的表達(dá)方式,，品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者

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陳亞麗

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，初步感悟三條“真理”的含義,。

難點(diǎn)：初步感悟三條“真理”的含義，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)，初步感悟三條“真理”的含義,。

3,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫(xiě),，初步感悟三條“真理”的含義,。

難點(diǎn)：初步感悟三條“真理”的含義,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1,、出示年糕圖,。（課件展示年糕圖）大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者

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陳亞麗

問(wèn)：這是什么,？看到這樣一塊美味的年糕,，你最想做什么,？

2,、師：是啊，這年糕這么誘人,，誰(shuí)又能抵擋得住它的誘惑呢,？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒(méi)能抵擋住誘惑,，而且還從中悟出了三條“真理”呢,！我們一起去看看吧。

二,、瀏覽課文,，找出三條“真理”。

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們快速翻開(kāi)課本第141頁(yè),，瀏覽課文，找出三條“真理”,，用“——”畫(huà)下來(lái),，讀一讀，再看看貓分別是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)這三條真理的,。

2,、匯報(bào)交流。（課件出示三條“真理”）

三,、走進(jìn)文本,，深入學(xué)習(xí)三條“真理”。

“真理”一（課件顯示第一條“真理”）

1,、提出要求,，指名朗讀課文第一部分。

要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，邊聽(tīng)邊畫(huà)出貓面對(duì)誘人的年糕,、在沒(méi)有人的情況下起伏變化的心理，感悟第一條真理的含義,。

2,、匯報(bào)交流，體會(huì)情感,。

隨著學(xué)生的匯報(bào),，教師相機(jī)引導(dǎo)：

能吃便吃；還未曾沾過(guò)牙哩,；又香又瘆人,；吃呢，還是不吃,； 坐失良機(jī)；胡混光陰等詞,。

引導(dǎo)學(xué)生明確：“難得的機(jī)緣”是指“廚房里連個(gè)人影都不見(jiàn)”,。

3、師小結(jié)：是啊，面對(duì)著這么誘人的年糕,，而又連個(gè)人影都不見(jiàn),，這是多么（難得的機(jī)緣）啊,！這就會(huì)使得（所有的動(dòng)物敢于干出他們并非 大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者

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陳亞麗

情愿的事來(lái)）,。

“真理”二（課件顯示第二條“真理”）

1、師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),！相信第二部分也難不住大家,。這樣吧，大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示,，四人一小組合作學(xué)習(xí)課文3,、4自然段。

2,、出示學(xué)習(xí)提示：

⑴自由讀課文,，用“——”劃出描寫(xiě)貓的心理活動(dòng)的句子，用“～～”劃出描寫(xiě)貓的動(dòng)作的句子,，并做簡(jiǎn)單批注,，寫(xiě)出你的體會(huì)。

⑵抓?。ㄟ€不快吃,、假如有人來(lái)才好呢、已經(jīng)遲了）句子用心體會(huì),，小組交流,，再指名匯報(bào)。

3,、匯報(bào)交流

抓住以下句子體會(huì)：

心里在催促自己：“還不快吃,！”

我一邊盯住碗底一邊想：假如有人來(lái)才好呢！

當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí),，已經(jīng)遲了,。

于是我將全身重量壓向碗底??卻怎么也拔不動(dòng)。

??

4,、師小結(jié)：這時(shí),，貓兒的心情是（煩躁的），它便又悟到了（所有的動(dòng)物,，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福）,。

“真理”三（課件顯示第三條“真理”）

1、過(guò)渡：現(xiàn)在貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了,，它把年糕當(dāng)成是（妖怪）,，就在它與妖怪搏斗時(shí)，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到,。（齊讀）大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者

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陳亞麗

2,、師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀這一部分（5、6自然段）,，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思,？

抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來(lái)”體會(huì)（危機(jī)出智慧）,。

3,、師：讀到這兒，你對(duì)貓有什么看法,？

4,、創(chuàng)設(shè)情境：各位同學(xué)，現(xiàn)在你不做你自己,，你來(lái)做文中的這只貓,。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙。請(qǐng)聽(tīng)：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩條??一定是朝廚房奔來(lái)）

問(wèn)：貓兒們,，此時(shí)此刻,，你的心情如何？（煩躁,、著急）當(dāng)務(wù)之急,，你最想做什么？（趕緊拔掉年糕）

5,、師：是啊,，所以你使盡了渾身解數(shù)。下面我請(qǐng)一位同學(xué)接著讀課文,，再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做做動(dòng)作,，其他同學(xué)和老師一起邊聽(tīng)邊模仿。（學(xué)生接著讀下文,，注意讀出貓的煩躁與著急）

問(wèn)：貓兒們,，你現(xiàn)在最需要什么？（別人的幫助）

四,、學(xué)習(xí)第四部分

1,、師：是啊，你花了這么多心思,，卻還是沒(méi)能把年糕這個(gè)妖怪拔掉,。要是有人能來(lái)幫幫你那該多好啊,！可是,，你得到幫助了嗎,？那你得到的是什么呢？

2,、請(qǐng)你接著讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥,？他們是怎樣嘲笑你,、呵斥你的？（指名說(shuō)）

3,、引導(dǎo)看圖（課件展示眾人嘲笑圖）,，分角色朗讀課文，并指導(dǎo)讀出相應(yīng)語(yǔ)氣,。

師：看,，這就是當(dāng)時(shí)主人一家嘲笑與呵斥貓的場(chǎng)景。大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者

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陳亞麗

4,、問(wèn)：貓兒們,，想想你現(xiàn)在的處境，而你又看到了人們這樣的反應(yīng),，你的心情如何,？

5、師：是啊,，你本來(lái)就正在為拔不掉年糕而煩惱,，卻看到人們?nèi)绱死淠B一點(diǎn)兒同情心都沒(méi)有,，又怎能不讓你憤恨呢,？請(qǐng)大家齊讀最后一段，讀出你此刻的心情,。

五,、總結(jié)全文。

1,、師：同學(xué)們,，課文學(xué)完了，文中的貓除了可笑之外,，它還給你留下了什么印象,？那假如你就是貓的主人，你會(huì)和文中的人們一樣嗎,？那你會(huì)怎么做,？請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。（指名學(xué)生匯報(bào)）

2,、師：看得出,，同學(xué)們都具有一顆能同情弱小的心,，這也正是作者想要告訴大家的。我也相信：這只貓兒一定非常樂(lè)意讓你們做它的主人,。（課件展示：可愛(ài)的小貓圖）

六,、布置作業(yè)。

1,、朗讀課文,，給家人講講夏目漱石筆下的這只貓的故事。

2,、查找有關(guān)夏目漱石的資料,，以及《我是貓》這部小說(shuō)的相關(guān)資料，下節(jié)課再和老師交流交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是貓

見(jiàn)

坐失良機(jī)

真理

吃

還不快吃

拔

決不罷休

統(tǒng)編版《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 我是貓的教案篇五

《我是貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

《我是貓》是一篇精讀課文,。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)，這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一,。課文中,，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法,，生動(dòng)描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程,。課文分四部分，先寫(xiě)“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理,，再寫(xiě)“我”的牙齒被年糕粘住,，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫(xiě)“我”為擺脫年糕使出種種伎倆,，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫(xiě)“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇,。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,，表達(dá)了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情,。

課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓,，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫(huà)腳,，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑,。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗,。這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容,，它對(duì)學(xué)生整體把握課文,，深刻地理解文章主題起到輔助作用。

文章生動(dòng)而幽默,，深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方,，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考,。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì),。

【設(shè)計(jì)理念】

倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀,。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境,，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解,、感知,、體驗(yàn),，從中感受貓的有趣與辛酸,，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟,，同時(shí)揣摩寫(xiě)作手法,，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字,，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,，初步體會(huì)作者的思想感情,。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛(ài)，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù),。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作,、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情,，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿(mǎn)和憤恨,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

一,、啟發(fā)談話，引起閱讀期待,。

1.你們一定親眼見(jiàn)過(guò)各式各樣的貓或看到過(guò)不少寫(xiě)貓的文章,，對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見(jiàn)過(guò)不同尋常的,、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹,？

2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。

3.你們說(shuō)的這些貓,，的確不是常見(jiàn)的貓,。可是我現(xiàn)在給大家介紹一只貓,，你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般,。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣,，公正銳敏,，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓,、圣貓,。但又是一只自作聰明，假冒圣賢,，誤事吃苦的俗貓,、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面,?！段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天,，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō),。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧,！

二,、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文,。

1.自讀課文,，借助字典、詞典自學(xué)生字,、新詞,。

2.檢查掌握的情況。

（1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞,。注意“徘徊”“遺憾”的讀音,。

（2）出示新詞，檢查認(rèn)讀,。

（3）了解新詞的意思,。

3.自讀課文，了解內(nèi)容,。

4.全班交流,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（見(jiàn)《教參》）

三,、熟讀課文,，理清段落。

學(xué)生按課后提示理清思路,，有兩種方法,。

1.貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見(jiàn)年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑,。

2.貓?jiān)诔阅旮膺^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理,、發(fā)現(xiàn)第二條真理,、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠,。

四,、書(shū)寫(xiě)生字。

1.引導(dǎo)讀帖,。

注意字的筆畫(huà)形狀與位置,，努力把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、端正,、美觀,、靈動(dòng)、有變化,。

“糕”有九個(gè)點(diǎn),，點(diǎn)的位置、大小,、方向,、形狀很重要，注意擺放,。

“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字,，它們左右兩邊的高低、寬窄不同,，起筆,、運(yùn)筆時(shí)要注意,。

“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。

2.個(gè)人書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

3.全班展示,、評(píng)議、欣賞,。

五,、布置作業(yè)。

1.熟讀課文,。

2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ),。

3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。