范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學三年級語文電子課本篇一

我們曾經學過這樣一首詩：大雪壓青松,，青松挺且直,。要知松高潔，待到雪化時,。你能說說從這首詩中你感受到松樹具有怎樣的品質呢,？（說的是松的不畏艱難雄氣勃發(fā)的品質,。）是呀，松樹總是能讓人心生敬意,，今天我們一起再次跟隨豐子愷老先生的腳步,，去領略黃山松的風采。通過之前的學習你知道豐老先生筆下的黃山松有幾大特色呢,？這三大特色分別是什么,？那么黃山松的這些特點，又讓我們感受到黃山松具有怎樣的精神品質呢,？這節(jié)課就讓我們去品味黃山松獨有的特點與品質,。

二、品讀特點,，感悟品質

首先,，請同學們打開書，翻到41頁,，請用你喜歡的方式默讀全文,，畫出最能體現(xiàn)黃山松精神品質的句子。

1,、第一個特點：（教）匯報：（一,、生在石縫里）放圖片，你有什么感受,，（黃山松的生長環(huán)境很惡劣）怎么知道的,，導出“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠,，那么堅勁,，那么窈窕，真是不可思議??！”有何感受？（很厲害,，讓人佩服）讀出你的感受,，黃山松真讓人佩服啊，我們一起讀出這種欽佩,，（中心句,，這真是一種生命力頑強的生物啊?。┻@句話告訴我們黃山松怎么樣,，板書 生命力強

剛剛我們通過一讀，二畫，三抓,，四悟的方法體會了黃山松生命力強的品質,，現(xiàn)在請你用這種方法自學課文的第三、四自然段,，看看黃山松還具有怎樣的品質呢,？

2、第二個特點：（扶）繼續(xù)匯報（黃山松的枝條大都向左向右平伸或向下倒生,，極少有向上生的,。）有何感受？“它不肯面壁,，不肯置身丘壑中,，而一心傾向著陽光”。真是充滿正能量一心向陽??！其實豐子愷老先生早在抗戰(zhàn)時期就寫過很多散文，都是主題和抗戰(zhàn)有關,，而寫這篇文章是在抗日戰(zhàn)爭勝利后寫的,，他借黃山松來歌頌中華民族的頑強精神不向黑暗屈服的精神，此處運用了什么樣的寫法,，借物抒情,。

3、第三個特點：（放）繼續(xù)匯報（黃山松的枝條具有異常強大的團結力,。）從那里知道的,？“獅子林附近有一株松樹，叫做’團結松’,。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長,，到了高處才向四面分散,，長出松針來。因此,，這一束樹枝就變成了樹干,，形似希臘殿堂的一種柱子?！辟税馑际?？依偎。有何感受,？

4,、五六根枝條怎么會合伙呢？“大概他們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹,、雨打和雪壓,，所以生成這個樣子。如今這株團結松已經長得很粗,，很高,。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般,。即使十二級臺風,，漫天大雪，也動彈它不了,?！?/p>

5、十二級臺風,，一般的樹遇到會怎樣,？（折斷）團結松呢？

真是團結得不可思議的黃山松啊,，讓我們通過朗讀來贊美它吧,。

6、還有嗎,？（蒲團松）哪里團結了,？“這一畫上面長著叢密的松針，軟綿綿的好像一個大蒲團,，上面可以坐四五個人”真是團結力強的不可思議的黃山松啊,。

三、總結升華：黃山松是黃山四絕之首,，黃山松以石為母,，以云為乳，七十二峰,，處處都有輕松點染,，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩,。這松,，生命力強，一心向陽,，強大團結,，不正是我們應該具有的品質嗎？孩子們,，讓我們在以后的生活中,，成為一個像黃山松那樣在任何環(huán)境下都能頑強的生存下來并且積極團結的人吧,！

藍色的是課文重點句段，出示在大屏幕上的,。

小學三年級語文電子課本篇二

《黃山松》教學設計 教學目標：

1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格,。2． 能力目標：培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。

3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情,，樂觀自己的生活態(tài)度,。

4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。教學難點：認識黃山松的形象及品格.教學重點：認識黃山松的形象及品格.教學方法：研體式 教學過程：

一,、導入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地,，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云,，在浮動的云海中,，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”,，今天我們就一起走進《黃山松》,。

二、自主學習：

1,、讀標準音：

峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò）勁（jìng）枝 迸（bèng）

2,、寫規(guī)范字：

雷tíng()夾xí()luǒ()露 不屈不náo()作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作,。

3,、有感情的朗讀課文。

三,、合作學習：

1,、用高度凝練的語言描繪黃山的形象

（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn),，站的高,，劈不歪，砍不動,，轟不倒”,。）

2、詩中寫“谷里的陰風,，高山雪冷,，紫色的巖”等形象的目的是什么？（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié),。）、四,、合作探究： 黃山松具有怎樣的品格,？

（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）

五,、回顧與反思：

1,、你從黃山松身上感受到什么？

感受到了黃山松“挺的硬,，扎的硬,，扎的穩(wěn)，站的高,，劈不歪,，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神,。2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情,？（略）

板書設計： 頂風傲雪（自強）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進取）

教后記：

小學三年級語文電子課本篇三

西師版小學 六年級語文下冊 第一單元第四課

黃山松

一,、教學目標,。

1．引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容,。2．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。3．感受黃山松的形象、品格,、精神,。

二、教學重點,、難點,。

1．了解黃山松的特點，體會作者是如何表現(xiàn)這些特點的,。2．感受黃山松的形象,、品格、精神,。

三,、教學過程

（一）、導入

1．介紹黃山美景,，引出“黃山松”,。

有句廣告詞說得好：“感受黃山，天下無山”,。你能說說這句廣告詞的意思嗎,？（黃山景色之美，天下獨一無二）黃山有很多美景,，請同學們看圖片（出示黃山美景的圖片,，如黃山云霧,、黃山奇石、黃山日出等）,，今天,，我們要欣賞的景物是：黃山松。（板書 課題）2．了解作者,。

3．看看黃山松的圖片,，談談自己對黃山松的印象。

（二）,、初讀課文,，了解內容

1．快速默讀課文,，思考文章主要講了什么,。2．說說課文是從哪幾個方面介紹黃山松的？ 3．用小標題概括黃山松的特點,。

特點之一：生命力頑強,；

特點之二：一心傾向著陽光；

特點之三：有異常強大的團結力,。

（三）細讀課文,，分析課文內容 1．導讀課文第二自然段。

（1）自由讀第二段,，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里,？生長得怎么樣？（2）學生自由討論,。找出相關句子大聲朗讀,，體會作者所要表達的情感。（3）全班交流,，教師引導歸納：

從“生 在 石 上”,、“扎 根 在 石 縫 里”，可 見 黃山松生存 環(huán) 境 之 艱 苦,，生存之艱難,。然而它卻照樣長得蒼翠窈窕、郁郁蒼蒼,、娉娉婷婷,。可見其生命力之頑強,。表達了作者對黃山松的敬佩,、贊嘆之情？

2．小組合作學習課文第3,、4自然段,，體會作者又是怎樣去表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的,？表達了作者怎樣的情感,？

3．匯報小組學習成果,，教師點撥、指導,。學習第3自然段時,，可讓學生在閱讀的基礎上，談談黃山松的特點,。抓住相關語句體會作者是如何表現(xiàn)這些特點的,。

學第4自然段時，可抓住描寫“團結松”的一些語句去體會黃山松的特點,，如“密切地偎傍著”,、“覺得像鐵鑄的一般”。4．交流讀后的感受,，美讀課文,。

5.品讀課文，讀你喜歡的語句,，體會作者表達的情感,。

（四）總結

在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境,，艱苦到人們都弄不清它究竟是如何生存下來的,。但是在這樣 的 環(huán) 境 中，黃山 松 卻 生 存下來了,，而且 還 生存 的 很 好,，足見它生命力之頑強，它不僅有挺拔秀美的姿態(tài),，還有一心向陽的枝條,，更有異常強大的團結力。然而讀完課文,，你認為作者僅僅是在寫黃山松嗎,？

（松樹是堅韌頑強的，是團結的,，人又何嘗不應該如此呢,，請說一說自己的感想？）

（五）板書

黃山松

生命力頑強

一心傾向著陽光

異常強大的團結力

小學三年級語文電子課本篇四

黃山松

一,、教學目標

知識與技能：

1．正確流利,、有感情地朗讀課文。（c 生）

2．引導學生通過概括黃山松的三個特色,，學習抓住課文的主要內容,。(b生）

3．學習本文觀察細致,、抓住特點進行描寫的方法。

過程與方法：

通過“看”,、“讀”,、“說”的過程，以讀代講,，以讀代問,，幫助學生體會感受黃山松的奇、美,，利用多媒體教學將黃山松奇與美的特點展示出來,。

情感態(tài)度與價值觀：

1．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。（c 生）

2．感受黃山松的的形象,、品格,、精神。

二,、教學重點：

引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的三個特色,，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。

三、教學難點：

感受黃山松的形象,、品格,、精神,。

四,、教學資源與工具設計

教材,、教參，網絡圖片多媒體教室,，多媒體,。

五、教學過程

導入

播放視頻：黃山美景

解說：黃山是享有盛名的旅游勝地,，它以奇松,、怪石、云海,、溫泉“四絕”著稱于世,，今天我們就再一次走進黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美,，感悟它的品格與精神,。

2.通過上節(jié)課的學習,，我們知道了黃山松有三個特色，請同學說說都有哪三個特色,？（c 生）

披文入情,，載情入文

（1）小組學習

出示文字：明確學習要求。

①自讀課文,，結合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的,。

②小組交流：哪些語句表現(xiàn)出黃山松的特點，畫一畫,，讀一讀,。

③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感,。（b生）

（2）交流

特點一：生在石縫里

出示一組松樹生長在石上的圖片

出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧,？長得那么蒼翠，那么堅勁,，那么窈窕,，真是不可思議啊,！”

設疑：不可思議是什么意思,？蒼翠、堅勁,、窈窕是什么意思,？（a生）

1：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢,？（b生）

2：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊,，800攝氏度的高溫下才會出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊,，你有怎樣的感受,？（a生）

（體會黃山松生命力的頑強。）

3：這真是一種生命力頑強的生物??！讓我們通過朗讀表達對黃山松的喜愛吧！（c 生）

4：更有不可思議的是什么,？（c 生）

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹,，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著,。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來,，黃山的松樹不一定要餐石髓,，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光,，也會長大的,。這真是一種生命力頑強的生物啊,！”

帶著你的理解讀這段話,，讀出這種頑強的生命力。（b生）

特點二：枝條大多向左右平伸或倒生

出示圖片,。

1：觀察圖片,，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句,，并談談你的感受或體會,。（a生）

2：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較,，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。

出示圖片及文字：“顯然,，它不肯面壁,，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光,?！?/p>

3：讀這句話并理解它的含義。

指導朗讀：帶著感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子,。

小結：作者借物抒情,，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性,，那對光明的向往與追求的品格與精神,。（b生）

特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力

1：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力？學生匯報時教師適時引導點撥,。

①團結松

出示圖片,，指名讀句子。

“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”,。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散,，長出松針來,。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子,?！?/p>

2：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠,、緊密連接的情態(tài)描畫了出來,。（a生）

指導讀：帶著理解讀句子。

出示句子:大概它們知道團結就是力量,，可以抵抗高山上的風吹,、雨打和雪壓，所以生成這個樣子,。如今這株團結松已經長得很粗,，很高。我伸手摸摸它的樹干,，覺得像鐵鑄的一般,。即使十二級臺風，漫天大雪,，也動彈它不了,。

3：十二級的臺風，一般的樹遇到會怎樣,？（折斷）團結松呢,？（a生）

4：這真是團結得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強大的團結力吧！

②蒲團松

5：讀一讀描寫蒲團松的句子,。（b生）出示蒲團松的圖片,。

6：哪些句子體會到異常強大的團結力？（c 生）

小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致,，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神,。

總結全文深化主題

過渡：同學們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色,，現(xiàn)在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧,。

出示圖片：黃山松。

解說：黃山松是“黃山四絕”之首,，黃山“無處不石,，無石不松，無松不奇”,，黃山松以石為母,，以云為乳，七十二峰,，處處都有青松點染,，如一支支神奇的畫筆,，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

1：看到這樣美的黃山松,？你想說點什么,？你會聯(lián)想到什么？（a生）

過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美,，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強,、向往光明、團結的品格和精神,。這不正也是我們中華民族的精神嗎,？

拓展知識升華情感

《黃山松》 作者張萬舒

好！黃山松,，我大聲為你叫好,，誰有你挺得硬，扎得穩(wěn),，站得高,；

九萬里雷霆，八千里風暴,，劈不歪,，砍不動，轟不倒,！

要站就站上云頭,，七十二峰你峰峰皆到；

要飛就飛上九霄,，把美妙的天堂看個飽,！

不怕山谷里陰風的夾襲,，你雙臂一抖，抗得準,，擊得巧,！

更不畏高山雪冷寒徹骨,，你折斷了霜劍，扭彎了冰刀,！

誰有你的根底艱難貧苦啊,，你從那紫色的巖上挺起了腰；

即使是裸露著的根須,，也把山巖緊緊地擁抱,！

你的雄姿像千古高峰不動搖，每一根針葉都閃爍著驕傲,；

那背陽的陰處,，你橫眉怒掃,，向著陽光，你迸出勁枝萬千條,！啊,，黃山松，我熱烈地贊美你,，我要學你艱苦奮戰(zhàn),，不屈不撓；

看,！在這碧紫透紅的群峰之上,，你像昂揚的戰(zhàn)旗在呼啦啦地飄.總結：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神,。我們應該學習黃山松精神,，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳,。

總結寫法指導寫作

1：這篇文章比較長,，但層次清楚，結構嚴謹,，你們發(fā)現(xiàn)了結構上的寫作特點了嗎,？

小結：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰,，層次分明,，我們平時寫作的時候可以應用。

三,、布置作業(yè)積累語句

1.從課文中找出寫得美的句子抄寫下來（c 生）2.寫一篇游記,。（a.b生）

板書設計

黃山松

頑強 奇特 團結

不可思議

小學三年級語文電子課本篇五

《黃山松》教案

一、教學目標

1．正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2．引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容,。3．學習本文觀察細致,、抓住特點進行描寫的方法。4．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。5．感受黃山松的形象,、品格、精神,。

二,、教學重點

引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的三個特色,，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情,。

三,、教學難點

感受黃山松的形象、品格,、精神,。

四、教學過程 1.設境激趣,，觸發(fā)情感 播放視頻：黃山

問：你看到了什么,？談談對黃山有什么印象？ 2.瀏覽文章,，再現(xiàn)內容

師：下面請同學們默讀課文,，說說課文的主要內容，找出文中概括黃山松特點的句子,。3.披文入情,，載情入文（1）小組學習

出示文字：明確學習要求。

①自讀課文,，結合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的,。

②小組交流：黃山松的特點是什么？從哪些語句看出來的,？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語句,，體會作者表達的情感。（2）師生交流 特點一：生在石縫里

出示一組松樹生長在石上的圖片

師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中,，黃山松生長的怎么樣呢,？

出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠,，那么堅勁,，那么窈窕，真是不可思議??！” 師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么,？

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂,，松根一大半長在空中,，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼,，娉娉婷婷,。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓,，似乎呼吸空氣,，呼吸雨露和陽光,，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！” 師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力,。③拓展：

出示揚州八怪鄭板橋的一首詩：“咬定青山不放松,，立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅勁,，任爾東南西北風,。”

師：從這首詩中你能體會到什么,？你還知道那些描寫黃山松的詩句,？

特點二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。

師：觀察圖片,，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的,。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談談你的感受或體會,。

師：作者觀察得非常仔細,，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來,。出示圖片及文字：“顯然,，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中,，而一心傾向著陽光,。”

師：請你讀這句話并理解它的含義,。

帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子,。

小結：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子,，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性,，那對光明的向往與追求的品格與精神。

拓展：出示一組圖片,，看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字,。特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力

師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力？學生匯報時教師適時引導點撥,。①團結松 隨機出示句子,。

“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來,，緊密地偎傍著向上生長,，到了高處才向四面分散,，長出松針來。因此,，這一束樹枝就變成了枝干,，形似希臘殿堂的一種柱子?！?/p>

師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法,，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來,。指導讀：帶著理解讀句子,。②蒲團松 出示蒲團松圖片。

師：觀看圖片,，看看作者是按什么順序描寫蒲團松的,？ 師：哪些句子體會到異常強大的團結力？

生：上面可以坐四五個人,，幾個人可是幾百斤,，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙,，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力,。小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神,。4.總結全文 深化主題 出示視頻：黃山松。5．拓展知識 升華情感

總結：黃山松精神是一種民族精神,，一種時代精神,。我們應該學習黃山松精神，頌揚黃山松精神,，讓黃山松精神代代相傳,。6．課外作業(yè) 擴展延伸

徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》,，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風姿,。找到相關的書籍讀一讀,。板書設計：

黃 山 松

生在石上—— 頑強

姿態(tài)奇特—— 向陽

緊密偎傍—— 團結