總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結三年級 培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗小記篇一

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？,、要求我們教師道德要更新教育觀念。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟,，有的卻是頑鈍后醒。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維,，有的孩子學習科學文化知識能力較弱,，但動手操作能力卻很強。因此,，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生,，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結了幾點做法：

一,、真情化冰法

愛,，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二,、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學生學習情況,，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂、心在窗外,。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的,。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法 作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高,，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱,、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為,，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對,。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計,。根據(jù)他們的實際水平,，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè),。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,，隨到隨改，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方采用激勵性和啟發(fā)性批語,。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣,，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了,。

四,、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評，甚至惡語傷人,，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的,。

五,、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀,。差生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚差生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠,，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結三年級 培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗小記篇二

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

劉麗芳

一學期以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作中,根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施并落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,使學生得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的總結：

（一）在培優(yōu)方面：

1,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

指名讓優(yōu)生帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

2,、教會他們學習的方法

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法,。大多都是在教師的強逼下取得進步的。我在教學中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學習效率,。

3、培養(yǎng)優(yōu)生的求知和學習自覺性

告訴他們學習真本領對自己前途有很重要的幫助,，使學生理解知識的重要性,，調(diào)動“優(yōu)生”的學習自覺性并激發(fā)學習的求知欲。

（二）在轉(zhuǎn)差方面：

1,、轉(zhuǎn)化教學觀念

找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

2、有意識加強課堂提問

我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎和能力都比較差,，所以我都會設置一些簡單的問題，充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。

3、對差生的進步都給予肯定

對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣.在這一學期里,，雖然我已經(jīng)很努力,，但也存在著一些問題，如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙。我相信只要我繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將培優(yōu)差生工作做到實處。

2018年6月13日

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結三年級 培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗小記篇三

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

一學期以來,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持,。

學校領導能充分相信我們,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,，使我有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實驗,；學校領導不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤,，同時，學校還盡最大的力氣為我的工作生活提供方便,。

二,、積極轉(zhuǎn)化觀念，任課老師的熱心配合,。

在工作過程中,，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對差學生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，班主任,、各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把差生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

三、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用；其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

四、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

五、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合,。

在一學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但我也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我相信只要學校的支持,、家長的配合,，我“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

184班班主任：彭愛遇老師

2011-12-19

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結三年級 培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗小記篇四

轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作總結

后河鎮(zhèn)史莊完小 秦立元

2010年1月

轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作總結

一學期已結束,，下面我將我的轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作總結一下,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，以備在新的學期能更上一層樓,。總結如下：

一：給后進生更多的愛,，不僅在學習上給與更多的鼓勵,，而且在生活上給與更多的關懷。平時多與他們交流,。像我們班李寶勝上課只要有一點表現(xiàn)好我就立馬表揚他,，我還去他家家訪，漸漸的他敢回答問題了,，他寫作業(yè)了,。他不在那么調(diào)皮了,。還有劉宏偉，他是一個留級生,，他特別內(nèi)向,，我讓劉浩杰和他做朋友，在學習上幫助他,。每天提問問題總叫他,，剛開始他站起來不回答，我就笑著鼓勵他說;沒關系,，大聲說,，說錯了下次努力。慢慢地,，他變開朗了,。學習成績也明顯提高，每次見我還想我微笑,。這時候我心里最甜,。比吃了蜂蜜還甜。

二：讓后進生和優(yōu)秀生做好朋友,，一個后進生一個優(yōu)秀生做同桌,，做好朋友。一起上學,，一起放學,，一起寫作業(yè)。中午的時候提前半個小時到校,，優(yōu)秀生給后進生出題,，然后給他改正。反過來后進生也可以給優(yōu)秀生出題,。這樣不僅幫助了后進生,，優(yōu)秀生也得到了鍛煉。

三：合理的課堂設計：教學內(nèi)容不僅有適合優(yōu)秀生提高的知識,，而且有適合后進生補足進步的知識,，更有中等生內(nèi)化提高的知識。課堂提問也偏重后進生,。這樣提高他們的注意力,，提升他們的課堂效率。

四：對優(yōu)秀生提出更高的要求：你只有給他提出高要求高目標,，他才會沿著這個目標前進,，像后進生會做基礎題就行，但是優(yōu)秀生就不能僅僅是這樣的要求，你還要會做創(chuàng)新題,，奧數(shù)題,。后進生能進算出來的題你不僅要對還要快。所以每天給優(yōu)秀生都有額外的作業(yè),，每個優(yōu)秀生還要找一個競爭對手,，每次考試結束看你是進步了還是退步了，進步了老師獎勵,，退步了和老師一塊找原因,。這樣一來我們班小朋友的競爭意思被充分調(diào)動起來了，每個同學都在下面暗暗使勁,，趕第一爭第一,。

以上就是我的轉(zhuǎn)差培優(yōu)的一些體會。需要繼續(xù)探索學習,，爭取更大的進步,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結三年級 培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗小記篇五

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

范平山

本學期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)對培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結如下:(一)轉(zhuǎn)化后進生方面

1,、引導學生做好課前預習，在學習的過程中把自己弄懂的和有疑惑的寫下來,，上課帶著問題去聽,，來完成，未聽懂的及時問老師,。

2,、在課堂分層設問題,，感覺學困生能回答上的,，馬上提問他們，及時評價肯定,，鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強他們的自信,。

3、發(fā)掘,、挖掘他們的學習潛力,，以他們的學習興趣為出發(fā)點，增加學習內(nèi)容的趣味性,。對每一個學生,包括學困生,都有一種吸引力,。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。例如：動手操作的實驗和小制作可以布置給他們,！

4,、作業(yè)分層次布置，讓他們完成自己能力范圍內(nèi)的作業(yè)，避免抄作業(yè),，打擊他們學習的積極性,。作業(yè)在完成的基礎上，循序漸進.(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

1,、處理好老師與學生之間的關系,。師生之間應以一種平等、互助,、互愛的原則友好相處,。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親昵，只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴,。

2,、處理好尖子生之間的關系。尖子生之間是一種既競爭又合作的合作伙伴關系,。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈,。因此,處理尖子生之間的關系,我注重引導尖子生進行公平、友好地競爭,。提高尖子生對競爭的認識,。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程,。尖子生要在競爭中取長補短,。

3、對尖子生實行點撥式的教學,。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握,。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑,、指其路,。在指導過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。

4,、我密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機,。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩,、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記,、打球、散步等,。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折,、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平,。

5,、給他們一定的任務,，比如幫扶學困生取得什么樣的成績，完成什么樣的小課題,、小制作等,。最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們的潛力盡情綻放,！

在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對部分差生估計過高等還有待改進,。相信只要有學校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,。