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《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

跨越式跳高

游戲

指導(dǎo)思想：

教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,，面向全體學(xué)生為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，提高學(xué)生跳高水平及運(yùn)動(dòng)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)為目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,，本課在教學(xué)中運(yùn)用了游戲競(jìng)賽等方法提高學(xué)生的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而努力打造“學(xué)的課堂”。

教材分析：

跨越式跳高是初二年級(jí)教材,，跨越式跳高是跳躍運(yùn)動(dòng),，經(jīng)常練習(xí)可以提高彈跳力，促進(jìn)健康,。

學(xué)情分析：

八年級(jí)孩子正處?kù)渡硇陌l(fā)展過程中,，其情緒、情感,、思維,、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,，具有很大的可變性和易變性,，但思維活躍，好表現(xiàn),，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能知道跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng),，會(huì)做出跨越式跳高的基本動(dòng)作

2,、學(xué)生能基本掌握跨越式跳高的技術(shù)，通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)上肢力量

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力和果敢頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

場(chǎng)地器材：

四付跳高架,，四根皮筋

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：助跑與起跳相銜接技術(shù)

難點(diǎn)：過桿及落地

教學(xué)策略：

由熱身導(dǎo)入,，將學(xué)生注意力引入課堂,，符合人體活動(dòng)規(guī)律，主教材采取直觀法教學(xué),，由模仿由練習(xí),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課中還關(guān)注了個(gè)體差異,。

教學(xué)方法：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，解決重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)中采用直觀教學(xué)（示范法,、講解法）和游戲競(jìng)賽法，學(xué)法上主要以自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)為主,。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，依據(jù)體育與健康水平五目標(biāo),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)中，通過游戲,、比賽等形式,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,，體驗(yàn)成功,，提高跳躍能力，發(fā)展身體素質(zhì),，促進(jìn)身心健康,，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

二,、教材分析

跨越式跳高是中學(xué)體育教學(xué)的重要教材之一,，然而，在常態(tài)課中,，很少有老師在課堂上直接采用跨越式跳高的方式來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,，一般采用各種跳躍的變化方式，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì),。但在本節(jié)課中,，筆者采用橡皮筋，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，轉(zhuǎn)移學(xué)生“怕障礙”的注意力,，合理有效地開展跳高教學(xué)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1．發(fā)展學(xué)生的靈敏,、協(xié)調(diào)、平衡等體能,，促進(jìn)健康成長(zhǎng),，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2．能與同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉,，學(xué)會(huì)跨越式跳高的方法和技能。3．在活動(dòng)中積極參與,，勇于展示自我,、表現(xiàn)出不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣

五,、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳,。

教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接性。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于是初學(xué)內(nèi)容,，我將教學(xué)的難點(diǎn)放在直腿擺動(dòng)依次跨跳過竿的動(dòng)作方法上,。重點(diǎn)放在了完成動(dòng)作時(shí)身體各部位的協(xié)調(diào)配合上。

五,、教學(xué)方法 抓住學(xué)生的心理特征,，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新過障礙的方法,，導(dǎo)出什么是跨越式跳高,，以及學(xué)好跨越式跳高必須掌握助跑、起跳,、過桿,、落地的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。通過游戲,、比賽和展示使教學(xué)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，形成和諧,、快樂的課堂氣氛,，最終達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo)。

六,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

我將本課將本課分為：準(zhǔn)備部分,、開始部分和結(jié)束部分3個(gè)階段。

（一）準(zhǔn)備部分

1,、教學(xué)常規(guī)

①體育委員整隊(duì),。②師生問好。④宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí),。

2,、頂氣球游戲

準(zhǔn)備活動(dòng)采取頭頂氣球的游戲，鍛煉學(xué)生的彈跳能力,，準(zhǔn)備部分的設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)單易操作，針對(duì)性強(qiáng),，使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的,，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。

（二）開始部分

（1）3-5步助跑單腳起跳頭頂氣球練習(xí)（感受用單腳起跳）,，體會(huì)助跑與單腳起跳的動(dòng)作協(xié)調(diào),。

（2）騰空飛腳，主要讓學(xué)生體驗(yàn)騰空動(dòng)作,。

（3）助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí),，這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑,、踏跳、擺腿,、動(dòng)作的協(xié)調(diào),。

（4）出示動(dòng)作要領(lǐng)幾個(gè)關(guān)鍵處的疑問，讓同學(xué)們帶著疑問看優(yōu)秀動(dòng)作學(xué)生示范,，找優(yōu)點(diǎn),，教師適時(shí)點(diǎn)明動(dòng)作要點(diǎn)。（5）分層挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝自我,，學(xué)生自主選擇高度，自由跨越不同程度的橡皮筋,，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動(dòng)作,，啟發(fā)學(xué)生思維。使學(xué)生有意識(shí)地支配下肢動(dòng)作,，培養(yǎng)其靈活性和柔韌性,。

（三）結(jié)束部分

本階段采用踩氣球，讓學(xué)生在不知不覺中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞,，加快身心恢復(fù),，達(dá)到放松的目的。另外,，師生交流學(xué)習(xí)心得,，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理,，最后教師作出以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià),。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐河縣張店鎮(zhèn)第六初級(jí)中學(xué)

王馳

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，依據(jù)體育與健康水平四目標(biāo),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中,，通過游戲,、比賽等形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的情境教學(xué)中,，體驗(yàn)成功，提高跳躍能力,，發(fā)展身體素質(zhì),，促進(jìn)身心健康，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的,。

一,、教材分析

跨越式跳高是中學(xué)體育教學(xué)的重要教材之一，然而,，在常態(tài)課中,，很少有老師在課堂上直接采用跨越式跳高的方式來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，一般采用各種跳躍的變化方式,，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì),。但在本節(jié)課中，采用橡皮筋的方法,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，轉(zhuǎn)移學(xué)生“怕障礙”的注意力，合理有效地開展跳高教學(xué),。

三,、學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的理解和模仿能力,，容易接受新鮮事物,。但意志品質(zhì)和自控能力較差，對(duì)跨越式跳高興趣不大,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，本節(jié)課主要從教學(xué)方法上多下功夫，將枯燥乏味的教學(xué)變?yōu)殪`活多樣的趣味性教學(xué),，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù),。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)生能積極,、樂于參與體育活動(dòng)。

2,、初步掌握跨越式跳高的單腳起跳,、三步助跑起跳的動(dòng)作技術(shù)。

3,、通過練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、空間平衡和彈跳能力,。

4,、體驗(yàn)成功，展示自我,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳。教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接性,。

六,、教學(xué)方法

抓住學(xué)生的心理特征，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新過障礙的方法,，導(dǎo)出什么是跨越式跳高，以及學(xué)好跨越式跳高必須掌握助跑,、起跳,、過桿、落地的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),。通過游戲,、比賽和展示使教學(xué)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生練習(xí)的積極性,，形成和諧,、快樂的課堂氣氛，最終達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo),。

七,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

激情導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生積極性,。游戲結(jié)束,，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生,，在生活中遇到障礙時(shí),，怎樣跳躍更安全，更合理呢,？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，自由討論，并進(jìn)行嘗試練習(xí),，然后教師請(qǐng)學(xué)生展示,，從而導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容。

主體部分教學(xué)采用程序教學(xué)法,，將學(xué)習(xí)過程分成連續(xù)的小環(huán)節(jié),，每個(gè)小環(huán)節(jié)就是一個(gè)小目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成小目標(biāo)，逐步達(dá)到大目標(biāo),。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)練過程中,，對(duì)技術(shù)動(dòng)作有所了解后，教師向?qū)W生介紹跳高的方法有許多種,，并分析在生活中跳高最安全,、最合理的方法是跨越式跳高。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的腿部力量,，形成競(jìng)爭(zhēng)、活躍的課堂氣氛,，教師特設(shè)定單腿跳接力,，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

篇一：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主,、合作等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生在自主,、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣,，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、教材分析

水平三跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容，占有相當(dāng)?shù)谋壤?，教學(xué)中也占有十分重要的地位,。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次擺動(dòng)過橫竿的動(dòng)作方法。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn),、恐懼心理和缺少自信等情況,，本課通過用皮筋代替橫竿，用分層次練習(xí)等手段,，豐富教學(xué)形式,，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展示自我,，體驗(yàn)成功的快樂,。

本次課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、單腳起跳的基本動(dòng)作,。

2,、兩腿擺動(dòng)依次過繩的動(dòng)作方法,。

三、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期,，朝氣蓬勃,、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高,。這個(gè)時(shí)期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大,，神經(jīng)靈活性高,、反應(yīng)快，容易接受,、學(xué)會(huì)新的動(dòng)作,。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性,，要進(jìn)一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力,，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力,、模仿力等能力的舞臺(tái),，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過競(jìng)爭(zhēng)比賽,，激發(fā)學(xué)生追求成功,，敢于嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn),，靠努力和奮斗贏得勝利,，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心情愉悅,，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折,。

四、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于參與本課的教學(xué)活動(dòng),。

運(yùn)動(dòng)技能：使學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動(dòng)過繩的動(dòng)作方法,。身體健康：發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

心理健康：通過跳高練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì),。社會(huì)適應(yīng)：通過相互間的合作與交流,，建立和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。

篇二：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選用簡(jiǎn)便,、實(shí)用的小墊子為載體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主,、合作,、嘗試和體驗(yàn)的過程中，使單調(diào)而枯燥的技術(shù)教學(xué)找到樂趣,，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，從而幫助學(xué)生完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、教材選擇思路

跨越式跳高教學(xué)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，之所以選擇該教材：一方面是為了證實(shí)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,，另一方面是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)嘗試。

三,、設(shè)計(jì)思路

新課程倡導(dǎo)下的教學(xué)理念,，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育課程的主要手段和方法，增進(jìn)學(xué)生的健康是體育課程的主要目標(biāo),。因此,，為了實(shí)現(xiàn)教育的目的，依據(jù)利于學(xué)生健康發(fā)展的原則,，利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)的原則,，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，降低難度,、簡(jiǎn)化規(guī)則,，努力使運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)兒童化、趣味化,。

熱身運(yùn)動(dòng)要新穎,、有趣味性。教師創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生借助小墊子單獨(dú)或多人合作,，自主選擇和引導(dǎo)完成發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。這樣,，不但提高了學(xué)生的彈跳力,、節(jié)奏感，而且創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)他們成為學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。

主體部分,，首先,，引導(dǎo)學(xué)生把墊子折成a型，擺成一排,，讓學(xué)生自主參與,、體驗(yàn)，感知跳高技術(shù),。其次,，引導(dǎo)學(xué)生利用墊子擺設(shè)成跳高架的形式，分組自主跳高練習(xí),，教師巡視,、指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),，培養(yǎng)了良好的自主、合作,、創(chuàng)造能力,，教師也提高了工作效率。師生互動(dòng),，增強(qiáng)了情感,，激活了運(yùn)動(dòng)興趣。接著,，教師針對(duì)學(xué)生存在技能差異,，重新組合，分層教學(xué),，讓每位學(xué)生感受成功樂趣,，享受快樂體育。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生完成“跳四方墊子”集體游戲,，既發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到集體合作,，獲取成功的喜悅之情,，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮。

課的最后部分,，放松運(yùn)動(dòng)以及學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，教師的總結(jié)讓學(xué)生在音樂伴奏下，愉悅身心,，達(dá)到放松的目的,，也利于建立多方面的良好的協(xié)作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。

三,、課后反思：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)興趣

孔子說“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。激發(fā)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)不僅需要內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng),，更要提供一定的學(xué)習(xí)誘因,，因而針對(duì)小學(xué)生身心特點(diǎn)，采用豐富,、新穎的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方式,，是很有必要的。課的開始,，利用場(chǎng)地和器材,，自主選擇和創(chuàng)新發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，極大培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，然后讓學(xué)生分組自主跨跳,、側(cè)跳練習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以飽滿熱情投入到學(xué)跳高內(nèi)容中去,。

課的主體部分,，首先利用小墊子靈活、簡(jiǎn)便的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生鋪設(shè)跳高架,，學(xué)生感到好玩、新穎,，喚起學(xué)生的情感,，保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中樂,，越學(xué)越好。接著,，教師針對(duì)學(xué)生技能差異,，重新引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí),，讓每位學(xué)生都享受到成功的樂趣，讓每位學(xué)生都要有自我展示的空間,，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣,，最后，教師按跳四方墊子游戲即可以提高學(xué)生彈跳力,、協(xié)調(diào)性,，展示自我能力，同時(shí)把學(xué)生興趣推向高潮,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程理念下，教師教學(xué)目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新鋪墊出一個(gè)適宜的環(huán)境,。就教與學(xué)的關(guān)系而言,，教是前提，學(xué)是目的,，教師的教最終還應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》把“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展”作為課程的出發(fā)點(diǎn),，旨在使“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，樂于探究，體驗(yàn)成功的樂趣,，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要,。”教師在設(shè)計(jì)跳高的鋪墊練習(xí),、主體部分教學(xué)時(shí),，采用點(diǎn)撥、指導(dǎo),，積極參與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，提供學(xué)生勤于思考，積極體驗(yàn),，樂于實(shí)踐的良好氛圍,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事,，促使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

四,、評(píng)析：

（一）重視學(xué)生的主體地位

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),。從以下兩個(gè)方面可以看出朱老師在體育教學(xué)中能真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位：

1、充分了解學(xué)生的需求,。體育與健康課程十分重視“滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)”。而要滿足學(xué)生的需要,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，就必須對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)基本了解，了解學(xué)生最需要的是什么,，因該說,，學(xué)生的需求是教師教學(xué)的重要依據(jù)，能否滿足學(xué)生的需求也直接影響到學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。這點(diǎn)朱老師做得很好,，能從學(xué)生的需求出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。

2,、緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),。重視學(xué)生的主體地位，并不是采用“放養(yǎng)式”的教學(xué)方式,，并不是讓學(xué)生隨意地進(jìn)行活動(dòng),，教與學(xué)的活動(dòng)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開。因此,，在教學(xué)中,，各項(xiàng)組織形式和方法的選擇，都服從于學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（二）倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式

朱老師讓學(xué)生采用以新型的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是體育課程改革的重要理念,，帶著知識(shí)走向?qū)W生,，不過是“授 人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí),，才是“授人以漁”,。從課的形式來看，這節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)探究性學(xué)習(xí)的課,，重視改變學(xué)生單純地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,，試圖通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生探索知識(shí)和解決問題,。

（三）開發(fā)體育課程資源

朱老師利用小墊子,，一物多用,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種跳的練習(xí)。在如何開發(fā)體育課程資源方面,，向我們提供了很好的范例,。其實(shí)，體育課程資源的開發(fā),，無時(shí)不在,，無時(shí)不有，關(guān)鍵是體育教師要轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新體育課程的理念,。在課程資源中，體育教師自身就是重要的人力資源,。所以,，從這個(gè)意義上來講，體育教師是最為重要的體育課程資源,，體育教師的素質(zhì)決定了體育課程資源的開發(fā)與利用的程度,。因此，體育教師要提高利用和開發(fā)體育課程資源的意識(shí)和能力,，實(shí)現(xiàn)了體育課程資源價(jià)值的“超水平”發(fā)揮,。本課就利用小墊子來進(jìn)行跳高練習(xí)，從而增添了活動(dòng)的趣味性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重要的是以整體健康觀為指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理、社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高,。

篇三：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)“健康第一”的課程理念，從學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生體育健身的興趣,，了解、掌握有關(guān)跨越式跳高的體育健身知識(shí),；逐步掌握跨越式跳高技能和方法,；提高身體素質(zhì)，促進(jìn)體能發(fā)展,，增強(qiáng)自信心,。

二、教材分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)的是水平三跨越單元中的一節(jié),，進(jìn)一步掌握和改進(jìn)跨越式跳高的動(dòng)作方法,。跳高是一種開放式的教材,，它沒有固定的動(dòng)作規(guī)定，沒有硬性統(tǒng)一的要求,，這樣無疑為學(xué)生提供了一個(gè)自我選擇,、自我體驗(yàn)、自我探究的廣闊學(xué)習(xí)空間,，體育活動(dòng)：教師結(jié)合實(shí)際,，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標(biāo)相融相合,。

三,、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生身體狀況正處在男女生身體特征變化的青春期，學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期,，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,，正是養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)和發(fā)展體能的有利時(shí)期，發(fā)展其跨越,、速度和平衡能力以及各種有節(jié)奏的練習(xí)便顯得尤為重要,，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折也是本課想達(dá)到的目標(biāo)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步掌握和改進(jìn)跨越式跳高的動(dòng)作方法。

2,、發(fā)展身體靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,，提高跳躍能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展跳躍能力,。

難點(diǎn)：起跳與擺動(dòng)腿配合,，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。

六,、場(chǎng)地器材：跳高架一個(gè),，皮筋4條

七、教學(xué)流程

（一）課堂常規(guī)《整齊隊(duì)伍跑步進(jìn)場(chǎng)》

（二）熱身活動(dòng)（器材上的各種跑和跳的練習(xí)）

（三）跨越式跳高教學(xué)（原地跨越練習(xí)---連續(xù)跨越練習(xí)—— 助跑起跨越練習(xí)——跨越式跳高完整練習(xí)——糾錯(cuò)與提高環(huán)節(jié)——繼續(xù)練習(xí)——個(gè)體差異輔導(dǎo)——隨堂小評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)）

（四）身體協(xié)調(diào)性練習(xí)

（五）放松活動(dòng),、課堂小結(jié)

八、

教案

九,、課后反思：

通過跳高的教與學(xué),，我認(rèn)為培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑,解惑意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問探索“跳高”,。它是一種探索意識(shí),，是創(chuàng)造的起點(diǎn),。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路,，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到了舉一反三的作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步提高,。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

六年級(jí)《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北鎮(zhèn)中心小學(xué) 盧雯芳

教學(xué)目標(biāo)：

1.積極參與體育課的學(xué)習(xí)并利用已有的場(chǎng)地器材練習(xí)跨越式跳高的過桿技術(shù),，絕大多數(shù)學(xué)生能跨越橫桿。

2.發(fā)展彈跳,、靈敏,、協(xié)調(diào)等綜合能力，為終身體育打下基礎(chǔ),。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng)、果斷,、吃苦耐勞的意志品質(zhì),，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，戰(zhàn)勝自我,、超越自我,，體驗(yàn)成功的樂趣，促進(jìn)心理健康水平的提高,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)擺動(dòng)腿過竿后內(nèi)旋并下壓,。教學(xué)難點(diǎn)：移髖 教學(xué)場(chǎng)地： 學(xué)校操場(chǎng) 教學(xué)器材：

錄音機(jī)、竹竿,、橡皮筋,、體操墊、小旗 教學(xué)過程： 準(zhǔn)備部分：

一,、課堂常規(guī)

（一）體育委員整隊(duì),，清查人數(shù)。

（二）師生問好,。

（三）宣布課的內(nèi)容,，任務(wù)。

（四）檢查運(yùn)動(dòng)服裝,。

二,、準(zhǔn)備活動(dòng):

1、徒手操

2,、繞場(chǎng)慢跑3圈 基本部分：

一,、跨越式跳高

1、分組進(jìn)行練習(xí)單腳跳（左右跳）、雙腳跳（左右跳,、前后跳）,、兩腿交叉跳

3、一人拿桿,，桿一頭占地學(xué)生跨過

2,、每組取一根竹竿單足跨竹竿

擺動(dòng)腿稍屈膝與橫桿平行前擺。當(dāng)擺動(dòng)腿升至橫桿上方時(shí)伸直,，起跳腿放松下垂,。當(dāng)身體重心越到最高點(diǎn)時(shí)擺動(dòng)腿過桿并內(nèi)旋下放，同時(shí)起跳腿外旋上提,，上體適當(dāng)前傾并稍向起跳腿方向扭轉(zhuǎn),，使臀部順利

（一）組織：自由結(jié)組分成六組

（二）教法：1.示范、講解,。

2.提問設(shè)疑：怎樣過竿才能做到臀部不坐竿,？

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，并巡視指導(dǎo),，適時(shí)糾錯(cuò),。4.學(xué)生探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生采取自己

移過橫桿，起跳腿過桿后,，擺動(dòng)腿與起跳腿一次落地并緩沖,。

（二）重點(diǎn)：體會(huì)擺動(dòng)腿過竿后內(nèi)旋并下壓。

（三）難點(diǎn)：移髖

二,、游戲：時(shí)代列車

（一）方法：全班分成人數(shù)相等的六路縱隊(duì),，除每組排頭的學(xué)生外其它的學(xué)生將一只腿向前伸出并由前一個(gè)學(xué)生將其抬起，排頭的手舉小旗,，聽到開始的口令后集體向前開動(dòng),，先到終點(diǎn)為勝。

（二）規(guī)則：1.聽到口令才能動(dòng),。2.中途不能將腿放下,。3.必須“車”尾過終點(diǎn)才算到。自創(chuàng)的方式過竿,。

5.學(xué)生代表展示,。6.練習(xí)過程中音樂伴奏。結(jié)束部分：

一,、成體操隊(duì)形做放松活動(dòng),。

二、總結(jié),，評(píng)價(jià)本次課的內(nèi)容,。

三、安排收撿歸還器材。

四,、宣布下課。

《跨越式跳高》教后反思

河北鎮(zhèn)中心小學(xué)盧雯芳

本課教授學(xué)生跨越式跳高的,起跳動(dòng)作,。大部分學(xué)生掌握的較快,，能夠準(zhǔn)確的將自己的步點(diǎn)找準(zhǔn)，個(gè)別學(xué)生掌握得不好找不準(zhǔn),。

首先, 跳高練習(xí)的確有危險(xiǎn),，所以學(xué)生不敢在跑動(dòng)中跳高，而采用逃避的方法,，停下來跨過去或干脆就不跳,。這樣安全，不會(huì)受傷,。如何克服恐懼心理,，學(xué)習(xí)跳高的動(dòng)作。我的做法是降低高度,、找替代物作橫桿,，用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跳高練習(xí),。

通過跳高的教與學(xué),，我認(rèn)為培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑,解惑意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問探索“跳高”,。它是一種探索意識(shí),，是創(chuàng)造的起點(diǎn),。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到了舉一反三的作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步提高.