作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇一

一,、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象,。

二,、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣,。

三,、

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象,。

教學(xué)用具：

音樂(lè)、頭飾,、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等

教材分析：

《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品,。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起,，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了,。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍,，蛙鳴聲,、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、唱歌的青蛙來(lái)了。

1,、引用《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏音樂(lè)唱幾遍,，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象,。

2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分,，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌,。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,、情緒用嘴型有表情地演唱,。

二、跳舞的青蛙來(lái)了,。

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象,。

三,、演奏的青蛙來(lái)了。

1,、可用你們的音樂(lè)書(shū),、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲,、鳥(niǎo)叫聲,、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害,。

2,、小組討論創(chuàng)編。

3,、合著音樂(lè)展示,。出示演奏的青蛙。

四,、青蛙指揮家也來(lái)了,，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

1,、夏季暮色中的池塘里,，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看,，他們多熱鬧啊!(出示課件)

2,、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì),。

3,、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了,。演后選出最出色的歌手,，舞手,，奏手,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì),。

音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,，有老虎,、獅子,、鳥(niǎo)兒,、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

六,、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂,。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,。引導(dǎo)學(xué)生唱歌,、跳舞,、演奏、狂歡,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇二

課時(shí)目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏,。

3.能準(zhǔn)確,，流利地演唱歌曲曲調(diào),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴,，錄音機(jī),，教學(xué)磁帶，三角鐵

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

二,、表演《?！?/p>

1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：猜一猜,，老師畫(huà)的是什么？

你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的,？

2．師小結(jié)海的不同面貌

3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴,。

設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？

溫柔,，寧?kù)o，美麗

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱

設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）

7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍,。

8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。

提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海

9.隨錄音范唱模唱歌曲,。

10.隨琴練唱

11.學(xué)唱曲調(diào)

12.用輕柔,，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

2,、學(xué)唱歌曲《大海》

3,、表演歌曲《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象,。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3,、通過(guò)為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1,、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2,、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二,、新課學(xué)習(xí)：

1,、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容,，并采用圖譜（線段圖）表示的方法,。

（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí),；

（2）完整地聆聽(tīng)全曲,，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象,。

（3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演,。

2、聽(tīng)歌曲錄音《大?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3,、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞,，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4,、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5,、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏）,，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演,。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，指出不足之處,。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時(shí)

感受與鑒賞

音樂(lè)表現(xiàn)

音樂(lè)創(chuàng)造

音樂(lè)與相關(guān)文化

第一課時(shí)

《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)

第二課時(shí)

唱歌《雪花》 雪花的形成第三課時(shí)

唱歌《小雪橇》 用打擊樂(lè)器編配伴奏

第四課時(shí)

跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

第五課時(shí)

排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

二,、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲,、樂(lè)曲,，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受,；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,；在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神,。

3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2．聽(tīng)賞《雪花飛舞》,，隨著音樂(lè),，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》,，熟讀古詩(shī),，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．錄音機(jī),、投影儀,。

2．錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）,。

3．雪花飛舞的錄像帶,。

（二）文字、圖片材料

圖片：

1．國(guó)畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖,。

2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置,。

3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

四,、教材分析

（一）編寫(xiě)意圖

冬天來(lái)到了,！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的,，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪,。那晶瑩、透明的雪花,，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè),！那銀妝素裹的大地,，仿佛就像童話(huà)世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人,、打雪仗,、滑雪橇、滾雪球,。而可愛(ài)的.小動(dòng)物,，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見(jiàn)了,。

本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手,，來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理,；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性；聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的情緒有所不同,，樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂(yōu)傷,；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí),。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲,、樂(lè)曲,，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí),，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解,。

進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨,。在飛揚(yáng)的雪花中,，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍,，這是一幅多么美妙的圖畫(huà),。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏,、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉,。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí),，可用動(dòng)作,、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄,、馬鈴的節(jié)奏）,，教科書(shū)沒(méi)有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造,、設(shè)計(jì),。

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書(shū)只有插圖，沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示,，這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度,，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備,、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起,，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng),，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置,、小動(dòng)物的頭飾等,，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤(pán)中，有表演示范,，供教師參考）,。如果編排、表演效果較好,，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目,。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑,、開(kāi)朗,、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力,。

3．在音樂(lè)表演活動(dòng)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1．在欣賞《江雪》時(shí),，教師應(yīng)講解古詩(shī),，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻,。

2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音,。

3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度,，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成,。

（三）音樂(lè)材料分析

1．《雪花飛舞》

這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首,。《兒童園地》由6首樂(lè)曲組成：1．練習(xí)曲“博士”,；2．小象催眠曲,；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞,；5．牧童,；6．木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的,。

樂(lè)曲可分為三個(gè)部分,。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始,，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的,，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,，仿佛雪花在逐漸變大,； 隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離,、模進(jìn),，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí),，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂(yōu)郁,。

四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分,。連續(xù)的三連音,、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色,、漸強(qiáng)的力度變化,，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),，也使人隱約感到狂躁與不安,。

經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）,。漸弱的力度,、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪,、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花,。最后，大地變得一片沉寂,，人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞,。

2．《雪花》

這是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇,，數(shù)“花瓣”的情景,，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析,，前面是描寫(xiě)兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇,；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案,，但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看,，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào),，2／4拍,，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一,、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣,，“一二三四五六”雖然是念白,，沒(méi)有旋律，類(lèi)似一個(gè)經(jīng)過(guò)句,，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看,，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此,，念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句,；第六樂(lè)句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,，給出肯定的答案,。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏,，還是旋律的走向來(lái)看,，都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,，與兒童急切的問(wèn)話(huà)結(jié)合緊密“雪花哪去了,？雪花不見(jiàn)了！”最后用肯定的切分節(jié)奏,、重音起句：特別在“水”上,，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案,。

《雪花》這首歌曲雖然短小,，但歌詞具有兒童特點(diǎn),、音樂(lè)形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲,。

3．《江雪》

《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲,。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致,，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象,。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁,，正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照,。此詩(shī)純用白描，意境空曠,，耐人尋味,。

歌曲為宮調(diào)式，4/4,，由不對(duì)稱(chēng)的五個(gè)樂(lè)句組成（第四,、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句）。

歌曲第一樂(lè)句,，音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi),，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行,，將詩(shī)句完整地詠唱一遍,，但因樂(lè)句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感,。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句,，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨,，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,，音樂(lè)的走向是由高到低,，而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì)，音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境,，詞曲結(jié)合緊密,，似有惆悵之感。

聽(tīng)賞這首歌曲后,，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱,。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱,，定調(diào)可改為1＝ｂe或1＝d,。

4．《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景,。歌曲為降ｂ大調(diào),，2/4拍，由6個(gè)樂(lè)句組成,。第五,、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒,。歌曲節(jié)奏豐富,、速度較快，歡快,、活潑,，充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,，此外,，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意,。

5．《小動(dòng)物告別會(huì)》

歌曲為三段體,。第一樂(lè)段為3／4拍，由五個(gè)樂(lè)句組成,，音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2／4拍,，由七個(gè)樂(lè)句組成,，音樂(lè)情緒歡快、活潑,；第三樂(lè)段又回復(fù)到3／4拍,，由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢,，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,，相約來(lái)年再相會(huì)。

這是一首表演唱歌曲,。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演,。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大,，所以,，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱,，也可跟著教師學(xué)唱）,。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練,。

由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課,，此后，學(xué)生們也將放假,，準(zhǔn)備過(guò)春節(jié),。從某種意義上說(shuō)，也是一次告別,。所以,，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演,，一定會(huì)有比較好的效果,。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,，并準(zhǔn)確讀出,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在撕云，唱云,，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒,。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī),，教學(xué)磁帶,，紙

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

二．復(fù)習(xí)歌曲《海》

三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠

1.課前板書(shū)好歌謠

2.生看黑板試?yán)首x歌謠

3.師生討論,，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么,？

4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

5.生邊讀邊拍,，讀準(zhǔn)節(jié)奏

四．表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,，出示：老師剪的是什么？

2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的,？還是沉甸甸的,？

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練

設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端,，怎樣吹,，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍,，讀準(zhǔn)節(jié)奏,。

五．表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,，出示：老師剪的是什么？

2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的,？還是沉甸甸的,？

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練,。

設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端,，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走,？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出,。

5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“u”輕輕哼出,，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云,。

教學(xué)反思

整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性,。

《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。

在課的設(shè)計(jì)時(shí),，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性,，因此,，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力,、模仿力和記憶力,。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式,，吸引學(xué)生的注意力,，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,，為了讓學(xué)生更好的,、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)生年齡小的情況下,，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà),，用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí)。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值,。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界,。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn),，考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主,，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，突出了對(duì)情緒,、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,，學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng),？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興,，因?yàn)闀r(shí)間的緣故,，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感,。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演,，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒,。

2.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,，表現(xiàn)歌曲。

3.能用線條,、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè),。

4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng),。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑,、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒,。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái),。

3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

教材分析：

1.歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌,。歌曲為2/4拍,，一段體。

2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲,。由陳弘文作詞,、林建昌作曲。采用2/4拍,，五聲徵調(diào)式,，一段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)和表演,，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容,，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

(1)師生問(wèn)好

(2)發(fā)聲練習(xí)

二,、新課教學(xué)

(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊,。

(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

(3)聽(tīng)范唱錄音,，輕聲有感情地朗讀歌詞,。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱,，比一比哪一組歌兒學(xué)的快,。

(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足,。

(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲,。

三,、結(jié)束部分：

教師小結(jié),，學(xué)生討論。

第二課時(shí)

內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2,、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3,、復(fù)習(xí)歌曲,。

二、基本部分：

1,、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí),，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱,，請(qǐng)一名同學(xué),，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱,。

(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的,。

(2)分小組設(shè)計(jì),，并表演給大家看。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié),。

第三課時(shí)

內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》

重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏,。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2,、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3,、復(fù)習(xí)歌曲,。

二、基本部分：

1,、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱,，請(qǐng)一名同學(xué),，試一試演唱好,。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)可分小組處理成有一定力度變化,，可表現(xiàn)各種情緒的。

(2)分小組設(shè)計(jì),，并表演給大家看,。

三、聆聽(tīng)《出發(fā)》

1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑,、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒,。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái),。

3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

三,、結(jié)束

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇七

課時(shí)目標(biāo)：

1.在兩首相同主題,，不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。

2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)磁帶,，錄音機(jī)，鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>

三．聆聽(tīng)《大海搖籃》

1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái),，但留部分空白

2.談話(huà)導(dǎo)入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔,，寧?kù)o的）,，你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？

3.生有感情地朗讀歌詞,，在歌詞中找出答案,。

4.初聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整,。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情,？

6.再次復(fù)聽(tīng)，生在“啊,，大海搖籃”的地方一起演唱,，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。

7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？

四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

1.設(shè)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎,？是什么樣的,？

2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲

設(shè)問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣,？

邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受,。

3.復(fù)聽(tīng)

你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎,？

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

2,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備,。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意區(qū)分2／4拍及3／4拍,，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,，可能會(huì)有一定難度,，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》,、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置,、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面,。

2． 聽(tīng)錄音范唱,。

3． 教師分段、分句教唱,，可放慢速度教唱,。

4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒,，應(yīng)唱得抒情,、優(yōu)美。

5． 教唱第二樂(lè)段歌詞,。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍,、情緒、速度等幾方面的區(qū)別,。

6． 教唱第三樂(lè)段,，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì),。

7．學(xué)會(huì)歌曲后,，第一、三樂(lè)段齊唱,，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱,。由于歌曲較長(zhǎng),、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度,。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了,。在以后排練、表演的過(guò)程中,，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲,。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

2． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,，另兩組同學(xué),，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”,、“× ×× ×”等）,。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿,，也可模仿同伴們的舞姿,，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系,，關(guān)鍵是要參與,，要能感受到三拍子的韻律。

4． 如場(chǎng)地條件稍差,，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演,，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段,。