總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

基于這點(diǎn)認(rèn)識,，本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,我遵循"學(xué)思知行",、"行動大于言語"等原則把學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學(xué)能力貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。"師生共同備課",、"學(xué)生自主上課"、"手拉手一對一幫扶",、"生生自評互評"等,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識目標(biāo)外,我還幫助學(xué)生領(lǐng)會、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法,，并在課堂教學(xué)中不失時機(jī)地向?qū)W生滲透,，在設(shè)計習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生自行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

如：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,，我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會作者的感受,，由此來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如"如果你是作者,，在當(dāng)時的情況下,，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺,，把它讀出來,！感染大家。"

再如：教給學(xué)生讀懂文章的方法,。即：從生字、解詞,、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目,，思考課后思考題,，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨(dú)立思考問題,，獨(dú)立解決問題,，找同學(xué)討論交流解決問題的方法，課堂思考老師的教學(xué)思路,，從為什么是如此理解文章的語言文字,，到老師是怎么帶領(lǐng)同學(xué)體會文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,，在思考中鍛煉自己的語文學(xué)習(xí)能力,。

以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句,、重點(diǎn)句子,！在學(xué)生有了自己的獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理解句子的方法："一抓,、二聯(lián),、三問,、四想,、五體會",。

"一抓"：抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞,、作者的表達(dá)方法等,；"二聯(lián)"：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會作者的寫作意圖,； "三問"：理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；"四想"：主要指聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想和想象的方法,；"五體會"：指體會句子所表達(dá)的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖,。

學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們實(shí)際運(yùn)用,，另一方面在語文課外實(shí)踐活動中鼓勵他們運(yùn)用,。九月份開始，我開始要求學(xué)生打開課外閱讀之窗,，在喚醒學(xué)生課外閱讀興趣上,，先是全班同學(xué)各購書一本，全班交流,。我個人不斷對學(xué)生強(qiáng)調(diào)"認(rèn)真讀書的人最美",，并且時不時抓拍學(xué)生認(rèn)真閱讀的鏡頭，以此使學(xué)生明確正確的價值觀,。我還每天抽時間和學(xué)生共同欣賞名家美文,，請學(xué)生互相交流課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，請家長留言反饋學(xué)生在家閱讀情況,，及時反饋交流學(xué)生閱讀成長,，并且請學(xué)生互相推薦好書，開放學(xué)校圖書室,，由學(xué)生專人負(fù)責(zé)固定時間借書,，并且還把我的書推薦給閱讀最認(rèn)真的學(xué)生，再由該同學(xué)點(diǎn)燃其他同學(xué)的閱讀興趣,。每月我們班還統(tǒng)計出學(xué)生在該月的課外閱讀量,，除此之外，我還不斷鼓勵學(xué)生多看課外書,，增長知識,，培養(yǎng)見識，為初中,、高中,，乃至考上大學(xué)，走向終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的文化基礎(chǔ),。

由于時間精力有限,，加上農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，課外預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)還不怎么到位,，家中沒有電腦,，也影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中該查找和收集的資料均不能落實(shí)，一些低年級的基礎(chǔ)知識,，如"漢語拼音",、"筆畫名稱"、"筆畫筆順"等沒有過關(guān),，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中錯誤較多,。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學(xué)生進(jìn)步不大,，主要表現(xiàn)在審題,、回答問題不準(zhǔn)確，寫錯別字等,。

反思自己這一學(xué)期來所做的一切,，想努力幫助學(xué)生做到的改變有很多,，但落實(shí)到行動中的較少,，成天忙忙碌碌應(yīng)付多個年級多門學(xué)科的教學(xué)工作，人的時間精力畢竟是很有限的??！只能慚愧自己心有余而力不足呀,。多么希望學(xué)校少安排一些應(yīng)付性的政治、業(yè)務(wù)工作,，多么希望能多一點(diǎn)時間讓我好好鉆研喜歡的語文,，多么希望能多一點(diǎn)時間精力和學(xué)生親密接觸，多么希望能因?yàn)槲业呐?，使我的學(xué)生們真的能更喜歡語文,，更喜歡讀書啊,！多么希望學(xué)生有更多的時機(jī)會掌握好的學(xué)習(xí)方法,，真正地在生活中學(xué)習(xí)語文啊!第4篇：

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學(xué)的第十屆學(xué)生?；仡櫼粋€學(xué)期的語文教學(xué)工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學(xué)科來講,興趣顯得尤為重要,。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來越多,。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作,我覺得在以下幾方面做得不錯,。

一，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多,。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課,。

二,想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心,。

有了興趣,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破,。一些孩子之所以成績差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機(jī)會學(xué)困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人,。即使答錯了,也要找個理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進(jìn)步,。

三,注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累,。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了,。

我總認(rèn)為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象,在表揚(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個班,大部分學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水,。因?yàn)楣ぷ髁看?我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個學(xué)者型的教師,一個受學(xué)生歡迎的老師。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

時光飛逝,，我們在感嘆時間過的如此之快之余,，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績,。面對工作,，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請教,，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

教師的稱號是神圣的,，教師的道德是高尚的,。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)江“三個代表”重要講話材料,，按時參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)道德修養(yǎng),，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。關(guān)心集體,，以校為家,。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，注重政治理論的學(xué)習(xí),，積極向黨組織靠攏,。

二,、教育、教學(xué)工作

(一),、上課

我知道教學(xué)一定要吃透教材,，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時在課堂上滲透些課外知識,，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識面,，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好,。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上,，然后把我所學(xué)知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生,，真正做到“學(xué)以致用”,，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。工作中,，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué),，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，傾注每一份執(zhí)著,，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，我遵循課改理念,，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,。課堂內(nèi)面向全體同學(xué),，公平地對待每一位學(xué)生，有時甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機(jī)會,。

(二),、備課

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材,，備好每一堂課才能上好每一堂課,。本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時我認(rèn)真查閱相關(guān)資料,，分析教材,，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法,。同時我非常重視學(xué)生的反饋,，所以我平時盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友,，以便更好地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，不斷調(diào)整教學(xué)手段,，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見學(xué)生可能碰到的難點(diǎn),，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念,、方法運(yùn)用到備課中外,，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明,，又注重了個人鉆研,。

(三)、教研教改

有句話“活到老,，學(xué)到老,。”所以平時我也非常重視個人能力的提高,，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動,，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時總結(jié),，寫好心得體會,，吸取經(jīng)驗(yàn);積極申報教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí),，跟同仁們多交流;為了進(jìn)一步提高自己,，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，練好基本功，盡管苦點(diǎn),，累點(diǎn),，課時多些，我也一一克服。

(四),、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外，批改也一定及時認(rèn)真,，評講到位,。對于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心耐心。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù),，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導(dǎo),，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵學(xué)生信心,，防止兩極分化,。總結(jié)過去,，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,。但我相信,，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鉆研,，在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中,，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓。

三,、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作

(1)抓得準(zhǔn),，做得細(xì)，要有恒心,，要樂于幫助,。

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因,，把準(zhǔn)“脈搏”,，然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣,。例如：好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架,、偷別人的東西;自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律;家庭教育不良。為此要仔細(xì)分析,，找準(zhǔn)病癥,，區(qū)別對待，因事因人而異,，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展,。細(xì)指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素,，提高學(xué)生的自學(xué)性,，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外,，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲,。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去,，不能熱一陣、冷一陣,、抓一陣,、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表揚(yáng)、肯定,、鼓勵,，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離,。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，來幫助他們。先跟他們談話,，要他們明白老師,、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們,，而只要他們自己加倍努力,，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上,，對于一些預(yù)知的疑難問題,，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破,、鞏固,。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ),，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間,，他們進(jìn)行個別補(bǔ)習(xí)。由于長期如此,，有些學(xué)生樂意配合老師的行動,，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。

(2)讓學(xué)生教育學(xué)生,。

教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子,。有些事情在大人看來是錯誤的,，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理,，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架,，我很耐心地擺出一些道理和事實(shí)教育了他們一番,，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的,，但沒過兩天,，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤,，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用,。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享,。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,，聽后深有感觸，并互相道歉,，許諾以后不打架,，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。

最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學(xué)期中，我付出著,、收獲著,、進(jìn)步著，在今后的工作中,，我將更加努力,，爭取更優(yōu)異的成績。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

任時光飛逝,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一,、目標(biāo)完成情況：

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。開學(xué)一段時間,，堅持抽空看教學(xué)錄像,，以便盡快掌握新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

二、取得的成績：

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級15個孩子,，15個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

識字教學(xué)的課題總結(jié)：

識字量大是困擾我們的難題。首先,，我們著眼于教師自身的發(fā)展,。其次，著眼于學(xué)生的發(fā)展,。隨著課題的深入,，憑借濃厚的識字興趣，學(xué)生認(rèn)識并牢固掌握了許多生字,，這還不是我們課題實(shí)驗(yàn)的唯一目的,，更重要的是在這個過程中學(xué)生享受到了識字的樂趣，學(xué)會了靈活識字最近一段時間我主要從以下幾方面做了一些努力：

一,、引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)中自主識字

教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。從抓預(yù)先,、復(fù)習(xí)入手,，讓學(xué)生通過在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中自主識字,，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,。預(yù)習(xí)的方法有以下幾點(diǎn)：

1、在課文中圈出本課的生字,，初步記住這些生字的讀音,。

2、劃出課文中含有生字的詞語并讀一讀,。

3、給新課文生字做字卡,，帶拼音一個生字組三個詞語,，再用其中一個詞語造句。

復(fù)習(xí)則以檢查為主,，如聽寫生字,、書空生字,、讀字卡等。

另一天,，針對學(xué)生的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，及時給予激勵性和肯定性的評價,，使學(xué)生獲得成功的喜悅,，增強(qiáng)自主識字的信心。

二,、在課堂游戲中識字

1,、讀字卡開小火車，糾正讀音

學(xué)生齊讀雖然面大,，但個體的情況教師不好把握,，“小火車”這種形式能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音正確與否。讀全對的小火車將獲得“快易通列車”稱號,，沒有全對的小火車其他同學(xué)要當(dāng)“修理工”,，幫助小火車開完。

2,、加字,、減字、換字游戲,。

采用“熟字加偏旁”,、“熟字換偏旁”、“熟字去偏旁”,、“熟字換筆畫”等方法,。用加一加、減一減,、換一換等常見的識字方法識字,，組成新字再用新字組詞造句，幫助學(xué)生靈活識字,。

3,、你說我猜

根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的特點(diǎn),，學(xué)生說來考老師,。他們可以用不同的識字方法來解釋某個生字讓老師猜，也可以不出聲的讀生字讓老師根據(jù)嘴形來猜字,，還可以說字謎來猜,，這樣一來，整個課堂活躍了起來,，學(xué)生在活動中和游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

三,、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

4,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn),。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名一年級教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會,，不斷的充實(shí)自己,。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校以及家長對我的期望,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

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不知不覺，耕耘于三尺講臺之上,，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實(shí),。在平時的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍,，我們共同感受著語文的美，生活的美,。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂中接受教育，健康成長,。我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧！我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家,。

一,、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個學(xué)生,，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解、不同的思考,，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。

要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進(jìn)行，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是學(xué)生,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會,。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識,。實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等,。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多,，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四、精心設(shè)計語文實(shí)踐活動

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生個人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂,，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流信息、互相啟發(fā)的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動，有充足的訓(xùn)練時間,。因此,，每節(jié)課都要精心設(shè)計安排、研究討論,，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放,。擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,。訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮,，教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn),，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價等,。可以從以下幾方面試試：測試,、觀察,、談心、走訪等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí),，保持課堂警覺,，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為,，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控,，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落,、啟而不發(fā),、緘口無言,、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過反思,，看問題設(shè)計是否妥當(dāng),，自己點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍,，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從,，不感興趣,。據(jù)此，教師可從問題設(shè)計的角度,、形式,、內(nèi)容等方面考慮,，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺,，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)學(xué)生情緒浮躁,、學(xué)習(xí)浮光掠影、思考深入不下去時,，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考,，脫口而出，而又文不對題,。據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導(dǎo),，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素,，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。還有，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)被動時,，可通過反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，是否將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走,，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探索、個性化體驗(yàn)的空間,，據(jù)此教師可多給學(xué)生提供互動、合作的機(jī)會,，或加強(qiáng)平等對話,，激活學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的思路,，限度地發(fā)掘?qū)W生的個性潛能,。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的,。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于教師,。教師的個人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。有些教師沒有耐心,，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏,。在工作中既缺乏熱情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶,，試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡,？這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。

經(jīng)常聽到一些公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎,？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開課的老師們呢,？是不是也能做到呢？不斷地去告訴自己吧,。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學(xué)們好,?！薄袄蠋熀?。”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠,，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)真聽講,，教師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行,。

春華秋實(shí)，天道酬勤,。辛勤的付出，迎來的是收獲,。那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉,，一天天健康的成長,。那收獲，是那場畢業(yè)典禮上,，師生離別時留下的真誠留戀的淚水,，展望明天，任重道遠(yuǎn),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)標(biāo)題 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

今年我三年級數(shù)學(xué)備課組共有3名教師，我們互相信任,、互相幫助、互相學(xué)習(xí),、互相探討、互相研究,、互相提高。一學(xué)期以來,，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下,，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力,。

一,、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率,。

1、加強(qiáng)備課組的管理,，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組,，了解,、檢查本組的教學(xué)工作情況,。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。特別抓好“備課”,、“上課”,、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié),，積極有效地開展集體備課，認(rèn)真做好教材的分析,、研究和教學(xué)研討活動，用好教材,，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學(xué)特長,，有效地提高教學(xué)效率。

2,、有效備課、聽課,、評課，授課,。每周活動一次，活動做到定時,，定一個主講人,，定內(nèi)容,，定地點(diǎn),。四個統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，作業(yè)測驗(yàn)）,。做到“取長補(bǔ)短，共同提高”原則下,，要求課時齊全,，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范,。按學(xué)校要求,，每次集體備課，做好記錄,，以存資料,，以備檢查。提倡相互聽課,，相互學(xué)習(xí),，相互幫助。達(dá)到以老帶新,，以能帶新,，共同提高的目的。

二,、堅持理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真撰寫

心得體會

為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識，并且積極撰寫學(xué)習(xí)心得,，了解教研教改信息,，善學(xué)才能善研，善研才能善教,，已成為全組教師的共識,，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)課堂改革,。

三、

由于辦公室的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起,，除了每次的備課組活動,，平時我們在教學(xué)中有什么好的方法,、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進(jìn)行交流,。其實(shí)備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論,，任何時間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅持一課一反思,，同事之間共同探討,，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

我組全體教師在新的一年里,，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自加壓力，樹立主人翁精神,，一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力,。

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強(qiáng)隊伍建設(shè),，深化課程改革,，減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點(diǎn),，在本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)工作管理,，關(guān)注了教師梯隊發(fā)展，并繼續(xù)對全體師生進(jìn)行了修身教育,。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié),。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范,、扎實(shí)，促進(jìn)良性循環(huán),。

1,、按計劃進(jìn)行各項常規(guī)檢查，使常規(guī)管理規(guī)范化,、制度化,。

本學(xué)期小學(xué)部繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)工作的管理，在規(guī)范中求創(chuàng)新,，力求以科學(xué)的管理達(dá)到理想的效果,，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹立責(zé)任意識,，在繁忙的工作之余保證做好本職工作,。在計劃的制定上明確要求：要重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo),、落實(shí)與檢查工作，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開展,，有序進(jìn)行。對各項常規(guī)工作要做到有檢查,、有記錄,、有評價、有建議,。對學(xué)校開展的各項活動有總結(jié),、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對教師上課,、教師學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了在開學(xué)初和鄰近期末進(jìn)行了兩次檢查,。第一次檢查后將教師作業(yè)進(jìn)行了展示，以激勵老師為學(xué)生樹立良好的榜樣作用,。學(xué)生作業(yè)完成情況良好,，一至六年級的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容，并按計劃完成,，保證了質(zhì)量,。

對教師備課和反思進(jìn)行了抽查，改變了以往提前告之的形式,。根據(jù)抽查結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)和處理問題,，對沒有按時上傳的老師進(jìn)行了批評教育，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,。從本次檢查中可以看出,，我校長期以來在常規(guī)管理上存在一些問題，發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,，現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范,，取得了一些成效，但仍需在落實(shí)上加大力度,。下學(xué)期將集中精力重點(diǎn)對教師的備課內(nèi)容和反思進(jìn)行檢查,，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2,、加強(qiáng)常態(tài)聽評課,，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期教師聽課,、教研組聽課,、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們在課堂教學(xué)上有一定的進(jìn)步,，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如個別教師課前備課意識差,，準(zhǔn)備不足，教學(xué)目標(biāo)不明確,，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好,，過渡不自然，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,；個別教師基本功不過關(guān),，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計不合理,、粉筆字不規(guī)范等,，還有一些教師上課推拉，完不成教學(xué)任務(wù),。不怕有問題,，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課,，我們都及時都能把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師,，提出問題，共同探討,，通過大面積聽常態(tài)課,，聽改進(jìn)課，與教師廣泛交流,，切磋教法學(xué)法，以期共同提高,。

3,、微格課題研究促進(jìn)教師專業(yè)提升。

吳校長申報的“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級重點(diǎn)課題,。已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段,。經(jīng)過專家王鳳桐老師的近距離指導(dǎo)，我們對微格教學(xué)的研究也越來越深入,。除采用按以往錄課,、修改、再錄,、反思的方式完善外,，本學(xué)期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材，結(jié)集成冊,。我校分為語數(shù)兩個學(xué)科進(jìn)行整理,。以數(shù)學(xué)為例，各年級按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個模塊進(jìn)行整理,，在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每一個知識點(diǎn)整理的模式為：模塊（領(lǐng)域）→ 部分 →教學(xué)內(nèi)容（知識點(diǎn)）→教學(xué)目標(biāo)（與知識點(diǎn)相對應(yīng)）→思維策略項目→訓(xùn)練計劃→教學(xué)設(shè)計（選用）,。在這項工作的開展過程中,，并沒有一個統(tǒng)計的答案，而是通過專家到校,、教研組研討等不斷完善,，把微格與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，形成教學(xué)范例。雖然說我們的成果會存在很多的問題,，但是不斷研究,、不斷修正的過程正是我們不斷提高的過程。截止到期末,，上冊的知識點(diǎn)整理已經(jīng)基本成型,。

二、繼續(xù)加強(qiáng)教研組活動監(jiān)控,，有效提高教學(xué)能力。

上學(xué)期末,，我校進(jìn)行了教研組長工作交流,。通過交流，組長們能夠及時發(fā)現(xiàn)本組教研活動方面存在的問題,，互相有了借鑒,。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難,，保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動,。其次，檢查各組制定教研計劃的情況,，將每次活動的內(nèi)容提前進(jìn)行合理的預(yù)設(shè),，特別是研究課的安排要有主題意識，確實(shí)是課堂教學(xué)中急需解決的問題,。第三,、在各組教研活動中，教學(xué)主任都能夠積極參與,，與老師們共同研究,，給出意見,。其四、提高組長的工作能力,，通過定期召開組長交流會,，規(guī)范組長的言行，通過對組長的管理,，提高整組的活動實(shí)效,。

三、關(guān)注教師發(fā)展,，重點(diǎn)抓好兩頭隊伍建設(shè),。

教師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展,，促進(jìn)專業(yè)提升,，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。在本學(xué)期我校重點(diǎn)抓骨干教師隊伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng),。

首先組織廣大教師深入學(xué)習(xí)各項骨干教師的評選文件,，做好各級各類骨干教師的評選申報工作。讓老師們根據(jù)自己特點(diǎn)和發(fā)展需求做好申報準(zhǔn)備,。我校區(qū)級骨干教師6人,，本學(xué)期結(jié)合區(qū)級骨干教師錄課、教研組活動,、師帶徒等工作加強(qiáng)了對骨干教師的管理,，一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間,，更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,，并促進(jìn)骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評價反饋的問題,，我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視,。在2月26日召開了區(qū)級骨干教師考核工作會，將每位老師的工作情況,、心態(tài)等晾一晾,、曬一曬。是骨干教師意識到既要享受骨干教師待遇,，同時也要履行骨干教師義務(wù),。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。

我校以中年教師為主,，新教師力量薄弱,。近幾年陸續(xù)有一些新教師來到我校。新教師的到來為學(xué)校注入了生命活力，但他們大多是非師范類專業(yè)畢業(yè),，還有一些是已經(jīng)從事了一些社會工作后開始考入教師行業(yè),。這些老師沒有從事過小學(xué)教育，沒有經(jīng)歷過專業(yè)學(xué)習(xí),，缺乏經(jīng)驗(yàn),。為此我校對于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展,，必須堅持制度管理與人本管理相結(jié)合,，著力強(qiáng)化教師的可持續(xù)發(fā)展能力，使教師與時俱進(jìn),，跟上時代的步伐,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

我們根據(jù)上學(xué)期工作中存在的問題,，加強(qiáng)了對青年教師的管理力度,。首先，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作,。不同于以往的師帶徒,，把工作經(jīng)驗(yàn)只是簡單的口耳相傳,。而是讓師傅走進(jìn)徒弟班級,，進(jìn)行0距離接觸，確實(shí)進(jìn)行言傳身教,，從早上入校到下午放學(xué),，應(yīng)該如何組織；從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，到養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,；從新授課的講解，到練習(xí)課的安排,；他們不僅言傳,，還親自示范；一學(xué)年下來,，幾位新教師教學(xué)能力提高了,，班級管理有條不紊，很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境,。

作為教學(xué)干部對新教師的幫助和管理,，我們沒有都推給師傅。而是全心投入其中,。一方面制定出新教師的聽評課計劃,，另一方面手把手的示范，教給新教師如何備好一節(jié)課，一次次,，反反復(fù)復(fù),，不厭其煩。有需要的時候,，特別是對知識點(diǎn)比較典型有一定難度的時候,，我們還安排有經(jīng)驗(yàn)的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學(xué)部忙碌著,，也快樂著,，哭著也笑著?？傊砷L的路上我們一路相伴,。制度管理不是人文關(guān)懷，正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫道：

身邊的很多老師及時對我伸出了援助之手,，最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師,。師傅有自己的工作要完成，與此同時,，幾乎每天早自習(xí)都會進(jìn)入我們班,，及時給我建議，教務(wù)處理班務(wù),。鄭老師會在做事中,，讓我觀摩，之后再告訴我應(yīng)如何處理為妥,，對我及對班級的管理都特別到位,。鄭老師的悉心指導(dǎo)，使我很快適應(yīng)了班主任工作,。

和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助,。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的很多問題，還主動幫我處理,。在教學(xué)上,，吳校長專門聽我的課，給我指明備課的方法,。馮主任,，10月初說每周五聽我一節(jié)課，真的是能夠做到言出必行,。有一次恰逢我安排了考試,，馮主任就要求下周聽兩節(jié)，補(bǔ)回來,。而且每次聽完不僅跟我交流教學(xué)內(nèi)容,，還透過現(xiàn)象看自身，反思我的教學(xué)問題，讓我感覺到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人,。還有可愛的李冬老師,，五年級教學(xué)任務(wù)那么重，還給我做示范課,，讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時間幫助我成長,，而且還能出色的完成自己的本職工作，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,，我打心眼里佩服他們,，也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。

四,、召開各級總結(jié)會,，以交流促發(fā)展。

黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,，而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應(yīng)該努力做到立德樹人,、師者為范。記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促,，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世,。”而教師注重修養(yǎng),，注意言行,，才能讓學(xué)生耳濡目染，標(biāo)榜立行,，所謂"桃李不言,，下自成蹊",。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開了以“立德樹人 修己惠生”為主題的教師交流會,。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,。全校一盤棋,，每一個工作崗位都很重要。此次交流會上的發(fā)言代表來自于教研組長,、年級組長,、班主任、副班主任,、社團(tuán)教師,，共計14人。每個人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，揮灑著智慧與汗水,。教研組長高自立老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，幾年來堅持開展英語組教研活動，工作有計劃,，步步嚴(yán)落實(shí),，團(tuán)隊講合作，有序且扎實(shí),，作為老大哥他樂于奉獻(xiàn),，在教研中常常跑前跑后，拍照攝像服務(wù)到家,。年級組長劉春香老師是第一次擔(dān)任此項工作,，雖說經(jīng)驗(yàn)不足，但能虛心請教,，在老組長陳雪琴和全組教師的共同幫助下,，整個六年級組繼續(xù)彰顯活力，在全校運(yùn)動會的入場式上創(chuàng)意無限,，創(chuàng)造輝煌,。

班主任的工作事無巨細(xì)，分分秒秒都不能掉以輕心,。班主任代表高云霞老師由中年級25人的班級轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級45人“大軍”,，可謂落差極大，在交流會上她聲情并茂地訴說著自己工作的酸甜苦辣,，雖不失艱辛與勞累,，但更充滿了樂觀與溫情，她講的關(guān)于學(xué)生的小故事快樂著在場的每一個人,，柔軟了每一個人的心,。笑聲之后，淚眼浮光,。我們的教師就是這樣,，在忙忙碌碌中體會著教育的幸福，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶,。

紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行，教師的工作是責(zé)任的體現(xiàn),，更是一份良心活,。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個準(zhǔn)確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時他會及時補(bǔ)位,，需要幫助時他會及時伸出援手,，放學(xué)送學(xué)生別看事不大，但不能有絲毫馬虎,。副班的工作就是這樣,，有時需通力合作,，有時是雪中送炭。他們與班主任互相支撐,，互相配合,，使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運(yùn)轉(zhuǎn),。

社團(tuán)建設(shè)從無到有,，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力,。為了孩子們的健康成長,，為了每一個孩子的幸福童年，老師們堅持著,，幸福著,。快樂布貼社,、棋樂無窮社,、竹竿舞、口風(fēng)琴,、簡筆畫,、小機(jī)床……31個社團(tuán)依次成立，全校的每一個孩子都找到了自己快樂的家園,。正如李海霞老師所說：無論你的智力如何,，你是快樂的；無論你學(xué)到多少,，你對學(xué)習(xí)是充滿樂趣的.,；無論別人對你的評價如何，你是充滿自信的,。童年很短暫,，也很美好，讓孩子們在童年快樂健康的成長是我的社團(tuán)的最重要的任務(wù)……

此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人,，但卻是整個小學(xué)部教師工作的真實(shí)寫照,?？芍^“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”，經(jīng)驗(yàn)交流會似一場春風(fēng)催開了朵朵馨香的崗位之花,，點(diǎn)綴著王佐學(xué)校小學(xué)部,，讓我們在這個春天更加絢爛多姿。

一學(xué)年的工作結(jié)束了,，新的征程又將開始,。我們的工作重復(fù)性強(qiáng),，但不是周而復(fù)始。每一年,、每一天都是新的,，在以后的工作中我們會整理過去存在的問題，在今天積極改正,，努力開創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美好的明天,。