作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

音樂點(diǎn)花歌教案篇一

游戲規(guī)則：part1：由工作人員出一句歌詞,這句歌詞的最后一個字,再由第一組接,不管這個字接的歌詞那里都可以,也可以諧音,，第二組接第一組的歌以此類推,，直到接不上為止，每組有15秒反應(yīng)時間,，接不上的一組出來接受懲罰,。

part2：由工作人員提出一個問題，第一組同學(xué)用一首歌來回答問題,，再由第一組同學(xué)出題第二組,，第二組同學(xué)用歌聲回答以此類推,，每組有15秒反應(yīng)時間，接不上的組要接受懲罰,。

游戲意義：考驗了同學(xué)的臨場反應(yīng)能力以及團(tuán)隊的合作能力,，使得同學(xué)關(guān)系在不知不覺中更進(jìn)一步，同時使同學(xué)們感受到活動的樂趣以及團(tuán)隊合作的樂趣,。

第二個游戲例如

1.如果有人說:“這樣行嗎?” 你說什么

又見炊煙（...............詩情畫意雖然美麗,，我心中只有你~！）

2.你怎樣描述自己?

your eyes（when you smile your eyes show your heart......很準(zhǔn),，我眼睛里藏不住事情,。全寫在眼睛里暴露出來了...）

3.你喜歡一個男孩／女孩什么？

野罌粟（對,。對我而言,，你就是那絢麗又有毒的野罌粟。我無法抗拒,、我深深沉醉,。一首我從高二開始就一直想刪但是一直就是沒下手的歌，原來如此神奇......唉,，跟我沾邊兒的都是這么有趣兒?。(≧v≦)o~~好棒~?。?/p>

4.你今天的感覺怎么樣,？

self（是我拒絕你已清醒的雙眼、是我召喚你眼底的錯覺,。就讓我用力砸碎輕聲的諾言,，擁抱瞬間......！）

5.生命的目的是什么,？

when it all falls apart（沒錯,，我厭倦衰老。我不會活太老的,。這就是我目前的目的,。也許我也是另一個薇若妮卡嗎？可是世界上另一個我在哪里呢,？薇若妮卡不會覺得寂寞,，可我會......）

6.你的座右銘是什么？

so yesterday（郝思嘉說過：tomorrow is another day,。但愿如此,，反正我一直在等待，被動習(xí)慣了）

7.你的朋友們怎么看你？

太多（喜歡一個喝著紅酒的女孩,、給全世界的人寫明信片,、像一只鳥、歌聲嘹亮......這事兒我都干的出來,，可不知我的朋友們喜不喜歡現(xiàn)在這樣子的我,、嘻~！）

8.你怎么看你的父母,？

吸血鬼（...............我父母這么看我還差不多,！我爸逗我的時候就老說：你丫都快把我骨髓油榨干了！沒錯,。你的快樂像刀子刺進(jìn)我憂傷的心里,、等待最壞的結(jié)局這是我的宿命......）

9.你經(jīng)常考慮的事情是什么,？

腐朽（她非常想念、愛人的溫柔......美麗會凋零,、腐朽我的愛情,。我需要的，不只是你,，還有你火熱的愛情,。）

10.你怎么看待你最好的朋友？

心路過黃昏（............這是我不知幾時抽風(fēng)下的鄧大仙女滴歌,，鬧了半天跟這兒等著我呢?。『呛?！最難得的是心靈相通,、為何不能延續(xù)到劇終......小律師，你果然是我的最佳,、損友,！呵呵?。?/p>

11.您怎么看待你喜歡的人,？

背影【粵語】（我快要化作背影。難擁抱亦難離奇,。常陪著你,，如像你,。不響一聲，常在你左右共鳴,，只可惜你,，未看清。媽的林夕要不要啊,，每次都把詞寫成這德行,，這么一針見血,！......無語了）

12.你生命的故事是什么？

開到荼靡（很準(zhǔn),。我很挑剔,、我很歇斯底里、我很沉迷,。沒有誰比誰更了不起,。不舍得付出的都是懦夫！）

13.你長大后想成為什么,？

壞唇味（總有一個吻的滋味你未嘗,、最愛的人總欠你一個擁抱。我們連手都不曾牽過......就是這樣,，如小學(xué)生一般,，我們都不肯承認(rèn)，愛情來過,?？偸敲孀哟筮^天，所以最后只好錯過再錯過,。媽的,，我命中無帥哥嗎難道？?。,。?/p>

14.你的愛好是？

背影（剛才的背影是我的王菲,，現(xiàn)在的背影是你的宥嘉,。你那從不用洗發(fā)香波的頭發(fā)，上面淡淡青草香氣,，變成了風(fēng)才能和我相遇,；你的目光，蒸發(fā)成云,，再下成雨我才能夠靠近......躲在安靜角落,，不用你回頭看，不用珍惜,?？墒牵沂桥⒆?，我沒這么偉大,。我懷里所有溫暖空氣，變成風(fēng)也不敢和你相遇；我的心事,，蒸發(fā)成云,，再下成雨卻舍不得淋濕你......多么偉大的歌詞啊,！即使我做的到我也打死都不會承認(rèn)的,！面子問題...）

15.你最害怕的是?

假面舞會（一萬秒沒有說過話！,！我真的很怕你不跟我講話......你不知我有多么愛跟你講啊講的講不停~,！你知道的，我一般不愛說話,，只跟鐵子們才有好多好多講不完的話的,、）

16.你最大的秘密是？

for no reason(我想跟你亂跳舞,、不需要理由,、聽起來是不是不錯？真的,，我覺得,，與你一起，做什么都for no reason,。不需要理由，我們不要把時間浪費(fèi)在找各種各樣奇怪的理由上,，我們這么搭~?。?/p>

17.當(dāng)你看到喜歡的人會想到什么？

蝴蝶【la papillon】（很可愛的一首法國電影里的歌,，有時間真應(yīng)該去看一下這電影,。“為什么大海會有低潮,？---是為了讓人們說再來點(diǎn)兒,！”哈哈這歌詞太可愛了，一小孩兒一老頭一問一答,。我們也這樣玩兒好不好,？！永無止境的,、）

18.婚禮的時候會挑哪首歌,？

beautiful woman！（你渴望的一切,、都將來到,！你渴望的一切、都被預(yù)告！非常美妙,！噢,，親愛的，am i your beautiful woman?）

19.他們在你葬禮時放什么音樂,？

男孩像你（太絕了哈哈,！為何她會得到寶座、常伴身邊的卻是我,？像個世上最壞,、愛情童話......別再這樣對我了，我不是你的什么好朋友,！不懂的人是傻瓜......再這樣我真的就再也不回來了,。）

20.你怎么看你的朋友?

我坐在這里（呵呵我可喜歡這歌了每次k歌必點(diǎn)曲目~！對啊,，我一直都不會改變,，就這么坐在這里看著時間流過。會不會立地成佛,？會否開花結(jié)果,？）

音樂點(diǎn)花歌教案篇二

點(diǎn)花歌（中班 · 唱歌）

? 作品：

北京童謠(4cd)[套裝之三]

出版社: 中國唱片深圳公司 5 555555

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點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

杏

花，收

了

杏,，吃

菜

瓜,。

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．

5．

∣

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

桃

花，收

了桃,，吃

涼

瓜,。

∣5

∣? ?52

? ?

∣6

∣

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

荷

花，采

了

藕,，吃

西

瓜,。

∣5 5

∣1? ?2

∣

．

1 ∣

點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

梅

花，下

大

雪,，吃

糖

瓜,。

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5

∣ īīīī

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∣ī ī5

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? 玩法建議：

兩人結(jié)伴游戲，在歌唱（或朗誦）部分,，一人雙手掌向向上向前伸出,，一人五指并攏，在對方手心中跟隨音樂有節(jié)奏地點(diǎn),；當(dāng)聽到句尾“花”或“瓜”時,，伸出雙手的人要迅速去抓對方的手指，對方則要快速將雙手抽回,，以免被抓住,。在間奏部分,，大家可自由表現(xiàn)瓜慢慢長大的過程。

? 作品 分析與 設(shè)計思路：

歌曲內(nèi)容富有情趣,，重復(fù)中有變化,，具有一定的知識性，滲透了農(nóng)業(yè)文化的熏陶,，隱含了多種游戲線索,。教學(xué)歌曲時可適當(dāng)減輕幼兒對各種花和瓜的記憶負(fù)擔(dān)，側(cè)重讓幼兒熟悉歌曲的基本結(jié)構(gòu),，同時以“種瓜人”種瓜的故事作為主線,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲的情境去大膽想象，引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上討論游戲玩法,，創(chuàng)編游戲動作……不僅有利于幼兒音樂審美感受與創(chuàng)造表現(xiàn)能力的發(fā)展,，還有利于幼兒人際支持及關(guān)愛情感的培養(yǎng)。

目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律和歌詞結(jié)構(gòu),，隨音樂做動作并在句尾處表現(xiàn)“花”和“瓜”。

2,、遷移已有經(jīng)驗,，想像和創(chuàng)編種瓜人種瓜的游戲場景。

3,、體驗種瓜人與瓜之間的情感和結(jié)伴游戲的快樂,。

1、教學(xué)圖譜,。

2,、與歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

一,、欣賞《點(diǎn)花歌》，熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu),。

1,、初次欣賞歌曲，了解歌曲中重復(fù)最多的字和詞,。

2,、觀察圖譜，辨聽歌曲中唱到了哪些“花”和“瓜”,，并在圖譜中對應(yīng)貼上相應(yīng)的圖片,。

3、嘗試看圖譜朗誦歌詞,，并在教師帶領(lǐng)下唱歌,。

二,、想象種瓜人種瓜的故事，嘗試跟隨

1、聽音樂有節(jié)奏地拍手,，并在句尾處表現(xiàn)“花”和“瓜”,。

2、聽音樂有節(jié)奏地拍腿,，并在句尾處表現(xiàn)“花”和“瓜”,。

3、想象種瓜人種瓜的故事,，討論結(jié)伴游戲的規(guī)則,。

5,、幼兒兩兩結(jié)伴,，跟隨

三,、探索

四,、完整游戲,，聽音樂表現(xiàn)種瓜人種瓜和瓜慢慢長大的情景。

1,、幼兒隨音樂整體練習(xí)游戲,，教師提醒幼兒注意結(jié)伴游戲與自由表現(xiàn)間的轉(zhuǎn)換。

2,、幼兒在前奏部分交換朋友,，反復(fù)游戲數(shù)遍。

創(chuàng)意集錦：

1,、幼兒熟悉歌曲后,，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他“花”和“瓜”替換原有歌詞演唱,。

2、在

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

3,、在 b 段部分，可加入種瓜人照顧瓜的游戲情節(jié),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)種瓜人位置調(diào)整自己身體的姿態(tài),。

友情提示：

1、a

2,、在

ī∣”，讓幼兒在結(jié)束音時擺出一個長大了的瓜的造型,。

音樂點(diǎn)花歌教案篇三

中班音樂游戲：《大聲唱歌》

中三班 郭堯

活動目標(biāo)：

1,、感知并模仿歌曲中不同的聲音, 感受音樂游戲的快樂。

2,、根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的肢體動作,，激發(fā)幼兒想象力?；顒訙?zhǔn)備：

黑板架,、角色圖片、ppt“大聲唱歌”,、音樂“大聲唱歌” 活動過程：

一,、基本部分：用歌聲打招呼（一遍大聲、一遍小聲）班里來了一位小客人,，他也想和你們打招呼．（學(xué)小狗＊＊ ＊-）小貓（** ** ＊＊）出示大小喇叭，哪個表示大聲,？哪個表示小聲,？

“他們帶來了一首好聽的兒歌，請你找到歌曲中的聲音朋友,，并幫他們找到自己的隊伍”

二,、開始部分

（一）聽音樂尋找角色

1,、播放歌曲《大聲唱歌》尋找物品。

“你在音樂中找到了什么,？”（說完整話）,。出示黑板，幼兒找到圖片貼好,。

2,、幼兒充分模仿叫聲，并創(chuàng)編動作,。

“小動物的叫聲是怎樣的,？”“你用什么動作表現(xiàn)？”

（二）再次播放音樂,，將圖片分類,。

1、“用什么動作表示大聲唱歌,？”鼓勵幼兒創(chuàng)造性,。

“大聲唱歌的時候聲音要大大的”“小聲唱歌的時候輕輕地唱”

2、ppt演示,，唱準(zhǔn)節(jié)奏型,，邊唱邊表演（座位上）?！罢埬銈冇米约合矚g的動作來表現(xiàn),。”

（三）分組演唱歌曲,。

1,、播放音樂，分聲部演唱,。（起立）

a段音樂出現(xiàn)了很多的聲音,，b段音樂表現(xiàn)了什么？

“現(xiàn)在我們分聲部來表演一下,，把機(jī)會給你們,，選大聲還是小聲？” 大聲唱歌時候,，小聲仔細(xì)聽,！

2、幼兒椅子下,，放置大小喇叭,，選一個好朋友兩人合作演唱。b段音樂表現(xiàn)了聲音朋友做游戲的場景,，你們怎樣表現(xiàn),？

現(xiàn)在你們的小椅子下面也藏著一個喇叭,，請你找到你的好朋友，我們一起來表演,。

（四）邀請舞：

幼兒邀請客人老師一起游戲,，用好聽的聲音進(jìn)行表演。

三,、結(jié)束部分

生活中還有很多聲音,，有的大，有的小,，請你找一找,，把他們編到自己的歌曲里。

效果反思：

這首音樂本身就比較有趣,，將幼兒熟悉的一些能發(fā)出聲音的東西編排在了一起,。這么多有趣的聲音在一起，辨別,、模仿音色和節(jié)奏,。中班幼兒在傾聽各種好聽的聲音的同時，初步感知聲音的高低,、長短等變化,。讓幼兒在傾聽歌曲后，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的區(qū)別和音色的變化,，并用模仿唱和用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn),，都充分地滿足了幼兒表現(xiàn)音樂的愿望。

在本次音樂活動中,，充分讓幼兒傾聽歌曲,，幼兒不僅傾聽到歌詞中的對象，還傾聽到不同的演唱方式,。但在分組演唱表現(xiàn)大小聲以及用肢體動作表現(xiàn)方面,，還應(yīng)充分地讓幼兒模仿。針對目標(biāo)的表述方面應(yīng)該更加精準(zhǔn),。

音樂點(diǎn)花歌教案篇四

c++24點(diǎn)游戲

#include “iostream” #include “string” using namespace std;

//定義stack類

const maxsize=20;

enum error_code { success, overflow, underflow };

template

class stack { public: stack();

error_code top(t &item)const;error_code pop();

error_code push(const t &item);private: int count;t entry[maxsize];};

template

stack

::stack(){ count=0;}

::empty()const { return count==0;}

::full()const { return count==maxsize;}

int stack

::size()const { return count;}

void stack

::clear(){ count=0;}

::top(t &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}

::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}

::push(const t &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}

sign;stack

num;

// 判斷程序中的異常,，以便適時退出？//

void process(char c)

//計算兩個數(shù)的 +-* / 運(yùn)算// { int k=0;double a,b;();

if((b)==success){

();

if((a)==success){ ();k=1;} } if(k){ switch(c){

case '+': (a+b);break;case '-': (a-b);break;case '*': (a*b);break;case '/': if(b==0){ set=4;(-1);} else

(a/b);break;} }

else {set=1;(-1);} }

void get_command(string &str){

cout<<“n請輸入要進(jìn)行運(yùn)算的表達(dá)式,包括” +,-,*,/,=,(,)“和數(shù)字,”<

<<“注意: 以數(shù)字開頭,等號結(jié)尾,中間括號要匹配.”<

>str;}

double outcome=-1;char c;

for(int i=0;str[i]!='';i++){

if(set!=0)break;//例外 則停止運(yùn)行

while(1){ //分離數(shù)據(jù)與運(yùn)算符

if(str[i]<='9' && str[i]>='0' || str[i]=='.'){ s+=str[i];i++;} else { if(s!=”“){

if((atof(s.c_str()))==overflow)set=3;s=”“;} break;} }

char ch= str[i];

switch(ch){ //處理運(yùn)算的優(yōu)先級,，并注意例外拋出

case '*': case '/':

if((c)==success)if(c=='*'||c=='/')process(c);if((ch)==overflow)set=3;break;case '+': case '-':

while((c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}

if((ch)==overflow)set=3;break;case '(':

if((ch)==overflow)set=3;break;case ')':

while((c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}

();break;case '=':

while((c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} break;

default: set=2;break;} }

if(()==1 && ()==0)(outcome);else set=1;

if(set==0)cout<<”運(yùn)算結(jié)果是：n“<

if(set==1)cout<<”n您輸入的不匹配,，有錯誤發(fā)生。result lost,！“<

if(set==4)cout<<”n 分母為0,，不能進(jìn)行除法運(yùn)算，出現(xiàn)溢出，lost result,！“<

return outcome;}

void main()int f(){ double out;do { string str,s;set=0;

get_command(str);s=str;

if(str[0]=='-')str='0'+str;//處理表達(dá)式中的負(fù)號

for(int i=1;str[i]!='';i++){ if(str[i]=='-' && str[i-1]=='('){ (i,”0“);i++;} } out= do_command(str);

cout<

我gai過此行

cout<<”如果你算的結(jié)果不等于24，需要重新計算請輸入你算出的結(jié)果,，程序有漏洞,，請合作?！?lt;

>out;cout<<”謝謝合作“<

return out;}

int main(void)

{

int ii,zz,jj;

printf(”0-12的4個數(shù)字nn“);

for(jj=0;jj<2;)

{

for(ii=0;ii<4;ii++)

{

zz=rand()()% 12;

cout<

}

cout<<”請用這4個數(shù)字算出24“<

f();

cout<<”是否繼續(xù),；是1否2"<

cin>>jj;

cout<

}

音樂點(diǎn)花歌教案篇五

中班音樂《青蛙唱歌》

1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱,、高低,，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

2,、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙,、小青蛙,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、大“荷葉”一片，鋼琴,。

2,、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙,、小青蛙）,。

活動過程：

1、出示荷葉,，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,你們看，這是什么呀,？哦,！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,，我們讓她靜靜的躺在水面上吧?。◣熒殖趾扇~站在原地不動。）

2,、傾聽音樂,，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

師：風(fēng)兒吹來，荷葉會怎樣呢,？聽,，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng),？（另一教師彈輕風(fēng)的音樂）請你們猜一猜,，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動,？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動,。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動荷葉,。）我們轉(zhuǎn)起來,，輕輕地抖起來，踮起腳尖,。（師生小碎步轉(zhuǎn),、抖動2遍。）

師：聽,，又來了一陣風(fēng),，是什么風(fēng)？（師彈狂風(fēng)音樂,，幼兒聽,。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉,。（再次彈狂風(fēng),，師生抖動荷葉。）

師：噓,！風(fēng)停啦,，（師生停在原地）我們都知道風(fēng)是會變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動荷葉吧?。◤梼煞N不同的音樂,，師生共同變化抖動荷葉。）

3,、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化,。

（1）師：風(fēng)停了,，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友,，荷葉上是誰最喜歡坐得呀,？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉,，坐下來,。）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

師：小青蛙,，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛,？是怎么叫得？（個別幼兒學(xué)叫）這只青蛙叫得真好聽,，還有節(jié)奏呢？其實,，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話,，聽我說：××▕××▕你好！你好,！×××▕×××▕真高興,！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢,？（幼兒學(xué)說）說得真好,！還有誰叫文檔僅供參考

出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學(xué)）

（3）傾聽音樂,，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙,、小青蛙。

師：你們看,，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙,，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱,？（配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂,，幼兒傾聽。）先是誰唱的,？后面的呢,？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈,，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的,？是跳跳的，還是連連的,，細(xì)細(xì)的還是粗粗的,？（跳跳的、高高的,、細(xì)細(xì)的）老青蛙呢,？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩,。小青蛙說：我也要去,。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱,？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了,。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎,？（幼兒學(xué)唱,，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的,，老青蛙的聲音是粗粗的,，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎,？誰愿意做老青蛙呢,？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦?。ㄓ變悍纸M唱2遍）

4,、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動,。

師：哎呀,！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧,，一起把荷葉收起來,。噢！對了,！我們是怎么跳得,？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢,？（配班老師放高低的音樂,，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦,！哇,！好累啊，我們回家啦,！文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下,，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受,。

準(zhǔn)備

長的硬紙條,、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶,。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,，以及樹木花草的變化,，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化,？

②刮風(fēng)的時候樹葉怎么樣,？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣,？

④樹葉飄落到什么地方,？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上,，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中,，播放歌曲《秋葉》的錄音,，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容,。鼓勵幼兒跟唱歌曲,。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演,。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容,。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系,，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗,，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達(dá)出自己的感受,，不要強(qiáng)求統(tǒng)一,。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，都要給以肯定,。

2．這種活動還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽,，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈,。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行,。第一次觀察,、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾,。制做頭飾時,，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,，幼兒自由舞蹈,。