在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班主任交流材料初中篇一

一,、準確把握學情,，全面了解和研究學生：

高一年級各種活動較多，學生的學習狀態(tài),、信心,、情緒等不斷處于波動之中，必須及時了解具體情況,，并采取有效的措施,，使學生保持良好的學習節(jié)奏。課堂上,、教室外,、操場上、宿舍里,、到餐廳的路上,，隨時都能觀察學生、了解學生,，有時是四五十分鐘的長談,，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神,，處處都能和學生溝通,，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況,。就是通過這些大量的細致的工作,，學情得到了準確的把握。

對于出現(xiàn)的問題,，我一般利用班會,，飯后時間解決。每次我都進行精心的準備,，把要講的東西以最有效,、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時間,，提高效率,。我的原則是少說多做，個別學生的問題盡量個別解決,，要講的東西必須講透,，并抓好落實。

二,、抓干部,，培養(yǎng)學生自主管理能力

班干部是班集體的小管家，是班級的核心和骨干,，他們和集體連在一起,，對班級情況了如指掌，因此,，抓好班干部是抓好班級工作的關(guān)鍵之一,。這學期，對班干部我做到放手,、放心,、放權(quán)。讓他們大膽管理班級,，逐步提高其班級管理水平,，定期召開班委會，指導其工作,，肯定其工作成果,，注意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題通過私下交流的方式解決,。本學期我還嘗試了“代理班主任”,，讓部分違紀學生全面負責班級一周的工作，體會班級管理的困難,，體驗班主任,、班干部的付出與艱辛

三,、校規(guī)校紀，常抓不懈

學校的一切規(guī)章制度都是圍繞學習來制定的,，違犯了校紀班規(guī),，必然會影響我們的學習。宿舍紀律保證了我們的休息質(zhì)量,，自習紀律保證了我們的學習效率,，跑操秩序增強了班級的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境,，有利于我們的健康,。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴格執(zhí)行,。紀律面前人人平等,，我一直堅持對學生嚴而有度，愛而不縱的原則,，違反了校規(guī)校紀,，就要嚴肅處理。當然,，在嚴厲批評的同時,，還要做到動之以情，曉之以理,，讓他們覺得“良藥不苦口,，忠言不逆耳”。

四,、調(diào)動學生的積極性,，努力學習與拼搏

考試一看平時二看考前狀態(tài)的調(diào)整?！皼]有最好,，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學生。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動學生的積極性,，讓其全身心的投入到學習中去,，這樣才能心無旁騖的學習。要營造良好的班級學習氛圍,?！白深^，促中間”,。首先要將尖子生的帶動作用充分發(fā)揮,，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責。經(jīng)常由尖子生介紹學習經(jīng)驗,、學習方法,，交流自己的追趕目標及具體做法,。同時要調(diào)動后進生的學習積極性，多談話,，多鼓勵,，使他們有目標有信心，這樣對班級才有好處,，這就是所謂的人氣,，水漲船高,，大家看到后進生都在學習而且還在不斷進步,，自然會促進學習積極性。

班主任的工作要有預(yù)見性,，像下棋一樣,，走一步想三步，不要只顧眼前,，對可能出現(xiàn)的問題要預(yù)先做準備,，否則就會很被動?？傊?，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細節(jié)管理,，班級無大事,，但不要對一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆,，見微知著,。

教學有法，教無定法,，同樣適用班主任工作,，多動腦筋多用心，就能把事情做好,，達到共贏的結(jié)果,。

班主任交流材料初中篇二

做一個好老師，從一點一滴做起

實驗中學

呂曉紅

大家好,，在這樣一個美好的上午,，能夠和各位同仁特別是和手拉手學校的優(yōu)秀班主任坐在一起進行班主任工作交流。真是感到十分榮興,，對我而言,，與其說是經(jīng)驗交流，不如說是給我一個向大家學習的機會,，一起靜下來探討班主任的點滴作法,，并以此自勉,。我今天與各位交流的題目是：做一個好老師，從一點一滴做起,。

指導思想：建和諧師生關(guān)系,，為孩子的人生打開幸福之門。

仔細算來,，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了,。但卻是近幾年來對自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識的傳播者,，是社會優(yōu)秀人才的培育者,，更是以學生為對象的服務(wù)者。一定要有服務(wù)意識,。所以,，我們和學生之間要建立一種新型的師生關(guān)系，亦師,，亦友,。但同時也要扮演著父母的角色，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”,，做學生真正的良師益友,。而最好的效果是四年之后，孩子們會有一個華麗的轉(zhuǎn)身,，變得自信 成熟 博學 善思,。切不可做高高在上的發(fā)令者，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長,，要在干中學,，學中干。

但是,，現(xiàn)代社會日新月異,，班主任工作也會隨時產(chǎn)生新的問題，但無論怎樣,，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻理念——捧著一顆心來,，不帶半棵草去?！睆纳钪械狞c滴小事做起,，不求做出驚天的偉業(yè)，但求走過的每一段路,，都能印下自己的足跡,，都能折射出生命的價值?；蛟S,，我們曾經(jīng)失去很多,，但無怨無悔，因為我們深愛著這個職業(yè),，既然選擇了遠方,，便只能風雨兼程。治班的理念：

用熱情去工作,，用真誠來溝通,，用知識培育學生，用人品感悟?qū)W生,。要科學管理,，民主治班。

一.作為一名班主任,，要會干,、巧干,。

巧能出奇制勝,，巧能事半功倍，因此,，做班主任工作要多動腦筋,。1.保持冷靜 體現(xiàn)師者風范

俗話說：心急吃不了熱豆腐，當學生犯錯時,，特別是屢教不改的學生如采用硬碰硬的教育方法,，容易發(fā)生沖突，影響自己在學生中的威信,，因而,，不妨保持冷靜，克制情緒,，用冷靜處理的方法,，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)師者的風范,。

2.欲揚先抑效果最佳,，面對犯錯的學生先肯定學生的優(yōu)點，然后再指出其不足,，這樣教育的效果會更好,，我時常提醒自己：“人非草木，孰能無過,？”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢,？在日常教育和管理中，我們不輕視任何一個學生,，懷著“孺子可教”的信念教誨他,，用慈母般的愛心感化他,，這樣既不傷害學生的自尊，又能融洽師生關(guān)系,，樹立師德形象,，這樣兩全其美的事，何樂不為呢,？

在這里,，我要介紹一下我們班的曹帥、于海龍同學,，曹帥易怒,，不愛學習，好打抱不平,。于海龍膽大,、有思想、做事不露聲色,。初

一,、初二時他們倆只是不愛學習，成績不太理想,，沒有什么明顯的表現(xiàn),，但是到了初三的上學期，就開始變得瘋狂了,，在一個月內(nèi)和外班同學連打了三仗,，你惹我，我打你,，你惹別人,，我看著不順眼，也要打你,。一時之間,，儼然成了初三學年的老大，甚至有的學生挨了打,，都不敢出聲,，害怕報復、批評,、教育不當回事,，和家長溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病,、于海龍爸打了他一頓,，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎,，抓學年的董校長幫助談心,、溝通，也不見起色,，甚至還和我有了敵對的情緒,。當時，我也陷入了沉思之中,，是放棄他們,，還是另僻蹊徑。不行,，在我身邊成長了三年的學生,，我不能放棄他，我有責任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學壞,，我的牛脾氣也上來了,，硬的不行，來軟的,，先冷靜一下,，緩一緩再說。當時,，正趕上第二輪班級文化建設(shè),，希望有自創(chuàng)的班歌,，反正他倆不學習,，就把任務(wù)交給他們，沒想到他們完成的非常出色,，曹帥找的曲,，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續(xù)的工作,，班歌練習,，找音樂老師，復印歌詞和上交,，都由他們?nèi)ネ瓿?。在全市班歌比賽中榮獲三等獎。偶然之間,，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了,，他倆在班級的表現(xiàn)也似乎有了變化。于是,，我在班里大肆表揚了他們,，夸他們做事有方法，辦事能力強，將來一定會靠自己的本事吃飯的,。漸漸地他們變了,，后來有一次初四的學生找碴，他們都忍住了,，并且對我說：“我們不打架,，不是因為怕他，是不想給班級抹黑,，給老師丟臉”我聽了之后,，真的非常感動。如今,，于海龍已開安靜的學習,，而曹帥則成了我的得力助手，負責自習課的紀律,，放學時的路隊長,。我這次經(jīng)驗材料就是他幫我打的。從他們倆身上,，我確實體會到班主任的工作就是一門藝術(shù),，要巧干，會干,，如果當時一味地叫板,，硬碰硬，肯定不會有這樣的完美效果,。

二.作為班主任,，要實干加細干，養(yǎng)成良好的行為習慣

我主要從養(yǎng)成教育的方向來介紹一下,。

最近幾年,，我校一直注重對學生的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，這是德育校長陳文寶對班主任提出的工作理念,，大家都知道,，習慣的重要僅次于天性，習慣對于人的一生的影響也是巨大的,。英國的薩克雷曾說：播種行為,，收獲習慣，播種性格,，收獲命運,。所以習慣是行動的果實，學生具備良好的習慣,，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì),，而且有利于學生的健康成長。

具體措施

1.建全規(guī)章制度，制定明確的目標,，讓學生有章可循,，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的導向和限定,，毛主席曾說：“加強紀律性,，革命無不勝”我跟學生說，加強紀律性,，學習無不勝,，因此，從初一入學,，甚至是沒學期的伊始,。我都要利用班會課組織學生學習《中學生守則》《日常行為規(guī)范》。讓學生有章可循,，讓老師有法可依,。但是不能只重規(guī)定，不抓落實,，否則規(guī)定就變成了一紙空文,，所以要獎罰分明，自己做錯事,，自己承擔后果,。例如，掃地,，拖地等,。作為班主任，我也鼓勵他們：一滴水只有融入大海才會永不干涸,，同樣,，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍,，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪,，只要你及時反省自己,，邁步向前，你就是老師喜歡的學生,。

2.身先示范,，分工到位落實細，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

新學期伊始,，學校改善了環(huán)境建設(shè),，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚,，望著明亮的教室,，干凈的地磚，如何保持卻是個問題?，F(xiàn)在孩子大都是獨生子女,，是父母的掌上明珠，他們能說會道,，見聞廣泛,，知識淵博，有鮮明的個性和時代的烙印,。但卻是什么都不會干,，什么都不愿意做。因此,，作為班主任,，要著手抓好每一件小事，先從學生的腳下抓起,，每人準備一塊抹布,，利用下課時間隨時擦拭，清掃,，自己的腳下及周圍,，保持地面的干凈整潔，為了更好的進行督促,、檢查,，除值日生組長外，還配備了兩位衛(wèi)生委員,，一名負責室內(nèi),，一名負責室外，每節(jié)課下都要檢查,、督促,、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主,。既培養(yǎng)責任感,，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成,。室內(nèi)外的掃地,，拖地，擦黑磚,，墻圍子,，包括澆花,，倒垃圾。要落實到專人專事,，明確分工,，細化任務(wù)，是誰的工作誰負責,。特別是分擔區(qū)的衛(wèi)生,，清掃的面積較大。要派那些工作認真,，負責任地學生去做,，愿說笑，做事慢的安排在室內(nèi),，單獨做某一項工作,，剛開始的時候，學生不得要領(lǐng),，不是抹布太濕,，就是沒洗干凈。這時的我就一邊講要求,，一邊示范,，督促，此時學生,，我把他們看成我身邊成長的孩子,。不會干，不責備,，一遍沒做好,，再來一遍，力爭做到擦凈每一塊瓷磚,，擦亮每一塊玻璃,，擰干每一塊抹布。并且要明白一個道理：工作就是作風,，衛(wèi)生就是形象,，環(huán)境就是無聲的教育。而作為班主任,，也要清爽整潔,，隨手拾起一片紙，做到保護環(huán)境,，不在走廊大聲說笑，因為我們知道,，身教重于言教,，老師就是學生身邊最好的榜樣,。

3.營造良好的養(yǎng)成習慣的氛圍

各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強制性，而這些規(guī)范性的要求,，必須讓學生熟知深解,。去年我校進行的班級文化建設(shè)活動，起到了很大的促進作用,，無論是墻壁上懸掛的班級公約,，名言警句，還是走廊里對一些行為的具體要求,，都能給學生一個良好的熏陶,。據(jù)調(diào)查，人的成就20%與智商有關(guān),，80%則受外界因素影響,，如：意志力，自信力,，控制情緒等,，所以說及時的對學生的行為進行規(guī)范，熏陶,，可以讓學生不斷地進行自我反省,，不斷進步。

4.培養(yǎng)學習習慣提高學習成績

在學習方面,，我重視成績,，名次，更重視學生的努力程度,。所以,，我強調(diào)最多的是勤奮和持之以恒，我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的,，但要成為最努力的,。

對于學習習慣的養(yǎng)成，我主要從作業(yè)和幾個自習入手,，作為一個班主任,，一定要和任課老師及時溝通，了解學生課上及完成作業(yè)的情況,，借此機會,，我要感謝3.6班的每位任課教師，如果沒有他們的齊心協(xié)力,，無私奉獻,，就不會有班級的穩(wěn)定上升，真的為他們的敬業(yè)精神感動,。例如,，在辦公室里,，我經(jīng)常和數(shù)學老師王海文一起探討學生的學習狀況，怎么讓紀鑫玉同學成為數(shù)學尖子,，鄒宇鑫,，趙宇彤這幾個小女孩怎樣改變學習數(shù)學的態(tài)度，怎樣提高數(shù)學成績,。另外,，為了提高全班的數(shù)學成績。三年來,，我?guī)缀趺刻炜粗鴮W生做一堂數(shù)學題,。對于愛說話，愛溜號的要及時處理,。例如,，我們班的姜勛釗同學，聰明,，愛動,，但是毛病多，會一點兒就滿足,，還時常打擾老師講課,，批評，說教,，和他媽媽聯(lián)系,，達成一致，每天放學來接他,，并及時反饋他當天的表現(xiàn),。他的成績有了進步。去年期末學年考了87名,，前幾天的數(shù)學測驗120分的題,，他考了113分，物理老師也反映說,，現(xiàn)在姜勛釗確實有了很大的進步,，他自己也非常高興，對未來充滿了自信,。我每周不定時抽查作業(yè),，這樣那些愛偷懶的學生，才不會懈怠,，而且有利于大部分學生回家能認真鞏固,，復習，消化,，吸收當天的學習內(nèi)容,，才能有助于提高學習成績,，隨時了解學生的學習狀態(tài),，對于任課老師反饋的問題,，一定及時改進，查缺補漏,，切不可聽之任之,。另外，早自習之前,，中午自習,，對老師來說是個空擋，那就給他布置好學習任務(wù),，可以是兩道數(shù)學題,，十個短語，總之,，要讓他有事可做,，有活可干，對于每天的自習課,，如果班主任在可以問問題,，小聲討論，如果我不在班,，任何人不能以任何理由說話,，必須自己上自習課，可以寫練習冊,，做作業(yè),。在自習課犯錯同學要嚴肅處理，這樣學生就沒有說話溜號的時間,，再加上各種各樣的上課形式,，讓學生從理論到實踐，從他律到自律,，從而不斷地優(yōu)化自己的言行與品德,，進而提高學習成績

5.搞好路區(qū)建設(shè)，確保師生安全 路隊建設(shè)是我?，F(xiàn)在的一大風景,，已形成一定的規(guī)模。學生無論上放學都能站成一排,，自覺成行,，我想這和魏紅主任的細心管理，班主任的親身打造是密不可分的,。當初,，為了實現(xiàn)這一目標,，還真是煞費苦心，最初的我每日必跟,，每日必送,，不行，太累人,，學生離開你視線就亂,，好朋友并排，在一起說話,，此時的孩子們根本沒認識到路隊的重要性,，因此，要從思想上進行教育,，講清,，講明路隊建設(shè)必要性，重要性,，他關(guān)系到每個學生的安全,，牽動著千家萬戶的幸福，是我們實驗人送給孩子的一份安全保障,，也是我校學生良好的習慣的具體表現(xiàn),。因此，路隊建設(shè)要從最初強制到自覺,，學生的思想必須轉(zhuǎn)變,，再落實到專人管理，路隊長帶隊,，班長壓陣,，形成首尾呼應(yīng)之勢，并落實到細節(jié),，站齊,，緊湊，不打不鬧,，文明行走,，安全回家。是一個學生文明素養(yǎng)的體現(xiàn),，是三好學生的標志,，現(xiàn)在看來，辛苦算有了回報,，學生的言行得到規(guī)范,，品質(zhì)得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界,。

如果學生是一個含苞待放的花蕾,，老師的職業(yè)就是讓他們在陽光里綻放，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”班主任工作是一項長期的,，復雜的,，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本,，多鼓勵，少批評,，多賞識,，少責備，心甘情愿的給孩子們的人生當導向,，就一定能成為一名家長認可,，孩子們喜愛的好老師。

班主任交流材料初中篇三

主任工作經(jīng)驗交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸,，一,、愛孩子是班級管理的基石 俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子,，孩子就會愛你,，并 且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品,。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛,，自然就懂得愛老師,，那 么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的,。如果心中有 愛,，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到,。如果你從心 里討厭孩子,，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間 也是有距離的,。在與孩子們共同生活的日子里,，使我悟出了這樣 一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰,，更不能站在山頂,，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等,，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁,。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行,，行必果,。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦 到，也要認真地向同學們解釋原因,，把他們當做小大人一樣看待,，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任,。

二,、量化是班級管理支撐

明確每位學生在班級中的位置和責 任，使學生體會到自身的價值和尊嚴,。我在班級管理中建立起了 一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個人,，而不是互相推諉,。由組

長負責檢查。某個區(qū)域如果打掃不 徹底,，組長就能找到負責人讓其打掃干凈,，這樣剛開始 分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理 了,。并且各組之間也進行評比,，評比結(jié)果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評 比欄中。

在平時的班級管理中,，我用加分和減分的方法來調(diào)動大家的 積極性,。在每個學期初，每個學生的分數(shù)都是 100 分,，為班級做 貢獻,、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人,，違反紀律,、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分,。每周班會公布一次 成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據(jù),。每個學生都很關(guān)心 自己的分數(shù),，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成 了文明健康的好習慣,。

三,、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育,。

教師緊緊跟隨,，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決,。

四,、抓住教育時機是班級管理的亮點。

抓住教育學生的“時機”,，就是要求我們班主任要針對學生的 心理特點,，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效,、最易發(fā) 生作用的時間段對學生進行教育。

五,、安全教育是班級管理的保障 在教育教學中我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教 育,，使學生懂得安全的重要性。

對學生進行自護自救能力的培養(yǎng),。

有的學生追逐打鬧上下樓梯跑,，我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽,。在警示他們的 同時,，時刻提醒他們注意自己和同學的安全。我還教學生怎樣預(yù) 防

火災(zāi),，遇到火災(zāi),、地震、溺水怎樣逃生,，讓他們知道要珍惜自 己的生命,。我想這些經(jīng)驗應(yīng)該是受益終生的吧。

六,、家校聯(lián)系是班級管理的延伸

就是有的學生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致,，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯(lián)系，了解 學生在家里的表現(xiàn),，包括寫作業(yè)是否拖延,，生活習慣是否健康,，作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重,，等等,。如果學生真的出現(xiàn) 問題要從多方面分析，以免在學校里出現(xiàn)教育誤差,。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據(jù),，處理學生問題 時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子,，對自 己的孩子有一個中肯的評價,。

總之，在班級管理過程中還存在著許多問題,，有機會希望各位老師多多指導,。

班主任交流材料初中篇四

《全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會》

匯 報 材 料

沈志麗

各位領(lǐng)導、老師：

大家晚上好,！

2012年11月10日至11日,，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會”。首先感謝學校領(lǐng)導給我們這次學習的機會,。主講的兩位專家分別是中國管理科學研究院基礎(chǔ)教育研究所所長劉正榮教授,，中國管理科學研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長、英國諾丁漢大學雙碩士呂佩橙教授,。

在這次培訓活動中,，專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨到的見解令人折服,。他們所闡述的教育觀點，風格平實,，語言或幽默風趣,、或樸實真摯，列舉了大量生動感人的實例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,。這些新的教育理念猶如一盞盞明燈，為我們的班主任工作指明了方向,。

一,、劉正榮教授講座的主題是《中小學班主任十二項技能訓練---分析學生的技能》。

1.要用發(fā)展的眼光分析學生

劉教授說,，現(xiàn)在的一名學生后面有七雙眼睛盯著老師,，（學生自己、爸爸,、媽媽,、爺爺,、奶奶、外公,、外婆）,。導致老師是硬方法不敢用、軟方法不管用,、新方法不會用,。為了讓自己的工作更輕松、更精彩,，會科學地分析學生就顯得非常 1

重要,。劉教授舉了一個例子（一個女人已經(jīng)生了8個小孩，其中有3個是聾子,，2個是瞎子,，1個智力不好。她現(xiàn)在又懷孕了,，請問,，你會建議她墮胎嗎？）當時有80%左右的聽眾都建議選擇墮胎,。劉教授說,，那你殺死的就是愛因斯坦。因為看一個人,，看一個學生,，不能只看當前，要用發(fā)展的眼光去看他,。

2.學生基本信息分析

感情溝通應(yīng)該從學生基本信息管理開始。班主任老師通過計算機儲存學生的基本信息,。比如：生日,、身體健康信息、家庭基本情況等等,。班主任老師的教育細節(jié)對學生很重要,，有時甚至影響學生的一生。就像有一個剛接了新班的老師在看學生的基本情況時,，發(fā)現(xiàn)有一個女生的名字是“紫藤”,，可不巧的是她姓杜，連一塊就是“杜紫藤”,，這可咋辦呢,？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣,，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排,，就說：“你是不是叫紫藤?。俊睂W生很驚奇地說：“是的,?！币院筮@位女生的名字就是“紫藤”，避免了一系列的麻煩,。

3.課堂管理中的學生分析

班級管理中,課堂管理是基礎(chǔ),，沒有好的課堂管理,一切教育教學計劃都會落空。課堂管理首先要考慮如何與學生交流,，其次才是維護“尊嚴”的問題,。要知道，機械地維護“尊嚴”,，對交流是不利的,。有時候教師要靈活一些，課堂管理控制不是目的,，有效交流才是目的,。如果單純靠管理、靠高壓,，到了某個臨界點,，學生就會爆炸。

如對在課堂上搗亂的學生的處理方法：震動面小的裝作沒看見,。如果學生有小動作但確實在聽講,，也沒影響其他人，你一管,，反而影響全班,，下課后提醒一下即可。能用提醒的就不批評,。學生上課說話,，對他委婉地說：“如果你有問題，可以站起來問老師,?！比绻麢M加批評就可能發(fā)生沖突。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病,，能用表情和語言解決問題的不用嘴說,，能課下解決的不在課上解決。處理課堂紀律問題的基本原則之一就是速戰(zhàn)速決,。道理不一定要當場辨明,，結(jié)論不一定非要當時做出。先放放,，因為你還要上課,。處理學生問題,，寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾,。

二,、呂佩橙教授主要講了教師的溝通藝術(shù)。

教師重在營造學生的學習心理：管教而不侮辱,，批評而不傷自尊,，贊美而不評價，表達憤怒而不造成傷害,。在呂教授眼里,，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會體會到最終的快樂,。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作,，把自己親身經(jīng)歷的一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任,，要真誠地對待每一位學生,，富有愛心地對待每一位學生，要耐心地對待每一位學生,。我們要注意每一個細節(jié),，獨具匠心地處理好每一件事情。我想,，匠心,，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備,。但至少真誠,、愛心、耐心,，是我們每一位班主任只要去做就都能做到的,！

此次培訓，不僅讓我們聽到了專家的經(jīng)驗總結(jié)和精彩案例,，更讓我們明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每 3

一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干涸的心田,，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空,。”教育的根本目的是學生思想道德的教育,，也就是做人,。作為班主任，其衣著,、知識素養(yǎng),、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用,，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任,，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵⑸朴诩?、沉著冷靜,，善于認識學生。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學生呢,？平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。還要抽時間和他們談心,、交流，共同活動,，縮短師生距離,。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行,，使學生能健康活潑的成長,，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,，才能達到最佳的教育效果,。同時，也讓我們看到了我們自身工作的不足,，使我們進一步明確了班主任所肩負的重大責任,。我將在今后的工作中，以此次交流為契機,，對班級的工作多思考,、多研究，將班主任工作推上一個新臺階,。謝謝大家,！

2012年11月14日

班主任交流材料初中篇五

2012-2013學年度第二學期班主任工作總結(jié)暨經(jīng)驗交流材料

————班務(wù)工作的反思

班主任教育學生的方法沒有固定的模式可尋，而我們年輕班主任在自己的班務(wù)工作中難免都有失敗的地方。學期結(jié)束,，我們就需要坐下來冷靜的反思自己班務(wù)工作的得與失,，反思自己的失敗，告誡自己哪些是錯誤的方法,，對于青年教師來說,，更要多向老班主任學習處理班務(wù)的辦法，以下三個案例加以反思：

1.尊重家長,。

某個班級的學生有性格頑劣,，高中多次打架，作為任何一個班主任遇到這事都很惱火（因為學?？荚u班主任）,，氣頭上立馬電話聯(lián)系學生家長，父子見面,，劈頭蓋臉一頓打罵,，班主任勸解之后，歷說學生不足,，言語中透露出指責家長失教,。試想這個學生一定會心悅誠服地接受嗎？

2.教育要有耐心,。

學生畢竟是學生,，沒有成年人那么高的境界，高中生的心理更復雜,，面多一個頑劣的學生想通過一次教育到位,，那只是我們的一個夢想與希望。比方說有個學生多次夜不歸宿,，上網(wǎng)不歸,，班主任通過調(diào)查確定，但學生還是百般抵賴,。班主任老師很生氣,，教育學生后。而學生抵抗不住網(wǎng)游的誘惑,，網(wǎng)吧照去不誤,。當家長來到學校，班主任不耐煩的說：“把學生領(lǐng)回家教育”,，驚慌中家長無奈的把學生帶回家,。本是一句氣話，學生卻由怕到恨,，最終輟學。

3.遇事克制自己的沖動情緒,。

平時在與老師閑聊中,，班主任最苦惱的就是學生的出爾反爾,、知錯不改，有的甚至明知故犯,。有個學生在宿舍打鬧,，老師批評他，他死活不認錯,，老師出手打了他,。學生回到家告訴父母，有些不明事理的家長找到學校領(lǐng)導,，甚至找到教育局,。好心的老師最終委屈的受到處分。

是不是所有的學生都可以用言語教育,？是不是我們可以教育好每一個學生,？就家長來說，不是每個家長都能理智對待老師的行為,。那么,，我們應(yīng)該理智分析自己的工作方式，控制好自己的情緒,，保護好自己,。

高二（21）班：向德彬