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紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿豆丁網(wǎng) 紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿講課比賽一等獎(jiǎng)篇一

一、教材分析

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子湯問(wèn)》,，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨”,；二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做,。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái),，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用舉一反三的方法放手讓學(xué)生自讀自悟。

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小,、內(nèi)容淺顯,，但人物個(gè)性鮮明，給我們塑造了一個(gè)勤學(xué)苦練,、堅(jiān)持不懈的紀(jì)昌。特別是文章中描寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的句子,，描寫(xiě)生動(dòng),，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn),，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn),，是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，也是教師需要精雕細(xì)琢的教學(xué)點(diǎn),。

本單元的單元主題是故事長(zhǎng)廊,，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受故事的魅力，并體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理,。

二,、學(xué)情分析

四下年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等理解詞語(yǔ),，能在老師的幫助下把握課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,。但是在自讀自悟的時(shí)候,，仍需要教師的引領(lǐng)。

學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,、《南轅北轍》,、《刻舟求劍》，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及本課教材的特點(diǎn),，我從知識(shí)能力,、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定一下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“妻,、虱”兩個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“昌、妻,、刺,、綁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子,、虱子,、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理,。

3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的想法,。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理,。

四、教法學(xué)法

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，在本科教學(xué)中將主要采用以下教學(xué)方法： 1.關(guān)鍵詞句品讀法,。抓住人文精神和語(yǔ)言表達(dá)融為一體的關(guān)鍵詞句的進(jìn)行品讀,，理解內(nèi)容，感悟課文的人文內(nèi)涵,。

2.情境創(chuàng)設(shè)法,。創(chuàng)設(shè)與文本相符合的情境，使學(xué)生進(jìn)入情入境,，更好地理解感悟紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈,。

3.舉一反三法。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同,，在教學(xué)中可以采用從扶到訪(fǎng)舉一反三的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。學(xué)生采用的主要學(xué)法：

1.朗讀感悟法,。朗讀是最有效的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)朗讀感悟逐漸明晰紀(jì)昌這個(gè)人物形象。

2.對(duì)比體驗(yàn)法,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際與紀(jì)昌的所作所為進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn),，在對(duì)比體驗(yàn)中加深對(duì)紀(jì)昌品行的理解。

3.對(duì)話(huà)交流法,。有意義的對(duì)話(huà)是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的一種標(biāo)志,。在教學(xué)中我將采用多維、立體的閱讀對(duì)話(huà)，逐漸建構(gòu)文本意義,。.五,、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

實(shí)施本課教學(xué)，我將通過(guò)看圖猜故事導(dǎo)入新課,、據(jù)題質(zhì)疑整體感知,、聚焦重點(diǎn)感悟內(nèi)涵、揭示寓意拓展延伸四個(gè)板塊展開(kāi)教學(xué),。第一板塊：看圖猜故事,，導(dǎo)入新課。

上課伊始,，教師用大屏幕出示有關(guān)寓言故事的圖片，并提問(wèn)：看到這張圖片,，你想起了哪個(gè)寓言故事,？故事分兩個(gè)層次，第一組為課內(nèi)復(fù)習(xí)：亡羊補(bǔ)牢,、南轅北轍,、刻舟求劍；第二組為課外延伸：葉公好龍,、掩耳盜鈴,、濫竽充數(shù)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生字正腔圓地朗讀六個(gè)寓言故事,。而后教師導(dǎo)課：有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋,，袋子很小，但告訴我們的道理卻很深刻,。今天我們要一起學(xué)習(xí)一則新的寓言,，看老師寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“紀(jì)昌”這個(gè)詞語(yǔ),，寫(xiě)好“昌”這個(gè)字,。

【設(shè)計(jì)理由】：這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體形象地呈現(xiàn)部分寓言的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖片想故事,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)又適時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，拓展了新知,，體現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)思想,。

第二板塊：據(jù)題質(zhì)疑，整體感知,。在這一板塊,，將通過(guò)一下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)：

1.看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想提的嗎？（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭,？怎樣學(xué)習(xí),？結(jié)果怎樣？）

2.根據(jù)提出的問(wèn)題自由朗讀語(yǔ)言,，要求讀準(zhǔn)生字新詞,，讀通故事，思考剛才的問(wèn)題,。

3.交流剛才提出的問(wèn)題,，隨機(jī)檢查生字的朗讀。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容,。

4.理清文章結(jié)構(gòu)：練眼力作者寫(xiě)了多少語(yǔ)段,？學(xué)射箭作者用了多少語(yǔ)段？結(jié)合課題,，讓學(xué)生提出問(wèn)題,。

【設(shè)計(jì)理由】：據(jù)題質(zhì)疑是一種很重要的閱讀能力，在這里不僅培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的能力,，同時(shí)借助提出的問(wèn)題把握了課文的主要內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)這則寓言故事有一個(gè)整體的感知，并理清文章結(jié)構(gòu),，提出問(wèn)題,。

第三板塊：聚焦重點(diǎn)，感悟內(nèi)涵,。這是教學(xué)的重點(diǎn)部分,，我將分成兩大環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)“練定力”,；第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三,，放手學(xué)習(xí)“練張力”,。

下面我先來(lái)講一講第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.默讀課文第二自然段,，邊讀邊想象,，劃出紀(jì)昌練眼力的句子。2.交流討論,，研讀句子：

紀(jì)昌回家之后,，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來(lái)回穿梭。

“注視”是什么意思,？飛衛(wèi)注視的什么,？并隨即介紹“梭子”。然后,，教師用尺子代替梭子在學(xué)生眼前穿梭,，指名學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀好飛衛(wèi)老師的話(huà),，明確訓(xùn)練的要求,。體驗(yàn)以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注視尺子穿梭的感覺(jué),，聯(lián)系實(shí)際比較：我們平時(shí)注視過(guò)什么,？我們的注視和紀(jì)昌的注視有什么不一樣？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行情境引讀這個(gè)句子：

透過(guò)這個(gè)句子,，我們仿佛看到春去秋來(lái)，紀(jì)昌一直??寒來(lái)暑往,，紀(jì)昌依舊??一天又一天、一月又一月,、一年又一年,，紀(jì)昌就是這樣長(zhǎng)年累月??

朗讀以后，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌練眼力,。

在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生想象：在整整兩年中，紀(jì)昌會(huì)遇到哪些困難,？夏天來(lái)了,，他會(huì)遇到什么困難？冬天來(lái)了,，他又會(huì)遇到什么困難,？每天從早練到完，他又有什么感覺(jué),？他的妻子又會(huì)說(shuō)什么,？周?chē)泥従佑謺?huì)說(shuō)什么？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，紀(jì)昌會(huì)怎樣想,？ 學(xué)生充分教學(xué)想象以后，讓學(xué)生再一次有感情地朗讀這個(gè)句子,。

【設(shè)計(jì)理由】：在這個(gè)句子的教學(xué)中,，緊扣“注視”這個(gè)詞語(yǔ),，環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，通過(guò)練習(xí)實(shí)際,、對(duì)比體驗(yàn)、情境朗讀,、想象說(shuō)話(huà)等手段,，使學(xué)生深深感受了紀(jì)昌的勤奮好學(xué)和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的完美結(jié)合,。

3.有感情朗讀第一次練眼力的經(jīng)過(guò),，并讓學(xué)生思考回答：這一段，作者先寫(xiě)什么,？再寫(xiě)什么,？最后寫(xiě)什么？

【設(shè)計(jì)理由】：這樣既幫助學(xué)生理清了段落層次,，較好地落實(shí)中年級(jí)段落教學(xué)的目標(biāo),，同時(shí)更為自學(xué)第三段奠定了基礎(chǔ)。

接下去我來(lái)講一講第二個(gè)環(huán)節(jié),；舉一反三,，放手學(xué)習(xí)“練張力”。

1.默讀課文第三自然段,，與第一次練眼力的情景進(jìn)行比較,，有沒(méi)有相同的地方？ 2.交流討論,，使學(xué)生明白兩個(gè)段落的結(jié)構(gòu)相同,。3.學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法對(duì)照插圖自學(xué)第三自然段。4.通過(guò)分層朗讀檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

指名學(xué)生分飛衛(wèi)老師的要求,、紀(jì)昌練習(xí)的情景、練習(xí)的結(jié)果三個(gè)層面進(jìn)行檢查,，要求學(xué)生讀好“極小”“很大”“每天”等關(guān)鍵詞語(yǔ),。

【設(shè)計(jì)理由】：教是為了不教。在這里充分利用文章結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn),，放手讓學(xué)生自學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)新理念,。

第四板塊：揭示寓意,，拓展延伸。在這一板塊,，我將通過(guò)以下教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)： 1.自主討論：學(xué)射箭,，為什么要先練拿眼力,？

2.動(dòng)筆寫(xiě)寓意：給所有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，提一個(gè)學(xué)習(xí)建議,。

3.古文對(duì)照朗讀,。這則寓言選自《列子湯問(wèn)》，我將截取紀(jì)昌兩次練眼力的片段,，在范讀的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生初步接觸文言文,，感受其魅力,。

【設(shè)計(jì)理由】：在這里，我搭建了一個(gè)平臺(tái),，讓學(xué)生給所有學(xué)本領(lǐng)的人提一個(gè)學(xué)習(xí)建議,，跳出寓言，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合,，使學(xué)生深深體會(huì)其中的道理,，充分體現(xiàn)了寓言教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)相對(duì)應(yīng)地拓展文言文,，為五年級(jí)學(xué)習(xí)文言文作好了準(zhǔn)備,。

紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿豆丁網(wǎng) 紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿講課比賽一等獎(jiǎng)篇二

紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言?xún)蓜t》中的第一則寓言,。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做,。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái),，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手,。當(dāng)然從另一個(gè)角度看,，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容,。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,；能正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子”，理解“注視,、巨鯨會(huì)社”詞語(yǔ)意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。嘗試復(fù)述故事,。

3,、通過(guò)比較異同，品味有關(guān)詞句,，體會(huì)紀(jì)昌專(zhuān)心刻苦,、有毅力等品質(zhì)。

4,、了解寓意,，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見(jiàn),。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、整體把握課文內(nèi)容，理解語(yǔ)言的寓意,。

2,、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì),。

三,、說(shuō)教、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力,，本課教學(xué)采用以讀為主,，讀中感悟，讀中解疑的方法,。

四,、說(shuō)教學(xué)教程

1、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題,。提及“故事”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?；仡櫼郧八鶎W(xué)的寓言故事，談在寓言故事中所學(xué)的道理,。古人云：學(xué)起于思,，思源于疑。開(kāi)頭鼓勵(lì)提問(wèn)的設(shè)計(jì),，是本課精心預(yù)設(shè)后的亮點(diǎn),，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、出示目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)方向

在自主學(xué)習(xí)之前，共同了解學(xué)習(xí)目標(biāo),。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,，學(xué)生可以直觀(guān)明白地確定學(xué)習(xí)方向，以此為核心開(kāi)展自主學(xué)習(xí),。

3,、交流討論，以讀促悟

此環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分,，分別圍繞三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)：

（1）初讀寓言,，檢查字詞，把握整體,。以小老師帶讀,、齊讀、理解詞語(yǔ)等形式檢查生字詞情況,。以自由朗讀的形式深入理解文章的主要內(nèi)容,。如果說(shuō)教師是課堂的主導(dǎo)，那么學(xué)生無(wú)疑是憑借了 “閱讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的主體地位,。同時(shí),，以填空的方式幫助學(xué)生快速地掌握,、概括課文內(nèi)容：紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師（）,，飛衛(wèi)讓他下功夫（）：先練眼睛盯住（）,，后練把（）,，紀(jì)昌一一照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他（）,。后來(lái),，紀(jì)昌成了（）,。

（2）質(zhì)疑探究，感悟紀(jì)昌品質(zhì),。以三個(gè)問(wèn)題的層層深入：①,、飛衛(wèi)讓紀(jì)昌分哪兩步練習(xí)眼力呢？②紀(jì)昌是怎樣完成飛衛(wèi)的要求的,？③從紀(jì)昌練眼力的這兩部分,，你感受到紀(jì)昌身上的哪些品質(zhì)？④紀(jì)昌學(xué)的是射箭,，為什么飛衛(wèi)要讓他花這么多時(shí)間來(lái)練眼力呢,？

（3）引導(dǎo)交流，共同總結(jié),。問(wèn)題由淺入深,，引導(dǎo)孩子去體會(huì)紀(jì)昌那么花功夫去練眼力后，再去感悟這則寓言的深刻寓意,，讓學(xué)生自己說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么,？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，相機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，只要有恒心和毅力,，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意,。從而激勵(lì)孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。無(wú)論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手,，再加上勤學(xué)苦練，才能夠成功,。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺(jué),，體會(huì)更深。最后教師送上幾句課外名言拓展,。其間教師要注重引導(dǎo)讀書(shū)方法的滲透：勾畫(huà),、標(biāo)注、圈點(diǎn)等,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿豆丁網(wǎng) 紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿講課比賽一等獎(jiǎng)篇三

《紀(jì)昌學(xué)射》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”,。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭,。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看,，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用,。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)“妻,、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子,、虱子、梭子,、百發(fā)百中”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò),。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法,，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功,。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力,，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn),，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容,，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò),，理解寓言所包含的寓意,。

說(shuō)教,、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力，本課教學(xué)采用以讀為主,，讀中感悟,，讀中解疑的方法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、上課開(kāi)始,，我用《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)故事中的更羸引入課文，接著抓住課題,，讓學(xué)生從課題知道課文寫(xiě)的是誰(shuí),，講了什么內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn),，抓住課題解釋讓學(xué)生知道要了解課文的主要內(nèi)容,，可以從課題入手去讀。）

2,、初讀課文,，整體感知

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容,，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊,。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字,，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字,，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字,。）學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的,。）

3,、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié),，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò),，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真,、扎實(shí)的態(tài)度,，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

學(xué)生感悟后,，再質(zhì)疑：誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力,，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？既解決了課后的練習(xí)，又讓學(xué)生明白了恒心和毅力練就的扎實(shí)的基本功是自己成功的前提,。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟,，讀中思考,，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的,。）

4,、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣

在學(xué)習(xí)了課文二,、三兩節(jié)后,，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：想不想知道紀(jì)昌最后練到什么程度？然后出示《紀(jì)昌貫虱》,。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通,、讀懂文本。然后說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文字的感受,，體會(huì)主人公的品質(zhì),。就今天的課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,。

5,、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么,？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后,，我結(jié)合學(xué)生身邊的事，如練書(shū)法,，雖說(shuō)現(xiàn)在每天練得是拿筆姿勢(shì)和坐姿,，還有舞蹈，每天要壓腿,、拉肩,，這都是基本功，隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，只要有恒心和毅力,，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意,。從而激勵(lì)孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),。

6、布置作業(yè)

總之,，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生,。發(fā)揮學(xué)生的主體性，一節(jié)課下來(lái),，發(fā)現(xiàn)有一些不足之處,，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位,，課件操作和板書(shū)有些小小的失誤,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力,，不斷研究和探索,。

附：紀(jì)昌貫虱：

紀(jì)昌學(xué)射時(shí)，以一毛系一虱,，反復(fù)觀(guān)察,，三年之后，視之如車(chē)輪大小,。老師飛衛(wèi)認(rèn)為可以了,。紀(jì)昌能射穿虱之心。

《列子?湯問(wèn)》：昌以牦懸 虱于牖,。南面而望之,。旬日之間，浸大也,；三年之后,，如車(chē)輪焉。以睹余物,，皆 丘山也,。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之,，貫虱之心,，而懸不絕。以告飛衛(wèi),。飛衛(wèi) 高蹈拊膺曰：“汝得之矣,！”

譯：紀(jì)昌回去后，就在自己家的南窗下馬尾毛掛一只虱子,，自己每天都注視著這只虱子,，在十天里，紀(jì)昌看見(jiàn)虱子慢慢變大了,。這樣過(guò)了三年以后,，在紀(jì)昌眼里虱子已經(jīng)變得像車(chē)輪那么大了,。再看其他的東西，就好像山丘一樣大,。于是,，紀(jì)昌就用箭向那只虱子射去，箭穿過(guò)了虱子的中心,，懸掛虱子的馬尾毛卻沒(méi)有斷,。紀(jì)昌趕快去告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高興得跳了起來(lái),，拍著胸口說(shuō)：“你已經(jīng)把射箭的功夫?qū)W會(huì)了,！”

郭彤彤

紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿豆丁網(wǎng) 紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿講課比賽一等獎(jiǎng)篇四

《紀(jì)昌學(xué)射》說(shuō)課稿

2012-05-15 20:27:53| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi)|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

明溪實(shí)小 四（2）班 梁雪萍

一、設(shè)計(jì)理念：

寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意,?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言?xún)?nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明,，寓意深刻,。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容,，抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象,，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理,。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解,，加深理解和體驗(yàn),，獲得思想啟迪。

二,、教材分析及設(shè)計(jì)思路：

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子·湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”,。紀(jì)昌一一照做,。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭,。后來(lái),，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課,，課文篇幅短小，語(yǔ)言直白,，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解,，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會(huì)，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)摘果子的就是理解“只有練好了眼力,，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理,。因此，老師先安排緊抓練眼力語(yǔ)句,，感悟紀(jì)昌品質(zhì),。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn),，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn),，應(yīng)該說(shuō)是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中在讀讀議議,、品詞品句中達(dá)到提升語(yǔ)言和人文的雙重目的,。再安排感悟寓意。教學(xué)中主要通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)來(lái)展開(kāi),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子,、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法,，體會(huì)到人物的品質(zhì)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法,，體會(huì)人物的品質(zhì)，理解寓意,。引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意,。

五,、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）課前談話(huà)

1、同學(xué)們,，你讀過(guò)哪些故事,？

今天我們要走進(jìn)第八組課文：走進(jìn)故事長(zhǎng)廊。請(qǐng)快速瀏覽單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),，想想它給我們提出了幾點(diǎn)要求,。

2、今天老師先請(qǐng)大家看這幾幅圖片,，你想起了哪幾個(gè)故事,？ 這幾個(gè)故事是我們學(xué)過(guò)的寓言故事。寓言故事有什么共同點(diǎn),？

小結(jié)：寓就是寄托的意思,，把一個(gè)大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，這就是寓言,。接下來(lái),，讓我們帶上學(xué)習(xí)要求一起走進(jìn)《29寓言?xún)蓜t》。

（二）談話(huà)引出課題

1,、引出,、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題寫(xiě)題,。

2,、質(zhì)疑：課題往往可以透露出很多信息，結(jié)合預(yù)習(xí),，請(qǐng)你告訴我,，你從課題里都知道了什么？你還想知道什么,？

（三）初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、出示自學(xué)提示,，學(xué)生初讀感知。

2,、檢查預(yù)習(xí)：（出示：妻子,、梭子、刺,、綁住,、虱子、百發(fā)百中,。）指名讀,、齊讀,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妻”字。

3,、根據(jù)提示語(yǔ),，概括文章主要內(nèi)容（“紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓他先……：一是練……,；二是練……,。然后才教他……最后，紀(jì)昌終于成了……”）學(xué)生回答,。（完成板書(shū)： 請(qǐng)教射箭,、練眼力、成為能手）

寓言故事和記敘文一樣,，常常也是按事情發(fā)展順序?qū)?。以后我們可以用上這種方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這樣能使我們的表達(dá)更有條理,。

（四）研讀課文,，體會(huì)人物

1、課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)原因的,，能說(shuō)說(shuō)紀(jì)昌學(xué)射的原因嗎,？想知道飛衛(wèi)功夫如何了得嗎,？

出示紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個(gè)故事：讀完,，你有什么想說(shuō)的？ 請(qǐng)你們讀讀第一自然,，注意讀出講故事的感覺(jué),。

2、如果你是此時(shí)的紀(jì)昌,，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng),？而飛衛(wèi)卻讓紀(jì)昌先學(xué)什么？紀(jì)昌又是怎么做的,？

（1）學(xué)習(xí)第一次練眼力,。

① 自由讀文章的第2自然段，找出最令你感動(dòng)的句子,，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,。交流：哪句話(huà)給你留下了深刻的印象？讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué),。

帶著這種感受來(lái)讀一讀這句話(huà)（學(xué)生讀）。

② 紀(jì)昌練到如此程度,，讓我們感到驚嘆,，佩服,。那么他是如何練習(xí)的呢？誰(shuí)能找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀,。（指名讀）

③播放織布視頻,，了解梭子織布的軌跡。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn),，談體會(huì),。（板書(shū)：睜大眼睛、注視）

紀(jì)昌就是這樣練習(xí)的,，抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,。你們抓住關(guān)鍵詞再來(lái)讀一讀這句話(huà)。

④ 練習(xí)生活理解“注視”,，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦,。

同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有注視過(guò)什么,？你覺(jué)得和紀(jì)昌的注視有何不同,？你能感受到什么？

剛才我們通過(guò)聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，體會(huì)到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦,、堅(jiān)持不懈（板書(shū)：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈）,，帶著這種感受再來(lái)讀一讀這句話(huà),。（學(xué)生讀）

⑤ 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情？

師：古代女子幾乎天天織布,，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí),，這一練就是兩年，想象一下兩年時(shí)間都可能發(fā)生了什么事,？他又是怎么想,，怎么做的？

⑥ 練習(xí)朗讀,。師：是啊,，你們真會(huì)想象，猜測(cè)出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況,，可一個(gè)堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來(lái),。

a夏日，烈日炎炎,，蚊蟲(chóng)叮咬,，他牢記師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候，他（男生讀）,。

b冬日,，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人,，他牢記師傅的要求,，在妻子織布的時(shí)候，他（女生讀）,。

c 當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候,，他仍然不忘師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候,，齊讀,。

⑦ 理解“相當(dāng)?shù)郊摇保榫皩?duì)話(huà),，過(guò)渡到第二次練眼力,。

正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí),，所以本領(lǐng)練的怎么樣了,？什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?此時(shí)此刻你最想對(duì)師傅說(shuō)什么？

2,、學(xué)習(xí)第二次練眼力,。

飛衛(wèi)怎么說(shuō)的？聽(tīng)了之后,，紀(jì)昌會(huì)怎么做,？

總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時(shí),，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實(shí)際體會(huì)到了人物的品質(zhì),，還能展開(kāi)想象，更加感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力,。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,，綜合運(yùn)用這些方法，共同學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌第二次練眼力,，互相說(shuō)一說(shuō)你的理解,。（學(xué)生小組交流談體會(huì)）

學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話(huà),，指導(dǎo)朗讀,。

同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)虱子嗎？它比芝麻還要小呢！車(chē)輪有多大,？比劃比劃,。古代的車(chē)輪可比現(xiàn)在轎車(chē)的車(chē)輪大多了，再來(lái)比劃比劃,。神奇嗎,？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來(lái)讀一讀這句話(huà),。

通過(guò)紀(jì)昌眼力的句子,，你感受到了什么？是通過(guò)哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（板書(shū)：聚精會(huì)神 盯）請(qǐng)同學(xué)們看看課文中的插圖,，紀(jì)昌用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它,。

（五）總結(jié)寓意,，升華情感

1、回顧課文,，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做,？ 師：回顧課文第二、三自然段,，此時(shí)的紀(jì)昌不僅能,，還能（出示課件）

學(xué)生回答教師出示答案，讓我們抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一起來(lái)讀一讀這句話(huà),。你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎,？這和射箭有關(guān)嗎？

取得這樣大的進(jìn)步,，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里報(bào)告了這個(gè)好消息,。飛衛(wèi)高興地說(shuō)：“你就要成功了！”飛衛(wèi)為什么這樣說(shuō),？于是,，飛衛(wèi)開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭，后來(lái),，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手,。什么是“百發(fā)百中”？

2,、講《紀(jì)昌貫虱》的故事,。

想不想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍,，談?wù)勀愕捏w會(huì),。

3、明確寓意,，學(xué)生談體會(huì),。

學(xué)到這，你認(rèn)為紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人,？飛衛(wèi)又是一個(gè)怎樣的老師,？從這則短短的寓言里，你有明白了什么道理,？能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)（出示課件）要想學(xué)好 本領(lǐng),，必須先練好 基本功。

假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射,，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射,，會(huì)成為射箭能手嗎？ 是啊,，嚴(yán)師出高徒,。學(xué)好本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。要想學(xué)好本領(lǐng),，必須有虛心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)從老師的教導(dǎo),，堅(jiān)持不懈地努力,。

（六）教師小結(jié)。

1,、一則短短的寓言,，讓我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)極有特點(diǎn)的人物，明白了好些深刻的道理來(lái),。同學(xué)們今天的收獲可真不少,。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人,，像短跑能手劉翔,，體操王子李小鵬，籃球高手姚明,、演繹《千手觀(guān)音》的中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的聾啞舞蹈演員……正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈，持之以恒的精神才讓他們?nèi)〉昧朔欠驳某删?。小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段,，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。另外,，老師還要送大家?guī)拙涿?，選擇你喜歡的一句摘錄下來(lái)，背一背,。

（七）布置作業(yè)：

1,、摘抄紀(jì)昌下功夫練眼力的句子，并寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),。

2,、把這個(gè)故事繪聲繪色地講給你的家人聽(tīng)。

3,、《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子·湯問(wèn)》一書(shū),，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞,、杞人憂(yōu)天,、朝三暮

四、愚公移山”等故事也出自這本書(shū),，下課請(qǐng)大家找來(lái)讀一讀,。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 29 寓言?xún)蓜t 紀(jì)昌學(xué)射

請(qǐng)教射箭

睜大眼睛 注視 練眼力｛ ｝認(rèn)真刻苦,，堅(jiān)持不懈 聚精會(huì)神 盯

成為能手

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子,、百發(fā)百中”等詞語(yǔ),。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法,，體會(huì)到人物的品質(zhì),。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法,。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)人物的品質(zhì),，理解寓意,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意。教學(xué)過(guò)程：

一,、課前談話(huà)

1,、同學(xué)們,，你讀過(guò)哪些故事？

今天我們要走進(jìn)第八組課文：走進(jìn)故事長(zhǎng)廊,。請(qǐng)快速瀏覽單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),，想想它給我們提出了幾點(diǎn)要求。

2,、今天老師先請(qǐng)大家看這幾幅圖片,，你想起了哪幾個(gè)故事？ 這幾個(gè)故事是我們學(xué)過(guò)的寓言故事,。寓言故事有什么共同點(diǎn),？

小結(jié)：寓就是寄托的意思，把一個(gè)大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里,，這就是寓言,。接下來(lái)，讓我們帶上學(xué)習(xí)要求一起走進(jìn)《29寓言?xún)蓜t》,。

二,、談話(huà)引出課題

1、引出,、板書(shū)課題,，指導(dǎo)讀題寫(xiě)題。

2,、質(zhì)疑：課題往往可以透露出很多信息,，結(jié)合預(yù)習(xí)，請(qǐng)你告訴我,，你從課題里都知道了什么,？你還想知道什么？

三,、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、出示自學(xué)提示,，學(xué)生初讀感知。

2,、檢查預(yù)習(xí)：（出示：妻子,、梭子、刺,、綁住,、虱子、百發(fā)百中,。）指名讀,、齊讀,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妻”字,。

3,、根據(jù)提示語(yǔ)，概括文章主要內(nèi)容（“紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭,，飛衛(wèi)讓他先……：一是練……,；二是練……。然后才教他……最后,，紀(jì)昌終于成了……”）學(xué)生回答,。（完成板書(shū)： 請(qǐng)教射箭、練眼力,、成為能手）

寓言故事和記敘文一樣,，常常也是按事情發(fā)展順序?qū)憽Ｒ院笪覀兛梢杂蒙线@種方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,，這樣能使我們的表達(dá)更有條理,。

四、研讀課文,，體會(huì)人物

1,、課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)原因的，能說(shuō)說(shuō)紀(jì)昌學(xué)射的原因嗎,？想知道飛衛(wèi)功夫如何了得嗎,？

出示紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個(gè)故事：讀完，你有什么想說(shuō)的,？ 請(qǐng)你們讀讀第一自然,，注意讀出講故事的感覺(jué)。

2,、如果你是此時(shí)的紀(jì)昌,，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng)？而飛衛(wèi)卻讓紀(jì)昌先學(xué)什么,？紀(jì)昌又是怎么做的,？

（1）學(xué)習(xí)第一次練眼力。

① 自由讀文章的第2自然段,，找出最令你感動(dòng)的句子,，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。交流：哪句話(huà)給你留下了深刻的印象,？讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。帶著這種感受來(lái)讀一讀這句話(huà)（學(xué)生讀）,。

② 紀(jì)昌練到如此程度,，讓我們感到驚嘆,，佩服。那么他是如何練習(xí)的呢,？誰(shuí)能找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀,。（指名讀）

③播放織布視頻，了解梭子織布的軌跡,。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn),，談體會(huì)。（板書(shū)：睜大眼睛,、注視）

紀(jì)昌就是這樣練習(xí)的,，抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。你們抓住關(guān)鍵詞再來(lái)讀一讀這句話(huà),。

④ 練習(xí)生活理解“注視”,，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。

同學(xué)們,，你們平時(shí)有沒(méi)有注視過(guò)什么,？你覺(jué)得和紀(jì)昌的注視有何不同？你能感受到什么,？

剛才我們通過(guò)聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，體會(huì)到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈（板書(shū)：認(rèn)真刻苦,、堅(jiān)持不懈）,，帶著這種感受再來(lái)讀一讀這句話(huà)。（學(xué)生讀）

⑤ 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情,？

師：古代女子幾乎天天織布,，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，這一練就是兩年,，想象一下兩年時(shí)間都可能發(fā)生了什么事,？他又是怎么想，怎么做的,？

⑥ 練習(xí)朗讀,。

師：是啊，你們真會(huì)想象,，猜測(cè)出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況,，可一個(gè)堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來(lái)。

a夏日,，烈日炎炎,，蚊蟲(chóng)叮咬，他牢記師傅的要求,，在妻子織布的時(shí)候,，他（男生讀）,。

b冬日，北風(fēng)呼呼,，寒氣逼人,，他牢記師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候,，他（女生讀）,。

c 當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候，他仍然不忘師傅的要求,，在妻子織布的時(shí)候，齊讀,。

⑦ 理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景?duì)話(huà)，過(guò)渡到第二次練眼力,。

正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦,，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練的怎么樣了,？什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?此時(shí)此刻你最想對(duì)師傅說(shuō)什么,？

2、學(xué)習(xí)第二次練眼力,。

飛衛(wèi)怎么說(shuō)的,？聽(tīng)了之后，紀(jì)昌會(huì)怎么做,？

總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時(shí),，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解,，根據(jù)生活實(shí)際體會(huì)到了人物的品質(zhì)，還能展開(kāi)想象,，更加感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力,。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，綜合運(yùn)用這些方法,，共同學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌第二次練眼力,，互相說(shuō)一說(shuō)你的理解。（學(xué)生小組交流談體會(huì)）

學(xué)生談感受,，重點(diǎn)感悟最后一句話(huà),，指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)虱子嗎,？它比芝麻還要小呢,！車(chē)輪有多大,？比劃比劃。古代的車(chē)輪可比現(xiàn)在轎車(chē)的車(chē)輪大多了,，再來(lái)比劃比劃,。神奇嗎？佩服嗎,？讓我們帶著這種感受再來(lái)讀一讀這句話(huà),。

通過(guò)紀(jì)昌眼力的句子，你感受到了什么,？是通過(guò)哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（板書(shū)：聚精會(huì)神 盯）請(qǐng)同學(xué)們看看課文中的插圖，紀(jì)昌用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它,。

五、總結(jié)寓意,，升華情感

1,、回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做,？

師：回顧課文第二,、三自然段，此時(shí)的紀(jì)昌不僅能,，還能（出示課件）

學(xué)生回答教師出示答案,，讓我們抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎,？這和射箭有關(guān)嗎,？

取得這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里報(bào)告了這個(gè)好消息,。飛衛(wèi)高興地說(shuō)：“你就要成功了,！”飛衛(wèi)為什么這樣說(shuō)？于是,，飛衛(wèi)開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭,，后來(lái)，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手,。什么是“百發(fā)百中”,？

2、講《紀(jì)昌貫虱》的故事。

想不想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度,？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍，談?wù)勀愕捏w會(huì),。

3,、明確寓意，學(xué)生談體會(huì),。學(xué)到這,，你認(rèn)為紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？飛衛(wèi)又是一個(gè)怎樣的老師,？從這則短短的寓言里,，你有明白了什么道理？能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)（出示課件）要想學(xué)好 本領(lǐng),，必須先練好 基本功,。

假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射,，會(huì)成為射箭能手嗎？ 是啊,，嚴(yán)師出高徒,。學(xué)好本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。要想學(xué)好本領(lǐng),，必須有虛心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)從老師的教導(dǎo),，堅(jiān)持不懈地努力,。

六、教師小結(jié),。

1,、一則短短的寓言，讓我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)極有特點(diǎn)的人物,，明白了好些深刻的道理來(lái),。同學(xué)們今天的收獲可真不少。其實(shí),，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人,，像短跑能手劉翔，體操王子李小鵬,，籃球高手姚明,、演繹《千手觀(guān)音》的中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的聾啞舞蹈演員……正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈，持之以恒的精神才讓他們?nèi)〉昧朔欠驳某删汀ＰW(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段,，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。另外,，老師還要送大家?guī)拙涿?，選擇你喜歡的一句摘錄下來(lái)，背一背,。

七布置作業(yè)：

1,、摘抄紀(jì)昌下功夫練眼力的句子，并寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),。

2,、把這個(gè)故事繪聲繪色地講給你的家人聽(tīng)。

3,、《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子·湯問(wèn)》一書(shū),，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞,、杞人憂(yōu)天,、朝三暮

四、愚公移山”等故事也出自這本書(shū),，下課請(qǐng)大家找來(lái)讀一讀,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 29 寓言?xún)蓜t 紀(jì)昌學(xué)射

請(qǐng)教射箭

睜大眼睛 注視 練眼力｛ ｝認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈 聚精會(huì)神 盯 成為能手

紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿豆丁網(wǎng) 紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿講課比賽一等獎(jiǎng)篇五

《紀(jì)昌學(xué)射》說(shuō)課稿 五道嶺子小學(xué) 沈新立

說(shuō)教材

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言?xún)蓜t》中的第一則寓言,。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西,，看成一件很大的東西”,。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭,。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看,，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用,。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容,。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)生字及詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò),。

3,、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn),，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn),。

教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容,，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò),，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題,，勇于表達(dá)自己的看法,。說(shuō)教、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力,，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟,，讀中解疑,。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、上課開(kāi)始,，我采用在利用《驚弓之鳥(niǎo)》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入,，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問(wèn),，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性,。

2、初讀課文,，整體感知

這一環(huán)節(jié),，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊,。當(dāng)學(xué)生讀好之后,，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字,，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

3、了解課文的主要內(nèi)容

質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事,？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文,，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑,。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后,，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力,、開(kāi)弓放箭,、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,，他先（）,，后（），最后（）,，終于成了（）,。”這個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容,。學(xué)生說(shuō)完后,，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了,。

4,、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié),，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò),，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真,、扎實(shí)的態(tài)度,，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

學(xué)生感悟后,，再質(zhì)疑：誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力,，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？飛衛(wèi)對(duì)待老師的要求是怎么做的,？假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射,，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手么,？

5,、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后,，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn),，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本課板書(shū)利用多媒體之便利,，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì),，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然,，印象深刻,。