作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

紀(jì)昌學(xué)射教案板書篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字,，會寫4個生字,。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子,、百發(fā)百中”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會人物的品質(zhì),，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

3,、練習(xí)提出問題和大家討論,，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點

1,、整體把握課文內(nèi)容,，理解寓言的寓意。

2,、結(jié)合重點語句,，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事,，想像豐富的中國民間故事,，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射,。

2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書課題,，寫到昌時稍作指點，并正音：紀(jì)作姓氏時讀第三聲）

3.學(xué)生齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.出示第一組生字詞，妻子 梭子 虱子,，輕聲讀得輕又短

梭子----見過梭子嗎,。出示圖片（織布機(jī)上牽引橫線的一種工具）----現(xiàn)代引申為時間的匆匆流逝----------如梭

2.出示第二,、三組詞，提醒“刺”是平舌音 3.出示“妻,、綁,、刺”指導(dǎo)寫字 4.學(xué)生練寫 5.反饋

6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢,？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整,。

紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________, 學(xué)好后,再教_______,、_____, 最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說??？再請一生 小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了,。

現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容,。

三、讀讀議議,，感受紀(jì)昌

1,、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象,？（紀(jì)昌練眼力的部分,，也就是課文的2、3段,，板書下功夫練眼力,。）

2、請仔細(xì)默讀這兩段,，這兩段先寫了什么,，在寫了什么，最后又寫了什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練,，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求,，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)？ 4.學(xué)生自由朗讀并作批注,，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌,，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo),。5.交流反饋,。

指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注,。

預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦,、堅持不懈,、勤學(xué)苦練。

6.抓重點詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)

師：在同學(xué)們的眼中,，紀(jì)昌他——,、——、——,、——……

哪些句子讓你有了這樣的感受呢,？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受,。品詞品句,、讀讀議議 出示句子：

妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句

字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦,、堅持不懈,、勤學(xué)苦練，別著急,，請你通過讀來告訴大家,。

什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）

我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣,，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒 問：你眼睛累嗎,？你呢？你呢,？你們剛才才注視10秒啊,，如果讓你們注視一個小時，10個小時,，你們會怎么樣?。靠墒羌o(jì)昌一直堅持著 引讀------早上 妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭,。引讀------中午 妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭,。引讀-----晚上 妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。

兩年里重復(fù)著同樣一個動作,，同學(xué)們你想送一個什么詞給紀(jì)昌?。◣熾S機(jī)板書）除了這里，還有哪些地方？

他用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它,。

誰還看到紀(jì)昌怎么練了

引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時,，他——

當(dāng)寒風(fēng)刺骨時,，他——

這不是一天，兩天,，而是——

6,、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢? 出示語段：

妻子織布的時候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下,。誰也愿意來讀讀

理解“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡Z境中的意思，（爐火純青,、本事很好,，技術(shù)很高，非常厲害……）他厲害得連針刺他的眼睛都——————,，這就是到家的表現(xiàn),，所以這里的破折號的作用就是解釋說明

并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）

他用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它,。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來,，大得竟然像車輪一樣。

（誰也是這樣填的）你猜猜看,，紀(jì)昌盯著這只虱子盯了多久呀,？你為什么這么猜？我們來看一則資料，（旬日之間,，浸大也,；三年之后，如車輪焉,。以睹余物,，皆丘山也。）這是紀(jì)昌學(xué)射原文中的一段話,，引：三年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊耍侵恍∈印?/p>

我們來比比賽,，男女生塞讀,，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分,，女生讀練習(xí)的成效,，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽得很仔細(xì),，你們真是旗鼓相當(dāng)啊,，把掌聲送給自己）

四、反觀飛衛(wèi),，感悟寓意

1.紀(jì)昌之所以取得這么大的成績,，成功的秘訣有哪些？ 2.從這篇課文中,，你明白了什么

總結(jié)：是?。W(xué)習(xí)要練好基本功,，做事要堅持不懈,，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事,，竟包含著如此深刻的道理,，這就是寓言。

五,、練習(xí)復(fù)述

1.同桌互相練說 2.全班交流

板書設(shè)計 紀(jì)昌學(xué)射

苦練基本功

堅持不懈

勤學(xué)苦練

名師指導(dǎo)

紀(jì)昌學(xué)射教案板書篇二

教學(xué)目標(biāo) 評論

1,、認(rèn)識2個生字,會寫4個生字;理解“梭子、“相當(dāng)?shù)郊摇钡仍~意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀(jì)昌有恒心有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4,、明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性,。2學(xué)情分析 評論

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、閱讀和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解個別詞語時有一定的難度,比如“梭子”,、“射箭”,、“織布”等。3重點難點 評論

1,、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀(jì)昌有恒心有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

2、明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性,。

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【講授】教學(xué)過程 評論

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)寓言,揭題質(zhì)疑

1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片,這些圖片里都藏了故事,你能發(fā)現(xiàn)嗎?(逐幅出示):

拔苗助長,、守株待兔、刻舟求劍,、亡羊補(bǔ)牢

2.看出來了嗎?這些都是什么故事?——寓言故事,。(板書:寓言)

3.寓言故事有什么特點呢?(寓言短小,但是蘊(yùn)含道理)板書:小故事、大道理,。這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)一則寓言,看看會有什么新的收獲,。

4.(手指課題)誰來讀題目?注意:“紀(jì)”是個多音字,在這兒作為姓時讀“ jǐ”,跟老師讀課題。

二.初讀語言,把握整體

1.讀完了題目,我們走進(jìn)課文中去,。請同學(xué)們打開課文紙,自由大聲地讀課文,一定要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并想想課文主要講了一個什么故事?

2.同學(xué)們讀書又響亮又專注,真不錯。那我們來看看,這些詞語你都會讀了嗎?梭子

妻子

虱子

3.誰來讀?預(yù)設(shè)1:聽出來了嗎?他把三個輕聲字都讀準(zhǔn)了!我們學(xué)著他的樣子來讀一讀,。預(yù)設(shè)2:誒,有問題了,妻子這個詞語也是念輕聲,。跟老師讀“妻子妻子”,我們一起來讀。

4.我們看這個“妻”(“妻”字標(biāo)紅),在座的男孩子將來都有妻子,女孩子將來也要為人妻子,。這個字容易寫錯,請同學(xué)們伸出手指,我們來學(xué)寫這個“妻”,。先寫橫,橫都寫完了,再寫豎,這豎到這里戛然而止,別出頭。緊接著,在豎的頂點這個地方接著寫女字,這便是妻子的妻,。請你在練習(xí)紙上認(rèn)認(rèn)真真地把這個字寫兩遍,。

5.這些詞語誰來讀?請教

練眼力

開弓

放箭

百發(fā)百中

(指名兩生讀)兩位同學(xué)都讀得很不錯,尤其是把這兩個多音字給讀準(zhǔn)了。我們一起來讀一遍,。下面,老師要考考你們了,看誰能把這五個詞語連起來,說說課文主要講了什么呢?(預(yù)設(shè)1.聽出來了嗎?他用上了“先,、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡單又通順,。真不錯!同學(xué)們也可以學(xué)著試一試,同桌之間相互說一說,。)(預(yù)設(shè)2.誰能說得更簡單些嗎?最好用上“先,然后,最后”等這些連接詞。他用上了“先,、然后,、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡單又通順。真不錯!同學(xué)們也可以學(xué)著試一試,同桌之間相互說一說。)

品“練眼力”,悟寓意

1.同學(xué)們,(手指課題)紀(jì)昌學(xué)射,從題目看,課文寫的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事,那么課文主要寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)開弓,、放箭嗎?(不是)那他學(xué)的是什么啊?板書:練眼力,。哪幾個自然段寫練眼力?(第2、3自然段)

過渡語:課題叫做紀(jì)昌學(xué)射,為什么作者要用兩大段文字來寫練眼力呢?我們帶著這個疑問走進(jìn)2,、3自然段,。

2.這里老師有個提示(出示:

2、3兩個自然段在寫法上有相同之處,都是先寫______,再寫__________,最后寫____________),請同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)默讀2,、3自然段,。(生讀)

3.反饋:誰來說說看? 2、3兩個自然段,都是先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(師父對徒弟的要求,練習(xí)的經(jīng)過,取得的成績)我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫法上的規(guī)律,這樣讀課文就會更有滋味一些,。

4.同學(xué)們,師父的要求是什么?請你用波浪線畫出相關(guān)的語句讀一讀,。

交流出示:

你要想學(xué)會射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo),不能眨一眨!

雖然你已經(jīng)取得了不小的成績,但你的眼力還不夠,。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大東西的時候,你再來見我吧!

師父一共提了(兩)次要求,重點想讓紀(jì)昌學(xué)什么?(練眼力,。)

5.那怎么練眼力呢?誰能把飛衛(wèi)師父的要求概括得更簡單些?

反饋:大家讀出來了嗎?飛衛(wèi)對紀(jì)昌的兩次要求,簡單的概括就是——。評:還不夠簡單,用一個字概括就是盯,。板書:盯,。你們看到這個字了嗎?給它做個記號。

6.那第一次要怎樣地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨,。)那你能做一個盯的動作嗎?(學(xué)生做動作)要做到盯啊,要目不轉(zhuǎn)睛的,目光要集中在一個地方,。

7.第二次要“盯”成怎么樣?(能夠把極小的東西,看成一件很大東西。)發(fā)現(xiàn)了沒有?極小和很大是一對反義詞,。

8.那明白了師父的要求,現(xiàn)在請你當(dāng)一回師父,老師當(dāng)紀(jì)昌,你覺得師父對紀(jì)昌說這兩次要求時大概是怎樣的語氣?(嚴(yán)肅)

師:師父,我想學(xué)習(xí)射箭,你有什么要求盡管提吧,。(生讀)

師:師父,我知道了,我一定牢牢地盯住一個目標(biāo),眼睛一眨也不眨。

第二次要求誰來讀?(生讀)

師:好,師父,我回家一定按照你的要求去做,。

9.飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力,也就是叫他去盯,那他盯了嗎?從哪里看出來他盯了?請你用橫線畫出相關(guān)語句,讀一讀,。誰來說?

第一次盯:

交流出示:

紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭,。

(1)

哪個地方告訴你他盯了呢?(注視)你也做一個注視的動作,。咦,你目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方,這就是“注視”。

(2)紀(jì)昌第一次 “盯”哪里?(梭子)梭子是一種織布工具,形狀像小船,中間是空心的,。想看看紀(jì)昌到底是怎么盯著梭子看的嗎?(想)我們來看一段錄像,要求是,你也要盯著看,眼睛不能眨一眨,。聽清楚了嗎?(播放視頻)

反饋:你們眨眼睛了嗎?你有什么感覺?

紀(jì)昌眼睛眨了嗎?(眨了。)

練到后來他眼睛還眨嗎?(不眨了,。)

10.同學(xué)們,整整兩年,紀(jì)昌不注意自己的衣著,也不注意自己的發(fā)型,不看自己的容顏,每天爬進(jìn)爬出,就是盯梭子,。一旁織布的妻子肯定感到很納悶,你覺得妻子可能會說些什么呢?(指名交流)

11.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)讀好句子:

過渡語:那面對妻子的不理解和責(zé)怪,紀(jì)昌有沒有放棄盯梭子嗎?他一天天地堅持著，當(dāng)蒼蠅在他耳邊嗡嗡作響的時候,紀(jì)昌——個別讀(他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭,。)

當(dāng)蚊子來叮咬紀(jì)昌的時候,他——個別讀(他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭,。)

當(dāng)飛蛾撲向他的眼睛時,他仍然是——個別讀(他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭,。)

妻子天天織布,紀(jì)昌天天——(我們一起來讀)他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)

12讀到這里,你覺得紀(jì)昌是一個怎么樣的人呢?(板書:有恒心,、有毅力)

13.功夫不負(fù)有心人,兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)已經(jīng)練得——(相當(dāng)?shù)郊伊?什么叫做相當(dāng)?shù)郊?(練得很熟練)這相當(dāng)?shù)郊业墓Ψ虻降资窃趺礃拥?(指名讀)

兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难劬?他的眼睛也不會眨一眨,。

(1)老師把“刺”寫在旁邊,同學(xué)們仔細(xì)看。(板書:刺)提醒:左邊部分不是“束”,。請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫兩遍,。

(2)那會不會真有人用針刺他的眼睛?(不會)這是一種夸張的寫法,也是寓言的一種獨(dú)特魅力。(板書:夸張)

(3)紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?那你能不能讀得相當(dāng)?shù)郊夷?(指名讀,評價語:從你的朗讀中我感受到了紀(jì)昌盯梭子的過程是多么艱辛和不易,。你的朗讀讓我感受到了紀(jì)昌練好本領(lǐng)后的喜悅,。齊讀:讓我們帶著歷盡艱難后的喜悅一起讀一讀這句話。)

14.這是第一次盯,還有嗎?還有哪里也告訴你他盯了呢?

交流出示: 他用一根長頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它。

(1)同學(xué)們看到了沒有?這里寫得清清楚楚,明明白白,而且這不是一般地盯,是聚精會神地盯,。還可以怎么說?(全神貫注,、目不轉(zhuǎn)睛,、一心一意、全心全意。)

15.他盯的是什么?(虱子)這樣盯的結(jié)果是什么?

交流出示:

那只小虱子在紀(jì)昌眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。

(1)

虱子多少大?車輪呢?(虱子比芝麻都小,古代的車輪比今天的汽車輪胎都大呢!)

(2)

天吶,把虱子看得像車輪一樣大,真是無法想象,這也是一種(夸張)的寫法,。

(3)

你剛才的表情(驚呼)告訴我你太驚訝了!請你來讀一讀。(兩生讀)讓我們帶著這種驚訝和驚喜,一起來讀一讀這一句,。

16.你們知道,這一次練眼力,紀(jì)昌盯了多久嗎?我們來看一段古文記載,自己讀一讀,看誰能回答這個問題,。

出示:旬日之間,浸[jìn]大也。三年之后,如車輪焉,。以睹余物,皆丘山也,。)

(1)

誰來說?(三年)你從哪里知道?(三年之后,如車輪焉。)這句話是說啊,紀(jì)昌一天天盯著虱子,三年以后,能把虱子看成車輪那么大了,。那他看其他的東西呢?(就像山一樣大了。)

(2)

可見,紀(jì)昌練眼力已經(jīng)練得(相當(dāng)?shù)郊?了,?？墒沁@個詞書上很吝嗇,只用了一次,在第幾自然段?(2)

(3)

出示句子:

兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难劬?他的眼睛也不會眨一眨。

你能不能也用上這個詞來夸一夸紀(jì)昌看小成大的驚人表現(xiàn)呢?可以按照第三自然段的內(nèi)容寫,也可以自己琢磨著寫一寫,。(寫在練習(xí)紙上)

出示:三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

預(yù)設(shè):三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕瓦B一只小虱子,都看得像車輪一樣大,。(評:好,這是書中的。從書中到書外,。)

三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕桓?xì)細(xì)的頭發(fā)在紀(jì)昌眼里如同又高又粗的擎天柱,。三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕瓦B一只螞蟻他也能看成一頭牛。

17.同學(xué)們,紀(jì)昌前前后后,整整用了五年的時間練眼力,終于把本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊??？康氖鞘裁?(手指板書:有恒心,、有毅力)也正因為如此,后來他成了——百發(fā)百中的射箭能手。(板書:射箭能手)

18.學(xué)到這里,你知道學(xué)射箭和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎?是的,練眼力是射箭的基礎(chǔ),。這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的,。出示:你要想學(xué)會射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。(齊讀)原來練基本功如此重要,所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì),。(板書:扎實基本功)

四.總結(jié)全文

看,一則小小的寓言,竟藏著這么多道理,。怪不得有人說:寓言是個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的東西?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言選自《列子》一書,篇篇都閃爍著智慧和哲理,還有我們熟悉的“呆若木雞,、杞人憂天、朝三暮

四,、愚公移山”等故事也出自這本書,老師把這本書推薦給大家讀一讀

紀(jì)昌學(xué)射教案板書篇三

課時安排:

1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法,，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子、拜見,、百發(fā)百中等詞語,。

教學(xué)重難點：

1、體會人物的心理,，理解寓言的寓意,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2,、整體把握課文的主要內(nèi)容,，體會到練好基本功的重要性。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學(xué)過的課文里見過弓箭,？（驚弓之鳥）今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,。

板書課題：紀(jì)昌學(xué)射

學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味,。

二,、初讀課文

1,、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了,，請大家放聲自由地讀讀課文,，碰到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號,。

2,、學(xué)習(xí)生字

3、了解文章大意

讓學(xué)生齊讀文章,。

師：現(xiàn)在,，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡短的一兩句話說說課文講了什么事?

師：看來,，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了,，我們稱這樣的題目為“文眼”。

三,、精讀“課文

1,、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分,？哪些自然段,？

2、比較異同探究“練眼力”

（1）引導(dǎo)激趣

師：寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個自然段,，其實有很多相同和不同的地方,。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快,，找得多,。

相同：都是聚精會神地盯。

不同：

（1）要求不同

ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話

師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白,，可能紀(jì)昌還不明白,，你讀課文時，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來,？

指名1～2名讀,，齊讀

板書：牢牢地盯住，不能眨一眨,！

ｂ.第二次提要求,，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚,？

指名1生讀,，齊讀

是啊，“極小”和“很大”這是一組對比,，他讀出了兩者的差距,。

板書： 極小 很大

（2）練習(xí)方法不同

a：妻子織布的時候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它,。

（3）結(jié)果不同

師：古代女子幾乎天天織布,，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后,，一起讀——

師：你是怎么理解“到家”的,？是回到家的意思嗎？

本領(lǐng)強(qiáng),，本領(lǐng)高,，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

但是，第三自然段中是這樣寫的嗎,？一起讀讀課文中的話,。那只小虱子----

虱子多少大？車輪呢,？

紀(jì)昌整整聚精會神地盯了三年,，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子——

（大得竟然像車輪一樣）

板書： 竟然

師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺,？

舉例：驚喜的,，驚奇的，出乎意料的我們一起再讀一遍,。

3,、創(chuàng)造情境，展開對話,。

師：你說,，紀(jì)昌練眼力累嗎？

師：作為紀(jì)昌的妻子,，看在眼里,，心里一定有很多話想對紀(jì)昌說。

舉例：

（勸阻型）夫君,，學(xué)射箭練眼力那么辛苦,，你就休息一下吧！

夫君,，你就別練箭了,，你種田我織布,，日子也能過呀！

（鼓勵型）夫君,，你再累也要堅持,，家里的一切你都不用操心，有我呢,！

夫君,，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累,。

師：紀(jì)昌會怎么回答,？

舉例：不行，不努力練習(xí),，我怎么能成為一名射箭能手呢,？

夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志,，干一番大事業(yè),，我一定要成為一名射箭能手！

謝謝夫人,，有你的關(guān)心,，我就放心了。我一定會加倍努力,，不讓你失望,！

謝謝夫人，我一定會堅持下去,，成為一名出色的射箭能手,！

四、學(xué)習(xí)第四,、五自然段

1,、取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做,？飛衛(wèi)怎么做,？一起讀讀第四自然段。

2,、理解“百發(fā)百中”

功夫不負(fù)有心人,，紀(jì)昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。

五,、引導(dǎo)質(zhì)疑,，揭示寓意。

師：我們知道學(xué)射箭，拉弓,，放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分那么具體,，而沒有具體寫紀(jì)昌練開弓,，練放箭呢？

學(xué)生回答寓意,。

師：某某回答的真好,，這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢,？

做任何事情都要持之以恒,，要有恒心和毅力，要練好基本功,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力,，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？

提名學(xué)生回答,。

師：所以,，同學(xué)們，我們也要練好基本功,，為我們的將來打下基礎(chǔ),。

六、作業(yè)

請同學(xué)們模仿“練眼力”部分的寫法,，嘗試著寫主人公怎么開弓,、怎么射箭。

紀(jì)昌學(xué)射教案板書篇四

《紀(jì)昌學(xué)射》教案

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1、看圖猜意

師：同學(xué)們,，老師帶來了幾幅圖,，看著圖你想到了哪個故事就大聲說出來。（生：揠苗助長,、亡羊補(bǔ)牢,、守株待兔、南轅北轍,、掩耳盜鈴）

師：動腦思考這五個故事,，它們都有什么共同特點呢？（寓言,，學(xué)生暢談,，教師歸納整理）

2、了解寓言特點

師：孩子們很聰明，寓言的基本特點說到了,。（課件）寓言是文學(xué)作品的一種形式,，用假托的故事或自然物的擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì),?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑肌Ｒ虼巳藗兂Ｕf寓言是智慧之師,。

3,、揭題

師：今天，我們再次學(xué)習(xí)一則寓言故事,，看看從中又會得到哪些啟發(fā)呢,？請看課題，誰能響亮地把課題讀一讀,？（生讀）

師：讀的對嗎,？(在“紀(jì)”字下畫三角形）這個字是多音字有兩種讀音，（課件出示）請看課件判斷一下它應(yīng)讀作什么,？

師：是的,，作為姓時，它是讀作“j?”,，打開書在課題“紀(jì)”字上方注上拼音,。師：把這個字讀三遍，全班齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

師：課前老師已布置大家預(yù)習(xí)了這則寓言故事，告訴老師你最少把課文讀了幾遍,？ 師：很不錯,，來吧，請接受老師的挑戰(zhàn)吧,！請看屏幕,，誰來開頭炮讀讀第一行詞語？（生讀：妻子,、梭子,、虱子）

師：發(fā)現(xiàn)這三個詞有什么共同點？（生答：三個詞都帶有“子”,，都讀作輕聲,。）師：眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)這三個詞的共同點我們再來讀讀,，讀準(zhǔn)它的輕聲,。師：第二行誰來挑戰(zhàn),？（生讀：刺、綁,、眨一眨,、開弓放箭）全班一起讀讀這些詞語。（生齊讀）

三,、學(xué)文明理

（一）質(zhì)疑,，按要求讀文

師：請大家把目光聚焦過來，紀(jì)昌學(xué)射,，紀(jì)昌向誰學(xué)射？（飛衛(wèi)）,，學(xué)射,，學(xué)射，學(xué)的不就是怎么開弓,，怎么放箭嗎,？

師：可大家預(yù)習(xí)了課文，課文主要是寫這些內(nèi)容嗎,？（不是）

師：是啊,，文中只字未提紀(jì)昌怎么學(xué)習(xí)開弓，怎么學(xué)習(xí)放箭,，那么課文主要寫什么呢,？(飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力。板書：練眼力)師：課文為什么主要寫紀(jì)昌練眼力呢,？讓我們帶上這個問題,，仔細(xì)品讀課文，相信你能從中找到答案,。

師：（看課件）請自由放聲朗讀課文,，后用“——”畫出飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求的句子，用“﹋﹋”畫出紀(jì)昌怎么做的句子,，用“（）”括出紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果,，并在旁邊寫上你的點滴體會。（生自讀自畫）

（二）明要求,，抓要點

師：飛衛(wèi)對紀(jì)昌有什么要求,？（生答，師逐一出示兩次要求）（提示第一次,、第二次）

師：現(xiàn)在你們就是飛衛(wèi)師傅了,，江老師就是徒弟紀(jì)昌了，來,，飛衛(wèi)師傅對我提提第一次要求,？（生讀）

師：師傅您這第一次要求的要點是,？（生答，師板書：盯）哦,，徒弟聽明白了,。師：我們聽人說話不僅要抓關(guān)鍵詞，而且還要注意語氣,、語調(diào),，這語氣、語調(diào)藏在哪兒呢,？就藏在標(biāo)點中,。（點課件，把“,！”加紅）

師：

一、二組的師傅們對我提提這第一次要求吧?。ㄒ?、二組的學(xué)生齊讀紀(jì)昌師傅的第一次要求,。）

師：第二次的要求是什么呢？飛衛(wèi)師傅快點告訴我吧?。ㄉx第二次要求）師：哦，師傅您這第二次要求我懂了,，是要把,？（把極小的東西看成很大,。）師：

三、四組的師傅對我提提這第二次的要求吧,！師：謝謝師傅教誨，徒弟一定謹(jǐn)記在心,。

師：這兩句話都是飛衛(wèi)師傅對紀(jì)昌的要求,，我們可以看出飛衛(wèi)師傅的要求在不斷地,？（提高）真是一位嚴(yán)師，嚴(yán)師是否一定能出高徒,，那關(guān)鍵在于,？（徒弟）是啊,，關(guān)鍵在于徒弟的表現(xiàn),。

（四）悟勤奮，曉結(jié)果

1,、抓關(guān)鍵詞，體會紀(jì)昌的勤學(xué)苦練 師：文中的紀(jì)昌又是怎么做呢,？（生答）

師：紀(jì)昌按照師傅要求,，兩次都是回家之后就開始練習(xí)起來,，請看他的第一次練習(xí)。

師：（出示：妻子織布的時候,，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。）大家仔細(xì)品讀這句話,，這句話中哪些字眼最能打動你？（注視,、睜大）（躺,，織布機(jī)下方空間窄小,，布滿灰塵。）

師：同學(xué)們說說看,，紀(jì)昌注視的為什么是來回穿梭的梭子（板書：梭子），而不是盯靜止的物體呢,？（射箭對象并非都是靜止,，更多時候是動態(tài)的,。）

師：看來紀(jì)昌對自己的要求真高呀！

3,、師生合作演練,，感受艱辛

（1）認(rèn)識梭子、織布機(jī),，同桌合作演練

師：想見識一下梭子,、織布機(jī)嗎,？（課件出示梭子、織布機(jī)）看,，這就是梭子、織布機(jī),，織布的時候梭子就在織布人的左右手中倒來倒去,。

師：我們也來學(xué)習(xí)紀(jì)昌盯住一樣?xùn)|西不眨眼,，先聽清楚要求，同桌合作,，兩人面對面坐,，距離稍拉開,，一人將筆豎著拿在手中，左右來回穿梭,，穿梭的幅度大些,，一人睜大眼睛盯住筆，看誰最能堅持,？好，開始（提示速度可加快,，課件鬧鐘,，響鈴）

師：說說有什么感受,？（生談感受）

4、情境創(chuàng)設(shè),，引讀

師：你們盯得僅僅是二十秒不到的時間,，可紀(jì)昌盯的卻是兩年,，兩年,，兩個寒來暑往，七百多個日日夜夜,，想象一下紀(jì)昌不同時間會遇到什么困難？他心里會怎么想,？

師：請看例子：春天,，細(xì)雨霏霏,，地面潮濕，紀(jì)昌心想：我一定要堅持,，絕不能半途而廢,。于是妻子織布的時候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

師：想想其它時間紀(jì)昌又會遇到什么困難,，他心里會怎么想,？每一組各寫一句,，第一組寫夏天,，第二組寫秋天，第三組寫冬天,，第四組寫其它時間,，比如白天,、黑夜、晴天,、雨天都可以。拿出你們的筆,，在剛才老師發(fā)給你們的紙上寫一寫,，動筆吧！時間 困難 想 做

_______________,，_________________,，________________，于是妻子織布的時候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

學(xué)生先動筆練習(xí)(巡視時發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在怎么想的 地方懂得用上名言,，真棒！）,后反饋,。

師：老師將你們所說的進(jìn)行提煉,、梳理,，就成了這么一個優(yōu)美的片段。三分文章,，七分讀,，孩子們有信心讀好這個片段嗎,？現(xiàn)在我們來分組賽讀，看看哪一組讀得最棒,！一組讀春天部分,，二組讀夏天部分,，三組讀秋天部分，四組讀冬天部分,。

（春天,，細(xì)雨霏霏,，地面潮濕，紀(jì)昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢,。于是）妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。

（夏天,，烈日炎炎，蚊蟲叮咬,，紀(jì)昌大汗淋漓，他安慰自己：堅持就是勝利,。）妻子織布的時候他還是堅持躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。

（秋天,，秋風(fēng)瑟瑟,，寒氣逼人,，紀(jì)昌鼓勵自己：不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香,？）妻子織布的時候他依然堅持躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

（冬天,，大雪紛飛,，天寒地凍，紀(jì)昌堅信自己：吃得苦中苦,，方為人上人,。）妻子織布的時候他還是堅持著躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。

5,、理解“相當(dāng)?shù)郊摇?/p>

師：四個組今天表現(xiàn)得旗鼓相當(dāng)，都非常棒,！從你們的讀當(dāng)中老師感受到紀(jì)昌是不達(dá)目的不罷休,，不撞南墻不回頭,。兩年以后，紀(jì)昌的練習(xí)結(jié)果怎樣,？（出示：紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌?。?/p>

師：你怎么理解“相當(dāng)?shù)郊摇保?/p>

師：文中又是怎么描繪的,？（生答,，師貼板書：針刺不眨眼）

師：作者就是用這種夸張手法來描繪紀(jì)昌所取得的驚人成果。此時你一定有什么心里話想對紀(jì)昌說,？（生答：紀(jì)昌我很敬佩你,；紀(jì)昌你很了不起?。?/p>

師：帶著你們的體會一起來讀讀這句話吧！

6,、體會紀(jì)昌第二次練眼力的毅力

師：紀(jì)昌用了整整兩年時間盯住一個目標(biāo)不眨眼,，可飛衛(wèi)覺得還不夠,，又要求他把極小的東西看成很大，聽了飛衛(wèi)師傅第二次的要求后,，紀(jì)昌又是怎么做呢,？（指名一生回答：他用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它,。）

師：聚精會神地盯,，還可以說怎么盯？（專心致志地盯,、全神貫注地盯、一心一意地盯）

師：同學(xué)們的詞匯積累可真不少,。聚精會神地盯,，可見他多么刻苦認(rèn)真,，睜大眼睛找，這句話中還有哪些詞也能體現(xiàn)他刻苦,、認(rèn)真？（每天,、站）

師：你們站久了有什么感受？（腰酸背痛）

師：可紀(jì)昌一站一盯那小小的虱子（板書：虱子）就是三年,，三年,，一千多個日日夜夜呀,，誰來讀讀這句話？

師：我從你的讀中聽出你的敬佩之情,，誰還愿意展示,？

7、對比,，感受成果的驚人

師：功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌盯虱子的結(jié)果怎樣,？（指名一生回答,，師貼板書：虱子像車輪）

師：瞧，這就是虱子，它比芝麻還小。（課件）古代車輪有多大,？（生比劃）師：看（出示課件）

師：從你們的眼神,、表情,、聲音，老師看出了你們的驚訝,，來吧,，讀讀這句話,！

8、適當(dāng)拓展

師：紀(jì)昌盯虱子是這樣,，盯其它東西又是怎樣的呢,？,。那一根繡花針，在紀(jì)昌的眼里像什么,？（柱子）一只螞蟻呢？（大水牛）一只蚊子呢,？（翱翔的老鷹）

（四）明理悟道

師：兩年的時間躺著盯梭子,，三年的時間站著盯虱子，前后共花了五年的時間練眼力,，你看到了一位怎樣的紀(jì)昌？

（出示：這是一位（）的紀(jì)昌,。）

（生答：

1,、有恒心、有毅力的紀(jì)昌,。

2、持之以恒,、毅力可見一斑的紀(jì)昌等,。永不放棄,、堅持不懈）

1,、引入故事《紀(jì)昌貫虱》

師：正因為紀(jì)昌有了這份恒心、毅力,，他的眼力才能練得（生答：相當(dāng)?shù)郊摇t火純青）,。勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后,，飛衛(wèi)師傅才教他怎樣開弓,，怎樣放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手,。（課件：資料記載,，后來紀(jì)昌用竹篾做弓,，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭,，看準(zhǔn)虱子射過去,，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體,，綁虱子的頭發(fā)卻一點兒沒有斷。這就是流傳千古的“紀(jì)昌貫虱”的故事,?？梢娖渖浼绢I(lǐng)之高,。

2、體會學(xué)好本領(lǐng)與練好基本功的關(guān)系

師：學(xué)到這里,，你是否明白了學(xué)習(xí)射箭和練習(xí)眼力之間的關(guān)系?（練眼力是學(xué)習(xí)射箭的基本功,，板書：打好基本功 學(xué)好本領(lǐng)）

師：怪不得飛衛(wèi)師傅一開始就讓紀(jì)昌練眼力,，看來只有打好基本功，才能學(xué)好本領(lǐng)?，F(xiàn)在你們明白,，課文濃墨重彩花了兩個大段描寫紀(jì)昌練習(xí)眼力,，就是為了突出打好基本功的重要性,。

師：學(xué)習(xí)射箭需要先練好基本功，那學(xué)習(xí)其它本領(lǐng)呢,，比如,，要想學(xué)好游泳,，應(yīng)先——；要想學(xué)好騎自行車,，應(yīng)先——；還有呢,？要想學(xué)好寫字,，應(yīng)先練好——）

師：現(xiàn)在我們也來練練基本功吧！請看大屏幕,，“刺”字在寫時應(yīng)注意（課件）左寬右窄，左半部中間為“巾”,，右邊加一立刀旁?，F(xiàn)在請伸出你的食指和老師一起書空這個字。

師：記住寫字要領(lǐng),，請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地將這個寫兩遍。

師：現(xiàn)在我們來看看這個同學(xué)寫的字（投影）,，這個字左寬右窄,，每一筆一畫寫得很到位,，基本功很扎實。（這個同學(xué)寫得不夠到位,，基本功不夠扎實,，以后可得注意了?。?/p>

師：學(xué)到這，你從這則寓言中懂得了什么,？（板書：恒心,、毅力）

四,、拓展延伸

1,、展示現(xiàn)實生活中的“紀(jì)昌”“飛衛(wèi)”

師：紀(jì)昌、飛衛(wèi)生活在距今兩千多年的春秋時代,。在我們的生活中，也有著許許多多的“飛衛(wèi)”“紀(jì)昌,?！保ㄒ来纬鍪荆簞⑾枧c孫海平的圖片,；邰麗華與張繼剛圖片；師點評：劉翔能獲得“亞洲第一飛人”的稱號,，背后在教練孫海平的指導(dǎo)下也是苦練 6

基本功的,。邰麗華雖為聾啞人，在舞臺上能有如此精彩絕倫的演出,，絕對是臺上三分鐘，臺下十年功,。）

2,、推薦名言

師：孩子們，這些成功人士告訴我們嬌艷的成功之花,，是用恒心、毅力,、心血與汗水澆灌出來的，正如,，這些名言所說的,，齊讀：

萬丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工,； 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,；

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

師：孩子們,，諸如此類的勵志名言還有很多，希望它們能引領(lǐng)你走向成功,。

五,、作業(yè)布置 今天的作業(yè)是：

1、搜集積累有關(guān)射箭本領(lǐng)高超的成語3－5個,；

2、閱讀《伊索寓言》,。

3,、將自己喜歡的一則寓言故事講給家長、同學(xué)聽,；

師：今天我們的課就上到這,，下課,。

紀(jì)昌學(xué)射教案板書篇五

讀寓言·品語言·悟寓意

——《紀(jì)昌學(xué)射》的教學(xué)及設(shè)計意圖

【設(shè)計理念】

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀批注是當(dāng)前教師的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。整個設(shè)計,，我們引導(dǎo)學(xué)生從新舊認(rèn)知的沖突,，以“百發(fā)百中的射箭能手是如何練就的”這個問題來激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生朗讀,，并注重文白語言的轉(zhuǎn)換,，以實踐促習(xí)得,，從而激發(fā)學(xué)生對古文的興趣，為即將到來的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，把握“能手,、注視,、聚精會神,、百發(fā)百中”等詞語意思,。

2.通過品味文白語言，感受語言特色,，解讀人物性格：體會紀(jì)昌的專心刻苦、有毅力,；飛衛(wèi)教導(dǎo)有方,、誨人不倦等優(yōu)秀品質(zhì),。

3.了解寓意，明白練好基本功的重要性,，并聯(lián)系情景發(fā)表意見,?！窘虒W(xué)重點】

通過批注，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文解讀人物,，感受人物優(yōu)秀品質(zhì),?！窘虒W(xué)流程】

一、趣味談話,，溫故引入新課：

1、看圖片,，復(fù)習(xí)已學(xué)過的寓言故事

同學(xué)們,，喜歡故事嗎,？你最喜歡什么故事？老師對一種故事情有獨(dú)鐘,，那就是“寓言故事”,。在我們二、三年級的課文里,，我們曾學(xué)習(xí)過幾則寓言，你還記得嗎,？

（出示：寓言“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”“守株待兔”“南轅北轍”的圖片）

學(xué)習(xí)了四則寓言,，你了解寓言有什么特點嗎,？（講了一個小故事，還告訴我們一個道理）板書：故事 道理

小結(jié)：根據(jù)寓言特點,，我們讀寓言時就可以“讀故事,，懂道理”的方法去學(xué)習(xí),。板書：讀 懂

2、引出課題

過渡：下面我們就要用這種方法來學(xué)習(xí)一則寓言故事,，出示：紀(jì)昌學(xué)射 這個字——“紀(jì)”在平時讀第四聲,，當(dāng)她作為姓氏時讀第三聲,。誰來讀課題,。（指名讀課題）

【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，四年級的孩子正是好奇心特別強(qiáng)的孩子,，用看圖搶答才故事的方式,，吸引他們的注意力,，激活學(xué)生對新知識的閱讀興趣和期待。

二,、整體感知,，把握課文內(nèi)容

1、檢查自學(xué)情況

（1）生字詞教學(xué)：

出示：妻子 虱子 針刺 綁住

請教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中 射箭能手

指名讀第一行,，提醒“子”讀輕聲，注意“刺”“綁”兩字的寫法

指名讀第二行,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（講得是紀(jì)昌學(xué)射的過程）

（2)能用上第二行的詞語來說說這則寓言的故事內(nèi)容嗎？

（紀(jì)昌向飛衛(wèi)請教射箭,，飛衛(wèi)讓他先練眼力，后教他開弓放箭,，最終紀(jì)昌成為了百發(fā)百中的射箭能手,。）板書：請教飛衛(wèi) 練習(xí)眼力 開弓放箭

射箭能手

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，這也是本組課文的重要訓(xùn)練點,。

三,、再讀寓言,，初步解讀人物

1.（以學(xué)定教）什么叫能手？百發(fā)百中什么意思,？幾乎每一次都能射中目標(biāo)，厲害不厲害,？真是名師——出高徒,！這百發(fā)百中的射箭能手是怎么練就的呢？

現(xiàn)在請大家默讀課文,，把名師怎么教的句子，用“ ”畫出來,，把這高徒怎么學(xué)的句子用“~~”劃出來，并在旁邊寫寫你的感受,。

2.學(xué)生默讀課文,，畫出相關(guān)語句,，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】此設(shè)計,，讓學(xué)生通過“劃”、“批注”一系列的活動,，利用課文插圖,，打通了圖與文的通道，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容,。

四,、品悟感悟,，多遠(yuǎn)解讀人物

1.解讀“名師”飛衛(wèi)（1）課件展示：

開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力,。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo),，不能眨一眨！”

①②③④紀(jì)昌回家之后,，就開始練習(xí)起來,。妻子織布的時候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌隆?/p>

（1）明確構(gòu)段形式,，理解每部分內(nèi)容

下面我要請三位同學(xué)來讀一讀本段的三部分？（3句）請3個同學(xué)各讀一部分,，同學(xué)邊聽邊想每部分各講了什么？

第一部分講得是飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求,。第二部分講得是紀(jì)昌如何練習(xí),。第三部分講得是紀(jì)昌練得結(jié)果。

（2）讀第一部分,，抓重點詞，明確要求：

下面我還要請一位同學(xué)來讀一下飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求，其他同學(xué)聽一聽,，飛衛(wèi)的要求是什么？用幾個字概括：牢盯不眨

讓我們一起當(dāng)回飛衛(wèi),，把練眼力的要求明確告訴紀(jì)昌,。(指導(dǎo)朗讀）（3）體驗，感悟紀(jì)昌練習(xí)的艱辛

過渡：紀(jì)昌明白了要求后,，又是如何練習(xí)呢？ 默讀,，圈出紀(jì)昌練習(xí)時的動作,。學(xué)生讀后,，交流，板書：注視梭子

梭子是何物,，織布機(jī)又是怎樣的呢,？讓我們一起看一下吧?。ǔ鍪究棽紮C(jī)的圖片）

讓我們也來當(dāng)一回紀(jì)昌,，拿出你的手,，握拳，這就是梭子,，請挺直你的身板，睜大眼睛,，注視著,。梭子從左到右,，又從右到左，在棉線中穿梭,，左,，右，左,，右,，梭子穿梭在古人眼中是很快的,，俗話說，光陰似箭,，日月如梭,，請注意，緊盯著梭子,，不可走神，睜大你的眼睛,，注視著,，注視著；時間在艱澀的流動,，梭子在左，右不時地穿梭,。同學(xué)們在你眼前穿梭的是什么,？（梭子）平時我們看見在馬路上穿梭的是什么,？（汽車）穿梭還可以形容來往很頻繁。同學(xué)們,，別停下,，繼續(xù),，睜大眼睛，注視梭子,，左，右,，停。

請告訴我,，你現(xiàn)在感覺怎樣,？（眼發(fā)痛,，想流淚，發(fā)花,，頭暈??）剛才我們只當(dāng)了一分鐘的紀(jì)昌,，紀(jì)昌練習(xí)“盯”的過程可是整整兩年的時間，在這七百多日的練習(xí)過程中又會遇到怎樣的困難呢,？（學(xué)生自由講）

教師創(chuàng)設(shè)情境，入情入境地引讀：

在這七百多日的練習(xí)中,，紀(jì)昌歷盡了艱辛，但是他有沒有放棄呢,？（沒有）是的，他始終在妻子織布的時候,，躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。

當(dāng)他眼睛發(fā)酸,，發(fā)脹的時候,，他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語句,；當(dāng)他的身體被蚊子叮咬得渾身發(fā)癢時，他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語句,；當(dāng)織布機(jī)的嘈雜聲刺痛了他的耳膜時,，他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語句,；當(dāng)妻子不時地責(zé)罵他時,，他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語句,；當(dāng)鄰居們都來嘲笑譏諷他時,，他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語句；妻子天天織布,，紀(jì)昌就天天——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語句,。

這樣練著練著，就練出了什么成績,？（指名讀）

誰能說說“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑?？（就是非常厲害,，如火純清）如何“相?dāng)?shù)郊摇?？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下,。）對呀，后面的話語就告訴了我們紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果,?？梢娺@“——”表示的是（解釋說明）

用其中的字詞概括一下結(jié)果。（針刺不眨）板書：針刺不眨

2,、學(xué)法遷移,，學(xué)習(xí)第三段

(1)紀(jì)昌練習(xí)眼力的句段還有第三自然段，自由讀,，與第二段比較一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是先寫飛衛(wèi)提要求,，再寫紀(jì)昌練習(xí),，最后寫紀(jì)昌練得成果）

那飛衛(wèi)的要求是什么？能概括一下嗎,？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報 板書：看小成大

緊盯虱子

視虱如輪 同學(xué)們真了不起,。紀(jì)昌注視梭子用了兩年，那他緊盯虱子,，又是多少時間呢,？

老師找到了寓言的原文關(guān)于紀(jì)昌練眼力的內(nèi)容記載,。請默讀內(nèi)容，看看誰先找到答案,。

出示：

昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之,。旬日之間,，浸[jìn]大也,。三年之后,，如車輪焉。

注釋：紀(jì)昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口,，朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著它，十天之后,，看虱子漸漸大了,；三年之后,，虱子在他眼里有車輪那么大。

生默讀,，回答：紀(jì)昌盯著虱子看了整整三年,。板書：三年

3,、感悟寓意

研讀了這么久的練眼力的過程，你是否已經(jīng)明白了我們剛剛提出的問題的答案了,？

明確：在學(xué)習(xí)一種本領(lǐng),，扎實的基本功是非常重要的,。而扎實的基本功來自于刻苦的訓(xùn)練呀,，還有名師的指點。

小結(jié)引申：這就是寓言《紀(jì)昌學(xué)射》要告訴我們深刻的道理：要學(xué)會本領(lǐng)首先要練好基本功?，F(xiàn)在我們的學(xué)習(xí),，就是在打基本功,，只有打好扎實的基本功,，才能有非凡的成就。“萬丈高樓平地起”呀,！為了讓我們以后的生活,、工作更加地順暢，現(xiàn)在我們該做的就是（打好基礎(chǔ)、練就扎實基本功）而練好扎實的基本功,，我們就要刻苦,，堅持不懈,，當(dāng)然還要聽從老師的教導(dǎo)。

四,、復(fù)述故事，掌握基本方法

過渡：簡短的寓言《紀(jì)昌學(xué)射》,，卻告訴了我們這么深刻道理，給了我們深刻的啟迪,。為了讓更多的人了解這則寓言,，下面我們一起來學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)——復(fù)述故事,。

復(fù)述不是一字不差的背故事,，我們今天學(xué)習(xí)一種最基本的復(fù)述方法——抓住最重要的詞句。

這則寓言的重點詞語都在板書中了，下面老師就借助板書,，把紀(jì)昌練習(xí)眼力的第一部分復(fù)述給大家聽：

教師示范：開始練習(xí)時,，飛衛(wèi)對紀(jì)昌提出先練眼力,，要牢盯目標(biāo)不眨眼。紀(jì)昌回家就開始練,，妻子織布時,，躺在織布機(jī)下，睜大眼睛,，注視穿梭的梭子,。兩年后，終于練就了針刺不眨的好眼力,。

自由練習(xí)這一部分,，指名講,；試著同桌互說第二次練眼力的部分,，指名說 把起因、結(jié)果加進(jìn)去連起來說,。

五,、出示古文,，了解寓言出處

今天，我們走進(jìn)了寓言《紀(jì)昌學(xué)射》,，讀懂了寓言故事,，并明白了道理。那寓言《紀(jì)昌學(xué)射》出自哪兒,？

出示：《列子.湯問》 原文是這樣寫得,，聽老師讀：

出示：

飛衛(wèi),，善射者也。紀(jì)昌者學(xué)射于飛衛(wèi),。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣,。”紀(jì)昌歸,，偃[yǎn]臥其妻之機(jī)下,，以目承牽挺。二年之后,，雖錐末倒眥[zì]，而不瞬也,。以告飛衛(wèi),，飛衛(wèi)曰：“未也,，亞學(xué)視而后可。視小如大,，視微如著,，而后告我,。”昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu],，南面而望之,。旬日之間，浸[jìn]大也,。三年之后，如車輪焉,。以告飛衛(wèi),。飛衛(wèi)高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣,！”

這是古時候的一種文學(xué)記敘方式，叫“文言文”,，又稱“古文”,，我們今天學(xué)的《紀(jì)昌學(xué)射》是根據(jù)這篇“文言文”翻譯而成的現(xiàn)代文。

寓言故事源遠(yuǎn)流長,，凝聚了我國古代勞動人民的智慧，作為中華兒女,，應(yīng)該孰知寓言,，看老師給同學(xué)帶了幾則寓言的圖畫,，來一起讀一讀寓言的故事。

希望同學(xué)們能在課后,，用我們本節(jié)課學(xué)到的方法,，去讀懂其中的寓言故事,，并與家長一起揣摩其中的寓意，并用復(fù)述故事來讓更多的人了解你學(xué)到的寓言,。

板書：

故事 道理

請教飛衛(wèi)

牢盯不眨 注視梭子 兩年 針刺不眨

紀(jì)昌學(xué)射 練習(xí)眼力 基本功 眼力

看小成大 緊盯虱子 三年 虱大如輪

本領(lǐng) 射箭 開弓放箭 要學(xué)好

射箭能手