每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇一
精彩之一：運(yùn)用教材的方法恰當(dāng)
左老師能根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)所在中年級(jí)段進(jìn)行閱讀教學(xué)的要求。體現(xiàn)在以下方面：
1,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用：
讀句子：
⑴ 妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。
⑵ 他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它。
教師通過畫出關(guān)鍵詞：躺,、注視,、綁、吊,、站,、盯等動(dòng)詞，目的是讓學(xué)生理解紀(jì)昌刻苦練習(xí)的恒心和毅力,。
2,、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問：
師：學(xué)習(xí)完這篇課文,，你還有什么疑問？
生：……
生：……
師：要想解開你們心中的疑問,，你可以在課外繼續(xù)探究,。
精彩之處二：教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效組合，對(duì)學(xué)習(xí)形式的自如選擇
課堂上老師通過辯論的形式,，讓學(xué)生明白紀(jì)昌的成功究竟靠的是什么。在辯論的過程中,，左老師不斷引導(dǎo)學(xué)生“言之有理”“言之有物”,，關(guān)鍵在“言在文本”，讓學(xué)生三句話不離課文,，整堂課做到了師生交流,，生生交流，突現(xiàn)了生本交流,，使得課堂簡(jiǎn)潔,，大方，學(xué)生無(wú)廢話,、閑話,，全是該說的話。
精彩之三：課文擴(kuò)展有度
1,、體現(xiàn)在以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：學(xué)習(xí)了這篇課文,，你從紀(jì)昌身上學(xué)到什么？
生：我從他身上學(xué)到了做事要認(rèn)真,。
生：我從他身上學(xué)到了做事不馬虎,。
生：我從他身上學(xué)到了做事不怕苦。
2,、這則寓言給你什么啟示,？
有句話說“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”,，左老師的這節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之,，左老師這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多,，我不一一列舉。他確定可行的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容選取得當(dāng),，教學(xué)過程簡(jiǎn)捷流暢，扎實(shí)有效,，最終實(shí)現(xiàn)了本課主要目標(biāo),。這一切來源于左老師有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,，較深的語(yǔ)文底蘊(yùn)，最重要的是他有一顆熱愛教育事業(yè)的心：課堂上教態(tài)親切,、自然,，與學(xué)生的心靈交融。所以,，我認(rèn)為左老師這節(jié)課是好課,。我要為這節(jié)好課喝彩！
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇二
說課：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子?湯問》,，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨”,；二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做,。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。
寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意。教學(xué)中我從學(xué)生已知的寓言故事入手,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容,，抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì),，感知人物形象,，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑,，發(fā)表獨(dú)特見解,，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪,。
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小,、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明,，給我們塑造了一個(gè)勤學(xué)苦練的紀(jì)昌,。特別是文章中描寫紀(jì)昌練眼力的句子，描寫生動(dòng),，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì),。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn),，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)。如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕 ?“他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它,?！边@兩句話寫出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心,、毅力和恒心,。說他有決心，是因?yàn)樗毩?xí)的目標(biāo)不是靜止不動(dòng)的,，而是來回穿梭的梭子,，這就增加了追逐目標(biāo)的難度,；說他有恒心,、毅力,，是因?yàn)樗稍诳棽紮C(jī)下面,，并且一躺就是兩年,，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知,；并且,，據(jù)說他練習(xí)看虱子時(shí)又用了三年,。前后利用五年時(shí)間練習(xí)基本功,，其恒心和毅力可見一斑,。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力,、恒心,，與他成為一個(gè)射箭能手息息相關(guān)。因此,，教學(xué)中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語(yǔ)句，在品詞品句讀中感悟紀(jì)昌品質(zhì),。
在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生先讀，在讀中感悟紀(jì)昌的那種堅(jiān)持不懈,、刻苦努力的精神,，并用聯(lián)系生活實(shí)際來說,、做動(dòng)作體驗(yàn)等方法來達(dá)到充分感悟。而在第三段學(xué)習(xí)中,，給學(xué)生提示放手讓學(xué)生自己讀,，自讀自悟，因?yàn)樯厦娼?jīng)過第二段的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)了解到了紀(jì)昌的形象,，現(xiàn)在讓學(xué)生自讀第三段，讓他們?nèi)フ页鲆材荏w現(xiàn)紀(jì)昌的這種精神的詞句,，自己品味品味,，讓學(xué)生不僅對(duì)紀(jì)昌這個(gè)人物的形象有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了閱讀的方法,。
這則寓言故事,，幾乎沒有寫紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的，課文寫“學(xué)射”的只是一句話“飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓,，怎樣放箭,。”課文與其說是“學(xué)射”不如說是“練眼”,。那么課文為何不叫“紀(jì)昌練眼”呢,？飛衛(wèi)為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？這正是這則寓言的寓意所在,，練眼是學(xué)射的根本前提與基礎(chǔ),。沒有扎實(shí)的基本功是不可能有高超的技藝的。本來想一開始就說學(xué)東西要有練就扎實(shí)的基本功,，但是又覺得不妥,，最后我把它放在最后，因?yàn)槲矣X得在體會(huì)了紀(jì)昌的這種那么花功夫去練眼力后再去感悟原來它是學(xué)好射箭的基礎(chǔ),，這樣更加讓學(xué)生有恍然大悟的感覺,，體會(huì)也會(huì)更深些。
反思：整堂課,，我覺得我的預(yù)設(shè)很好,，但是畢竟理想和現(xiàn)實(shí)還是有很差距的，很多問題都想到了,，可由于時(shí)間關(guān)系還是有些倉(cāng)促,，有很多問題我都不愿意舍去，生怕學(xué)生沒有掌握好,，過多的灌輸學(xué)生自己的思想,，希望自己能夠再努力，爭(zhēng)取做到真正的以學(xué)生為主,，教師為輔的活躍課堂,。希望各位老師多多指導(dǎo),。謝謝！
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇三
紀(jì)昌學(xué)射
飛衛(wèi)是一名射箭能手,。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教,。
開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力,。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨！”紀(jì)昌回家之后,，就開始練習(xí)起來,。妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下,。
紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意,，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi),。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,，看成一件很大東西的時(shí)候,，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話,?；氐郊依铮珠_始練習(xí)起來,。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱（shī）子，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子,，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來,，大得竟然像車輪一樣。
取得了這樣大的進(jìn)步,，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里,，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭,，說："
你就要成功了,！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓,，怎樣放箭,。
后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。
扁鵲治病
有一天,，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡（cài）桓（huán）公。
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒,，說：“大王,，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病,。要是不治,，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！辈袒腹f：“我的身體很好,，什么病也沒有?！北怡o走后,，蔡桓公對(duì)左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病,。醫(yī)治沒有病的人,，才容易顯示自己的高明！”
過了十來天,，扁鵲又來拜見蔡桓公,，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深,?！辈袒腹犃撕懿桓吲d，沒有理睬（cǎi）他,。扁鵲又退了出去,。
十來天后，扁鵲再一次來拜見，對(duì)蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,，再不治會(huì)更加嚴(yán)重,。”蔡桓公聽了非常不高興,。扁鵲連忙退了出來,。
又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公,，只看了幾眼,，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪,，派人去問他：“扁鵲,，你這次見了大王，為什么一聲不響,，就悄悄地跑掉了,？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷（fū）燙（tàng）就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間,，用扎針的方法可以治好,；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑（jì）湯藥也還能治好,；一旦深入骨髓（suǐ）,，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓,，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”
五六天之后,，蔡桓公渾身疼痛,，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病,。扁鵲早知道蔡桓公要來請(qǐng)他,，幾天前就跑到秦國(guó)去了。不久,，蔡桓公病死了,。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,；正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子,、虱子”三詞,，理解“穿梭、聚精會(huì)神、百發(fā)百中”等詞意思,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦,、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性,。
【教學(xué)過程】
一,、課前聊天，溫故揭題,。
師：王老師都知道你們很喜歡聽故事,，比如民間故事，神話故事,，成語(yǔ)故事都愛聽,。我們家的孩子跟大家一樣天天纏著我講故事，不過,，你們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)自己看故事了,，今天我們不講別的故事，單講一類故事——寓言,?？赐趵蠋煂懽郑ò鍟⒀裕?/p>
師：你們一定看過很多寓言故事,，咱們回憶一下,，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在你從課文中學(xué)過哪些寓言故事？
生：亡羊補(bǔ)牢,；生：揠苗助長(zhǎng),；生：買櫝還珠；生：南轅北轍,；生：刻舟求劍,；生：守株待兔。
師：其實(shí)大家剛才說的有些是成語(yǔ)故事,，成語(yǔ)和寓言有時(shí)候糾纏在一起,，很難分清楚，不過我給大家?guī)韼追鶊D片,，絕對(duì)是寓言故事,，你如果知道它的名稱，請(qǐng)你大聲地說出來。
出示圖片,。
亡羊補(bǔ)牢,，守株待兔，南轅北轍,，揠苗助長(zhǎng),。
師：你怎么就見得他就是揠苗助長(zhǎng)呢？
生：因?yàn)槲乙郧耙娺^……,。
師：真會(huì)觀察,，一看就知道圖上這一對(duì)人是父子關(guān)系，還注意了很多很多的書,，那就是家長(zhǎng)布置的作業(yè),，有沒有不同見解。
生：他是揠苗助長(zhǎng),，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)一直在把孩子拉高,，所以是揠苗助長(zhǎng)。
師：奧,，苗變成了孩子,，脖子都拔細(xì)了，是哇,。這里所說的拔苗助長(zhǎng)或者說是揠苗助長(zhǎng)一定是把孩子的身高往上拔嗎,？生：不是。
生：是把學(xué)習(xí)往上提高,，
生：把自己種的種子往上拔,。師：孩子是父母的種子，不過現(xiàn)在種子已經(jīng)長(zhǎng)成苗了,。
生：把孩子的所有的方面,，能力各方面往上抬。
師：我們現(xiàn)在把目光再聚焦到這張圖片上,，這里還有一個(gè)英文詞,。這個(gè)據(jù)說是全球工商管理的碩士學(xué)位。（mba）
師：現(xiàn)在你明白了這個(gè)父親想干嘛,？
生：想很快讓他的孩子學(xué)到很高的水平,，因?yàn)樽钌厦嬉槐静攀莔ba。
師：一直讀到mba,，但是這樣行嗎？（不行）有沒有這樣教育孩子的（沒有）,，跟我們常見的一樣嗎,？（不一樣）咱們今天不上四年級(jí)課，上高中一年級(jí)的課行嗎？（不行）這就違反了規(guī)律嘛,，所以我們說這個(gè)圖片用一個(gè)寓言故事來概括就是——揠苗助長(zhǎng),。
師：真聰明，看來寓言故事跟一般的故事不一樣,，不一樣在哪里?。?/p>
生：它有道理,。師：告訴我們一個(gè)道理,。
生：每個(gè)故事中都含有哲理。
師：它有哲理,，它還往往帶有一種勸勉的意味,。所以有人說寓言是智慧之花，是哲理之詩(shī),。
師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇新的寓言,，看看這篇課文讓你獲得哪些哲理。誰(shuí)來讀讀課題,。
生讀題——紀(jì)昌學(xué)射,。（“紀(jì)”讀了四聲）。
師：帶字典了嗎,？生：沒有,。
師：王老師考慮到了。（課件出示字典中的讀音和意思）再讀一遍（請(qǐng)?jiān)瓉碜x錯(cuò)的同學(xué)）,。
生：紀(jì)昌學(xué)射,。（糾正讀音，“紀(jì)”讀了三聲）
師：剛才為什么從紀(jì)（四聲）變成了紀(jì)（三聲）啦,？
生：因?yàn)椤凹o(jì)”在姓氏里面念紀(jì),。（三聲）
師：帶領(lǐng)大家讀一遍。生讀,，齊讀,。
二、整體感知,。
師：課文相信大家課前已經(jīng)讀過了,，這一次在課堂上，讓我們認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)地再讀一遍,。生字要讀準(zhǔn),。
學(xué)生自讀課文。
交流：
師：我們來檢查幾個(gè)詞語(yǔ),。
出示詞語(yǔ)
妻子?? 梭子?? 虱子
請(qǐng)教?? 練眼力?? 開弓?? 放箭?? 百發(fā)百中
一生讀第一行詞語(yǔ),。糾正妻子的讀音,，輕聲。
師：第一排都有一個(gè)子,。都念輕聲,。
齊讀第一行。
師：第二行請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,。
學(xué)生讀第二行詞語(yǔ),。
師：讀得字正腔圓，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍,。這兩排詞中覺得哪個(gè)字比較難寫的,？
生：我覺得“虱子”比較難寫。
師：“虱子”比較難寫,，你會(huì)寫嗎,？還有哪個(gè)字比較難寫？
生：“妻子”的“妻”比較難寫,。
師：“妻子”的“妻”比較難寫,，在座的男孩子將來都會(huì)有妻子，女孩子也會(huì)成為別人的妻子,。我們把妻子的妻來寫一寫,。師板書范寫，學(xué)生寫,。
師：一起來把這兩排字來讀一遍,。生讀詞語(yǔ)。
師：這兩個(gè)詞,，“開弓”,、“放箭”會(huì)不會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。預(yù)備,，開弓,，放箭。（學(xué)生做開弓放箭的動(dòng)作）,。
師：還配音啊,，再來一次，預(yù)備,，開弓,，放箭。（學(xué)生做開弓放箭的動(dòng)作）,。
師：朝有人的地方射不太禮貌,，大家都朝我射，下一次這危險(xiǎn)的游戲可不能做了,。
師：咱們這篇課文《紀(jì)昌學(xué)射》,，是不是在寫紀(jì)昌怎么開弓怎么放箭,？
生：是在寫紀(jì)昌怎樣練眼力,。
師：是寫紀(jì)昌怎樣練眼力,，而我們的題目是——《紀(jì)昌學(xué)射》，卻在寫紀(jì)昌練眼力,？有什么問題,。
生：學(xué)射應(yīng)該是學(xué)開弓啊，學(xué)放箭啊,，這才是射箭的基本內(nèi)容,。
師：是啊，那為什么用了那么多的文字來寫練眼力,？你找到練眼力文章用了整整幾段?。?/p>
生：2段,。
師：整整兩大段,，那么開弓放箭用了一段啊,？生：一小段,。
師：一小段中的一小句。
三,、讀文習(xí)“言”
師：那我們就來研究,，為什么花了那么多的筆墨來寫練眼力，就請(qǐng)大家讀一讀2段和3段,，讀的時(shí)候可以借助王老師給大家的思考題,。
出示思考題：這兩段課文在寫法上有相同的地方，都是先寫（?????? ）,，再寫（????????? ）,，最后寫（??? ）。
師：讀完之后,，每個(gè)人肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。
學(xué)生讀課文。
交流：
師：我們來交流
生：前兩段課文都是先寫紀(jì)昌拜見飛衛(wèi),，再是寫紀(jì)昌練習(xí),，最后寫練的結(jié)果。
師：你們是不是這樣的,？是,。
師：再明確一下，都是先寫——拜見飛衛(wèi),，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求,，再寫紀(jì)昌回家練的——過程,，最后再寫紀(jì)昌練的——結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫法上的規(guī)律,。這樣讀課文是不是更有滋味一些,。
師：那我們就來讀一讀，兩次飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求,，是不是這兩段,，誰(shuí)來讀一讀。
生讀,。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀,。
（第二個(gè)學(xué)生把成績(jī)讀成成果）師：成績(jī)?cè)絹碓酱笾蟛拍芙谐晒?/p>
生：我想再讀一遍。
師：你想再讀一遍,，給不給他這個(gè)機(jī)會(huì),？
生：給。
師：好,，那我們?cè)俳o他個(gè)機(jī)會(huì),，其他同學(xué)邊聽邊思考，這個(gè)飛衛(wèi)師傅對(duì)紀(jì)昌的要求說的很明白,，能不能簡(jiǎn)單地概括出來,。好不好？你不要辜負(fù)大家,，你把你覺得飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)的讀出來,。王老師跟你合作。
師生合作讀,。
師：不得不承認(rèn)你讀得很賣力,，你試圖把你想強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)出來。大家聽出來了嗎,？飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求,，簡(jiǎn)單的概括就是——
生：看東西不能眨一眨，不能動(dòng),。
師：不能眨一眨不能動(dòng)用一個(gè)字來概括就是——
生：目不轉(zhuǎn)睛,。
師：這是四個(gè)字。
生：盯,。
師：大聲地說——
生：盯,。
師：你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)字沒有？
生：發(fā)現(xiàn)了,！
師：發(fā)現(xiàn)了給它做個(gè)記號(hào),。
師：還有嗎？
生：把很小的東西看成很大的東西。
師：很小的東西,，文中是說——極小,。把極小看成極大，這是第二次的要求,，那么第一次呢,？
生：牢牢地盯住它。師：而且——生：不能眨一眨,。
師：眨眼睛這個(gè)動(dòng)作會(huì)做哇,？（會(huì)）眨眼睛用一個(gè)字來說就是“瞬”,。我們常說“一瞬間”,。
師：現(xiàn)在是讓他做到瞬還是不瞬？（不瞬）,，不瞬要做到一個(gè)字——盯,。
師：你們?cè)僮鲆粋€(gè)“盯”的動(dòng)作。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：那叫“瞪”,，眼珠子都要暴出來了,。（生再做動(dòng)作）
師：那叫“望”，要做到盯啊,，目光要集中在一個(gè)地方,。借你一個(gè)地方盯一下，鼻尖,。盯著它,。
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)概括出飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求,，簡(jiǎn)單地說就是一個(gè)字——盯,。那么，現(xiàn)在再讓你來當(dāng)師傅,，你該怎么對(duì)紀(jì)昌說,，請(qǐng)同學(xué)讀。（再給一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)和老師配合讀）
師：表?yè)P(yáng)一下師傅怎么樣,。（好）,。
師：同學(xué)們，我們一起來一次,，男同學(xué)讀第一次教導(dǎo),，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。（師生配合讀）
師：飛衛(wèi)這么要求,，紀(jì)昌回家去怎么練呢,？師傅要求他“盯”啊，他有沒有做到盯啊,。（有）
生：“睜大眼睛注視著梭子來回穿梭,?！?/p>
師：從哪里看出在“盯”啊,？
生：梭子來回穿梭他都看到了,，就說明他是在“盯”。
師：梭子來回穿梭我們也能看到,，你還是看那段話,。
生：睜大眼睛。
師：……
生：注視著,。
師：注視著,，怎么注視？
生：注視就是盯,。
師：你注視我,，你的眼里只有我，我的眼里只有你,。注視就是盯嘛,，把目光集中到一個(gè)地方?？梢娝⒁暳?，他在盯，那第二次呢,？盯了沒有,。
生：盯了，第二次他用自己的頭發(fā)綁住一只虱子,，然后就盯著他,，然后把它看成一只……
師：他說用自己的頭發(fā)綁住一只虱子？
生：課文上寫著了,。
師：據(jù)我所知,，那跟頭發(fā)是問他妻子借的，因?yàn)槠拮拥念^發(fā)比較長(zhǎng),。有道理,。第二次，他有沒有“盯”??？
生：有。
師：哪個(gè)詞,？我們?cè)俅_切一點(diǎn)說,。
生：聚精會(huì)神。
師：還有一個(gè)字。
生：盯,。
師：干脆就出現(xiàn)了“盯”,。
師：好，我們來想象一下,，第一次紀(jì)昌在哪里“盯”,？跟王老師一起做，拿出你的手,，這是什么了,？（梭子）我們開始織布啊，開始?。ㄗ鏊笞哟┧蟮膭?dòng)作）,。速度快！光陰似箭,，日月如梭,。那時(shí)候梭子的運(yùn)行速度可能古人認(rèn)為是最快的。光陰似箭,，日月如梭，同學(xué)們,！現(xiàn)在運(yùn)行的是什么,？（梭子），那么我們平時(shí)說的馬路上穿梭的是什么,？（車子）穿梭還可以用在來來往往很頻繁,。繼續(xù)啊，怎么停下來了,？光陰似箭,，日月如梭。（一邊做一邊說）
師：談?wù)劯杏X,。
生：我根本就看不到,，就是感覺只有影子在那邊動(dòng)了。
師：你的意思就是說出現(xiàn)了幻覺,？
生：就感覺影子在動(dòng)來動(dòng)去,，看也看不見，只看見影子,。
師：感覺都看累了,。
生：感覺壓根就沒看見。
生：我被催眠了,。
生：我要昏倒了,。
師：他都要昏倒了，他都要催眠了，同學(xué)們,，那么你想想看,，紀(jì)昌這個(gè)動(dòng)作看上去有點(diǎn)不可思議，當(dāng)時(shí)紀(jì)昌是怎么練的你知道嗎,？王老師這里有一段錄象,，想不想看？（想）想看,，老師有一個(gè)要求,，那就是盯著看，所謂盯就是不能——眨一眨,。
播放視頻,。
師：眨眼睛了沒有？（眨了）師：眨了沒有,？（眨了）,。眨了沒有？（沒有）,。
師：紀(jì)昌的眼睛練得是——
師：同學(xué)們,，紀(jì)昌每天就這樣，爬進(jìn)爬出,，妻子在上面織布,，他在下面看，每天如此,，妻子感到很納悶,，怎么只看梭子不看我。我可是你的妻子,，我今天梳了個(gè)新發(fā)型,，我今天換了套新衣服，臉上還涂了點(diǎn)胭脂,，你怎么只看梭子不看我啊,，我想妻子肯定有話想對(duì)紀(jì)昌說，你覺得妻子會(huì)說些什么,？
生：老公你怎么老是只看梭子不看我呀,？
師：不滿意，吃醋了,，你跟梭子吃什么醋,。
生：腦子燒壞了，你怎么不看我啊,，你看我今天多漂亮啊,。
師：那是不理解,，古人叫丈夫叫老公的嗎？
生：相公,，……
師：我聽來聽去怎么都不理解,。
生：相公，你怎么一點(diǎn)都不看我,，……
師：還是不理解,。
師：你一天不理解，他這樣做,，兩天不理解,，他還這樣做，妻子該換一點(diǎn)話說了,。你看他人都瘦了,。
生：夫君，你這個(gè)人那,，擺在面前的大美女不看,，討這個(gè)梭子當(dāng)你老婆去吧！
師：都不理解,，這樣的妻子不要也罷,，天天如此，人都練瘦了,。據(jù)說這樣練了兩年了,。
生：相公不要一天到晚練了，你看你練得身子都那么瘦了,，當(dāng)心感冒了。
師：關(guān)心他的身體,，這才稱得上是賢妻,。
生：你在干嘛呀，一天到晚這么練,，我不管了,，反正都那么多年了，你愛練就練貝,。
生：相公,，你到底是喜歡我還是喜歡梭子啊。
師：紀(jì)昌沒有回答,，課文中紀(jì)昌始終沒有說過一句話,。沒有對(duì)妻子說，通過剛才同學(xué)們的想象,，
師：妻子不解的時(shí)候,，紀(jì)昌——讀（他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭）,。
師：妻子埋怨他的時(shí)候,，他——讀（他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭）
師：不管是妻子埋怨也好,，關(guān)心也罷，他仍然是——讀（他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭）
師：妻子天天織布，紀(jì)昌天天——讀（他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭）
師：這樣練練出了什么成績(jī)？讀句子,。（兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊耍褪怯腥擞冕槾趟难劬?，他的眼睛也不?huì)眨一眨）請(qǐng)兩個(gè)孩子讀,。
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)在讀這句話的時(shí)候，讀到紅字“相當(dāng)?shù)郊摇钡臅r(shí)候,，就喜歡這樣（用力點(diǎn)頭）“相當(dāng)?shù)郊摇?，可見他們理解了“相?dāng)?shù)郊摇薄Ｔ僬?qǐng)一個(gè)孩子,，看你能不能讀得相當(dāng)?shù)郊摇?/p>
生讀,。
師：還沒有相當(dāng)?shù)郊遥搬槨倍悸┑袅恕?/p>
生讀,。
師：咱們的熱情也是相當(dāng)?shù)母邼q,，咱們一起來讀。
生齊讀,。
師：這次第二次練眼力的過程,，沒有文字了，只有一幅話,，你能不能根據(jù)這幅圖來說說第二次練眼力的過程,。
生：紀(jì)昌用一根頭發(fā)把一只極小的虱子掛在屋檐下，每天都盯著看,。飯也不吃,，覺也不睡，沒日沒夜地盯著看,。
師：你那叫“廢寢忘食”,，“沒日沒夜”估計(jì)夜里不大會(huì)看,。生：看不見了。
生：他用妻子的頭發(fā)綁住一只極小的虱子,，廢寢忘食地盯著那只虱子,。
師：廢寢忘食地盯著，文中有一個(gè)詞說叫怎樣的盯著,？
生：聚精會(huì)神,。
師：還可以說怎樣地盯著？
生：目不轉(zhuǎn)睛,。
師：還可以說怎樣地盯著,？
生：眼睛都不眨一眨。
師：哦,，一眨不眨地盯著,。還可以說怎樣地盯著？
生：還可以說非常專注地盯著,。
師：專注地盯著,。
生：還可以說全神貫注。
師：全神貫注,，聚精會(huì)神,，一心一意。
生：什么東西都不管,，就盯著,。
師：那叫專心致志地盯著。
師：這樣盯下去的結(jié)果會(huì)怎樣,？一起讀,。
生齊讀。
師：同學(xué)們,，告訴大家,，虱子在他眼里就變成了——車輪,。
師：車輪一般大,，說完整,。
生：車輪一般大。
師：師傅讓他不眨,，他果然不眨。這樣練下去,，小小的虱子也變成了車輪一般大,，如果看別的東西，那又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果和變化呢,？
出示一段話：旬日之間,，浸[jìn]大也,。三年之后，如車輪焉,。以睹余物,，皆丘山也。
師：這段話書本上沒有,，誰(shuí)也能讀,？文言文誰(shuí)有研究？
請(qǐng)一生讀,。
師：什么意思,？
生：三年之后，如車輪焉
師：把什么看成了車輪,？生：把小虱子,。
師：再看其余的東西呢？
生：也變得很大
生：在三年之后,，小虱子在他的眼里如車輪般大小,，其他東西大得如山丘一樣。
師：大得如同山丘一樣,，現(xiàn)在如果讓你來議論評(píng)價(jià)紀(jì)昌練的效果,，你又想到什么詞語(yǔ)？
生：相當(dāng)?shù)郊?/p>
師：換一個(gè)詞,，不用相當(dāng)?shù)郊摇?/p>
生：滾瓜爛熟,。
師：那是指看書，記事,，讀書,。
生：無(wú)可挑剔
師：已經(jīng)達(dá)到無(wú)可挑剔，我們現(xiàn)在不挑剔,，我們現(xiàn)在只是對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),。
生：完美無(wú)缺。
師：你認(rèn)為已經(jīng)完美無(wú)缺了,，不可再高了嗎,？
生：無(wú)人能比。
師：他已經(jīng)達(dá)到了無(wú)人能比,，天下第一了是哇,，那還有師傅呢。
生：十全九美,。
師：這個(gè)詞只能這里說一次,，沒有這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能想到很多詞,，他的武功已經(jīng)練到了——
生：爐火純青,。
生：天下第二,。和十全九美差不多。
生：如虎添翼,。
師：同學(xué)們,，看來大家始終放不下“相當(dāng)?shù)郊摇边@個(gè)詞，我們能不能寫句話,？
師：第一次書中用了相當(dāng)?shù)郊?。紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊耍褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下,。第二次，紀(jì)昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊?，后邊該怎么寫呢,？時(shí)間關(guān)系，我們就改說,。
仿寫練習(xí)：
紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>
生：就像小小的身子也變成像車輪一般大小,。
師：好的，書中是這么說的,，沒有創(chuàng)新,。
生：就像很小的蚊子也變得像飛機(jī)那么大了。
師：如果那時(shí)候有飛機(jī)的話蚊子就變成飛機(jī)了,。
生：就像一個(gè)小小的杯子就像山丘一樣大小,。
師：杯子都像山丘了。
生：連一滴水都看成了一片湖那么大小了,。
師：水變成湖了,。
生：一個(gè)老鼠洞都變得像山洞那么大了。
師：老鼠洞變山洞,，老鼠變大象是不是,？看來大家對(duì)紀(jì)昌的本領(lǐng)是相當(dāng)?shù)呐宸Ｍ瑢W(xué)們,，學(xué)到現(xiàn)在,，我們?cè)倏春诎澹瑢W(xué)到這里你是否明白,，課文用了整整兩段寫練眼力的原因了嗎,？
生：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力,。
生：練眼力是射箭的基本功，要把基本功學(xué)扎實(shí),，才能學(xué)好本領(lǐng),。
師：說得好哇,。練眼力是打——基礎(chǔ)，所以紀(jì)昌去請(qǐng)教飛衛(wèi)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)他說——一起讀,。
生讀課文：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先要練眼力,。
師：后來他果然成了——百發(fā)百中的射箭能手,。
師：我們的課堂也接近尾聲了，學(xué)了這則寓言你知道了什么呢,，你還知道了什么,？找到一個(gè)答案的，可以再深入一點(diǎn),。
生：我知道了,，一個(gè)人只要努力，什么事都能做成,。
師：只要努力,，這樣才能成事。
生：好的老師指導(dǎo),，自己要刻苦求學(xué),，都對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。但無(wú)論怎么學(xué)習(xí),，都要從基本的練起,。
師：你一口氣說出三點(diǎn)，超出王老師預(yù)料,，他說要好的老師的指點(diǎn),，自己要刻苦地練習(xí)，還要從基本功練起,。
生：只要刻苦學(xué)習(xí),，就會(huì)有好結(jié)果，學(xué)習(xí)不能半途而廢,。
師：這叫堅(jiān)持不懈,，萬(wàn)不得半途而廢。
生：我知道了冰凍三尺非一日之功,。
師：冰凍三尺非一日之寒,。好，最后再給大家看一段小標(biāo)語(yǔ),，這是王老師在湖州的一所學(xué)校的閱覽室,，墻上看到的，一起讀一遍。
出示小標(biāo)語(yǔ)：學(xué)跑之前先學(xué)走,。
師：這一句小標(biāo)題在強(qiáng)調(diào)什么,。
生：學(xué)一樣重要的東西先得把基本功學(xué)好。
師：是的,，這也是王老師想對(duì)大家說的,。同學(xué)們，如果你給咱們自己學(xué)校也設(shè)計(jì)一條小標(biāo)語(yǔ)的話,，你會(huì)想到哪些地方,，你會(huì)寫下怎樣的句子呢？我們就帶著這個(gè)思考回到自己的課堂上去寫,。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇五
學(xué)情分析：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,。中年段學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立閱讀能力,，初步掌握讀段寫段的能力。據(jù)此本節(jié)課立足學(xué)段目標(biāo),，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)寓言的寓意,，通過加強(qiáng)段的訓(xùn)練，提升表達(dá),，通過課內(nèi)外拓展感受中華經(jīng)典故事的魅力,，接受思想啟迪情感熏陶。
教學(xué)思路：
對(duì)于寓言這樣的題材,，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了,，但是這樣的一篇寓言文章，到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么,，經(jīng)過幾番解讀,，我覺得不能僅僅停留在理解內(nèi)容，理解寓意的層面上,。而是想到如何在這節(jié)課上讓感悟與訓(xùn)練水乳交融,。考慮將感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法體悟如何巧妙地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生既能把握寓意,，同時(shí)還對(duì)課文布局謀篇、用詞用語(yǔ)有所明晰,？因此,，我不僅引導(dǎo)學(xué)生抓住內(nèi)容，還抓住文章以“練眼力”詳寫,，“開弓放箭”略寫這樣的寫法來體會(huì)“練眼力”這個(gè)基本功的重要性,，進(jìn)而揭示寓意。還在教學(xué)過程中交給孩子聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞,，體會(huì)句子含義的方法來領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵,，感受中華經(jīng)典故事的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字；
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能概括課文的主要內(nèi)容,。
3.聯(lián)系上下文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)紀(jì)昌有恒心,，有毅力,，虛心好學(xué)的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題
1、師：大家一定都喜歡讀故事吧,，你們來說說你都讀了哪些故事,？
2、板書課題,，講解“紀(jì)”的讀音,，和“昌”的寫法。
3,、表演射箭動(dòng)作,。
4、師：寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮,，看著題目,，想想這篇寓言會(huì)講什么？
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1、媒體出示：妻子?? 梭子??? 虱子??
2,、“妻”的寫法指導(dǎo)
3,、媒體出示：刺?? 綁??? 眨
4、誰(shuí)能說說這篇課文的主要內(nèi)容
三、讀讀議議,，體會(huì)寓意
（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，感受神奇
1,、理解“能手”
2,、感受“百發(fā)百中”背后的故事
3、出示紀(jì)昌的神箭手資料,，讓學(xué)生感受其神奇,。
(二)第一次練眼力
1、理解師傅飛衛(wèi)的話,，體會(huì)練眼力的重要,。
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)紀(jì)昌練眼力的艱辛,、持之以恒,。
（1）注視
a、注視是什么意思,？
b,、他注視什么？
c,、師：大家別眨眼,，像紀(jì)昌一樣睜大眼睛，一眨不眨（盯住媒體演示來回穿梭的梭子）
（2）躺
a,、媒體出示：織布機(jī)——師：瞧,，這就是古時(shí)候的織布機(jī)，織布機(jī)下面空間很小,，你瞧紀(jì)昌堂堂七尺男兒,，躺在這織布機(jī)下面，舒服嗎,？感覺（特別難受）,。聽，咔嚓咔嚓（太難以忍受了）
b,、師：他不僅要躺在那狹小的空間里,，還要（睜大眼睛，注視著梭子來回地穿梭）
c,、指導(dǎo)朗讀,。
3、師：功夫不負(fù)有心人,，你們知道紀(jì)昌的本領(lǐng)練到什么程度了嗎,？
4,、揭示第二自然段的構(gòu)段方式。
5,、總結(jié)學(xué)法,。
（三）、第二次練眼力
1,、在總結(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自學(xué)。
2,、學(xué)生匯報(bào),，適機(jī)板書，再次體會(huì)練眼力的重要,，基本功的重要。
3,、師：你知道紀(jì)昌這一盯,，又盯了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（三年?。┯质且粋€(gè)三年啊,，一千多個(gè)日子啊,！加上前面的兩年,，前前后后紀(jì)昌練了整整（五年）啊。這五年他都在下功夫練眼力,。
題目不是說紀(jì)昌學(xué)射嗎,？學(xué)射學(xué)射，學(xué)的應(yīng)該是開弓放箭啊,，文中有寫到他學(xué)開弓放箭嗎,？找出來，讀讀,。
4,、模仿第二段與第三段的構(gòu)段方式練說紀(jì)昌學(xué)習(xí)開弓放箭的過程。
5,、從文章布局謀篇上體會(huì)“練眼力”的重要性,。
（四）、拓展延伸,，深華主題
1,、媒體出示：后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,，是因?yàn)椋?????????????????????????? ）,。師總結(jié)：看來,，學(xué)好一種本領(lǐng)必須練就扎實(shí)的基本功，還有和自己的努力還有名師的指點(diǎn)是分不開的,。
2,、師：學(xué)了這個(gè)故事，相信故事中的紀(jì)昌和飛衛(wèi)都給你留下了深刻的印象,，那么你們有什么話要對(duì)他說的呢,？
3、師：今天,，紀(jì)昌學(xué)射這則寓言可真讓我們受益匪淺啊,。我們中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在這五千年的歷史長(zhǎng)河中,，擁有了很多令人回味無(wú)窮的經(jīng)典寓言故事,。像……它們都蘊(yùn)含著無(wú)盡的財(cái)富，等著大家去發(fā)現(xiàn),，去挖掘,，相信你們一定會(huì)從中受益無(wú)窮的。
教學(xué)反思：
《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事,，文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù),，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功,，才能取得成功,。寓意十分明顯。在處理教材時(shí)我從以下幾方面入手：
一,、抓住關(guān)鍵詞,，注重讀中感悟
文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ),。所以,，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上,。首先,，我先引導(dǎo)學(xué)生抓住“首先”品讀理解師傅飛衛(wèi)的要求，讓學(xué)生初步感受練好眼力是練好射箭的基礎(chǔ),。接著,，為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子,。讓孩子抓住關(guān)鍵詞談自己的體會(huì),。“注視”“躺”“睜”,，這些最能夠體現(xiàn)紀(jì)昌品質(zhì)的詞語(yǔ),，在我的層層引領(lǐng)下,，讓孩子通過親身體驗(yàn)與聯(lián)系自己的實(shí)際，一個(gè)堅(jiān)持不懈的紀(jì)昌形象在學(xué)生的腦海中已然形成了,。
二,、滲透學(xué)習(xí)方法，貫穿課堂始終
給人以漁,，不如授人以漁,。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,，我在教學(xué)完第一次練眼力后,，總結(jié)學(xué)法，并讓學(xué)生找出第二自然段與第三個(gè)自然段的共同點(diǎn),，而后放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，學(xué)生有了學(xué)習(xí)第一次練眼力的基礎(chǔ)，不僅抓住關(guān)鍵詞讀懂了師傅飛衛(wèi)的話,，還從紀(jì)昌的勤學(xué)苦練中再一次感受到了紀(jì)昌的堅(jiān)持不解,。他們多角度多方位地解讀文本，真可謂學(xué)以致用了,。
三、寓意滲透,，水到渠成
這則寓言揭示了萬(wàn)丈高樓平地起,，基本功的重要性。在教學(xué)中,，我是層層深入,，不僅從內(nèi)容上讓學(xué)生感悟到練眼力的重要性，還從文章的結(jié)構(gòu),，從文章的布局謀篇上,，發(fā)覺“練眼力”是文章的重點(diǎn)部分，作者詳細(xì)寫,，可見“練眼力”這個(gè)基本功的重要性,。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生,。發(fā)揮學(xué)生的主體性,，學(xué)生通過實(shí)踐還有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇六
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,，正確讀寫“妻子,、虱子、拜見,、紀(jì)昌學(xué)射,、相當(dāng)?shù)郊摇侔l(fā)百中”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
過程和方法
1.聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理,。
2.練習(xí)提出問題和大家討論,，勇于發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.懂得本領(lǐng)的習(xí)得離不開好老師的指導(dǎo),，要學(xué)會(huì)尊敬老師,，聽老師的教導(dǎo)。
2.懂得本領(lǐng)的習(xí)得需要自己的刻苦訓(xùn)練,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.整體把握課文內(nèi)容,，理解寓言的寓意。????
2.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)人物品質(zhì),。
學(xué)情分析
分析教材：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》,，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西,，看成一件很大的東西”,。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭,。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。
分析學(xué)生：四年級(jí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過幾則寓言故事,，對(duì)寓言并不陌生,，加上寓言故事本身篇幅短小,，老師在教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生從小故事中見出大道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一,、故事導(dǎo)入,，引出課題
師：孩子們喜歡聽故事嗎？引導(dǎo)傾聽：古時(shí)候,，有一個(gè)叫紀(jì)昌的人,，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射箭能手,。（大家知道什么叫“射箭能手”嗎,？）當(dāng)時(shí)堪稱天下第一的射箭能手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法,。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥,，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭,，射中了水中一條魚,。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的,，然而在飛衛(wèi)眼里,，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓,，不經(jīng)意地射了一箭,，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡,，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下,，然后又慢慢落下來,，紀(jì)昌的心中一陣刺痛。這一射樸實(shí)無(wú)華,，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了,，于是他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。
講到這里,，就有了今天我們要學(xué)的這個(gè)寓言故事,，請(qǐng)孩子們拿出你的右手，用手指跟著老師來寫題目,。這個(gè)“昌”字上面是個(gè)“日”要寫小一些,，下面是個(gè)扁扁的“日”，我們可以念yuē,，要寫大一些,。（寫完后）這個(gè)字在表示姓氏時(shí)念三聲j?,，當(dāng)然近幾年也有一些人念四聲jì，不過我在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：這個(gè)字在表示姓氏時(shí)正確的讀法是三聲j?,。好,，讀讀題吧！（抽生讀,、齊讀）
二,、初讀課文，整體感知
1.課堂上最美的風(fēng)景是瑯瑯的讀書聲,，請(qǐng)同學(xué)們打開書,，用自己喜歡的方式來讀一讀課文。想一想這則寓言主要寫了一件什么事,？（生讀文）（課件）剛才大家在自由讀書,，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感動(dòng),。請(qǐng)大家按照老師的提示來概括一下這則寓言的主要內(nèi)容,。（學(xué)生回答）以后我們可以用這種方法來概括文章的主要內(nèi)容，這樣能夠使我們的表達(dá)更有條理,。
2.最后,，紀(jì)昌練得怎么樣？（生答）（板書：百發(fā)百中）〖強(qiáng)調(diào)“能手”〗你知道他為什么能獲得成功嗎,？（生：他非常認(rèn)真刻苦……他非常具有恒心……因?yàn)樗毢昧搜哿Γ┙處熛鄳?yīng)板書——“認(rèn)真刻苦,、堅(jiān)持不懈、練眼力”
三,、研讀課文,，體會(huì)情感
1.學(xué)習(xí)第一次練眼力
①師：剛才那位同學(xué)提到飛衛(wèi)師傅并沒有一開始就教紀(jì)昌開弓射箭，而是先讓他練眼力,。文中寫了紀(jì)昌幾次練眼力,？（兩次）請(qǐng)大家默讀第2自然段，把你感受最深的句子畫出來,，也可以在旁邊寫一寫自己的感受,。
師：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀,，說說你的感覺,。
生：“兩年以后……眨一下”我感覺到紀(jì)昌非常神奇，我太佩服他了……我覺得紀(jì)昌能夠練到如此程度與他的認(rèn)真刻苦是分不開的,。
師：能不能帶著這種感受來讀一讀這句話（學(xué)生朗讀）
②師：能抓住關(guān)鍵句子來理解文章的內(nèi)容,，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（課件）
③紀(jì)昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇,，同時(shí)也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情,，那么他究竟是怎么練習(xí)的呢？找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀,。（學(xué)生讀）
④師：孩子們看見過梭子嗎,？（出示梭子圖片）：梭子是織布用的工具。形狀像小船,，中間是空心的,，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運(yùn)行的軌跡。（出示視頻）孩子們注意看,，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子,。誰(shuí)愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布？其他的同學(xué)來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅,，告訴他練習(xí)時(shí)有什么要求,？能不能把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更突出地讀出來？（學(xué)生讀）問紀(jì)昌：明白你的練習(xí)要求了嗎,？
師：下面我來織布,，你來盯。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛,。
問紀(jì)昌：告訴大家你有什么感覺,？（生：眼睛很累）你真是一位敢于嘗試的勇士！
師：其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子,？
生：睜的很大,，看上去很認(rèn)真（睜大眼睛注視）
⑤師：是啊，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的,。（課件）抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,。（課件）（出示紀(jì)昌練習(xí)的句子）能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話？（指名讀）
⑥師：同學(xué)們回憶一下你平時(shí)有沒有注視過什么,？
生：老師講課的時(shí)候我曾經(jīng)很認(rèn)真地注視過……
師：那你覺得你們的和紀(jì)昌的注視一樣嗎,？有何不同？你能感受到什么,？
生：我們的注視時(shí)間很短，而紀(jì)昌一注視就是兩年,，我感受到了他的堅(jiān)持不懈……我們對(duì)感興趣的東西才會(huì)注視,，而紀(jì)昌是為了練眼力，能感受到他很刻苦,。
⑦師：剛才我們通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際（課件）談了自己的理解,，體會(huì)到了紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈，（課件）能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話,。（學(xué)生讀）
⑧師：古代女子幾乎天天織布,，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一練就是兩年,，展開我們想象的翅膀,，猜想一下兩年時(shí)間內(nèi)都可能發(fā)生了什么事？
生：妻子看到他練得很辛苦,，可能勸過他……他可能練到很累的時(shí)候想到過放棄,，但還是堅(jiān)持了下來……別人看他這樣練習(xí)可能嘲笑過他。
⑨師：剛才我們通過展開想象（課件）猜測(cè)出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到的情況,，可一個(gè)堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來,，（課件）讀！（根據(jù)學(xué)生朗讀進(jìn)行具體的朗讀技巧指導(dǎo),，如輕重,、緩急、停頓等,?！氨牬蟆薄白⒁暋睉?yīng)重讀，“來回”之間應(yīng)稍作停頓等,。）
春天,，外面的世界多么美好，但他能謹(jǐn)記師傅的要求,，無(wú)心出去游玩,，他每天在妻子織布的時(shí)候，讀——
夏天,，高溫炙烤著大地,，蚊蠅成群，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求,，他每天在妻子織布的時(shí)候……
秋天,，大地一片金黃，當(dāng)人們都紛紛走進(jìn)大自然去觀賞迷人的秋色時(shí),，他還是每天在妻子織布的時(shí)候……
冬天,，白雪皚皚，寒風(fēng)刺骨,，但絲毫都不能動(dòng)搖他練習(xí)眼力的決心,，他依然每天在妻子織布的時(shí)候……
⑩師：聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲,，而且讀出了情,！日復(fù)一日，年復(fù)一年，經(jīng)過兩年認(rèn)真刻苦,，堅(jiān)持不懈地練習(xí),，紀(jì)昌本領(lǐng)練得怎么樣了？（生：相當(dāng)?shù)郊遥ㄕn件）
師： “相當(dāng)?shù)郊摇笨梢哉f成“相當(dāng)????????? ”’,？用文中的話來說,，就是——（生：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下,。）你認(rèn)識(shí)中間這個(gè)標(biāo)點(diǎn)嗎,？大家看，破折號(hào)前后都表示同一個(gè)意思,，后面的內(nèi)容補(bǔ)充說明了前面“相當(dāng)?shù)郊摇钡木唧w程度,，這個(gè)破折號(hào)起到了補(bǔ)充說明的作用。針刺眼皮,，眼睛不會(huì)眨一下,，你能做得到嗎？是啊,，無(wú)法想象,，多么夸張，這也正是博大精深的語(yǔ)言魅力??！把夸張的語(yǔ)氣讀出來。
師：此時(shí)此刻你最想對(duì)師傅說什么,？
生：師傅我的本領(lǐng)已經(jīng)練得很好了,，你趕快教我射箭吧。
師：那么師傅要告訴你：雖然你已取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠,，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來見我吧,！聽了之后,，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)回去繼續(xù)練習(xí),。
2.學(xué)習(xí)第二次練眼力
師過渡：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時(shí),，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實(shí)際體會(huì)到了人物的品質(zhì),，還能展開想象,，更加感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組中,，綜合運(yùn)用這些方法,，共同學(xué)習(xí)紀(jì)昌第二次練眼力（也就是第三自然段），互相說一說你的理解,。（學(xué)生小組交流談體會(huì)）
①學(xué)生交流：通過最后一句話我看出了紀(jì)昌練的很刻苦,，他太了不起了……通過紀(jì)昌練習(xí)的句子，我感受到了他很認(rèn)真,。
師：你是通過哪個(gè)詞看出來的,？（板書：聚精會(huì)神地盯）能不能帶著你的感受讀一讀這句話。孩子們看見過虱子嗎,？它比芝麻還要小呢,！車輪有多大？比劃比劃,。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了,，再來比劃一下！虱子能被看來像車輪一樣,，神奇嗎,？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話,。
②師：紀(jì)昌練到針刺眼皮,，眼睛不會(huì)眨一下，用了兩年的時(shí)間,，那他是用了多久才練到小虱子在眼里就像車輪一樣大的,？讓我們一起來看看原文吧：
古文拓展：（我讀原文，孩子們讀注釋）
出示：旬日之間,，浸大也,；三年之后，如車輪焉,。以睹余物,，皆丘山也。（注釋：十多天過去了,，虱子慢慢地大了起來,，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大,。稍大一點(diǎn)的東西,，就像一座座小山那么大。）
③師：回顧課文第二,、三自然段,，此時(shí)的紀(jì)昌不僅??? ，還能??? （課件）學(xué)生回答,，教師出示答案,，讓我們抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一起來讀一讀這句話,。
四、總結(jié)寓意,，升華情感
1.回顧課文,，進(jìn)行小結(jié)：你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關(guān)嗎,？
生：這是在培養(yǎng)他的注意力……這樣能增大他射中的機(jī)率……師傅是想先讓他練好扎實(shí)的基本功,。（板書：基本功）
師：紀(jì)昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰(shuí),？（生答）沒有師傅飛衛(wèi)的嚴(yán)格要求（妻子）,，也許紀(jì)昌也成不了百發(fā)百中的射箭能手。孩子們知道嗎,？成語(yǔ)“百步穿楊”這個(gè)故事說的就是飛衛(wèi),。他可是個(gè)真正的射箭能手啊,！有了這樣的師傅,，使紀(jì)昌學(xué)射事半功倍，正所謂：名師出高徒??！
2.想不想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度？請(qǐng)看故事（出示《紀(jì)昌貫虱》）,。讓我們一起來讀一遍,，結(jié)合我們剛才運(yùn)用那些方法，談?wù)勀愕捏w會(huì),。（學(xué)生交流,，老師肯定學(xué)習(xí)方法，如聯(lián)系生活實(shí)際談感受,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì),。）
師：看來啊，練好眼力確實(shí)是學(xué)好射箭的基本功,。有人說：“寓言是個(gè)魔袋,，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來,?！辈恢挥X中，孩子們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西,。早就聽說咱們班的同學(xué)多才多藝,，告訴老師，你最擅長(zhǎng)什么,？能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),？（課件）要想學(xué)好????? （本領(lǐng)）,，必須先練好????? （基本功）。
生：要想練好游泳,，必須先練憋氣……要想騎好自行車,，必須先掌握好平衡……要想打好籃球，必須先練好運(yùn)球……
3.孩子們從紀(jì)昌身上收獲真不少?。。ㄕn件）現(xiàn)在,，你最想對(duì)紀(jì)昌說什么,？拿起筆來寫一寫吧！
師：你有一個(gè)思想,，我有一個(gè)思想,，相互交流會(huì)有更多的思想，誰(shuí)來說說自己的想法,？
4.總結(jié)：同學(xué)們,，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功,，如語(yǔ)文中的聽、說,、讀,、寫都是基本功。同時(shí)也預(yù)祝大家將來能夠成功,。
最后,，老師希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)小故事講給你的爸爸媽媽聽。像《紀(jì)昌學(xué)射》這種含有深刻道理的寓言故事還有很多,，希望大家有時(shí)間能多讀一讀,。
教學(xué)反思
《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù),，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程,，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功,。寓意十分明顯,。在處理教材時(shí)我從以下幾方面入手：
一、 凸顯“實(shí)踐”,，注重讀中感悟
文中兩次練眼力的目的是不同的,，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以,，我在教學(xué)中,，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上,。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子,。一讀,，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀,，讓孩子通過親身體驗(yàn)與聯(lián)系自己的實(shí)際,，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì),。三讀,，通過想象，感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠,，還要有恒心,，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
二,、 滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終
首先,，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用?！笆紫?、接著、然后,、最后”這些詞語(yǔ)把語(yǔ)言組織的更有條理,。學(xué)完全文后，我再次提供句式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，就能水到渠成,，取得了較好的效果。另外,，語(yǔ)言來源于生活,，教學(xué)中，滲進(jìn)聯(lián)系生活的方法,。使課堂教學(xué)回歸生活,。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻,，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一,。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想象在文章中所起的作用,。用激發(fā)想象的方法幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容,，力求把聯(lián)想和想象內(nèi)化成學(xué)生的一種能力,。采用由扶到放的方法，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中,，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，并放手讓孩子嘗試運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第二次練眼力。給人以魚,，不如授人以漁,。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生在課堂運(yùn)用的各種學(xué)習(xí)方法適時(shí)給予肯定和提煉,，力求學(xué)習(xí)方法從學(xué)生中來再到學(xué)習(xí)中去,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來理解文章內(nèi)容。
三,、 故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣
古人云：學(xué)起于思,，思源于疑,。開頭設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解,，變演繹為探究,。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通、讀懂文本,。體會(huì)主人公的品質(zhì),。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,。由于本課容量比較小,，所以在學(xué)完本課后，我又加入了《紀(jì)晶貫虱》的故事作為拓展閱讀,。目的有兩個(gè),，一是讓孩子們深入體會(huì)打好基本功后的重要性；二是將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外,，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生,。發(fā)揮學(xué)生的主體性,，學(xué)生通過實(shí)踐還有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇七
下面是《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思范文,，希望對(duì)大家有借鑒作用!
《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇,，本單元要求：簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容,，體會(huì)其中的道理。文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù),，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功,。寓意十分明顯。
文中兩次練眼力的目的是不同的,，第一次是第二次的基礎(chǔ),。所以，我在教學(xué)中,，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上,。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子,。
首先,，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用,?！笆紫取⒔又?、然后,、最后”這些詞語(yǔ)把語(yǔ)言組織的更有條理。學(xué)完全文后,，我再次提供句式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，就能水到渠成，取得了較好的效果,。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然,，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一,。
古人云：學(xué)起于思,，思源于疑。開頭設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入,，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解,，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通,、讀懂文本,。體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,。由于本課容量比較小,，但個(gè)別學(xué)生對(duì)《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事有所了解，所以在學(xué)完本課后,，我將《紀(jì)昌學(xué)射》的故事講述完整,。
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》,，篇幅短小,，語(yǔ)言直白，粗粗一讀,，覺得學(xué)生沒什么好學(xué),，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容,，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢?文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù),，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功,，才能取得成功,。寓意這么明顯，仔細(xì)研讀后,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1,、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字,，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3,、聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理,。
為了進(jìn)行有效地教學(xué),，我從以下幾方面入手：
我是這樣設(shè)計(jì)的：孩子們，你們個(gè)個(gè)都是讀書小能手,，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎?什么叫“寓言”?是啊,，簡(jiǎn)短精煉的故事里，蘊(yùn)含著深刻的道理，就叫寓言,。今天我們就來學(xué)習(xí)一則《列子·湯問》里的寓言故事——紀(jì)昌學(xué)射,。從寓言故事引發(fā)孩子們說話的欲望，將學(xué)生的興奮點(diǎn)與本課的主題鏈接起來,，既省時(shí)又高效,。同時(shí)，教師又點(diǎn)出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言,，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù),，指向明晰。
文中兩次練眼力,，我在教學(xué)中,，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì),，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思,。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語(yǔ),，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2,、切身體驗(yàn),，有感而讀
請(qǐng)孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”,，幾秒鐘后談感受,，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì),。
3,、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀
讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中,，會(huì)遇到哪些困難呢?如果你是紀(jì)昌的妻子,、朋友、鄰居,，你會(huì)說些什么?請(qǐng)選擇一種身份寫下你想說的話,。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心,，有毅力,，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
首先,，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用,。“先……后……最后……終于成了……”這些詞語(yǔ)把語(yǔ)言組織的更有條理,。學(xué)完全文后,，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時(shí)就能水到渠成，取得了較好的效果,。
另外,，能用課文的句子來解釋詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ),，這是一種很好的方法,。在教學(xué)過程中，對(duì)于“注視”,、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語(yǔ)的句子,，學(xué)生饒有興趣。
學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然,，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻,，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事,。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中,，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。但課文的2,3段在段式上十分相似,，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的,。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理,，并沒有讓學(xué)生運(yùn)用方法去自學(xué)第二次練習(xí)眼力,，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計(jì)，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點(diǎn)語(yǔ)段之后呈現(xiàn),，并進(jìn)行比較,，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達(dá)上的特點(diǎn),。這樣,，語(yǔ)文味就更濃了。
總之,，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生,。，讓學(xué)生多讀多感悟,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺,，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇八
3月26日在中南韓學(xué)校聽了一節(jié)觀摩課《紀(jì)昌學(xué)射》,。這篇課文是人教版四年級(jí)下期的一則寓言故事,。內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇,，按照本單元要求：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括主要內(nèi)容能力。就本節(jié)課談?wù)勛约翰怀墒斓南敕ǎ?/p>
在自由讀課文之前老師就要求學(xué)生根據(jù)題目提問題,，有的學(xué)生提出了課文內(nèi)容的問題,，我覺得這時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，不應(yīng)該打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。之后提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容,。等學(xué)生讀完后，有學(xué)生舉手了,，可是,，他基本把短文讀了一遍，這時(shí)另外一位學(xué)生在笑,，還高舉了他的手,，大概他覺得前面的同學(xué)概括得太羅嗦，認(rèn)為自己能概括好,。他基本也是讀了一遍,，稍微去掉了幾個(gè)字。,，概括文章大意還存在一些困難,。另外在理解課題后，讓學(xué)生結(jié)合文章的開頭和結(jié)尾,，用“題目擴(kuò)充法”讓學(xué)生初知課文大意,，概括文章內(nèi)容，讓學(xué)生又掌握了一種概括文章大意的方法,。在學(xué)生自讀課文后,，讓學(xué)生找出課題中最能體現(xiàn)文章內(nèi)容的那個(gè)字，以“學(xué)”字引出紀(jì)昌學(xué)射的句子,。我覺得更好,。
在引導(dǎo)學(xué)生整體把握寓言故事的主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句,，品詞品句,，通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理,。
例如在引導(dǎo)孩子感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練的品質(zhì),，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，利用各種方法帶領(lǐng)孩子多次品讀“紀(jì)昌練眼力”的語(yǔ)句。比如用生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到紀(jì)昌在晨曦微露,、繁星滿天,、酷熱難耐的夏天、滴水成冰的冬天都躺在織布機(jī)下練眼力,，直到練得“相當(dāng)?shù)郊摇?。在引?dǎo)學(xué)生理解“聚精會(huì)神”一詞時(shí)，讓學(xué)生盯住黑板上的一點(diǎn),，把自己當(dāng)做紀(jì)昌,，親自體會(huì)“聚精會(huì)神”的感覺。老師分別模仿紀(jì)昌的妻子,、朋友,、鄰居的口氣勸紀(jì)昌，諷刺嘲笑紀(jì)昌,，紀(jì)昌都不為所動(dòng),。學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)也體會(huì)到了紀(jì)昌是一個(gè)認(rèn)真刻苦、勤學(xué)苦練,、堅(jiān)持不懈的人,，正是因?yàn)榧o(jì)昌擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才會(huì)練好眼力,，才會(huì)練好射箭的基本功,，才會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手，從而使學(xué)生明白這則寓言的寓意,。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的形象,，從“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)扎一下”這句話里進(jìn)一步體會(huì)人物的形象,，感到寓言夸張的描寫，使學(xué)生充分領(lǐng)略到寓言故事的語(yǔ)言魅力,。
從《紀(jì)昌學(xué)射》一文教學(xué)聯(lián)系到自己的課堂,，我覺得今后在指導(dǎo)學(xué)生概括文章大意方面下大工夫，多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,。中段正是學(xué)習(xí)概括文章大意的重要時(shí)期,，如果現(xiàn)在不對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，到五六年級(jí)學(xué)生就會(huì)遇到更大的困難,。另外，要想讓孩子對(duì)課文有深入的理解,，抓住重點(diǎn)詞句,，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景顯得非常重要,。只有學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)重點(diǎn)詞句讀讀議議,，想象人物當(dāng)時(shí)的心理,、動(dòng)作、語(yǔ)言,，學(xué)生才會(huì)有自己獨(dú)特的感悟和體會(huì),。
教無(wú)定法，貴在得法,。在以后的教學(xué)中,，我還要多聽課，吸收別人的優(yōu)點(diǎn),，運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，不斷實(shí)踐，不斷反思,，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平,。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇九
一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題
1,、師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過不少寓言故事,。能說說這些寓言故事的題目嗎,？
看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍,、揠苗助長(zhǎng),、守株待兔。
2,、師：這些都是寓言故事,，寓言往往是小故事里藏著大道理!也有人說：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小,，卻能從里面取出很多東西來,。”這節(jié)課,，咱們一起學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,，看看這個(gè)魔袋能給我們帶來什么。（揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射”）
3,、師：誰(shuí)愿意來讀一讀課題,？“紀(jì)”是個(gè)多音字，在這兒作為姓時(shí)要讀“jǐ”,。注意這個(gè)“昌字”,，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些,。（請(qǐng)學(xué)生寫一寫）齊讀課題。
4,、師：讀了課題你知道這個(gè)故事大概是講什么的,？你還想知道什么?
二、感知大意,，設(shè)疑讀文
1,、出示自學(xué)要求
◎請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。
◎想一想：課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？
2,、自學(xué)反饋
▲妻子???? 虱子??? 梭子?
練眼力?? 開弓??? 放箭
聚精會(huì)神??? 百發(fā)百中
（梭子是織布工具,，形狀像小船（板畫），中間空心,。圖片展示）
（區(qū)別梭,、俊、峻,、駿,、竣、浚）
▲利用詞語(yǔ)說說課文主要內(nèi)容,。
（出示：紀(jì)昌向__________請(qǐng)教,，先???????? 地___________，再_________,、_________,，最后成了一個(gè)____________的射箭能手。）
請(qǐng)學(xué)生填空,，齊讀,。
師：讀了課文，這位射箭能手飛衛(wèi)師傅一開始就教紀(jì)昌開弓放箭了嗎,？那是教他練什么,？（板書“練眼力”）課文哪幾個(gè)自然段寫紀(jì)昌“練眼力”？
三,、比較學(xué)文,，品讀語(yǔ)句
▲一比知內(nèi)容
1、師：自由朗讀第二,、三自然段,，思考：這兩段都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么,。
（交流板書：要求? 過程? 結(jié)果）師生劃分層次,。
▲?? 二比明要求,。
1,、師：飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？
（根據(jù)學(xué)生的交流）出示：
開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨,！”
飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠,。等到練得能夠把極小的東西,，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧,！”
2,、師：請(qǐng)你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)的兩次要求，發(fā)現(xiàn)什么,？感受到什么,？（學(xué)生各抒己見，適時(shí)板書：嚴(yán)格）
3,、（學(xué)生回答后）師：你能用朗讀,，讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎？
（恩,，老師聽出來了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格,，看來師傅并不是很嚴(yán)格呀……）
4、師：眼睛牢牢地盯,，不能眨一眨,，要求很高呀，女同學(xué)讀——（開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨,！”）
5、師：把極小的東西,，看成很大東西的,，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，要求一次比一次高呀,，男同學(xué)讀——（飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠,。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候,，你再來見我吧,！”）
5、多么嚴(yán)格的老師呀,，齊讀——（兩句）
▲三比悟勤奮
1,、師：紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的呢？
（根據(jù)學(xué)生的交流）出示：
紀(jì)昌回家之后,，就開始練習(xí)起來,。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話,?；氐郊依铮珠_始練習(xí)起來,。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它。
2,、師：請(qǐng)自由讀讀紀(jì)昌兩次練眼力的過程,，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？從哪些字詞感覺出來的,？“注視”、“聚精會(huì)神地盯著”,，那是怎樣地看?。浚ń涣骱笞寣W(xué)生上臺(tái)板書：? 聚精會(huì)神?? 認(rèn)真? 勤奮? 刻苦）
3,、師：哪位紀(jì)昌愿意來讀一讀這些句子,？請(qǐng)你讀第一次練習(xí)的句子。請(qǐng)你讀第二次練習(xí)的句子,。（指名讀——分組讀）
4,、創(chuàng)設(shè)情境
師：紀(jì)昌啊，練眼力累嗎？作為紀(jì)昌的妻子,，看在眼里,，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說。
提示：那是妻子對(duì)丈夫的勸阻,，可能妻子很支持丈夫,，她怎么說？（勸阻型）：
夫君,，學(xué)射箭練眼力那么辛苦,，你就休息一下吧,！
夫君,，你就別練箭了，你種田我織布,，日子也能過呀,！
（鼓勵(lì)型）：
夫君，你再累也要堅(jiān)持,，家里的一切你都不用操心,，有我呢！
夫君,，我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手,，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。
師：紀(jì)昌會(huì)怎么回答,？
預(yù)計(jì)：
不行,，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢,？
夫人,，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè),，我一定要成為一名射箭能手,！
謝謝夫人，有你的關(guān)心,，我就放心了,。我一定會(huì)加倍努力，不讓你失望,！??? 謝謝夫人,，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手,！
師：不管是勸阻還是鼓勵(lì),，紀(jì)昌都勤奮刻苦地練習(xí)，讓我們也再來練習(xí)一次吧——（齊讀）
▲?? 四比說結(jié)果
1、師：紀(jì)昌在練習(xí)的過程中是如此的刻苦,，如此的聚精會(huì)神,，那么他練習(xí)結(jié)果怎樣呢？
兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。
那只小虱子,，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來，大得竟然像車輪一樣,。
2,、師：是呀，古代女子幾乎天天織布,，紀(jì)昌幾乎天天這樣練,。兩年以后，一起讀——（紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下,。）
3、師：你是怎么理解“到家”的,？是回到家的意思嗎,？
4、師：本領(lǐng)強(qiáng),，本領(lǐng)高,，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當(dāng)?shù)郊遥┚唧w說明一下，就是——（就是有人用針刺他的眼皮,，他的眼睛也不會(huì)眨一下,。）針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下,，你想象得出嗎,？是啊，無(wú)法想象,，多么夸張,。這也正是寓言的語(yǔ)言魅力啊。再讀,。
5,、師：你覺得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰(shuí)也能夠這樣來具體解釋一下,？（紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕诩o(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來,，大得竟然像車輪一樣。）
6,、師：虱子多少大,？車輪呢？
7,、師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺,？（驚喜的，驚奇的,，出乎意料的）我們一起再讀一遍,。
8、師：紀(jì)昌練到針刺眼皮,，眼睛不會(huì)眨一下,，用了兩年的時(shí)間，那他是用了多久才練到小虱子在眼里就想車輪一樣大,？想知道嗎,？我們一起來看看原文吧,。
古文拓展：（教師讀原文,，學(xué)生讀注釋）
出示：旬日之間，浸大也,；三年之后,，如車輪焉。以睹余物,，皆丘山也,。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來,，練了三年,，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西,，就像一座座小山那么大,。）
師：你覺得他的眼力已經(jīng)到了什么境界？（板書“相當(dāng)?shù)郊伊恕保?/p>
“貫虱之心,，而懸不絕,。”
（注釋：紀(jì)昌用箭向那只虱子射去,，一箭貫穿虱心,，而那根發(fā)絲沒有被射斷。）
（齊讀,。順勢(shì)引出“紀(jì)昌貫虱”的典故,。）
師：練到這種程度,，紀(jì)昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦,，繡花針是箭,，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體,，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷,。這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。（副板書：紀(jì)昌貫虱）
四,、合作練習(xí),，嘗試復(fù)述
1、同學(xué)們,，我們通過比較閱讀仔細(xì)地讀了“練眼力”要求,、過程、結(jié)果,，感受了飛衛(wèi)的嚴(yán)格,、紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦。（點(diǎn)板書）讓我們按照這樣的條理來回想這兩次練眼力的經(jīng)過,。出示提綱,。
2、你看著提示把這兩次練眼力的過程說給同桌聽,。
開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“_______________________?? ?！奔o(jì)昌回家之后,，就開始練習(xí)起來。______________________________ ,。兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊薩__________________________________________。
3,、指名說
五,、說寫明意，運(yùn)用積累
1,、師：紀(jì)昌練眼力取得了這樣大的進(jìn)步,，——（學(xué)生接讀課文結(jié)尾）這里寫到飛衛(wèi)教紀(jì)昌做什么？（開弓,、放箭）,。怎么寫練眼力花了整整兩大段的筆墨，而寫開工,、放箭就這么簡(jiǎn)單呢,？
2,、是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ),。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說的,。出示：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力,。（齊讀）是呀,，名師的話真是至理名言啊，其實(shí)學(xué)習(xí)每一項(xiàng)本領(lǐng)都要練好基本功所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì),。
3,、不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西,。來,，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆。
出示：我要想學(xué)會(huì) _____________,，應(yīng)該______________,。
（交流隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：——“萬(wàn)丈高樓平地起”，做任何事第一步很重要,。
——“繩鋸木斷,，水滴石穿”，只有下功夫才能成大事,?！?/p>
4、同學(xué)們學(xué)習(xí)了這則寓言故事你懂得了什么道理,？
板書：
紀(jì)昌學(xué)射
練眼力(基本功)
要求：? 嚴(yán)格
過程： （學(xué)生板書：刻苦? 認(rèn)真? 聚精會(huì)神 ……）
結(jié)果：? 相當(dāng)?shù)郊?/p>
作業(yè)：如果你就是故事中的“飛衛(wèi)”或者“紀(jì)昌”，當(dāng)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手后,，相信你一定有話要說,，你可以替“飛衛(wèi)”贊揚(yáng)一下學(xué)生“紀(jì)昌”，也可以替“紀(jì)昌”說說他的心得體會(huì),。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人物寫一寫,。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇十
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字,，正確朗讀“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子、拜見”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,、能聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文理解人物的想法，勇于發(fā)表自己的看法,。
4,、體會(huì)練好基本功及恒心、毅力,、名師指點(diǎn)的重要性,。
【教學(xué)過程】
一、故事引入
早就聽說咱們班同學(xué)最喜歡聽故事,、講故事,、學(xué)故事，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)29課《寓言兩則》中的第一則寓言故事（幻燈片：紀(jì)昌學(xué)射）誰(shuí)愿為我們讀讀故事的題目,？看到題目,，有什么想問的？（有不同的嗎,？請(qǐng)3～5名學(xué)生）大家都養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣,，相信接下來的學(xué)習(xí)，大家都能帶著思考讀書,，自己解決這些問題的,。
二、個(gè)別朗讀,，感知課文內(nèi)容
1,、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（請(qǐng)5名同學(xué)）讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，聽的同學(xué)更要邊聽邊想：
（讀的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)字,、詞,、句讀錯(cuò)的地方）
從你們的朗讀中，老師感覺,，你們?cè)谟眯母惺苤o(jì)昌,，聽完了故事，大家一定有很多話,，誰(shuí)先告訴我們,？
（請(qǐng)4～5名學(xué)生說自己對(duì)故事及故事中人物的理解，老師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)評(píng)價(jià),、激勵(lì)）
三,、品讀課文，感悟紀(jì)昌苦練精神
紀(jì)昌（飛衛(wèi)）已經(jīng)走進(jìn)了你們的腦海,，咱們也一起去走進(jìn)他們的世界,。請(qǐng)看大屏幕（幻燈片出示）：
“你要想學(xué)習(xí)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨,。”
（有請(qǐng)飛衛(wèi)來為我們讀讀）
小紀(jì)昌們,，師傅要我們……（生說：練眼力）
那就……練吧,。
幻燈片出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來,。妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉぞ褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下,。
1、默讀該段話：
此時(shí)此刻,，想說些什么,？（請(qǐng)1～2名學(xué)生說）
2、出示紀(jì)昌織布機(jī)下練眼力的動(dòng)畫,。
3,、再默讀：
現(xiàn)在有什么想說的？
4,、生暢言：
紀(jì)昌是一個(gè)______________的人,！
取得了這么好的成績(jī)，紀(jì)昌以為──（生說：學(xué)得差不多了）,?？蓭煾革w衛(wèi)卻認(rèn)為──（生說：還不夠）。雷老師突然有個(gè)想法,，這段請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)，我就提個(gè)建議（幻燈片）：
建議：
仔細(xì)閱讀課文第三段,，品味重點(diǎn)詞句,，并在組內(nèi)說說你心中的紀(jì)昌、飛衛(wèi),。
（學(xué)生小組讀書,、討論、交流,，老師了解情況）
誰(shuí)來說說,？（幻燈片）
紀(jì)昌還是一個(gè)__________的人,！
（學(xué)生邊說邊講自己是從哪些語(yǔ)句讀出來的，并請(qǐng)學(xué)生朗讀該句,。老師隨機(jī)評(píng)價(jià),，并在學(xué)生說到用虱子練眼力的時(shí)候，播放該段動(dòng)畫,。）
在大家心里,，紀(jì)昌的形象已經(jīng)越來越高大，剛才,，大家認(rèn)為（幻燈片：,，紀(jì)昌是_____的人！）,，現(xiàn)在（幻燈片：紀(jì)昌還是是_____的人?。┱l(shuí)能用一句話來說說？
（幻燈片：紀(jì)昌______ , _____ 的人,！
咱們一起再好好讀讀這段話：
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話,。回到家里,，又開始練習(xí)起來,。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它,。那只小虱子,，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來,，大得竟然像車輪一樣,。
四、體會(huì)對(duì)話,，感受飛衛(wèi)為師的高明
取得這么大的進(jìn)步,，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告這個(gè)好消息,。這時(shí)候,，飛衛(wèi)才對(duì)他說（幻燈片出示）：“你就要成功了！”
（老師走到學(xué)生中間,，重復(fù)紀(jì)昌的舉動(dòng),，并扮演拍一名學(xué)生肩頭的飛衛(wèi)，學(xué)生扮演說話的飛衛(wèi)，對(duì)這名學(xué)生說“你就要成功了,！” 如此不斷重復(fù)多名學(xué)生,，再讓學(xué)生說感受。）
訪問飛衛(wèi)：
（飛衛(wèi)呀,，紀(jì)昌整整花了兩年時(shí)間,，好不容易練成了不眨眼的絕技，你怎么還說不夠呀,？）
（飛衛(wèi)師父,，之前你這樣對(duì)待他，你就不怕失去這樣一個(gè)好徒弟嗎,？）
……
訪問紀(jì)昌：
（馬上就要成功了,，你最想感謝誰(shuí)？為什么,？）
……
此時(shí)此刻,，此情此景，你們心里一定有很多的話,。
幻燈片出示：
1,、從飛衛(wèi)的三次指導(dǎo)中，你想對(duì)飛衛(wèi)說什么,？
2,、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你想對(duì)紀(jì)昌說什么,？
3,、學(xué)了這則寓言故事，你想對(duì)自己和同學(xué)們說什么,？
請(qǐng)選擇其中一項(xiàng),，把自己想說的話寫下來。
五,、合作探究,，引出寓意
在學(xué)生寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行廣泛交流，不同類型的都請(qǐng)幾名學(xué)生說說,。并在此基礎(chǔ)上自然道出寓意（幻燈片出示）：
這則寓言故事告訴我們：
無(wú)論學(xué)什么技藝,，都要從基本功入手。學(xué)習(xí)者的恒心,、毅力以及名師的指點(diǎn),，對(duì)練好基本功非常重要。
六,、聯(lián)系生活，拓展延伸
紀(jì)昌,、飛衛(wèi),，他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,，距今兩千多年。在我們的生活中,，也有著許許多多的“紀(jì)昌”,、“飛衛(wèi)”。（三張幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片,；邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片,；“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”就在我們身邊）
咱們班就有,，誰(shuí)來說說,？（學(xué)生說。）
只要我們打好基礎(chǔ),，持之以恒,，相信不久的將來，在我們中間,，就會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)“紀(jì)昌”,、“飛衛(wèi)”。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。聯(lián)系生活理解“注視”，結(jié)合語(yǔ)境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>
2.在讀讀議議,、品句析詞中體會(huì)人物的品質(zhì),、感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.整體把握課文內(nèi)容,，理解寓言的寓意,。
2.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì),。
教學(xué)過程：
一,、聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入
1.還記得《驚弓之鳥》嗎,？射箭能手更羸給我們留下了深刻地印象,。
2.這節(jié)課我們也來認(rèn)識(shí)一位射箭能手。板書：紀(jì)昌
（提醒昌的寫法）,，齊讀,，——補(bǔ)充課題。
3.《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言,，我們不僅要讀懂故事講了什么,，還要想想故事蘊(yùn)含著的寓意。
二、初讀寓言,，整體感知
1.自由讀課文,，爭(zhēng)取把課文讀通、讀懂,。
2.檢查反饋,。
（1）指名學(xué)生逐段朗讀課文。
①指名學(xué)生讀完第一自然段后,，誰(shuí)能把2句話連成1句話來說,。
②指名學(xué)生讀剩下的4段，隨機(jī)正音,，練讀不通順的句子,。
（2）誰(shuí)能來說說紀(jì)昌學(xué)射的過程？（指名說,，不夠理想的話出示提示,。）
出示提示，指導(dǎo)練說,。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他練眼力,，先練（?????????? ），再練（????????? ）最后練（?????????? ）終于成了（???????????????? ）,。
三,、讀讀議議，感受紀(jì)昌
1.紀(jì)昌學(xué)射地哪個(gè)環(huán)節(jié)給你留下了深刻地印象,？（指名說,，評(píng)價(jià)：對(duì)，這也是課文課文寫得最具體最精彩的地方,。）自由讀課文2,、3自然段，畫出紀(jì)昌練眼力的句子,，并想想從中你感受到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌,？
2.交流，出示句子：
妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它,。
（1）讀讀這兩句話，句子中的哪些詞讓我們感受到了紀(jì)昌的勤學(xué)苦練,，請(qǐng)你把它圈出來,。
（2）理解感悟“注視、聚精會(huì)神地盯”,。
①聯(lián)系生活理解“注視”：平時(shí)你都注視過什么？
②比較紀(jì)昌的注視與我們剛才所說的有何不同：現(xiàn)在紀(jì)昌注視的是什么,？
③創(chuàng)設(shè)情境,，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)。
④再讀第二句,，這聚精會(huì)神地盯又該怎樣呢,？
3.有句話叫做“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了怎樣的成效呢?
出示語(yǔ)段：
妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下,。????????
他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子,，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來，大得竟然像車輪一樣,。
（1）男同學(xué)讀紀(jì)昌如何練習(xí),，女同學(xué)讀練習(xí)的效果。
（2）第一次練習(xí)得相當(dāng)?shù)郊?，怎么個(gè)相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
（3）第二次練習(xí),，如果也用上相當(dāng)?shù)郊遥撛趺凑f?
四,、反觀飛衛(wèi),，感悟寓意
1.紀(jì)昌之所以能這么刻苦地練習(xí)眼力并取得成效，那是因?yàn)橛欣蠋煹闹笇?dǎo),。請(qǐng)找出老師指導(dǎo)他的句子,。
2.出示句子：
“你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨,！”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠,。等到練得能夠把極小的東西,，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧,！”
（1）誰(shuí)學(xué)著老師的樣子來指導(dǎo)指導(dǎo)紀(jì)昌,。
（2）紀(jì)昌想學(xué)的是射箭，老師為什么要讓他下功夫練眼力呢,？
（3）指導(dǎo)朗讀,。
（4）學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)書法,，或是學(xué)習(xí)其他本領(lǐng),，你又覺得該怎樣呢？
3.紀(jì)昌按照老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)射箭,，終于成了百發(fā)百中的射箭能手,，你們從中明白了什么呢？
出示練筆：因?yàn)榧o(jì)昌（??????????? ）,，所以成了百發(fā)百中的射箭能手,。
五、布置作業(yè),，拓展積累
把《紀(jì)昌學(xué)射》的故事講給家長(zhǎng)聽,，并與家長(zhǎng)聊一聊從中得到的啟示。
板書設(shè)計(jì)：
紀(jì)昌學(xué)射
下功夫練眼力?????? 睜大眼睛注視
聚精會(huì)神地盯
百發(fā)百中的射箭能手
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇十二
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子?湯問》,，篇幅短小，語(yǔ)言直白,，粗粗一讀,，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言,，學(xué)生讀一遍兩遍肯定了解了內(nèi)容,，這樣的一篇文章，到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢,？但仔細(xì)研讀這則寓言故事后,，我的頭腦便漸漸清晰起來。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。聯(lián)系生活理解“注視”,，結(jié)合語(yǔ)境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>
2.在讀讀議議、品句析詞中體會(huì)人物的品質(zhì),、感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理,。
從目標(biāo)的達(dá)成來看，本節(jié)課基本能達(dá)成,。為了達(dá)成目標(biāo),，我努力從以下兩點(diǎn)入手：
一、凸顯“實(shí)踐”,，體會(huì)感悟
語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味,，就要以語(yǔ)文的方式來學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要引導(dǎo)孩子在語(yǔ)文實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,。為了引導(dǎo)孩子感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子多次品讀紀(jì)昌練眼力的語(yǔ)句,。一讀,，讓學(xué)生將自己對(duì)紀(jì)昌的評(píng)價(jià)寫在練相應(yīng)的句子旁邊；二讀,，在字里行間尋找哪些字詞讓你有了這般感受,；三讀，讀出自己的感悟體會(huì),。應(yīng)該說,，這樣的設(shè)計(jì)是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律的，在讀讀議議,、品詞品句中,，學(xué)生較好地感悟到紀(jì)昌的品質(zhì)。
感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練,、認(rèn)真刻苦,、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說，還比較容易從語(yǔ)言文字中感受到,。但“只有練好眼力,，才會(huì)射出百發(fā)百中的箭?！边@一層寓意學(xué)生是較難感悟到的,。于是，我引導(dǎo)學(xué)生有層次地感悟飛衛(wèi)的話：一讀學(xué)著老師的語(yǔ)氣把話讀清楚,；二讀,，讀出飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么,，從而質(zhì)疑引起沖突：為什么飛衛(wèi)一再?gòu)?qiáng)調(diào)練習(xí)眼力,；三讀與紀(jì)昌的練眼力,、學(xué)射結(jié)果部分結(jié)合起來，想想你從中明白了什么,。在步步深入地體驗(yàn)之后,，再出示：讀了這則寓言故事，我懂得了（????? ）來感悟寓意,。緊接著讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來練筆：我想要學(xué)會(huì)（????????????? ）,，應(yīng)該（???????????????? ）。從效果來看,，學(xué)生基本上都已感悟到這則寓言的寓意,，并能運(yùn)用到生活中去。
二,、展開過程,，習(xí)得能力
課堂是學(xué)生知識(shí)能力建構(gòu)的平臺(tái)。教學(xué)中,，我們要實(shí)實(shí)在在地以學(xué)生為教學(xué)中心,，本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生是否有增量來衡量課堂效率,。于是,，課堂中，我注重以學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn),，將教學(xué)過程充分展開,，努力讓每個(gè)孩子都參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：把握文章主要內(nèi)容是中段閱讀教學(xué)的目標(biāo),。教學(xué)中,，我先讓初讀后的孩子自主概括，隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)后,，再讓孩子進(jìn)行自我改進(jìn),，接著再點(diǎn)撥引導(dǎo)來概括，最后出示提示再次引導(dǎo)孩子來把握文章內(nèi)容,。這把握文章主要內(nèi)容的教學(xué),，過程展開充分，指導(dǎo)有序有效,。
同時(shí),，在《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)中，引導(dǎo)孩子習(xí)得據(jù)義定音的方法,，以及引導(dǎo)孩子在語(yǔ)境中理解“相當(dāng)?shù)郊摇辈⑦M(jìn)行運(yùn)用,，我盡量做到在展開的過程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，從而使孩子在真正參與中習(xí)得能力,。
解讀《紀(jì)昌學(xué)射》
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言事的情節(jié)安排,，按照“學(xué)什么,，怎么學(xué)，結(jié)果怎樣”展開的,，學(xué)什么——學(xué)射箭,；怎么學(xué)——練眼力；結(jié)果——成為射箭能手,。故事的重點(diǎn)在于怎么學(xué),，即練眼力。練眼力又分兩個(gè)階段,，每個(gè)階段又是按練什么,？怎么練？結(jié)果怎樣,？展開敘述的,，第一個(gè)階段，練什么——盯住目標(biāo),，不能眨眼,；怎么練——注視梭子；結(jié)果——針刺眼皮也不眨眼,。第二個(gè)階段：練什么——把極小東西看成很大的東西；怎么練——聚精盯著小虱子,；結(jié)果——小虱子像車輪,。初讀感知教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)的時(shí)候,，我們可以梳理成“學(xué)射箭——練眼力——成能手”,，“練眼力”又分為：“不眨眼——看梭子——練到家”和“看小物——看虱子——成車輪”。指導(dǎo)過程中,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講清楚故事起因,、經(jīng)過、結(jié)果以及經(jīng)過的前后,，特別是故事的經(jīng)過——練習(xí)眼力的兩部分的清楚表達(dá)是把握上的難點(diǎn)，應(yīng)讓孩子充分地講，教學(xué)時(shí),，還出示一定的提示,，來幫助孩子來復(fù)述故事的大意。
同時(shí),，這練習(xí)眼力部分（2,、3自然段）的構(gòu)段方式相同，都是按“練什么,？怎么練,？結(jié)果怎樣,？”來敘述的，教學(xué)中,，我首先引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這構(gòu)段的特點(diǎn),。紀(jì)昌練眼力成效的句子，描寫生動(dòng)夸張 ──“兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉぞ褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下”“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來,，大得竟然像車輪一樣”，教學(xué)中,，要通過朗讀,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，感受寓言夸張的描寫,，使學(xué)生充分領(lǐng)略寓言故事的語(yǔ)言魅力,。
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字,；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子”，理解“注視,、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思,。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，嘗試復(fù)述故事。
3.通過比較異同,，品味有關(guān)詞句,，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張,、概括,、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦,、有毅力等品質(zhì),。
4.了解寓意，明白練好基本功的重要性,，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1.看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢,、南轅北轍,、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔
這些都是寓言故事,，寓言往往是小故事里藏著大道理呢!也有人說：“寓言是個(gè)魔袋,，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來,?！边@節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事,，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么,。
2.揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射jǐ”，注意這個(gè)“昌字”,，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些,。“紀(jì)”是個(gè)多音字,，在這兒作為姓時(shí)要讀“jǐ”,？齊讀課題。
3.讀了課題你知道這個(gè)故事大概是講什么的?你還想知道什么?
二,、感知大意,，設(shè)疑讀文
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀讀這個(gè)故事.
2.自讀后詞語(yǔ)檢測(cè)：妻子?? 梭子?? 虱子
眨一眨? 開弓? 放箭（做一做動(dòng)作）
聚精會(huì)神? 百發(fā)百中
3.紀(jì)昌是跟誰(shuí)練習(xí)射箭的?(出示課文第一自然段)指名讀,從中你還知道了什么?這位射箭能手飛衛(wèi)師傅一開始就教紀(jì)昌開弓放箭了嗎?那是教他練什么?
交流：板書“練眼力”
設(shè)疑：這是為什么呢?練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢?
4.不要著急，我們先來看看紀(jì)昌是怎么練眼力的,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第二,、三自然段。
三,、比較學(xué)文，品讀語(yǔ)句
1.一比知內(nèi)容,。自由讀讀這兩段,，想想，都先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么。（交流板書：要求? 過程? 結(jié)果）師生劃分層次,。
2.二比明要求,。
（1）飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？
（根據(jù)學(xué)生交流）出示：
開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨,！”
飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,，看成一件很大東西的時(shí)候,，你再來見我吧！”
（2）請(qǐng)你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)兩次要求,，發(fā)現(xiàn)什么,？感受到什么？（板書：嚴(yán)格）
（3）指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀,，讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎,？一起來讀（恩，老師聽出來了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格）
3.三比悟勤奮,。
（1）紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的呢,？
（根據(jù)學(xué)生交流）出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來,。妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。
回到家里，又開始練習(xí)起來,。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它。
（2）交流后讓學(xué)生上臺(tái)板書：? 聚精會(huì)神?? 認(rèn)真? 勤奮? 刻苦
（3）再指名有感情讀,。（點(diǎn)評(píng)）
4.四比說結(jié)果,。
（1）紀(jì)昌在練習(xí)的過程中是如此的刻苦，如此的聚精會(huì)神,，那么他練習(xí)結(jié)果怎樣呢,？
（根據(jù)學(xué)生交流）出示：
兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下,。
那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來,，大得竟然像車輪一樣。
（2）針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下,，你想象得出嗎,？是啊，無(wú)法想象,，多么夸張,。這也正是寓言的語(yǔ)言魅力啊。再讀,。
（3）紀(jì)昌練到針刺眼皮,，眼睛不會(huì)眨一下，用了兩年的時(shí)間,，那他是用了多久才練到小虱子在眼里就想車輪一樣大,？想知道嗎？我們一起來看看原文吧,。
3）古文拓展,。
原文中這樣寫道：（教師讀原文）
出示：旬日之間，浸大也,；三年之后,，如車輪焉。以睹余物,，皆丘山也,。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來,，練了三年,，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西,，就像一座座小山那么大,。）
請(qǐng)你自己讀讀原文和注釋，來說說他的本領(lǐng),。（板書“相當(dāng)?shù)郊伊恕保?/p>
四,、合作練習(xí)，嘗試復(fù)述
1.同學(xué)們,，我們通過比較閱讀仔細(xì)地讀了“練眼力”要求、過程,、結(jié)果,，感受了飛衛(wèi)的嚴(yán)格、紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦,。（點(diǎn)板書）讓我們按照這樣的條理來回想這兩次練眼力的經(jīng)過,。出示提綱。
2.你看著提示把這兩次練眼力的過程說給同桌聽。
開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“???????????????????????????????????????????????? ,。”紀(jì)昌回家之后,，就開始練習(xí)起來,。?????????????????????????????????????????? 。兩年以后,，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕??????????????????????????????????? ,。
師：有了故事情節(jié)的提示，我們能把故事說清楚,。老師相信同學(xué)們回到家里按這樣的順序說給家人聽,，相信一定能說得更加通順、流利的,。
五,、說寫明意，運(yùn)用積累
1.說一說,。
勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后,，飛衛(wèi)又練開弓放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手,。學(xué)到這里,，你是否明白了其中的聯(lián)系？把這兩個(gè)詞聯(lián)系在一起說一句話,。（劃“學(xué)射”,、“練眼力”）。
2.讀一讀,。
是的,，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說的,。
出示：你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。（齊讀）
解疑：原來練基本功如此重要,，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì),。
3.寫一寫。
不知不覺中,，同學(xué)們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西,。來，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)寫一寫,。
出示：我要想學(xué)會(huì)????????? ,， 應(yīng)該??????????????? 。
（交流隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：——“萬(wàn)丈高樓平地起”,，做任何事第一步很重要,。
——“繩鋸木斷，水滴石穿”,，只有下功夫才能成大事,。……）
4.同學(xué)們今天學(xué)了著則寓言故事你懂得了什么道理,？
六,、拓展閱讀《空中樓閣》
（1）看來同學(xué)們都讀懂了“要想學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，應(yīng)該下功夫練好基本功,?！辈贿^，有一個(gè)人還不懂,。請(qǐng)同學(xué)默讀《空中樓閣》故事,，替文中的木匠回答富翁，來說一說道理,。
從前有個(gè)富翁,，他看見另一個(gè)富翁有一座三層的樓房，樓又高又大,，富麗堂皇,，寬敞明亮，他十分羨慕,，心里想：“我的錢財(cái)并不比他少,，為什么以前沒想到造一座這樣的樓呢？”他立刻喚來木匠,，問道：“你能現(xiàn)在就照著那家的樣子給我造一座漂亮的樓嗎,？”木匠信心十足地答應(yīng)了。
于是木匠便開始量地基,，疊磚,，造樓。富翁看見木匠疊磚,，心生疑惑,，就問木匠打算造什么。木匠回答道：“我打好地基,，從一層樓蓋到三層樓呀,！”富翁生氣地說：“我只要最上面的一層，你為什么蓋下面這兩層呢,？”
木匠笑著答道：“???????????????????????????????????????????????????????????? ,。”
（2）交流
（3）是啊,?！盁o(wú)基不為樓，事無(wú)僥幸成,。欲成大業(yè)績(jī),，當(dāng)把根本修?！保◣熥x,，生齊讀）
像這樣的名言警句還有：“萬(wàn)丈高樓平地起、建筑之道貴基底,、磨刀不誤砍柴功,。
請(qǐng)你選擇欣賞的詞句抄下來。
板書設(shè)計(jì)：
紀(jì)昌學(xué)射
練眼力
要求：? 嚴(yán)格
過程： （學(xué)生板書：刻苦? 認(rèn)真? 聚精會(huì)神 ……）
結(jié)果：? 相當(dāng)?shù)郊伊?/p>
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇十三
教材分析：
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子?湯問》,，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨”,；二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做,。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、 聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會(huì)人物的品質(zhì),，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、整體把握課文內(nèi)容,，理解寓言的寓意,。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)人物品質(zhì),。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、 談話激趣
教師介紹自己,，與學(xué)生談心里話：你最擅長(zhǎng)什么,？聽說過射箭能手嗎？你覺得能稱得上射箭能手的是怎樣的人,？今天我們一起去認(rèn)識(shí)兩位射箭能手,。
二、 故事導(dǎo)入,，引出課題
老師先給大家講一個(gè)故事：古時(shí)候,，……他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。
引出寓言故事—《紀(jì)昌學(xué)射》板書課題,，指導(dǎo)讀法和寫法,。齊讀課題。
三,、 初讀課文,，整體感知。
1,、 請(qǐng)同學(xué)們打開書,，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事,？
2,、 用老師所給的提示說主要內(nèi)容。最后,，紀(jì)昌練的怎么樣,？他為什么能取得成功？
四,、 研讀課文,，體會(huì)情感
1、 學(xué)習(xí)第一次練眼力,。
① 自由讀文章的第2自然段,，找出最令你感動(dòng)的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受,。
② 紀(jì)昌練到如此程度,，讓我們感到驚嘆，佩服。下面,，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的,？
③ 播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡,。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn),，談體會(huì)。
④ 練習(xí)生活理解“注視”,，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。
⑤ 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情,？
⑥ 練習(xí)朗讀,。
⑦ 理解“相當(dāng)?shù)郊摇保榫皩?duì)話,，過渡到第二次練眼力,。
2、 學(xué)習(xí)第二次練眼力,。
① 總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
② 學(xué)生談感受,，重點(diǎn)感悟最后一句話,，指導(dǎo)朗讀。
五,、 總結(jié)寓意,，升華情感
1、 回顧課文,，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做,？
2、 講《紀(jì)昌貫虱》的故事,。
3,、 看來，想要練好射箭的本領(lǐng),，先要練好眼力的基本功,。學(xué)生運(yùn)用句式談自己的體會(huì)。
4,、 教師小結(jié),，布置作業(yè)。
板書：紀(jì)昌學(xué)射
睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦
練眼力
聚精會(huì)神地盯 堅(jiān)持不懈
《紀(jì)昌學(xué)射》課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們,，大家認(rèn)識(shí)我嗎,？我最喜歡大家能把心里話告訴我，我們來聊一聊吧,！我知道咱們四（4）班的同學(xué)能歌善舞,，多才多藝,，告訴老師，你最擅長(zhǎng)什么,？
生：唱歌,、跳舞、畫畫……
師：聽說過射箭能手嗎,？你覺的能稱的上射箭能手的是怎樣的人,？
生：百發(fā)百中、百步穿楊……
師：今天我們就一起去認(rèn)識(shí)兩位射箭能手
師：老師先給大家講一個(gè)故事：古時(shí)候,，有一個(gè)叫紀(jì)昌的人,，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手,。當(dāng)時(shí)天下最好的射手是飛衛(wèi),。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥,，飛衛(wèi)大笑,。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚,。飛衛(wèi)還是笑著搖頭,。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里,，這只不過是雕蟲小技,，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭,，射穿了一片正在飄落的樹葉,。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘,，仿佛猶豫了一下,，然后又慢慢落下來，紀(jì)昌的心中一陣刺痛,。這一射樸實(shí)無(wú)華,，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù),。
這就有了今天我們要學(xué)習(xí)這一寓言故事—《紀(jì)昌學(xué)射》,。（板書課題）“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時(shí)讀作ji(三聲)，昌由兩價(jià)目扁日組成,，上面的日寫得小一些,，下面的日寫得大些。好一齊讀題目。
請(qǐng)同學(xué)們打開收,，用自己喜歡的方式自由讀課文,。想一想這篇文章主要寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們按照老師的提示來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容,。學(xué)生回答
以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容,。能夠使我們的表達(dá)更有條理。
文章最后提到紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手（板書：百發(fā)百中）你覺得他為什么能夠獲得成功,？
生：他非常認(rèn)真刻苦
生：他非常具有恒心
生：因?yàn)樗毢昧搜哿?/p>
教師相應(yīng)板書—“認(rèn)真刻苦,、堅(jiān)持不懈、練眼力”
師：剛才那位同學(xué)提到飛衛(wèi)師傅并沒出有一開始就教開弓射箭,，而是先讓他練眼力,。文中寫了紀(jì)昌幾次練眼力？（兩次）請(qǐng)同學(xué)位默讀這部分內(nèi)容,。把你感受最深的句子畫出來。也可以在旁邊寫一寫自己的感受,。
師：哪句話給你留下了深刻的印象,？讀一讀，說說你的感覺,。
生：“兩年以后……眨一下”我感覺到紀(jì)昌非常神奇,，我太佩服他了
生：我覺得紀(jì)昌能夠練到如此程度與他的認(rèn)真刻苦是分不開的
師：能不能帶著這種感受來讀一讀這句話
（學(xué)生朗讀）
能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。（板書：抓關(guān)鍵句）紀(jì)昌能練到如此程度,，讓我們感受到了他的神奇，同時(shí)也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情,，那么他是如何練習(xí)的呢,？找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀。（學(xué)生讀）
師：同學(xué)們看見梭子嗎,？（出示梭子圖片）,，教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船,，中間是空心的,，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運(yùn)行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看,，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子,。誰(shuí)愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布？下面的同學(xué)我們來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅,，告訴他練習(xí)時(shí)有什么要求,？
生：眼睛要牢牢的盯住一個(gè)目標(biāo)不能眨眼睛
師：能不能把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更突出的讀出來（學(xué)生讀）
問紀(jì)昌：明白你的練習(xí)要求了嗎？
生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼
師：下面我來織布,，你來盯,。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛。
問紀(jì)昌：告訴大家你有什么感覺,？
生：眼睛很累
師：其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子,？
生：睜的很大，看上去很認(rèn)真（睜大眼睛注視）
師：是啊,，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的,。（出示紀(jì)昌練示的句子）抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵詞）能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話,？（指名讀）
師：同學(xué)們回憶一下你平時(shí)有沒有注視過什么,？
生：老師講課的時(shí)候我曾經(jīng)很認(rèn)真的注視過
生：玩游戲的時(shí)候我認(rèn)真的注視過屏幕
生：魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候我認(rèn)真注視過
師：那你覺得和紀(jì)昌的注視有何不同？你能感受到什么,？
生：我們的注視時(shí)間很短,，而紀(jì)昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅(jiān)持不懈,。
生：我們對(duì)感興趣的東西才會(huì)注視,，而紀(jì)昌是為了練眼力，能感受到他很刻苦,。
師：剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實(shí)際（板書：聯(lián)系生活）談了自己的理解,，體會(huì)到了紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈,，能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話,。（學(xué)生讀）
師：古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí),，而且一練就是兩年,，想象一下兩年時(shí)間都可能發(fā)生了什么事？
生：妻子看到他練的很辛苦,，可能勸過他,。
生：他可能練到很累的時(shí)候想到過放棄，但還是堅(jiān)持了下來,。
生：別人看他這樣練習(xí)可能嘲笑過他
師：剛才我們通過 展開想象（板書：展開想象）猜測(cè)出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況,，可一個(gè)堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來。
a 當(dāng)別人勸阻他的時(shí)候,，他能謹(jǐn)記師傅的要求,，在妻子織布的時(shí)候，讀
b 當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人潮笑的時(shí)候,，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求,，在妻子織布的時(shí)候
c 當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候,，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候
正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦,，堅(jiān)持不懈地練習(xí),，所以本領(lǐng)練的怎么樣了？
生：相當(dāng)?shù)郊?/p>
師：什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?/p>
生：本領(lǐng)練得挺高了,。
師：此時(shí)此刻你最想對(duì)師傅說什么,？
生：師傅我的本領(lǐng)已經(jīng)練得很好了，你趕快教我射箭吧,。
師：雖然你已取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時(shí)候,，你再來見我吧,！聽了之后，你會(huì)怎么做,？
生：我會(huì)回去繼續(xù)練習(xí),。
師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時(shí)，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解,，根據(jù)生活實(shí)際體會(huì)到了人物的品質(zhì),，還能展開想象，更加感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力,。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，綜合運(yùn)用這些方法,，共同學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌第二次練眼力,，互相說一說你的理解。（學(xué)生小組交流談體會(huì)）
生：通過最后一句話我看出了紀(jì)昌練的很刻苦,，他太了不起了,。
師：能不能帶著你的感受讀一讀這句話。同學(xué)們看見過虱子嗎,？它比芝麻還要小呢,！車輪有多大？比劃比劃,。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了,，再來比劃比劃。神奇嗎,？佩服嗎,？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話。
生：通過紀(jì)昌練習(xí)的句子,，我感受到了他很認(rèn)真,。
師：你是通過哪個(gè)詞看出來的,？（板書：聚精會(huì)神的盯）
師：回顧課文第二、三自然段,，此時(shí)的紀(jì)昌不僅 ,，還能 （出示課件）
學(xué)生回答教師出示答案，讓我們抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一起來讀一讀這句話,。
師：你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎,？這和射箭有關(guān)嗎？
生：這是在培養(yǎng)他的注意力,。
生：這樣能增大他射中的機(jī)率
生：師傅是想先讓他練好扎實(shí)的基本功
師：看來飛衛(wèi)真是一個(gè)出色的老師
想不想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度,？
老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍,，然后指名讀,，結(jié)合我們剛才運(yùn)用那些方法，談?wù)勀愕捏w會(huì),。
生：我平時(shí)在電視里也看見過射箭,，但像紀(jì)昌這么厲害的還從來沒見過。
師：很好,，能聯(lián)系生活實(shí)際去談感受
生：通過蠶絲竹蔑繡花針可以看出這是一把特殊的箭,，我認(rèn)為他很了不起
師：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來談體會(huì)，你很棒,。
師：看來啊,，練好眼力是學(xué)好射箭的基本功，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)（出示課件）要想學(xué)好 本領(lǐng),，必須先練好 基本功,。
生：要想練好游泳，必須先練憋氣,。
生：要想騎好自行車,，必須先掌握好平衡。
生：要想打好籃球,，必須先練好運(yùn)球,。
同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段,，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。同時(shí)也預(yù)祝大家將來能夠成功,。
最后,，徐老師希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)小故事講給你的爸爸媽媽聽。像《紀(jì)昌學(xué)射》這種含有深刻道理的寓言故事還有很多,，希望大家有時(shí)間能多讀一讀,。
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好，我是路北實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐復(fù)生,，下面我將這節(jié)課的設(shè)計(jì)和想法和老師們進(jìn)行一下交流,。
《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù),，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程,，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功,。寓意十分明顯,。在處理教材時(shí)我從以下幾方面入手：
一、 凸顯“實(shí)踐”,，注重讀中感悟
文中兩次練眼力的目的是不同的,，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以,，我在教學(xué)中,，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì),，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子,。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思,。二讀,，讓孩子通過親身體驗(yàn)與聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈,，認(rèn)真刻苦的品質(zhì),。三讀，通過想象,，感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠,，還要有恒心,，有毅力,，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二,、 滲透學(xué)習(xí)方法,，并貫穿課堂始終
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用,。“首先,、接著,、然后,、最后”這些詞語(yǔ)把語(yǔ)言組織的更有條理。學(xué)完全文后,，我再次提供句式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，就能水到渠成，取得了較好的效果,。另外,，語(yǔ)言來源于生活，教學(xué)中,，滲進(jìn)聯(lián)系生活的方法,。使課堂教學(xué)回歸生活。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然,，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻,，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事,。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想象在文章中所起的作用,。用激發(fā)想象的方法幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，力求把聯(lián)想和想象內(nèi)化成學(xué)生的一種能力,。采用由扶到放的方法,，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，并放手讓孩子嘗試運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第二次練眼力,。給人以漁，不如授人以漁,。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。對(duì)學(xué)生在課堂運(yùn)用的各種學(xué)習(xí)方法適時(shí)給予肯定和提煉，力求學(xué)習(xí)方法從學(xué)生中來再到學(xué)習(xí)中去,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來理解文章內(nèi)容,。
三、 故事鏈接,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣
古人云：學(xué)起于思,，思源于疑。開頭設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入,，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解,，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通,、讀懂文本,。體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來看,，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,。由于本課容量比較小,，所以在學(xué)完本課后，我又加入了《紀(jì)晶貫虱》的故事作為拓展閱讀,。目的有兩個(gè),，一是讓孩子們深入體會(huì)打好基本功后的重要性；二是將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外,，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生,。發(fā)揮學(xué)生的主體性,，學(xué)生通過實(shí)踐還有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)研究和探索。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇十四
一 同學(xué)們,，我們的祖國(guó)有五千年的悠久歷史,，有著光輝燦爛的文化。寓言猶如文化百花園中的一枝艷麗的奇葩,。你們知道哪些寓言故事,，從中明白了什么道理？
你們真了不起,，知道的真多,！這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)寓言（板）《紀(jì)昌學(xué)射》（師指“紀(jì)”）在這里讀，當(dāng)姓讀的時(shí)候是,，紀(jì)昌是人名,，大家再齊讀課題，看著題目,，你能試著講出這則寓言的主要內(nèi)容嗎,？（這則寓言主要寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的事），題目是文章的窗口,，有些文章通過審題就能了解課文主要內(nèi)容,，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
看著課題,，你能提出哪些有價(jià)值的問題,？
1 紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭,？???? 板：跟誰(shuí)學(xué),？
2 他是怎么學(xué)的？?????? 板：怎么學(xué),？
3 結(jié)果怎樣,？?????????? 板：結(jié)果,？
這里有些問題很簡(jiǎn)單，通過自由讀文,，老師相信你們自己就能解決,。打開書自由讀。
二 匯報(bào)
你解決了哪個(gè)問題,？跟誰(shuí)學(xué),？（板：飛衛(wèi)）
你從哪段知道的/（第一段）讀出這段？
讀了這段文字,，你對(duì)飛衛(wèi)有哪些了解/（射箭能手）談?wù)勀銓?duì)“能手”的理解,。（能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作,，運(yùn)動(dòng)特別熟練的人,。）
同學(xué)們齊讀第一段
怎么學(xué)？（刻苦）對(duì)了,！這問題不是一,、兩句話能說得清的，一會(huì)老師給你機(jī)會(huì)回答好嗎,？
（師指結(jié)果）正因?yàn)轱w衛(wèi)是一名射箭能手,，所以紀(jì)昌向他請(qǐng)教。(后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手.)
談?wù)剬?duì)這句話的理解?
你能抓住“射箭能手”這個(gè)重點(diǎn)詞來理解,這種方法非常好.你還能結(jié)合其他詞來談?wù)勛约旱睦斫鈫?(百發(fā)百中)
飛衛(wèi)是射箭能手,紀(jì)昌也成了百發(fā)百中的射箭能手.師傅是怎樣教的,徒弟是怎樣學(xué)的,聰明的你們一定能把這個(gè)問題解決得相當(dāng)出色.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊胱x2---4段,用“___”畫出飛衛(wèi)的話,用“﹏”畫出紀(jì)昌的做法.畫出后細(xì)細(xì)揣摩,標(biāo)出感受,。
同學(xué)們都完成了,，請(qǐng)同桌交流交流?！?/p>
全班交流（讀文中句子----抓關(guān)鍵詞講-----指導(dǎo)感情朗讀）
“飛衛(wèi)是怎樣教的,？”誰(shuí)能匯報(bào)。（讀出文中句子）
（開始練習(xí)的時(shí)候,，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一眨,！”）
談一談對(duì)這段話的理解。
看來練眼力對(duì)射箭來說多么重要,！請(qǐng)同桌合作,，一人當(dāng)師傅，一人扮徒弟,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,。大家試試看。（師傅一本正經(jīng)、嚴(yán)肅,、認(rèn)真,、有耐心）
哪位師傅愿意站起來對(duì)你的徒弟說這番話。??????
聽了他的朗讀,，大家有什么意見,？（對(duì)該生）你自己滿意嗎？也可以發(fā)表意見,。
生：我對(duì)自己讀得不滿意,。
是嗎：說說理由
生：沒讀出感情。???
你很謙虛——聽聽別人的評(píng)價(jià)好嗎,？
生：我覺得他讀得不像師傅
師傅應(yīng)該什么樣,？你讀讀看。??????
這位同學(xué)的語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào)還真像一位師父,，但我覺得要領(lǐng)還不夠突出，誰(shuí)來試試,？
常言道：師父領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人。紀(jì)昌回家之后,，就開始練起來,。他是怎樣練的？誰(shuí)能匯報(bào),？（生答：妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子,。）????
讀了這段話，你仿佛看見怎樣的畫面,？
說不完整時(shí),，師：針對(duì)這句話，還有不同的感受嗎,？???
來,，讓我們睜大雙眼注視老師手中的粉筆體驗(yàn)體驗(yàn)。
學(xué)生體驗(yàn),，師：睜達(dá)眼睛,，牢牢地盯住，一眨不眨,。
感覺怎么樣,？（酸，累,，惡心，眼睛要流出來了,。,。。,。,。。）
看一個(gè)靜止的目標(biāo),，就這一會(huì)兒,，我們都受不了。而紀(jì)昌看的是快速穿梭的梭子啊,，他所付出的的是我們無(wú)法想象的,。此時(shí)，你想對(duì)紀(jì)昌說什么,？
就這樣一練就是兩年哪,！你又想對(duì)他說什么,？
兩年以后————
“相當(dāng)?shù)郊伊恕焙筮吺裁捶?hào)？（破折號(hào)）在這里表示什么意思,？（解釋說明）解釋說明誰(shuí)的,？（相當(dāng)?shù)郊伊耍┰趺唇忉尩淖x出,，這是精彩之筆,。
是啊，這樣一寫就把“相當(dāng)?shù)郊伊恕睂懙镁唧w生動(dòng)了,。這就是破折號(hào)的功勞,。今后作文時(shí)要學(xué)習(xí)這種寫法?，F(xiàn)在老師找兩位同學(xué)再讀這句話,。??????
聽完這句話，你有什么感受,？（吃驚,，敬佩）誰(shuí)聽后都會(huì)感到驚訝請(qǐng)同學(xué)們帶著驚訝，敬佩之情齊讀這句話。相信你會(huì)有更深刻的體會(huì),。???
我們十分敬佩紀(jì)昌取得的非凡成績(jī),，他也感到很滿意，以為學(xué)得差不多,，就再次去拜見飛衛(wèi),。飛衛(wèi)又是怎樣教導(dǎo)他的？
反復(fù)讀飛衛(wèi)的話,，想想你從中讀懂了什么,？（沒有表?yè)P(yáng)他，告訴他一下怎么做）從哪里體會(huì)到的,？（還不夠）???
（課件：雖然你取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠。）
我們反復(fù)讀這句話,，其中包含了師父的幾層含義,？???
你讀出其中的一層含義，除了不足,，還包含著師父別的用意嗎,？再細(xì)讀這句話，看誰(shuí)是飛衛(wèi)的知音,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x師父的這句話,，你從中看出師父是一個(gè)怎樣的人？用一句話來概括,。（嚴(yán)師,，好老師）
紀(jì)昌明白師父的良苦用心了嗎？回到家后,，他是怎么做的,？誰(shuí)能匯報(bào)
談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
你們知道虱子是什么嗎？虱子是一種寄生蟲吸食人等動(dòng)物的血傳播疾病,。虱子有多大呢,，快打開紙包看一看，（紙包米粒）
虱子實(shí)在很難找,，為了讓大家直觀地感受它的大小,，老師準(zhǔn)備了一些實(shí)物，虱子小不??？同學(xué)們?cè)僮x這句話，你想對(duì)紀(jì)昌說什么,？（刻苦,，有恒心）
練的結(jié)果怎么樣,？同學(xué)們齊讀最后一句話（那只小虱子——車輪一樣）??????
好！同學(xué)們把書放下,，用手比一比車輪有多大,，多么鮮明的對(duì)比呀！真讓我們震驚,。??? 紀(jì)昌牢記師父的教導(dǎo),，天天練，月月練,，又練了整整三年,，才取得這樣大的成績(jī),，此時(shí)你想對(duì)他說什么,？
師父用心良苦讓我們感動(dòng)，徒弟刻苦練功,，讓我們佩服,。咱們師生合作再讀這段。老師讀師父的話,，你們往下接,，有信心讀好嗎？
取得這樣大的進(jìn)步,，每個(gè)人都會(huì)激動(dòng)不已,，紀(jì)昌也一樣，同學(xué)們齊讀第四段,。??????
師父飛衛(wèi)看到徒弟進(jìn)步自大,，心潮澎湃，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：“你就要成功了?。骸保ㄕn件：（指生讀1——2段）,。讀出師父的興奮與激動(dòng)。???
師父為什么不說：“你成功了,！”
眼力是練箭前的基本功練眼力就用了五年時(shí)間,，基本功都么重要！齊讀剩下的部分?????? （于是,，飛衛(wèi)開始叫他怎樣開弓,，怎樣放箭。后來——）
同學(xué)們把書放下,，回顧紀(jì)昌學(xué)射的過程,。誰(shuí)能把板書補(bǔ)充完整先學(xué)紀(jì)昌學(xué)射（刻苦）???? 后，飛衛(wèi)教導(dǎo)（有方）
師邊畫邊問,，這是什么,？（對(duì)聯(lián)）??? 缺什么（橫批）一般橫批幾個(gè)字,？（4個(gè)）誰(shuí)能添橫批？（射箭能手,，百發(fā)百中）
現(xiàn)在什么都實(shí)行改革,，我們對(duì)橫批也進(jìn)行一次改革：（板書：嚴(yán)師出高徒）??????
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這幅對(duì)聯(lián)。從紀(jì)昌學(xué)射這件事中你得到了哪些啟示
（1,、教導(dǎo)有方,，2、紀(jì)昌刻苦,，3,、打基礎(chǔ)很刻苦）??????
光有自己苦練，免不了要走彎路,，還應(yīng)該有師父的引領(lǐng),。首先還應(yīng)練就過硬的基本功打牢基礎(chǔ)。
吃得苦中苦,，方為人上人,。你想成為哪方面的能手？打算怎么做,？????
老師衷心希望你們成為方方面面的能手,，老師也決心向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，成為名師,、嚴(yán)師,。送你們一句話（師說）課件：胸懷大志，小事做起,，持之以恒,，百煉成鋼。讓我們齊讀一遍共勉,。
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)實(shí)錄篇十五
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字詞,，進(jìn)行句式訓(xùn)練,。
2、了解故事的內(nèi)容及寓意,。
3,，培養(yǎng)學(xué)生正確而有感情地朗讀課文的能力。
二,、重難點(diǎn)： 通過故事明白寓意,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。
四,、課時(shí)安排：1課時(shí)
組織教學(xué)環(huán)節(jié)
一、出示幾張?jiān)⒀怨适聢D片,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1） 出示圖片,，生看后說故事名。
（2） 明確寓言故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【過渡語(yǔ)：這些都是寓言故事,，它就像一個(gè)魔術(shù)袋子,，雖小，可包含的東西卻很多,。因此學(xué)寓言,，不僅要了解故事內(nèi)容，更要能明白寓意,?！?/p>
同時(shí)出示課件： a:了解故事內(nèi)容。? b：知道寓意,。
二,、出題讀文,。
（1）板題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事,。? 生：紀(jì)昌學(xué)射
a：邊板題邊指導(dǎo)：注意“昌”與“冒”的區(qū)別，“紀(jì)”在當(dāng)姓的情況下讀成第三聲,。
（2）初讀課文：通過預(yù)習(xí)課文能讀通順嗎,？我們打開書再來大聲地讀一遍，并試著概括故事的主要內(nèi)容,。? [生：讀書]
（3）檢查初讀情況 ,。
a：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，請(qǐng)問通過讀課文你們獲得了哪些信息,？生：匯報(bào)（ 2人）
b：:很好,，誰(shuí)能給這些形近字組詞呢？
（眨,、泛）（梭,、俊、峻）,。
c：你知道它們的近義詞嗎,？ 注視（? ）? 竟然（? ）
d：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)——概括課文的主要內(nèi)容,。（指名講,，不會(huì)再出示課件）
老師給你們一個(gè)提示：紀(jì)昌想學(xué)習(xí)，向飛衛(wèi)請(qǐng)教,。飛衛(wèi)讓他練（ ）,，先練,，后練，紀(jì)昌都虛心地照做,，后來紀(jì)昌終于成了,。
三、抓住“百發(fā)百中”自讀課文,。
（1）課件出示“百發(fā)百中”并理解,。【很多】
（2）師：看到這個(gè)詞你們急于想知道什么呢,？
生：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢,？
師：這是一個(gè)很值得研究的話題，請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真地讀課文
2—3自然段,，邊讀邊想有哪幾個(gè)方面的原因,。
（3） 學(xué)生匯報(bào)：
a:提示：先回答有幾個(gè)方面原因，再具體的說哪幾方面原因,。
b：據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：【紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度? 老師正確教導(dǎo)】
（4）哪些語(yǔ)句是寫他的學(xué)習(xí)態(tài)度,？哪些語(yǔ)句是寫老師的教導(dǎo)呢？快速默讀第2-3自然段,，用不同符號(hào)劃出相應(yīng)的句子,。（學(xué)生默讀課文）
四.精讀課文?！編煟何覀儊斫涣?，看看老師是怎么教導(dǎo)的?！繉W(xué)生：匯報(bào)讀有關(guān)語(yǔ)句,。?
師：相機(jī)課件出示。? [怎么教]
（一）? “你要想學(xué)會(huì)射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力,。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨,！”[稍略]
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,，看成一件很大東西的時(shí)候,，你再來見我吧！”[重點(diǎn)突出對(duì)比,，不要太夸張]
◆自己讀讀,、想想飛衛(wèi)怎么說才能把自己的觀點(diǎn)既清楚，又明白地告訴紀(jì)昌,，試著標(biāo)出重點(diǎn)詞,。
◆指名讀.
【誰(shuí)愿意來說一說這兩句話,？生：讀。師：◆飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么,，你們能聽明白嗎,？】[一生當(dāng)飛衛(wèi)，其他生當(dāng)紀(jì)昌]
◆如果你就是紀(jì)昌,，當(dāng)聽到老師的這些看似與學(xué)習(xí)射箭無(wú)關(guān)的話之后,，你會(huì)怎么想怎么做？而紀(jì)昌又怎么做的呢,？? [你們真是紀(jì)昌的知音?。∷@么想,，也就這么做了,。]
（二）學(xué)生匯報(bào)讀有關(guān)語(yǔ)句? [相機(jī)課件出示]
出示：a：紀(jì)昌回家后，就開始練習(xí)起來,。妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。
b：紀(jì)昌記住飛衛(wèi)的話回到家里又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它。
◆讀著這兩句話,，你感受到了什么,？從哪里感受到？
◆請(qǐng)把這種感受帶進(jìn)去讀
◆創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀好句子：【學(xué)生接讀劃?rùn)M線的句子】
春天,，外面的世界多么美好,，但他無(wú)心出去游玩，他每天………
夏天,，蚊蠅成群,，熱浪灼人，但他完全顧不了這些,，他每天………
秋天,，當(dāng)人們都紛紛走進(jìn)大自然去觀賞迷人的秋色時(shí)，他還是每天………
冬天,，白雪皚皚,，寒風(fēng)刺骨,，但絲毫都不能動(dòng)搖他練習(xí)眼力的決心，他依然每天………
師：a：我聽得出你對(duì)他那種由衷的佩服,，請(qǐng)問你佩服他什么,？【刻苦、堅(jiān)持不懈,、努力勤奮,、謙虛好學(xué)，善于聽取別人意見……】
b：請(qǐng)帶著敬佩之情一齊來讀讀這兩句話吧,！
c：（小結(jié)過渡）就是這樣,，兩年的時(shí)間過去了，功夫不負(fù)有心人,，他終于練有所成,。
（三）◆出示語(yǔ)段：
兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下,。
a：?jiǎn)枺鹤x著這句話，你感受到了什么,？從哪里感受到,？◆理解“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑疾⒆x好。知道破折號(hào)作用和夸張手法[是不是練麻木了,？這樣寫是為了突出什么,？這種寫法叫…]
b：[指名讀，師范讀,，齊讀] 【讀出夸張的語(yǔ)氣】
師（過渡語(yǔ)）日過一日,，年復(fù)一年，三年時(shí)間又過去了,，功夫不負(fù)有心人,，他終于練就了超凡的眼力。
（四）[出示]? 那只小虱子,，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來,，練到后來，大得竟然像車輪一樣,。
◆a：[個(gè)別讀,、生范讀、配動(dòng)作讀,、齊讀] 【讀出夸張的語(yǔ)氣】
◆b：用上“相當(dāng)?shù)郊摇焙推普厶?hào),，說說第二次練習(xí)的成效。
【個(gè)別說、指導(dǎo)說好,、一齊說】
◆c：男女生對(duì)讀,，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效
【讀出夸張的語(yǔ)氣】,。
◆d:再次出示：“百發(fā)百中”一詞,。[齊讀]
六、總結(jié)發(fā)言,。
a：學(xué)生總結(jié)：◆用上“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫絹韺?duì)紀(jì)昌學(xué)藝成功的原因進(jìn)行總結(jié),。
b:◆師：我們?cè)倩剡^頭來討論飛衛(wèi)的教法高明在什么地方？
生師討論：【這是練習(xí)射箭的基礎(chǔ),，紀(jì)昌只有練好眼力,，才可能成為百發(fā)百中的射箭能手?！?/p>
師：要學(xué)好射箭,，就要先練好射箭的基本功，可見練好基本功是何等的重要??！
如：要學(xué)好騎車，? 就要練好……
要寫好鋼筆字,，就要練好……
要學(xué)好游泳,，? 就要練好……
七、課堂練筆明白寓意：剛才,，我們研究了紀(jì)昌學(xué)藝成功的原因,，現(xiàn)在你們最想告訴別人什么呢？請(qǐng)拿出筆來按老師的提示寫寫
