作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇一

優(yōu)秀幼兒園教案庫

幼兒園大班科學(xué)公開課教案：蠟燭燃燒

目的：

1．感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系,。

2．培養(yǎng)探索興趣和觀察力,。

準(zhǔn)備：

1．打火機(jī)、蠟燭,、盤子人手一份,。

2．幼兒兩人一桌,，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

過程：

一,、點(diǎn)蠟燭

1．引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時(shí),，我們可以用哪些辦法照明?

2．請(qǐng)幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機(jī),、玻璃杯,、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒,，并把它固定在桌面上,。鼓勵(lì)幼兒自由探索，注意用火安全,。

3．及時(shí)肯定幼兒的探索行為,。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①),，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②),，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④),。

4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作,，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了,。)

5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子,，蠟燭會(huì)熄滅呢? 6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發(fā)現(xiàn),，如蠟燭燃燒時(shí),，杯子會(huì)發(fā)熱、會(huì)變黑,，火焰熄滅時(shí)有一股煙味,，杯子里會(huì)有小水珠等。

二,、誰的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭,，同時(shí)蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

優(yōu)秀幼兒園教案庫

2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅,，大杯子里的蠟燭后熄滅?

3．引導(dǎo)幼兒再次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因,。(小杯子里的空氣少,，蠟燭燃燒時(shí)間短，先熄滅,；大杯子里的空氣多,，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),，后熄滅。)

三,、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

2．幼兒操作,，教師巡回觀察。

3．選擇有代表性的幾種方法,，請(qǐng)幼兒介紹并演示,，如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開杯子，或者如下的方法所示

4．引導(dǎo)幼兒再次操作,，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系,。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索,，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、每位幼兒三支蠟燭（一支長(zhǎng),、兩支短），一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2、多煤體課件及展示臺(tái),。

3,、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

一,、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。

1,、課件引入,，激趣。

師：你們看誰來了,？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎,？

2、了解蠟燭的用途,。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好,！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎,？

幼：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候,、燒香時(shí)……

師：小朋友們說了很多,，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì),！我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢,！

3,、來跳燭光舞

師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們,，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭,！

幼兒點(diǎn)燃蠟燭

師：燭光象什么？

幼：象小露珠,、螢火蟲,、星星……

師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎？

師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二,、啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1,、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎,？那讓我們來試一試吧,！

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

師：這個(gè)辦法行嗎,？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢,？

請(qǐng)三位幼兒自己解說,。

師：小朋友,！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友,！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣,，當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會(huì)越來越少，最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了,。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢,！

三,、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1,、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想去找一找嗎,？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭,、大的瓶子、小的瓶子,、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,，不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,，只要你們仔細(xì)地看,、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象,。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象,，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細(xì)心,、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒,。

3、組織幼兒交流,，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。

幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的,。

幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了,。

幼e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，上面還有黑黑的,。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦,！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱,，黑的是煙,。）

四、引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證,。

1,、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧,！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。

2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做,。

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系,。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系,。

3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因,。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

【活動(dòng)過程】

一,、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣,。

教師為幼兒提前過生日,，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng),。

二,、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案,。

1.教師提出問題,，幼兒探索

小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅,。

2.出示瓶子,，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,，看,，瓶子，想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里,，沒有氧氣就不著了,。

三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1,、出示瓶子,，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2,、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程,，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么?

小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后,，外面的空氣跑不到瓶子里面去,，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣,。

四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽,，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短,。

1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

要比賽了，比賽之前要將規(guī)則,，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,，然后我說開始的時(shí)候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,，我們用計(jì)數(shù)的方式,，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),，好不好?

2.交流比賽結(jié)果,，探索實(shí)驗(yàn)過程,，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短,。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,，空氣越多,，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng),，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高,，裝的空氣就多,，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。

五,、玩“拯救火焰”游戲,，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規(guī)則,，提出問題。

我們玩一個(gè)游戲,，叫拯救火焰,，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

2.幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問：為什么把瓶子拿開,，蠟燭就會(huì)燃燒?

小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子,，外面的空氣迅速跑到里面去了,，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六,、觀察不同種類的蠟燭,，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,，知道了很多蠟燭燃燒的秘密,，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭,，它有什么不同的作用?

小結(jié)：老人過生日用的蠟燭,，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,，作用也不同,，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電

子蠟燭,，都給我們帶來了生活的便利,，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍,，也可以照明,，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮,。

七,、活動(dòng)延伸：

教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系,。

【活動(dòng)反思】

這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法,，自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法,，學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí),。詩歌激情導(dǎo)入法其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個(gè)鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀實(shí)踐,，由整體感知到深入地品味文章的意蘊(yùn),。心靈體驗(yàn)閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體會(huì)語言的深邃的內(nèi)涵，體驗(yàn)作品展現(xiàn)的生活,，體驗(yàn)作品震撼人心的意境,。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過程中都要用上,，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間,、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花,。在這個(gè)過程中,，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

小百科：蠟燭,，是一種日常照明工具,，主要用石蠟制成，在古代,，通常由動(dòng)物油脂制造,。可燃燒發(fā)出光亮,。此外,，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會(huì)、宗教節(jié)日,、集體哀悼,、紅白喜事等活動(dòng)中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中,，蠟燭有犧牲,、奉獻(xiàn)的象征意義。

一,、活動(dòng)生成本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng),。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī),。孩子們玩得很開心,，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上,。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,，進(jìn)行各種探索,，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每位幼兒3支蠟燭（一支長(zhǎng),、兩支短）,，一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2,、多媒體課件及展示臺(tái)。

3,、歌曲磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái)。

四,、活動(dòng)過程

（一）運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。

1,、課件引入,。

師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）,？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎,？

2、了解蠟燭的用途,。

蠟燭寶寶：小朋友們好,！你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢,？

幼兒：過黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候,，過生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友,，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1,、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧,！

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：這個(gè)辦法行嗎？（行?。┠悄銈冎罏槭裁雌孔由w到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會(huì)熄滅嗎？（請(qǐng)3位幼兒自己解釋,。）

師：小朋友,，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎？我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣,。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會(huì)越來越少,。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了,。

師：噢,！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想知道嗎,？（想?。┠悄銈兛匆豢茨愕淖雷由嫌惺裁矗?/p>

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭,、大的瓶子、小的瓶子,、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）,。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。

2,、幼兒探索,，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳）和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

3,、組織幼兒交流,。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,，火又變旺了,。

幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快,。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了。（若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢,？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。）

（四）引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。

1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧,！還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

2,、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索,，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、每位幼兒三支蠟燭（一支長(zhǎng)、兩支短）,，一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2、多煤體課件及展示臺(tái),。

3,、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

一,、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。

1,、課件引入,，激趣。

師：你們看誰來了,？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎,？

2、了解蠟燭的用途,。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎,？

幼：過黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……

師：小朋友們說了很多,，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的,？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)！我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢！

3,、來跳燭光舞

師：小朋友,！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭,！

幼兒點(diǎn)燃蠟燭

師：燭光象什么,？

幼：象小露珠、螢火蟲,、星星……

師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎,？

師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1,、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎,？那讓我們來試一試吧,！

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

師：這個(gè)辦法行嗎,？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢,？

請(qǐng)三位幼兒自己解說,。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧,！

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎,？我燃燒需要氧氣,，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少,，最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了。

師：噢,！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢,！

三、引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1、師：小朋友,！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭,、大的瓶子、小的瓶子,、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,，不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,，只要你們仔細(xì)地看,、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象,。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象,，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳）和細(xì)心,、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

3,、組織幼兒交流，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。

幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢,。

幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了,，還昌泡泡的。

幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn),，一拿起火又變旺了。

幼e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快,。

幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后,，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢,？幼：是蠟燭火燒的熱,，黑的是煙。）

四,、引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。

1,、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧,！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。

2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過自主操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2．培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng),、兩支短)，一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2．多媒體課件及展示臺(tái)。

3．歌曲磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途,。

1．課件引入

師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶),？

2．了解蠟燭的用途,。

（1）教師：小朋友們好!你們想一想,，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢？

（2）：我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢!

（3）幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

二,、操作實(shí)驗(yàn)，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1．師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

2.幼兒討論并回答

3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4.提問：你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎,？(請(qǐng)3位幼兒自己解釋,。)

5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

三,、引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1．師：請(qǐng)你們看一看你的桌子上有什么,？

2.幼兒回答：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭、大的瓶子,、小的瓶子,、有水的碟子。

3.師交代：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上

4.幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索。

5．組織幼兒交流

四,、延伸活動(dòng)

今天我們做了這么多有趣的實(shí)驗(yàn)，回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,，和他們一起來做做實(shí)驗(yàn),，好嗎？

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大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇四

《大班科學(xué)詳案教案《蠟燭燃燒的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,！

活動(dòng)生成本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī),。孩子們玩得很開心,，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上,。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索,，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

5,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2,、多媒體課件及展示臺(tái)。

3,、歌曲磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過程

(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途,。

1,、課件引入。

師：你們看,。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2,、了解蠟燭的用途,。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候,，過生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?“快思老師.教案網(wǎng)出處”讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋,。)

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會(huì)越來越少,。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了,。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1,、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭,、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做,，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做,，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒,。

3、組織幼兒交流,。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn),。一拿起瓶子，火又變旺了,。

幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了,。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的,，黑的是煙。)

(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證,。

1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看,，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。

2,、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。

教學(xué)反思

幼兒始終是主體,，他們通過觀察、動(dòng)手,、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

大班科學(xué)詳案教案《蠟燭燃燒的秘密》含反思這篇文章共5733字,。

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇五

實(shí)驗(yàn)：對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

一．引言（3分鐘）：同學(xué)們，序言中告訴我們化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而且實(shí)驗(yàn)也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那么遇到問題我們?nèi)绾芜M(jìn)行探究,？這就要求我們學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。為了更好的掌握這兩點(diǎn)知識(shí),，下面我們就一起來完成實(shí)驗(yàn)：對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究。二．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（30分鐘）：

1.首先請(qǐng)同學(xué)們用4分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,，找出實(shí)驗(yàn)所需的器材，實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng),。

為了試驗(yàn)的方便及我們能更好的掌握試驗(yàn)技能,，我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)分為了三個(gè)階段：點(diǎn)燃前、燃燒時(shí),、熄滅后?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿起你桌上的蠟燭，先來觀察蠟燭,，找出它的物理性質(zhì),。一分鐘后找人描述。

指正總結(jié)（3分鐘）：蠟燭一般呈白色柱狀固體,，略有氣味,，質(zhì)地較軟，密度比水小,，難溶于水,。

2.我們已對(duì)蠟燭的物理性質(zhì)有所了解，那么你對(duì)它的化學(xué)性質(zhì)有了解嗎,？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究,。請(qǐng)大家按照課件的提示，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察現(xiàn)象做好記錄,。我將請(qǐng)人起來描述,。

燃燒時(shí)（12分鐘）

現(xiàn)象：蠟燭先融化，然后燃燒產(chǎn)生火焰,，且火焰分為三層（焰心,、內(nèi)焰、外焰）,，在火焰上放一根小木條約1秒鐘,，兩端變黑。蠟燭在燃燒時(shí)不斷變少,，那變少的蠟燭到哪兒去了呢,？因此我們?cè)诨鹧嫔险稚细稍锏臒瑹瓋?nèi)壁有水霧,；罩上用石灰水潤濕的燒杯,，燒杯內(nèi)壁有白色物質(zhì)生成,。

結(jié)論：火焰的外焰溫度最高，加熱時(shí)應(yīng)用外焰,；蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳,。

熄滅后（8分鐘）

現(xiàn)象：熄滅蠟燭，有白煙產(chǎn)生,，且該白煙能被點(diǎn)燃,，蠟燭也重新燃燒。

結(jié)論：該白煙是石蠟固體小顆粒,。三,。分析總結(jié)。（6分鐘）

白煙是什么,？要弄清楚這個(gè)問題,，我們先來了解什么是“煙霧”。煙是固體小顆粒浮于空中,；霧是小液滴浮于空中,。而石蠟在燃燒時(shí)時(shí)先熔化再汽化，然后才燃燒,。當(dāng)石蠟熄滅時(shí),，石蠟蒸汽迅速凝華為固體小顆粒，這樣我們就看見了白煙,。有人可能會(huì)懷疑,，為什么一定是石蠟固體小顆粒，而不是其他可燃性氣體呢,？要弄清這個(gè)問題,，我們就要繼續(xù)做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)石蠟燃燒時(shí)，我們用一根玻璃管插在焰心處,，這樣玻璃管的另一端也能被點(diǎn)燃,，這就是著名的子母火焰實(shí)驗(yàn)。這時(shí)我們?cè)儆靡粋€(gè)冷的濕毛巾裹住玻璃管另一端,，可以看到玻璃管內(nèi)有白色固體,，而毛巾另一側(cè)不在燃燒。這就證明了被點(diǎn)燃的物質(zhì)是石蠟固體小顆粒而不是其他可燃?xì)怏w,。

結(jié)語

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)的兩項(xiàng)基本技能：觀察與描述,。希望我們?cè)诮窈蟮幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)中能很好的運(yùn)用他們，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),。