作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇一

優(yōu)秀幼兒園教案庫

幼兒園大班科學(xué)公開課教案：蠟燭燃燒

目的：

1．感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

2．培養(yǎng)探索興趣和觀察力,。

準(zhǔn)備：

1．打火機,、蠟燭、盤子人手一份。

2．幼兒兩人一桌,，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯,。

過程：

一、點蠟燭

1．引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時,，我們可以用哪些辦法照明?

2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭,、打火機、玻璃杯,、盤子),，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上,。鼓勵幼兒自由探索,，注意用火安全。

3．及時肯定幼兒的探索行為,。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①),，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②),，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作,，說說蠟燭有什么變化,。(蠟燭熄滅了。)

5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子,，蠟燭會熄滅呢? 6．讓幼兒帶著疑問再次操作,，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，如蠟燭燃燒時,，杯子會發(fā)熱,、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味,，杯子里會有小水珠等,。

二、誰的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭,，同時蓋上杯子(一大一小),，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

優(yōu)秀幼兒園教案庫

2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅,，大杯子里的蠟燭后熄滅?

3．引導(dǎo)幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅,，說說其中的原因。(小杯子里的空氣少,，蠟燭燃燒時間短,，先熄滅；大杯子里的空氣多,，蠟燭燃燒時間長,，后熄滅,。)

三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

2．幼兒操作,，教師巡回觀察,。

3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示,，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子,，或者如下的方法所示

4．引導(dǎo)幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系,。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇二

【活動目標(biāo)】

1,、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實驗的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望,。

【活動準(zhǔn)備】

1、每位幼兒三支蠟燭（一支長,、兩支短）,，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子,，一個盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機,。

2,、多煤體課件及展示臺。

3,、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺,。

【活動過程】

一、運用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途,。

1、課件引入,，激趣,。

師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎,？

2,、了解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎,？

幼：過黑黑的山林時,，停電的時候、燒香時……

師：小朋友們說了很多,，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的,？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢！

3,、來跳燭光舞

師：小朋友,！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭,！

幼兒點燃蠟燭

師：燭光象什么,？

幼：象小露珠、螢火蟲,、星星……

師：你可以用身體動作來表現(xiàn)燭光嗎,？

師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1,、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……,。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧,！

2,、幼兒操作實驗。

師：這個辦法行嗎,？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會熄滅呢？

請三位幼兒自己解說。

師：小朋友,！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友,！你們知道嗎,？我燃燒需要氧氣,，當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會越來越少,，最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了,。

師：噢,！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢,！

三,、引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1,、師：小朋友,！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想去找一找嗎,？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

幼：一支長的蠟燭,、兩支短的蠟燭、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,，不過我們做實驗時要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做,，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看,、耐心地做,，你們一定會發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,，蓋到這些蠟燭上會發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象,。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現(xiàn)象,，記錄時可以想想我們平時學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實驗的幼兒,。

3、組織幼兒交流,，請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。

幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢,。

幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了,，還昌泡泡的,。

幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時，就把瓶子拿起一點,，一拿起火又變旺了。

幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快,。

幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的,。（幼兒提出這個現(xiàn)象后,，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢,？幼：是蠟燭火燒的熱,，黑的是煙。）

四,、引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗證。

1,、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實驗吧,！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法,。

2、幼兒再次自主地實驗,，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個有趣現(xiàn)象做一做,。

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇三

【活動目標(biāo)】

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系,。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系,。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

【活動過程】

一、以給同伴過生日上午活動,，引出活動的興趣,。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭,，吹滅蠟燭引出下面活動,。

二、探究問題,，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題,，幼兒探索

小結(jié)：原來,，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子,，提出問題,，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,，看，瓶子,，想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里,，沒有氧氣就不著了。

三,、動手操作實驗,，交流實驗結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件,。

1,、出示瓶子，教師講解實驗注意問題,。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動手操作,，探索實驗過程,，交流實驗結(jié)果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅,，想想為什么?

小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后,，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了,，最后蠟燭就熄滅了,，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四,、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽,，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

要比賽了,，比賽之前要將規(guī)則,，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時候,，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,，蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,，我們用計數(shù)的方式，比一比,，看一看誰蠟燭燃燒時間長,，好不好?

2.交流比賽結(jié)果，探索實驗過程,，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短,。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結(jié)：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多,，蠟燭燃燒時間越長,，所以這個游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高,，裝的空氣就多,，蠟燭燃燒時間越長。

五,、玩“拯救火焰”游戲,，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規(guī)則,，提出問題,。

我們玩一個游戲，叫拯救火焰,，我們把自己的蠟燭再次點燃,，點燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候,，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

2.幼兒動手操作探究,，交流實驗結(jié)果。

提問：為什么把瓶子拿開,，蠟燭就會燃燒?

小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候,，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了,，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了,。

六、觀察不同種類的蠟燭,，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系,。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密,，今天老師還帶了別的蠟燭,，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

小結(jié)：老人過生日用的蠟燭,，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭,。你看蠟燭種類有很多，作用也不同,，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭,，電

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它,，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明,，可以裝飾我們的家,，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七,、活動延伸：

教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。

【活動反思】

這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法,，自主閱讀教學(xué)法,、心靈體驗閱讀教學(xué)法，學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí),。詩歌激情導(dǎo)入法其實就是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐,，由整體感知到深入地品味文章的意蘊,。心靈體驗閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內(nèi)涵，體驗作品展現(xiàn)的生活,，體驗作品震撼人心的意境,。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上,，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間,、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花,。在這個過程中,，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和探究。

小百科：蠟燭,，是一種日常照明工具,，主要用石蠟制成，在古代,，通常由動物油脂制造,。可燃燒發(fā)出光亮,。此外,，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節(jié)日,、集體哀悼,、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲,、奉獻的象征意義,。

一、活動生成本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動,。那天我們在科學(xué)區(qū)中投放了蠟燭,、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心,，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截,。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上,。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快,。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時還進行了實驗,，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象,，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動產(chǎn)生了。

二,、活動目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索,，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實驗的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

三,、活動準(zhǔn)備

1,、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短）,，一個透明的大杯子,，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆,，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2,、多媒體課件及展示臺,。

3、歌曲磁帶一盤,，錄音機一臺,。

四、活動過程

（一）運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途,。

1,、課件引入。

師：你們看,。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）,？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2,、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好,！你們想一想,，人們在什么時候需要我呢？

幼兒：過黑黑的山林時,，停電的時候,，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友,，下面請你們點燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1,、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧,！

2,、幼兒操作實驗。

3、引導(dǎo)幼兒之間交流實驗結(jié)果,。

師：這個辦法行嗎,？（行！）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會熄滅嗎,？（請3位幼兒自己解釋。）

師：小朋友,，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧,！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎,？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會越來越少,。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了,。

師：噢,！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想知道嗎？（想?。┠悄銈兛匆豢茨愕淖雷由嫌惺裁?？

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭,、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做,，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做,，你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時可以想想我們平時學(xué)過的記錄方法,。

2,、幼兒探索，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認(rèn)真實驗的幼兒,。

3,、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時,，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子,，火又變旺了,。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快,。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了。（若有幼兒提出這個現(xiàn)象,，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦！瓶子怎么會變熱,、變黑的呢,？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。）

（四）引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗證。

1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實驗吧,！還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法,。

2、幼兒再次自主地實驗,，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索,，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實驗的`認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

活動準(zhǔn)備

1,、每位幼兒三支蠟燭（一支長,、兩支短），一個透明的大杯子,，一個透明的小杯子,，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機,。

2、多煤體課件及展示臺,。

3,、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

活動過程

一,、運用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。

1,、課件引入,，激趣。

師：你們看誰來了,？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎,？

2、了解蠟燭的用途,。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好,！你們知道什么時候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時,，停電的時候,、燒香時……

師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的,？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對,！我的用途確實很大,，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢,！

3,、來跳燭光舞

師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們,，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭,！

幼兒點燃蠟燭

師：燭光象什么？

幼：象小露珠,、螢火蟲,、星星……

師：你可以用身體動作來表現(xiàn)燭光嗎？

師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二,、啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1,、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢,？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎,？那讓我們來試一試吧,！

2、幼兒操作實驗,。

師：這個辦法行嗎,？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢,？

請三位幼兒自己解說,。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧,！

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎,？我燃燒需要氧氣,，當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了,。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢,！

三,、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1,、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢,！你們想去找一找嗎,？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

幼：一支長的蠟燭,、兩支短的蠟燭,、大的瓶子、小的瓶子,、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,，不過我們做實驗時要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,，只要你們仔細(xì)地看,、耐心地做，你們一定會發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,，蓋到這些蠟燭上會發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象,。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現(xiàn)象,，記錄時可以想想我們平時學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳）和細(xì)心,、認(rèn)真實驗的幼兒。

3,、組織幼兒交流,，請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流,。

幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的,。

幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時,，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了,。

幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。

幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，上面還有黑黑的,。（幼兒提出這個現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣,？（是）咦,！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱,，黑的是煙,。）

四、引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗證,。

1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法,。

2,、幼兒再次自主地實驗,，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個有趣現(xiàn)象做一做,。

活動目標(biāo)：

1．幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2．培養(yǎng)幼兒科學(xué)實驗的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

活動準(zhǔn)備：

1．每位幼兒3支蠟燭(一支長,、兩支短)，一個透明的大杯子,，一個透明的小杯子,，一個盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機,。

2．多媒體課件及展示臺,。

3．歌曲磁帶一盤，錄音機一臺,。

活動過程：

一,、運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途,。

1．課件引入

師：你們看,，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

2．了解蠟燭的用途,。

（1）教師：小朋友們好!你們想一想,，人們在什么時候需要我呢？

（2）：我的用途確實很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢!

（3）幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

二,、操作實驗，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1．師：請小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

2.幼兒討論并回答

3.幼兒操作實驗,，引導(dǎo)幼兒之間交流實驗結(jié)果,。

4.提問：你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎,？(請3位幼兒自己解釋,。)

5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

三,、引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1．師：請你們看一看你的桌子上有什么,？

2.幼兒回答：一支長的蠟燭,、兩支短的蠟燭、大的瓶子,、小的瓶子,、有水的碟子。

3.師交代：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上

4.幼兒探索，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,。

5．組織幼兒交流

四、延伸活動

今天我們做了這么多有趣的實驗,，回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,，和他們一起來做做實驗，好嗎,？

【大班科學(xué)《燃燒的蠟燭》教案】相關(guān)文章：

1.蠟燭燃燒的科學(xué)活動教案

2.大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案

3.幼兒園大班科學(xué)活動蠟燭燃燒的秘密優(yōu)秀教案設(shè)計

4.幼兒園大班《會滅的蠟燭》科學(xué)教案

5.大班科學(xué)《比身高》教案

6.幼兒園教案蠟燭燃燒的秘密

7.燃燒的紅蠟燭散文

8.母愛如燃燒的蠟燭作文

9.燃燒的蠟燭作文600字

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇四

《大班科學(xué)詳案教案《蠟燭燃燒的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動生成本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動,。那天我們在科學(xué)區(qū)中投放了蠟燭,、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心,，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截,。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上,。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快,。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時還進行了實驗,，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象,，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地操作實驗材料,，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實驗的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

1,、一個透明的大杯子,，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆,，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2,、多媒體課件及展示臺,。

3、歌曲磁帶一盤,，錄音機一臺,。

活動過程

(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途,。

1,、課件引入。

師：你們看,。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2,、了解蠟燭的用途,。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時,，停電的時候,，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?“快思老師.教案網(wǎng)出處”讓我們來試一試吧!

2,、幼兒操作實驗。

3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實驗結(jié)果,。

師：這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋,。)

師：小朋友,，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣,。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少,。最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長的蠟燭,、兩支短的蠟燭、大的瓶子,、小的瓶子,、有水的碟子。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。不過我們做實驗時要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做,，還要不怕困難,。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做,，你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學(xué)過的記錄方法,。

2,、幼兒探索,，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實驗的幼兒,。

3,、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了,，還冒泡泡。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時,，就把瓶子拿起一點,。一拿起瓶子，火又變旺了,。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了,。(若有幼兒提出這個現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的,，黑的是煙。)

(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗證,。

1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看,，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法,。

2,、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。

教學(xué)反思

幼兒始終是主體,，他們通過觀察、動手,、探究,，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干,。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中,，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué),，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)詳案教案《蠟燭燃燒的秘密》含反思這篇文章共5733字,。

大班科學(xué)蠟燭燃燒的秘密教案及反思篇五

實驗：對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

一．引言（3分鐘）：同學(xué)們,，序言中告訴我們化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而且實驗也是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié),，那么遇到問題我們?nèi)绾芜M行探究,？這就要求我們學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會描述實驗現(xiàn)象,。為了更好的掌握這兩點知識,，下面我們就一起來完成實驗：對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究。二．進行實驗（30分鐘）：

1.首先請同學(xué)們用4分鐘時間認(rèn)真閱讀實驗的相關(guān)內(nèi)容,，找出實驗所需的器材,，實驗步驟及注意事項。

為了試驗的方便及我們能更好的掌握試驗技能,，我們把這個實驗分為了三個階段：點燃前,、燃燒時、熄滅后?，F(xiàn)在請大家拿起你桌上的蠟燭,，先來觀察蠟燭，找出它的物理性質(zhì),。一分鐘后找人描述,。

指正總結(jié)（3分鐘）：蠟燭一般呈白色柱狀固體，略有氣味,，質(zhì)地較軟,，密度比水小，難溶于水,。

2.我們已對蠟燭的物理性質(zhì)有所了解,，那么你對它的化學(xué)性質(zhì)有了解嗎？下面我們通過實驗來探究,。請大家按照課件的提示,，認(rèn)真做實驗并仔細(xì)觀察現(xiàn)象做好記錄,。我將請人起來描述。

燃燒時（12分鐘）

現(xiàn)象：蠟燭先融化,，然后燃燒產(chǎn)生火焰,，且火焰分為三層（焰心、內(nèi)焰,、外焰）,，在火焰上放一根小木條約1秒鐘，兩端變黑,。蠟燭在燃燒時不斷變少,，那變少的蠟燭到哪兒去了呢,？因此我們在火焰上罩上干燥的燒杯,，燒杯內(nèi)壁有水霧；罩上用石灰水潤濕的燒杯,，燒杯內(nèi)壁有白色物質(zhì)生成,。

結(jié)論：火焰的外焰溫度最高，加熱時應(yīng)用外焰,；蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳,。

熄滅后（8分鐘）

現(xiàn)象：熄滅蠟燭，有白煙產(chǎn)生,，且該白煙能被點燃,，蠟燭也重新燃燒。

結(jié)論：該白煙是石蠟固體小顆粒,。三,。分析總結(jié)。（6分鐘）

白煙是什么,？要弄清楚這個問題,，我們先來了解什么是“煙霧”。煙是固體小顆粒浮于空中,；霧是小液滴浮于空中,。而石蠟在燃燒時時先熔化再汽化，然后才燃燒,。當(dāng)石蠟熄滅時,，石蠟蒸汽迅速凝華為固體小顆粒，這樣我們就看見了白煙,。有人可能會懷疑,，為什么一定是石蠟固體小顆粒，而不是其他可燃性氣體呢,？要弄清這個問題,，我們就要繼續(xù)做下一個實驗：當(dāng)石蠟燃燒時,，我們用一根玻璃管插在焰心處，這樣玻璃管的另一端也能被點燃,，這就是著名的子母火焰實驗,。這時我們再用一個冷的濕毛巾裹住玻璃管另一端，可以看到玻璃管內(nèi)有白色固體,，而毛巾另一側(cè)不在燃燒,。這就證明了被點燃的物質(zhì)是石蠟固體小顆粒而不是其他可燃?xì)怏w。

結(jié)語

通過這個實驗我們已經(jīng)掌握了實驗的兩項基本技能：觀察與描述,。希望我們在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)與實驗中能很好的運用他們,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。