總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇一

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào),，脫離實際的成見.

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學.對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情.

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),，內(nèi)容教學相結合，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,，說，讀,，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出.所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練.

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行.整個學期，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時,，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言.如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,，讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,，引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序，有感情地表達.通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了.

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是“讀”.俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn).語文“讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思.在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,，可以采用個別讀,，齊讀，小組讀,，分角色朗讀等.再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題.孔子云：溫故而知新.經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松.

綜上所述，既要注意抓孩子們的基礎知識,，也要注意他們能力的培養(yǎng),，精講精練，努力達到孩子們好學樂學的境界,，是我孜孜不倦追求的目標,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇二

疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流,，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情,。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地,，xx小學二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們,，線上教學也同樣精彩。

一接到居家線上教學的通知,，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料,，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式,，分工合作制作課件,，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課,，并研究每篇課文要做哪些工作,，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件,，制定本課的預習任務單和課后小測。

線上教學期間,，我們定期召開線上教研,，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通,，密切配合,，互通有無并智慧眾籌。

我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務,。二年級是晚上上課,，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課,，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測,，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中,，教師及時批改,，確保線上工作有條不紊地開展,。

家校共育，提高學習效率,。為了了解學生的聽課質(zhì)量,，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人,。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候,，采取多種方式進行評價,，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè),，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚,，指出不足,，拉近孩子和老師的距離。

疫情雖無情,，但我們將秉承教育初心,，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘,，和學生們一起前行,，線上課堂也同樣精彩!

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇三

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學期又將過去了,。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有好處的學期,；期末臨近,，回想這學期以來的教學工作,，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂,。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步,。

在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,；嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

1、課前準備：備好課,。

（1）認真鉆研教材,，從語言文字（字、詞,、句）和結構入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。,。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

（3）思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、關注學生課堂狀況,。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂,、忘情投入的`時候，難免會有“吵鬧”的問題,，這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的想法,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,，引導學生相互鑒別,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

3,、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法，提高學習潛力,，培養(yǎng)合作精神,。

4、加強基礎訓練的練習，邊講邊練,，講練結合,，著力培養(yǎng)學生的語文潛力。

5,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設教學情境，是課文資料直觀,、形象,、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用,。

二年級的孩子仍然愛動,、好玩，自制潛力差,，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況,，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,，又在應用中獲得新知，提高潛力的過程,。它作為教學活動的一部分,，與課堂教學相輔相成，缺一不可,。語文教學不能把目光盯在課內(nèi),。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高,。本學期,，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：

1,、調(diào)動學生學習的用心性和多讀書的熱潮,，我們二年級三位老師在羅主任的帶領下，對二年級的學生進行了語文課外讀書積累卡的填寫,，以及讀書筆記,，實踐作業(yè)，大大調(diào)動了學生讀課外書的用心性,，開闊了視野,。

2、本期識字作為教學重點,，開展了豐富多樣的活動,，目的就是為了提高學生的運用潛力，如：“聽寫比賽”,、“每日一組形近字”等,。

鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩,，進行古詩文考級比賽,，定期開展活動。

認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新,。認真參加校本培訓,，更新觀念，樹立新的教學理念,，掌握現(xiàn)代教育技術手段,。

1、“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2、個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，教師還需正確引導,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大進步,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇四

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結,。

由于本班學生是由我一年級帶上來的,，我對學生的優(yōu)缺點還是比較了解的。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我就因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇五

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間,，一學期的工作就要結束了,，回顧一學期的工作真是感慨很多.我認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課,，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：

在教學中我始終堅持先備好課,，不但要備教材,，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課,。

課堂教學能做到教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,。研究教材,，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范,，識字能力較差。針對這種情況,，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學,，他的識字能力極差,，這學期又因有病缺課太多，因此,，語文成績非常差,，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課,，教給他們識字方法,，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

本學期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2,、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3,、對學困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差,，還有待于繼續(xù)學習,。

本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好.

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇六

時光荏苒,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。就一學期的教學經(jīng)驗教訓做以總結,。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的.知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考,。課前進行有效的預習,，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法,。這些方法適用,、易行,、便于操作,，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，早自習我都堅持下班進行指導和檢查,，同時在課后開展“讀書”閱讀活動，每天堅持,，從不間斷,。經(jīng)過一學期的努力,，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生在課后閱讀了比較多的書籍,。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對學生學習語文是有很大的幫助的。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為,。我還鼓勵優(yōu)生學生采用多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進行作業(yè)評比,，大大提高了學生完成作業(yè)的積極性,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,。

本期的教學內(nèi)容,，分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、堅持每日一積累,。一方面進行各種詞匯收集：如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句,，學生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,，日積月累，豐富學生的知識,。

3,、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W校”,，學生可通過“大?！Ｉ稀蠈W——學校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的,，在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力,。

4、舉行講演比賽,。班級講演比賽中,，鼓勵學生大膽上臺，提出自己的觀點,，時間不在長短，關鍵是勇于參與,。

5、開展語文綜合實踐活動,。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實踐活動中，指導學生運用上網(wǎng),、調(diào)查采訪,、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然,，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習作,，收到了很好的效果,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強,，為來期的學習打下了基礎

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇七

本學期我擔任了二年級語文科教學,，全班共17人,，教學工作在上級和學校的領導下,，本人在扎實中求進,，在學習中實踐，在實踐中獲得了一定的成績,，但是也有問題和不足,，分以下幾點為本人學期工作總結：

1、本學期期末統(tǒng)考中,，語文科同年級全學區(qū)第3名,，平均分為65。6分,，跟上一屆比提高了27分,。

2、大部分學生能自覺完成學習任務,，特別是識字數(shù)學。

3,、自學能力和課堂傾聽能力有所改善,，語文素養(yǎng)得到了初步發(fā)展,。

我的語文教學工作主要如下進行：

1、培養(yǎng)學生的傾聽能能力,，改善課堂紀律

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”,。學期初我花了不少時間針對問題學生進行教育，針對全班進行培養(yǎng),，通過不同的方法引導學生進入課堂,，融入課堂，稍有成效,，本學期學生的傾聽能力和課堂紀律有了很大的改善。

2,、抓好識字數(shù)學

二年級語文上冊共有34篇課文，要求會認讀的有480個生字,，要求會寫會用的350個生字,，

我個人認為要把語文這門功課學好，首先要把握好識字,，要求會寫的生字一定要把好關,，嚴格要求學生今天學得課文,，明天就要聽寫本科的生字和組詞，要求學生回去練寫,，必須做到明天上新課之前學會寫這些生字，干干凈凈送走誒一天,，迎接每一天,。一般情況下每篇課文要求會寫的生字，多則12個,，少則7個，剛開始多數(shù)學生不把聽寫生字當作一回事,，懂不懂沒什么,，練不練沒什么,，出現(xiàn)學習目標不明確,，有消極的態(tài)度，打消個別同學的積極性,。

因此,，我采取了一些措施，達不到要求的進行留堂練寫或者電訪,、家訪,，把情況匯報給家長，希望家長協(xié)助,，許多家長對我們的工作身份的支持,，有的還說：“不懂字還讀什么書?不懂字怎么看題做題?！钡鹊取辛思议L的權利幫助,，在我的執(zhí)著和學生的努力刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字數(shù)學是我的成果之二,。然而,，凡事都是講質(zhì)講量，會寫字是其一,，寫的美觀是其二，為了提高學生的書寫水平,，我設置了語文作業(yè)本抄寫本,，生字聽寫本等等……沒教過的課文多則抄整篇，少則抄片段,，還舉行鉛筆字比賽兩次，激發(fā)學生的書寫興趣,，一個學期下來每個學生的書寫有了明顯的進步,。

3,、認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)

在每一個科室上課之前，我都會熟記設計,，在書上做批改，經(jīng)常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑,，做到不上白課，不“放羊”,，作業(yè)批改方面,，經(jīng)常做到當面批改然后讓學生馬上訂正，鞏固了學生的知識,，堅持二次批改坐待不疏不漏,。另外是培養(yǎng)學生的語文教學寫作能力,。二年級學生正處于語文屬羊發(fā)展的關鍵期,，本學區(qū)作文主要是看圖寫話，日記的格式,，部分學生已經(jīng)漸漸體現(xiàn)寫話,，寫作文的能力，為了提高學生的書寫水平,，鞏固學生的識字,、寫字能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路,。

1,、講質(zhì)講量

1、無論是課堂作業(yè),、課外作業(yè),，還是聽寫作業(yè)或抄寫作業(yè)，首先要做到書寫工整美觀,。

2,、培養(yǎng)時間觀念，按時完成作業(yè)或練習,。

3,、每篇課文的生字聽寫、要求默寫的課文及片段要達到100%的過關,。

4,、假如聽寫生字及默寫課文當天不能過關的同學另外用課余時間輔導，耐心開導直至過關。

2,、常與家長匯報學生的點滴成績以資鼓勵,。

3、與學生打成一片,，讓學生不帶任何壓力,，輕松自在地學，樂意地學,，學而不厭,。

本學期改善了學生的傾聽能力，提高了學生的識字效果和書寫能力,，都是個人的亮點方面,，但我的工作中還存在許多不足之處，比如對后進生關注不夠,，班級學習氛圍偏差,、責任應該歸結在我的工作ie疏忽。由于缺乏耐心,，缺乏溝通,，缺乏和家長的多多聯(lián)系，導致這樣問題的出現(xiàn),。在今后的工作中,，后進生輔導一定要落實到個人、到家,，還有識字教學,、閱讀能力，提高班級學習氛圍應該是我的重點和努力方向,，另外本人還要堅持寫教育博客,，博客對本人的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努力,，堅持閱讀和學習,，爭取方方面面更上一層樓。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇八

時光飛逝,，一學期又過去了,。回顧這學期的教學工作,，我在教學工作中能做到用心鉆研,、探索、反思,、總結經(jīng)驗,，把語文融入到孩子們的生活當中,，力求學生能快樂地學習，讓學生各方面的能力都有所提高,，真正做到學有所得?，F(xiàn)將情況總結如下

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào)、脫離實際的成見,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學,。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內(nèi)容教學相結合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。

運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生年齡小自制能力差,，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質(zhì)量的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用平時識字課精心對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,，學生書寫質(zhì)量規(guī)范多了,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇九

本學期我擔任的是二年級的語文教學工作。在這學期的語文教學中,，有苦也有甜,，有辛酸也有欣喜。在教學中,，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語,，感覺自己都生活在童年時代,。本班學生成績較優(yōu),，有不少學生聰明，且基礎不錯,，班級學風優(yōu)良,，有正氣，但也有部分學生成績偏差,，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

一直以來我始終按照語文教學的要求來教導學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，我是一名資歷尚淺的新教師，一直以來我始終嚴格要求自己,，不斷學習,，不斷研究。切實做好一切教學常規(guī)工作,，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1,、做好備課工作。在教學前,，我始終堅持預先備好課,，在進課堂之前，先自己學習,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學生、備教法,；能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，以有利與學生的學習，結合實際教學,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，嚴把課堂教學質(zhì)量,，與素質(zhì)教育相結合。

3,、作業(yè)布置,。習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差,。我認識到要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

教師是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的教師講學生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習,、探究學習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習方法,。創(chuàng)設豐富的教學情境，與一堂好課是分不開的,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。學生才能更好的掌握知識。課堂上,，我讓學生動腦,、動手、動眼,、動嘴,，將唱歌，講故事,，畫畫,，跳舞等穿插其間，使課堂動起來,，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平臺,。

在我努力為教學付出時,，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、部分學生的不良學習習慣還有待改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如作業(yè)不及時完成,、寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，還有個別學生字跡潦草,；遇到不懂的問題不會主動問老師同學；

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。一學期以來,，不管是對學生的管理還是教學中,，有得也有失，當然得的還是占大比例,。我一定不斷努力,，不斷學習，積累更多的知識,，提高自身素質(zhì),。從而教育好學生，成為一名合格的人民教師,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇十

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結,。

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

根據(jù)班上的實際情況,，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法,，我在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課，備課是關鍵,，所以,，我在工作中，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材,，備課時一定備學生，備課文,，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2,、對于二年級的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時,，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比,，后者更能調(diào)動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài),。所以,，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好,，讓學生在快樂,、輕松的環(huán)境下學到知識。

3,、針對本班學生成績參差不齊的實際情況,，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師,，同學之間互相學習,，互相幫助，這樣對差生而言,，知識增加了,；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固,，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng),。

4、對差生這一板塊,，我經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步,，但和其他的同學相比，還是有較大的差距,，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務，并告訴他,，他在班上也是非常重要,。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來,，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣,，成為他學習的加油站,。

無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，便毫不吝嗇地加以表揚,，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了,，我們就不怕他學不到知識了,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇十一

二年級語文教科書構建了一個開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了８組教材內(nèi)容,，每組教材內(nèi)容都包括一課識字、四—五篇課文,，以及語文園地,。各組教材相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。新教材形式多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,?？v觀學習目標，整冊教材主要要求學生認識450個字,，會寫350個詞語,；培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中主動積累詞語,，培養(yǎng)寫話的興趣,，能把看到的、想到的寫下來等,。因此,，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，在教學過程中注意以下幾點：

字詞教學中,，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學生理解字的意思，再大量地進行擴詞訓練,，我精心挑選,，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，并且,，我還要時常去抽查,，利用教材幫助學生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字,，我就從字形特點,，幫助學生巧妙地去記住它。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時,，因為這兩個字形很近,，學生就經(jīng)常把這兩個字要讀錯，寫錯,，我就從字面上找特點,，“民族”的“族”，我告訴學生,，我國有56個民族,，每個民族都是人人大方，這個字,，學生就很容易記住了,，全班51個學生,，沒有一個寫錯的；而“旅行”的“旅”,，我告訴學生：旅行的地方一般都是很美麗的地方,，旅客邊走邊看，所以,，這個字的右上是一個人,，右下就像是那個人在走。這樣,，這兩個字形比較相近的字,，學生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形,。

我一貫堅持,，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方,。所以,，我通常抓住文本，讓學生反復進行誦讀,，在誦讀中進行質(zhì)疑,、體會、領悟,，在誦讀中,，讓學生的思想情感得以發(fā)展，語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級的學生,，他們很幸運，每個教室都配有多媒體,，因此,，我利用課件，進行教學,，大大提高了學生的學習興趣,。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料，進行適當?shù)恼n外延伸,，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用,。

我對學生的要求是；《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,，我們必須要一字不差認真做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個）,，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了,，但是星期六和星期天,，除了閱讀外,，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語。所以,，孩子們學得輕松,，學得比較快樂。

一學期下來,，我們班的孩子們,，他們在校學得不錯，課外書也看得比較多了,。但是,，新課程對于教師的要求很高,，自己只有不斷地去學習,，去鉆研，才有能力托起明天的太陽,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇十二

這段時間的教學工作讓我感受很多,，線上教學非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷,，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線,，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式,，也讓我學會一個新的教學方式,，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決,。在網(wǎng)絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題,，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大,。接下來我將從線上教學存在的問題,、線上教學取得的成效、線上教學好的經(jīng)驗這三個方面展開我的總結,。

（一）基本能力得不到良好鍛煉

過于依靠網(wǎng)絡學習,，會讓小學生丟失一些基本學習素質(zhì)。網(wǎng)課學習形式很好,，但是低段的語文學習目標,，書寫規(guī)范、朗讀練習,，還是需要學生線下認真完成,。教師無法時時檢驗學生聽課過程中的書寫與朗讀。

（二）單向輸出,，互動較少

為了解孩子學習情況,，更好的讓學生有參與感,，教學中必須要有互動。但是,，在使用中發(fā)現(xiàn),，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待,，網(wǎng)絡不太好等待時間更長,，有時等到最后甚至還連不上。這樣,，整節(jié)課的時間明顯拉長了,，超過了規(guī)定的20分鐘。

（三）自我學習能力較差

低年級學到自控力,、自學能力無法保證,，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當于浪費,。但學習環(huán)境,、家長陪同時在做什么教室不清楚，學生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知,。

（一）基礎知識扎實

學習進度比較慢,，有充足的時間再掌握基礎的字詞、書寫和課文的背默,。目前二年級的基礎知識掌握比較扎實,。

（二）對課文的了解逐漸加深

充分利用早讀時間朗讀學過的課文，所以對課文印象比較深刻,。

（三）作業(yè)完成良好

除個別同學書寫一般外,，其他學生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當天任務。

（四）家庭輔導比重加大

家長跟學生一起聽課,，幫學生批改作業(yè),，能夠了解學生一天的學習實際情況，對癥下藥,，精準輔導,。

為了增加互動頻率，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù),。但是,，這樣缺少互動。后來,，跟同年級組老師進行鉆研和交流學習,，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上輔導。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流,，然后進行測試,，摸索使用方法。第二天教學中,，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時全員靜音,，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大,，不能聽得清楚,。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持,，認為這樣教學,，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了,。由家長控制靜音,，上課伊始，每位家長靜音,。點到哪位同學回答,，哪個同學打開聲音,，回答完再關閉,。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰,，后面的教學取得了很好的效果,。

這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經(jīng)歷,，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的,，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的,，有些東西是靠自己自覺,，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作,，讓自己做的更好,。線上教學是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作,，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的,，這段時間也有了一些進步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠了,，我一定會努力的保持下去的,，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài),，把身邊的每一件事情都落實到位,。

小學二年級語文網(wǎng)課總結 小學二年級語文網(wǎng)課教學總結篇十三

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學，八個識字教學和語文園地,，我根據(jù)學生的接受程度選擇了21篇課文,，識字教學和語文園地未作刪減。但是,，由于學生的接受能力有限和學校相關活動占用了一部分時間,，教學進度嚴重受阻，到第18周止,，只是教了14篇課文,、五個識字教學和四個語文園地，同時進行了四次的單元測驗,。

時間在一周一周的教學中不知不覺中過去了,，在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,更是領悟了做人的道理,。我全身心地投入到教學中，雖然不能按照教學計劃圓滿完成教學任務,，但是看到孩子們學有所獲,，也是欣慰萬分。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

備課中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。針對三個層次的學生不同情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍，精心設計了三個教學目標的教案,，使不同層次的學生都能夠?qū)W有所獲,。這個學期所選取的每一課書、每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,、研究教法，從而再到課堂上給學生來講授,。我覺得,，只要是自己能努力去做好的，就一定全力去做,，讓孩子們獲取更多的知識,。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等，這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。

力求每一節(jié)課能做到：教學目的明確,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。確確實實向40分鐘要質(zhì)量,。

個人認為,，聽,、說、讀,、寫在低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。因此，我會嚴格要求孩子們做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生,，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中，我更是嚴格要求學生,，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，尤其是庾儉聰同學的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學我還允許他們寫簽字筆,，對于第一,、二組的同學還是要求使用鉛筆寫字。

本學期我注重學生平時的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄,，在課文中學習到的好詞好句,、成語、歇后語等都粘貼,，讓學生在積累的基礎上學會運用,。對于第三組的四個同學，要求他們會寫簡單的日記,，學會運用學過的詞語記錄看到的,、想到的。

通過一學期的努力,，結合開學初制定的三類學生的不同教學計劃來開展教學工作,，使學生達到了相應的教學目標，掌握了以下知識：

1.認識268個字,，會寫208個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2.學會了使用音序查字法,，學生有了獨立識字的能力,。

3.大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，第一組的同學會看一些簡單的課外書,。第二、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書,，并能夠討論書中的情節(jié),。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

4.全班同學能夠通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。第三組的四個同學能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣,。

5.認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號,、問號和嘆號,，會在老師給出的句子練習中加上恰當?shù)臉它c符號。

6.通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識,，一、二組的同學能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

7.要求第三組的同學對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。教會第一,、二組的學生觀察圖畫，一句一句地說出圖意,，寫出一,、兩句意思連貫的話來。

8.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對于第一組的同學,，我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,，對他們進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，如：鄭開楠同學從抗拒與老師接觸,，不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡單的作業(yè),，我也付出了不少的辛勞和汗水,，得到他的家長的認同和感謝。又如：莞彥敏同學通過我的輔導從什么都不會,，到現(xiàn)在會寫出工整的字,，完成簡單的作業(yè)，我們這一路走來十分不易,。但是,，一切一切的辛勞在學生的成績面前都是微不足道的。

1.班級發(fā)展不平衡,，班上學生情況參差不齊,，學法指導工作還有待進一步加強，學生成績有待上新臺階,。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。

通過一學期的語文教學,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,。只有不斷地學習，不斷地提升,，不斷地去摸索去嘗試,，才能更好地適應教學工作。