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怎樣學好高中地理 高中怎么學地理篇一

上海市高中地理課程體系總體可分為三個板塊：系統(tǒng)地理（地球運動,、地質(zhì)地貌,、大氣、水循環(huán)）,，人文經(jīng)濟地理（人口,、城市化、三大產(chǎn)業(yè),、地域文化,、地理信息技術），區(qū)域地理（中國地理,、世界地理）,。綜合上海市歷年高考地理試題不難看出：系統(tǒng)地理是大多數(shù)高中生的絆腳石，人文經(jīng)濟地理答題思路狹隘,，區(qū)域地理不熟悉,。通過分析上海市高中地理的學科考點和學生學習方法和心態(tài)，再結合學生的實際學習情況（平時成績,、地理興趣,、地理心里分數(shù)等），我們總結出一套適合學生學習心態(tài)和地理高考要求的學習方法：

一,、有目的,、有總結、有體系的回歸高中地理課本

高中生在看書過程中普遍存在這種問題：打開書什么知識點都會,，合上書本一臉茫然,、書上細節(jié)把握不了、忽視課本,、看書無體系等問題,。針對這種問題我們是這樣做的：分章節(jié)有重點的去看書、看書過程中列出提綱,，知識點,、合上書本由老師提問學生檢查看書效果、定期提問復習此塊內(nèi)容。

二,、結合學生實際,，針對性的進行專題補弱練習

結合每個學生的學習實際，對其掌握較差章節(jié)進行輔導,，強化,，提升

三、專項練習,，提升做題速度與正確率

通過該項練習,，使學生正確分配高考地理做卷時間（選擇題半小時之內(nèi)、必選模塊50分鐘之內(nèi),、任選模塊30分鐘之內(nèi)）

四,、綜合模擬演練

練習市重點高中的地理試卷（該試卷難度和靈活性較高），教室批改后總結學生錯題進行講解,。

八年的成果告訴我們,，通過以上四個環(huán)節(jié)的練習，高考地理成績一般會在120分到140分之間,。

怎樣學好高中地理 高中怎么學地理篇二

如何學習高中地理呢,？介紹幾點供大家參考。

1,、學無定法,，貴在得法。

2,、興趣是最好的老師,，并且興趣可以在學習的過程中有意識地培養(yǎng)。個人感覺好象是夫妻之間的感情可以培養(yǎng)（當然,，偶可以擇,，而地理對于有考試要求的學生而言，帶有一點compulsory）,。對地理了解的越多,，就越有興趣。說句帶有idealism色彩的話,，“態(tài)度決定一切”,。在學習地理的過程中，可以摸索,、總結出最適合自己的具體學習方法和學習習慣,。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學習習慣,，比方法更基本,、更重要,。

3、理解是關鍵,。地理學的知識,，即使是地理事實和現(xiàn)象，大多也是可以通過理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來記住的,。而關鍵的基本概念和原理更要理解,。學習地理跟其他學科的學習一樣,，也要多問“為什么”,。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問題并不是一件很困難的事情,。其實地理學得不好的同學,，他們關于地理的“為什么”應該是很多的 —— 只是問題太多、怕麻煩,、怕思考,、怕問老師、羞于問同學,，而沒有深究下去,。

4、良好的意志品質(zhì)是學好地理的保證,。有些成績差的同學也許在理解能力和思維能力發(fā)面比其他同學弱一些,，但完全可以通過堅持不懈的努力來彌補。在學習過程中遇到困難是不可避免的,，而“迎難而進”和“畏難而退”對于學習的影響是顯而易見的,。當然，以中學階段的知識基礎不可能解釋所有的疑問,，迎難而進也應該有一定的限度 —— 這可以通過請教老師來判斷,。

5、克服自卑的心理,?！皠e人能行的，我也行,?！边@句話，應該當做一個無條件的信念而深藏在自己心里,。天才和弱智都是極少數(shù)的,。其實自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能,。意識到自己比別人差,，多多少少都會有點自卑,，但不能因此而放棄努力。要有信心通過自己的努力超過“從前的我” —— 也許有的同學跟我一樣,，不喜歡以別人為目標為追趕對象,，那么就以自己為目標 —— “超越自我”。順便提一下,，其實有相當部分的同學是由于喜歡刨根問底而又經(jīng)常得不到令他們滿意的答案,，影響了學習。我自己就是這樣,，大學的時候,，就有一些成績比我好的同學看到我有那么多的問題而感到奇怪。如果是屬于這種情況,，就更用不著自卑了,。

6、平時勤看中國地圖和世界地圖,，對著名的高原,、山脈、丘陵,、平原,、盆地，河流,、湖泊,、海洋、島嶼,、海峽,、城市、礦藏資源,、交通線（鐵路,、航道等）、氣候類型,、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉,，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時的逐漸積累,。

7,、遵循學習和記憶的基本規(guī)律。正如樓主所說的那樣,，課前預習,、課堂認真聽課、做好筆記,、課后必要的練習,，這些是起碼的環(huán)節(jié),。此外，循序漸進原則,、遺忘曲線規(guī)律等也是必須遵循的,。

8、養(yǎng)成計劃做事和學習的習慣,。學習必須靠平時心平氣和地堅持,，不能靠一時沖動而虎頭蛇尾、斷斷續(xù)續(xù),，否則前功盡棄,。

怎樣學好高中地理 高中怎么學地理篇三

篇一：高中地理學習心得

無論是哪一科，只要你喜歡,，對它有興趣,，那么,，你上這節(jié)課就會覺得特別的輕松與愉快,。在這輕松與愉快中，認真去聽是必要的,。

地理,，其實與我們的生活息息相關，留意身邊的景物,，如天氣,、氣候，再與課本上的知識聯(lián)系起來,，會讓你發(fā)現(xiàn)很多,，了解很多。天空為什么是藍色的白云是怎樣形成的為何會有四季的變化人與自然的關系,，以前,、現(xiàn)在、未來是怎樣善于思考,，善于聯(lián)系會讓你學得更好,。

學習地理，與學習其他科目方法基本上差不多,，只是內(nèi)容有所不同罷了,。認真去聽，善于去想,，把握好課堂上的40分鐘,，會使你事半功倍。注意平時要復習,，結合實際來復習,。你不必一字不漏地記著,，你只要知道，明白那一句所表達的意思,，理解它就行了,。

記住，無論哪一科都要做到“手到”,，“眼到”,。“心到”是最為根本的,。

篇二：通向成功的地理學習方法

地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識框架,，地理知識較分散，所以不容易記憶,，但有良好的學方法是有很好的幫助的,！下面就是我在高中時的學習方法！

地理作為一門學科,，學法上有著與其他學科許多共同點,。如：科學的學習態(tài)度；勤動腦,、勤動手,、勤動口；耳到,、眼到,、口到、手到,、心到等,；同時還有它獨特的學法。其實我們版塊一直強調(diào)的就是科學的學習方法的思維方法,。

一,、地理學習的支柱——教材的理解

1、利用課本,，學會舉一反三

做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復習中要跳出教材的局限,，適當拓寬知識面,，在思考問題時，有一定的鋪墊,，能觸類旁通,，思路靈活。

2,、依綱據(jù)本,，掌握地理原理,、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干,，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念,、思想和理論等,，是把隱性的知識顯性化、可視化,，便于思考,、交流與表達。它是由節(jié)點,、連線組成的知識網(wǎng)絡圖,，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡知識結構表示某一個主題及其層次,。

3、利用課本總結和歸納,，掌握地理學習的規(guī)律,。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置,、范圍,、人口、地形,、氣候,、河湖、資源,、工農(nóng)業(yè),、交通、城市,。

高中地理：分布（區(qū)位選擇）,、成因、特點,、問題,、解決措施

4、巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法,。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧,、硅、鋁,、鐵,、鈣,、鈉、鉀,、鎂

②口訣記憶法,。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安,；川西二寧青甘陜,，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū),，一國兩制已實現(xiàn),。

地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初,，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀,，人類一直在感受著自然造物的神奇,，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵,。時至今日,，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌,、星辰運行等自然地理的內(nèi)容,，而且更多地融入了人口、資源,、環(huán)境與發(fā)展,、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間,，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會,，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇,。地理學還具有極強的實用性,，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,，在生活中學到許多有用的地理知識,。不僅如此，地理學在現(xiàn)代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要,，我們怎樣才能學好地理呢,？首先，我們得明確,，為什么學地理,？學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次,，要清楚地理學習有三個層次：是什么,、在哪里、為什么,。很多進入高一的學生,，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,，初中多為“是什么,，在哪里”，而高中是“為什么”,，尤其高一上冊的自然地理,，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大,；剛進入高中的學生生活閱歷有限,，如學生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學生對工業(yè)布局都缺乏感性認識,。其實地理很簡單,，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

二,、收集信息理論聯(lián)系實際

現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息,，如電視新聞,、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡,、旅游科技,、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題,，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識,。課外同學們也要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集、檢索處理地理信息,。這不僅是地理課堂教學的重要延伸,，也是同學們收集資料、獲取信息,、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識,，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力,、勇于實踐,、創(chuàng)新學習的意識。

地理知識內(nèi)容十分豐富,，實踐性強,，應用性廣，學習時要緊密結合,、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、當?shù)睾蛧业慕?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等,，讓學習更貼近生活實際,，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然,、走入社會,，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本,、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用,，培養(yǎng)觀察分析、活學活用,、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力。

相信經(jīng)過努力,，同學們一定會喜愛地理并學好高中地理的祝你們成功,！

三、地理學習的靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖包括日照圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理景觀圖,、地理原理示意圖、地理漫畫圖,、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結構圖、地理等值線圖等,。

2,、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際

3、學會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4,、學會用圖①用圖歸納總結地理規(guī)律或特點②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖,，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖,、中國氣候圖（氣溫,、降水量）、中國水系圖,、中國資源圖（森林,、礦產(chǎn)、水能,、旅游資源等）,、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖,、中國人口,、民族、城市,、商業(yè)中心圖,、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等,。逐一看圖,、記圖，甚至畫圖,，中國地理的基本知識就掌握了。

學習世界地理：

1,、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么,？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”,，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）

2,、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀,。

3、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線,、五條緯線）,。

四、注重學習的幾個環(huán)節(jié)

學習地理與學習其它科目一樣,，要注重學習的幾個環(huán)節(jié)：預習,、上課、練習,、復習,，特別是容易忽略的預習、復習兩個環(huán)節(jié),。根據(jù)記憶規(guī)律,，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,，便于上課分配注意力,，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感,，必須將勁用在刀刃上,，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完后再回頭復習,，這樣你是決不會理解課本知識的,，你會發(fā)現(xiàn)學地理很難?？墒侨绻惆训乩懋斕斓膬?nèi)容當天就理解消化,，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些,，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維,，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意,，但注重基礎,，地理基礎知識包括基本概念、基本事實,、基本原理和地理事物的空間分布等,，因此,，復習中應多看書。實踐證明,，自覺做到課前預習和課后復習,，可以大幅度提高學習效率。

（二）學會閱讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用,，地圖是學習地理必不可少的工具,，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具,，地理學習不能夠離開地圖,。

第一、“圖文結合易學好記”,，學習時要做到看書與看圖相結合,，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記,；平時要多看地圖（還可以填圖,、繪圖），“圖不離手”,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,，當我們解答地理問題時,，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖,，于是,，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答,，即形成“腦圖”,。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目,，因此我們在平時的學習中要十分重視構建“腦圖”的訓練,。

第二、抓“讀圖”明“空間”,，地圖具有形象,、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系,、空間組合,。從歷年高考地理試題中,，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識,。在區(qū)域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三,、地圖學習要學會分類,、讀圖、變圖,、用圖,。

學會分類，包括日照圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、景觀圖,、原理示意圖、漫畫圖,、數(shù)據(jù)圖,、結構圖、等值線圖等,。

學會讀圖,，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題,，即圖名,；②看清圖例、比例尺和方向,；③注意細節(jié),，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,，再觀察圖的具體內(nèi)容,，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息,；④聯(lián)系實際,。學會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）,，圖文轉(zhuǎn)換等,。

學會用圖，如用圖歸納總結地理規(guī)律或特點,，用圖記憶等,。用圖記憶就是記的時候,，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候,，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字,，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決,。

學習地理要學會掌握使用地圖的方法,，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣,，“左書右圖,，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息,，發(fā)現(xiàn)知識,、提高技能。地圖是工具,，也是最好的老師,，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松,、學得有趣,，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法,，培養(yǎng)良好用圖習慣,，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最重要的工具,。

（一）要學會閱讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閱讀理解,，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背,，要達到較深刻的理解,，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考,。上課時間有老師的引導,，可以少走彎路，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了,，但知識更深,，更系統(tǒng)化，更加復雜,，理解難度增大,；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多,，所以,，一定抓緊學習的主陣地課堂,。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該采用偏重理科的學習方法,，強調(diào)理解重于記憶,，以會用為目的，側重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運用,，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習,，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學知識,。

第一、抓“概念”重“消化”,。在學習地理時,，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化,、理解,、吸收，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異，諸如：天體,、天球,；恒星日、太陽日;時區(qū),、區(qū)時等,。當然，概念學習不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進行

第二,、抓“原理”重“理解”。從基礎知識抓起,，扎扎實實,，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：氣溫與氣壓的關系,；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候,；生態(tài)平衡的條件等,。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

第三,、總結和歸納,，掌握地理學習的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干,，構建自己的“思維導圖”,。思維導圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等,，是把隱性的知識顯性化,、可視化,，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點,、連線組成的知識網(wǎng)絡圖,，其中節(jié)點表示概念,，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡知識結構表示某一個主題及其層次,。

高中地理中的人文地理（主要是下冊,、選修教材一和選修教材二）,，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法,，在理解的基礎上加強記憶非常重要,。學習時要多看書,，熟悉和掌握知識要點,；會看書，把握教材的脈絡和主要思想,、觀點,；還要多思多想，善于總結,，形成自己的看法,。學習人文地理側重于觀點、方法的運用,，結合實際進行評價與反思,。

篇三：高中地理學習方法和技巧總結

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比,，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動與靈活,。因此,，學習高中地理就要針對不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學習方法,。下面主要介紹高中地理的學習方法和學習規(guī)律,。

一,、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分）,，包括宇宙,、大氣、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算,、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維,。學習時,，應該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶,，以會用為目的,，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,，聯(lián)系實際分析解決問題,。平時還應多做練習，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二）,，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法,，在理解的基礎上加強記憶非常重要,。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點,；會看書,，把握教材的脈絡和主要思想、觀點,；還要多思多想,，善于總結,，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點,、方法的運用,，結合實際進行評價與反思。

二,、圖文結合,，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖,，識圖,、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象,、生動,。學習時，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學習和運用,，采用圖文結合的方法，才能更好地認識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學,、好記好用,。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習,，才能闡述清楚，理解透徹,，遇到相關知識的試題時才能靈活運用,，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如,，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習,，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具,，運用地圖記憶地理知識是最準確,、最牢固,、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復雜,，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置,。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實,，熟記,；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖）,，“圖不離手”（每次看幾分鐘也行）,，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識,。這樣,，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運動”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國家位置”，“鐵路干線”,，“工業(yè)中心”??于是,，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答,。有的同學可能會認為,，看圖太費時間，不如看書來得快,。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,，經(jīng)久難忘，便于運用,，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時,，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病,。因而從整體效果上看,，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯,。同學們學習地理，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍。

三,、知識聯(lián)系,，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側重點是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么,？”“怎么辦”的問題,。

初中地理更多的是學習“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題,，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料,。

而高中地理側重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響,，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說,，應側重于通過多因素的綜合分析,、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律,，從本質(zhì)上掌握其成因,，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應對策?？梢?，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶,。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關系為主線的顯著特點,，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系,，學習地理必須緊扣這條主線,。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數(shù)學,、物理,、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大,。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的,，初中地理中區(qū)域的位置,、地形、氣候,、河流,、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎,。因此,，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是,，由于種種原因,，一些同學的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學習,，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識,。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識,、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,，加深這些基礎知識在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內(nèi)容,，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解,、分析,、解決問題，使知識得以融會貫通,。

四,、小結：高中地理學習方法的基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應成為學習的重點內(nèi)容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念,。如太陽高度,、正午太陽高度，低氣壓,、高氣壓,、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理基本規(guī)律與基本原理,。

地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析,。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用,、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀,、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力

⑸收集,、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學習重點內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學習自然地理,。

①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念,、基本規(guī)律和基本原理。

②用跨學科的知識解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關系

⑶用文科思維方法學習人文地理,。

所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動,，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的,，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題,；從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性,、科學性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系,，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來,。

篇四：高中地理的學習方法，簡單有效的..只是總結

地理其實是門極其綜合的學科,，里面涉及的知識非常豐富,，常常跨越多種知識領域：地質(zhì)學,、礦物學,、氣象學、生態(tài)學,、農(nóng)藝學,、經(jīng)濟學、民俗學,、國際政治學等等,，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人,，那么在地理學里你會如愿以償,。

學地理當然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫,。所幸的是即練就最基本的功夫,，地理學也是妙趣橫生，它對人的訓練始終與圖形聯(lián)系在一起,，非常直觀,，更符合人的記性特性。

我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎,？它們畫面上的色彩不是一次印上去的,，而是分幾次，每次涂一種顔色,，直到所有顔色全部印上去,。

我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了,。我只介紹最起碼的三套,。

第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙,，然后對照世界地圖,，反復描摹各大洲的海岸線，當然也包括散落在海洋里的主要島嶼,，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖,，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖,。

這個前提達到后,，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍的深海，白色的平原,，棕黃的高原,，蒼黑的山脈，赤紅的火山,，蜿蜒的河流,。

第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌,，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。當然許多特別的地形常常被作為國家的疆界,，像中印的喜馬拉雅山,、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等,，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關系,，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦,，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞,，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾,，富士山與日本,，科羅拉多峽谷與美國等等,。

完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況,，因為地形對大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響,，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類,。例如說以色列,，西臨地中海，東面是高原,，所以地形應該是由東向西傾斜,，于是該國的河流應該大多向西流；又由于沙漠廣布,，所以耕地和天然植被應該很少，水源緊張,，當然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后,，糧食依賴進口，事實上以色列依靠先進的無土栽培和滴灌技術做到了糧食能夠自給自足,。當然這是后面我們要做的,。

第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動物,、礦物,、城市、鄉(xiāng)村,、和交通線,。

前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整,。首先起基礎作用的是該地區(qū)在緯度上的分布,，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的,，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現(xiàn)個別的情況,，像拉薩緯度和上海差不多,，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故,，這就是地形對熱量的緯度分布規(guī)律的干擾,。二者結合起來就能大致推測任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進而也就知道了每個地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達的地方,，而農(nóng)業(yè)發(fā)達的地方也一般是本國經(jīng)濟中較發(fā)達的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟發(fā)達的地方則較多地分布著重要的城市,，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的,。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶,。

當然無論如何,，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧,，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的,。每當你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色,，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山,，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山,，瀕臨地中海氣候溫暖,，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食,，但適合種植各種亞熱帶水果,，等等。當然這都是理論上的大致推測,，總會由于歷史和文化的因素有種種變異,，但這也正是以后深入學習時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學的研究是很高的境界,，上個世紀90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此,。

當你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容——由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭,。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海,，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”,。當你能完成三層以上的“套色記憶”,，你何償不可以臥游呢？

篇五：高中地理學習方法——零下兩度總結

學會記憶是學好地理的前提

在大力提倡以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的今天,，在強調(diào)發(fā)展學生智力,、培養(yǎng)能力的教育形勢下，不善于指導和強調(diào)學生對知識的記憶的教師就不是一個好教師,。俄國的心理學家謝切諾夫說過：“一切智慧的根源在于記憶,。”通過記憶才有可能保持對過去經(jīng)歷過的事物的反映,通過記憶,，人才有可能在已有認知結構的不斷同化與異化的過程中,，發(fā)展自己的個性特長,，自己的能力，才能形成知識的積累,，認識新事物,，提高自己的知識水平；教學藝術的關鍵就是要為不同類型的學生尋求不同的學習思路,，指導學生實踐,找到最佳有效的記憶方法,，從而提高學生的學習知識水平。

記憶是掌握和運用知識的基本途徑,。地理學科中有大量需要記憶支持才能牢固掌握的知識內(nèi)容,。因此，要學習好地理,關鍵就是要為不同類型的學生尋求不同的學習思路,，指導學生實踐,找到最佳有效的記憶方法,。任何時候任何人離開了記憶就不存在學習，當然,，離開記憶,，也就談不上學好地理了。學會記憶是學好地理的前提,。

地理的記憶方法很多。不同的學習內(nèi)容,、不同的學習要求,、不同學習習慣的學生，都要善于運用不同的記憶方法,，以充分強化學生的“記”,，有效利用學生的“憶”。但是應該知道任何記憶方法雖然都是有效的,，卻都不是萬能的,。教師講究教學藝術，關鍵之一就是要為不同的學生學習不同的知識,，找到最有效的記憶方法,，用較短的時間記憶較多的學習內(nèi)容，并且最大限度地減少遺忘,，以避免學生在學習摸索中走彎路,。

本人從事地理教學多年,根據(jù)本人的教學體會,我認為可以從下面四個方面來培養(yǎng)學生的記憶方法。

一,、聯(lián)想記憶

俄國生物學家巴甫洛夫指出,，記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物,。對于那些含有多層意義的地理事物,，我就指導并教會學生去用聯(lián)想記憶法,。比如，在“秦嶺——淮河“這條重要的自然界線的教學中,，我就指導學生聯(lián)想：“秦嶺——淮河線”是零度等溫線和800m等降水量線,。是暖溫帶和中溫帶，濕潤氣候帶與半濕潤氣候帶的分界線,。這樣不但聯(lián)系了舊知識,，還擴大了記憶內(nèi)容，增強了記憶效果,。

二,、興趣記憶

學生在記憶過程中，他們對自己感興趣的事物的記憶效果遠遠勝于他們不感興趣的事物,。老師的指導作用是如何把學生不感興趣的事物變?yōu)楦信d趣的事物,，把不容易記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶，將學生置于愉快的學習氛圍中,。這種教學方法對于那些基礎差,，不愿學習的學生尤為重要。對于那些枯燥的,、學生不感興趣的知識內(nèi)容,，我就運用趣味記憶法指導學生學習。比如,，我在講到我國省區(qū)輪廓時,，就采用一種趣味記憶法，而充分地發(fā)揮了學生的想象能力,。我是指著地圖,，這樣引導學生的：黑龍江省像展開翅膀的天鵝，遼寧省像個沒有點的大問號,，請問同學們：“青海省和廣東省像什么呢,？”同學們通過觀察，都爭先恐后的搶答：“青海像一頭可愛的小豬,，像一只欲奔的兔子,；廣東像一個大雞腿??”其他省區(qū)的區(qū)域輪廓，我也是如法炮制,。于是,，課堂氣氛熱烈起來，連平時不愿學習的學生也積極參與回答老師所提的問題,。學生情緒高漲,，課后的記憶也就非常深刻了。

三,、思維記憶

在地理教學中,，我也常利用學生的好奇心,，精心設計一些提問，以激發(fā)學生對枯燥乏味的教學內(nèi)容的學習興趣,。例如：我在講《南極洲》這章時,，提出這樣的問題：“我國科學考察隊到南極考察為什么應選擇在冬季，冬季去南極洲考察不是雪上加霜嗎,？”對這個饒有興趣的問題,，同學們都樂于思考，并得出了正確的結論：我國與南極洲分別位于南北兩個半球,，兩個半球的季節(jié)剛好相反,，即我國是冬季，南極洲便是夏季,，同時南極洲在夏季有極晝（24小時是白天）現(xiàn)象,，便于考察。這樣經(jīng)過學生饒有獵奇興趣的思考,，枯燥乏味的地理知識,，便在學生腦海中留下了深刻的印象。

萬事萬物各有特征,，人們抓住它們的特征就易于識別,，也記得牢固。教學中,，為使學生對一些地理位置,、地形地貌了解得更清楚，記得更牢固,，我還運用“特征記憶法”指導學生記憶。比如,，我在講《從世界看中國》這章中的中國地理位置這項內(nèi)容時,，我把世界地圖掛在黑板上，讓那些基礎好,，喜歡學習的學生在圖上找出我國的緯度的范圍,，從圖上看出我國的緯度大部分位于中緯，屬于北溫帶,。再讓學生在地圖上找出我國的海陸位置,，學生很快便發(fā)現(xiàn)，我國位于亞歐大陸的東部,，東臨太平洋,，于是我國地理位置的“背陸向海”,，“海陸兼?zhèn)洹钡奶攸c,，學生便一目了然地從圖上識記下來了,。這樣，學生不用傷腦筋地去死記硬背,，老師也教得輕松,，尤其是學生學習的積極性被充分調(diào)動起來，記憶便大大加強了,。

四,、特征記憶

對某些地區(qū)的地形地貌的教學，我也是靈活運用板畫,，以“特征記憶法”指導學生學習的,。例如，在講新疆的地形特點時,，我在黑板上先畫出新疆的輪廓圖,，再用粗線條表示東北部的阿爾泰山山脈、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈,，用色筆畫出準噶爾盆地和塔里木盆地,，并用斜線表示這兩個盆地的范圍。這樣邊講邊畫,，有形有意,，展現(xiàn)在學生面前的是一幅活地圖（如圖），學生從板畫上便很直觀地體會出新疆“三山夾兩盆”的地形特點,。這樣,，不但培養(yǎng)了學生學習地理的興趣，加強了記憶,，還發(fā)展了學生的智力,。這里實際上也運用了直觀記憶法，利用地圖或板畫的直觀性,。這樣,，不但增加了學生對學習對象的直觀形象的興趣性，也使學生一目了然地抓住事物特征,，也就便于學生記得快,、記得牢。

總之,，記憶的方法很多,，作為一名地理老師，就應該根據(jù)學生的實際,，從課本的教學內(nèi)容和學生的實際出發(fā),，講究教學藝術，指導學生選擇最佳的記憶方法,，這才是學生學好地理的前提,。

如何學好地理

地理環(huán)境空間廣大,，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜,。學習地理尤其要注意學習方法,，只有掌握好學習方法，才能化難為易,，學得扎實而靈活,。學習時注意方法是“橋和船”，只要有良好的,、行之有效的學習方法，則可做到事半功倍,。

一,、學會使用課本

教科書既是掌握知識、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù),。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱,，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù),。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題,，要特別重視插圖和表格,，領會圖表所說

二、學會使用地圖

地圖是地理信息的載體,，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖,，可以認識地理特征,、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，它具有感官刺激強,、信息容納量大,、表述簡明扼要等優(yōu)點,。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布,，理解地理概念、原理運用示意圖，及有關概念,、地理規(guī)律、地理原理,。在復習中要記的概念,、原理,、規(guī)律很多,，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩,。若能借助于示意圖,，寓文于圖，則十分簡單得一幅示意圖就會把有關概念,、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致,、印象深刻,、難以忘記,。

三,、地理復習的一般過程：

先掌握基本地理事實，然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展，最后進行合理的分析,、判斷和歸納,，實現(xiàn)本學科之間的知識有機聯(lián)系以及與其它學科之間的知識滲透?？梢詫⑦@一過程概括為五個字：憶,，記,，翻，做,，究①憶就是對已學過的課本內(nèi)容過電影,，也就是重新回憶一遍，憶;的內(nèi)容主要是教材知識網(wǎng)絡,，可以對已掌握的內(nèi)容了然于胸,。②記;是對一些主干知識,、重點和難點的知識進行背誦和記憶,，首先要對一些基本的地理事實進行必要的了解和掌握，這些地理事實是構建一個完整知識網(wǎng)絡的節(jié)點,，是基礎,，很重要的準備。有了這些地理事實還不夠,，還必須了解地理事實的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律,，以及地理事實之間的聯(lián)系③;翻;就是翻看平時做過的習題、考試題,。平時做過的題目要保存好,、整理成冊，以供復習階段使用,。在復習課本同時,，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當時做題時的情景,，溫習一下題目訓練和考查的教材基礎知識,。④做是選擇少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目,?？梢赃x擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目，主要目的是溫習做題的思路和方法彌補以前做題中存在的不足,。;⑤究是細究錯題,。主要是找一下錯在何處，是知識記憶還是知識理解有欠缺,，是審題不準還是思路有偏差,？通過細究以前的錯題，可以明了自己以前在做題中的薄弱之處,，以使備考訓練更有針對性,。當然地理復習中一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是對時事和社會現(xiàn)象的關注，;注意閱讀一些報刊新聞,，有意識地收集一些與地理有關的資料,，擴展自己的知識面。

怎樣學好高中地理 高中怎么學地理篇四

地理已經(jīng)成為人人必選的學科,，選科人數(shù)多,，下面是關于高中地理學習計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀,！高中地理學習計劃

1.態(tài)度重視

不要再認為地理可有可無,，隨便學學，高二再說,，“態(tài)度決定一切”,！

2.要明確高一地理上學期學習內(nèi)容與方法

自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學生上來就被打倒了,，完全聽不懂,。自然地理學習方法側重自然原理和規(guī)律的理解應用，如月相變化規(guī)律,、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律,、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律,、大氣保溫作用原理,、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律,、季風形成原理,、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律,、水循環(huán)原理,、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學們可以發(fā)現(xiàn)，自然地理具有理科思維但不是計算學科,，理解和應用極其重要,！

3.學會閱讀地圖

區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng)，是等級考重點考察對象,，所以需要學會閱讀地圖,！

4.掌握自然地理題目的做題方法

比如自然原理規(guī)律的應用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結合,、一些判讀方法的掌握,、做題綜合思維的建立等。

5.暑期要做好銜接學習

自然地理難度大,，牽涉到空間思維,、立體思維和抽象思維，牽涉到區(qū)域認知的建立,，所以暑期一定要先進行自然地理的部分學習,，掌握學習方法，初步學會運用原理規(guī)律,，初步學會區(qū)域認知,，為開學正式學習打下堅實基礎，為成為地理學霸搶先行動,！

高中地理在整個高中文科教學過程中的難度相對而言是最大的,。總結歷年的高考成績,，甚至可以看出,，如果當年的地理試題偏難的話，那么文科生的整體成績是偏低的,，而自然地理的比重相對較高的話,，更能夠影響文綜的整體成績,。而這部分會集中體現(xiàn)在與地球運動,、大氣運動等有關系的一系列問題中，如光照圖的解析,、地方時的計算,、氣候類型的判斷。這部分自然地理內(nèi)容相對來說考查學生的是空間想象與邏輯推理的能力,，相對于后面的人文地理,、區(qū)域經(jīng)濟等內(nèi)容，有些偏理科的性質(zhì),，是令大部分文科學生最為頭疼之處,。

自然地理的學習除了掌握教科書中的內(nèi)容外，重要的是對一些基本結論的識記與運用。如涉及到光照圖中晝夜半球的中央經(jīng)線,、地球上新舊一天的分界線等這些特殊的要素,，應該重點識記，這是圖形結合分析問題的切入點,。其余如經(jīng)濟地理,、區(qū)域地理整治等，需要學生在記憶基本內(nèi)容的前提上,，對題干涉及到的相關因素綜合考慮,，如區(qū)域地理整治，是在具體的自然條件（地形,、氣候,、水文等）下，進行的合理的人類活動（城市結構,、工農(nóng)業(yè)布局等）,，根本目的就是要實現(xiàn)當?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及到的內(nèi)容確實很瑣碎,，但并不是無章可循的,。

一、梳理主干知識,，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力測試卷的題量有限,，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們?nèi)绻軐⒌乩韺W的主干真正領悟并能熟練運用,，就能以不變應萬變,。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活,、生產(chǎn)有著密不可分的關系,，光照圖判斷，晝夜長短的判別,，正午太陽高度,、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活,、生產(chǎn)有關的問題一直受高考命題專家們偏愛,。對于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識,，其判斷主干的標準為“常識性”,。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異,、東部沿海地區(qū)與西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展上的差異性,；中國主要的山脈,、四大高原、三大平原,、四大盆地,、主要丘陵、大江大河,、大城市等等,。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”,，如世界氣候類型的復雜多樣,、世界面積較大的前六位國家、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家,、聯(lián)合國常任理事國,、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國,、目前世界主要資源分布的國家,、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等,。

初中和高中知識的結合復習,，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點,，命中題意,？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線,，結合復習初中地理的相關區(qū)域,。同時在分析時，注重理論聯(lián)系實際,，不做空泛的理論堆積,。

二、鍛煉識圖能力,，提高應用能力

圖表毫不夸張地說,，可以算是地理學科的第二語言，通過圖表,，許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現(xiàn)出來,。這也是地理學科與其他學科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題,。因此鍛煉識圖能力，是首輪復習中重要的一環(huán),，識圖可由課本上最基本的圖表開始,。高考中對圖表內(nèi)容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則,。仔細觀察和研究歷年的考題，同學們會發(fā)現(xiàn),，很多考題,，其實也都是課本相類似的圖表內(nèi)容的變體，只要扎實掌握圖表所對應的知識點,，回答基本就能扣住題意,。此外，做復習時還應注意運用文圖,、圖表信息的轉(zhuǎn)換,，保證在進行信息形式的轉(zhuǎn)換過程中，能夠完整表意,，準確表達,。

為加深理解和記憶，同學們在復習時,，不妨親自動手畫一畫,。動手畫的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒有考慮全面,，或模棱兩可,，掌握得不夠扎實的地方，進而查漏補缺,，真正將知識弄懂,、弄熟。

三,、培養(yǎng)良好題感,，從單元練習做起

考前復習離不開大大小小的考試，但僅是等待考試,，太過于被動,，不妨從看似不起眼的單元練習就開始訓練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過關,。當然,，練習也不能盲目進行，練習內(nèi)容應經(jīng)過認真地選擇,，既注重對基本概念,、基本理論的考查，又能在此基礎上有所提高,，培養(yǎng)綜合題目的分析能力,，最后將重點集中在那些自己易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點上,。地理學科的訓練尤其強調(diào)地理圖形讀,、填,、繪、記,，要學會把地理科學的基本現(xiàn)象,、規(guī)律、原理落實到圖形上,，通過經(jīng)常的圖形復習,，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多,，厚積薄發(fā)”,。此外，同學們在做練習時,，切忌僅僅滿足于知識答案,，更重要的是注重掌握方法，融會貫通,，只有在頭腦中積累了一定量的素材后,，才能對問題分析得深入透徹，從而做到舉一反三,、學以致用,。

怎樣學好高中地理 高中怎么學地理篇五

高中地理研究性學習

—————日食的變化及影響

指導老師：曾呈進

組長：夏燁

組員：李揚，周思偉,，林端強,，葉庭幀，葉建飛,，徐孫慶

學校：福鼎市第一中學

一 課題研究背景09年7月22日的世紀大日食深深震撼了我們,，使我們對日食產(chǎn)生了濃厚的興趣，懷著

對科學真理的執(zhí)著追求,，因此本研究小組對此進行了調(diào)查研究,。二 課題研究意義

通過這次課題研究，了解日食各方面的情況,，認識到日食對人類生產(chǎn),，生活等方面的影

響，同時也對課內(nèi)學習的日食的知識系統(tǒng)進行擴展,，使我們能課內(nèi)外結合,，對日食的知識有

更加深入的了解。

三 課題研究過程

1,、小組成員通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和去圖書館查閱有關日食的資料

2,、整理收集到的資料，并一同觀看09年世紀大日食的記錄影像

3,、對影像內(nèi)容和資料進行分析,，再經(jīng)過小組成員的認真討論研究,，得出大體結論

4,、對于不懂的部分請教有關專家或地理老師,，并驗證已得出結論的正確性

5、對研究成果進行修改完善

四 課題研究成果

（一）日食形成的原因：日食一定發(fā)生在朔,，即農(nóng)歷初一當日,。此時月球位于地球和太陽之間時，但因太陽軌道

（黃道）與月球軌道（白道）成5°9′交角,，故并非每次朔日皆有日食發(fā)生,，而日食發(fā)生時，日月兩者皆一定在“黃白交點”（升交點或降交點）附近發(fā)生,。

簡單的說,，月球把太陽遮擋住，也就是月球的影子落到地球上,，這就是日食,。

另外，月球的公轉(zhuǎn)軌道平面和地球的公轉(zhuǎn)軌道平面不重合,，而是有一個大約5度的夾角,，因此只有當太陽、月球,、地球三者在一條直線上,，且月球位于兩個平面的交點附近時才會發(fā)生日食。所以不是每個月都有日食和月食,。

當月球正好轉(zhuǎn)到太陽和地球中間,，而三者又在一直線上時，太陽射向地球的光線被月球擋住,，又因為月球比太陽小得多,，它的直徑大約是太陽直徑的四百分之一，而月球與地球間距離也差不多是太陽與地球間距離的四百分之一,，所以從地球上看,，月亮與太陽的圓面大小差不多相等，因而月球下面的黑影落在地球上,，地球上被黑影籠罩的地區(qū),，就看不到太陽了，或者只看到一部分,，這就是日食,。

（二）日食的過程

初虧

由于月亮自西向東繞地球運轉(zhuǎn)，所以日食總是在太陽圓面的西邊緣開始的,。當月亮的東邊緣剛接觸到太陽圓面的瞬間（即月面的東邊緣與日面的西邊緣相外切的時刻）,，稱為初虧,。初虧也就是日食過程開始的時刻。

食既

從初虧開始,，就是偏食階段了,。月亮繼續(xù)往東運行，太陽圓面被月亮遮掩的部分逐漸增大,，陽光的強度與熱度顯著下降,。當月面的東邊緣與日面的東邊緣相內(nèi)切時，稱為食既,。此時整個太陽圓面被遮住,，因此，食既也就是日全食開始的時刻,。

食甚

食既以后,，日輪繼續(xù)東移，當月輪中心和日面中心相距最近時,，就到食甚,。

生光

對日偏食來說，食甚是太陽被月亮遮去最多的時刻,。月亮繼續(xù)往東移動,，當月面的西邊緣和日面的西邊緣相內(nèi)切的瞬間，稱為生光,，它是日全食結束的時刻,。在生光將發(fā)生之前，鉆石環(huán),、貝利珠的現(xiàn)象又會出現(xiàn)在太陽的西邊緣,，但也是很快就會消失。接著在太陽西邊緣又射出一線刺眼的光芒,，原來在日全食時可以看到的色球?qū)?、日珥、日冕等現(xiàn)象迅即隱沒在陽光之中,，星星也消失了,，陽光重新普照大地。

復圓

生光之后,，月面繼續(xù)移離日面,，太陽被遮蔽的部分逐漸減少，當月面的西邊緣與日面的東邊緣相切的剎那,，稱為復圓,。這時太陽又呈現(xiàn)出圓盤形狀，整個日全食過程就宣告結束了。

（三）日食的種類

1,、日食共有三種：

日偏食：太陽一部分被月球的陰影遮蓋,，但另一部分仍繼續(xù)發(fā)光叫日偏食。

日環(huán)食：月球只遮住太陽的中心部分,，在太陽周圍還露出一圈日面,，好象一個光環(huán)似的叫日

環(huán)食。

日全食：太陽光球完全被月亮遮住,，原本明亮的太陽圓盤被黑色的月球陰影遮蓋,。

2,、形成不同種類的原因：

這三種不同的日食的發(fā)生跟太陽,、月球和地球三者的相互變化著的位置有關，并且也決定于月球與地球之間的距離變化,。

地球公轉(zhuǎn)和月球公轉(zhuǎn)軌道都是橢圓,，不論是太陽與地球間距離，還是月球與地球間距離,，并不是固定不變的,，而有時比較遠，有時又比較近,，因此月球本影的長短也不一樣,，月球本影最長時有379660公里，最短時為367000 公里,，而地球與月球之間的距離最近時為356700公里,，最遠時達406700公里。如果某個時刻月球本影比地球與月球之間的距離大,，地球上被月球本影掃過的地帶就可以看到日全食,。如果月球本影比地球與月球之間的距離小，月球本影的尖端到不了地球的表面,，那么在影尖延長出來的小影錐（叫偽本影）掃過的地帶可以看到日環(huán)食,。被月球半影掃過的地帶均可以看到日偏食，在偏食區(qū)內(nèi)離全食區(qū)越近,，偏食的程度就越大,。月球本影和半影沒有掃過的地方，根本看不見日食,。

（四）日食產(chǎn)生的影響：

1,、日食對地球的影響

在現(xiàn)代的原子鐘出現(xiàn)之前，天文學家通過對日食的古代記錄進行研究,，發(fā)現(xiàn)日食現(xiàn)象導致地球旋轉(zhuǎn)的周期每個世紀變慢了0.001秒,。

日全食發(fā)生的前后，一個奇怪的現(xiàn)象會吸引國際諸多科學家和媒體的關注：地球上的重力儀數(shù)據(jù)出現(xiàn)突然降低。這種現(xiàn)象會發(fā)生,，是由于在日食期間,，月球處于地球與太陽之間，從而減弱太陽的引力場,，而月球的引潮力開始起作用,。

2、日食對人類的影響

日全食發(fā)生時,，光線會穿過樹葉的縫隙投影出新月的影子,。這時，動物常常行為異常,，比如飛鳥歸巢和蝙蝠等夜行生物會出來活動,，而當?shù)氐臏囟韧ǔ陆抵辽?0攝氏度。

發(fā)生日食時常會出現(xiàn)幾分鐘的“黑暗”,，這可能會對道路交通,、航運、高空和野外作業(yè),、建筑施工以及社會治安等帶來安全隱患,。同時，日全食造成的天體引力,、光度等變化,，有可能會對通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡傳播,、電力輸送和使用等產(chǎn)生不確定的影響,。且發(fā)生日食時伴有強烈的 電磁射線，還可能會危及人的眼睛,。

雖然目前沒有證據(jù)能夠證明日食會對人的身體產(chǎn)生影響,，但是這種自然現(xiàn)象對人們的心理造成了嚴重的影響。幾千年來,，地球上的幾乎所有文明都把日食看成是災難的預兆,，而歷史上很多次日食發(fā)生時都會引起社會的騷亂。

（五）日食有助于科學研究 1.探索太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射謎團

古今中外的天文學家還曾經(jīng)數(shù)千次地觀測到,，在太陽周圍的日冕層和較低一點的色球?qū)?，有時亮度突然增加，這一現(xiàn)象被稱為“太陽耀斑”,。大的太陽耀斑爆發(fā)時,，其瞬間的亮度可以達到平時的幾千倍，有的如一條巨龍在太陽上飛舞,，有的則像從太陽上發(fā)射的絢麗禮花,；此外,，太陽大氣中還有一種活動最為劇烈的現(xiàn)象“日冕物質(zhì)拋射”，這一現(xiàn)象爆發(fā)時,，等離子體物質(zhì)從接近日面的低日冕噴出,，就像從太陽發(fā)射出的猛烈炮彈一樣，瞬時釋放出巨大的能量,，當這些物質(zhì)和能量傳播到地球附近時,，可以造成短波通訊中斷、衛(wèi)星工作失常等破壞現(xiàn)象,。對“太陽耀斑”和“日冕拋射物質(zhì)”現(xiàn)象的成因,，科學家至今無法解釋，更無法

準確預測,。

“耀斑是最強烈的太陽活動現(xiàn)象,，因為目前對太陽磁場的精確測量只限于光球?qū)印Ｋ匀藗冋J為,，耀斑是受太陽磁場影響而成,，但其實太陽耀斑起源于日冕磁場，日全食的上演可以提供研究的良好觀測時機,。”

2.尋求太陽黑子的變化原因

太陽黑子是太陽上的小黑點,?？茖W家通過對太陽黑子幾百年來的系統(tǒng)觀測，發(fā)現(xiàn)日面上的太陽黑子的數(shù)目具有平均為１１．１年的周期變化,，這一周期被稱為“太陽活動周”,。太陽黑子較多的年份，太陽上的活動現(xiàn)象如太陽耀斑,、日冕物質(zhì)拋射等就比較頻繁,。此外，人們還發(fā)現(xiàn),，不僅黑子的數(shù)目呈現(xiàn)周期性的變化,，它們在太陽表面上出現(xiàn)的位置也呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化。但直至現(xiàn)在,，科學家仍然不能解釋太陽為什么會產(chǎn)生黑子,？為什么在不同的時段、在不同的地點產(chǎn)生黑子,？為什么有些黑子的出現(xiàn)會引發(fā)太陽活動,，而有些黑子則不會引發(fā)太陽活動？

目前,，國際天文學家普遍認為,，要解開太陽的這些謎團，謎底就藏在太陽的磁場中，是磁場控制著太陽上的各種活動現(xiàn)象,。而日全食的發(fā)生,，十分有助于科學家進一步研究太陽磁場。

3.有助開展尋找引力波的探測實驗

由于引力波探測是關系到能否打開一扇天文觀測窗口的大事,。所以上世紀至今,世界少數(shù)發(fā)達國家傾注大量的人力,、物力、財力于引力波的實驗探測,。但是截至今天還沒有人宣布直接測量到引力波,。而日全食可以為引力波及其他基本物理問題的探索提供機會。我國科學家曾經(jīng)用高精度微伽重力儀,，在日全食的“初虧”和“復圓”時檢測到兩個“重力谷現(xiàn)象”,，這是中國人成功探測到引力波的重大實驗。

4.人類在日全食中發(fā)現(xiàn)氦元素

１９世紀前,，人們普遍認為,，人類永遠不可能知道天體的化學組成，因為人類不可能把星星拿到地球上做化驗,。但是,，１９世紀初，科學家發(fā)現(xiàn)太陽光譜不是連續(xù)的,，而是有許許多多的暗線,，其叫做吸收線。光譜就像人類的指印,，不同的化學元素對應不同的光譜,。人們分析光譜就可以知道太陽有些什么元素。

１８６８年８月１８日,，在現(xiàn)孟加拉國附近,，有一次條件比較好的日全食，法國天文學家讓桑在觀測日全食的時候,，看到日珥光譜里面有一條奇特的黃線,。這條黃線跟鈉線的位置相似，但不是鈉,，而是一種未知的元素,。

讓桑于是寫了一封信寄往巴黎科學院，這個信在路上走了兩個多月才到達巴黎,。無巧不成書,，這個時候巴黎科學院收到了另外一封信，是英國天文學家洛克耶寄過去的,，也報告了在日全食觀測中同樣的發(fā)現(xiàn),。同樣的兩封信報道了一樣的情況,，引起了科學界的高度重視?？茖W家們給這種新元素起名為ｈｅｌｉｕｍ（氦）,，這個詞源自古希臘語太陽，意思是“太陽元素”,。這時候,，人們還沒有在地球上發(fā)現(xiàn)氦元素。人們?yōu)榇丝嗫嗵剿?。終于在１８

９５年,，科學家通過分析太陽的釔鈾光光譜發(fā)現(xiàn)了氦。

（六）課題研究總結

課題研究不僅讓我們了解了許多知識,，也讓我們懂得了團隊中的合作精神,，懂得了自主學習，使我們更貼近生活,，了解了生活中的許多事情和某些問題,，使我們見識更加廣闊，吸收外界更多的知識,，課題研究讓我們受益匪淺!

五 參考文獻

百度百科

維基天文網(wǎng)

《2009.7.22 日食權威資料 nasa 》（來源自新浪網(wǎng)）

《日食和月食》北京天文館,上海自然博物館天文組 /人民出版社

西祠胡同網(wǎng)《日食對人類的巨大影響和安全隱患》