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心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二,、現(xiàn)狀分析

1,、我校教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí)和研究,，由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學(xué)生群體中,，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,，甚至主動(dòng)參與心理健康教育,，是我校重視、優(yōu)先解決的問題,。

三,、發(fā)展方向

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實(shí)施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵,、功能、實(shí)施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究上。

2,、讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來,，內(nèi)心極不舒服，下意識(shí)地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,，心理治療（矯正性功能）只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能,、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理,，才是重點(diǎn),。

3、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開展起來

對(duì)于小學(xué)生來說,，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中、滲透在生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此，學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心。

四,、工作原則

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育,；

2,、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3,、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平；

4,、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合,；

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合,；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合,；

9、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

五,、實(shí)現(xiàn)途徑

（一）團(tuán)體的心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的合作下進(jìn)行的,，是一個(gè)長期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí)；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2,、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,，以班為單位,，讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑,。

3,、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育,。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難,、接受耐力,，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,，又有意志磨練,，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

（二）個(gè)體的心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng),，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。主要方式：

1,、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談,、電話,、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、設(shè)立心理咨詢信箱,、咨詢電話,，配備心理咨詢教師，建立好學(xué)生心理檔案,。

2,、團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對(duì)所存在的問題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對(duì)自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人，咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動(dòng),，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案,。

4,、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

六,、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將組成由國立香校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以各班班主任以及心理健康兼職教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育,。

心理健康教育研究小組：

組長： 組員：

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇二

學(xué)生心理健康教育管理制度

一,、在學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)年初調(diào)整,、健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，調(diào)整健全各年級(jí)心理健康教育組織。

二,、開展多種形式的班主任,、任課教師的心理健康教育活動(dòng)。多方配合,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，做好學(xué)生的心理健康教育。

三,、全校各班開設(shè)心理健康教育課,，由專業(yè)教師任教。每兩周上一次心理健康課,，普及心理健康知識(shí),。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題,。

四,、為新生建立心理檔案，通過預(yù)測的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題,，做到預(yù)防和咨詢的有機(jī)結(jié)合,。

五、開辦心語信箱,，每周一,、三、五開箱,。師生進(jìn)行書信交流,，擴(kuò)大交往空間。

六,、設(shè)立專門的心語交換室,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。并對(duì)心理咨詢的案例進(jìn)行紀(jì)錄,、整理和入檔,，存檔工作保證對(duì)咨詢對(duì)象的情況保密。

七,、開展心語樂園活動(dòng)角,，每周五下午六、七節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練,。通過心理劇的形式,，演自己,，自己演。合理宣泄,，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

八,、全校各班設(shè)一名心育委員,，心理老師定期對(duì)心育委員進(jìn)行心理專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，輔助心理老師做好學(xué)生的心理健康工作,。

九,、緊密配合學(xué)校各年級(jí)教育、教學(xué)活動(dòng),，編輯出版《心理健康教育簡報(bào)》,。

十、辦內(nèi)容新穎,，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄,，營造校園心理健康教育的環(huán)境，使全體師生受 到潛移默化的影響,。

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇三

心理健康教育制度

大土山小學(xué)

心理健康教育制度

一,、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的“心理健康

教育”,，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到德育工作中去,。

二、心理健康教育教師要認(rèn)真上好心理健康教育課,，并收到較好的教

學(xué)效果,。

三、教師要為人師表,，言傳身教,，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

四,、班主任工作要扎實(shí),，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來,，在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊(duì)工作中,，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力,。

五,、心理輔導(dǎo)室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，隨時(shí)保密,，并做好記錄,。

六、切實(shí)開展好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，并做好記錄,。

七、大力開展心理健康教育活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí),，全面

促進(jìn)心理素質(zhì)。

八,、搞好宣傳板報(bào),，用黑板報(bào)集中解答學(xué)生提出的問題。

九,、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測驗(yàn),，并做好家長學(xué)校心理教育工作。

十,、建設(shè)好校園環(huán)境,，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇四

心理健康教育制度

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，當(dāng)代獨(dú)生子女特有的心理特點(diǎn),，面臨更嚴(yán)峻的形勢,。因此，在小學(xué)開展心理健康教育,，不僅是學(xué)生健康成長的需要,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實(shí)際,，特制定相關(guān)制度如下：

1,、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作中去,。

2、加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)和組織建設(shè),。逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，以專兼職心理輔導(dǎo)員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的理論和實(shí)踐能力的培訓(xùn),，提高心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)。

3,、立足校本特色教育,，堅(jiān)持預(yù)防為主,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性,。

4,、面向全體學(xué)生，開展普遍性的心理健康教育活動(dòng),，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5,、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。開展個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，健全心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。

7、重視家長學(xué)校建設(shè),，強(qiáng)化家校聯(lián)系,，指導(dǎo)家長做好學(xué)生的心理健康教育工作。

8,、建設(shè)好校園環(huán)境,，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇五

明睿小學(xué)心理健康教育制度

1,、開設(shè)好心理咨詢室,，輔導(dǎo)教師作好記錄，建立好學(xué)生心理檔案,。

2,、平時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生參加各種有關(guān)心理教育的活動(dòng)。包括聽講座,、班隊(duì)活動(dòng),、社區(qū)活動(dòng)等。

3,、對(duì)有害于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)加以杜絕,。如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱龊瞎_學(xué)生的隱私等,。

4,、對(duì)不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免,。如將學(xué)生成績排名公布、隨意在師生中擴(kuò)散學(xué)生錯(cuò)誤等,。

5,、教師在教育教學(xué)工作中要善于運(yùn)用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

6,、教師在教育學(xué)生時(shí)要注意安排好自己言行的先后順序,。

（1）教育學(xué)生要先思考下面三個(gè)問題，再去進(jìn)行教育：

a.為什么要去教育他,？

b.希望得到什么樣的后果,？

c.最好采取什么樣的方法去教育？

（2）先了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和心理特點(diǎn),，后進(jìn)行教育,。

（3）先肯定長處，肯定進(jìn)步,，后指出缺點(diǎn),。

（4）當(dāng)自己情緒不好時(shí)，先調(diào)整好自己的情緒,，再與學(xué)生談話,。

（5）當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，后開展教育活動(dòng),。

7、注重心理健康教育的課題研究,，及時(shí)撰寫論文,。

8、對(duì)教育成果突出的教師,，學(xué)校在月考核及年終考核中將酌情給予加分,。

濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)

2018.3

明睿小學(xué)心理健康教育計(jì)劃、學(xué)校的心理健康教育在社會(huì)發(fā)展的新形勢下日益重要,。因此,，為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓心理健康教育成為我校的德育工作特色,，本期根據(jù)本校的實(shí)際情況特制定如下計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級(jí)部門關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際,，根據(jù)中小學(xué)教育的特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育，提高德育工作的針對(duì)性,，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、工作目標(biāo)：

1,、培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2,、形成輔導(dǎo)后學(xué)生個(gè)性品質(zhì)塑造的研究成果。

3,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

三,、工作措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè),。

（1）繼續(xù)對(duì)學(xué)校心理健康教師進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，不斷豐富其心理學(xué)知識(shí),，提高心理健康教師的專業(yè)知識(shí)和能力,。

（2）對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育方面知識(shí)的校本培訓(xùn)，提升班主任教師的心理健康教育水平,，能更好的做學(xué)生的思想和心理健康工作,；提高班主任自身的健康水平，更幸福的做好班級(jí)管理工作和學(xué)生的教育工作,。

（3）以家長學(xué)校為主陣地,，聘請(qǐng)專家等形式向家長宣傳心理健康教育方面的家庭教育知識(shí)，讓家長重視孩子的心理健康教育,，重視孩子的心理健康,。提高家長的家教能力和親子溝通水平，能夠更好的配合學(xué)校促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

3,、開展心理健康教育課程。

（1）各年級(jí)利用健康課上好心理健康課。

（2）開展一次心理健康課教學(xué)研究活動(dòng),。組織聽課,、評(píng)課，逐步掌握心理輔導(dǎo)課的原則,、要求和輔導(dǎo)技巧,，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ),。（3）學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)生工作處要加強(qiáng)對(duì)心理健康課課程的監(jiān)管和督促,。教導(dǎo)處利用學(xué)月查導(dǎo)對(duì)該學(xué)科加強(qiáng)查導(dǎo)，不斷促進(jìn)心理健康教育的課堂質(zhì)量,。

4,、開展心理健康教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

（1）開展社區(qū)和家長的心理健康知識(shí)需求調(diào)查研究活動(dòng)，根據(jù)需求確定工作內(nèi)容和方向,。

（2）利用學(xué)校少先隊(duì)的力量在社區(qū)內(nèi)開展電影觀看和討論活動(dòng),。

（3）向家長和社區(qū)發(fā)放心理健康方面的宣傳資料，增長他們這方面的知識(shí),。（4）組織心理委員到敬老院開展老年心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

5、開展各類輔導(dǎo),，面向全體,，關(guān)注全面。

（1）做好留守學(xué)生,、單親學(xué)生,、困難學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)，提高這幾類特殊學(xué)生的心理素質(zhì),，塑造良好的個(gè)性品質(zhì),。

6、認(rèn)真開展好心理咨詢室工作,，由具體負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作的老師,，對(duì)每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄,、認(rèn)真分析,、助人自助、過程保密等要求,。制定心理輔導(dǎo)方案,，及時(shí)了解、掌握輔導(dǎo)效果,，總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法,。對(duì)典型案例及時(shí)進(jìn)行整理,、討論。

濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)

2017.3

學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育工作,，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二、工作思路

1,、面向全體學(xué)生,，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育,，做到預(yù)防,、疏導(dǎo)為主，干預(yù),、治療為輔,。加強(qiáng)心理健康班會(huì)課的指導(dǎo)與研究工作。

2,、密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

3,、發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),。

4,、認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破,。

三,、具體工作

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢,。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢,，對(duì)學(xué)生在成長,，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾,，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時(shí),。開放時(shí)間為：中午13：00到14：00,，下午16：00到17：00。

2,、加強(qiáng)每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課

每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色,，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地,。

3、針對(duì)師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座,。

4,、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報(bào)，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)

2017.3