作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

教學(xué)查房教案篇一

目標(biāo)：

1、此次教學(xué)查房結(jié)束后,，學(xué)員能比較規(guī)范的圍繞高血壓病人的一般信息、主訴、現(xiàn)病史,、既往史、個人史,、家族史進(jìn)行問診,。

2、此次教學(xué)查房結(jié)束后,，學(xué)員能比較規(guī)范的測量血壓,、進(jìn)行心臟體格檢查。

3,、此次教學(xué)查房結(jié)束后,，學(xué)員能掌握高血壓的定義、了解高血壓分級分層,。

4,、5,、6、此次教學(xué)查房結(jié)束后,，學(xué)員能列舉出高血壓的主要靶器官損害,。 此次教學(xué)查房結(jié)束后，學(xué)員能指出高血壓病主要的鑒別診斷,。此次教學(xué)查房結(jié)束后,，學(xué)員能說出目前高血壓病治療的主要方法：改善生活行為、藥物（常用六大類并各講出一個代表藥物）,。

重點：

1,、2、3,、4,、5、問診技巧：圍繞重點,、條理清晰有序,、內(nèi)容不遺漏項目 心臟體格檢查：方法（視、觸,、叩,、聽），測血壓 高血壓的定義 高血壓分級分層

主要輔助檢查： 血生化（肝功,、腎功,、血糖、血脂,、血尿酸,、電解質(zhì)）、尿常規(guī),、心電圖,、超聲心動圖、頸動脈超聲,、眼底鏡、動態(tài)血壓

6,、主要靶器官損害：心臟,、腦、腎臟,、視網(wǎng)膜

7,、主要治療方法：改善生活行為（控制體重、低鹽低脂,、戒煙限酒）,，常用藥物（利尿劑、b阻滯劑,、鈣通道阻滯劑,、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑、血管緊張素ii受體阻滯劑,、α1受體阻滯劑）

課程長度： 90分鐘

教學(xué)形式：

1、10分鐘實習(xí)生問診

2、5分鐘實習(xí)生測血壓,、心臟體格檢查

3、5分鐘主管醫(yī)師重點規(guī)范心臟體格檢查,、測血壓

4,、5分鐘實習(xí)生匯報病情

5、10分鐘實習(xí)生討論：診治方案（診斷,、下一步檢查安排,、治療）

6、35分鐘教員講課：結(jié)合病例,，講述高血壓的定義,、高血壓分級分層、臨床表現(xiàn),、輔助檢查,、診斷及鑒別診斷、治療,、預(yù)防,。

7、15分鐘互動：提問,、解答,、討論、總結(jié)

8,、5分鐘科室主任總結(jié),、點評

9、指導(dǎo)老師點評

要求的材料：

1,、高血壓病人,、病歷、輔助檢查資料,。

2,、教案、ppt,、電腦,、投影儀、激光筆,、聽診器,、血壓儀

3,、給每個學(xué)員打印出教案

參加人員：

1、2,、3,、4、過程：

一,、教學(xué)查房的準(zhǔn)備階段： 將教學(xué)查房的病例提前三天通知實習(xí)生及科室相關(guān)人員,、要求熟悉病例，查閱相關(guān)知識,，準(zhǔn)備問題,。

二、教學(xué)查房的實施階段： 在病房20分鐘：

1．10分鐘實習(xí)生甲對患者進(jìn)行問診,，并匯報,。

2．5分鐘實習(xí)生乙對患者測血壓、進(jìn)行心臟體格檢查,，并匯報,。3．5分鐘主管醫(yī)師規(guī)范進(jìn)行心臟體格檢查 在示教室70分鐘：

1.學(xué)員甲根據(jù)問診及體格檢查，歸納匯報

2.教員點評學(xué)員問診,、體格檢查,、病史匯報情況，并結(jié)合病例進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)學(xué)員臨床思維

3.學(xué)員乙根據(jù)病史提出診斷及鑒別診斷,、下一步檢查方案及治療方案

4.結(jié)合病例進(jìn)行學(xué)習(xí)：高血壓的定義,、高血壓分級分層、臨床表現(xiàn),、輔

3 教學(xué)查房者 本科室實習(xí)生2名 病人主管醫(yī)生

內(nèi)科實習(xí)生,、科室主任、科室教學(xué)秘書 助檢查,、診斷及鑒別診斷,、治療、預(yù)防,。5.5分鐘科室主任點評總結(jié)本次教學(xué)查房,。6.指導(dǎo)老師點評

三、教學(xué)查房站位及坐位 1． 病房問診及查體：

病人右側(cè)從頭至尾分別是問診實習(xí)生,、查體實習(xí)生,、教員； 病人左側(cè)從頭至尾分別是科室主任,、主治醫(yī)生、主管醫(yī)生,； 病人尾側(cè)中間是此次查房指導(dǎo)老師,，其他實習(xí)生分立兩側(cè),，其他人員后排 2． 示教室教學(xué) 教員在講臺

參加此次查房2名實習(xí)生、此次查房指導(dǎo)點評老師,、科室主任,、主管醫(yī)生坐第一排

科教科負(fù)責(zé)人及工作人員坐第二排 其他實習(xí)生坐第二、三排 其他坐后排

教學(xué)查房教案篇二

教學(xué)查房教案

題目：肺栓塞（pulmonary embolism 時間：2016年4月13日

星期二 地點：心內(nèi)科示教室及病房 教師：葛斌教授,。

參加人員：高浩源,、冷海、平立鳳,、張晨,、田璞琦、袁代鳳,、滕健醫(yī)師等,。內(nèi)容及步驟如下：

一 本次查房的目的：掌握肺栓塞診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療原則 二 由住院醫(yī)師進(jìn)行病例匯報：（簡略）

三 由教師有針對性進(jìn)行問診、心臟體格檢查,、病例分析,、講解并總結(jié)； 本病例特點：

1 李秀菊,，女性,，62歲，住院號：378402.2 胸悶氣促1年,，加重3月入院,，心電圖顯示為：竇性心動過速、st-t壓低,。3既往史：高血壓,、冠心病史，心臟體格檢查,，心電圖分析,。

4肺栓塞臨床表現(xiàn)：典型癥狀：胸痛、咯血,、暈厥,、呼吸困難等；體征：p2>a2,，頸靜脈充盈,，下肢水腫，肝大等,；輔助檢查：心電圖,、血氣分析、血漿d-二聚體,、胸片,、心臟彩超,、肺動脈cta或強(qiáng)化ct、通氣血流比值等,。

四 由主管醫(yī)師為主,，對住院醫(yī)師針對疾病肺栓塞展開診斷，鑒別診斷及具體診療計劃教學(xué) 1 肺栓塞診斷及診斷依據(jù)

診斷：老年女性,，出現(xiàn)胸悶氣促1年,，加重3月，盡管癥狀不典型,，但體征,、心電圖、心臟彩超,、尤其肺動脈cta顯示雙肺多發(fā)栓塞,，診斷明確。2.本病診斷依據(jù)： 老年女性,，因胸悶氣促1年,，加重3月入院；

體征,、輔助檢查尤其是肺動脈cta結(jié)果 3治療計劃：

根據(jù)《內(nèi)科學(xué)》及2013年中國肺栓塞指南原則,，目前治療原則有：

1、臥床休息：臥床休息1～3天

2 監(jiān)測：在ccu病房進(jìn)行持續(xù)心電血壓和血氧飽和度監(jiān)測,，吸氧： 3建立靜脈通道,，確保給藥途徑暢通。

4長期華法林2.5mg/日,；低分子肝素3-5天,，華法林起效后停用；該患者以抗凝治療,，低分子肝素聯(lián)合華法林,；目前inr2-3。

5,、改善心功能,、利尿、硝酸酯類為主,；,。

5 溶栓、手術(shù)（下腔靜脈濾器植入,、右心導(dǎo)管）等,。

通過對該患者肺栓塞診斷及治療學(xué)習(xí)，使住院醫(yī)師掌握肺栓塞診療與原則，規(guī)范并提高其臨床處理能力,。

教學(xué)查房教案篇三

查房教案

查房題目：急性心肌梗死合并心臟壓塞 學(xué)時數(shù)： 查房時間： 主查老師職稱： 查房目的：

掌握：

1,、急性心肌梗死的概念（學(xué)生）

2、急性心包填塞的概念,，特征性表現(xiàn)

3、急性心包填塞的急救配合4,、阿拉明藥理作用,、用途、常用劑量 熟悉：

1,、臨時起搏器植入術(shù)后常見并發(fā)癥的護(hù)理

2,、心包引流管的護(hù)理

3、冠脈介入治療術(shù)后病情觀察,。 了解：冠脈介入治療的進(jìn)展 重點分析內(nèi)容：

1,、急性心包填塞的急救配合2、在給病人搶救過程中的經(jīng)驗總結(jié)

3,、臨時起搏器術(shù)后并發(fā)癥的護(hù)理 擬提的問題：

1,、何為急性心肌梗死？（學(xué)生）

2,、何謂急性心包填塞,，急性心包填塞的特征性表現(xiàn)（beck三聯(lián)征）

3、阿拉明的藥理作用,、用途,、常用劑量

4、肝素過量可出現(xiàn)什么情況,？用何藥物對抗,？

小結(jié)：

教學(xué)查房教案篇四

執(zhí)教者

于欣

授課時間

2012-4-22 授課班級

四年一班

教學(xué)

三角形三條邊的關(guān)系（四年級下冊第82頁的內(nèi)容）

教學(xué) 內(nèi)容分析

教育不只是一種簡單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng),。當(dāng)他們遇到一個新的待解決的問題情境時,，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗中摸索、收集,、調(diào)動處理問題的方法和策略,。三角形邊的關(guān)系這一內(nèi)容是新教材新增加的內(nèi)容，并安排在第二學(xué)段,。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在已經(jīng)建立三角形概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化理解三角形的組成特征,，加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識,，同時，也為以后學(xué)習(xí)三角形與四邊形及其他多邊形的聯(lián)系與區(qū)別打下基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)的精神,，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“做數(shù)學(xué)”等過程,，并注重與生活實際緊密聯(lián)系,，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位與作用,，以及新課標(biāo)的要求,，我認(rèn)為設(shè)計這節(jié)課的理念是：活動參與、自主建構(gòu),，聯(lián)系生活,、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識目標(biāo)

知道和理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”,，能用它解釋一些生活現(xiàn)象,，解決一些簡單的生活問題。

能力目標(biāo)

通過動手操作,、小組驗證,，體驗探索三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)猜測意識和自主探索,、合作交流的能力,。

情感目標(biāo)

經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn),、驗證“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的過程,，體驗合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點

三角形三邊關(guān)系的實驗與探究

教學(xué)難點

三角形三邊關(guān)系的探究過程,。

教學(xué)關(guān)鍵

使學(xué)生理解三角形邊的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、三根小棒、三邊關(guān)系試驗報告單每組四根小棒

教學(xué)方法

自主探究小組討論

課程類型

學(xué)科課程

教 學(xué) 過 程

活動的組織與實施（含教師活動和學(xué)生活動）

設(shè)計意圖

時間分配

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

我手上拿的是什么？（三角板）它是什么圖形呢,？（三角形）誰來說說什么是三角形,？怎樣理解這個“圍”字（端點首尾相連）。同學(xué)們還知道三角形的哪些知識,？關(guān)于三角形的知識還有很多,，我們繼續(xù)往下看。

復(fù)習(xí)舊的知識,，使新舊知識之間有很好的連接

2分鐘

二,、動手操作,，發(fā)現(xiàn)問題

師：老師這里有三根小棒，分別長

3,、5,、10厘米，這3根小棒能圍成一個什么圖形? 生：三角形,。

師：誰愿意上來圍一圍,？圍的時候要注意小棒首尾相連。師：這三根小棒為什么圍不成三角形呢,？三角形的三條邊之間到底有什么關(guān)系呢,？今天，我們就一起來研究三角形的三邊關(guān)系（板書課題）

三,、

師：我們發(fā)現(xiàn)這三根小棒不能圍成三角形,，怎樣做才能圍成三角形呢,？ 生：換一根小棒

師：怎樣換？同學(xué)們說的都是你們的猜想（課件演示猜想1）

1,、學(xué)法指導(dǎo) 師：你們的這些猜想是否正確,，三角形的三條邊到底有什么關(guān)系？我們可以通過做實驗來驗證一下,，現(xiàn)在老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料：3厘米,、5厘米、8厘米,、10厘米小棒各一根一起試著圍一圍三角形,。同學(xué)們親自動手?jǐn)[一擺，拼一拼,，看看有什么結(jié)果,。先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一組合作完成四種拼法（2）,、圍三角形時要注意首尾相連,。（3）、完成后,，填寫好活動記錄表準(zhǔn)備交流

2,、動手操作，尋找規(guī)律（師巡視,，并指導(dǎo)）

3,、交流匯報，探究規(guī)律,。 師：哪個小組愿意來匯報,。小組上臺展示,，3厘米、8厘米,、10厘米能

3厘米,、5厘米、10厘米不能 3厘米,、5厘米,、8厘米不能 5厘米、8厘米,、10厘米能 師：其它組有不同意見嗎,？

師：仔細(xì)觀察四種結(jié)果，有的圍不成,，而有的卻能圍成,。這是為什么呢？先看不能圍成三角形的每組小棒的長度之間有什么關(guān)系?說說你能發(fā)現(xiàn)些什么,？同桌討論一下,。能圍成三角形的這幾組小棒長度之間又有什么聯(lián)系？

三根小棒要圍成三角形,，必須滿足什么條件,？

通過剛才的實驗和分析，你發(fā)現(xiàn)三角形三條邊長度之間有什么關(guān)系嗎,？ 先看不能圍成三角形的這組情況,，誰愿意說說

3、5,、10這三根小棒為什么不能圍成三角形,？ 生：

師：其他同學(xué)贊同嗎？誰再來說一說,。

師：我明白了,，3厘米的邊是不能和5厘米、10厘米的邊圍成三角形的,，因為這兩條邊之和小于第三條邊,。（板書3+4〈8）你很會觀察。（課件演示）師：再說

3,、5,、8這三根，同學(xué)們有些爭議,，到底它們能不能圍成三角形呢,？不能，為什么,？有誰愿意談?wù)劊?/p>

生：3+5=8 重合了不能

師：是這樣嗎,？（課件演示）請看大屏幕,。

師：真的是這樣，通過演示現(xiàn)在明白這個同學(xué)的意思了嗎,？誰愿意再來說一說,。

師：通過以上的動手操作和探究分析，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)兩邊之和小于,、等于第三條邊時,，這3條邊是圍不成三角形的。

師：那么怎樣才能圍成三角形呢,？

生：兩條邊加起來要大于第三邊就行了,。師（板書）：兩邊之和大于第三邊

師：我們來看看能圍成三角形的這兩組是不是這樣的呢，3+8＞

10,、8+5＞10 看起來是這樣的,。

3）師：回頭看不能圍成的情況，也有3+8＞

4,、4+8＞

3,、3+8＞

5、5+8＞3（兩邊之和大于第三邊）的情況,，怎么就不能圍成三角形呢？ 生：有一種不符合就不行了

師：看來只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的,，生1：加“任何”,、“任意”

生2：其他兩邊之和都大于第三條邊。生3：無論哪兩條邊之和都要大于第三邊,。

4,、歸納小結(jié)

師：看來只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的，師：這句話概括說就是：任意兩邊之和大于第三邊（板書：任意）師：是這樣嗎,？再挑選一組能圍成三角形的三條邊,，來驗證： 生：3+4＞

5、3+5＞

4,、4+5＞3,，師：這個例子證明了你的想法是對的，這兩個三角形的三邊關(guān)系都是：任意兩邊之和大于第三邊（齊讀）

四,、運用結(jié)論,，加深理解

師：我們已經(jīng)知道三角形的三邊關(guān)系，下面讓我們來判斷幾道題目

1,、快速判斷,。

3cm

4cm

5cm

（）4cm

7cm

4cm

（）2cm

6cm

3cm

（）1cm

2cm

3cm

（）

師：為什么圍不成？你是怎么判斷的,？

1,、出示p82例3圖

這是小明上學(xué)的路線圖,，同學(xué)們仔細(xì)看一看，他可以怎樣走,？

2,、這幾條路中，哪條最近,？這是為什么呢,？ 老師在生活中還看到了這么一種現(xiàn)象：（課件演示）公園里有一條這樣的路，路的兩旁是草坪,，為什么很多人都往草坪中間走,？ 師：今天你有什么收獲？

其實數(shù)學(xué)就在我們身邊,，只要你平時多觀察,、多動腦，你一定能成為數(shù)學(xué)的好朋友,。

開發(fā)學(xué)生的動手能力和觀察能力,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試找出問題的原因 反復(fù)試驗，加深同學(xué)的理解,，猜想驗證,，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律 增強(qiáng)小組合作意識以及動手操作能力 鍛煉同學(xué)發(fā)言及表達(dá)能力

通過小組討論，發(fā)現(xiàn)問題,，嘗試找出原因,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神 在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)，自主發(fā)現(xiàn)問題,，加深對知識的理解和鞏固 運用練習(xí),，鞏固學(xué)習(xí)的知識，加深印象

3分鐘 5分鐘 7分鐘 3分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘

板書設(shè)計

三角形邊的關(guān)系 兩邊之和大于第三邊

教學(xué)反思

本節(jié)課鞏固應(yīng)用部分的三個環(huán)節(jié),，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，遵循從易到難的原則，分鞏固性練習(xí),、應(yīng)用性練習(xí),、拓展性練習(xí)三個層次。并與學(xué)生身邊的生活例子相結(jié)合,，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的新理念,，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

以上教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ),，通過簡單的動手操作,，創(chuàng)設(shè)有效的“數(shù)學(xué)問題情境”,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜想,，積極的驗證和合理的歸納,，使學(xué)生學(xué)到新知識的同時，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,，這樣的教學(xué)將會有效地激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，使學(xué)生在知識、能力,，以及情感態(tài)度等方面都將得到較好的發(fā)展,。又通過擺圖形，尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系,；又通過數(shù)據(jù)的整理和分析,，確定圖形的存在性和圖形具有的性質(zhì)，使數(shù)形緊密結(jié)合,，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想方法,；同時對不同類型三角形都具有的共性歸納

總結(jié)