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醫(yī)學(xué)教學(xué)查房篇一
教學(xué)查房是臨床醫(yī)學(xué)教育的主要手段,，是醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)期間,，將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)融合，提高醫(yī)學(xué)生綜合分析問題,、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)[,。教學(xué)查房應(yīng)以學(xué)生為對象,，病人為中心，問題為引導(dǎo),，通過系統(tǒng)了解掌握疾病的發(fā)病機(jī)制,、臨床特點(diǎn)、診斷依據(jù),、治療措施等提高醫(yī)學(xué)生的臨床綜合能力,，從而實(shí)現(xiàn)“能力中心型”的教育。本文以1例“膽總管結(jié)石”患者為例,，闡述教學(xué)查房實(shí)施過程,。
1 教學(xué)查房的準(zhǔn)備
教學(xué)查房的準(zhǔn)備對教學(xué)查房的質(zhì)量起著決定性作用，一般情況下可分為知識(shí)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備,。
1.1 知識(shí)準(zhǔn)備
“膽總管結(jié)石”是臨床較為常見的疾病,，按其結(jié)石的來源分為原發(fā)性膽總管結(jié)石和繼發(fā)性膽總管結(jié)石。以典型的“膽總管結(jié)石”患者為病例進(jìn)行教學(xué)查房,，臨床帶教老師應(yīng)充分掌握病史資料,，了解患者從最初起病到現(xiàn)今的整個(gè)連續(xù)病程，參照實(shí)習(xí)大綱,，從了解,、熟悉、掌握三個(gè)層次出發(fā),，精心設(shè)置與基礎(chǔ)知識(shí)和臨床診療相關(guān)問題,，認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱文獻(xiàn)了解國內(nèi)外診療最新進(jìn)展,。要提前1天通知學(xué)生,，讓在科實(shí)習(xí)醫(yī)生做好查房前的準(zhǔn)備，包括提前采集病史,、體格檢查,，熟悉輔助檢查資料及復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，如：肝臟,、膽道系統(tǒng)的解剖,，膽紅素、膽汁酸的生成及代謝,，黃疸的常見病因等,，便于教學(xué)查房中病例的討論、診斷和治療方案的確定,。
1.2 環(huán)境準(zhǔn)備 為了不影響同病房其他患者的休息和便于教學(xué)查房的展開,，可申請護(hù)理站將患者調(diào)床至單人間病房或其他便于教學(xué)查房的診療室，布置好病床,，病床應(yīng)置于房間的中間,，便于站位和查體;準(zhǔn)備好查體需要的聽診器,、血壓計(jì)、叩診錘,、棉簽等物品,，置于教學(xué)查房專用小車上;還要準(zhǔn)備好討論的示教室或會(huì)議室。此外,，要做好病人及家屬的溝通工作,，取得理解和配合;尤其要提醒實(shí)習(xí)學(xué)生和觀摩人員注意愛傷觀念，不要大聲講話或討論患者病情隱私,。對于教學(xué)查房的站位問題,，因參與的 人員各有不同，各單位沒有統(tǒng)一的模式,，各種刊物相關(guān)內(nèi)容也有不同的描述;筆者認(rèn)為,，負(fù)責(zé)病史匯報(bào)和操作的實(shí)習(xí)醫(yī)生站在病人右側(cè),，帶教老師應(yīng)站于實(shí)習(xí)生的右側(cè)或病人的左側(cè),，一般情況下應(yīng)站于實(shí)習(xí)生的右側(cè)，便于技能操作的指導(dǎo)和示范,。站位示意圖如圖1,。
2 教學(xué)查房的實(shí)施
教學(xué)查房的實(shí)施由科室主任、副主任,、教授,、主治醫(yī)師、教學(xué)秘書或帶教老師組織,，組織者不限,。本文以帶教老師為組織者為例闡述教學(xué)查房的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
2.1 匯報(bào)病史 病史由指定的實(shí)習(xí)醫(yī)生口頭匯報(bào),，包括患者一般情況,、現(xiàn)病史、既往史,，體格檢查重要的陽性體征和有鑒別意義的陰性體征(按體格檢查順序進(jìn)行),，實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)檢查結(jié)果，總結(jié)分析該病史的特點(diǎn),，提出自己的治療方案,。
2.2 查體指導(dǎo) 帶教老師應(yīng)重點(diǎn)觀察學(xué)生查體的手法、順序是否規(guī)范,、到位,，認(rèn)證是否準(zhǔn)確，操作是否熟練,，愛傷觀念如何,。腹部查體前是否讓患者采取去枕屈膝位,遵循視聽觸叩的順序;murphy征,、移動(dòng)性濁音、肝脾觸診等的手法是否規(guī)范,。帶教老師應(yīng)從細(xì)節(jié)的點(diǎn)滴給予指導(dǎo)和糾正,，必要時(shí)令嫻熟此操作的實(shí)習(xí)生操作或自己親手示范，讓其他人觀摩,。
2.3 分析與討論 討論應(yīng)在事先準(zhǔn)備的場所進(jìn)行,。要圍繞病史特點(diǎn)、診斷與鑒別診斷,、診療方案的制訂等方面展開,。整個(gè)過程中帶教老師不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生，提出引導(dǎo)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生從正向和逆向出發(fā),，進(jìn)行“一元化”的思考和解釋?！澳懣偣芙Y(jié)石”患者該有什么樣的癥狀,、體征、臨床表現(xiàn),，目前患者的癥狀,、體征和臨床表現(xiàn)是否符合“膽總管結(jié)石”，反復(fù)思考和論證,，直到得出滿意的結(jié)論,。實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)自由發(fā)言，相互討論,，師生應(yīng)互動(dòng),。
2.4 歸納總結(jié) 歸納總結(jié)是教學(xué)查房的最后環(huán)節(jié)。帶教老師應(yīng)歸納總結(jié)本次查房的內(nèi)容和收獲,，輔以講解新的進(jìn)展,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。首先讓學(xué)生對患者的癥狀,、體征,、臨床表現(xiàn)做歸納總結(jié)，得出病史特點(diǎn),，并積極討論本病例的普遍性和特殊性[3],，在帶教老師的指導(dǎo)下制定出完善的治療方案。其次由學(xué)生參閱教材尋找與課本所描述情況的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，提出自己的問題和見解,，帶教老師給予解答。最后帶教老師就本病的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問題進(jìn)行拓展,，最好融入循證醫(yī)學(xué)的證據(jù),。
3 教學(xué)查房的效果
通過以上模式的教學(xué)查房,，讓學(xué)生針對具體病人，從結(jié)石的形成機(jī)制,、引發(fā)的機(jī)體生理,、病理變化、臨床診療和預(yù)防措施等多方面來理解和認(rèn)識(shí)“膽總管結(jié)石”,。對理論知識(shí)向臨床實(shí)踐的轉(zhuǎn)化起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。通過典型病例教學(xué)查房不僅加深了學(xué)生對本類疾病的認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對疾病診療的一般步驟,，鍛煉了臨床思維,，培養(yǎng)了觀察、思考問題的能力,。從一個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)面的認(rèn)識(shí),，觸類旁通，舉一反三,，產(chǎn)生了“授之以漁”的長遠(yuǎn)效果,。
3.1 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 提前讓學(xué)生接觸患者，熟悉病情,，收集病史資料,，促使學(xué)生去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),、查閱資料,，做好教學(xué)查房前的準(zhǔn)備工作，帶著問題去查房,，有的放矢,，保證了查房的順利進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;帶教老師啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)縱向深入和橫向聯(lián)系,，由淺入深，先簡單后復(fù)雜[5],，加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，承前啟后，融會(huì)貫通;相互交流意見和想法,，避免了由老師講述,，學(xué)生只聽、記的尷尬局面,，拓展了知識(shí)面,，滿足了學(xué)生的求知欲望，提高了交流,、溝通,、表達(dá)的能力;通過教學(xué)查房,，也使醫(yī)學(xué)生受到了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的熏陶，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
3.2 保證了理論和臨床的結(jié)合 病人是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。在針對具體病例的查房中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書本理論和臨床實(shí)際的區(qū)別,。臨床診療中大部分病人只具有部分癥狀和體征，可典型也可不典型,，有疾病本身的共同性也有患者其自身的特殊性,，不同的個(gè)體之間也有很大的差異。教學(xué)查房則引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合病人具體病情,，從實(shí)際出發(fā),，全面綜合地認(rèn)識(shí)疾病，加深對疾病的理解,，從而學(xué)會(huì)處理局部和整體,、個(gè)性和共性的關(guān)系。從具體到抽象,，從抽象到具體,，強(qiáng)化邏輯思考，不斷鍛煉提高臨床思維,。
3.3 提高了帶教老師的素質(zhì) 臨床帶教老師作為醫(yī)學(xué)生身邊的引路人,，言傳身教，不僅是一名臨床醫(yī)生,，還是一名管理者,、組織者。教學(xué)查房活動(dòng)的組織,，也要求帶教老師不斷地去學(xué)習(xí)和提高,，及時(shí)掌握學(xué)術(shù)研究前沿現(xiàn)狀和知識(shí)，還要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn),，而且要善于組織,，樂于施教，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，同時(shí)在經(jīng)常與學(xué)生交流和討論的過程中提升自我。
4 結(jié)語
教學(xué)查房不同于醫(yī)療查房,，其組織形式靈活多樣,，不應(yīng)拘泥于固定的套路和模式。帶教老師應(yīng)針對科室的常見病和多發(fā)病，結(jié)合典型病例,，綜合運(yùn)用啟發(fā)式,、互動(dòng)式、討論式等靈活多樣的方式,，以問題為中心,、以循證醫(yī)學(xué)為指導(dǎo)，重能力,、重實(shí)踐,，不斷提高教學(xué)查房的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)查房在臨床醫(yī)學(xué)教育中的重要作用,，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。???? 那如何做好教學(xué)查房呢？
第一,、需要給教學(xué)查房做好定位：教學(xué)查房不同于醫(yī)療查房,，醫(yī)療查房的重點(diǎn)是在患者，如診斷是否嚴(yán)謹(jǐn),，治療是否合理,；而教學(xué)查房主要針對是醫(yī)學(xué)生，更準(zhǔn)確點(diǎn)說是及時(shí)糾正醫(yī)學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。
第二,、對于教學(xué)查房帶教老師的要求：同樣是講課，課堂上的講者不僅要求有淵博的專業(yè)知識(shí),，還要有動(dòng)人的演講口才,；但病床旁邊的講者只需要一個(gè)扎實(shí)的基本功，能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就行,。畢竟在病床旁邊沒必要把理論課重復(fù)一次,。
第三、對于教學(xué)查房學(xué)生的要求：同樣是上課,，學(xué)生在課堂里面是一個(gè)被動(dòng)的接受知識(shí)的過程；而教學(xué)查房是學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí),，學(xué)生表現(xiàn)的越多,，雖然錯(cuò)誤越多，但接受的知識(shí)也越多,。
第四,、對于教學(xué)查房內(nèi)容的要求：教學(xué)查房更側(cè)重于診斷學(xué)方面的內(nèi)容，尤其是鑒別診斷,，而非內(nèi)科學(xué)或外科學(xué)對于某種疾病的深入探討,。這是在本次教學(xué)查房點(diǎn)評中明確提到的意見。
病史采集、體格檢查,、病歷書寫是教學(xué)查房的重點(diǎn)內(nèi)容,。
醫(yī)學(xué)教學(xué)查房篇二
靈活性運(yùn)用查房模式，提高護(hù)理質(zhì)量
重癥醫(yī)學(xué)科：鄧小娥 付秀芳 韋東 許華利
為了更好的迎接三甲復(fù)審的到來,，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士業(yè)務(wù)技術(shù)水平及培養(yǎng)護(hù)士臨床評判性思維的能力,，由我科于11月20日下午3點(diǎn)到4點(diǎn)在急診科病房舉行護(hù)理查房的演示，由護(hù)理部楊西寧主任,、副主任護(hù)師趙瑩,、全院各科室護(hù)士長及骨干和我科室護(hù)士參加。
我科護(hù)理查房的特點(diǎn)就是運(yùn)用了上級護(hù)士對下級護(hù)士針對護(hù)理難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)及通過下達(dá)護(hù)囑的模式,，靈活,、實(shí)效、簡便,，在短時(shí)間內(nèi)讓護(hù)士的業(yè)務(wù)技術(shù)水平得到了提高,，同時(shí)也培養(yǎng)臨床護(hù)士評判性思維的能力，提高護(hù)理質(zhì)量的同時(shí)更重要的是患者從中得到了優(yōu)質(zhì)的護(hù)理而真正受益,。
隨著三甲復(fù)審工作的臨近,，在護(hù)理部認(rèn)真的指導(dǎo)下，以靈活性運(yùn)用護(hù)理查房模式提高護(hù)理質(zhì)量只是一個(gè)引子,，科室各項(xiàng)護(hù)理舉措緊跟護(hù)理部的步伐,，為更好的迎接三甲復(fù)審而努力！
上級護(hù)士對下級護(hù)士認(rèn)真的指導(dǎo),！
林丹護(hù)士優(yōu)美嫻熟的操作示范
楊主任認(rèn)真精辟的點(diǎn)評篇2：醫(yī)學(xué)系通訊稿(1)文明宿舍評比
4月19日晚上八點(diǎn),，我院醫(yī)學(xué)系學(xué)生會(huì)生活部組織了一次以“學(xué)得開心，住得舒服”為主題的文明宿舍評比活動(dòng),。全系的同學(xué)懷著無比的熱忱參與了此次活動(dòng),。
此次活動(dòng)主要為了展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的生活品質(zhì)，讓同學(xué)們感受不一般的大學(xué)文化氛圍,，進(jìn)一步提高我院學(xué)生的生活品位,，以多彩大學(xué)生活氣氛，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通與交流,，給同學(xué)們一個(gè)溫馨的家園,。在護(hù)理這個(gè)大家庭里，大家學(xué)得開心,，住的舒服,。
這次內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比得到了同學(xué)們的高度重視。每個(gè)同學(xué)都把它作為“外樹形象”的一個(gè)切入點(diǎn),，認(rèn)真抓好落實(shí),。各宿舍紛紛利用休息時(shí)間進(jìn)行大掃除，舍長領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭打掃,，舍員積極參與,。大掃除中，大家除了打掃好宿舍環(huán)境之外,，還兼顧周邊環(huán)境,。從檢查結(jié)果看，各宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生狀況均有顯著提高,，各宿舍玻璃窗清澈明亮,、地面干凈整潔，物品擺放有序,。其中：4-307宿舍在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生上狠下功夫,，使宿舍衛(wèi)生情況有了質(zhì)的提高；4-405宿舍在裝飾方面下功夫,，充分彰顯當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采的寢室,。很好地展示了一個(gè)嶄新、整潔的窗口形象,；4-319宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生依然保持了自從以來一貫簡潔明亮,、溫馨大方的高標(biāo)準(zhǔn)。還有的宿舍墻壁上貼著寢室成員的合影,，宿舍成員之間的親密與和諧,，充滿了溫馨的家的感覺。
本次內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比活動(dòng)以學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)評判各宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理水平,，與以往相比要求更高,，這也是宿舍標(biāo)準(zhǔn)化理念內(nèi)涵的一個(gè)延伸。在檢查中也發(fā)現(xiàn)了某些宿舍有一下的一些問題：一是電腦,、宣傳欄,、臺(tái)燈等有落灰；二是窗角落有積塵,；三是垃圾桶未及時(shí)清理,。
通過本次活動(dòng)，各宿舍能在工作中針對不足,，認(rèn)真抓好整改,，切實(shí)提高內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理水平。希望本次評比能更好地促進(jìn)同學(xué)們的情感交流,，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感。大家齊心協(xié)力共同營造衛(wèi)生,、舒適,、安全、溫馨的宿舍，在絢麗多彩的大學(xué)生活中“學(xué)得開心,，住的舒服”,。
通訊員：朱淑連
2012年4月20篇3：護(hù)理查房的稿子
尊敬的曹主任、王主任,、各位護(hù)士長下午好,，我是來自十五區(qū)的張麗英。我們科是由胃腸外科和介入科合并的科室,，開放床位72張,，上半年每天床位為66.2張，平均每月手術(shù)120臺(tái)左右,。胃腸外科主要收治胃十二指腸疾病,、腹股溝疝、闌尾炎等疾病,，開展的新項(xiàng)目為腹腔鏡下行胃部分切除術(shù)及腹股溝疝修補(bǔ)術(shù)和闌尾切除術(shù)等,，而且腹腔鏡下腹股溝疝修補(bǔ)術(shù)現(xiàn)趨于成熟，并受到病人的好評,。介入科主要收治肝癌,、膽囊癌等疾病，主要開展了血管栓塞術(shù)及血管藥物灌注術(shù)和膽道引流術(shù)等,。隨著醫(yī)療的不斷發(fā)展,，我們護(hù)理也緊追其后，利用業(yè)余時(shí)間對新開展項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)及護(hù)理特點(diǎn)進(jìn)行了培訓(xùn)并運(yùn)用,。我們科屬于b類病房,，現(xiàn)有護(hù)理人員15名（包括3名輪轉(zhuǎn)護(hù)士），其中副主任護(hù)師1名,，主管護(hù)師6名,，其余均為護(hù)士，在學(xué)歷方面,，有4名本科,，2名本科在讀，其余均為大專,。我科采用了小組責(zé)任制護(hù)理,，分為a、b兩組,。a組以胃腸外科病人為主,，b組以介入科病人為主。今天病房病人總數(shù)為xx人,，其中胃腸外科為xx人,，介入科為xx人,，借床為xx人，手術(shù)xx人,。目前上班護(hù)士為8名,，其中6名責(zé)任護(hù)士。今天我們查房的對象是13床-趙杏芬,，是胃癌術(shù)后第二天的病人,。接下來我們開始查房。（2分鐘）
馮：敲門,，看床位卡,，（對旁邊的病人說：阿姨今天我們進(jìn)行護(hù)理查房，打擾了）拉床簾,，還認(rèn)識(shí)我嗎”
病人：認(rèn)識(shí),，你是小馮。
馮：阿姨,，您記性真好,。由于您的病情需要，我們護(hù)士長要對您進(jìn)行洗手,，“趙阿姨您好,，請問您叫什么名字，護(hù)理查房,，請您配合一下好嗎,？
病人：好的。
張：趙阿姨您好,，您現(xiàn)在感覺怎么樣,，今天我?guī)覀冏o(hù)士一起來看看您，檢查一下我們護(hù)士對您照顧怎么樣,。接下來呢小馮會(huì)說一下您的病情,、治療及護(hù)理經(jīng)過，在這個(gè)過程中,，如果您有什么需要請及時(shí)告訴我,。請責(zé)任護(hù)士匯報(bào)病情。
馮：匯報(bào)病史（3-4分鐘）簡短,，同時(shí)張：看病歷
張：阿姨,，下面我要給您檢查一下，不會(huì)痛的,，別緊張,。洗手 張：看監(jiān)護(hù)儀，看氧氣管及胃管,、負(fù)壓引流袋,，鎮(zhèn)痛泵情況,、深靜脈留置（洗手后摸,，問痛不痛）,、問“阿姨，我們護(hù)士今天為您做了哪些事情呀”
病人：給我梳頭,、換衣服,、換床單、拍背,、刷牙,、清洗下身，剛剛還給我拍過背,，還說讓我多活動(dòng)一下,，可以早點(diǎn)放屁，可以早點(diǎn)吃東西,，拍背呢可以對呼吸好?，F(xiàn)在感覺蠻舒服的。
張：好的,，來阿姨咳一下嗽給我聽一下,。
病人：演示
張：很好，感覺有痰嗎,？疼嗎,？看腹腔引流管及引流袋、尿管及尿袋（問阿姨,，您知道導(dǎo)尿管夾住了嗎,？）
病人：知道，護(hù)士說,，如果我要小便就叫她放開夾子,，訓(xùn)練小便功能的。
張：好的,。阿姨現(xiàn)在我要看一下傷口,，洗手。嗯,，傷口長得蠻
好的,！
病人：謝謝啊,！護(hù)士長現(xiàn)在我的傷口,，不動(dòng)不痛，深吸一口氣就痛,。你說要是要是沒有了鎮(zhèn)痛泵,，還痛可怎么辦呢,？
馮：護(hù)士長，我也正想問您,，這疼痛的評估方法有沒有專門適合腹部手術(shù)病人的,，因?yàn)槲矣X的0-5級描述疼痛量表對于腹部手術(shù)病人好像有點(diǎn)不適合。
張：對于胸腹部手術(shù)病人可以采用prince-hey評分法,，分為五級,，0分：咳嗽無痛；1分,，咳嗽時(shí)才有疼痛,；2分，深呼吸時(shí)即有疼痛,，安靜時(shí)無痛,；3分，靜息狀態(tài)下有疼痛,，但較輕,，可以忍受；4分,，靜息狀態(tài)下可有劇烈疼痛,，難以忍受。這個(gè)評分方法要結(jié)合病人的生命體征情況,，正確判斷,，特別是對于突然出現(xiàn)的劇烈疼痛時(shí)要考慮切口裂開、感染,、深靜脈血栓形成等,。總之一點(diǎn),，病人要達(dá)到最佳的軀體和心理狀態(tài)即安靜時(shí)無痛,，活動(dòng)時(shí)鎮(zhèn)痛，從而使病人獲得最好的生活質(zhì)量和滿意度,。阿姨,，別怕，我們護(hù)士會(huì)經(jīng)常來看您的,，如果您有什么不舒服,，可以跟護(hù)士說，她們會(huì)及時(shí)幫助您的,。
馮：我回家再看一下疼痛相關(guān)的內(nèi)容,。
張：對，可以你所學(xué)到的知識(shí)拿到科里去跟大家一起分享一下,，也可以做一些研究,，有利于自身業(yè)務(wù)水平的提高,。馮：謝謝，護(hù)士長,。洗手
張：趙阿姨,，謝謝您的配合。您好好休息吧,，我們會(huì)經(jīng)常來看您的,。馮：趙阿姨，謝謝您,。卷床簾，對旁邊病人說聲,，謝謝?。?/p>
張：洗手,，在這次查房中,，通過我的詢問及查體，責(zé)任護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理到位,，各管道連接良好,，標(biāo)識(shí)在位并清楚正確，而且對病情掌握全面,，能運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理病人,，提出護(hù)理問題恰當(dāng)，護(hù)理措施及健康教育落實(shí)到位,。目前我們科還沒有達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的相關(guān)要求,，仍需要持續(xù)改進(jìn)中。作為一名年輕的護(hù)士長,，我一直努力做好每一件事,，努力過好每一天。
醫(yī)學(xué)教學(xué)查房篇三
醫(yī)學(xué)論文評語大全
篇1：論文評語大全
論文評語大全
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1.該論文選題正確,，結(jié)構(gòu)合理,，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分,，分析方法先進(jìn),，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整,，語言比較流暢,。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián),。從內(nèi)容看,，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料,，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫,。
3.論文結(jié)構(gòu)完整,，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的,。語言也非常犀利,，論文條理清晰、說理充分,，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章,。
4.該論文選題合理,。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)
業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述,。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。
6.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),，全面分析問題,，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,，內(nèi)容基本完整,，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,，但缺乏個(gè)人見解,。 8.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出,，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn),。9.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,，提供了新的依據(jù),。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn),，分析合理,，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,，語句通順,，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
11.論文選題有意義,，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,，有自己的
心得體會(huì)
，提出自己的看法,，言之成理,。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí),，敘述層次分明,，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順,、流暢,。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，對音樂教育模式進(jìn)行比較,，這樣可以把音樂教學(xué)
教得更好,。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改,，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求,。12.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對德育教育模式進(jìn)行比較,，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,，經(jīng)過認(rèn)真修改,，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。篇2：論文評語大全
指導(dǎo)老師評語
1,、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰,，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，語言流暢，論證方法較合理,，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
2,、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題,，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面,。語言平實(shí)簡潔,，通俗易
懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來,。但論據(jù)還不夠,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。
3,、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色,。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4,、研究-------為題,，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價(jià)值,。全文結(jié)構(gòu)合理,，思路清晰，觀點(diǎn)明顯,。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來,。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
5,、以-------為題進(jìn)行研究,。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題,，然后在對問題進(jìn)行深入的分析,，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí),。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分,，參考的相關(guān)資料比較充分,，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出,，邏輯觀點(diǎn)清晰,，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠,。
7,、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性,。全文結(jié)構(gòu)安排合理,，思路清晰，觀點(diǎn)正確,，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來,。該文
在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠,。
8、本文立意新穎,。全文以-------為線索,，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策,。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理,。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范,。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,。
9,、本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問題,。因此,，該主題的研究有利于推進(jìn)我國-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問題,，然后分析--------的原因,。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),，思路清晰,，觀點(diǎn)基本正確。
10,、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng),。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明
確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
11,、全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問題,，然后針對問題提出有效的建議,。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，語言流暢,，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密,。
12,、全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問題及原因,，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策,。全文選題新穎,，具有
很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明,，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力,。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉,。
13,、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例,，重點(diǎn)探討--------,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整,，思路清晰,，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題,。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。
14、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性,、針對性和實(shí)用性,。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰,，層次分明,。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15,、本文以--------為題,，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義,。文章結(jié)構(gòu)安排合理,，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新,，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政-------，在論證過程中,，主要用理論論證和事實(shí)論證,。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點(diǎn)不夠,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。
16,、全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性,。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,，邏輯性強(qiáng)，思路清晰,，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求,。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力,。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,。
17、本文以--------為題,，首先對---------的論述,，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策,。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，用詞正確,，語句通順，思路清晰,。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證,。查閱的資料充分合理,。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性,。
18、該文以--------為主題,，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值,。全文分------個(gè)大部分。首先對-------進(jìn)行了論述,，然后重點(diǎn)分析---------,。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決--------問題,。語言較流暢,，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法,。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，思路清晰，文章整體性較強(qiáng),。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,。
19、本文以-------為主題,，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分,。其中第一部分---------,，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過程中,，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密,，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基
本準(zhǔn)確,。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,，還缺乏說服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處,。
20,、論文主題明確，語句基本通順,，層次基本清晰,，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,，格式基本規(guī)范,，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題,。總體上說,，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求,。
21、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理,，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰,，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。
22,、本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用,。在全文結(jié)構(gòu)中,，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析,，最后為解決前面的問題提出有效的建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
23,、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,，層次結(jié)構(gòu)比較合理,，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求,，語言表達(dá)基本通順,。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
24,、本文選題較合理,，符合行政管理專業(yè)要求。全文以??為主題來分析論證,，對提高我國行政管理的..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,，格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,，論
證不夠,，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力,?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
25,、本文以??為主題,，重點(diǎn)探討??..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色,。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分,，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢,，論證方法也較合理,，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分,，格式還不是非常的規(guī)范,，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格,。
26、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性,、針對性和實(shí)用性,。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰,，層次分明,。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力,。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面,。
27、本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用,。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官
員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析,，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析,，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，符合行
政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
28、論文思路比較清晰,，語句基本通順,，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密,，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力,，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好,，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題,。總體上說,，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求,。
29、本文選題的角度較為新穎,，文章脈絡(luò)清晰,，文筆流暢,，基本觀點(diǎn) 明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料,，論據(jù)不夠充分有力,。
評閱老師評語
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),，題目有一定難度，工作量較大,。選題具有學(xué)術(shù)參考價(jià)值,。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的資料,，寫作過程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，全面分析
個(gè)人理財(cái)問題問題,，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng),。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整,，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚,，但缺乏個(gè)人見解,。文題相符，論點(diǎn)突出,，論述緊扣主題,。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求,；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,，其時(shí)效性較強(qiáng)。
2,、此文首先值得肯定的是選題的立意較好,。也是較有研究空間的論 題。論文在有限的篇幅里,，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料,、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析,、研究,。
論述清楚，論點(diǎn)鮮明,，論據(jù)充實(shí),，結(jié)構(gòu)合理,，文筆流暢。存在不足在于缺
少自己的新的觀點(diǎn),，多為總結(jié)今人研究之成果,，但作為一名本科生也屬可貴。
3,、論文結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來分析問題,；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn),；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求,，可以參加答辯,；需要指出的是文章中廣告公司的業(yè)務(wù)流程并沒有真正體現(xiàn)出來，基本上就是公司的管理制度的體現(xiàn),。
評分: 80分
4,、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰,，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來分析問題,；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范,，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求,，可以參
加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位,。但是第6章的建議沒有針對進(jìn)一步提高學(xué)校的核心競爭力這個(gè)主題來寫,。
評分: 87分
5、論文結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰,，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來分析問題；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn),；論文格式規(guī)范,，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯,；文章中swot分析準(zhǔn)確到位,。需要指出的是文章引用別人的內(nèi)容較多。評分: 80分
6,、論文結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來分析問題,；文章中運(yùn)用比較多的企業(yè)實(shí)際資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn),；論文格式規(guī)范,，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯,；需要指出的是文章中“藍(lán)海戰(zhàn)略給企業(yè)的啟示”論述不夠深入,，基本上是文中前一部分的重復(fù)。
評分: 83分
7,、論文結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來分析問題,；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)際資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn),；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求,，可以參加答辯,；不足的是理論分析比較膚淺，第5,、6兩章的論述與副標(biāo)題有些脫節(jié),。 評分: 84分
8、論文結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合企業(yè)具體實(shí)踐來分析問題,，具有一定實(shí)踐參考價(jià)值,；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范,，符
合學(xué)校有關(guān)的論文要求,，可以參加答辯；不足的是文章中的“啟示”論述不夠深入,。評分: 83分
9,、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰,，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體企業(yè)實(shí)踐來分析問題,；文章中運(yùn)用比較多的實(shí)地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點(diǎn)；論文格式規(guī)范,，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求,，可以參加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位,，對家具行業(yè)中體驗(yàn)營銷策略的運(yùn)用分析也比較詳實(shí),、具體。
評分: 86分
10,、論文結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰,，論證邏輯性較強(qiáng)，特別是理論研究全面,、重點(diǎn)突出,，實(shí)證例子數(shù)據(jù)調(diào)研較全面、真實(shí),，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體實(shí)踐來分析問題,；文章論述全面，針對性強(qiáng),，有個(gè)人的見解和觀點(diǎn),；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求,，可以參加答辯,。不足的是調(diào)查樣本的選擇缺乏科學(xué)性。
評分：95分
11,、優(yōu)秀（90分以上）
論文選題有新意,，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn),，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng),，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分,、透徹,，有足夠的理論和實(shí)例支撐，語言表達(dá)順暢,、得體,，沒有語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求,。篇3：論文評語大全
關(guān)于論文的評語大全：
1.該論文選題正確,，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富,，數(shù)據(jù)資料充分,，分
析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理,，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,，結(jié)構(gòu)完整,，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤,。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián),。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解,，也收集到了相關(guān)的資料,，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上,，作者下了苦功夫,。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好,，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的,。語言也非常犀利，論文條理清晰,、說理充分,，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值,，不失為一篇好文章,。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述,。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,，這也是該論文選題意義所在,。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),，題
目有一定難度,，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。
6.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,，能收集關(guān)于論文的資料,，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問題,，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般,。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整,，層次結(jié)構(gòu)安排一般,，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解,。
8.文題基本相符,，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn),。
9.語言表達(dá)一般,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。
10.本文研究了xxxx.對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,，論述過程嚴(yán)謹(jǐn),，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng),。論文寫作規(guī)范,，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求,。
11.論文選題有意義,，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì),，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點(diǎn)正確,，材料比較充實(shí),，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性,。文字通順,、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范,。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,，經(jīng)過認(rèn)真修改,，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
12.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。今后
要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時(shí)交稿,，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求,。
13.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。
