我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

語文教師聽課心得體會總結(jié)篇一

以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講,，學生像木頭人一樣坐著聽,，沒有自己的思維，學習總是被牽著走,，完全沒有主動性,。導學案的設(shè)計給了學生自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動性,，我試著進行了半個月,，學生積極性很高，課堂變得很活躍,，尤其是平時不愛發(fā)言的同學現(xiàn)在上課都很積極,。

以往的課堂老師的評價少，而且語言單一,，往往吸引不住學生,，特別是差生得到老師的評價就更少了，時間長了,，學生也就不買老師的帳了,，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣,。試用導學案后,，我盡力豐富自己的語言，全面的評價學生,，學生的積極性高了,，課堂變得異常活躍,，這也直接影響到學生自主,、合作、探究的積極性,，學生自信心增強,，學習自然也就提高了,。

在實施學生小組合作探究學習過程時，我對合作小組成員進行了合理的分工,，在小組成員中物色一名有一定威信的同學擔任組長,，組長擔負著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組討論的有序進行,。問題小二人小組討論解決,，問題難時四人大組再討論，此時大組長的作用就得到發(fā)揮,。 首先,，決定好個人闡述觀點的順序；其次,，對討論過程進行監(jiān)督,，當有人跑題時，負責糾正,，使討論納入正軌,；最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實現(xiàn)了從組織上實行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督,，有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象,，提高了小組合作探究的學習效率。

當好一個老師難,，要做一名智慧型教師更難,，在以后的教學中，我更要多聆聽這樣的好講座,，提高自身能力,，更好地為教學服務(wù)。

語文教師聽課心得體會總結(jié)篇二

聽課記錄

師：這天我們學的課文里面也有一個艾滋病患者,?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲,。德諾找到了他生命的藥方了嗎?讓我們一齊走進課文《生命的藥方》(出示課題)

問題找到“生命的藥方”了嗎?從哪兒讀明白的?讀課文,，要求：把語句讀通順流利。

1,、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

①讀準字音

②讀懂詞語

2,、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么?

3、交流

板書：快樂,、友情

“生命的藥方”指的就是友情,。你是怎樣明白的?從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是快樂和友情?是德諾的媽媽，哦,，是那位不幸的母親,，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦

1,、走進德諾，感受孤獨

2,、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢?請同學們默讀課文,，到文中去找到答案。

3,、反饋,，隨機學習。

德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了艾滋病,，伙伴們?nèi)级阒?/p>

(1)指名讀。

(2)從哪個詞中體會到了他十分孤獨,，十分無助?(全都躲)

(3)這些伙伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的?

聽課評析

艾滋病是透過血液等傳播,，跟艾滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的,。其實,，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關(guān)心,，支持,，老師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護，讓我們的世界越來越完美,。

語文教師聽課心得體會總結(jié)篇三

9月26日,在濮陽市第一實驗小學,，我有幸參加了濮陽市小學語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，學到了不少東西,，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點,。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣,，給人好感,，有的老師課堂緊湊、主題突出,，還有的老師激情飽滿,，不僅令學生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計,，還配有畫面優(yōu)美的課件教學,。我覺得先不論學生的配合與否,，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1,、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智,，拉近了學生和教師的距離,，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下,，充分動腦,、動口、動手,、主動積極地參與學習,。

２、豐富的教學語言激情于課堂,。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課,，她的聲音時而低沉,，時而激昂，時而鏗鏘有力,，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格,。她的語言震撼了大家，使教師,、學生,、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水,。

3,、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙

可以說良好的教學設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句,、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身,，以重點段引導學生讀書,、交流，讓學生在課堂上有所得,。如《畫風》這堂課就抓住

總之,，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思,，堅持寫好教學后記,；多看書學習，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名有思想、有特色,，讓學生,、家長和自己都滿意的研究型教師。

語文教師聽課心得體會總結(jié)篇四

近期,，教育局組織我們在縣第三實驗小學聽了我縣兩位骨干教師的課,，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。這次聽課對我來說是次提高，也是促進,。在以后的教學中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好,，就能抓住學生的心,。董老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),，董老師課堂語言簡潔,，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生,。董老師教學《翠鳥》這一課時,，她讓學生一邊觀察圖畫，一邊聽老師介紹,，那自然親切,、簡潔準確、聲情并茂的語言把學生的思緒帶進了整篇課文的情節(jié)之中,、大家都仿佛看到了一只美麗,、可愛的小翠鳥。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導,、先練后訓,、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，焦老師所執(zhí)教的《桂林山水》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。教學中,，焦老師讓學生通過自讀邊讀邊想,，將桂林山水的“靜、清,、綠”的特點完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，焦老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是他的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

新課改的一個重要目標就是倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，讓學生成為學習的主人,。教師一定要樹立新理念，學習新課標,，實施新課程,，全面推進素質(zhì)教育。在教學中,，兩位老師為突出課文的重點,，突破本課的難點都運用了朗讀感悟法，指導學生自主,、合作學習：比如：焦老師在教學“桂林的山有什么特點”時,，讓學生合作探究，找出相關(guān)的句子,，再根據(jù)學生的交流匯報作出總結(jié)：“奇,、秀、險 ,。”最后再讓學生讀自己體會最深的句子,，進行朗讀指導,。 “朗讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標準所極力倡導的,。焦老師通過讓學生在讀中層層加深,，層層提高，加深后再讀,，再體驗,，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容,，感受到文本的語言魅力,。

對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心,。老師和學生都是評價的一員,，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程,。在這一環(huán)節(jié)中,，兩位老師也都對學生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價,。只是在學生的自評和互評方面有所欠缺,。

向兩位老師學習之后，我想：在以后的教學中,，我應(yīng)當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文,，讓學生在讀中感悟語文內(nèi)容,，突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式,，使自己的語文教學不斷地充實,。

總之，這次聽課,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,，在以后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分提升學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),，使自己在教學生涯中不斷地成長。

語文教師聽課心得體會總結(jié)篇五

3月15日,，帶著期待,、抱著熱情我來到了洛陽市航空會議中心，走近了名師的課堂,，聆聽全國小學語文名師課堂教學觀摩研討會,。李偉忠老師執(zhí)教的《包公審驢》和《臨死前的嚴監(jiān)生》幽默風趣,，師生樂在其中！《臨死前的嚴監(jiān)生》這個片段課文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩盞燈草,，伸著兩根手指頭不肯斷氣,，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事,；刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象,。聽了江蘇省特級教師李偉忠所執(zhí)教的課，我感觸頗深,。

細讀文本,，追求語文教學有效性，要牢牢抓住語言文字,，特別是文中的細節(jié)描寫,；讓學生品讀，模仿演示,，從中悟出人物性格,；通過說話練習、小練筆寫作,，這段絕妙的描寫：嚴監(jiān)生臨死時,，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個手指頭,，這兩個手指頭是什么意思,？這一令人難以琢磨的動作，給眾生造成了一個難以解決的謎,；最后由趙氏把謎底揭出來,，原來他是看到燈盞里點著兩盞燈草，怕費油,；多燒一莖燈草,，竟會使一個行將就木的耿耿于懷，放心不下,，難以斷氣。這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫,，活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象,，把嚴生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來,，給讀者留下了深刻的印象,。

李老師從課前準備：看動作猜意思的小游戲。激發(fā)學生的興趣,，當中沒有迂回,，開門見山,，直奔主題，釋題,，指導朗讀,，了解相關(guān)故事背景；然后圍繞“兩個手指”展開探討,，合作學習,，直指語言文字的內(nèi)核，感悟人物,，體會中心,，學習寫法。

從讀中悟出言外之意,，悟出人物心理特征,，悟出人物性格特征，這需要一個老師的分析精當,，準確引導,，把文本透徹地展現(xiàn)給學生。說話,，練寫是本節(jié)課最成功之處,，這有賴于李老師所遵循的字、詞,、句,、段、篇,，聽,、說、讀,、寫,、演。

李老師最后設(shè)計了送嚴監(jiān)生一對挽聯(lián)：一莖燈草不挑,，兩個手指永立,，讓學生寫出橫批；來一是擴充文本,；二是拓展學生的知識,，三是積累類似作品“吝嗇鬼式”的人物。通過這樣的拓展,，體會到人物內(nèi)心深處的世界,，并感受來自于對生活的深入觀察和細致思考的結(jié)果。

總之,，李老師的教學從細讀文本,，選準教學思路,，學、讀,、找,、評、演,；形成合力,；抓準三個維度；適當拓展等五個方面體現(xiàn)他教學靈活機智,，深厚的文化內(nèi)涵和堅實的修養(yǎng)底蘊,。

通過聽課使我真正領(lǐng)略到了名師們的教學風采，被他們的教學所深深吸引與感動,。我想在今后的教學中,，我會多學習、多反思,，讓名師們的精彩課堂成為我教學路上的一盞盞明燈,，指引著我教學前進的方向！我將帶著對學生的愛與責任努力前行,！

語文教師聽課心得體會總結(jié)篇六

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺,，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我展示了課堂教學的崇高境界,，在此,，我針對此次聽課，談一些心得體會,。

上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：

幾位教師都非常注意課前導入,，與學生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,，或是播放音樂,，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學生的注意力,，引出學習問題,，也能較好的導入新課,。

這些教師都設(shè)計了自己的課件,。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛,，讓學生充滿激情的上完這堂課,。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣，學生就更愿意學習,。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深,，深刻體會到文章主旨,，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對學生的言行給予肯定,，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動學生的積極性,。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方，她的語言很有特色,，使這堂課安排的很緊促,，使教學設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功,。

這些老師的教學內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點,。在教學中,，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感,。

在教學設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,。主要表現(xiàn)：

(一)是不以講為主,，以師生互動、合作為主要學習方式;

(二)是注重學生活動的設(shè)計,，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中,。

重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實,。根據(jù)教學內(nèi)容,，挖掘教學因素，對學生進行德育教育,。

上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快,，造成了課堂氣氛緊張,，學生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,，造成了學生的反感,。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學生對課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時間和精力,，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學風格,，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù),，他們所設(shè)計的學習情景,，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,。我只有多學習、多聽課、多對比,、多反思才能找到自己教學中存在的缺點,、弱點，才能知道在哪些方面需要改進,，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題 。

聽課是作為一名教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑,。在以后的教學中，我將更加努力工作,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中,，我們的課堂教學水平一定會得到提升,。