從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇一

1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問(wèn)題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱,，專業(yè)知識(shí)掌握的不牢固,、所以他們?cè)谂R床工作中不能將在校所學(xué)的知識(shí)完全的應(yīng)用于臨床、其次對(duì)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面,，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí),、新增專科護(hù)理技術(shù)時(shí),、新項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏,，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。

1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，患者的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),，導(dǎo)致對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少,，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理,，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小,，基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)比較低,，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì),，接觸到新的環(huán)境,，和面對(duì)著來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì),、地位的患者,，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通,，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友,，尤其在搶救患者時(shí),，表現(xiàn)的慌亂無(wú)張,，不夠沉著冷靜。

1.1.4對(duì)護(hù)士職業(yè)不了解,、不熱愛(ài)：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多,，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀,，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí),，專業(yè)知識(shí)水平較之前有所提高，但是,，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高,。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來(lái)到醫(yī)院時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境,，了解其相關(guān)規(guī)定,，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放,、有關(guān)制度及流程,，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表,，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn),，和帶教老師良好的溝通，在臨床對(duì)待患者要面帶微笑,、態(tài)度溫和,、真誠(chéng)友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來(lái)為患者服務(wù),。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺,，工作繁重，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多,，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作,。對(duì)學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo)，抱著使用,、跑腿觀念,，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，使學(xué)生知其然不知其所以然,。

1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識(shí)提高的緩慢,，自身素質(zhì)也相對(duì)較低,，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。

2帶教護(hù)生后的體會(huì)

2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí),，求知欲很強(qiáng),，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開(kāi)展崗前培訓(xùn),、規(guī)范操作步驟,、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換,、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié),。

2.2加強(qiáng)臨床帶教工作：代教老師與實(shí)習(xí)護(hù)生多多交流溝通，遇到問(wèn)題及時(shí)指出,，認(rèn)真講解,，是他們能夠熟練的掌握各項(xiàng)操作的基本手法、要領(lǐng),、難點(diǎn),，成為護(hù)生的良師益友，鼓勵(lì)其與患者大膽的交流溝通,，從而增加護(hù)生的臨床操作機(jī)會(huì),，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作能力

2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下,，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài),。護(hù)生進(jìn)入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作,，將三查七對(duì)貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中,，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境,、急救器械,、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境,，消除陌生感,，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去，做好醫(yī)生的幫手,，爭(zhēng)分奪秒的搶救病人的生命,。

2.2.2一對(duì)一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師，向護(hù)生傳授知識(shí)和基本技能,，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn),，重點(diǎn)，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收,，在老師的帶領(lǐng)下,，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué),、多練,、多向老師請(qǐng)教，從而使自身的知識(shí)儲(chǔ)備量有所提高,，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識(shí)有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛(ài)一行,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作,。

2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對(duì)臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評(píng)而失去原有的信心,，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去,，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作，尊重每一位患者和代教老師,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正,，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通,，虛心學(xué)習(xí),。對(duì)病人要真實(shí)尊重，對(duì)同學(xué)要誠(chéng)信合作,，對(duì)自己要樂(lè)觀自信,。

2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中，會(huì)存在著許多問(wèn)題,，如怕臟,、怕累、怕苦,、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象,，對(duì)此在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先讓他們?cè)谧o(hù)理患者的時(shí)候,，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求,，體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)對(duì)患者的同情心和責(zé)任心,，所以帶教老師能否以身作則極為重要,，老師在日常工作中表現(xiàn)出對(duì)患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng),，對(duì)工作精益求精,、一絲不茍的精神，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染,，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開(kāi)展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主，每月安排一次護(hù)理查房,，查房時(shí),，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論,，各抒己見(jiàn),、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合,。

2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中,，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識(shí)、新理論,、新技能,，以此來(lái)保持對(duì)護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。只知道苦練操作,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧,，并不斷的總結(jié),、反思，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高,。

總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，還要在臨床帶教中，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際,，盡快適應(yīng)護(hù)士角色,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇二

本學(xué)期,，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改',，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1,、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4—6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論,，合作學(xué)習(xí),，自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí)。

2,。抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,，開(kāi)展教研活動(dòng),，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改,、教師聽(tīng)課、上課,、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果,，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題,，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后,，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究,，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，張娜,、寧海輝、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià),。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,，分年級(jí)集體備課,，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。

4,、教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課,，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí),，提倡問(wèn)題討論,，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě),，但又有個(gè)人個(gè)性備課,，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5,。學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí),，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn),，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚,。6,。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流,，對(duì)話,，合作,，分享的機(jī)制。7,。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌,、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8,。積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

（1）、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽,；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽,；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶祝“六一”活動(dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信,，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。

（2）,、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,。

（3）,、四月底至五月初，1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽,；3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽,；5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9,、每次語(yǔ)文活動(dòng),，都有計(jì)劃，有方案,，有過(guò)程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng),，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),，語(yǔ)文能力得到提高?？傊麄€(gè)一學(xué)期以來(lái),，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革,，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇三

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作,，但中醫(yī)院于20xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來(lái)，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來(lái),，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn),，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,，對(duì)臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高,，簡(jiǎn)單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法,，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求,，只有通過(guò)不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量,、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī),、教,、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過(guò)這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì)如下,。

臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力),。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師,，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能敷衍了事,。沒(méi)有一定的責(zé)任心,，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師,，要做好一名臨床老師,，除做好自己平時(shí)醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負(fù)起責(zé)任,，從思想上認(rèn)識(shí)到自己的教師職責(zé),，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份,，增強(qiáng)責(zé)任感,，為人師表，以身作則,，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生,，做好帶教工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,。其次,，帶教老師必須提高自己的知識(shí)水平，因?yàn)獒t(yī)學(xué)發(fā)展迅速,，知識(shí)更新快,，人們獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識(shí)講座、書(shū)籍雜志,、通信,、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,，這樣對(duì)臨床教師而言尤其重要,，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，因此,，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三,，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力,。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會(huì)學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問(wèn)題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動(dòng)中,，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來(lái)影響學(xué)生,，使學(xué)生從一開(kāi)始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

學(xué)生步入臨床首先要過(guò)醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)關(guān),，病歷書(shū)寫(xiě)在臨床見(jiàn)習(xí)中學(xué)院老師已有講授,，到實(shí)習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)客觀,、真實(shí),、準(zhǔn)確、即時(shí),、完整以及醫(yī)療文書(shū)相當(dāng)于法律文書(shū)的重要性告知學(xué)生,，讓學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真、嚴(yán)肅,、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待病歷書(shū)寫(xiě),，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實(shí)習(xí)醫(yī)師獨(dú)立思考,，不要抄襲上級(jí)醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事,，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時(shí)修改,，幫助他們分析臨床現(xiàn)象,，把醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)作為臨床實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)基本功來(lái)訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查,，方法正確,，技巧嫻熟，動(dòng)作規(guī)范,，特別是對(duì)?？萍膊?yīng)重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征,。

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的過(guò)程,。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)技能,，由專業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點(diǎn),，是多學(xué)科知識(shí)的綜合體現(xiàn),，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對(duì)象。臨床工作面對(duì)的又是患者,，是以患者為目標(biāo),，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，每天面對(duì)的是患者,，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散,、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性,，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性,，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。

理論聯(lián)系實(shí)際,，這是最好的教學(xué)方法之一,。臨床實(shí)習(xí)的目的，就是要通過(guò)接觸患者,，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí),，并在接觸患者的過(guò)程中，帶著所面臨的具體問(wèn)題隨時(shí)復(fù)習(xí),，以將這些理論知識(shí)進(jìn)一步加深和鞏固,，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對(duì)其病因,、病理與癥狀,、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,，通過(guò)不同場(chǎng)合的查房分析,、病歷討論、術(shù)前討論,、會(huì)診意見(jiàn)等,，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要,，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分,、目的準(zhǔn)確、熟悉病史,、查房程序規(guī)范,、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),、思路清晰,、正確評(píng)價(jià)輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點(diǎn),，結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際,，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對(duì)性提問(wèn),。通過(guò)主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來(lái)分析資料,，這一系列帶教過(guò)程,，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí)，可去查閱其他相關(guān)資料,，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結(jié)合,，亦能對(duì)這些病種有清晰的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師多聽(tīng)多問(wèn),，教師邊講邊提問(wèn),，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看,、多想,，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖,、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識(shí),，治療中學(xué)生才會(huì)看，治療時(shí)適當(dāng)提問(wèn),，讓他們邊看邊想,。在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書(shū),，很少主動(dòng)下病房問(wèn)病史查患者,，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多深入病房，多觀察病情,，充分掌握第一手臨床資料,，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則,，想自己的診斷,、治療方案，老師提問(wèn)講解,，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累,。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要爭(zhēng)取多做、多寫(xiě),，臨床實(shí)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的,，一定要讓實(shí)習(xí)學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問(wèn),，老師放手不放眼,，按規(guī)范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴(yán)格無(wú)菌觀念,，鍛煉其細(xì)心,、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性,。

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系,，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ),、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩,，并在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系,。在大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì)，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天,，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要,。“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門(mén)藝術(shù),，是醫(yī)生品德。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇四

又一批新教師來(lái)到我校,，走上了三尺講臺(tái),。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師,。我既感到高興,，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,，但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念,，決不允許我只把我的老本傳給青年教師,，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí),，就掌握新的教學(xué)理念,，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此,，我感到,，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助,，共同學(xué)習(xí),，才能比翼齊飛，共同提高,。所以,，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上,，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn),、為人師表,、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上,。具體說(shuō),，就是：

在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書(shū)籍,，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志,，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到,，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐,，所以要突出實(shí)踐,，突出活動(dòng),，突出習(xí)得,。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái),，除了互相聽(tīng)課以外,，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì),，讓她明白,，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”,，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo),，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì),，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念,，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本,，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí),，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中,，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí),，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn),，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口,，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排,，初步站穩(wěn)了講臺(tái),。

雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明,。年輕人悟性強(qiáng),，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快,。尤其是在電子時(shí)代的今天,，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料,，能依靠她們很快的得到,。我也在程潔老師的幫助下,，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外,，青年教師思維活躍,，點(diǎn)子方法也比我們多，這些,，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以，指導(dǎo)青年教師的過(guò)程,，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過(guò)程,。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助,，共同提高,，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對(duì),，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇五

在工作中,，作為一名臨床帶教老師,，我要把自己所學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使他們能理論結(jié)合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中去,，在帶教方面,，我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生，制定出相應(yīng)得帶教方法,，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識(shí),。作為實(shí)習(xí)學(xué)生，當(dāng)他們進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后,，應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，能理論結(jié)合實(shí)際的去學(xué)習(xí)各種操作，并根據(jù)學(xué)校給予制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo),。 然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到,，在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因，首先在老師方面：

1、沒(méi)有給予明確帶教計(jì)劃,，往往看到什么就講什么,，可能有的疾病或知識(shí)在帶教方面沒(méi)遇到的就遺漏了講了。

2,、對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心,，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學(xué)生,，可能領(lǐng)悟能力強(qiáng),，老師只要說(shuō)一遍或者做一遍，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)了,，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差,，老師說(shuō)幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生還是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)或者是半知半解,，對(duì)于這些學(xué)生我們往往會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，甚至?xí)o予責(zé)備,，而這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)膽怯,，不敢向老師提問(wèn)，對(duì)老師印象就不好,。

3,、沒(méi)有給予過(guò)多的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)。在臨床工作中,，有時(shí)會(huì)很忙,，學(xué)生的動(dòng)作一般都很慢及有些病人對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生又不太信任，我們也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間做好解釋,，為了能節(jié)約時(shí)間,，有些復(fù)雜的操作我們就自己做，把一些簡(jiǎn)單交給學(xué)生,，而這時(shí)學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為他們來(lái)實(shí)習(xí)就是打雜的,，覺(jué)得好象沒(méi)學(xué)到東西。

在學(xué)生方面：

1,、缺乏工作主動(dòng)性,。不能積極提問(wèn)，在帶教方面老師盡量把知識(shí)講解詳細(xì),，但在有些方面可能遺漏了,，學(xué)生沒(méi)有理解，但他們往往不會(huì)主動(dòng)的提問(wèn),，等老師提問(wèn)了才說(shuō)哪里不理解,。在實(shí)習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性及責(zé)任心，只是一再的認(rèn)為老師讓我做什么我就做什么，沒(méi)有考慮后果,。

2,、知識(shí)單一，理論與實(shí)際脫節(jié),。在校學(xué)習(xí),，主要是書(shū)本上的理論知識(shí)，大量操作技能都是靠臨床實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的,，例如有很多學(xué)生“三查七對(duì)”背得很熟,，但當(dāng)進(jìn)入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結(jié)合理論知識(shí),。

3,、實(shí)習(xí)目的不明確，比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時(shí),，有些學(xué)生不會(huì)很有目的作好記錄,，而是像一陣風(fēng)飄過(guò)一樣沒(méi)有留下半點(diǎn)痕跡，等老師回過(guò)來(lái)讓他操作時(shí),，就什么都不知道了,。這些只能說(shuō)明，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段沒(méi)有很好的掌握臨床知識(shí)的技巧或者是根本對(duì)這職業(yè)缺乏熱情,。不過(guò)這也不能把所有學(xué)生都否認(rèn)了,，有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的。

綜合以上幾點(diǎn)問(wèn)題,，在今后的帶教工作中要引以為戒,，在帶教學(xué)生時(shí)1、對(duì)待學(xué)生要耐心,，對(duì)一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心,，在帶教方面盡量多教多講，同時(shí)再給予鼓勵(lì),，使學(xué)生不要有心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生盡量放開(kāi)。2,、盡量多給予學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，如果碰到一些病人對(duì)學(xué)生不太信任，應(yīng)給予做好解釋工作,。3,、在帶教每批學(xué)生前，都要認(rèn)真給予制定帶教計(jì)劃,，使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識(shí),。

以上這些是我在帶教中存在的問(wèn)題及所提出的目標(biāo),，在今后工作中我會(huì)努力做好這些目標(biāo)。希望學(xué)生也能就這些進(jìn)行改進(jìn),，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識(shí),。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇六

本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改',，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、同時(shí),，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1,、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4—6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效,。小學(xué)1—3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí),。

2,、抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,，開(kāi)展教研活動(dòng),，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改,、教師聽(tīng)課、上課,、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果,，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后,，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究,，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，張娜,、寧海輝、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià),。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,，分年級(jí)集體備課,，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力,，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣,、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng),。

4、教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課,，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí),，提倡問(wèn)題討論,，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě),，但又有個(gè)人個(gè)性備課,，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,，不斷提高教學(xué)效益、教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。

5,、學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí),，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級(jí)試上,，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍非常濃厚,。

6,、小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流,，對(duì)話,，合作，分享的機(jī)制,。

7,、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌,、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,，聽(tīng)課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。

8,、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

（1）、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽,；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽,；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶祝“六一”活動(dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信,，提高了孩子們的寫(xiě)作能力,。

（2）、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇,；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇,；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇,；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇,；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表xx篇,。

（3）,、四月底至五月初，1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽,；3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽,；5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9,、每次語(yǔ)文活動(dòng),，都有計(jì)劃,，有方案，有過(guò)程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表,。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),，語(yǔ)文能力得到提高,。總之,，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革,，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇七

護(hù)生實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護(hù)理工作是理論知識(shí),、操作技能和分析能力的綜合,。護(hù)生實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵,，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護(hù)士,，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù)士又是教師的雙重角色。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職,，同時(shí)有著自身的職責(zé),，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心,。

帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己,，以身作則，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視熱愛(ài)護(hù)理專業(yè),，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的,。同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容都能做到及時(shí),、準(zhǔn)確,，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來(lái)臨床帶教護(hù)生心得總結(jié)如下,。

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地,、寬容地待人,。在臨床工作中樹(shù)立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中,，人文精神體現(xiàn)在對(duì)患者的生命和健康,，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注,，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識(shí),、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在護(hù)理程序中融入人文精神,。

帶教有無(wú)計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題,。每次接到帶教任務(wù)后，在護(hù)生沒(méi)有到醫(yī)院之前,，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù),，并按實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定好帶教計(jì)劃,，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目,、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí),，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心,，以教師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)生,，使護(hù)生,、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性,，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性,、針對(duì)性。

溝通是人與人之間消除隔閡,，建立相互信任的重要方式,。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。

帶教老師心得體會(huì) 帶教老師心得體會(huì)篇八

我在臨床工作了二十多年,，真正做帶教老師只有兩年,，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì)還是頗深的,，過(guò)去不專管帶教,，遇到實(shí)習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士，雖然會(huì)盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作,，這僅限于當(dāng)時(shí),、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已,。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后,，從思想上、行為上都有所改變,，因?yàn)閹Ы坦ぷ骶筒粌H限于當(dāng)天的工作了,，而是要對(duì)全體在門(mén)診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過(guò)護(hù)理部的每年,、每月的正?？己耍€要使他們成為一名真正的合格護(hù)士,，特別是合同制護(hù)士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān),，這樣的考核不光是理論知識(shí)、操作技術(shù)的考試,，還包括工作態(tài)度,、工作經(jīng)驗(yàn)、思想品德等等,，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的,，下面我從幾個(gè)方面談一下我對(duì)帶教老師的認(rèn)識(shí)。

1,、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德,，具備高尚的醫(yī)德、師德,，要熱愛(ài)護(hù)理事業(yè),，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識(shí),，工作中隨時(shí)隨地以身作則,，既要有言傳又要有身教。

2,、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí),，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確,、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出帶教內(nèi)容,，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對(duì)被帶教護(hù)士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí),，比如在抽血的過(guò)程中,，不但要講解抽血的注意事項(xiàng)還要講解抽血的方法和一些小竅門(mén)，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時(shí)的心理,，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等,。

3、 要具有熟練的操作技能,，在帶教的過(guò)程中帶教老師對(duì)每一項(xiàng)操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任,，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn),，對(duì)回答不出來(lái)的要重復(fù)講直到清楚熟練為止,。

4、 要有良好的溝通能力,，有的護(hù)士因剛來(lái)醫(yī)院會(huì)出現(xiàn)緊張,、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作,，帶教老師就要因人施教,，比如有一個(gè)剛來(lái)的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯(cuò),，我就針對(duì)她的問(wèn)題給予了相應(yīng)的指導(dǎo),，當(dāng)她因某一項(xiàng)操作使患者不滿意時(shí)我沒(méi)有當(dāng)著患者的面批評(píng)她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導(dǎo)她,，使她有了被尊重的`感受,，從此工作起來(lái)就得心應(yīng)手了。

5,、 帶教的方法要靈活多樣,，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)士多做,、多練,、多說(shuō)，尤其是對(duì)操作不太熟練的,、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注,，如有一個(gè)護(hù)士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好,，為使其盡快趕上其他護(hù)士,，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護(hù)士來(lái)鍛煉她的表達(dá)能力,，帶教老師在一邊看著,，通過(guò)幾次訓(xùn)練后她的考試成績(jī)總能達(dá)到優(yōu)秀,，還有一個(gè)護(hù)士在人多的時(shí)候不敢說(shuō)話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時(shí)就特意讓她去,，來(lái)鍛煉她的膽量,，所以這個(gè)護(hù)士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了。

6,、 帶教老師要有愛(ài)心,、耐心，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計(jì)劃,，幫助每一個(gè)護(hù)士樹(shù)立正確的人生觀,，鼓勵(lì)她們多提問(wèn)，耐心解答,，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助,，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，給予安慰,，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感,。

總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能,，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),，還要有會(huì)做,、會(huì)教的技巧。