在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)總結(jié) 護(hù)理帶教老師體會(huì)篇一

該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴(yán)格遵守本科各項(xiàng)規(guī)章制度,，工作積極主動(dòng),，努力好學(xué)，對(duì)病人熱情，耐心,，深受病人的好評(píng),，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護(hù)理，望以后工作中更上一層樓,。

該生在本科室實(shí)習(xí)期間，完成了實(shí)習(xí)大綱要求掌握的操作,。期間并無任何差錯(cuò),。該生在實(shí)習(xí)期間，對(duì)待病人親切熱情,，對(duì)護(hù)理工作有熱情,。對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，能夠很好的勝任日常工作,。將會(huì)是一個(gè)好的護(hù)理工作者,。

淺談急診科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理理念不斷提升,?！耙匀藶楸尽?，一切以病人為中心，用愛心,、細(xì)心,、耐心、責(zé)任心為病人進(jìn)行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護(hù)理工作的重心,。臨床實(shí)習(xí)護(hù)士是在職護(hù)理人員的后備力量,，是未來肩負(fù)重任的護(hù)理接班人，所以,，帶教好每一位護(hù)理實(shí)習(xí)生成為護(hù)理管理工作不可松懈的重要任務(wù),。

急診科是醫(yī)院救治急、危,、重癥,，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度,、高效率,，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求,，對(duì)實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn),。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗(yàn),，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：

初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度,，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,，要求接待病人熱情主動(dòng),，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教,，不恥下問,。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)急診工作

充滿好奇、恐懼,、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì),，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò),，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實(shí)習(xí)的心理,。帶教老師要掌握學(xué)生的心理,，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局,，各室的功能,，設(shè)備的位置,。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品,、藥品的名稱,、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄,，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí),，逐漸熟悉。

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課,，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己

制作課件,，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí),。從最基本的急救藥品開始,，講解藥品的常用名稱、作用,、用途,、方法、劑量以及注意事項(xiàng),。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前,，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識(shí)?！鞍税奔纯p合包,、氣管切開包、靜脈切開包,、腹穿包,、胸穿包、腰穿包,、導(dǎo)尿包,、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的`固定器械,、物品,，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī),、洗胃機(jī),、心電圖機(jī)、吸痰機(jī),、生命能夠監(jiān)護(hù)儀,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法,、操作流程等,。除要求聽老師講授外,，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過程中逐步熟悉,、強(qiáng)化,。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本上的專科知識(shí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見病的特點(diǎn),。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法,。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房,，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo),，為其提供一個(gè)展示,、鍛煉的機(jī)會(huì)。

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作,，如肌肉注射,、靜脈輸液、吸氧,、靜脈采血,、

皮試、導(dǎo)尿,、胃腸減壓,、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等,，帶教老師先示范操作,，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作,，并反復(fù)練習(xí),。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo),，避免錯(cuò)誤,。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì),，鼓勵(lì),、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理,。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃,、靜脈穿刺置管術(shù),、徒手心肺復(fù)蘇,、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī),、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng),，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過程中,，先配合老師進(jìn)行,，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出不足,，和

老師討論改進(jìn)方法,，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步,。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé),，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核,，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生,。

除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中,，安排其護(hù)送,、轉(zhuǎn)運(yùn)

病人，整理用物,，為病人講解健康知識(shí),，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等,，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性,、隨機(jī)性、協(xié)作性,、責(zé)任性,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過程中,，讓學(xué)生參與和家屬的溝通,，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品,、藥品等,。教會(huì)學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書寫并評(píng)價(jià)效果,。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程,，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始,，執(zhí)行醫(yī)囑,，巡視病房，觀察記錄病情變化,，健康教育,，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià),，使其越來越精煉,。

實(shí)習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時(shí)提問,，指導(dǎo),。學(xué)生制定課件，

老師幫助改進(jìn),，評(píng)價(jià),。實(shí)習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核,。護(hù)士長(zhǎng)組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論,、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作,、

?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核,，逐一評(píng)分,，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想,、服務(wù)態(tài)度,、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè),。

實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來的工作生涯，帶教老師的

以身傳教,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直,，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶,。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教,，用心培育,，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)總結(jié) 護(hù)理帶教老師體會(huì)篇二

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程,，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí),，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生,，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利,、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段,。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨,、影響著我,，在我開展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫助。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切,，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來,，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律,、常自律的習(xí)慣;最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度,，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊,?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點(diǎn),，所以要處處以身作則,，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生,，做護(hù)生的楷模,。最后是嚴(yán)肅對(duì)待理論、操作考核,，我科在學(xué)生到科第一周由我進(jìn)行操作示范,，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考,，而理論考試的內(nèi)容在每次小課,、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解，具有?？铺攸c(diǎn)與臨床實(shí)用性,，讓護(hù)生可以通過理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)的目的。

在帶教的過程中我時(shí)刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生,，明天她就是病人的護(hù)士”,，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護(hù)士。

為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性,，到過腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護(hù)士要知道“害怕”,，“害怕”自己加藥沒消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，“害怕”自己一次發(fā)藥,、輸液沒核對(duì)導(dǎo)致病人錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn);“害怕”自己沒巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度,、操作規(guī)范才能避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床,，一切都是陌生而沒信心的.,，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過程中,，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù),，詳細(xì)介紹專科的知識(shí)點(diǎn),，多講解為什么這樣做,，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答,、結(jié)合病例,、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正,，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生,、培養(yǎng)護(hù)生自信心,，應(yīng)避免在眾人面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)他們的自尊心,，多鼓勵(lì)并給予充分的信任,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”,，對(duì)學(xué)生就也一樣,，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化,，關(guān)心她們的生活,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個(gè)學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響?！币虼?在帶教過程中我會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生,，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因人施教,，同時(shí)也注意她們的心理變化，及時(shí)引導(dǎo),，消除她們的心理障礙,，曾有一位學(xué)生，她是班長(zhǎng),，對(duì)自己的要求很高,，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁,，我跟她說：“你不是來工作的,，是來學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來,。”減輕她的緊張心理,，在出科評(píng)教評(píng)語上她寫到“感謝老師的一句話,，讓我知道了自己的缺點(diǎn)，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活,?！蹦硞€(gè)學(xué)生向我反映：“那個(gè)病人很麻煩，每次進(jìn)去他的病房都有要求,?！蔽艺f：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科,，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒其他科室多,，正因如此，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解,，學(xué)生到科第一天,，由我或護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的入科介紹，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎,，消除她們陌生和不安感,，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體;我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己,，會(huì)邀請(qǐng)護(hù)生參與每月的“患者健康講座”,，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題,，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力,。在腎內(nèi)科，師生相處融洽,，就像一個(gè)大家庭,，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙,，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié)，老師送學(xué)生月餅,，學(xué)生要離開順德回家,，我都要求她們向我報(bào)平安，我手機(jī)上還保留著每個(gè)學(xué)生安全到家的訊息……,。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖,。

曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語言,、規(guī)范的技術(shù)操作,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我,，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo),、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過程,，我希望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng),，潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理接班人,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)總結(jié) 護(hù)理帶教老師體會(huì)篇三

為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力,，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合,，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步,。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃,，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題,，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法,，取得了較好的效果,，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。

護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng),，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng),，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高,、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任,，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。

護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱,，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間,，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

崗前教育進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、精湛的'護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求,，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù),，即接待熱心、診療細(xì)心,、護(hù)理精心,、解釋耐心、征求意見虛心,；還應(yīng)有不怕臟、不怕累,、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育,。

進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境,，醫(yī)院輔助科室的位置,、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育,，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我,，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài),，消除自卑,、緊張、抑郁等情緒,，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色,。

入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu),、科室的專業(yè)特點(diǎn),、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念,、用藥的特點(diǎn),、治療室,、處置室、搶救藥品,、物品,、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，增加自信心,，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下,，應(yīng)多問,、多看、多學(xué),、多練,、多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí),；帶教老師起到率先垂范,，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性,、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生,；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心,、幫助她們，在放手不放眼的情況下,，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作,，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶,。

培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人,，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷,、計(jì)劃,、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧,，熟悉病人的需求,，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí),，使護(hù)生自覺,、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn),、準(zhǔn),、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng),，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書寫情況,，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平,、動(dòng)手能力和解決問題的能力,。

教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問和檢查,，如出現(xiàn)差錯(cuò),，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,，按各科室的特點(diǎn),，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試''簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,，同時(shí)按“優(yōu),、良、中,、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個(gè)性化,、人性化的師生溝通。

強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理,，定期召開護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生,，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問題,、意見和建議,，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高,。

通過對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作,，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中,，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際,，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,，提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線,，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)總結(jié) 護(hù)理帶教老師體會(huì)篇四

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段,。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作,，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來,，我們的接班人,，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地,，如何帶教好90后,，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的'問題,。我從事臨床帶教工作將近二十年,，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下,。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱,，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn),、護(hù)理特點(diǎn),，治療室、搶救藥品,、物品,、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，消除陌生感,，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女,，不同程度存在怕臟、怕累,、怕苦的現(xiàn)象,，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中,，體會(huì)患者的痛苦,，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛心,、同情心和責(zé)任心,。

帶教老師要率先垂范、以身作則,，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能,，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法,，在放手不放眼的情況下，有步驟,、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫,。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問,、多看,、多練，多向老師請(qǐng)教,，從而自覺獲得知識(shí),，熟悉各班次的工作流程。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可,，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處,，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步,，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作,。

在帶教過程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律,、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力,、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃,，不斷提高教學(xué)水平。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕?，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差,，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑,。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí),，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù),，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本,，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

帶教是一門藝術(shù),，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能,，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)總結(jié) 護(hù)理帶教老師體會(huì)篇五

我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年,，在這兩年的帶教過程中,，我的體會(huì)還是頗深的，過去不專管帶教,，遇到實(shí)習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士,，雖然會(huì)盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時(shí)、當(dāng)日,、當(dāng)人的工作而已,。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上,、行為上都有所改變,，因?yàn)閹Ы坦ぷ骶筒粌H限于當(dāng)天的工作了，而是要對(duì)全體在門診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任,，要使她們不但能順利的通過護(hù)理部的每年,、每月的正常考核,，還要使他們成為一名真正的合格護(hù)士,，特別是合同制護(hù)士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識(shí),、操作技術(shù)的考試,，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn),、思想品德等等,，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對(duì)帶教老師的認(rèn)識(shí),。

1,、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德,、師德,，要熱愛護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨,，具有全心全意為患者服務(wù)的意識(shí),，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教,。

2,、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，在帶教的過程中帶教老師要用清晰,、明確,、流暢的語言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥,，對(duì)被帶教護(hù)士提出的問題能清晰的解答清楚,，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中,，不但要講解抽血的注意事項(xiàng)還要講解抽血的方法和一些小竅門,，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時(shí)的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等,。

3,、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對(duì)每一項(xiàng)操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的.佩服和信任,，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧,，講過之后還要提問，對(duì)回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止,。

4,、 要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來醫(yī)院會(huì)出現(xiàn)緊張,、恐懼心理,，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教,，比如有一個(gè)剛來的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好,，可越是有這樣的心理越容易出錯(cuò)，我就針對(duì)她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo),，當(dāng)她因某一項(xiàng)操作使患者不滿意時(shí)我沒有當(dāng)著患者的面批評(píng)她,，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受,，從此工作起來就得心應(yīng)手了,。

5、 帶教的方法要靈活多樣,，要有藝術(shù)性,，要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)士多做、多練,、多說,，尤其是對(duì)操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注,，如有一個(gè)護(hù)士由于性格內(nèi)向,，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護(hù)士,，我就給予了特殊關(guān)照,，讓她去帶教其他的護(hù)士來鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著,，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績(jī)總能達(dá)到優(yōu)秀,，還有一個(gè)護(hù)士在人多的時(shí)候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時(shí)就特意讓她去,，來鍛煉她的膽量,，所以這個(gè)護(hù)士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了,。

6、 帶教老師要有愛心,、耐心,，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計(jì)劃，幫助每一個(gè)護(hù)士樹立正確的人生觀,，鼓勵(lì)她們多提問,，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問題時(shí)要熱心地給予幫助,，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開現(xiàn)場(chǎng),，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感,。

總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能,，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),，還要有會(huì)做、會(huì)教的技巧,。