我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

護(hù)理帶教老師心得體會篇一

帶教老師是醫(yī)學(xué)生的知音和貼心人,，他們的指導(dǎo)和教學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵,。在我接受護(hù)理實(shí)習(xí)的過程中，我遇到了一位非常出色的帶教老師，她讓我受益匪淺,，讓我更加了解護(hù)理工作,。我非常感激她，并在接下來的日子里,，逐漸認(rèn)識到了她的重要性,，并開始思考如何護(hù)理我的帶教老師。

第二段：認(rèn)識我的帶教老師

我的帶教老師名叫王老師,，是一位豐富經(jīng)驗(yàn)且極其熱情和藹的老師,。在我的護(hù)理實(shí)習(xí)中，她始終關(guān)注著我的學(xué)習(xí)和成長,，指導(dǎo)著我的技能,，也幫助我了解如何與病人溝通交流。我的帶教老師總是在我需要幫助時(shí)給我鼓勵(lì)和支持,，讓我感到她非常關(guān)心我,。

第三段：我的認(rèn)識中，她的優(yōu)點(diǎn)

在我的認(rèn)識中,，王老師有很多優(yōu)點(diǎn),。首先，她具有非常多的知識和經(jīng)驗(yàn),，能夠非常清晰地向我傳達(dá)醫(yī)學(xué)知識,。其次,，她非常熱情和耐心,。無論我遇到什么問題，她總是非常耐心地為我解答,，幫助我理解和掌握護(hù)理技能,。此外，她非?？煽亢托湃?，我對她始終放心，根本不必?fù)?dān)心她會把我置于不利境地,。

第四段：我的護(hù)理老師的需要

我認(rèn)為我的帶教老師需要我在一些方面提供幫助和支持,。首先，我必須盡力跟上她的步伐和思路,，努力學(xué)習(xí)和理解她所傳授的護(hù)理技能和知識,。其次，我應(yīng)該成為她的 “小助手”,，為她排解一些瑣碎的事情,，比如病人喝水等問題，讓她更加關(guān)注重要的事情。另外,，我也應(yīng)該細(xì)心觀察病人的病情,，及時(shí)向她匯報(bào)，以便她能夠更好的了解和掌握病人的情況,。

第五段：結(jié)語

總之,，我的護(hù)理帶教老師王老師在我的護(hù)理實(shí)習(xí)中扮演著極其重要的角色。她教給我很多技能和知識,，讓我更加成熟和專業(yè)化,。同時(shí)，我也將盡力去幫助她,，讓她更加專注于教學(xué)和實(shí)踐中繼續(xù)成長和發(fā)展,。希望我的這篇文章能夠讓更多的人了解護(hù)理帶教老師的重要性，同時(shí)也表達(dá)了我對我的帶教老師的一份感激之情,。

護(hù)理帶教老師心得體會篇二

我在臨床工作了二十多年,，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中,，我的體會還是頗深的,，過去不專管帶教，遇到實(shí)習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士,，雖然會盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作,，這僅限于當(dāng)時(shí)、當(dāng)日,、當(dāng)人的工作而已,。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上,、行為上都有所改變，因?yàn)閹Ы坦ぷ骶筒粌H限于當(dāng)天的工作了,，而是要對全體在門診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任,，要使她們不但能順利的通過護(hù)理部的每年,、每月的正常考核,，還要使他們成為一名真正的合格護(hù)士,，特別是合同制護(hù)士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試,，還包括工作態(tài)度,、工作經(jīng)驗(yàn)、思想品德等等,，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的,，下面我從幾個(gè)方面談一下我對帶教老師的認(rèn)識。

1,、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德,，具備高尚的醫(yī)德,、師德，要熱愛護(hù)理事業(yè),，以救死扶傷為宗旨,，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時(shí)隨地以身作則,，既要有言傳又要有身教,。

2、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識,，在帶教的過程中帶教老師要用清晰,、明確、流暢的語言表達(dá)出帶教內(nèi)容,，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥,，對被帶教護(hù)士提出的問題能清晰的解答清楚,，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中,，不但要講解抽血的注意事項(xiàng)還要講解抽血的方法和一些小竅門,，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時(shí)的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等,。

3,、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項(xiàng)操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任,，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧,，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止,。

4,、 ?要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張,、恐懼心理,，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教,，比如有一個(gè)剛來的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好,，可越是有這樣的心理越容易出錯(cuò)，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo),，當(dāng)她因某一項(xiàng)操作使患者不滿意時(shí)我沒有當(dāng)著患者的面批評她,，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受,，從此工作起來就得心應(yīng)手了,。

5、 帶教的方法要靈活多樣,，要有藝術(shù)性,，要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)士多做、多練,、多說,，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注,，如有一個(gè)護(hù)士由于性格內(nèi)向,，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護(hù)士,，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護(hù)士來鍛煉她的表達(dá)能力,，帶教老師在一邊看著,，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個(gè)護(hù)士在人多的時(shí)候不敢說話,，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時(shí)就特意讓她去,，來鍛煉她的膽量，所以這個(gè)護(hù)士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了,。

6,、 帶教老師要有愛心、耐心,，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計(jì)劃,，幫助每一個(gè)護(hù)士樹立正確的人生觀，鼓勵(lì)她們多提問,，耐心解答,，當(dāng)她們遇到不懂不會的問題時(shí)要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開現(xiàn)場,，給予安慰,，當(dāng)她們受到患者表揚(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表揚(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感,。

總之,，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識,，還要有會做,、會教的技巧。

護(hù)理帶教老師心得體會篇三

為了提高新教師的教學(xué)能力,，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動,，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師,。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn),、善于施教、思維開闊的好老師,。在他的細(xì)心幫助下,，本人在語文教學(xué)上有了很深刻的體會，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

一、是在指導(dǎo)上課中得方法,。5月份我要上一堂公開課,。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋,，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索展開講解,。為確保公開課的質(zhì)量,，趙老師提前叫我上一遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思,、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解;將想象練習(xí)改成想象語用能力訓(xùn)練,。與高考緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀對比,，達(dá)到“我有一個(gè)夢想”的單元教學(xué)要求,。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn),，受到了其他聽課教師的肯定,。

這次活動，從備課到上課到課后總結(jié),，趙老師的意見一直伴隨我成長,。讓我受益匪淺。

二,、是在聽課中長見識,。教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺,。趙老師用實(shí)際行動告訴我,，要提高學(xué)生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次,，如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開格,。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求,。高考作文分別通過幾個(gè)方面制定下來的,，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們在批改中了解高考,，提高自己的作文水平,。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格,。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高,，細(xì)節(jié)描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對細(xì)節(jié)描寫的意識,，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對比,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。

通過趙老師的示范,，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度,，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法,。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),。

三,、是聽評課感悟,，每次教前活動,，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如(1)提高語文成績就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,?？赏ㄟ^訂報(bào)紙、教室書架,，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書,。在提高學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平,，為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細(xì)讀(2) 多評論,、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對最近的新聞進(jìn)行介紹并評點(diǎn),。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論,。(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。

四,、是在主動請教中“拔亂返正”,。每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教趙老師,。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開,。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級,。在如何抓背誦方面,。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無法實(shí)施,，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對過關(guān),。趙老師了解我的困惑后，及時(shí)提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目,，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分,，超時(shí)完成扣分，這個(gè)辦法只罕見影,，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動起來,。成績較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容;成績較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加,。

也許是飯后閑聊,，也許是路口闊談，也許是專門造訪,，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗,，讓我備受感激,。

總之，在與趙老師的教與學(xué)互動活動中,，趙老師知無不言,，言無不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng),，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格,，讓我感動的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下,，我的教學(xué)水平定能上一臺階,。

護(hù)理帶教老師心得體會篇四

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段,，是從學(xué)校走向社會的重要平臺,，是實(shí)現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱,，專業(yè)知識掌握的不牢固,、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面,，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí),、新增專科護(hù)理技術(shù)時(shí),、新項(xiàng)目開展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏,，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。

1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中,，患者的法律意識不斷增強(qiáng),，導(dǎo)致對醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少,，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理,，從而降低了許多動手操作的機(jī)會。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小,，基礎(chǔ)知識的起點(diǎn)比較低,，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會,，接觸到新的環(huán)境,，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì),、地位的患者,，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機(jī)會,，處理事情也不夠老練,，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí),，表現(xiàn)的慌亂無張,，不夠沉著冷靜。

1.1.4對護(hù)士職業(yè)不了解,、不熱愛：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多,，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀,，雖經(jīng)過一段時(shí)間的知識學(xué)習(xí)，專業(yè)知識水平較之前有所提高,，但是,，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來到醫(yī)院時(shí),，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境,，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局,、病床及器械藥品的擺放,、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表,，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通,，在臨床對待患者要面帶微笑,、態(tài)度溫和、真誠友好,，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù),。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重,，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多,，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo),，抱著使用、跑腿觀念,，傳授知識經(jīng)驗(yàn)少,，使學(xué)生知其然不知其所以然。

1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識提高的緩慢,，自身素質(zhì)也相對較低,，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。

2帶教護(hù)生后的體會

2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí),，求知欲很強(qiáng)，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練,，因此開展崗前培訓(xùn),、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì),，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換,、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。

2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣,，不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下,，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護(hù)生進(jìn)入科室后,，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作,，將三查七對貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè),，環(huán)境,、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求,，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境,，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去,，做好醫(yī)生的幫手,，爭分奪秒的搶救病人的生命。

2.2.2一對一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會有一名代教老師,，向護(hù)生傳授知識和基本技能,，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn),，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收,，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問,、多看,、多學(xué)、多練,、多向老師請教,，從而使自身的知識儲備量有所提高,，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛一行,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作。

2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信,，不要因患者的一句批評而失去原有的信心,，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作,，尊重每一位患者和代教老師,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí),，于老師多多溝通,，虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實(shí)尊重,，對同學(xué)要誠信合作,，對自己要樂觀自信。

2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中,，會存在著許多問題，如怕臟,、怕累,、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象,，對此在臨床實(shí)習(xí)過程中,，應(yīng)先讓他們在護(hù)理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動及需求,，體會患者的痛苦,，培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要,，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心,，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精,、一絲不茍的精神,，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主,，每月安排一次護(hù)理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重,、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論,，各抒己見、集思廣益,，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合,。

2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過程中，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識,、新理論,、新技能，以此來保持對護(hù)理事業(yè)的興趣,，培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力,。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié),、反思,，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來,，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高,。

總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中,，不僅要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中,，教會護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際,，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,。

護(hù)理帶教老師心得體會篇五

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變,，積極探索的心理趨向,。創(chuàng)新意識包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情,、探索欲、求知欲,、好奇心,、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),，也包括具有遠(yuǎn)大的理想,，不畏艱險(xiǎn)的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素,。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力,。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力,。

注意理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn),，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,，以便執(zhí)行。此后,，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求,，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，貫穿帶教工作的始終。在要求明確,，講解清晰,，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵(lì),、督促學(xué)生大膽操作,，放開手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會,；同時(shí),，要注意對其操作進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出,，及時(shí)加以解決,。編輯：www..com 。

護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科,。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例,，還要更新知識,，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài),，介紹新技術(shù),、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重,，講授每一堂課,，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出,，有重點(diǎn),、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別,。這樣,，學(xué)生記憶起來比較深刻。

注重教學(xué)實(shí)踐,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

注重臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個(gè)特殊階段,。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實(shí)踐,，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士,，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會,，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉,、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師,，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通,，包括溝通思想,、心理活動、業(yè)務(wù)提高,、對待病人的態(tài)度等諸多方面,，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來,。比如觀測血壓,，血壓突然上升要注意高血壓腦病,、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成,、急性腎衰竭等,。要綜合分析，不能只看表面,，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,，以患者每一個(gè)細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功,，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開始培養(yǎng),。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中,，教師本身也是自我提高的過程,。同時(shí)，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人,。這方面言傳在前,，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度,，對病人的關(guān)心與理解,，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通,，都是職業(yè)道德的體現(xiàn),，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根,，成為行為準(zhǔn)則,。

注重實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)

首先，看自己在實(shí)習(xí)中對中醫(yī)辨證,、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng),，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病例,，從成功中積累經(jīng)驗(yàn),，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證,，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來,，在臨床實(shí)習(xí)階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng),，是每個(gè)臨床教師的責(zé)任,。

出科前對護(hù)生綜合考核

；另一方面是出科考試,，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試,，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后,，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處,，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能,，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華,。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時(shí),，還要加強(qiáng)整個(gè)過程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理,，使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢、有據(jù)可依,。

護(hù)理帶教老師心得體會篇六

【摘要】臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的一部分,，是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)過程，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡,，帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用,。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護(hù)理人才，而且言傳身教,，傳遞經(jīng)驗(yàn),，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,，本文圍繞如何強(qiáng)化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用,，提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護(hù)理;教學(xué)實(shí)踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個(gè)過渡和延續(xù),，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實(shí)踐相結(jié)合,，為學(xué)生提供了一個(gè)將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護(hù)理實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個(gè)人技能,、行為態(tài)度,。

1 帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙,，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個(gè)行業(yè),，熱愛這份工作,。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護(hù)理人才,。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”,，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的,，在醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中,，不同的病人，不同的病因,，不同的情況要采取不同的處理方法,，教材里講的一般都是一概而論，可在實(shí)際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的,。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理時(shí),，就是在找方法，找角度適時(shí)地把客觀實(shí)際和理論知識雜糅在一起,，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生,，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手,。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗(yàn)傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人,，每一個(gè)具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護(hù)理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護(hù)理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗(yàn)傳遞的作用,。如果帶教老師可以以身作則,，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面,，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)適時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路,。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

技巧,、護(hù)理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進(jìn)病房實(shí)習(xí)是從書本走入了生活,，帶教老師經(jīng)驗(yàn)豐富,、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng),，通過具體的、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中,，拓寬學(xué)生的知識面,，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高,。

1.2.2 護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的傳遞

“護(hù)理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理的過程,，是教師傳授知識和經(jīng)驗(yàn)的過程?！盵1]帶教老師多年從事臨床護(hù)理工作,，既是“護(hù)士”，又是“老師”,，雙重身份之下,，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)就是這些好的經(jīng)驗(yàn)一級一級傳承的過程,，不斷在傳播的過程中完善,、豐富、發(fā)展,，讓學(xué)生以最快的速度投入到實(shí)際中去,，以便于更好地服務(wù)社會。

2 如何強(qiáng)化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力

“護(hù)理學(xué)是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護(hù)理教學(xué)正是幫助護(hù)生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途徑”,。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力,，才能夠使得帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用得到強(qiáng)化和升級,。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做,，但又不能不管不問,，要重視“教”，更要重視“操作”,，在臨床實(shí)踐中,，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實(shí)際操作中,，讓學(xué)生主動去了解,，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次,，老師就從旁指出值得表揚(yáng)和需要改正的地方,，以便學(xué)生進(jìn)行記錄，并且引以為戒。

護(hù)理帶教老師心得體會篇七

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式,，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段,。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的'工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象,。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來,，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，以達(dá)到最好的效果。現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后,，醫(yī)院護(hù)理很快會成為她們的天地,，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量,，是我們必須要思考的問題,。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護(hù)生的帶教有一些心得,，現(xiàn)在跟大家交流一下,。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境,、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn),、護(hù)理特點(diǎn)，治療室,、搶救藥品,、物品、設(shè)備的位置,，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等,，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感,，增加信心,，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女,，不同程度存在怕臟,、怕累、怕苦的現(xiàn)象,，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件,，在臨床實(shí)習(xí)中,，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受,，培養(yǎng)她們對患者有愛心,、同情心和責(zé)任心。

帶教老師要率先垂范,、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生,，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法,，在放手不放眼的情況下,，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫,。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下,，多問、多看,、多練,，多向老師請教，從而自覺獲得知識,，熟悉各班次的工作流程,。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,，并指出其不足之處,，表揚(yáng)她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心,，從而愉快的工作,。

在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動紀(jì)律、理論知識,、動手能力以及心理素質(zhì),、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施帶教計(jì)劃,，不斷提高教學(xué)水平,。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生,，她們在護(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識,，但社會實(shí)踐能力差，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱,，渴望關(guān)注和幫助,。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化,，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中,，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本,，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

帶教是一門藝術(shù)，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響,，帶教老師只有不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生,，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能,，學(xué)習(xí)到更多的知識。

護(hù)理帶教老師心得體會篇八

1,、通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流,，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作,。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評,。

2、xx同學(xué)踏實(shí)肯干,，吃苦耐勞,。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中,，認(rèn)真聽取老同學(xué)的指導(dǎo),，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取,。

3,、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè),，工作能力強(qiáng),，有一定的工作組織能力,，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間,，是個(gè)出色的教學(xué)能手,，相信會在今后的工作中，取的出色的成績,。

4,、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干,，虛心好學(xué)

5、善于思考,，能夠舉一反三醫(yī)院實(shí)習(xí)評語大全評語。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象,，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,。

6,、xxx同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)踏實(shí),，工作認(rèn)真,，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中,，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性,、建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作,；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng),，注重團(tuán)隊(duì)合作,，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué),，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,，接受新事物較快，涉獵面較寬,，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索,，有自己的思路和設(shè)想。

7,、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè),，工作能力強(qiáng),，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處,，短短實(shí)習(xí)工作期間,，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中,，取的出色的成績,。

8、xx同學(xué)待人誠懇,，作風(fēng)樸實(shí),。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處,，交流融洽,，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué),，注重團(tuán)隊(duì)合作,。

9、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教,，善于思考，能夠舉一反三,。對于別人提出的工作建議,，可以虛心聽取,。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。同時(shí),，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處,，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,。

10、通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流,，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作,，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評,。

護(hù)理帶教老師心得體會篇九

又一批新教師來到我校,，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興,，又感到責(zé)任重大,。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代,、新的教學(xué)理念,，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí),，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。為此,，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會,，與新教師攜手互助,，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛,，共同提高,。所以，在一年的實(shí)踐中,，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的語文課程特點(diǎn)上,，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,，放在共同提高“無私奉獻(xiàn),、為人師表、敬業(yè)愛生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上,。具體說，就是：

一,、共同學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念。

在這一年里,，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志,，交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識到,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐,，所以要突出實(shí)踐,，突出活動，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念,，對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，也為上好語文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二,、互相探討,，探究語文教學(xué)規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺,，除了互相聽課以外,，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白,，在語文教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文課應(yīng)“語文化”,，而不能上成政治課,。每教時(shí)都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì),，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”,。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本,，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識類型設(shè)計(jì)教學(xué),，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí),，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn),。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí),，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析,，而是通過設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索,。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行語文訓(xùn)練,，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排,，初步站穩(wěn)了講臺。

三,、取長補(bǔ)短,，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲,，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng),，吸收新知識比我們多，比我們快,。尤其是在電子時(shí)代的今天,，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料,，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下,，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高,。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些,，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以,，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程,。我們?nèi)￠L補(bǔ)短,，互幫互助，共同提高,，取得了雙贏,。

新老教師結(jié)對，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助,、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡,，值得推廣,。

護(hù)理帶教老師心得體會篇十

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過去,，在這一學(xué)期里,，以“加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)”和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康,，幫助一年級孩子從幼兒園向小學(xué)階段穩(wěn)步過渡,，以下是對本學(xué)期的體育教學(xué)工作簡要總結(jié)：

一、日常教學(xué)工作,。

針對一年級孩子的年齡特征和興趣取向,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)他們對體育課的濃厚興趣;掌握學(xué)生的行為特征,，在課堂設(shè)計(jì)上，注重對學(xué)生集中注意力的培養(yǎng),，形成良好的體育行為習(xí)慣;在組織教法上,，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，大膽實(shí)踐,，通過豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此,，每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，以高度的責(zé)任感來鞭策自己,，不斷創(chuàng)新,。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先,，我特別重視人體心理,、生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用，通過自制環(huán)保教材,，用小紙球來投擲,，用紙棒做接力棒，通過模仿小動物的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動物,，愛護(hù)大自然等環(huán)保教育,。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長,。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣,，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,組織性，紀(jì)律性,，集體榮譽(yù)感,，不怕苦，不怕累,，勇敢頑強(qiáng)的精神等,。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二,、廣播操工作,。

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是一年級的新生,對廣播操有些陌生,，因此,，一節(jié)一拍地認(rèn)真反復(fù)練習(xí),，我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)。

第一,，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操，自覺做操,，堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣,。

第二,，正確運(yùn)用示范,。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,，要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美,。

第三,，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,，主要是結(jié)合我的示范動作,，讓學(xué)生加深對動作的理解,。

第四,，口令要清楚,洪亮,，準(zhǔn)確,。

第五，糾正錯(cuò)誤動作要及時(shí),。

每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來,，收獲而歸。在課堂中,，注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，形成良好的道德品質(zhì);采取各種教學(xué)手段，如：恰到好處的講解,、精彩的示范動作,、風(fēng)趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造良好的課堂氣氛;通過新穎的組織方法，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗(yàn),，從而形成生生互動,、師生互動的教學(xué)模式，達(dá)到教與學(xué)的雙贏,。

在廣播操教學(xué)過程中還得到各位班主任的大力支持,，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高,。

鼓勵(lì)的語言是激發(fā)學(xué)生能動與潛能的催化劑,，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，一個(gè)肯定的表情與一個(gè)信任的動作都能調(diào)動學(xué)生積極向上的信心,，因此,，無論是在教學(xué)中還是在課后，多從正面的評價(jià)學(xué)生,，這樣可以激發(fā)他們征服困難的勇氣;可以引導(dǎo)他們體驗(yàn)成功的歡樂;最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。通過一期來的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生能初步了解上體育課的意義,，對身體和健康有一定的認(rèn)識，提高了自我保健意識,。學(xué)生在和諧、平等,、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅,。掌握學(xué)習(xí)了一些基本運(yùn)動,、游戲的方法;學(xué)習(xí)了廣播操并進(jìn)行了考核;發(fā)展了身體素質(zhì)和基本活動能力，并體驗(yàn)到參加體育活動的樂趣,，學(xué)會遵守紀(jì)律與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，與同伴友好相處,。

三,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力

1,、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識,，不斷提高認(rèn)識,，更新教學(xué)觀念,，掌握切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式方法,。

2,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能,，使教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)合理,，符合學(xué)生全面健康發(fā)展。

3,、不斷更新自身知識層面,，只有這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，使教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo),，但許多方面還存在不足，特別是自身的知識水平有待提高,，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需不斷積累,，教學(xué)方法還需不斷完善，這些方面都需要在今后的工作中努力學(xué)習(xí),，不斷完善,。