總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

期末考試總結(jié)100字 期末考試總結(jié)500字篇一

按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法,，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考，同時調(diào)整了師生的考評標準,，減輕了教師的壓力,，給教師提供了更多的專業(yè)學習提高時間，教師鉆研教材,，認真?zhèn)湔n的風氣更濃,，學習運用新教法的主動性、積極性更高,，課堂教學效率不斷攀升,，全鎮(zhèn)教育教學的良性循環(huán)基本形成，學校的辦學水平進一步提高。

進入元月份以來,，“兩基”迎驗工作要求高,、任務大、時間緊,，但全鎮(zhèn)沒有一所學校,、一個教師因此而影響正常的教學，全是利用課余時間加班加點,，充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感,，保證了本期教學工作的圓滿完成。

這次期末考試,，三至六年級除語,、數(shù)、英學科外,，又新增加綜合學科,，包括思品、科學,、社會,、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學科,，部分教師同時兼有四,、五門考試科目，教師的復習任務比較重,，但為了提高學生的綜合素質(zhì),，全鎮(zhèn)教師無怨無悔，綜合學科和語,、數(shù),、英一樣，都考出了優(yōu)異成績,，由于綜合學科第一次組織統(tǒng)一考試,，中心校本期只納入對學校的考核，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評,。

各小學對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,，這次期考有北厥山、西車,、思平,、尹小、南灘,、大中原六所小學優(yōu)生比例在10%以上,。

小學分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,，大部分學校都比較重視，尹小,、婁下,、西車、澗口,、李村,、思平、大中原,、北厥山等小學及時到中心校復印試題,。按時上報測試成績和總結(jié)的學校有：尹小、東車,、開方口、李村,、西車,、大中原、婁下,、濁玉,、澗口、澗西等10所小學,。

對學校的考評,，按語、數(shù),、英一科優(yōu)秀記5分,，思品、科學,、社會,、自然每個小學科一科優(yōu)秀記2分的原則，評出東車,、大中原,、北厥山、思平,、尹小,、南灘六個先進單位。

一是考風考紀還有待進一步規(guī)范,，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象,，這從一個側(cè)面反映出個別學校師德、師風建設還需進一步加強,。二是命題難易不太平衡,，五年級數(shù)學,，三年級科學等學科試題難度較大。三是部分學校平時對綜合各小學科重視不夠,，雖考前突擊,，亡羊補牢，但還有相當部分學校的小學科成績較差,。

考試是對前段教學工作的一次總結(jié),，望各校一定抽出一定時間，組織教師認真評析試卷,，總結(jié)成績,，查找不足，制定整改措施,，力爭將下期工作做得更好,。今后，中心校還將進一步改革考試辦法,，使我鎮(zhèn)對學校和教師的考評更加科學完善,。

期末考試總結(jié)100字 期末考試總結(jié)500字篇二

本學期末，按照學院【20xx】82號文《學院學生考試及成績管理規(guī)定》及教務處要求,，我系及時成立以系主任為組長的考試工作領(lǐng)導小組,，全面組織、協(xié)調(diào)我系期末考試工作,。

12月29日,，我系專門召開了全系教師會議，系主任對我系的期末工作進行了全面安排并提出了具體要求,。其中重點對期末考試做了安排：要求全系教師從思想上高度重視,，認真完成期末考試工作，嚴肅對待期末考試,，以考風促教風,。要求教師嚴格按照教學計劃、大綱要求命題,、教研室主任認真審核把關(guān),，保證試題難易適中、試題印制,、送交,、成績上報過程中不出問題。要求考試前考場布置合理,、單人單桌,、衛(wèi)生干凈。要求監(jiān)考教師認真負責,，嚴格按照監(jiān)考的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

我系期末考試的具體組織,、實施由綜合科負責：考前認真安排了考場、監(jiān)考教師,、制作打印學生考試簽到表,，及時催繳考試卷并登記、分類,；及時發(fā)放試題,、交接考試完成的試卷；考試過程中協(xié)助系主任巡視考場,，處理考試過程中的相關(guān)事宜,。

我系期末考試除個別課程外基本上都采用閉卷方式，試題難易適中,，無提前一個小時交卷的班級,。由于個別班級基礎(chǔ)差、學習興趣不濃等原因,，有些課程考試成績稍低,。圖像處理、網(wǎng)頁制作,、局域網(wǎng)組建等四門課采用上機考試形式，既考查了學生的知識掌握程度,、又考核了學生的實踐操作能力,，效果好。

考試過程中,，通過巡考等形式對各個考場考試情況進行了檢查,，考試秩序良好，監(jiān)考教師都能認真履行職責,，未發(fā)現(xiàn)脫崗,、睡崗、接受手機信息,、玩電腦等現(xiàn)象,，學生都能帶有效證件參加考試（部分學生用胸卡）。個別考場衛(wèi)生稍差,，及時安排清掃,。2—121考場安排的考生多，監(jiān)考比較困難,，及時聯(lián)系調(diào)整到了其他合堂,。

通過巡考和監(jiān)考教師反饋，我系期末考試秩序正常,、考風良好,，未發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象,。

期末考試結(jié)束后，監(jiān)考教師能夠及時將試卷送交任課教師,。從任課教師報送的材料看：任課教師都能及時認真地批閱試卷,，按試卷裝訂程序封裝，成績上報及時,，目前未發(fā)現(xiàn)上報失誤問題,。

我系期末考試工作非常平穩(wěn)、秩序正常,，這是系領(lǐng)導考前高度重視,、動員，考試過程合理組織,，廣大教師配合共同取得的,。考試過程中也存在一些具體問題：如學生有效證件要求沒有統(tǒng)一,，有用學生證的,，有用胸卡的；考場衛(wèi)生尤其是個別合堂衛(wèi)生清理的不徹底,，還需要進一步要求,；考場安排上只考慮了監(jiān)考教師不夠用而壓縮了考場，未考慮同一考場學生多監(jiān)考困難問題等等,。這一些將在以后的工作中改進,！

期末考試總結(jié)100字 期末考試總結(jié)500字篇三

本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束，有欣喜,，也有心酸,；測試結(jié)束后，本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試情況進行質(zhì)量分析,，重點找差距,、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個學期以來教學方面所取得的成績,，也找到考試中所存在的問題,。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材,，重視基礎(chǔ),，能較全面考查學生的基礎(chǔ)知識，檢測學生的全面能力,。

語文科：

從卷面分析和反饋看,，整體上，語文科在拼音,、寫作方面得分率較低,，只有少部分學生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,。學生的課外閱讀積累較窄、量也偏少,，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成,。閱讀、理解,、審題能力差,，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低,，反映學生語文綜合能力較低,，習作能力也還處在較低水平上。因此,，總體上看,，本次語文考試不怎么理想，殺進前十名的只有六年級（1）班重點班,，其余均偏中偏后,。數(shù)學科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固,，理解偏差,，忽視應用，造成審題,、漏題,、抄錯題等失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,，胡亂應用。部分觀察題,、操做題失分高,，開放題束手無策，應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解,、比較,、反復練習中獲得提高。數(shù)學總體來看比語文學科稍好,，其中六（1）班取得全鎮(zhèn)第二,、三年級取得全鎮(zhèn)第三的好成績，其余大部份中等,，少數(shù)班級偏后,，希望老師們再接再厲！

英語科：

從考試結(jié)果來看,，平時學習行為習慣比較好的學生,，考試基本上都考出了好成績,。從試卷上分析，各年級之間的差距不大,，其中三年級學生的基礎(chǔ)很扎實考得相對較好,。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率,，優(yōu)秀率和差生率都不同,。

綜合科：

品德、科學和地方課程五心教育通常被認為是副科,，很不被重視,，其實上好這些所謂的“副科”并非容易?？茖W的教學重在實驗和總結(jié),，照本宣科是不行的；而品德重在活動與實踐,；五心教育應該注重生活知識的積累,。我們應該清楚的認識這些副科，不能像教語文一樣,，只注重知識的學習,，而忽略了它獨有的特點。

語文：

1,、卷面不夠清晰,，書寫能力不高。尤其是低年級學生只注意內(nèi)容,，忽視書寫能力是語文一種基本能力,，缺乏足夠認識，反而影響語文學習,，學生書寫態(tài)度不端正,。

2、課外閱讀積累面窄,、量少,，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,，得分率低,，反映學生語文綜合能力較低。

3,、習作能力還處在較低水平上,，閱讀積累量少。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大,，對學生交流借鑒指導力度不足,，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。沒有積極發(fā)揮學生的主觀能動性,。

數(shù)學：

1,、審題，漏題現(xiàn)象普遍存在,，數(shù)學概念掌握不牢固,，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強化,。

2,、應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高,。

英語：

學困生沒有良好的,、適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如,，聽說讀寫的能力較差,，學習沒有興趣，掌握單詞,，語言信息量不足,，等等，所以考試成績不盡人意,。

綜合：

綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性,，把它當成了“副科”來對待了。

（一）學校管理方面：

（1）加強單元考試成績的監(jiān)控,，強化過程管理,，尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位,。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化,，讓領(lǐng)導、教師,、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度,。

（2）學校領(lǐng)導,、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導,，讓課堂成為課改的主渠道,，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學,，提高課堂效益,。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況,，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,，讓每節(jié)課,、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。

（3）切實抓好年段質(zhì)量過關(guān),，克服每學期更換教師,，爭取1—2年級、3—4年級,、5—6年級小循環(huán),，提高教師責任感。要克服教師不足,，導致課時不夠的困難,，按照教學進度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查,、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù),，激勵教師的成就感和進取意識。

（4）做好家校聯(lián)系,，通過家訪,、家長會等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況,，學生每晚應有相應的學習時間,，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助,、交流和監(jiān)督,，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,，不讓學生沉迷電視,、網(wǎng)吧、游玩,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（二）教師個人方面

（1）課堂教學設計要符合班生實際、教學實際,，教學堂堂清,，不準無備課上課，克服惰性和隨意性,。作業(yè)設置要符合教學,，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清,，及時批改反饋矯正。

（2）提高學生學習興趣,，讓學習成為人生的一件樂事,，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求,。

（3）自覺主動參與教研,、學習、培訓活動,，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法,，在模仿、比照,、內(nèi)化,、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。

（4）幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣,。如每天預習,、小結(jié)、完成作業(yè),；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點,，提出不懂問題與學生交流，向教師請教,；做好筆記和課堂練習等,。

（5）開展豐富多采的校園文化生活，閱讀,、調(diào)查,、課外活動、綜實活動,、文體競賽,，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感,，促進教育教學活動開展,，促進教學質(zhì)量的提高。

（6）對期末考試成績下降者,，查找原因,，制定措施，落實教師教學質(zhì)量獎罰制度,。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),，更有對今后工作的思考,，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想,，更新教育理念,，我們將依靠新課標的學習和引領(lǐng)，不斷加深對理解與應用,，繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路,，在實踐中反思，在反思中改進,，在改進中提高,，爭取在今后的教學中獲得更好的成績。